DISAMPAIKAN OLEH: SARDIYANA, S.Pd.MA

PENGAWAS PLB PROV. DIY

SLB TUNAS KASIH SEDAYU BANTUL YGYAKARTA

12 JANUARI 2012

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KAIDAH PENYUSUNAN KISI-

KISI

2

1. Penentuan Tujuan Tes2. Penyusunan Kisi-kisi3. Penulisan Soal4. Telaah dan Perbaikan5. Perakitan6. Ujicoba7. Analisis Kuantitatif8. Seleksi Soal9. Penyajian Tes10. Pelaporan Hasil Ujian11.Pemanfaatan Hasil Ujian

PROSES PENGEMBANGANBANK SOAL

3

PENGERTIAN KISI-KISI

Suatu format atau matriks yang memuat kriteria tentang soal-soal yang diperlukan

atau yang hendak disusun

Format kisi-kisi bergantung kepada tujuan penggunaan tes

4

KEGUNAAN KISI-KISI

Panduan/pedoman dalam penulisan soal yang hendak disusun

Penulis soal akan menghasilkan soal-soal yang sesuai dengan tujuan tes.

Penulis soal yang berbeda akan menghasilkan perangkat soal yang relatif sama, dari segi tingkat kedalamannyas

segi cakupan materi yang ditanyakan

5

SYARAT KISI-KISI YANG BAIK

MEWAKILI ISI KURIKULUM SECARA TEPAT

KOMPONEN-KOMPONENNYAJELAS DAN MUDAH DIPAHAMI

DAPAT DIBUAT SOALNYA

KOMPONEN-KOMPONENNYA BANYAK & RINCI

6

KOMPONEN KISI-KISIIDENTITAS

JENIS SEKOLAH: SMA/MA

MATA PELAJARAN: EKONOMI

KURIKULUM: TAHUN .......

ALOKASI WAKTU: 120 MENIT

JUMLAH SOAL: 60 SOAL

TAHUN AJARAN: .......

7

KRITERIA PEMILIHAN PB/SPB YANG ESENSIAL

MERUPAKAN PB/SPB LANJUTAN PENDALAMAN DARI SATU PB/SPB YANG SUDAH DIPELAJARI SEBELUMNYA

MERUPAKAN PB/SPB PENTING YANG HARUS DIKUASAI OLEH SISWA

MERUPAKAN PB/SPB YANG SERING DIPERLUKANUNTUK MEMPELAJARI BIDANG STUDI LAIN

MERUPAKAN TOPIK YANG BERKESINAMBUNGAN YANG TERDAPAT PADA SEMUA JENJANG KELAS

MERUPAKAN PB/SPB YANG MEMILIKI NILAI TERAPAN DLM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

8

PENGERTIAN INDIKATOR

SUATU RUMUSAN

YANG MENGGUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL

MEMUAT PERILAKU SISWA

MEMUAT MATERI YANG AKAN DIUKUR SESUAI DENGAN URAIAN MATERI YANG DIPILIH

9

KRITERIA INDIKATOR YANG BAIK

MEMUAT CIRI-CIRI TP/KD YANG HENDAK DIUKUR

MEMUAT SATU KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (PG)

MEMUAT SATU/LEBIH KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (URAIAN)

BERKAITAN ERAT DENGAN URAIAN MATERI DANPB/SPB/KONSEP/PEMBELAJARAN

DAPAT DIBUATKAN SOALNYA SESUAI DENGAN BENTUK SOAL YANG DITETAPKAN

10

PROSES PENJABARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MENJADI INDIKATOR SOAL

TUJUAN PEMBELAJARAN

MATERI

INDIKATOR SOAL

SOAL

11

Langkah-langkah Penyusunan Kisi-kisi

KOMPETENSI DASAR

MATERI INDIKATOR

SOAL

12

TP/KD/SKLKEMAMPUAN MINIMAL YANG HARUS DIKUASAI MURID

SETELAH MEMPELAJARI MATERI PELAJARAN TERTENTU. KOMPETENSI INI DIAMBIL DARI KURIKULUM

MATERIBAHAN AJAR YG HARUS DIKUASAI SISWA BERDASARKAN KOMPETENSI DASAR YANG AKAN DIUKUR. PENENTUANMATERI YANG AKAN DIAMBIL DISESUAIKAN DENGAN

INDIKATOR SOAL YANG AKAN DISUSUN

INDIKATORBERISI CIRI-CIRI PERILAKU YANG DAPAT DIUKUR

SEBAGAI PETUNJUK UNTUK MEMBUAT SOAL

SOALDISUSUN BERDASARKAN INDIKATOR YANG DIBUAT

13

CONTOH KATA KERJA OPERASIONAL

- MENENTUKAN

- MENYEBUTKAN

- MENGHITUNG

- MENUNJUKKAN

- MENJELASKAN

- MENGIDENTIFIKASI

- MENYIMPULKAN

- MENENTUKAN

- MENYEBUTKAN

- MENULISKAN

- MELENGKAPI

- MENGHITUNG

- MENYEBUTKAN

- MENJELASKAN

- MENGHITUNG

- MEMBERI CONTOH

- MENGANALISIS

- MENYIMPULKAN

- MEMPRAKTEKKAN

- MENGGUNAKAN ALAT

- MEMBUAT

- MENGIDENTIFIKASI

- MELAKUKAN

PILIHAN GANDA ISIAN

URAIAN KINERJA

14

NoUrut

No.PB/SPB

PBSPB

Kls

TK C1 C2 C3 C4 C5 C6

Jumlah

Md

Sd

Sk

1. 1.1.2 Air I

Md

1 1Sd 1

Sk 2

2. 1.1.4 Pupuk

I Md

4

1 1 1Sd

5

Sk

7

3. 2.1.3 KoRosi

II Md

1Sd

3

Sk

CONTOH FORMAT KISI-KISI

15

NO TUJUAN

PEMBELAJARAN

BHN

KLS/

SMT

PB/SPBKONSEP/SUBKONSEP

PEMBELAJARANMATERI INDIKATOR

NO SOAL

CONTOH FORMAT KISI-KISI

16

NO

Standar Kompetensi

Lulusan

BHN KLS/ SEM

MATERI INDIKATOR

NO SOAL

CONTOH FORMAT KISI-KISI

17

NO

KOMPETENSI

BHN KLS/ SEM

MATERI INDIKATOR

NO SOAL

CONTOH FORMAT KISI-KISI

18

KISI-KISI PENULISAN SOALTES PRESTASI BELAJAR

Jenis Sekolah : SMPMata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kurikulum : 2004 Alokasi Waktu : 120 menitJumlah Soal : 50 PGTahun Ajaran : 2009/2010

No

Kompetensi DasarBhn Klas

Materi IndikatorNo

Soal

1.Membaca dan menemukan gagasan utama

VIIGagasan utama

Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utama paragraf tersebut

1PG

2.

Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar

VIIFakta/opini

Disajikan tajuk rencana, siswa dapat menentukan kalimat yang merupakan opini/fakta

2PG

3.Membaca intensif grafik, table, dan bagan

VII Tabel

Disajikan tabel, siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi tabel tersebut.

3PG

19

No Kompetensi DasarBhn

KelasMateri Indikator

No Soal

4.Membaca dan mendiskusikan cerpen

VIII Watak

Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan bukti watak tokoh tertentu dalam kutipan novel tersebut.

4PG

5.Menulis teks berita

VIIIMenyu-sun berita

Disajikan gambar peris-tiwa, siswa dapat menulis berita berdasarkan gam-bar tersebut.

5UR

6.Menulis puisi bebas

IX Puisi

Disajikan ilustrasi sebagai konteks, siswa dapat me-nulis puisi sesuai dengan konteks.

6UR

7.

Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah

IXMenyu-sun Surat

Disajikan tujuan dan sa-saran surat, siswa dapat menyusun surat yang sesuai dengan tujuan dan sasarannya

7UR

20

KISI-KISI UJIAN PRAKTIKMATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TINGKAT SMP TAHUN 2004/2005

No Kompetensi Dasar

Materi Indikator Bentuk Soal

No Soal

1.

Meringkas isi berita

Berita

Disajikan teks berita, siswa dapat meringkas teks dan kemudian mem-bacakannya Praktik 1

Membacakan berita

2.

Menyimak beritaBerita/pidato

Diperdengarkan sebuah berita, siswa dapat menyampaikan pidato berisi tanggapan isi berita

Praktik 2Menyampaikan pidato

3.

Menyimak ceramah Ceramah/

sanggahan

Diperdengarkan sebuah ceramah, siswa dapat menyampaikan sanggahan yang logis dengan isi ceramah Praktik 3

Menyampaikan sanggahan

4.Menyampaikan sambutan

Sambutan

Disajikan tujuan, peristiwa, dan peran sebagai ilustrasi, siswa dapat menyampaikan sambutan yang sesuai dengan konteks

Praktik 4

5.Mendeklamasikan puisi

PuisiDiberikan sebuah puisi, siswa dapat mendeklamasikan dengan intonasi dan ekspresi yang sesuai dengan isi puisi

Praktik 5

6.

Menulis pengalaman yang paling mengesankan

Karangan narasi

Siswa dapat menyusun karangan narasi berdasarkan pengalaman yang mengesankan.

Praktik 6

21

CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

Penelitian terbaru menyebutkan bahwa terlalu sering mengonsumsi kafein membuat seseorang menjadi pelupa. Survei tentang kopi menyatakan kafein bisa merusak ingatan jangka pendek atas sejumlah kata-kata. Kafein akan membuat orang lebih sulit mendapatkan kata-kata yang sudah dikenal dan diingat sebelumnya. Para peneliti menyebut fenomena itu sebagai slip of tongue. Selanjutnya, penelitian yang dilakukan oleh The International School for Advances Studies, Italia, mengatakan kopi memang bisa meningkatkan kesiagaan (tahan mengantuk) seseorang, tetapi efek kafein dapat menghancurkan bagian otak yang lain.

Gagasan utama paragraf tersebut adalah ....a. efek samping kafein b. kopi merusak daya ingatc. penelitian terbaru tentang kopid. kafein menghilangkan kata-kata*

22

Standarisasi Mutu Lewat Ujian NasionalPenjelasan Wakil Presiden dan Menteri Pendidikan Nasional soal

ujian nasional melegakan kita. Pro dan kontra wacana jadi dan tidaknya penyelenggaraan ujian nasional sudah ada kepastian. Tahun ini diselenggarakan ujian nasional sekolah lanjutan tingkat pertama dan sekolah lanjutan tingkat atas.

Menurut Menteri Pendidikan Nasional Bambang Sudibyo, pada bulan Mei diselenggarakan ujian nasional sekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP) dan sekolah lanjutan tingkat atas (SLTA). Komisi X Dewan Perwakilan Rakyat menyatakan bahwa ujian nasional tidak menentukan kelulusan. Ujian nasional diselenggarakan dalam rangka mengukur pencapaian standar nasional.

Pendapat pro dan kontra soal ujian nasional selalu muncul pada setiap menjelang akhir tahun ajaran. Namanya berubah-ubah. Tahun lalu bernama ujian akhir nasional, sebelumnya evaluasi belajar tahap akhir atau ebtanas, tahun ini ujian nasional.

Fakta dalam tajuk tersebut terdapat pada ....a. kalimat pertama paragraf I dan kalimat kedua paragraf IIb. kalimat ketiga paragraf I dan kalimat kesatu paragraf IIIc. kalimat ketiga paragraf I dan kalimat ketiga paragraf III*d. kalimat ketiga paragraf II dan kalimat ketiga paragraf III

23

1.Perhatikan tabel berikut!

Rata-Rata Tingkat Hunian Hotel Berbintang di Surabaya

2003 2004 Pertumbuhan

Bintang 5 39,7% 49,1% 23,8%

Bintang 4 54% 62% 14,8%

Bintang 3 61,5% 64% 4,1%

Bintang 2 65,3% 67,2% 3,25%

Pernyataan yang sesuai dengan isi tabel di atas adalah … a. Persentase tingkat pertumbuhan hunian pada hotel berbintang 3 tidak menunjukkan peningkatan sama sekali. b. Persentase tingkat pertumbuhan hunian pada hotel berbintang 5 menunjukkan peningkatan paling besar. * c. Tingkat hunian pada hotel berbintang 4 lebih tinggi daripada tingkat hunian pada hotel berbintang 2. d. Semakin tinggi bintang suatu hotel akan semakin tinggi tingkat hunian.

24

Bacalah kutipan cerita berikut dengan saksama!(1) “Bas…. Bangun. Nih, Abang bawa nasi,” kutepuk pelan lengannya.(2) Basri menggeliat sambil mengucek-ngucek mata dengan telapak tangannya.(3) “Bang Widad kok pulang malam? Basri menunggu sampai sore.”(4) “Basri lapar ya?” aku tersenyum. Getir.(5) “Maafkan Abang, ya, abang tadi bantu Mang Safri mengangkat barang ke dalam truk sampai malam, ” Kataku. (6) “Ayo makan…!” Kusodorkan sebungkus nasi pada Basri.(7) “ Hanya dengan sepotong tempe ini?” Basri tidur lagi.(8) “Biarlah aku bermimpi makan dengan ayam goreng dan nasi yang hangat,” tambahnya sambil merapikan sarungnya.

Istana di Balik Awan

Dari kutipan di atas, watak Basri yang angkuh tergambar pada kalimat .... a. 1 dan 2 b. 3 dan 4 c. 5 dan 6 d. 7 dan 8*

25

Amati gambar berikut!

Buatlah berita berdasarkan gambar di atas, dan berilah judul yang menarik!

26

KISI-KISI PENULISAN SOALTES PRESTASI BELAJAR

Jenis Sekolah : SMPMata Pelajaran : IPA Kurikulum : 2004 Alokasi Waktu : 120 menitTahun Ajaran : 2006 /2007

No

Kompetensi DasarBhn Klas

Materi IndikatorNo

Soal

1.

Menerapkan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari

VII

Massa jenis zat padat

Disajikan gambar sebongkah logam dimasukkan ke dalam gelas berpancuran dan air tumpah ditampung di dalam gelas ukur, siswa dapat menghitung massa jenis logam tersebut

1PG

2.

Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

VIII

Sistem pencernaan manusia

Siswa dapat menentukan gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan karena kebiasaan makan yang buruk

2PG

3.

Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian

XI

Rangkaian hambatan

Disajikan rangkaian hambatan seri /paralel /gabungan , siswa dapat menentukan hambatan pengganti

3PG

27

No Kompetensi DasarBhn

KelasMateri Indikator

No Soal

4.Mengelompokkan makhluk hidup

VIII

Pengelompokkan makhluk hidup

Diberikan beberapa contoh makhluk hidup, siswa dapat mengelompokkannya menjadi 3 kelompok

3UR

5.

Mengidentifikasi kelangsungan organisme melalui adaptasi, seleksi alam dan perkembangbiakan

IX

Kelangsungan hidup organisme

Menjelaskan cara beradaptasi 4 hewan atau tumbuhan yang telah ditentukan

4UR

28

Pada tabel berikut terdapat nama-nama hewan

No Nama Hewan

1. Itik

2. Orang utan

3. Burung hantu

4. Buaya

5. Kambing

6. Harimau

7. Beruang

8. Kadal

9. Ular

10. Ayam

11. Elang

12. Komodo

Kelompokkanlah hewan-hewan tersebut menjadi 3 kelompok berdasarkan persamaan yang dimilikinya !

KARTU SOALTahun Pelajaran: .............

Provinsi ......................

Jenis : Bahan Kelas:Mapel :Kurikulum :

Nama Penyusun: ...... Unit Kerja : ........

Buku sumber: ....

SKL

Materi Perbedaan panas dan manfaatnya

Rumusan Butir Soal Proses berikut terjadi karena adanya . . ... A. air dalam ceret panas karena dipanasi B. Terasa panas ketika kita berada dekat api unggun C. Tangan kita ikut panas saat memegang panci panas D. Panci menjadi panas ketika dipakai untuk memasak

IndikatorPeserta didik dapat menyebutkan contoh peristiwa perpindahan panas dalam kehidupan sehari-hari.

No. Soal: 25

Kunci Jawaban: A