keuntungan pembelajaran inkuiri oleh

Upload: oryani-lagamu

Post on 06-Jul-2018

221 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    1/20

    Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh:Isjoni SEGI Keuntungan Mengajar dengan

    Menggunakan Pendekatan Penemuan dan Pendekatan Inkuiri (1) Pengajaran berpusat pada

    diri pembelajar Salah satu prinsip psikologi belajar menatakan bah!a makin besar dan

    makin sering keterlibatan pembelajar dalam kegiatan makin besar bagina untuk mengalami

     proses belajar" #alam proses belajar inkuiri$ pembelajar tidak hana belajar konsep dan

     prinsip$ tetapi juga mengalami proses belajar tentang pengarahan diri$ pengendalian diri$tanggung ja!ab dan komunikasi sosial se%ara terpadu$ (&) Pengajaran inkuiri dapat

    membentuk sel' %on%ept (konsep diri)$ sehingga terbuka terhadap pengalamanpengalaman

     baru$ lebih kreati'$ berkeinginan untuk selalu mengambil kesempatan ang ada dan pada

    umumna memiliki mental ang sehat$ () *ingkat pengharapan bertambah$ aitu ada

    keper%aaan diri serta ide tertentu bagaimana ia dapat menelesaikan suatu tugas dengan

    %arana sendiri$ (+)" Pengembangan bakat dan ke%akapan indi,idu$ -ebih banak kebebasan

    dalam proses belajar mengajar berarti makin besar kemungkinanna untuk mengembangkan

    ke%akapan$ kemampuan dan bakatbakatna$ (.)" #apat memberi !aktu kepada pembelajar

    unuk mengasimilasi dan mengakomodasi in'ormasi" /elajar ang sesungguhna aitu jika

     pembelajar bereaksi dan bertindak terhadap in'ormasi melalui proses mental$ (0) #apat

    menghindarkan pembelajar dari %ara%ara belajar tradisional ang bersi'at" erome /runer$melihat beberapa segi keuntungan dari pendekatan penentuan (a)" Pembelajar akan

    memahami konsepkonsep dasar dan ideide lebih banak dan lebih baik$ (b)" Membantu

     pembelaj"ar menggunakan ingatan dan trans'er pada situasi proses belajar ang baru"

    Mendorong pembelajar berpikir dan bekerja atas inisiati'na sendiri (%) Mendorong

    (memoti,asi) pembelajar berpikir dan merumuskan hipotesis serta membuktikanna melalui

     proses belajar$ (e) Memberi kepuasan ang bersi'at instrinsik$ (') Situasi proses belajar

    menjadi lebih merangsang$ (g) Pengetahuan dan pengalaman ang diperoleh bersi'at

    merangsang kegairahan belajar" #i samping keuntungan ada juga kelemahankelemahan

    dalam pendekatan inkuiri : (1) #iperlukan keharusan kesiapan mental untuk %ara belajar"

    #engan per%aa diri ang kuat" Pembelajar harus mampu menghilangkan hambatan$ (&)

    Kalau pendekatan inkuiri diterapkan dalam kelas dengan jumlah pembelajar ang besar$

    kemungkinan besar tidak berhasil$ () Pembelajar ang terbiasa belajar dengan pengajaran

    tradisional ang telah diran%ang pengajar$ biasana agak sulit untuk memberi dorongan"

    -ebihlebih kalau harus belajar mandiri" #ampakna dapat menge%e!akan pengajar dan

     pembelajar sendiri$ (+) -ebih mengutamakan dan mementingkan pengertian$ sikap dan

    keterampilan memberikesan terlalu idealis" 2da kesan danana terlalu banak$ lebihlebih

    kalau penemuanna kurang berhasil$ hana merupakan suatu pemborosan belaka ha'alan"

    Menurut Surobroto (&33&:&31)$ ada beberapa kelebihan pembelajaran inkuiri antara lain :

    (1) Membantu sis!a mengembangkan atau memperbanak persediaan dan penguasaan

    keterampilan dan proses kogniti' sis!a$ (&) Membangkitkan gairah pada sis!a misalkan

    sis!a merasakan jerih paah penelidikanna$ menemukan keberhasilan dan kadangkadangkegagalan$ () Memberi kesempatan pada sis!a untuk bergerak maju sesuai dengan

    kemampuan$ (+) Membantu memperkuat pribadi sis!a dengan bertambahna keper%aaan

     pada diri sendiri melalui prosesproses Penemuan$ (.) Sis!a terlibat langsung dalam belajar

    sehingga termoti,asi untuk belajar$ (0) Strategi ini berpusat pada anak$ misalkan memberi

    kesempatan kepada mereka dan guru berpartisipasi sebagai sesama dalam menge%ek ide"

    Guru menjadi teman belajar$ terutama dalam situasi penemuan ang ja!abana belum

    diketahui" 4amun demikian berikut ini juga dikemukakan pula kelemahan dan ke kurangan

    inkuiri terbimbing" Seperti dikatakan Surobroto (&333) adalah sebagai berikut: (1)

    #ipersaratkan keharusan ada persiapan mental untuk %ara belajar ini$ (&) Pembelajaran ini

    kurang berhasil dalam kelas besar$ misalna sebagian !aktu hilang karena membantu sis!a

    menemukan teoriteori atau menemukan bagaimana ejaan dari bentuk katakata tertentu$ dan() 5arapan ang ditumpahkan pada strategi ini mungkin menge%e!akan sis!a ang sudah

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    2/20

     biasa dengan peren%anaan dan pembelajaran se%ara tradisional jika guru tidak menguasai

     pembelajaran inkuiri" #ari beberapa keuntungan dari model pembelajaran inkuiri ini$ maka

    tidak ajal lagi guru mesti melakukan dan menerapkan di dalam pembelajaranna" Penggunaan

    model pembelajaran inkuri tidak hana dapat dilakukan oleh guru matematika dan sains saja$

    akan terapi juga dapat dilakukan oleh guru sosial sains" 6ntuk dapat mengajarkan model

     pembelajaran inkuiri ini se%ara e'ekti'$ maka tidak ada kata lain guru harus memahami danmengerti dan terampil se%ara lebih mendalam apa itu model pembelajaran inkuiri" Semoga"

    7ead more at: http:88gurukuansing"blogspot"%o"id8&3138398keuntunganpembelajaran

    inkuiri"html

    opright gurukuansing"blogspot"%om 6nder ommon Share 2like 2tribution

    Dinamika Edukasi Dasar

    Edukasi Tanpa Batas

    Skip to %ontent 

    • Pro'il 

    o -atar /elakang dan Sejarah

    o ;isi Misi

    o Model Pembelajaran

    o Kurikulum

    o Struktur Organisasi

    o Pro'il Guru dan Kara!an #E#

    • /erita < 2genda 

    o /erita Gadogado #E#

    o S# Eksperimental Mangunan

    o *K Eksperimental Mangunan

    • Majalah Online 

    o Majalah Ku!era

    http://gurukuansing.blogspot.co.id/2010/07/keuntungan-pembelajaran-inkuiri.htmlhttp://gurukuansing.blogspot.co.id/2010/07/keuntungan-pembelajaran-inkuiri.htmlhttp://dinamikaedukasidasar.org/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/#contenthttp://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/latar-belakang-dan-sejarah/http://dinamikaedukasidasar.org/visi-misi/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran/http://dinamikaedukasidasar.org/kurikulum/http://dinamikaedukasidasar.org/struktur-organisasi/http://dinamikaedukasidasar.org/category/profilgurukaryawan/http://dinamikaedukasidasar.org/berita-dan-agenda-kegiatan/http://dinamikaedukasidasar.org/berita-dan-agenda-kegiatan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/kronikpendidikan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/sdeksperimentalmangunan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/tkeksperimentalmangunan/http://dinamikaedukasidasar.org/majalah-online/http://dinamikaedukasidasar.org/category/majalahkuwera/http://dinamikaedukasidasar.org/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/#contenthttp://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/latar-belakang-dan-sejarah/http://dinamikaedukasidasar.org/visi-misi/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran/http://dinamikaedukasidasar.org/kurikulum/http://dinamikaedukasidasar.org/struktur-organisasi/http://dinamikaedukasidasar.org/category/profilgurukaryawan/http://dinamikaedukasidasar.org/berita-dan-agenda-kegiatan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/kronikpendidikan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/sdeksperimentalmangunan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/tkeksperimentalmangunan/http://dinamikaedukasidasar.org/majalah-online/http://dinamikaedukasidasar.org/category/majalahkuwera/http://gurukuansing.blogspot.co.id/2010/07/keuntungan-pembelajaran-inkuiri.htmlhttp://gurukuansing.blogspot.co.id/2010/07/keuntungan-pembelajaran-inkuiri.html

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    3/20

    o -aporan #E#

    • Kontak Kami 

    o *estimonial

    o Kontak 

    • 5ome

    http://dinamikaedukasidasar.org/category/laporanded/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/testimonial/http://dinamikaedukasidasar.org/kontak/http://dinamikaedukasidasar.org/home/http://dinamikaedukasidasar.org/category/laporanded/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/testimonial/http://dinamikaedukasidasar.org/kontak/http://dinamikaedukasidasar.org/home/

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    4/20

    Model Pembelajaran Inkuiri

    1 7epl 

    Model pembelajaran inkuiri ilmiah (S%ienti'i% In=uir -earning Model) merupakan salah satu

    model ang memenuhi karakteristik dasar suatu model dan kondusi' bagi

     pengimplementasian pendekatan kontrukti,isme"

    Model inkuiri pertama kali dikembangkan oleh 7i%had Su%hman pada tahun 1>0& ang

    memandang hakikat belajar sebagai latihan berpikir melalui pertanaanpertanaan" #alam

    Edi 5endri M"$ Su%hman mengemukakan inti gagasan model inkuiri adalah (1) sis!a akan bertana (in=uire) bila mereka dihadapkan pada masalah ang membingungkan$ kurang jelas

    atau kejadian aneh (dis%repant e,ent)? (&) sis!a memiliki kemampuan untuk menganalisis

    strategi berpikir mereka? () strategi berpikir dapat diajarkan dan ditambahkan kepada sis!a$

    dan (+) inkuiri dapat lebih bermakna dan e'ekti' apabila dilakukan dalam konteks kelompok"

    1" Pengertian Model Pembelajaran Inkuiri

    Kata inkuiri berasal dari bahasa inggris$ aitu @to in=uireA" #alam OB'ord #i%tionar$ sama

    dengan @en=uire atau en=uirA ang artina @ask somebod 'or in'ormation about something$

    @re=uest 'or in'ormation about something? in,estigationA atau @a%t o' asking =uestions or

    %olle%ting in'ormation about something or somebodA" adi$ inkuir diartikan sebagai proses

     bertana dan men%ari tahu ja!aban terhadap pertanaan ilmiah ang diajukan"

    http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/#commentshttp://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/#comments

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    5/20

    S%hmidt$ dalam Kurnia mengemukakan bah!a inkuiri adalah suatu proses untuk memperoleh

    dan mendapatkan in'ormasi dengan melakukan obser,asi dan atau eksperimen untuk men%ari

     ja!aban atau meme%ahkan masalah terhadap pertanaan atau rumusan masalah dengan

    menggunakan kemampuan berpikir kritis dan logis"

    Sedangkan 4ational S%ien%e Edu%ation Standards (4SES) mende'inisikan inkuiri sebagaiakti,itas beraneka ragam ang meliputi obser,asi$ membuat pertanaan$ memeriksa buku

     buku atau sumber in'ormasi lain untuk melihat apa ang telah diketahui? meren%anakan

    in,estigasi? memeriksa kembali apa ang telah diketahui menurut bukti eksperimen?

    menggunakan alat untuk mengumpulkan$ menganalisa$ dan menginterpretasikan data$

    mengajukan ja!aban$ penjelasan dan prediksi$ serta mengkomunikasikan hasil"

    #ari beberapa pengertian inkuiri di atas dapat disimpulkan bah!a inkuiri merupakan

    suatu proses untuk memperoleh in'ormasi melalui obser,asi atau eksperimen untuk

    meme%ahkan suatu masalah dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis dan logis"

    #ari sudut pandang pembelajaran$ model umum inkuiri adalah strategi bela jarmengajar ang diran%ang untuk membimbing sis!a bagaimana meneliti masalah dan

     pertanaan berdasarkan 'akta" Pembelajaran inkuiri merupakan kegiatan pembelajaran

    ang melibatkan se%ara maksimal seluruh kemampuan sis!a untuk men%ari dan

    menelidiki sesuatu (benda$ manusia atau peristi!a) se%ara sistematis$ kritis$ logis$ analitis

    sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuanna dengan penuh per%aa diri"

    Piaget mende'inisikan model inkuiri sebagai pembelajaran ang mempersiapkan situasi

     bagi anak untuk melakukan eksperimen sendiri? dalam arti luas ingin melihat apa

    ang terjadi$ ingin melakukan sesuatu$ ingin menggunakan simbolsimbol dan men%ari

     ja!aban atas pertanaan sendiri$ menghubungkan penemuan ang satu dengan penemuan

    ang lain$ membandingkan apa ang ditemukan dengan ang ditemukan orang lain"

    *ro!bridge < /bee mengemukakan CIn=uir is the pro%ess o' de'ining and in,estigating

     problems$ 'ormulating hpotheses$ designing eBperiments$ gathering data$ and dra!ing

    %on%ulations about problemsD" Menurut mereka in=uir adalah proses mende'inisikan dan

    menelidiki masalahmasalah$ merumuskan hipotesis$ meran%ang eksperimen$ menemukan

    data$ dan menggambarkan kesimpulan masalahmasalah tersebut" -ebih lanjut$ dikemukakan

     bah!a esensi dari pengajaran inkuiri adalah menata lingkungan atau suasana belajar ang

     ber'okus pada sis!a dengan memberikan bimbingan se%ukupna dalam menemukan konsep

    konsep dan prinsipprinsip ilmiah"

    Sementara$ 5amalik (&33) menatakan bah!a model pembelajaran inkuiri adalah suatu

    strategi ang berpusat pada sis!a (student%entered strateg) di mana kelompok sis!a

    in=uir ke dalam suatu persoalan atau men%ari ja!aban terhadap pertanaanpertanaan di

    dalam suatu prosedur dan struktur kelompok ang digariskan se%ara jelas"

    &" #asar Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri

    Edi 5endri Mulana mengemukakan bah!a model pembelajaran inkuiri dipandang sebagai

    model ang diasumsikan %ukup akomodati' bagi penelenggaraan pembelajaran sains di

    sekolah dasar sekarang ini" 2lasanna model ini menjembatani keadaan transisi dari gaa

     pengajaran sains kon,ensional ang masih ,erbalistis serta minim alatalat$ ke gaa

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    6/20

     pengajaran sains alternati' ang lebih proporisonal bagi hakikat sains dan karakteristik sis!a

    sekolah dasar"

    Selain itu$ model pembelajaran ini mendukung empat karakteristik sis!a$ aitu (1) se%ara

    instinkti' sis!a selalu ingin tahu? (&) di dalam per%akapan$ sis!a selalu ingin berbi%ara dan

    mengkomunikasikan idena? () dalam membangun (kontruksi) pengetahuan$ sis!a selaluingin membuat sesuatu? (+) sis!a selalu mengekspresikan diri? (.) perkembangan intelektual

    sis!a S# berada pada jenjang operasional konkret? dan (0) perkembangan sosial sis!a S#

     berada pada 'ase bermain"

    /losser mengemukakan alasan rasional penggunaan metode in=uir adalah bah!a sis!a akan

    mendapatkan pemahaman ang lebih baik mengenai Sains dan akan lebih tertarik terhadap

    Sains jika mereka dilibatkan se%ara akti' dalam CmelakukanD Sains" In,estigasi ang

    dilakukan oleh sis!a merupakan tulang punggung metode in=uir" In,estigasi ini di'okuskan

    untuk memahami konsepkonsep Sains dan meningkatkan keterampilan proses berpikir

    ilmiah sis!a" #iakini bah!a pemahaman konsep merupakan hasil dari proses ber'ikir ilmiah

    tersebut"

    " -angkah-angkah Pembelajaran Model Inkuiri

    Proses belajar mengajar dalam model inkuiri terdiri dari lima 'ase$ aitu:

    ase I : penajian masalaj? berupa 'enomena ang mengandung randa tana (rasa ingin

    tahu sis!a)

    ase II : 7en%ana pengumpulan data F ,eri'ikasi? untuk meme%ahkan masalah

    ase III : Pengumpulan data (melalui eksperimen dan jenis inkuiri lainna)

    ase I; : Pengorganisasian dan pengolahan data untuk 'ormulasi kesimpulan"

    ase ; : 2nalisis proses inkuiri? untuk mengetahui langkahlangkah mana ang harus

    diperbaiki atau tidak berguna$ atau ditemukan masalah baru"

    ase ;I : Merumuskan kesimpulan adalah proses mendeskripsikan temuan ang

    diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis"

    /eberapa hal ang harus dperhatikan guru apabila akan menelenggarakan model inkuiri:

    a" Pada t ahap persiapan

    1) Menentukan tujuan pembelajaran

    &) Meniapkan penguasaan materi pendukung

    ) Menetapkan perkiraan jenis dan data ang diperlukan untuk meme%ahkan maslaah atau

    tujuan penelidikan

    +) Meniapkan ran%angan eksperimen8demonstrasi ang rele,an

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    7/20

    .) Meran%ang skenario pembelajaran sesuai dengan 'ase'ase model

     b" Pada tahap penelenggaraan

    1) Merumuskan masalah berdasarkan 'enomena ang ingin dipelajari sis!a

    &) Menentukan konsep8prinsip ang akan dikembangkan

    ) Menentukan proses ilmiah (jenis inkuiri) ang dikembangkan

    +) Meniapkan dan meman'aatkan alat8bahan ang diperlukan

    .) Mengembangkan diskusi

    0) Memelihara tahapan kegiatan model inkuiri

    9) Menentukan tindak lanjut

    +" enis Model Inkuiri Ilmiah

    2%hmad 2" 5induan$ dkk" #alam Edi 5endri M" Mengemukakan empat jenis pendekatan

    untuk mengembangkan model inkuiri" Keempat pendekatan tersebut adalah : pendekatan

    rasional (rational approa%h)$ pendekatan penemuan murni (pure dis%o,er approa%h)$

     pendekatan penemuan terbimbing (guided dis%o,er approa%h)$ dan pendekatan

    eksperimental (eBperimental approa%h)"

    a" Model Inkuiri Pendekatan 7asional

    Melaui model ini$ guru mengarahkan sis!a menuju suatu generalisasi dengan %ara

    menggunakan penalaran (reasoning)" /iasana guru mengajukan sejmlah pertanaan

    (biasana se%ara lisan) serta meman%ing ja!aban dari sis!a sampai terjadina generalisasi

    ang diinginkan"

     b" Model Inkuiri Pendekatan Penemuan Murni

    #alam model ini pertanaan ang diajukan guru sudah disiapkan dan diarahkan untuk

    membimbing sis!a menuju penemuan" Pertanaanpertanaan tersebut biasana disusun

    dalam bentuk tugastugas ang harus dilakukan murid" #engan mengikuti tugastugastersebut akhirna sis!a menemukan suatu pemahaman konsep atau generalisasi"

    %" Model Inkuiri Pendekatan Penemuan *erbimbing

    Inkuiri eksperimental adalah proses penusunan pernataan ang dianggap benar dan

    men%ari %ara menguji kebenaran dari pernataan tersebut" #alam peren%anaan ini$

     peren%anaan pembuktian kebenaran pernataan atau ja!aban terhadap pertanaan harus

    didiskusikan sebelum menggunakan bahanbahan"

    d" Model Inkuiri Pendekatan Eksperimental

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    8/20

    #alam hal ini guru menediakan peralatan dan bahanbahan ang akan ditangani oleh

    masignmasing kelompok8sis!a" Guru tidak memberi tuntunan atau bimbingan$ ke%uali

     penjelasan ang menangkut keselamatan kerja"

    ." iri 6tama Model Pembelajaran Inkuiri

    Selanjutna Sanjaa (&33?1>0) menatakan bah!a ada beberapa hal ang menjadi %iri

    utama model pembelajaran pembelajaran inkuiri" Pertama$ model pembelajaran inkuiri

    menekankan kepada akti'itas sis!a se%ara maksimal untuk men%ari dan menemukan$ artina

     pendekatan inkuiri menempatkan sis!a sebagai subjek belajar" #alam proses pembelajaran$

    sis!a tidak hana berperan sebagai penerima pelajaran melalui penjelasan guru se%ara ,erbal$

    tetapi mereka berperan untuk menemukan sendiri inti dari materi pelajaran itu sendiri" Kedua$

    seluruh akti,itas ang dilakukan sis!a diarahkan untuk men%ari dan menemukan sendiri dari

    sesuatu ang dipertanakan$ sehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap per%aa diri

    (sel' belie')" 2rtina dalam pendekatan inkuiri menempatkan guru bukan sebagai sumber

     belajar$ akan tetapi sebagai 'asilitator dan moti,ator belajar sis!a" 2kt,itas pembelajaran

     biasana dilakukan melalui proses tana ja!ab antara guru dan sis!a$ sehingga kemampuanguru dalam menggunakan teknik bertana merupakan sarat utama dalam melakukan inkuiri"

    Ketiga$ tujuan dari penggunaan model pembelajaran pembelajaran inkuiri adalah

    mengembangkan kemampuan intelektual sebagai bagian dari proses mental$ akibatna dalam

     pembelajaran inkuiri sis!a tidak hana dituntut agar menguasai pelajaran$ akan tetapi

     bagaimana mereka dapat menggunakan potensi ang dimilikina"

    0" Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Inkuiri

    Setiap model pembelajaran ang diterapkan dalam proses belajar mengajar memiliki

    kelebihan dan kekurangan" Model pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki kelebihan

    tertentu" Kelebihan model pembelajaran inkuiri terbimbing ang dikemukakan oleh /runer

    (Hartono$ &33) aitu :

    a" Model pembelajaran inkuiri meningkatkan potensi intelektual sis!a" 5al ini

    dikarenakan sis!a diberi kesempatan untuk men%ari dan menemukan sendiri ja!aban dari

     permasalahan ang diberikan dengan pengamatan dan pengalaman sendiri"

     b" Ketergantungan sis!a terhadap kepuasan ekstrinsik bergeser kearah kepuasan intrinsik"

    Sis!a ang telah berhasil menemukan sendiri sampai dapat meme%ahkan masalah ang ada

    akan meningkatkan kepuasan intelektualna ang datang dari dalam diri sis!a"

    %" Sis!a memperoleh pengetahuan ang bersi'at penelidikan karena terlibat langsung

    dalam proses penemuan"

    d" /elajar melalui inkuiri dapat memperpanjang proses ingatan" Pengetahuan ang

    diperoleh dari hasil pemikiran sendiri akan lebih mudah diingat"

    e" /elajar dengan inkuiri$ sis!a dapat memahami konsepkonsep sains dan ideide dengan

     baik"

    '" Pengajaran menjadi terpusat pada sis!a$ salah satu prinsip psikologi belajar

    menatakan bah!a semakin besar keterlibatan sis!a dalam proses pembelajaran$ makasemakin besar pula kemampuan belajar sis!a tersebut" #alam pembelajaran inkuiri tidak

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    9/20

    hana ditujukan untuk belajar konsepkonsep dan prinsipprinsip saja tetapi juga belajar

     pengarahan diri sendiri$ tanggung ja!ab$ komunikasi dan sebagaina"

    g" Proses pembelajaran inkuiri dapat membentuk dan mengembangkan konsep diri sis!a"

    Keterlibatan sis!a dalam proses pembelajaran inkuiri lebih besar$ sehingga memberikan

    kemungkinan kepada sis!a untuk memperluas !a!asan dan mengembangkan konsep dirise%ara baik"

    h" *ingkat harapan meningkat$ tingkat harapan merupakan bagian dari konsep diri" Ini

     berarti bah!a sis!a memiliki keakinan atau harapan dapat menelesaikan tugasna se%ara

    mandiri berdasarkan pengalaman penemuanna"

    i" Model pembelajaran inkuiri dapat mengembangkan bakat" Manusia memiliki berbagai

    ma%am bakat$ salah satuna adalah bakat akademik$ semakin banak kebebasan dalam proses

     pembelajaran maka semakin besar kemungkinan sis!a untuk mengembangkan bakatbakat

    lainna$ seperti kreati'$ so%ial$ dan sebagaina"

     j" Model pembelajaran inkuiri dapat menghindarkan sis!a belajar dengan ha'alan"

    Pembelajaran inkuiri menekankan kepada sis!a untuk menemukan makna lingkungan

    sekelilingna"

    k" Model pembelajaran inkuiri memberikan kesempatan kepada sis!a untuk men%erna dan

    mengatur in'ormasi ang didapatkan"

    Selain memiliki kelebihan$ model pembelajaran inkuiri terbimbing juga memiliki

    kekurangan" 2dapun kekurangan dari model pembelajaran inkuiri terbimbing$ aitu:

    a" Model pembelajaran inkuiri mengandalkan suatu kesiapan berpikir tertentu sis!asis!a

    ang mempunai kemampuan berpikir lambat bisa kebingungan dalam berpikir se%ara luas

    membuat abstraksi$ menemukan hubungan antara konsepkonsep dalam suatu mata pelajaran$

    atau menusun apa ang telah mereka peroleh se%ara tertulis atau lisan" Sis!a sis!a ang

    mempunai kemampuan berpikir tinggi bisa memonopoli model pembelajaran penemuan$

    sehingga menebabkan 'rustasi bagi sis!asis!a lain"

     b" *idak e'isien$ khususna untuk mengajar sis!a ang berjumlah besar sebagai %ontoh

     banak !aktu ang dihabiskan untuk membantu seorang sis!a dalam menemukan teoriteori

    tertentu"

    %" 5arapanharapan dalam model pembelajaran ini dapat terganggu oleh sis!asis!a dan

    guruguru ang telah terbiasa dengan pengajaran tradisional"

    d" Pada bidang sains membutuhkan banak 'asilitas untuk menguji ideide"

    *his entr !as posted in /erita Gadogado #E#$ Galeri Media on September &+$ &31& b

    dinamika"

    Post navigation

    Model Pembelajaran E K P 2 Pembelajaran Jang *idak Men%erdaskan  

    http://dinamikaedukasidasar.org/category/kronikpendidikan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/galerifoto/http://dinamikaedukasidasar.org/category/galerifoto/http://dinamikaedukasidasar.org/category/galerifoto/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/author/dinamika/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-e-k-p-a/http://dinamikaedukasidasar.org/pembelajaran-yang-tidak-mencerdaskan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/kronikpendidikan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/galerifoto/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/author/dinamika/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-e-k-p-a/http://dinamikaedukasidasar.org/pembelajaran-yang-tidak-mencerdaskan/

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    10/20

    3. Teori Belajar David Ausubel

    *eori belajar menurut #a,id 2usubel (dalam 2sikin$ &33+:&9) dibedakan menjadi

    dua aitu$ pertama$ kegiatan belajar ang bermakna (meaningful learning ) jika sis!amen%oba menghubungkan pengetahuan baru dengan pengetahuan ang dimilikina" Ketika

     pengetahuan ang baru tidak berkaitan dengan pengetahuan ang ada$ maka pengetahuan

    ang baru itu akan dipelajari sis!a sebagai ha'alan" Kedua$ kegiatan belajar tidak bermakna

    (rote learning ) jika sis!a hana mengha'al sesuatu ang diberikan guru tanpa mengetahui

    makna ang diha'al" #alam penelitian ini$ teori belajar #a,id 2usubel berhubungan erat

    ketika menusun hasil temuan atau hasil diskusi pada kelompok$ mereka selalu mengkaitkan

    dengan pengertianpengertian ang telah mereka miliki sebelumna"

    /erdasarkan teori tersebut de'inisi belajar adalah suatu perubahan ang relati' 

    menetap dari indi,idu ang terjadi disebabkan adana pengalaman dan latihan ang berarti

    serta interaksi dengan lingkungan ang dilakukan melibatkan proses pengetahuan$ nilai sikap

    dan keterampilan"

    B. Model Pembelajaran Inkuiri

    Inkuiri berasal dari kata to inquire ang berarti ikut serta$ atau terlibat$ dalam

    mengajukan pertanaanpertanaan$ men%ari in'ormasi$ dan melakukan penelidikan" Ia

    menambahkan bah!a pembelajaran inkuiri ini bertujuan untuk memberikan %ara bagi sis!a

    untuk membangun ke%akapanke%akapan intelektual (ke%akapan berpikir) terkait dengan

     prosesproses berpikir re'lekti'" ika berpikir menjadi tujuan utama dari pendidikan$ maka

    harus ditemukan %ara%ara untuk membantu indi,idu untuk membangun kemampuan itu"

    Model inkuiri merupakan salah satu model pembelajaran ang menitikberatkan

    kepada akti'itas sis!a dalam proses belajar" Pembelajaran dengan model inkuiri pertama kali

    dikembangkan oleh 7i%hard Su%hman tahun 1>0& (o%e$ &333)" Ia menginginkan agar sis!a

     bertana mengapa suatu peristi!a terjadi$ kemudian ia mengajarkan pada sis!a mengenai

     prosedur dan menggunakan organisasi pengetahuan dan prinsipprinsip umum" Sis!a

    melakukan kegiatan$ mengumpulkan dan menganalisa data$ sampai akhirna sis!a

    menemukan ja!aban dari pertanaan itu"

    Model inkuiri berarti suatu rangkaian kegiatan belajar ang melibatkan se%ara

    maksimal seluruh kemampuan sis!a untuk men%ari dan menelidiki se%ara sistematis$ kritis$logis$ analitis$ sehingga sis!a dapat merumuskan sendiri penemuanna dengan penuh

     per%aa diri (Gulo$ &33&:+)"

    Selanjutna Sanjaa (&33?1>0) menatakan bah!a ada beberapa hal ang menjadi

    %iri utama strategi pembelajaran inkuiri"  Pertama$ strategi inkuiri menekankan kepada

    akti'itas sis!a se%ara maksimal untuk men%ari dan menemukan$ artina pendekatan inkuiri

    menempatkan sis!a sebagai subjek belajar" #alam proses pembelajaran$ sis!a tidak hana

     berperan sebagai penerima pelajaran melalui penjelasan guru se%ara ,erbal$ tetapi mereka

     berperan untuk menemukan sendiri inti dari materi pelajaran itu sendiri"  Kedua,  seluruh

    akti,itas ang dilakukan sis!a diarahkan untuk men%ari dan menemukan sendiri dari sesuatu

    ang dipertanakan$ sehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap per%aa diri ( self belief )"2rtina dalam pendekatan inkuiri menempatkan guru bukan sebagai sumber belajar$ akan

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    11/20

    tetapi sebagai 'asilitator dan moti,ator belajar sis!a" 2kt,itas pembelajaran biasana

    dilakukan melalui proses tana ja!ab antara guru dan sis!a$ sehingga kemampuan guru

    dalam menggunakan teknik bertana merupakan sarat utama dalam melakukan inkuiri"

     Ketiga,  tujuan dari penggunaan strategi pembelajaran inkuiri adalah mengembangkan

    kemampuan intelektual sebagai bagian dari proses mental$ akibatna dalam pembelajaran

    inkuiri sis!a tidak hana dituntut agar menguasai pelajaran$ akan tetapi bagaimana merekadapat menggunakan potensi ang dimilikina"

    Model inkuiri dide'inisikan oleh Piaget (Sund dan *ro!bridge$ 1>9) sebagai:

    Pembelajaran ang mempersiapkan situasi bagi anak untuk melakukan eksperimen sendiri?

    dalam arti luas ingin melihat apa ang terjadi$ ingin melakukan sesuatu$ ingin menggunakan

    simbulsimbul dan men%ari ja!aban atas pertanaan sendiri$ menghubungkan penemuan

    ang satu dengan penemuan ang lain$ membandingkan apa ang ditemukan dengan ang

    ditemukan orang lain"

    Kuslan Stone (#ahar$1>>1) mende'inisikan model inkuiri sebagai pengajaran di

    mana guru dan anak mempelajari peristi!aperisti!a dan gejalagejala ilmiah dengan pendekatan dan ji!a para ilmu!an" Pengajaran berdasarkan inkuiri adalah suatu strategi ang

     berpusat pada sis!a di mana kelompokkelompok sis!a dihadapkan pada suatu persoalan

    atau men%ari ja!aban terhadap pertanaanpertanaan di dalam suatu prosedur dan struktur 

    kelompok ang digariskan se%ara jelas (5amalik$ 1>>1)"

    Hilson (*ro!bridge$ 1>>3) menatakan bah!a model inkuiri adalah sebuah model

     proses pengajaran ang berdasarkan atas teori belajar dan perilaku" Inkuiri merupakan suatu

    %ara mengajar muridmurid bagaimana belajar dengan menggunakan keterampilan$ proses$

    sikap$ dan pengetahuan berpikir rasional (/ru%e < /ru%e$ 1>>&)" Senada dengan pendapat

    /ru%e < /ru%e $ lea' (1>>1) menatakan bah!a inkuiri adalah salah satu strategi ang

    digunakan dalam kelas ang berorientasi proses" Inkuiri merupakan sebuah strategi

     pengajaran ang berpusat pada sis!a$ ang mendorong sis!a untuk menelidiki masalah dan

    menemukan in'ormasi" Proses tersebut sama dengan prosedur ang digunakan oleh ilmu!an

    sosial ang menelidiki masalahmasalah dan menemukan in'ormasi"

    Sementara itu$ *ro!bridge (1>>3) menjelaskan model inkuiri sebagai proses

    mende'inisikan dan menelidiki masalahmasalah$ merumuskan hipotesis$ meran%ang

    eksperimen$ menemukan data$ dan menggambarkan kesimpulan masalahmasalah tersebut"

    -ebih lanjut$ *ro!bridge mengatakan bah!a esensi dari pengajaran inkuiri adalah menata

    lingkungan8suasana belajar ang ber'okus pada sis!a dengan memberikan bimbingan

    se%ukupna dalam menemukan konsepkonsep dan prinsipprinsip ilmiah"

    Senada dengan pendapat *ro!bridge$ 2mien (1>9) dan 7oestiah (1>>)

    mengatakan bah!a inkuiri adalah suatu perluasan proses dis%o,er ang digunakan dalam

    %ara ang lebih de!asa" Sebagai tambahan pada proses dis%o,er$ inkuiri mengandung proses

    mental ang lebih tinggi tingkatanna$ misalna merumuskan masalah$ meran%ang

    eksperimen$ melakukan eksperimen$ mengumpulkan dan menganalisis data$ menarik 

    kesimpulan$ menumbuhkan sikap objekti'$ jujur$ hasrat ingin tahu$ terbuka dan sebagaina"

    Sebagai suatu model pembelajaran dari sekian banak model pembelajaran ang

    ada$ inkuiri menempatkan guru sebagai 'asilitator$ guru membimbing sis!a ang diperlukan"

    #alam model pembelajaran ini$ sis!a didorong untuk ber'ikir sendiri$ menganalisis sendiri$sehingga dapat menemukan prinsip umum berdasarkan bahan atau data ang telah disediakan

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    12/20

    guru" Sampai seberapa jauh sis!a dibimbing$ tergantung pada kemampuanna dan materi

    ang sedang dipelajari"

    #engan model ini$ sis!a dihadapkan kepada situasi bebas menelidiki dan menarik 

    simpulan" *erkaan$ intuisi dan men%oba%oba hendakna dianjurkan guru bertindak sebagai

     petunjuk jalan$ guru membantu sis!a agar mempergunakan ide$ konsep$ dan keterampilanang sudah mereka pelajari sebelumna untuk mendapatkan pengetahuan ang baru"

    Pengajuan pertanaan ang tepat oleh guru merangsang akti,itas sis!a dan membantu

    mereka dalam menemukan pengetahuan ang baru tersebut" Perlu diingat bah!a model ini

    memerlukan !aktu ang relati' banak dalam pelaksanaanna$ tetapi hasil belajar ang

    di%apai tentuna sebanding dengan !aktu ang digunakan" Pengetahuan baru dapat melekat

    lebih lama apabila sis!a dilibatkan se%ara langsung dalam proses pemahaman dan

    menkonstruksi sendiri konsep atau pengetahuan tersebut" Model ini bisa dilakukan baik 

    se%ara perseorangan maupun kelompok"

    Se%ara sederhana$ peran sis!a dan guru dalam model inkuiri ini dapat digambarkan

    sebagai berikut :

    Inkuiri Peran Guru Peran Sis!a

    Sedikit bimbingan Menatakan persoalan Menemukan peme%ahan

    /anak bimbingan Menatakan persoalan

    Memberikan bimbingan

    Mengikuti petunjuk 

    Menemukan penelesaian

    Memperhatikan model inkuiri tersebut diatas dapat disampaikan kelebihan dan

    kekurangan ang dimilikina (Suitno$ &33+:9)" Kelebihan dari model inkuiri adalah : a)

    Sis!a akti' dalam kegiatan belajar$ b) Sis!a memahami benar bahan pelajaran$ %)

    Menimbulkan rasa puas bagi sis!a$ dan d) Melatih sis!a belajar mandiri" 2dapun

    kekurangan dari model inkuiri adalah : a) Menita !aktu banak$ b) Menita pekerjaan guru$

    %) *idak berlaku untuk semua topi%$ dan d) 6ntuk kelas ang besar sangat merepotkan guru"

    Model pembelajaran inkuiri ang akan dijelaskan dalam blog ini adalah modellatihan inkuiri (in=uir training) ang dimodi'ikasi" Guru memberikan problem dan

    menediakan bahan$ alatalat dan -embaran Kegiatan Sis!a (-KS) kemudian sis!a diminta

    untuk meme%ahkan problem tersebut melalui pengamatan$ eksplorasi melalui prosedur 

     penelitian untuk memperoleh ja!abanna" Sis!a diberi kemerdekaan ang %ukup luas untuk 

    meme%ahkan problem tersebut (2mien$ 1>9)" Pembelajaran dengan model ini mengikuti

    lima tahapan sesuai dengan apa ang ditulis o%e$ /"et"al (&333) aitu:

    1" *ahapan pertama : Penajian masalah atau menghadapkan sis!a pada permasalahan"

    Pada tahap ini guru menatakan situasi masalah dan menjelaskan prosedur inkuiri

    kepada sis!a

    &" *ahapan kedua: Pengumpulan dan ,eri'ikasi data *ahap ini sis!a mengumpulkan

    in'ormasi tentang peristi!a ang mereka lihat atau alami$ dan membuktikanna"

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    13/20

    " *ahap ketiga: Eksperimen dan mengumpulkan data" Pada tahap ini sis!a melakukan

    eksperimen ang mempunai dua 'ungsi akni eksplorasi ang mengetes se%ara

    langsung$ melihat apakah ang akan terjadi$ tidak memerlukan suatu teori atau hipotesis$

    tetapi boleh menggunakan ideide untuk terjadina suatu teori" Sedangkan tes langsung

     berlaku apabila sis!asis!a men%oba suatu teori atau hipotesis"

    +" *ahap keempat: Merumuskan penjelasan" Pada tahap keempat ini guru mengajak sis!amerumuskan penjelasan" /eberapa diantara sis!a akan menemui kesulitan dalam

    mengemukakan in'ormasi ang mereka peroleh$ untuk memberikan uraian ang jelas"

    Mereka dapat memberikan penjelasan ang tidak mendetail

    ." *ahap kelima: Mengadakan analisis tentang proses inkuiri" Pada tahap kelima sis!a

    diminta untuk menganalisis polapola penemuan mereka" Mereka boleh menentukan

     pertanaan ang lebih e'ekti'$ pertanaan ang produkti' dan ang tidak$ atau tipe

    in'ormasi ang mereka butuhkan dan ang tidk diperoleh"

    *ujuan umum dari pembelajaran inkuiri adalah untuk membantu sis!a

    mengembangkan keterampilan berpikir intelektual dan keterampilan lainna seperti

    mengajukan pertanaan dan keterampilan menemukan ja!aban ang bera!al dari keingintahuan mereka$ sebagaimana ang diungkapkan oleh o%e$ /$ et" al (&333): C *he general

    goal o' in=uir training is to help students de,elop the intelle%tual dis%ipline and skills

    ne%essar to raise =uestions and sear%h out ans!ers stemming 'rom their %uriositD$

    #alam pembelajaran dengan metode inkuiri$ sis!a terlibat se%ara mental maupun

    'isik untuk meme%ahkan permasalahan ang diberikan guru" #engan demikian sis!a akan

    terbiasa bersikap seperti sikap ilmuan sains ang teliti$ tekun8ulet$ objekti'8jujur$

    menghormati pendapat orang lain dan kreati'" 2dapun man'aat ang dapat diperoleh dari

     pembelajaran dengan metode inkuiri ini$ diantarana seperti ang dikemukakan oleh /runer 

    (2min$ 1>9) antara lain adalah sebagai berikut:

    1" Sis!a akan memahami konsepkonsep dasar dan ideide lebih baik 

    &" Membantu dalam menggunakan daa ingat dan trans'er pada situasisituasi proses belajar 

    ang baru

    " Mendorong sis!a untuk berpikir dan bekerja atas inisiati'na sendiri"

    +" Mendorong sis!a untuk berpikir inisiati' dan merumuskan hipotesisna sendiri

    ." Memberikan kepuasan ang bersi'at intrinsik 

    0" Situasi proses belajar menjadi lebih merangsang

    Pembelajaran melalui model seperti ini akan memba!a dampak besar bagi

     perkembangan mental positi' sis!a$ sebab melalui pengajaran ini sis!a mempunai

    kesempatan ang luas untuk men%ari dan menemukan sendiri apa ang dibutuhkannaterutama dalam pembelajaran ang bersi'at abstrak seperti topik listrik (Hinataputra$ dalam

    Kas!an$ &33+)"

    Kourilsk (5amalik$ &33+)$ menatakan bah!a pengajaran berdasarkan inkuiri

     berpusat pada sis!a dimana sis!a dihadapkan ke dalam suatu masalah kemudian men%ari

     ja!aban melalui suatu prosedur ang digariskan se%ara jelas dan struktural" #engan

    menitikberatkan pada proses menemukan langsung oleh sis!a$ maka penguasaan konsep

    tentang listrik dinamis dapat ditingkatkan sehingga kemampuan peme%ahan masalah sis!a

    diharapkan juga dapat meningkat" #engan keterlibatan langsung dalam proses pembelajaran

    diharapkan sis!a memiliki ke%akapan hidup (li'e skill)" #engan ke%akapanke%akapan

    tersebut ia bisa mengenal potensi diri$ eksistensi diri$ ke%akapan berpikir baik menggali

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    14/20

    in'ormasi$ mengolah in'ormasi$ mengambil keputusan$ ang kesemuana bermuara pada

    ke%akapan meme%ahkan masalah" (#epdiknas$ &33+)"

    Masalah adalah situasi ang dialami seseorang sehingga apa ang dialamina

     berbeda dengan apa ang se%ara ideal diinginkanna (5elighen dalam 5aranto$ &330)"

    Selanjutna dikatakan bah!a sesorang ang mempunai masalah bilamana ada pemisahantara keadaanna dengan apa ang diinginkanna dan dia tidak tahu bagaimana

    menghilangkan pemisah tersebut"

    6ntuk memenuhi kebutuhanna$ manusia selalu dihadapkan dengan berbagai

    ma%am masalah$ ang memerlukan kita untuk men%ari jalan keluar dengan berbagai

    keterampilan dan kemampuan untuk meme%ahkanna" 7usse''endi (OsariLalsam$ &330)

    menatakan bah!a peme%ahan masalah adalah pendekatan ang bersi'at umum ang lebih

    mengutamakan proses dari pada hasil"

    7iset telah membuktikan mengenai proses peme%ahan masalah" Gera%e$ " H" et al

    (&33.)$ mengatakan bah!a kemampuan peme%ahan masalah seorang sis!a tidak hanatergantung pada tingkat kematanganna tetapi juga ditentukan dari permasalahan ang

    mereka sendiri mengalamina" Ia menimpulkann bah!a kemampuan untuk meme%ahkan

    suatu masalah$ tidak hana ditentukan oleh pola pikir melainkan dipengaruhi oleh kerja atau

     pelatihan"

    #engan demikian pembelajaran ang bernuansa peme%ahan masalah harus

    diran%ang sedemikian rupa sehingga mampu merangsang sis!a untuk ber'ikir dan

    mendorong menggunakan pikiranna se%ara sadar untuk meme%ahkan masalah" /elajar 

     peme%ahan masalah pada hakekatna adalah belajar berpikir (learning to think) atau belajar 

     bernalar (learning to reason)$ aitu berpikir atau bernalar mengaplikasikan pengetahuan

     pengetahuan ang telah diperoleh sebelumna untuk meme%ahkan masalahmasalah baru

    ang belum pernah dijumpai"

    2da beberapa ahli ang mengemukakan tentang strategi peme%ahan masalah

    diantarana Mettes (2ri'in$ 1>+)$ menatakan tahaptahap dalam meme%ahkan masalah

    aitu: tahap analisa$ tahap peren%anaan$ tahap peme%ahan masalah$ tahap melakukan

     perhitungan$ dan tahap penge%ekan" Sedangkan Menurut Pola (5udoo$ 1>9>) mengatakan

     bah!a peme%ahan masalah sebagai usaha men%ari jalan ke luar dari suatu kesulitan men%apai

    suatu tujuan ang tidak begitu saja dengan sertamerta dapat di%apai" Selanjutna ia

    mengatakan bah!a peme%ahan masalah merupakan suatu tingkat akti,itas intelektual ang

    sangat tinggi" 5eller$ et" al" (5u''man$ 1>>9) mengatakan bah!a untuk meningkatkankemampuan peme%ahan masalah (problem sol,ing) ang dihadapi sis!a dalam ilmu 'isika

    dapat dilakukan dengan memberikan strategi bagaimana meme%ahkan masalah tersebut"

    #alam penelitian ini strategi peme%ahan masalah ang digunakan adalah strategi peme%ahan

    masalah ang dikembangkan oleh 5eler$ et"al ang dikembangkan dengan beberapa tahapan"

    *ahaptahap peme%ahan masalah ang dikembangkan oleh 5eler$ et"al (5u''man$

    1>>9) menga%u pada lima tahapan meliputi:

    1) mem'okuskan masalah ('o%us the problem)

    &) menguraikan se%ara konsep 'isika (des%ribe the phsi%s)

    ) meren%anakan solusi (plan the solution

    +) melaksanakan ren%ana peme%ahan masalah (eBe%ute the plan).) memberikan e,aluasi pada solusi (e,aluate the solution)

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    15/20

    C. Langka!langka Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri

    Sesuai dengan pokok bahasan ang telah diuraikan di atas$ maka tahaptahap ang

    ditempuh dalam pembelajaran menggunakan model inkuiri (Putraasa$ 1>+)$ sebagai

     berikut"

    ". Taap pertama #Mengin$ormasikan tujuan pembelajaran%

    Sebelum guru mengemukakan masalah ang akan dikerjakan sis!a$ terlebih dahulu

    guru menentukan tujuan ang ingin di%apai dengan menggunakan model pembelajaran

    inkuiri tanpa memberi in'ormasi tentang teori ang akan dipelajari dan apersepsi"

    Selanjutna$ guru membagikan sebuah -KS ang di dalamna terdapat ba%aan$ mereka

    diberikan !aktu beberapa menit untuk memahami ba%aan tersebut"

    &. Taap kedua #Mengajukan permasalaan%

    Pada tahap ini guru mengajukan permasalahan (tekateki) ang dapat menumbuhkanmoti,asi sis!a untuk menemukan pendapatna" Permasalahan tersebut berupa tugas atau

     pertanaan"

    3. Taap ketiga #'is(a menetapkan ipotesis dan melakukan proses pen)elidikan%.

    Pada tahap ini sis!a menetapkan hipotesis8praduga ja!aban untuk dikaji lebih

    lanjut" 5ipotesis ang ditetapkan berkaitan dengan permasalahanpermasalahan ang

    diajukan guru" Pada tahap ini terdapat dua kemungkinan ang mun%ul$ aitu: ("1) sis!a

    se%ara spontan melakukan penelidikan atau penjelajahan tentang in'ormasi8data untuk 

    menguji hipotesis ang ditetapkan$ baik se%ara indi,idu maupun se%ara kelompok"Selanjutna$ sis!a menarik kesimpulan? dan ("&) sis!a tidak banak berusaha men%ari

    in'ormasi untuk membuktikan hipotesis" #i sinilah guru membantu sis!a$ mendorong

    melakukan kegiatan belajar untuk men%ari in'ormasi berkaitan dengan permasalahan ang

    diajukan guru" a!aban guru atas pertanaan sis!a hana berkisar  ya atau tidak $ karena

    dalam model inkuiri ini sis!a sendiri ang menemukan ja!aban permasalahan ang

    diberikan oleh guru"

    *. Taap keempat #Presentasi asil pen)elidikan ole sis(a%.

    Pada tahap ini sis!a mengidenti'ikasi beberapa kemungkinan ja!aban8menarik 

    simpulan" Selanjutna$ guru mengumpulkan hasil penelidikan8eksperimen" 2gar seluruhsis!a ang ada dalam kelas terlibat untuk meme%ahkan permasalahan tersebut$ maka setiap

    sis!a mendapat giliran untuk memberikan alasan atau hasil pekerjaanna" #engan demikian$

    sis!a diarahkan untuk menja!ab permasalahan tersebut"

    +. Taap kelima #Penarikan simpulan bersama%.

    Pada tahap ini guru mengajak dan membimbing sis!a untuk merumuskan dan

    menemukan sendiri teori berdasarkan 'akta'akta ang mereka temukan dari hasil tana

     ja!ab di dalam kelas" Selanjutna$ guru memberi komentar dan penjelasan tentang hasil

    temuan mereka dan menjelaskan kembali teori atau konsep ang telah ditemukan"

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    16/20

    Sanjaa (&33:&3&) menatakan bah!a pembelajaran inkuiri mengikuti langkah

    langkah sebagai berikut:

    ". ,rientasi

    Pada tahap ini guru melakukan langkah untuk membina suasana atau iklim pembelajaran ang kondusi'" 5al ang dilakukan dalam tahap orientasi ini adalah:

    • Menjelaskan topik$ tujuan$ dan hasil belajar ang diharapkan dapat di%apai oleh sis!a

    • Menjelaskan pokokpokok kegiatan ang harus dilakukan oleh sis!a untuk men%apai

    tujuan" Pada tahap ini dijelaskan langkahlangkah inkuiri serta tujuan setiap langkah$

    mulai dari langkah merumuskan merumuskan masalah sampai dengan merumuskan

    kesimpulan

    Menjelaskan pentingna topik dan kegiatan belajar" 5al ini dilakukan dalam rangkamemberikan moti,asi belajar sis!a"

    &. Merumuskan masala

    Merumuskan masalah merupakan langkah memba!a sis!a pada suatu persoalan

    ang mengandung tekateki" Persoalan ang disajikan adalah persoalan ang menantang

    sis!a untuk meme%ahkan tekateki itu" *ekateki dalam rumusan masalah tentu ada

     ja!abanna$ dan sis!a didorong untuk men%ari ja!aban ang tepat" Proses men%ari ja!aban

    itulah ang sangat penting dalam pembelajaran inkuiri$ oleh karena itu melalui proses

    tersebut sis!a akan memperoleh pengalaman ang sangat berharga sebagai upaa

    mengembangkan mental melalui proses berpikir"

    3. Merumuskan ipotesis

    5ipotesis adalah ja!aban sementara dari suatu permasalahan ang dikaji" Sebagai

     ja!aban sementara$ hipotesis perlu diuji kebenaranna" Salah satu %ara ang dapat dilakukan

    guru untuk mengembangkan kemampuan menebak (berhipotesis) pada setiap anak adalah

    dengan mengajukan berbagai pertanaan ang dapat mendorong sis!a untuk dapat

    merumuskan ja!aban sementara atau dapat merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan

     ja!aban dari suatu permasalahan ang dikaji"

    *. Mengumpulkan data

    Mengumpulkan data adalah akti'itas menjaring in'ormasi ang dibutuhkan untuk 

    menguji hipotesis ang diajukan" #alam pembelajaran inkuiri$ mengumpulkan data

    merupakan proses mental ang sangat penting dalam pengembangan intelektual" Proses

     pemgumpulan data bukan hana memerlukan moti,asi ang kuat dalam belajar$ akan tetapi

     juga membutuhkan ketekunan dan kemampuan menggunakan potensi berpikirna"

    +. Menguji ipotesis

    Menguji hipotesis adalah menentukan ja!aban ang dianggap diterima sesuai

    dengan data atau in'ormasi ang diperoleh berdasarkan pengumpulan data" Menguji hipotesis

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    17/20

     juga berarti mengembangkan kemampuan berpikir rasional" 2rtina$ kebenaran ja!aban ang

    diberikan bukan hana berdasarkan argumentasi$ akan tetapi harus didukung oleh data ang

    ditemukan dan dapat dipertanggungja!abkan"

    -. Merumuskan kesimpulan

    Merumuskan kesimpulan adalah proses mendeskripsikan temuan ang diperoleh

     berdasarkan hasil pengujian hipotesis" 6ntuk men%apai kesimpulan ang akurat sebaikna

    guru mampu menunjukkan pada sis!a data mana ang rele,an" 2lasan rasional penggunaan

     pembelajaran dengan pendekatan inkuiri adalah bah!a sis!a akan mendapatkan pemahaman

    ang lebih baik mengenai matematika dan akan lebih tertarik terhadap matematika jika

    mereka dilibatkan se%ara akti' dalam CmelakukanD penelidikan" In,estigasi ang dilakukan

    oleh sis!a merupakan tulang punggung pembelajaran dengan pendekatan inkuiri" In,estigasi

    ini di'okuskan untuk memahami konsepkonsep matematika dan meningkatkan keterampilan

     proses berpikir ilmiah sis!a" Sehingga diakini bah!a pemahaman konsep merupakan hasil

    dari proses berpikir ilmiah tersebut"

    Pembelajaran dengan pendekatan inkuiri ang mensaratkan keterlibatan akti' 

    sis!a diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar dan sikap anak terhadap pelajaran

    matematika$ khususna kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis sis!a"

    Pembelajaran dengan pendekatan inkuiri merupakan pendekatan pembelajaran ang

     berupaa menanamkan dasardasar berpikir ilmiah pada diri sis!a$ sehingga dalam proses

     pembelajaran ini sis!a lebih banak belajar sendiri$ mengembangkan kreati,itas dalam

    meme%ahkan masalah" Sis!a benarbenar ditempatkan sebagai subjek ang belajar$ peranan

    guru dalam pembelajaran dengan pendekatan inkuiri adalah sebagai pembimbing dan

    'asilitator" *ugas guru adalah memilih masalah ang perlu disampaikan kepada kelas untuk 

    dipe%ahkan" 4amun dimungkinkan juga bah!a masalah ang akan dipe%ahkan dipilih oleh

    sis!a" *ugas guru selanjutna adalah menediakan sumber belajar bagi sis!a dalam rangka

    meme%ahkan masalah" /imbingan dan penga!asan guru masih diperlukan$ tetapi inter,ensi

    terhadap kegiatan sis!a dalam peme%ahan masalah harus dikurangi"

    #alam mengembangkan sikap inkuiri di kelas$ guru mempunai peranan sebagai

    konselor$ konsultan dan teman ang kritis" Guru harus dapat membimbing dan mere'leksikan

     pengalaman kelompok melalui tiga tahap: (1) *ahap problem sol,ing atau tugas? (&) *ahap

     pengelolaan kelompok? () *ahap pemahaman se%ara indi,idual$ dan pada saat ang sama

    guru sebagai instruktur harus dapat memberikan kemudahan bagi kerja kelompok$ melakukan

    inter,ensi dalam kelompok dan mengelola kegiatan pengajaran"

    C. enis!jenis Pembelajaran Inkuiri

    Pendekatan inkuiri terbagi menjadi tiga jenis berdasarkan besarna inter,ensi guru

    terhadap sis!a atau besarna bimbingan ang diberikan oleh guru kepada sis!ana" Ketiga

     jenis pendekatan inkuiri tersebut adalah:

    ". Inkuiri Terbimbing # guided inquiry approach%

    Pendekatan inkuiri terbimbing aitu pendekatan inkuiri dimana guru membimbing

    sis!a melakukan kegiatan dengan memberi pertanaan a!al dan mengarahkan pada suatu

    diskusi" Guru mempunai peran akti' dalam menentukan permasalahan dan tahaptahap peme%ahanna" Pendekatan inkuiri terbimbing ini digunakan bagi sis!a ang kurang

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    18/20

     berpengalaman belajar dengan pendekatan inkuiri" #engan pendekatan ini sis!a belajar lebih

     beorientasi pada bimbingan dan petunjuk dari guru hingga sis!a dapat memahami konsep

    konsep pelajaran" Pada pendekatan ini sis!a akan dihadapkan pada tugastugas ang rele,an

    untuk diselesaikan baik melalui diskusi kelompok maupun se%ara indi,idual agar mampu

    menelesaikan masalah dan menarik suatu kesimpulan se%ara mandiri"

    Pada dasarna sis!a selama proses belajar berlangsung akan memperoleh pedoman

    sesuai dengan ang diperlukan" Pada tahap a!al$ guru banak memberikan bimbingan$

    kemudian pada tahaptahap berikutna$ bimbingan tersebut dikurangi$ sehingga sis!a mampu

    melakukan proses inkuiri se%ara mandiri" /imbingan ang diberikan dapat berupa

     pertanaanpertanaan dan diskusi multi arah ang dapat menggiring sis!a agar dapat

    memahami konsep pelajaran matematika" #i samping itu$ bimbingan dapat pula diberikan

    melalui lembar kerja sis!a ang terstruktur" Selama berlangsungna proses belajar guru harus

    memantau kelompok diskusi sis!a$ sehingga guru dapat mengetahui dan memberikan

     petunjukpetunjuk dan scafolding  ang diperlukan oleh sis!a"

    &. Inkuiri Bebas # free inquiry approach%.

    Pada umumna pendekatan ini digunakan bagi sis!a ang telah berpengalaman

     belajar dengan pendekatan inkuiri" Karena dalam pendekatan inkuiri bebas ini menempatkan

    sis!a seolaholah bekerja seperti seorang ilmu!an" Sis!a diberi kebebasan menentukan

     permasalahan untuk diselidiki$ menemukan dan menelesaikan masalah se%ara mandiri$

    meran%ang prosedur atau langkahlangkah ang diperlukan"

    Selama proses ini$ bimbingan dari guru sangat sedikit diberikan atau bahkan tidak 

    diberikan sama sekali" Salah satu keuntungan belajar dengan metode ini adalah adana

    kemungkinan sis!a dalam meme%ahkan masalah open ended   dan mempunai alternati' 

     peme%ahan masalah lebih dari satu %ara$ karena tergantung bagaimana %ara mereka

    mengkonstruksi ja!abanna sendiri" Selain itu$ ada kemungkinan sis!a menemukan %ara dan

    solusi ang baru atau belum pernah ditemukan oleh orang lain dari masalah ang diselidiki"

    Sedangkan belajar dengan metode ini mempunai beberapa kelemahan$ antara lain:

    1) !aktu ang diperlukan untuk menemukan sesuatu relati' lama sehingga melebihi !aktu

    ang sudah ditetapkan dalam kurikulum$ &) karena diberi kebebasan untuk menentukan

    sendiri permasalahan ang diselidiki$ ada kemungkinan topik ang diplih oleh sis!a di luar 

    konteks ang ada dalam kurikulum$ ) ada kemungkinan setiap kelompok atau indi,idual

    mempunai topik berbeda$ sehingga guru akan membutuhkan !aktu ang lama untuk 

    memeriksa hasil ang diperoleh sis!a$ +) karena topik ang diselidiki antara kelompok atauindi,idual berbeda$ ada kemungkinan kelompok atau indi,idual lainna kurang memahami

    topik ang diselidiki oleh kelompok atau indi,idual tertentu$ sehingga diskusi tidak berjalan

    sebagaimana ang diharapkan"

    3. Inkuiri Bebas )ang Dimodi$ikasikan # modified free inquiry approach%

    Pendekatan ini merupakan kolaborasi atau modi'ikasi dari dua pendekatan inkuiri

    sebelumna$ aitu: pendekatan inkuiri terbimbing dan pendekatan inkuiri bebas" Meskipun

     begitu permasalahan ang akan dijadikan topik untuk diselidiki tetap diberikan atau

    mempedomani a%uan kurikulum ang telah ada" 2rtina$ dalam pendekatan ini sis!a tidak 

    dapat memilih atau menentukan masalah untuk diselidiki se%ara sendiri$ namun sis!a ang belajar dengan pendekatan ini menerima masalah dari guruna untuk dipe%ahkan dan tetap

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    19/20

    memperoleh bimbingan" 4amun bimbingan ang diberikan lebih sedikit dari Inkuiri

    terbimbing dan tidak terstruktur"

    #alam pendekatan inkuiri jenis ini guru membatasi memberi bimbingan$ agar sis!a

     berupaa terlebih dahulu se%ara mandiri$ dengan harapan agar sis!a dapat menemukan

    sendiri penelesaianna" 4amun$ apabila ada sis!a ang tidak dapat menelesaikan permasalahanna$ maka bimbingan dapat diberikan se%ara tidak langsung dengan

    memberikan %ontoh%ontoh ang rele,an dengan permasalahan ang dihadapi$ atau melalui

    diskusi dengan sis!a dalam kelompok lain" Selain itu$ penulis berpendapat bah!a

     pendekatan inkuiri bebas kurang sesuai diterapkan dalam pembelajaran matematika$ karena

    dalam proses pembelajaran matematika topik ang diajarkan sudah ditetapkan dalam silabus

    kurikulum matematika$ sehingga sis!a tidak perlu men%ari atau menetapkan sendiri

     permasalahan ang akan dipelajari"

    D. Dampak Instruksional dan Dampak Pen)erta

    Penerapan model inkuiri dalam pembelajaran memberikan dampak instruksional dandampak penerta" #ampak instruksionalna adalah: (a) keterampilan dalam proses ilmiah$

    akni: mengadakan obser,asi$ mengumpulkan dan mengorganisasikan data$ mengidenti'ikasi

    dan mengontrol ,ariabel$ membuat dan mengetes hipotesis$ merumuskan penjelasan$ dan

    membuat kesimpulan? serta (b) strategi penelidikan se%ara kreati'" #i sisi lain$ dampak 

     penertana adalah: (a) menimbulkan semangat kreati,itas pada sis!a$ (b) memberikan

    kebebasan atau otonomi pada sis!a dalam hal menusun pertanaan dan mengemukakan

     pendapat se%ara ,erbal$ (%) memungkinkan kerja sama se%ara dua arah (gurusis!a dan

    sis!asis!a)$ dan (d) menekankan hakikat kesementaraan dari pengetahuan"

    #i samping itu$ model inkuiri ang diterapkan oleh sis!a dalam pembelajaran dapat

    meningkatkan prestasi belajar atau kemampuan sis!a tentang materi ang dipelajarina" 5al

    ini sesuai dengan temuan S%hun%ke (1>) dan 4o,a% (1>>3) ang menunjukkan beberapa

    karakteristik keberhasilan penggunaan model inkuiri$ aitu: meningkatkan skor tes akademik$

    meningkatkan kontak psikoakademis pembelajar$ memperkuat keakinan diri$ meningkatkan

    sikap positi' dalam belajar$ mengkondisikan sis!a menjadi discover   dan adventurer 

     pengetahuan$ meningkatkan  self-concept   dan  self esteem$ meningkatkan daa akomodasi

    ilmiah$ meningkatkan moti,asi belajar se%ara intrinsik$ meningkatkan kemampuan dan

    strategi bernalar se%ara kritis$ serta meningkatkan sikap dan perilaku positi' terhadap mata

     pelajaran dan para guru selama berlangsungna pembelajaran" 2mien (1>9) mengatakan

     bah!a model inkuiri melibatkan sis!a se%ara mental maupun 'isik untuk meme%ahkan suatu

     permasalahan ang diberikan guru" #engan demikian$ sis!a akan terbiasa bersikap seperti para ilmu!an sains$ aitu: teliti$ tekun8ulet$ objekti'8jujur$ kreati'$ dan menghormati pendapat

    orang lain"

    E. Penutup

    Pada bagian ini dikemukakan halhal ang berkaitan dengan uraian di atas$ aitu: (a)

    inkuiri merupakan suatu proses ang ditempuh sis!a untuk meme%ahkan masalah$

    meren%anakan eksperimen$ melakukan eksperimen$ mengumpulkan dan menganalisis data$

    dan menarik kesimpulan" adi$ dalam model inkuiri ini sis!a terlibat se%ara mental maupun

    'isik untuk meme%ahkan suatu permasalahan ang diberikan guru" #engan demikian$ sis!a

    akan terbiasa bersikap seperti para ilmu!an sains$ aitu teliti$ tekun8ulet$ objekti'8jujur$kreati'$ dan menghormati pendapat orang lain$ (b) langkahlangkah ang ditempuh dalam

  • 8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh

    20/20

     pembelajaran dengan model inkuiri adalah: guru menampaikan tujuan pembelajaran$

    orientasi model$ dan apersepsi? guru mengajukan permasalahan (tekateki)? sis!a menetapkan

    hipotesis? atas bimbingan guru$ sis!a mengumpulkan dan menganalisis data? dan sis!a

    menarik kesimpulan$ (%) dampak instruksional dan penerta dari model inkuiri adalah:

    keterampilan dalam proses ilmiah$ akni: mengadakan obser,asi$ mengumpulkan dan

    mengorganisasikan data$ mengidenti'ikasi dan mengontrol ,ariabel$ membuat dan mengeteshipotesis$ merumuskan penjelasan$ dan membuat kesimpulan? serta strategi penelidikan

    se%ara kreati'"