kepentingan etika perguruan.docx

8/18/2019 Kepentingan Etika Perguruan.docx

1/21


2/21

tinggi. ika dia menemui kesulitan semasa melaksanakan

tugasnya& dia akan terus berusaha mencari jalan mengatasi atau

menyelesaikan masalah itu. *ia tidak mudah patah hati atau

mengaku kalah. +agi mencapai tahap kecemerlangan& seorang pekerja itu mesti ada disiplin diri. Mereka yang mempunyai

displin diri boleh bekerja dengan baik dalam semua keadaan.

Moti$asi yang tinggi melahirkan pencapaian yang

cemerlang. ,uru-guru permulaan ini menghadapi cabaran-

cabaran yang pelbagai dalam proses pengujian dan penilaian

terhadap hasil kerja pelajar. %ni adalah disebabkan oleh

pengetahuan guru-guru permulaan berkaitan dengan ilmu

pengujian dan penilaian adalah terlalu cetek. Kajianmenunjukkan guru-guru permulaan mempunyai keinginan yang

tinggi dalam penilaian pelajar tetapi mereka kurang yakin untuk

memberi markah dan gred yang setimpal dengan hasil kerja

pelajar. Mereka terkeliru untuk meletakkan jumlah markah

terutama soalan berbentuk subjektif. ,uru-guru permulaan juga

merasa tidak selesa kerana terpaksa menyemak latihan murid

yang banyak. "patah lagi jika bilangan murid ramai dalamsesebuah kelas. Pelajar-pelajar juga sering mempertingkaikan

gred dan markah yang diberikan oleh guru-guru permulaan.

Pelajar merasa kurang yakin kerana mereka guru baru.

'elalunya guru-guru permulaan lebih suka memberi markah dan

gred yang cemerlang kepada pelajarnya kerana mengharapkan

mereka akan disenangi dan popular di kalangan pelajar.

'elain dari menyemak& menilai& menguji dan meujudkan

hubungan mesra kepada para pelajar& guru-guru permulaan ini

telah dipertanggungjaabkan untuk mengurus persekitaran

fi#ikal bilik darjah masing-masing. Kajian-kajian kes yang

dijalankan telah memberi banyak maklumat tentang cabaran

yang dihadapi dalam mengurus bilik darjah. "da sesetengah dari


3/21

guru permulaan bertungkus-lumus menghiaskan dan

menguruskan bilik darjah tetapi ada juga yang langsung tidak

diberikan bilik darjah. Tetapi mereka ini diminta bergerak dari

satu kelas ke kelas yang lain. abaran-cabaran pengurusan kelasseperti pengaalan kelas& menetapkan peraturan kelas& masalah

pemantauan kesalahan disiplin pelajar& kebersihan dan keceriaan

bilik darjah serta menjaga kebajikan pelajar. 'emua ini

memerlukan pelan tindakan yang sistematik dan strategic &

apatah lagi bagi sekolah-sekolah yang masuk bertanding dalam

pertandingan K (Keselamatan& kebersihan dan keceriaan)&

sekolah harapan negara& sekolah cluster dan lain-lain

pertandingan. ,uru-guru permulaan perlu kuasai ilmu dankemahiran di dalam tatahias dalaman kelasnya supaya dirinya

memberi sumbangan yang bermakna kepada organisasi. *apatan

kajian /ourdusamy dan Tan (0112) merujuk kepada suatu

tinjauan yang mendapati bahaa guru tidak dapat mengaal

masalah yang dihadapi dalam kelas seperti masalah kesukaran

mengaal pelajar& masalah pelajar bersikap negatif& masalah

pelajar tidak berminat belajar& pasif dan gagal memahami pelajaran yang diajar menyebabkan guru mengambil pendirian

33tidak peduli.33 hiam (2445) berpendapat bahaa terdapat

perkaitan antara ketidak berkesanannya pengajaran guru dengan

ponteng dalam kalangan pelajar.

2. Sikap Berinisiatif

Pekerja yang mempunyai sikap berinisiatif adalah merekayang melakukan usaha atau sesuatu sebelum dipaksa oleh

keadaan atau diarah melakukannya. 'esuatu kerja itu perlu

dilakukan dengan tekun dan teliti untuk mengelakkanberlakunya

kesilapan. Kesilapan dalam melakukan pekerjaan memanglah


4/21

boleh dimaafkan tetapi jika dilakukan berulang kali akan

menimbulkan masalah kepada diri sendiri dan orang lain.

'etiap pekerja mempunyai kebolehan tersendiri dalam

bidang-bidang yang mereka ceburi. 6leh itu mereka yang beretika dalam kerjanya akan sentiasa giat berusaha untuk

mengembangkan syarikat di mana mereka bekerja.ontohnya

dalam bidang perniagaan pekerja akan berusaha untuk

mengembangkan perniagaan syarikat dalam bidang baru seperti

keluaran atau perkhidmatan yang baru.

Penguasaan yang cemerlang dalam memberikan

pengalaman pembelajaran yang bermakna kepada pelajar&

berkemampuan yang tinggi untuk membina rappo yang baik bersama pelajar dalam bilik darjah membantu guru-guru

menjadi pemangkin kepada kecemerlangan dalam karier

mereka. 7ubungan yang baik bersama pelajar di bilik darjah

menjadi titik permulaan kepada hubungan guru dengan ibu bapa

dan masyarakat setempat. Pelajar-pelajar akan menjadi duta

kecil dalam menyebarluaskan cerita-cerita kehebatan guru-guru

permulaan kepada masyarakat dan komuniti setempat. +eritayang baik berkaitan kualiti pengajaran dan personality guru

menjadi satu tarikan kepada masyarakat setempat untuk ke arah

pengujudan jaringan yang mantap melalui akti$iti-akti$iti

kemasyarakatan. ,uru-guru permulaan tidak boleh mencipta

kejayaan dalam profesion jika keadaan sebaliknya berlaku.

Kajian-kajian yang telah dijalankan mendedahkan bahaaguru-guru memerlukan bimbingan yang berterusan di tempat

kerja (Mohammed 'ani& 2442). +agi membina keyakinan diri

dan peningkatkan profesionalisma diri dan kerjaya& tugas

membimbing ini perlulah dimulakan di dalam organisasi di

mana guru-guru ini bertugas. *apatan kajian juga menunjukkan


5/21

bahaa hanya 48 sahaja daripada kalangan pentadbir yang

mengambil berat terhadap perkembangan profesionalisma guru-

guru (Mohammed 'ani& 2442) dan 198 guru-guru sisa#ah

yang ditempatkan di sekolah-sekolah rendah di baah programKP/% tidak berpeluang mengikuti kursus-kursus dalam

perkhidmatan bagi meningkatkan tahap pengajaran mereka

masing-masing. (Mohammad 'ani& 2449). Pendek kata& dalam

memartabatkan profesion keguruan& semua pihak perlu

digemblengkan tenaga dan sama-sama menunjukkan minat yang

tinggi dalam membantu guru-guru permulaan meningkatkan

kualiti diri dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

,uru-guru perlu mengubah sikap dan sentiasa berusaha danmenyedari bahaa untuk menjadi seorang guru yang beribaa

dan berketrampilan memerlukan usaha-usaha yang berlipat

ganda yang datang dari diri guru itu sendiri& di samping dibantu

oleh faktor-faktor persekitaran

3. Berniat

6rang yang tidak mempunyai niat yang betul semasa bekerja tidak akan bekerja dengan baik. 6rang itu tidak akan

mempunyai komitmen terhadap kerja yang dilakukannya. :amai

orang yang bekerja tetapi tidak faham atau mengerti

kenapa mereka bekerja selain daripada ingin menyara hidup.

+erkerja bukan hanya untuk menyara hidup semata mata

malahan ianya berlulah merangkumi pelbagai niat dan tujuan

supaya perkerjaan yang dilakukan itu secara ikhlas dan tidak seperti menunjuk-nunjuk. Pekerja perlulah meletakkan matlamat

dalam perkerjaan untuk mencapai tujuan atau niat yang lelah

dia#amkan.

4. Bertanggungjawab dengan masarakat


6/21

Etika kerja profesional turut menekankan tanggungjaab

terhadap masyarakat. Tidak ajar mementingkan kepentingan

sendiri semata-mata tanpa memikirkan akibat pekerjaan tersebut

kepada masyarakat. Tidak kiralah dalam kerjaya dan bidang apasekalipun tanggungjaab terhadap masyarakat amat penting

kerana profesonalima adakalanya di nilai oleh masyarakat itu

sendir. ontohnya dalam kerjaya seorang doktor & sekiranya

seorang doktor yang tidak beretika dalam menjalankan tugas&

masyarakat akan beranggapan kerjaya seorang doktor itu adalah

antara kerjaya yang tidak bermoral. ;Kerana nila setitik& rosak

susu sebelanga


7/21

Pendidik dari kaca mata %slam

merupakan murabbi,muallim, muaddib, alim atau ulamak .

Mereka berfungsi bukan sahaja untuk memberi kesedaran pada

diri sendiri malah juga masyarakat serta tentang hubungan&komitmen dan hubungannya dengan "llah '.=.T. Perpaduan

kaum dapat dicapai sekiranya guru menerapkan nilai-nilai murni

seperti saling hormat-menghormati antara satu sama lain tidak

mengira bangsa dan agama. 'ejarah tidak pernah menipu

manusia dan sejarah telah membuktikan betapa golongan

pendidik memainkan peranan yang penting dalam menentukan

jatuh bangunnya sesebuah bangsa dan negara. Masyarakat ketika

itu menjadikan guru sebagai idola dan pakar rujuk dalam segalahal. Kalau dulu guru terpaksa berhadapan dengan pihak penjajah

secara terang-terangan& kini& jajahannya diterjemahkan dalam

bentuk yang lain pula iaitu lebih mencabar lagi kerana ia

melibatkan jajahan pemikiran& budaya dan jati diri yang perlu

dihadapi secara professional dan kreatif.

'ebelum seseorang itu menjadi guru& dia perlu menerima

latihan dalam perguruan untuk menjadi seorang guru yang bertauliah. >mpamanya& seorang guru mesti mempunyai 'ijil

Perguruan atau *iploma Pendidikan yang diiktiraf oleh kerajaan

Malaysia sebelum dia boleh mengajar di sekolah kerajaan.

=alaubagaimanapun& samada seseorang guru itu menerima

latihan perguruan atau tidak& dia mesti mempunyai pengetahuan

yang mendalam tentang mata pelajaran yang hendak

diajarnya.,uru juga mesti mengetahui keadah atau cara

penyampaian dalam pengajarannya supaya murid-murid dapat

memahami apa yang disampaikan olehnya. 7asilnya bukan

hanya ilmu pengetahuan yang berjaya diperoleh mereka& bahkan

nilai-nilai murni yang dapat membentuk mereka menjadi


8/21

seorang insan yang berguna serta dapat memberi sumbangan

kepada agama& bangsa dan negara.

*i samping itu& guru haruslah mempunyai sahsiah yang

baik dan dapat dihormati serta dicontohi oleh murid. 'ahsiah initermasuklah tingkah laku dan sikap yang elok& bersabar&

bermurah hati dan sentiasa bersifat tenang. Kebanyakan kualiti

kecerdasan dan sahsiah guru adalah hasil daripada latihan yang

membolehkan seseorang guru menguruskan pengajarannya

dengan berkesan. /atihan itu termasuklah kefahaman terhadap

sifat kejasmanian dan sifat psikologi kanak-kanak serta teori

penyampaian pelajaran. Tanggungjaab guru pada abad ke-20

ini lebih mencabar berbanding guru pada dekad sebelumnya.abaran daripada kesan globalisasi, liberalisasi dan

perkembangan ICT menuntut semua insan yang bergelar guru

terus gigih berusaha bagi menghasilkan anak didik yang

mempunyai jati diri& berakhlak mulia dan mampu bersaing pada

peringkat tempatan dan global.

7akikatnya& guru berkualiti berkemampuan untuk

merealisasikan aspirasi ini menerusi pengajarannya yang berkesan& kepemimpinannya yang memberi teladan dan integriti

keperibadiannya. 'ebagaimana yang telah kita maklum& peranan

guru bukan sahaja mengajar subjek yang mereka ditugaskan

mengajar& tetapi juga mendidik minda dan membina sahsiah

pelajar. Masa hadapan pelajar& malah masa hadapan bangsa dan

?egara adalah ditentukan oleh corak didikan yang disemai oleh

guru-guru pada hari ini. Peranan guru sebagai jurutera sosial dan

agen perubahan minda adalah sangat dituntut demi mencapai

aasan negara khasnya dalam era re$olusi maklumat dan

teknologi masa kini. 'elain menjalankan tugas dalam bilik

darjah& guru juga mempunyai peranan-peranan lain yang

diharapkan oleh masyarakat. Misalnya guru diharapkan menjadi


9/21

pengganti ibubapa& menjadi penasihat dan pembimbing di dalam

pembentukkan sahsiah murid& menjadi kaunselor kepada murid-

murid& menjadi pengamal dan penyebar nilai kebudayaan yang

elok dan seterusnya menjadi contoh sahsiah yang baik kepadamasyarakat.

*i dalam sebuah masyarakat yang sedang membangun&

guru juga diharapkan menjadi agen pembangunan bagi

masyarakatnya. ,uru sentiasa berusaha menanam sikap& nilai

dan ilmu pengetahuan kepada generasi baru kea rah yang ingin

dibentuk oleh masyarakat. +iasanya guru diberi autoriti dalam

aspek-aspek berikut !

1. Kaedah mengajar& keilmuan dan kepakaran dalam sesuatu pelajaran sekolah.

2. Kaalan sosial di sekolah.

3. Kaalan disiplin murid dan menentukan ganjaran ataudenda mengikut garis panduan sekolah.

4. 7al-hal tingkah laku dan perkembangan murid.

5. Pengelolaan gerakerja kokurikulum.6. Pembimbing kepada murid& khasnya pemilihan kerjaya dan

bidang pengajian pengkhususan.

'ifat amanah dalam kerja yang telah diamanahkan tentunya

akan menghasilkan nilai-nilai keperibadian seorang pekerja yang

baik. Peranan ketua-ketua bahagian atau majikan amat penting

dalam membanteras gejala tidak amanah dalam kerja. Pekerja- pekerja seharusnya patuh kepada arahan yang diberi dan

melaksanakan tugas itu dengan baik. 'ifat ini bukan hanya

melanda pekerja biasa sahaja& malah tidak kurang juga majikan

atau ketua sendiri yang mengamalkan sifat tidak amanah ini.


10/21

K$mited %er"adap Kerjaa.

Kunci kejayaan seseorang indi$idu ialah komited terhadap

kerjaya yang diceburinya. Komited yang dimaksudkan di sini

ialah menumpukan perhatian dan bersungguh-sungguh terhadapapa yang dilakukan. 'ifat komited ini dapat menyumbang ke

arah terhasilnya mutu kerja atau khidmat yang cemerlang.

Kerja yang dilakukan mestilah sentiasa mencari peluang-

peluang untuk meraih kecemerlangan dalam kerja. Komited dan

bersungguh-sungguh dengan apa yang dibuat mampu

menjadikan seseorang itu lebih berjaya dan cemerlang.

&. !k"lak

"khlak merupakan teras pembentukan etika kerja

professional. "khlak mulia yang dimiliki oleh seseorang pekerja

mahupun ketua menjadi lambang ketinggian peribadi dan kualiti

indi$idu terbabit. "palah gunanya seorang yang berpendidikan

dan pangkat yang tinggi dan kemudiannya menjaat pekerjaan

yang bagus jika berakhlak buruk. "khlak buruk di sini

contohnya mengamalkan rasuah& dasar pilih kasih dalam kerja&dan tidak komited dalam kerja. Keperibadian yang baik dan

akhlak yang mulia menjadi sesorang itu dipandang mulia dan

berkedudukan.

'. (ujur

*i dalam pekerjaan& sifat jujur atau benar dapat membentuk

hubungan yang sihat di antara sesama pekerja& pekerja dan

majikan dan sesama pelanggan atau pun orang yang berurusandi dalam pekerjaan tersebut. 'ifat jujur dan benar dapat

membendung segala perasaan syak asangka dan tipu daya atau

pun dusta. 'ifat kejujuran pelu ada dalam setiap indi$idu yang

memasuki alam pekerjaan.

). Bersukur


11/21

+ersyukur adalah susulan kepada kejayaan-kejayaan dan

keuntungan yang diperoleh hasil sesuatu pekerjaan. 7arus

diingat bahaa kejayaan yang diperoleh adalah nikmat kurniaan

"llah. Keajipan bersyukur dinyatakan oleh "llahdalamfirman-?ya yang bermaksud !

*an (ingatlah) tatkala Tuhan kamu memberitahu@ *emi

sesungguhnyaA ika kamu bersyukur nescaya "ku akan tambahi

nikmat-Ku kepada kamu& dan demi sesungguhnya a#ab-Ku

amatlah keras

('urah %brahim "yat B)

Menjadi lumrah manusia& apabila ditimpa kesusahan

mereka tabah menghadapinya dan keimanan mereka pada masaini kuat sekali. ?amun apabila memperoleh pangkat dan

kesenangan& mereka lupa diri dan Tuhan. %nilah yang dinamakan

ClsDuo@Kufur ?ikmatCrsDuo@. 7arus diingat bahaa "llah

boleh menarik balik nikmat yang telah dikurniakankepada

hamba?ya.

Termasuk dalam golongan yang kufur nikmat ialah orang

yang mengamalkan rasuah di dalam pekerjaan. 6rang yangmengamalkan rasuah seolah-olah tidak bersyukur dan berasa

cukup dengan apa yang dikurniakan oleh "llah. :asuah

dilakukan untuk mendapatkan sesuatu yang bukan haknya dan

menguntungkan kedua-dua pihak (pemberi dan penerima

rasuah) dengan cara yang mudah tetapi menyalahi undang-

undang dalam bentuk imbuhan. %mbuhan rasuahpada masa kini

berbentuk ang& saham& anita cantik dan apa jua yang diatas

nama sebagai hadiah.

"malan rasuah akan melumpuhkan ekonomi negara kerana

yang kaya bertambah kaya manakala yang miskin semakin

terbiar. %slam dengan tegas melarang perbuatan rasuah kerana ia

tergolong dalam dosa-dosa besar.


12/21

1*. Pengurusan Masa

*alam menjalani pekerjaan& amat perlu dititikberatkan soal

pengurusan masa kerana salah satu faktor kejayaan dalam

pekerjaan adalah pengurusan masa yang berkesan. Pengurusanmasa yang cekap dapat membantu meringankan beban tugas di

samping memudahkan segala urusan kerja.

'emasa bekerja kita telah diperuntukkan aktu rehat yang

secukupnya oleh majikan. *alam masa yang agak singkat inilah

kita perlu bijak memanfaatkan masa untuk makan& sembahyang

dan berehat. Kadangkala kita terlalu asyik berbualbual bersama

rakan-rakan sekerja sambil menikmati hidangan sehingga

terlupa untuk menunaikan solat. =alhal aktu rehat tersebut jika bijak diuruskan sudah semestinya amat mencukupi untuk kita

berehat dan beribadat dengan selesa.

11. Menilai #iri +Mu"asaba",

Muhasabah bermaksud menilai diri& menghitung kebaikan dan

keburukan yang telah kita lakukan. Kita perlu menghisap diri di

aktu malam tentang apa yang telah kita lakukan sepanjang hari

terutama dalam pekerjaan. Kita perlu menghisap diri di hujungminggu tentang apa yang telah kita laksanakan sepanjang

minggu. *an seterusnya kita perlu menghisap diri di akhir tahun

untuk mempastikan apa sebenarnya yang telah kita lakukan

(untuk diri kita& keluarga kita& bangsa kita& negara kita& agama

kita) di sepanjang tahun.

Muhasabah ini tidak akan mendatangkan apa-apa manfaat

kepada bangsa dan negara melainkan seorang itu menyedari

bahaa dia ada peranan dan keajipan sebagai anggota

masyarakat. ika muhasabah atau penilaian semula itu hanya

setakat mengukur kejayaan diri secara sempit& tanpa mengambil

kira sumbangan yang telah dapat dicurahkan kepada sanak

saudara& kepada masyarakat setempat& kepada bangsa dan


13/21

negara& kepada agamanya& ia belum lagi mencapai maksud

sebenar.

&.Peranan Pendidikan #alam Menangani -asua"

Pendidikan adalah salah satu medium perantaaran yangdapat mendedahkan tentang kepentingan dalam menangani

gejala rasuah dalam masyarakat. %ntititusi pendidikan menjadi

adah penyampaian kepada pelajar-pelajar berkenaan dengan

gejala rasuah ini. Pelajar-pelajar mungkin mempunyai gambaran

dan pengetahuan tentang isu rasuah& ianya boleh didalami lagi

dengan adanya pendekatan pengajaran dan pembelajaran di

dalam kelas atau melalui pencari mereka untuk menyiapkan

sesuatu kerja kursus yang diberikan Kementerian Pelajaran Malaysia tidak pernah

mengabaikan tentang kepentingan pendidikan rasuah ini. %ni

dapat dibuktikan dengan adanya 'urat Pekeliling %ktisas +il

0B011F Memasukkan Elemen Pencegahann :asuah *alam

Pendidikan 'ekolah *an %ntitusi Pengajian Tinggi bertarikh 05

6gos 244F. Tujuan 'urat Pekeliling ini dikeluarkan agar setiap

sekolah dan intitusi pengajian tinggi perlu memasukan elemenrasuah dalam kurikulum seperti mana yang telah dipersetujui

dalam Mesyuarataatankuasa Kabinet Mengenai Keutuhan

Pengurusan Kerajaan +il.21F.

*alam perkara dua yang dinyatakan dalam pekeliling

iktisas ini ialah untuk meningkat dan mengukuhkan usaha

penerapan nilai-nilai murni di kalangan pelajar bagi mencegah

gejala rasuah dan lain-lain salah laku. 'ekolah-sekolah

hendaklah mengambil langkah-langkah seperti berikut!

i. Memperkukuhkan penerapan nilai-nilai murni merentas

kurikulum melalui

pengajaran dan pembelajaran setiap mata pelajaran@


14/21

ii. Memperkemas dan memperkukuhkan mata pelajaran

Pendidikan %slam

dan Pendidikan Moral@

iii. Memasukkan tajuk-tajuk khusus mengenai keburukan rasuahdalam mata

pelajaran +ahasa Melayu (peringkat menengah atas). Tajuk-

tajuk yang boleh

dibincangkan adalah seperti berikut!

a. *efinisi dan tafsiran rasuah@

b. enis-jenis rasuah dan punca rasuah@

c. +ahaya rasuah kepada diri& masyarakat dan negara@

d. ara-cara menangani gejala rasuah@e. Kesalahan dan hukuman rasuah.

Tajuk-tajuk ini boleh dikendalikan dalam pelbagai akti$iti

pengajaran dan pembelajaran.

• Memperkukuhkan penanaman nilai-nilai murni dan

pencegahan sebarang salah laku melalui kegiatan kokurikulum@

• Menentukan setiap guru di sekolah menjadi role model

yang baik dan segi amalan dan tingkah laku untuk dicontohioleh pelajar.

Kini elemen rasuah telah diserapkan dalam Kurikulum

+ersepadu 'ekolah Menengah (K+'M) di dalam matapelajaran

Pendidikan 'i$ik *an Kenegaraan Tingkatan 5. *alam

matapelajaran ini pelajar-pelajar lebih ditekankan dengan lebih

terpeinci lagi berkenaan dengan etika dan elemen rasuah. Topik

yang membincangankan hal-hal ini ialah topik abaran Masa*epan. %anya merangkumi sub-sub topik yang menekankan

tentang membina budaya kerja yang cemerlang ke arah

kemakmuran negara dari segi etika kerja dan rasuah sifar. ,uru-

guru akan mengadakan akti$iti yang sesuai berkenaan dengan

sub topik yang diberikan dan akti$iti ini dapat memberi peluang


15/21

kepada pelajar mengetahui lebih lanjut tentang gejala rasuah

dan etika kerja.

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) dengan

kerjasama +adan Pencegahan :asuah saling berkerjasama bagimemastikan pelajar-pelajar di sekolah memahami tentang

bahaya jenayah rasuah. Menurut "hmad Khusairi +in Gahya

Ketua Penolong Pengarah +ahagian Pendidikan Masyarakat& %bu

Pejabat +P: dalam artikalnya bertajuk Melahirkan ,enerasi

Muda +enci :asuah menyatakan Langkah pertama dianjurkan

Kementerian Pelajaran ialah memperkenalkan dasar penerapan

elemen pendidikan pencegahan rasuah dalam kurikulum di

peringkat menengah dan institusi pengajian tinggi iaitumemasukkan elemen berkenaan dalam mata pelajaran

Pendidikan Moral, Bahasa Melayu dan Pendidikan Islam. %ni

bermakna KPM bersungguh-sungguh dan serius dalam

melaksanakan penerapan elemen pencegahan rasuah ini di

dalam bidang pendidikan.

Kerjasama antara +P: dan KPM tidak terhenti di situ&

banyak seminar dan bengkel yang dianjurkan kepada pengurusan sekolah dan guru-guru bagi penerapan elemen

rasuah ini. +ermula 2442& seramai 1H1 guru kaunseling sekolah

menengah dari seluruh negara dipilih mengikuti 'eminar

Peranan Kaunselor *alam Pendidikan Pencegahan :asuah di

Peringkat 'ekolah. +ukan sahaja guru kaunselor didedahkan

dengan elemen pencegahan rasuah ini & malahan pentadbir

sekolah terdiri daripada pengetua dan guru besar turut mengikuti

seminar berkenaan. Pada 244& 54 pengetua telah dipilih

mengikuti seminar yang sama& manakala 944 pengetua dan guru

besar mengikuti program yang sama. Kempen pendidikan

pencegahan rasuah diperingkat sekolah ini diteruskan pada 2445

menerusi +engkel Penerapan Elemen "ntirasuah *alam


16/21

Pendidikan 'ekolah yang dianjurkan +ahagaian Pendidikan

Masyarakat +P: dan Pusat Perkembangan Kukurikulum&

Kementerian Pelajaran. 'eramai F2 guru yang terdiri daripada

jemaah ?a#ir 'ekolah& pensyarah maktab perguruan& pegaaiabatan Pelajaran negeri dan guru pakar Pendidikan Moral& telah

mengikutinya. Pelajar sekolah juga mengikuti akti$iti-akti$iti

yang dianjurkan oleh KPM dan +P: antara akti$iti yang

dianjurkan antaranya mengarang esei bagi pelajar sekolah

menengah dan pertandingan pidato dan perbahasan berkenaan

dengan pencegahan gejala rasuah.

&.1 Kepentingan Pendidikan -asua"

7asil daripada bengkel dan seminar yang dianjurkan banyak pandangan dan dapatan yang dirumuskan oleh peserta-peserta

bengkel dan seminar mengenai elemen pencegahan rasuah

diserapkan dalam kurikulum sekolah. "ntara faedah-faedah

yang dinyatakan antaranya!-

0. Meningkatkan kefahaman& pengetahuan dan kesedaran guru

berhubung kesalahan rasuah dari segi teori dan praktikal.

2. Menyediakan ruang dan peluang untuk berbincang dan bertukar-tukar pandangan berhubung tatacara menerapkan

elemen antirasuah dalam kurikulum pendidikan.

. Memberi peluang guru bertanyakan soalan& permasalahan

dan kemusykilan berhubung kesalahan rasuah dan mendapat

maklumat tepat daripada pegaai +P:.

5. Iorum untuk menjalinkan hubungan silaturrahim antara

pendidik dengan pegaai +P: serta saling bertukar maklumat.

9. Memberikan keyakinan kepada guru untuk menyampaikan

maklumat berhubung kesalahan rasuah kepada pelajar.

H. Memperolehi bahan rujukan dan risalah bercetak sebagai

maklumat tambahan dalam proses pembelajaran dan pengajaran.


17/21

Iaedah-faedah yang dinyatakan tadi& sedikit sebanyak ianya

memberi gambaran yang menyeluruh kepada guru-guru

berkenaan dengan gejala rasuah. ,uru-guru jugu dapat

menyalurkan maklumat yang tepat dan betul dengan adanya pengetahuan tentang permasalahan gejala rasuah ini. ,uru-guru

juga menegtahui betapa peripentingnya menyampaikan

pendidikan tentang rasuah kepada pelajar-pelajar kerana ianya

merosakkan identiti masyarakat itu sendiri.

Jenayah etika merupakan suatu isu hangat yang

sering diperkatakan.Antarannya iaitu perbuatanrasuah.Rasuah ditakrifkan sebagai suatu

pemberian yang dberikan kepada seseorang untukmelakukan sesuatu yang salah dan menyalahietika serta undang-undang.

elbagai persoalan yang timbul disebalikmasalah sosiol yang semakin berleluasa sehinggankini bermula di peringkat rendah sehinggalah

kealam peker!aan."ilai-nilai etika yang semakinhilang yang mana suatu ketika dahulu dipelihara

dengan baik hilang di ba#a arus kemodenan. endidikan etika bertu!uan untukmelahirkan indi$idu yang seimbang berdasarkan

%alsafah endidikan "egara dari segiintelek&rohani&!asamani dan emosi.'ertepatan

dengan kehendak tugasan ni&hubungan pendidikanetika dengan amalan rasuah&maka etika yangditerapkan dari alam persekolahan akan diba#a

kepada kehidupan yang kian men(abar bagimengelakkan ge!ala-ge!ala yang tidak sihat

melanda diri indi$idu nanti.)ekiranya indi$idu


18/21

tersebut berakhlak mulia dan beretika merekaboleh menghindarkan diri dari etika salahlaku pada

masa akan datang.

*einginan atau kemahuan seseorang yangtidak terbatas itu adalah suatu naluri yang sentiasaada pada kita sebagai insanbiasa.+ontohya&inginkan kereta besar&rumah

besar&pakaian mahal dan sebagainya."amun begitu !ika dalam diri mereka telah tertanam etika yang

mulia semen!ak perigkat sekolah sedikit sebanyak

dapat mengelakkan mereka dari terlibat denganamalan rasuah yang sememangnya merupakan

!alan penyelesaian yang mudah untukmendapatkan sesutu yang diinginkan.endidkanberetiaka semen!ak di alam persekolahan

merupakan penghalang bagi mereka ter!erumuskepada kan(ah sosial yang tidak bermoral.

"amun begiti amalan rasuah masihberlaku di peringkat rendah lagi umpamanyamurid-murid yang akan menduduki peperiksaan

(ontohnya ,)R telah dita#arkan se!umlah #angatau hadiah yang lumayan oleh pihak-pihak

tertentu samada guru&ibubapa ataupun daripadabadan-badan tertentu dalam masyrarakat.Amalan

ni terba#a-ba#a sehingga alam peker!aan.'agimurid tersebut pemberian tersebut merupakansatu gan!aran yang besar nilainya.)edangkandisebalik pemberian tersebut mengandungi nilai-


19/21

nilai yang kurang baik dan tidak beretika yangpatut diamalkan.

Jelas sekali&apabila men!e!aki kaki ke

alam peker!aan&bayak lagi berlakunya !enayahetika yang kian melanda masyarakat hari ni.Aruskemodenan pada hari ni menuntut merekamelakukan akti$ti tidah sihat

(ontohnya&penyalahgunaan teknologi yang kitake(api masa kini.Ada pihak yang

menyalahgunakan kema!uan teknologi untuk

amalan !enayah seperti money launering seratadunia melalui kad kredit $ia komputer dan

sebagainya. endidikan beretika yang telah diterapkansemen!ak diperingkat sekaolah rendah hingga

keperingkat uni$ersiti menanamkan sikap !u!ur&amanah&bertanggung!a#ab dan

sebagainya&merupakan halangan bagi merekauntuk melakukan !enayah etika yang seringkalikita dengar melalui media massa dan media

elektronik. *eperluan pendidikan beretikamerupakan pena#ar untuk menghindarkan ge!ala

rasuah yang boleh menberi kesan kepadanegara&masyarakat&keluarga serta indi$idu.

endidikan beretika bertu!uan untuk menga#altingkahlaku para professional supaya merekadapat menggunakan segala pengetahuan&kepakaran dan kemahiran yang ada untuk

kebaikan semua pihak. ,ntuk men(apai tu!uan ini


20/21

tidaklah dinafikan baha#a etika ker!a professionalmemainkan peranan yang amat penting untuk

men!adikan masyarakat yang beretika dan ber!aya.

"amun demikian& mekanisme untuk menga#altingkahlaku manusia perlu melangkaui etikaprofessional. /ni kerana terdapat banyak faktoryang boleh mempengaruhi dan menentukan

tingkahlaku seseorang indi$idu dan keputusanyang dibuatnya. 0leh itu& faktor-faktor lain seperti

keperluan kehidupan& nilai-nilai hidup&

penguatkuasaan undang-undang& pendidikanagama& budaya ker!a dan lain-lain perlu diambil

kira supaya me#u!udkan satu persekitarankehidupan yang sentiasa mendorong seseorangindi$idu melakukan sesuatu yang hanya

mendatangkan faedah dan kebaikan semua pihak.Melalui pendidikan yang beretika dan mempraktikkanya ke

arah nilai yang baik& maka ianya tentu sekali dapat mengaaltingkah laku seseorang. "malan rasuah yang berlaku perlu

dibenteras daripada semakin berleluasa kerana ianya adalah satu

amalan yang patut dijauhi dan perlu dihindari.'ungguhpun

rasuah merupakanperbuatan yang bertentangan dengan nilai

etika&namun ia massih dilakukan oleh segelintir manusia yang

inginkan kemeahan secara cepat dan mudah.*alam jenayah

rasuah ini&jalan penyelesaian yang paling berkesan ialah

menpunyai pegangan agama yang kukuh.

"khir kata& gerak gempur pendidikan pendidikan iaitu

menanam semangat kerohanian dan daya ketahanan yang kuat

dan tanggungjaab sosiol mestilah diteruskan."gar kita

menbangun dalam keadaan yang seimbang.


21/21

kepentingan etika perguruan.docx

Documents