RENCANA INDUKPENGEMBANGAN PENDIDIKAN

KARAKTER BANGSA

Kementerian Pendikan NasionalRepublik Indonesia

BERBAGAI ISTILAH

o KARAKTER

o AKHLAK

o MORAL

o WATAK

PERILAKU

….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT …

TUJUAN UTAMA MAPEL/MAKUL AGAMA UNTUK ……

JATI DIRI

JATI DIRI

SUMBER: MODIFIKASI DARI SOEMARNO, 2008

JATI DIRI

KARAKTER

PERILAKU

BUDAYA LUHUR BANGSA

PENGARUH LINGKUNGAN

FITRAHILLAHI

JIKA BUDAYA LUHUR BANGSA BERPENGARUH DOMINAN THD PEMBENTUKAN KARAKTER, PERILAKU MASYARAKAT AKAN DIWARNAI OLEH BUDAYA LUHUR

BANGSA.

Pasal 3 UU Sisdiknas• Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan

dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN DIKEMBANGKAN LB DEKAT DENGAN KARAKTER

KI HAJAR DEWANTARA

PENDIDIKAN ADALAH DAYA UPAYA UNTUK MEMAJUKAN BERTUMBUHNYA BUDI PEKERTI (KEKUATAN BATIN, KARAKTER), PIKIRAN (INTELLECT) DAN TUBUH ANAK. BAGIAN-BAGIAN ITU TIDAK BOLEH DIPISAHKAN AGAR KITA DAPAT MEMAJUKAN KESEM-PURNAAN HIDUP ANAK-ANAK KITA.

PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI

PENDIDIKAN KITA

PENDIDIKAN KARAKTER DLM 4 PILAR PENDIDIKAN UNESCO

• LEARNING TO KNOW• LEARNING TO DO• LEARNING TO BE• LEARNING TO LIVE TOGETHER

AKAN BERPENGARUH SAAT YBS MELAKUKAN 2 PILAR LAINNYA

LEBIH DEKAT DG KARAKTER

SKL SMA/MA (Permen 23/06)1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai

dengan perkembangan remaja2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan

kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas

perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial 5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan

golongan sosial ekonomi dalam lingkup global6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan

secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan

inovatif dalam pengambilan keputusan8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar

untuk pemberdayaan diri9. Menunjukkan sikap kompetitif & sportif untuk mendapatkan

hasil yang terbaik10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan

masalah kompleks11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial

SKL SMA/MA (Permen 23/06)12.Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

13.Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya14. Mengapresiasi karya seni dan budaya15. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun

kelompok.16. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran

jasmani, serta kebersihan lingkungan.17. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.18. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam

pergaulan di masyarakat.19. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati

terhadap orang lain.20. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah

secara sistematis dan estetis.21. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca,

menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris.

22. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

11 DARI 22 KOMPETENSI LB DEKAT DG KARAKTER

www.themegallery.com

OLAH HATI

OLAH PIKIR

OLAH RASA/KARSA

OLAH RAGA

SIDIK

TABLIGH

FATHONAH

AMANAH

INTRA- PERSONAL

INTER- PERSONAL

LOGIKA RASA

OLAH PIKIR

FATHONAH

THINKER

IQ

(Bervisi, Cerdas, Kreatif, Terbuka)

OLAH HATI

SIDDIQ

BELIEVER

SQ

(Jujur, Ikhlas, Religius, Adil)

OLAH RAGA

AMANAH

DOER

AQ

(Gigih, Kerja Keras, Disiplin, Bersih, Bertanggungjawab)

OLAH RASA/KARSA

TABLIGH

NETWORKER

EQ

(Peduli, Demokratis, Gotongroyong, Suka membatu)

LOGIKA RASA

Dr. Thomas Lickona: In character education, it’s clear we want our children

are able to judge what is right, care deeply about what is right, and then do what they believe to be right-even in the face of pressure form without and temptation from within.

• TRUSTWORTHINESS• RESPECT• RESPONSIBILITY• FAIRNESS• CARING

• HONESTY• COURAGE• DILIGENCE• INTEGRITY• CITIZENSHIP

49 CHARACTER QUALITIES: (CHARACTER FIRST, 2009)

• Alertness . Diligence . Humanity . Security• Attentiveness . Discernment . Initiative . Self-control• Availability . Discretion . Joyfulness . Sensitivity• Benevolence . Endurance . Justice . Sincerity• Boldness . Enthusiasm . Loyalty .

Thoroughness• Cautiousness . Faith . Meekness . Thriftiness• Compassion . Flexibility . Obedience . Tolerance• Contentment . Forgiveness . Orderliness . Truthfulness• Creativity . Generosity . Patience . Virtue• Decisiveness . Gentleness . Persuasiveness . Wisdom• Deference . Gratefulness . Punctuality• Dependability . Honor . Resourcefulness• Determination . Hospitality . Responsibility

MUNGKIN BELUM LENGKAP, TETAPI SEMUA DPT DISETUJUI: BANYAK ASPEK KARAKTER YG DISETUJUI BERSAMA

13

INTERVENSI

HABITUASI

Perilaku Berkarakter

MASYA-RAKAT

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila, UUD 1945,

UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas

Teori Pendidikan, Psikologi,

Nilai, Sosial Budaya

Pengalaman terbaik (best practices)dan

praktik nyata

Nilai-nilai Luhur

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku

kepentingan.

GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

KELUARGASATUAN

PENDIDIKAN

KEGIATANKESEHARIAN DI RUMAH

KEGIATANEKSTRA KURIKULER

KBM DI KELAS

Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb.

Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel

Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan

Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan

STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH

14

BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPANKESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN)

SD

SMP

PT

expl

orin

g – st

reng

then

ing

- em

pow

erin

g

SMA

PendidikanKARAKTER

inte

gras

i & p

embi

asaa

n

“…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnyabudi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak.

Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)

Pendidikan Komprehensif:Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif

PendidikanAKADEMIK DSB

www.themegallery.com

SASARAN AKHIR:1. SEMUA SEKOLAH

MENERAPKAN ??2. INDIKATOR

KUALITASNYA??3. APA PERLU SAMPAI

UKURAN PD SISWA??

GRAND DESIGN

PANDUAN

SOSIALISASI

PELATIHAN

PILOTING

DISEMINASI

MONEV/PEN-DAMPINGAN

NOVEL LASKAR PELANGI + SANG PEMIMPI

NOVEL NEGERI LIMA MENARA

SEKOLAH YG SEDERHANA; PONPES DI DAERAH PEDESAAN MAMPU MENUMBUHKEMBANGKAN KARAKTER PESERTA DIDIK

BUDAYA SEKOLAH MELALUI PEMBIASAAN DLM KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SEKOLAH/PONPES DAN TELADAN GURU/USTADZ SBG KUNCI SUKSES.

BELAJAR DARI PENGALAMAN SUKSES

DALAM SARASEHAN NASIONAL TGL 14 JAN 2010: BANYAK SEKOLAH YG SUDAH MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN KARAKTER DG SUKSES DAN TERNYATA DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA.

PENDIDIKAN KARAKTER TIDAK MUDAH? JAWABNYA: YA.

PENDIDIKAN KARAKTER PERLU WAKTU PANJANG? JAWABNYA: YA.

TETAPI

PENDIDIKAN KARAKTER BAGIAN PENTING DARI PENDIDIKAN NASIONAL DAN SUDAH ADA SEKOLAH YG BERHASIL MENGEMBANGKAN.

BUDAYA DAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL YG SANGAT PENTING DALAM PENDIDIKAN NASIONAL

PERTANYAAN: APA ASPEK-ASPEK POKOK DALAM BUDAYA DAN KARAKTER YG HARUS DIKEMBANGKAN PD PESERTA

DIDIK?

BAGAIMANA MENGEMBANGKAN ASPEK-ASPEK BUDAYA DAN KARAKTER TERSEBUT, AGAR DAPAT BERHASIL

DENGAN EFEKYIF?

KESEPAKATAN NASIONAL PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

(DIBACAKAN PD AKHIR SARASEHAN TGL 14/1/2010)

1. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL YG TAK TERPISAHKAN DARI PENDIDIKAN NASIONAL SECARA UTUH.

2. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS DIKEMBANGKAN SECARA KOMPREHENSIF SBG PROSES PEMBUDAYAAN. OLEH KARENA ITU, PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SECARA KELEMBAGAAN PERLU DIWADAHI SECARA UTUH.

3. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN TANGGUNG JAWAB BERSAMA ANTARA PEMERINTAH, MASYARAKAT, SEKOLAH DAN ORANGTUA. OLEH KARENA ITU PELAKSANAAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS MELIBATKAN KEEMPAT UNSUR TERSEBUT.

4. DALAM UPAYA MEREVITALISASI PENDIDIKAN DAN BUDYA KARAKTER BANGSA DIPERLUKAN GERAKAN NASIONAL GUNA MENGGUGAH SEMANGAT KEBERSAMAAN DALAM PELAKSANAAN DI LAPANGAN.

PERTANYAAN MENDASAR?• LANDASAN FILOSOFIS SUDAH JELAS DAN KOKOH.• PERBANDINGAN INTERNASIONAL SUDAH JELAS DAN KOKOH.• SEBAGIAN BESAR MASYARAKAT MERASAKAN PENTING

PENDIDIKAN KARAKTER DAN BAHKAN DIANGGAP MENDESAK.• SUDAH ADA PROGRAM YG DILAKUKAN, TETAPI BELUM

BERDAMPAK SIGNIFIKAN DI LAPANGAN.• SUDAH ADA SEKOLAH YG ATAS INISIATIF SENDIRI MEMULAI DAN

TERNYATA BERHASIL BAIK.

PERLU ANALISIS THD SITUASI LAPANGAN DAN MENEMUKAN BEST PRACTICES UNTUK DIPELAJARI DAN DIADOPSI SECARA

LUAS