i

KERAGAMAN SUMBER BAHAN AJAR DAN INTENSITAS

PENGGUNAANNYA DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM

TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PADA KELOMPOK MATA

PELAJARAN ILMU SOSIAL PADA JURUSAN IPS DI SMA KOTA

SALATIGA

SKRIPSI

Disusun dan diajukan untuk melengkapi syarat – syarat

Guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Oleh

Nama :Yana Prihati

NIM : 162008020

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

iii

iv

MOTTO

1. Orang yang besar hati adalah orang yang banyak mengalami cobaan hidup

dan selalu berpikir positif serta mengambil hikmah dari setiap peristiwa

yang terjadi, dan selalu tabah serta sabar atas segala bentuk cobaan yang

ada. (Irwanto).

2. Perubahan selamanya tidak menjamin kemajuan tetapi setiap kemajuan

membutuhkan perubahan. Pendidikan adalah sesuatu yang sangat

mendasar bagi perubahan karena pendidikan menghadirkan keinginan baru

dan kemampuan untuk memenuhi keinginan. (Henry Steele Commager).

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul

“Keragaman Sumber Bahan Ajar dan intensitas penggunaannya dalam

Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada Kelompok

Mata Pelajaran Ilmu Sosial pada Jurusan IPS di SMA Kota Salatiga”. Skripsi ini

merupakan salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan di Program

Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan

pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan

segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. Boetje Ruagadi,M.S selaku Dosen Pembimbing yang penuh kesabaran

dan perhatian dalam memberikan bimbingan dan pengarahan

2. Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si selaku dosen penguji yang penuh

kesabaran dan perhatian dalam memberikan bimbingan dan pengarahan.

3. Drs.Bambang Ismanto ,M.Si selaku Ketua Jurusan Program Studi

Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

4. Drs. Saptono Nugrohadi, M.Pd, M.Si selaku Kepala Sekolah SMA N 1

Salatiga yang telah memberikan ijin dan kerjasamanya selama penelitian ini

berlangsung.

vi

5. Drs. Purwanto selaku Kepala Sekolah SMA N 2 Salatiga yang telah

memberikan ijin dan kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung.

6. Drs. Sujit, S.IP, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA N 3 Salatiga yang telah

memberikan ijin dan kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung.

7. Drs. Nasiki, M.PdI selaku Kepala urusan Tata Usaha MAN Salatiga yang

telah memberikan ijin dan kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung.

8. Dra. Kriswinarti selaku Kepala Sekolah SMA Kristen 1 Salatiga yang telah

memberikan ijin dan kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung.

9. Dra. Ertina Lydia selaku Kepala Sekolah SMA Kristen 2 Salatiga yang telah

memberikan ijin dan kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung.

10. Dra. E. Setya Kristiantini, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Theresiana

Salatiga yang telah memberikan ijin dan kerjasamanya selama penelitian ini

berlangsung.

11. Drs. Amin Hartawan, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah

(Plus) Salatiga yang telah memberikan ijin dan kerjasamanya selama

penelitian ini berlangsung.

12. Seluruh guru – guru Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Sosial pada Jurusan

IPS di SMA Kota Salatiga yang telah memberikan kesempatan dan bantuan

selama penelitian.

13. Segenap karyawan dan staf tata usaha SMA Kota Salatiga atas bantuan dan

kerjasamanya selama penelitian.

14. Khususnya untuk bunda tercinta yang selalu memberikan dukungan moral

maupun materi dalam penyusunan skripsi ini.

vii

15. Untuk pacar tersayang Eko Fajar Hidayat (Pelayaran Surabaya) yang selalu

support saya dalam penyusunan skripsi ini.

16. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan

pembaca pada umumnya. Dengan keterbatasan pengetahuan dan kemampuan,

skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran dari

pembaca yang membangun sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan

skripsi ini.

Salatiga, Juni 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... iii

MOTTO ...................................................................................................... iv

KATA PENGANTAR ............................................................................... v

DAFTAR ISI ............................................................................................ viii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xiii

ABSTRAK ................................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................ 4

1.4 Signifikansi Penelitian .................................................................... 4

1.5 Keterbatasan Penelitian ................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 6

2.1 Keberadaan kelompok mata pelajaran ilmu sosial pada jurusan

ix

IPS di SMA .................................................................................. .7

2.2 Peran guru kelompok mata pelajaran ilmu sosial dalam meramu

bahan ajar ................................................................................... 10

2.3 Prinsip – prinsip pemilihan bahan ajar ........................................ 19

2.4 Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan

(SKL-SP) SMA/MA/SMALB/Paket C ....................................... 21

2.5 Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP)

mata pelajaran ilmu Pengetahuan dan tehkhnologi .................... 23

2.6 Tinjaun IPS SMA dan MA dalam Kaitannya dengan KTSP .. 25

BAB III METODE PENELITIAN . .................................................... 33

3.1 Jenis Penelitian ............................................................................ 33

3.2 Tempat dan waktu Penelitian ...................................................... 33

3.3 Metode Pengumpulan Data ......................................................... 33

3.4 Populasi ...... ................................................................................ 34

3.5 Tekhnik analisis data ................................................................... 35

3.6 Definisi operasional .................................................................... 35

3.7 Kerangka Penelitian .................................................................... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 39

4.1 Hasil Penelitian .................................................................. 39

4.1.1 Sekolah dan keadaan guru ilmu sosial pada jurusan IPS

di SMA kota Salatiga ................................................. 39

4.1.2 Penggunaan sumber bahan ajar guru mapel ilmu sosial

x

pada jurusan IPS di SMA kota Salatiga ..................... 41

4.1.3 Keragaman sumber bahan ajar menurut pengampu mata

pelajaran ..................................................................... 42

4.1.4 Keragaman sumber bahan ajar kelompok mata pelajaran

ilmu sosial pada jurusan IPS ................................. 45

4.1.5 Keragaman sumber bahan ajar per kelompok mata

pelajaran ilmu sosial pada jurusan IPS ....................... 46

4.1.6 Intensitas sumber bahan ajar menurut pengampu mata

pelajaran ..................................................................... 48

4.1.7 Intensitas Penggunaan Sumber Bahan Ajar Seluruh

Guru Ilmu Sosial.................................................. 52

4.1.8 Frekuensi tatap muka dalam mengajar semester I

2010/2011 ................................................................... 53

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................. 54

4.2.1 Keragaman sumber bahan ajar kelompok mata pelajaran

ilmu sosial pada jurusan IPS ...................................... 55

4.2.2 Intensitas penggunaan masing – masing sumber

bahan ajar ................................................................... 57

xi

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................... 59

5.1 Simpulan ....................................................................... 59

5.2 Saran ... .............................................................................. 60

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 62

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 4.1.1 Sekolah dan Keadaan Guru Ilmu Sosial pada Jurusan IPS

di SMA Kota Salatiga .............................................................. 39

Tabel 4.1.2 Keragaman Sumber Bahan Ajar yang digunakan oleh Guru

Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Sosial pada Jurusan IPS

SMA Kota Salatiga Menurut Mata Pelajaran Utama yang

diampu ........................................................................... 41

Tabel 4.1.3 Frekuensi Keragaman Sumber Bahan Ajar yang digunakan

Oleh Guru Ilmu Sosial pada Jurusan IPS ................................. 42

Tabel 4.1.4 Keragaman sumber bahan ajar kelompok mata pelajaran ilmu

sosial pada jurusan IPS ............................................................. 46

Tabel 4.1.5 Keragaman sumber bahan ajar Rumpun Mata Pelajaran Ilmu

Sosial pada Jurusan IPS ........................................................... 47

Tabel 4.1.6 Intensitas Sumber Bahan Ajar Guru Ilmu Sosial Pada Jurusan

IPS di SMA Kota Salatiga ....................................................... 49

Tabel 4.1.7 Frekuensi Intensitas Sumber Bahan Ajar Guru Ilmu Sosial .... 52

Tabel 4.1.8 Jumlah Tatap Muka Selama Semester 1 Tahun Ajaran

2011/2011 ................................................................................ 54

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kuesioner Penelitian ...................................................................... 64

2. Surat ijin Penelitian ......................................................................... 70

3. Surat Keterangan Penelitian ........................................................... 78

xiv

ABSTRAK

KTSP merupakan paradigma baru pengembangan kurikulum, yang memberikan otonomi luas pada setiap satuan pendidikan, dan pelibatan masyarakat dalam rangka mengefektifkan proses belajar mengajar di sekolah. Pemberlakuan KTSP antara lain dimaksudkan untuk memberi ruang gerak yang lebih leluasa bagi guru untuk menghimpun sendiri bahan ajar dari berbagai sumber yang relevan dengan pembentukan kompetensi peserta didik secara tujuan institusi yang terkait.

Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Ingin mendeskripsikan tingkat keragaman sumber bahan ajar yang digunakan oleh guru kelompok mata pelajaran ilmu sosial pada jurusan IPS untuk memperkaya materi pengajaran IPS di SMA Kota Salatiga 2) Ingin mengetahui intensitas penggunaan masing – masing sumber bahan ajar oleh guru kelompok mata pelajaran ilmu sosial pada jurusan IPS SMA Kota Salatiga.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksploratif. Target penelitian adalah guru – guru ilmu sosial jurusan IPS di SMA kota Salatiga. Dengan jumlah responden tiga puluh empat. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner. Sedangkan tekhnik analis data menggunakan analisis tabel silang.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 34 guru ilmu sosial pada jurusan IPS di SMA kota Salatiga 13 guru dapat dikatakan beragam dalam penggunaan sumber bahan ajar , 15 guru dapat dikatakan cukup beragam dalam penggunaan sumber bahan ajar dan 5 orang guru dapat dikatakan kurang beragam dalam penggunaan sumber bahan ajar. Penggunaan sumber bahan ajar yang sangat intens terdapat pada sumber bahan ajar internet, buku teks dan buku kurikulum.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka disarankan, 1) Peningkatan keragaman sumber bahan ajar khusunya lingkungan, jurnal dan laporan hasil penelitian,2) Penggunaan jurnal, laporan hasil penelitian, penerbitan berkala, lingkungan, serta media audiovisual lebih di intenskan 3)Sekolah agar berlangganan penerbitan berkala, 4) Sekolah disarankan agar menghadirkan pakar bidang studi dan nara sumber , 5) untuk mendapatkan data dan info yang lebih lengkap sebaiknya diadakan penelitian lanjut dengan populasi dan sampel yang lebih besar

Kata kunci : Keragaman Sumber Bahan Ajar, Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) , Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Sosial Pada Jurusan IPS