Ketika Media Pembelajaran Bertasbih

Ketika Media Pembelajaran Bertasbiholeh:Habibulmuhammad AlsyaifullohiTRILOGI: Kuasai PembelajaranMediaPengembangan 3TUJUAN PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN TEMPAT/ LATAR DOSEN / GURU,SISWA MATERI PELAJARANEVALUASIKOMPONEN SISTEM PEMBELAJARAN4TUJUAN PEMBELAJARAN5M2NPengertian MEDIA PEMBELAJARAN6SEGALA SESUATU YANG DAPAT MENYIMPAN DAN ATAU MENYALURKAN INFORMASI DARI SUMBER KE PENERIMA

Apa Media dlm Pembelajaran?SUMBERMEDIAPENERIMA7

PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN Media pembelajaran: adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam proses belajar mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat siswa dalam belajar

8 KERUCUT PENGALAMAN EDGAR DALEAL.kata

Lambang V

Gambar

Rekaman, radio

Film/gambar hidup

Film

Tv

Pameran

Karyawisata

Demonstrasi

Pengalaman dramattisasi

Pengalaman tiruan yang diatur

Pengalaman langsungABSTRAKKONGKRITPENGALAMAN BELAJAR(EDGAR DALE)75 % MATA13 % TELINGA12 % LAINNYA

PENGALAMAN BELAJAR(GEORGE WILSON)-----------------(HARGINSON)82 % MATA

12 % TELINGA

6 % LAINNYA

10% DARI YG DIDENGAR

50% DARI YG DILIHAT

60% DARI YG DIKATAKAN

90% DARI YG DILAKUKAN

BELAJAR TERJADI DENGAN:(Magnesen)MEMBACA 10 %MENDENGAR 20 %MELIHAT 30% MELIHAT DAN MENDENGAR 50% MENGATAKAN 70% MENGATAKAN SAMBIL MENGERJAKAN 90%12

PROSES KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN13SumberInformasiPenerimaInformsiSumberinformsiPenerimaInformasi MEDIA

MetodePembelajaranMetodePembelajaran14TUJUAN PENGGUNAANMEDIA PEMBELAJARANMemberi kemudahan kepada peserta didik untuk memahami materi pelajaranMemberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasiMenumbuhkan sikap dan keterampilan dalam penggunaan teknologiMenciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan

15PRINSIP UMUM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARANMEDIA TIDAK DAPAT 100 % MENGGANTIKAN PERAN GURUPERLU PERSIAPAN YANG MATANG: Siswa, guru, alat/program, tempatPERTIMBANGKAN MUTU MEDIA : handal, sistem, spesipikasi, praktis, keselamatan/ keamananMEDIA HARUS JELAS DAN MENARIKKETERSEDIAAN MEDIAPERTIMBANGKAN WAKTU YANG ADA

1665%85%Verbal + Visual20%72%Visual10%70%Verbal3 Hari3 JamDaya IngatKOMUNIKASIDwyer, 197817We Lear n10% of what we read20% of what we hear30% of what we see50% of what we see and hear70% of what we discuss with others80% of what we experience personally95% of what we teach someone else18Indra KitaMata= 75 %Telinga= 13 %Sentuhan/raba= 6 % (British Audio Association 1985)

19Manfaat Media Pembelajaran20MEMPERLANCAR PROSES INTERAKSIPENYAMPAIAN MATERI PELAJARAN DAPAT DISERAGAMKANPROSES PEMBELAJARAN MENJADI MENARIKPROSES PEMBELAJARAN MENJADI ITERAKTIFJUMLAH WAKTU PEMBELAJARAN DAPAT DIKURANGIKUALITAS BELAJAR SISWA DAPAT DITINGKATKANPROSES BELAJAR DAPAT TERJADI DIMANA DAN KAPAN SAJAMENINGKATKAN SIKAP POSITIF SISWAPERAN GURU LEBIH POSITIF DAN PRODUKTIFMENGATASI KETERBATASAN RUANGMENIMBULKAN PENGALAMAN SAMA21KRITERIA PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARANBerdasarkan tujuan pembelajaran.Sesuai karakteristik peserta didik.Sesuai dengan kemampuan guru/dosen.Sesuai dengan situasi kondisi, waktu dan tempat.Sesuai dengan karakteristik media pem-belajaran.Sesuai dengan ketersediaan media pem-belajaran.Guru ?

22JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARAN23 Media visual dua dimensi tidak transparan2. Media visual dua dimensi yang transparan3. Media visual tiga dimensi4. Media Audio5. Media Audio Visual6. Multimedia24

MEDIA CETAK25

HOPOHTLISTRIK / OPTIK26ELEKTRONIK

27

LCD28.

LISTRIK29MEDIA SEDERHANAMUDAH DALAM PRODUKSIBIAYA SEDIKIT / MURAHMUDAH DALAM PENGGUNAANAMANALAT / MUDAH DIDAPATMUDAH PERAWATANMUDAH RUSAK30MEDIAVISUAL

M2NDUA DIMENSI TIDAK TRANSPARAN31 GRAFIK CHART ATAU BAGAN FLIP CART PETA MEDIA PAPAN DIAGRAM POSTER KARIKATUR KOMIK. PHOTO BUKU, MAJALAH,MODUL DIKTAT, MAKALAH DLL

32BAGAIMANA SYARAT MEDIA PEMBELAJARAN? ISIBLE = Mudah dilihat NTERESTING = Menarik IMPLE = Sederhana SEFUL = Bermanfaat CCURAT = tepat EGITIMATE = Legal/Syah TRUCTURED = Tersusun BaikVISUALS33

GRAFIK RERATA IPK 34CHART

ORGAN35STRUKTUR PSBKEPALAPSBPENANG. JAWAB PENGEMBANGANPENANG. JAWAB PRODUKSIPENANG. JAWAB PELAYANAN MEDIAPELATIHAN, PEREN-CANAAN,PENULISAN BAHAN AJAR, NASKAH,KONSULTASI,CETAK GRAFIS FOTOGRAFIS AUDIO-VIDEODISTRIBUSI INVENTARISASI PEMELIHARAAN PERBAIKANSEKRETARIS36.

37ALAT LISTRIK

38FLIP CHART

3940FLASH CARD

41CHART

SUMBER BELAJAR42

43

SUMBER BELAJAR44

Papan karpet45Papan karpetibubudipergikepasaribubudipergikepasar46

47

48

PHOTO

49PROSES STUDI MAHASISWA PROGRAM S1 TP Mendaftarkan DiriPenyusunan InstrumenLulus ?StopDaftar ulang/Bayar SPP/BOOrientasi StudiPerkuliahan Metode Penelitian/umumSemester 1Penyusunan Usulan PenelitianSemester PendekPerkuliahan Bidang StudiSemester 2

Bimbingan Penyusunan Usulan PenelitianSemester PendekSeminarUsulan PenelitianPenulisan Makalah KualifikasiLulus ?Ujicoba InstrumenPengumpulan DataPenyusunanTesisUjianFormatifLulus ?UjianSumatifLulus ?WisudaTerima Ijazah &Transkrip NilaiPerbaikan InstrumenSarjana S1SemuaJurusanIPK 2,75PerbaikanPerbaikanPerbaikanUjianKualifikasiUjianSeleksiYaTidakYaTidakYaTidakYaTidakSTARTSTOPCONTOH FLOW CHART50

MEDIA PAPAN

PAPAN TULIS (BLACKBOARD)WHITE BOARDPAPAN PLANELPAPAN BULETINPAPAN MAGNITPAPAN KARPETPAPAN TULIS

51MEDIA VISUAL DUA DIMENSITRANSPARAN FILM SLIDE OHP/OHT FILM STRIP MICRO FILM

OHTOHTOHPOHTSCREEN52 MEDIA VISUAL 3 DIMENSI ..BENDA SESUNGGUHNYA (realia)MODELDIORAMAMOCK UPSPECIMEN

53

54MULTIMEDIAKOMPUTER

FILM/ TV / VCD/ RADIOMUSIKE- MAIL, E- LEARNINGMEDIA CETAK/ BERITATELECOMPRENCEINTERNETMULTIFUNGSI55

56

57

ANIMASI5859TILT DOWN60TILT UP61TRACK INTRACK OUT62TRACK INTRACK OUTNuwun nggih..64Siklus Pengembangan MediaPerencanaanPenilaianPengembanganImplementasiPolicyBagaimana Orang dewasa Belajar?

Kesadaran DiriArahkan diri sendiriMandiri(status dan Peran)

Akrab Istilah yang Mirip

MediaSegala sesuatu yang dapat mengantar kanPesan dari pengirim kepada penerimaBahanAjarSegala sesuatu yang berisi pesan yang Dimanfaat dalam pembelajaran (materi )

SumberBelajarSegala sesuatu yang dapat menghasilkan Pesan sebagai bahan/obyek kajian dalam pembelajaran

PERANAN MEDIAMENGATASI PERBEDAAN PENGALAMAN PRIBADI SISWA

MENGATASI BATAS-BATAS RUANG KELAS (OBYEK TERLALU KECIL, TERLALU BESAR, BERGERAK TERLALU CEPAT ATAU LAMBAT, KOMPLEKS, BUNYI HALUS, RINTANGAN GEOGRAFIS, DSB)

INTERAKSI LGSSISWA DENGANLINGKUNGAN

KESERAGAMANPENGAMATAN

MENANAMKANKONSEP DASARDENGAN BENARDAN KONGKRIT

MEMBANGKITKANKEINGINAN DAN MINAT BARU

MEMBANGKITKANMOTIVASI DAN MERANGSANGBELAJAR

MEMBERIPENGALAMAN INTEGRALDAN KOMPREHENSIF

Sujarwo FIP /FIP/UNYLANDASAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN & SUMBER BELAJAR

PENGALAMAN BELAJAR ABSTRAK KONKRIT

PENGALAMAN BELAJAR(EDGAR DALE)75 % MATA13 % TELINGA12 % LAINNYA

PENGALAMAN BELAJAR(GEORGE WILSON)-----------------(HARGINSON)82 % MATA

12 % TELINGA

6 % LAINNYA

10% DARI YG DIDENGAR

50% DARI YG DILIHAT

60% DARI YG DIKATAKAN

90% DARI YG DILAKUKAN

BELAJAR TERJADI DENGAN:(Magnesen)MEMBACA 10 %MENDENGAR 20 %MELIHAT 30% MELIHAT DAN MENDENGAR 50% MENGATAKAN 70% MENGATAKAN SAMBIL MENGERJAKAN 90%Prinsip Media Pembelajaran

Media Pembelajaran. 7 M MediaPembelajaran1. Mudah 2. Murah3. Menarik5. Mustajab4. MempanKDSK6. Manfaat7. MenstimulasiMateri 13 - Sosialisasi/Pelatihan Depdiknas 200672Alur pemanfaatan mediaMedia KarakteristikTujuan pemb.Materi pemb.Metode pemb.kondisi pemb.73Contoh: pemanfaatn mediaWB : ibu-ibu rumah tangga di desaTujuan : wb mampu membaca, menulis, berhitungan dan berbahasa indonesia dengan baik.Materi : aktivitas kehidupan rumah tangga (tema: bumbu masak di dapur). metode ; Ceramah, peragaan, tutorial, . Kondisi: pemanfaatan jenis bumbu dapur- Media : Gambar, benda kongkrit, Pemanfaatan bumbu masak di dapurMenulis dan membaca: menulis jenis-jenis ,warna-warnanya, baunya, manfaatnya, bentuknya bumbu dapurBerhitung : menjumlahkan barang-barang Berbahasa: menyusun kalimat dari unsur-unsur tersebut

ABCAPA YANG BAPAK/IBU DENGAR TADI MALAMAPA YANG BAPAK/IBU LIHAT TADI MALAM

APA YANG BAPAK/IBU LAKUKAN TADI MALAM

Mohon ceritakan/tulisRancangan Produksi Alat PermainanNama alat permainan:Sasaran :anak klp apa?Aspek yg akan dikembangkan/fungsiTema yang dikembangkanBahan dan alatCara/langkah pembuatanGambar/sketsaCara Penggunaan