jurnal ilmiah pengaruh dosen perfeksioni

8/16/2019 Jurnal Ilmiah Pengaruh Dosen Perfeksioni

1/11

PENGARUH DOSEN PERFEKSIONIS TERHADAP MOTIVASI SEMANGAT

BELAJAR DAN TINGKAH LAKU MAHASISWA

Oleh:

Faizal Bahri Hayat, Moch. Alvin Firmansyah, Moh. As’ad Muzaqi, Arief Nurrahman, ri

!e"sono, A#un# $utra, %"o $rasetyo Nu#roho, &lham 'urnia(an A")ar, %syad &manuddin,

*anan# +etia(an, Moh. Andi osyadi, A#us +antoso, izal Fa-ar +u)"hi

Abstraksi

Pengaruh adalah suatu hal yang dapat merubah karakteristik,

prilaku, watak dan pola fikir seseorang. Pengaruh dosen perfeksionis

terhadap motivasi belajar dan tingkah laku mahasiswa terbagi

menjadi 2 antara lain sisi positif dan sisi negatif, sisi positifnya dapat

membuat mahasiswa termotivasi dan menjadi lebih disiplin,

sedangkan sisi negatifnya bagi mahasiswa yang belum terbiasa

dengan dosen perfeksionis mereka akan merasa tertekan. Dalam hal

ini kesalahan tidak bisa dilimpahkan ke pada satu sisi saja, akantetapi keduanya harus instropeksi diri. Hasil penelitian menunjukkan

bahwa pengaruh dan peran dosen penting untuk membangun motivasi

belajar dan tingkah laku mahasiswa didiknya. Dalam hal ini kita

menggunakan angket sebagai bahan penelitian.

'ata "unci: +osial, endidi"an, ern#aruh antar individu,

masalah )ela-ar dan )im)in#an.

Latar Belaka!

$em)an#unan se"tor endidi"antida" ernah a"an mencaai tu-uan a"hir

yan# semurna dan final. Hal ini

dise)a)"an "onte"s dan cara )eri"ir

)ela-ar di &ndonesia serin# men-adi

enye)a) nai" turunnya "ualitas

endidi"an di &ndonesia. +elain itu

"uri"ulum endidi"an di &ndonesia yan#

selalu dinamis dan )eru)ah/u)ah serta

tida" "onstan, serin# men-adi salah satu

dama" teruru"nya endidi"an di

&ndonesia.

$en#em)an#an dan eru)ahan ada

se"tor endidi"an seertinya tida" )isa

terleas dari en#aruh sosial )udaya.

*alam "aitan ini ter-adi hu)un#an tim)al

)ali" yaitu : eru)ahan sosial )udaya yan#

memen#aruhi endidi"an dan endidi"an

memen#aruhi sosial )udaya. +alah satu

contoh hu)un#an tim)al )ali" terse)uut

disuatu lin#"un#an er"uliahan atau$er#uruan in##i adalah hu)un#an antara

dosen en#a-ar dan mahasis(a.

er"ait den#an hu)un#an dosen dan

mahasis(a terse)ut yan# serin#"ali

men-adi ro)lem adalah )a#aimana sifat

dan tin#"ah la"u dosen yan# serin#"ali

)ertinda" abnormal untu" mem)eri"an

)atasan yan# le)ih tin##i "eada ara

mahasis(anya. Namun )a#i mahasis(a

yan# awam dan terutama ara mahasis(a

)aru serin#"ali merasa"an suatu shock

therapy yan# "adan# ada yan# )erdama"

ositif dan -u#a ada yan# )erdama"

ne#ative. *ama" ositifnya serin#"ali

)e)eraa mahasis(a yan# )eri"ir ositif menilai er)uatan dosen ini merua"an

suatu doron#an atau motivasi a#ar le)ih

#iat )ela-ar. Namun dama" ne#atifnya

adalah "eti"a )e)eraa mahasis(a yan#

)eri"ir ne#atif dan men#an##a

er)uatan dosen terse)ut merua"an suatu

tinda"an abnormal a"an memen#aruhi

tin#"ah la"u mahasis(a untu" sema"in

)erani menentan# endaat dosen den#an

alasan yan# )erlandas ada "etida" su"aan

mahasis(a terhada dosen terse)ut.


2/11

Met"#e Peelitia

*alam enelitian, te"ni"

en#umulan data merua"an fa"tor

entin# demi "e)erhasilan enelitian. Hal

ini )er"aitan den#an )a#aimana cara

men#umul"an data, siaa sum)ernya, danaa alat yan# di#una"an.

0enis sum)er data adalah men#enai

dari mana data dieroleh. Aa"ah data

dieroleh dari sum)er lan#sun# 1data

rimer2 atau data dieroleh dari sum)er

tida" lan#sun# 1data se"under2. Metode

$en#umulan *ata merua"an te"ni" atau

cara yan# dila"u"an untu" men#umul"an

data. Metode menun-u" suatu cara

sehin##a daat dierlihat"an en##unaannya melalui an#"et,

(a(ancara, en#amatan, tes, do"umentasi

dan se)a#ainya.

'ami disini men##una"an metode

an#"et atau "uisioner "arena "ami in#in

men#etahui )a#aimana -a(a)an dari

narasum)er yan# )anya". 0i"a

men##una"an metode (a(ancara di

)utuh"an (a"tu yan# lama dan "uran#efisien. $en-enisan enelitian "ami den#an

men##una"an ende"atan dan data yan#

"ami "umulan yaitu men##una"an

enelitian "ualitatif. *isini "ami

men#analisis data men##una"an statisti"

atau an#"a untu" memeroleh data a"urat

dari samel narasum)er. *ari )anya"nya

narasum)er terse)ut "ami mendaat"an

-a(a)an yan# )er)eda/)eda, "ami

men#elomo""an -a(a)an )erdasar"an

"riteria -a(a)an dan mem)uat dia#ram resentase untu" men#etahui )eraa

)anya" -a(a)an yan# memenuhi "riteria

atau tida".

An#"et atau "uesioner adalah

te"ni" en#umulan data yan# dila"u"an

den#an cara mem)eri"an seeran#"at

ertanyaan atau ernyataan "eada oran#

lain yan# di-adi"an resonden untu"

di-a(a)nya. Mes"iun terlihat mudah,

te"ni" en#umulan data melalui an#"etcu"u sulit dila"u"an -i"a resondennya

cu"u )esar dan terse)ar di )er)a#ai

(ilayah. Be)eraa hal yan# erlu

dierhati"an dalam enyusunan an#"et

menurut 3ma +e"aran 1dalam +u#iyono,

4556:7892 ter"ait den#an rinsi enulisan

an#"et, rinsi en#u"uran dan

enamilan fisi".

$rinsi $enulisan an#"et menyan#"ut

)e)eraa fa"tor antara lain :

• &si dan tu-uan ertanyaan artinya

-i"a isi ertanyaan ditu-u"an untu"

men#u"ur ma"a harus ada s"ala

yan# -elas dalam ilihan -a(a)an.

• Bahasa yan# di#una"an harus

disesuai"an den#an "emamuan

resonden. ida" mun#"in

men##una"an )ahasa yan# enuh

istilah/istilah )ahasa &n##ris ada

resonden yan# tida" men#erti

)ahasa &n##ris, ds).

• ie dan )entu" ertanyaan aa"ah

ter)u"a atau tertutu. 0i"a ter)u"a

artinya -a(a)an yan# di)eri"an

adalah )e)as, sedan#"an -i"a

ernyataan tertutu ma"aresonden hanya diminta untu"

memilih -a(a)an yan# disedia"an.

$en#umulan data den#an o)servasi

lan#sun# atau den#an en#amatan

lan#sun# adalah cara en#am)ilan data

den#an men##una"an mata tana ada

ertolon#an alat standar lain untu"

"eerluan terse)ut. $en#amatan )aru

ter#olon# se)a#ai te"ni" men#umul"an

data, -i"a en#amatan terse)ut memunyai"riteria )eri"ut:

• $en#amatan di#una"an untu"

enelitian dan telah direncana"an

secara sistemati".

• $en#amatan harus )er"aitan den#an

tu-uan enelitian yan# telah

direncana"an.

• $en#amatan terse)ut dicatat secara

sistematis dan dihu)un#"an den#an


3/11

roosisi umum dan )u"an

diaar"an se)a#ai suatu set yan#

menari" erhatian sa-a.

$en#amatan daat dice" dan di"ontrol

atas validitas dan relia)ilitasnya.

$en##unaan en#amatan lan#sun# se)a#aicara men#umul"an data memunyai

)e)eraa "euntun#an antara lain :

$ertama. *en#an cara en#amatan

lan#sun#, terdaat "emun#"inan untu"

mencatat hal/hal, erila"u, ertum)uhan,

dan se)a#ainya, se(a"tu "e-adian terse)ut

)erla"u, atau se(a"tu erila"u terse)ut

ter-adi. *en#an cara en#amatan, data

yan# lan#sun# men#enai erila"u yan#

tii"al dari o)-e" daat dicatat se#era, dantida" men##antun#"an data dari in#atan

seseoran#.

'edua. $en#amatan lan#sun# daat

memeroleh data dari su)-e" )ai" tida"

daat )er"omuni"asi secara ver)al atau

yan# ta" mau )er"omuni"asi secara ver)al.

Ada"alanya su)-e" tida" mau

)er"omuni"asi, secara ver)al den#an

enumerator atau eneliti, )ai" "arena ta"ut,

"arena tida" ada (a"tu atau "arena

en##an. *en#an en#amatan lan#sun#, hal

di atas daat ditan##ulan#i. +elain dari

"euntun#an yan# telah di)eri"an di atas,

en#amatan secara lan#sun# se)a#ai salah

satu metode dalam men#umul"an data,

memunyai "elemahan/"elemahan.

Deskri$si Hasil Peelitia %A!ket&

Positif Negatif Golput

0

10

20

30

40

50

60

70

Hasil A!ket Peilaia Ma'asis(a ter'a#a$ D"se Per)eks i"is

Jumlah

suara

*ari hasil an#"et yan# didaat"an

dari 757 resonden mahasis(a yan#

dila"u"an di lin#"un#an "amus

$olite"ni" Ne#eri 0em)er $ro#ram studi

e"ni" 'omuter an#"atan 457

didaat"an:

7. otal 49 mahasis(a di

lin#"un#an "amus

$olite"ni" Ne#eri 0em)er $ro#ram studi e"ni"

'omuter an#"atan 457

mem)eri"an enilaian

ositif terhadada dosen

erfe"sionis.

4. otal 89 mahasis(a di

lin#"un#an "amus

$olite"ni" Ne#eri 0em)er

$ro#ram studi e"ni"


mem)eri"an enilaianne#atif terhadada dosen

erfe"sionis.

9. otal ; mahasis(a di

lin#"un#an "amus

$olite"ni" Ne#eri 0em)er

$ro#ram studi e"ni"


tida" men#isi an#"et.

+erta "ami melamir"an alasan dan

saran dari resonden yan# ada ada an#"etyan# "elomo" "ami la"u"an.


4/11

Alasan < saran enilaian ne#atif

mahasis(a terhada dosen erfe"sionis:

1. !arena sebagian dari

mereka "mahasiswa# akan

tertekan dan tidak mungkin

dapat berkonsentrasi penuhterhadap pelajaran

tersebut. $aran saya

sebaiknya lebih sabar dan

jangan terlalu serius dalam

mengajar.%

2. !arena tidak bisa

melakukan pendekatan

terhadap dosen, bosen.%

Alasan < saran enilaian ositif

mahasis(a terhada dosen erfe"sionis:

1. !arena dalam hal ini

dosen memberikan kita

pelajaran akan

kedisiplinan. Dan ketika

disiplin maka kita akan

mudah dalam meraih

kesuksesan.%

2. !arena dosen yang

demikian memiliki sisi

kebaikan tersendiri yang dapat memotivasi bahkan

menginspirasi mahasiswa.%

Ka*ia Te"ri

Per)eksi"is %Per)eksi"is+e&

$erfe"sionisme adalah

"eya"inan )ah(a seseoran# harus

men-adi atau mencaai "ondisiter)ai" ada ase" atauun non/

materi. $erfe"sionis adalah oran#

yan# memili"i andan#an

erfe"sionisme.

$erfe"sionisme daat

menye)a)"an seseoran# memili"i

erhatian )erle)ih terhada detail

suatu hal "ecil, sensitif terhada

"riti", memili"i e#o yan# tin##i.

Hal/hal yan# daat men#ham)at"e)erhasilan dalam hal aaun.

Oran# yan# otensial namun

erfe"sionis a"an terham)at

"emamuannya. Hasrat

mencita"an

"onten ter)ai" adalah

hal yan# erlu, namun seoran#

erfe"sionis a"an menemu"an

)anya" rintan#an yan# sama se"ali

tida" erlu.

+isi ositif sifat

erfe"sionisme:

7. ermotivasi oleh

"e)utuhan untu" hidu

den#an )enar,

4. ermotivasi untu"

memer)ai"i diri sendiri

dan oran# lain,

9. Memerhati"an se#ala

sesuatu secara

mendetail,

. ida" mudah menyerah,

mes"i harus

menan##un# )e)an

yan# )erat.

+isi ne#atif sifat

erfe"sionisme:

7. Menuntut oran# lain

seerti dirinya, sehin##a

cenderun# mencari/cari

"esalahan oran# lain,

4. Over sensitif terhada

)er)a#ai "esalahan,

9. +erin# "ali )eran##aan

)ah(a )anya" oran#

tida" tahu aa yan#

harus dier)uat,

sehin##a menuntut

setia oran# )er)uat

seerti dirinya.

Watak

adalah sifat )atin manusia

yan# memen#aruhi se#ena

i"iran dan tin#"ah la"u. =ata"

atau "ara"ter merua"an diri "ita

yan# sesun##uhnya merua"an

hasil olah temramen, yan# sudah

dien#aruhi oleh lin#"un#an

endidi"an, a#ama, )udaya,


5/11

"e)iasaan/"e)iasaan serta te"anan

dan tantan#an hidu yan# "ita lalui.

=ata" seseoran# daat di)a#i

men-adi macam yaitu

7. Ber-i(a se)a#ai

emimin 1"olerisyan# "uat2

4. Ber-i(a erfe"sionist,

dan su"a men#analisa

1melan"olis yan#

semurna2

9. Ber-i(a damai, tida"

su"a "onfli"

1hle#matis yan#

damai2

. Ada yan# su"a

)er)icara, )ersi"a

"e"ana"/"ana"an

1san#uinis yan#

oular2

Prilak,

Adalah a"tivitas yan#

tim)ul "arena adanya stimulus dan

resons serta daat diamati secaralan#sun# mauun tida" lan#sun#.

$rila"u )er"aitan den#an eti"a, ada

)e)eraa eti"a ada manusia,

7. %ti"a des"ritif yaitu

eti"a yan# )erusaha

meneroon# secara

"ritis dan rasional si"a

dan rila"u manusia

dan aa yan# di"e-ar

oleh manusia dalam

hidu inise)a#ai

sesuatu yan# )ernilai

4. %ti"a normatif yaitu

eti"a yan# )erusaha

meneta"an )er)a#ai

si"a dan ola rila"u

ideal yan# seharusnya

dimili"i oleh manusia

dalam hidu ini.

+e)a#ai sesuatu yan#

)ernilai

P"la $ikir

adalah cara yan# di#una"an

untu" memi"ir"an sesuatu> ya"ni

cara men#eluar"an "eutusan

hu"um tentan# sesuatu, )erdasar"an "aidah tertentu yan#

diimani dan diya"ini seseoran#.

3ntu" mem)entu" ola i"ir yan#

)er"em)an# di lin#"un#an "ita,

"ita harus mem)eri en#aruh )a#i

oran# lain "arena se)a#ian )esar

ola i"ir ter)entu" dari

lin#"un#an.

$ola fi"ir ositif adalah cara

)erfi"ir seseoran# untu" mencaai

sesuatu yan# le)ih )ai", missal a"u

unya "etramilan ? "emamuan

yan# he)at mau"ah "au )e"er-a

sama den#an"u.$ola fi"ir ne#atif

adalah cara )erfi"ir yan# tida"

)ai", missal "ita terlahir dari

seseoran# yan# hidunya

"e"uran#an dan "ita selalu

menyalah"an "eadaan. &tu semuater-adi "arna "ita tida" mau

menco)a untu" men-adi le)ih )ai".

Karakter

adalah ta)iat atau

"e)iasaan. +edan#"an menurut ahli

si"olo#i, "ara"ter adalah se)uah

sistem "eya"inan dan "e)iasaan

yan# men#arah"an tinda"an

seoran# individu. 'arena itu, -i"a

en#etahuan men#enai "ara"ter

seseoran# itu daat di"etahui, ma"a

daat di"etahui ula )a#aimana

individu terse)ut a"an )ersi"a

untu" "ondisi/"ondisi tertentu.

*ilihat dari sudut

en#ertian."ara"ter didefinisi"an

se)a#ai suatu tinda"an yan# ter-adi

tana ada la#i emi"iran la#i

"arena sudah tertanam dalam

i"iran, dan den#an "ata lain,


6/11

"ara"ter daat dise)ut den#an

"e)iasaan.

Pe+ba'asa

Melihat "ondisi an#"et di atas yan#

didominasi den#an enilaian ne#atif )u"an

)erarti setia erila"u dosen yan#

erfe"sionis merua"an suatu tinda"an

yan# ta" )ermanfaat dalam hu)un#an

sosial antara dosen en#a-ar dan

mahasis(a. +emuanya "em)ali "eada

mental dan cara )erfi"ir mahasis(a

se)a#ai ela-ar. Aa"ah mere"a sia atau

tida" itu hanyalah se)uah fatamor#ana

dalam en#em)an#an hu)un#an sosial

dalam endidi"an.

+e)a#ai mahasis(a )aru, mere"a

mun#"in masih menyiman suatu tinda"an

yan# )iasa mere"a la"u"an di se"olah

menen#ah. $ositifnya -i"a mere"a sudah

ter)iasa den#an )atasan yan# tin##i dalam

"edislinan dan en#a-aran terhadaa #uru

mere"a, ma"a tinda"an dosen yan#

erfe"sionis merua"an tinda"an )iasa

yan# sudah mere"a daat. Namun

ne#atifnya, -i"a dalam se"olah menen#ah un mere"a sudah ter)iasa untu"

menentan# tinda"an #uru mere"a yan#

)ersifat abnormal menurut mere"a. Ma"a

-i"a mere"a melan-ut"an "edalam

$er#uruan tin##i dan )ertemu dosen

en#a-ar yan# erfe"sionis "emun#"inan

ada dua hal yan# memen#aruhi tin#"ah

la"u mahasis(a yan# memili"i cara

andan# )er)eda> yan# ertama adalah

mere"a san#at terinsirasi dan

men#an##a tinda"an dosen en#a-ar terse)ut a"an )erdama" ositif "eadanya

di "emudian hari saat "eluar menu-u dunia

"er-a. Namun yan# "edua, mahasis(a

terse)ut a"an merasa terte"an dan aa)ila

"emun#"inan terarah adalah saat tida"

adanya hu)un#an intera"si den#an

temannya yan# )er)eda i"iran den#annya

ma"a a"an )erdama" ada emi"iran

mahasis(a terse)ut )ah(a dirinya merasa

di dis"riminasi atau dikucilkan. *alam

"ondisi ini, teman se"amus adalah solusiter)ai" untu" meru)ah cara )eri"ir

mahasis(a terse)ut menu-u arah yan#

ositif atau malah men-adi ne#atif.

7. &ntera"si antar mahasis(a.

&ntera"si antar mahasis(a

san#at entin# "arena a"anmemen#aruhi dan

mem)eri"an su#esti ada

fi"iran men#enai "a)ar, )erita,

atau cerita yan# dicerita"an

oleh temannya. Hal ini san#at

memen#aruhi motivasi )ela-ar

serta memen#aruhi restasi

)ela-ar yan# men-adi salah satu

tola" u"ur atau indi"ator

"e)erhasilan roses

em)ela-aran. 0i"a seoran#mahasis(a sedan#

mencerita"an men#enai

erila"u seoran# dosen yan#

dalam men#a-ar )isa di"ata"an

san#at te#as dan meru-u" "e sisi

ribet, ma"a se)elum ia

)ertataan den#an dosen

terse)ut tana men#etahui sifat

dosen itu ma"a ia a"an

mengecap dosen terse)ut

seerti yan# di"ata"an atau dicerita"an oleh temannya.

'e)ali"annya -i"a seoran#

mencerita"an )ah(a dosen

en#a-ar salah satu mata"uliah

terse)ut san#at mudah

diahami, ma"a ia se)elum

)ertemu dan men#etahui dosen

terse)ut ia a"an mengecap

dosen terse)ut seerti aa yan#

dicerita"an oleh temannya.

a. *ama" ositif intera"si

antar mahasis(a.

*ama"

ositifnya mahasis(a

terse)ut a"an sema"in

termotivasi untu"

mem)u"ti"an "eada

dosen )ah(a dia a"an

mem)eri"an restasia"ademi" yan# ter)ai"

dan daat men#alah"an

teman/temannya dalam


7/11

mata "uliah yan#

dia-ar"an dosen

en#a-ar )ersan#"utan.

*alam hal tin#"ah la"u,

mahasis(a terse)ut

a"an sema"in "ritis

den#an aa yan# dia-ar"an dosen

)ersan#"utan. +erta

mem)eri"an rasa haus

a"an en#etahuan dan

a"an mencari sesuatu

hal yan# invoatif

)erdasar"an lo#i"a dan

ima-inasinya. *alam hal

ini ada 4 se"tor

hu)un#an tim)al )ali"

yan# mem)eri"an en#em)an#an "eada

tin#"ah la"u mahasis(a

terse)ut> yan# ertama

adalah hu)un#an tim)al

)ali" antara dosen

en#a-ar dan mahasis(a

yan# mem)eri"an

en#aruh ositif

terhada tin#"ah la"u

"eada mahasis(a

terse)ut serta hu)un#an

tim)al )ali" antar

mahasis(a yan#

mem)eri"an solusi dari

cara andan#

mahasis(a yan#

se)elumnya merasa

terte"an men-adi

mahasis(a yan#

memunyai motivasi

seman#at )ela-ar yan#abnormal atau "eluar

dari zona nyaman

mere"a.

). *ama" ne#atif

intera"si antar

mahasis(a

*ama"

ne#atifnya san#at

terfo"us ada tin#"ahla"u mahasis(a itu

sendiri. 'eti"a teman

se"amus mere"a

men#a-a" mere"a "e

suatu hal yan# ma"in

men-erumus"an mere"a

sema"in -auh den#an

endidi"an seerti

halnya men#a-a" "enar"o)a atau o)at/

o)atan terlaran#, se@

)e)as ,dan suatu

tinda"an "riminal yan#

daat men#hancur"an

masa dean mahasis(a

terse)ut.

*alam "ondisi di atas

dosen en#a-ar a"an merasa

#a#al mendidi" mahasis(a,alasan ini adalah men#aa

"uri"ulum endidi"an -aman

dulu dan -aman se"aran#

)er)eda. 'eti"a -aman dulu

endidi" a"an mem)eri"an

"edislinan yan# luar )iasa

"etat "eada ela-ar dan

mem)eri"an te"anan yan# luar

)iasa yan# )erma"sud

mema"sa ela-ar men-adi

disilin. Namun "enyataanya, endidi"an -aman dulu terse)ut

tida" )erla"u ada -aman

se"aran#. $ada -aman se"aran#

endidi" dia"sa tida" hanya

men#a-ar namun harus

memunyai suatu hu)un#an

intera"si "eada ela-arnya

yan# )erma"sud untu"

mem)eri"an suatu seman#at

motivasi )ela-ar yan# tin##i.

Bu"an hanya mema"sa untu"

men#a-ar"an disilin sa-a,

namun -u#a fo"us ada )a"at

ela-ar terse)ut. *en#an cara

itu, ara endidi" daat

)er"omuni"asi den#an )ai"

"eada ara ela-arnya.

4. 'esiaan dan motivasi

mahasis(a itu sendiri.


8/11

*alam dunia endidi"an,

"ara"ter sis(a atauun

mahasis(a )er)eda/)eda.

Mulai dari yan# individual,

mauun yan# mem)utuh"an

teman atauun saha)at. $ada

(a"tu sis(a mulai )er#antitin#"atan dari yan# "ecil "e

yan# le)ih )esar, contohnya

dari +MA?MA?+M' masu" "e

er#uruan tin##i. an# semula

diatur oleh #uru ada (a"tu

se"olah di +MA?MA?+M',

dan se"aran# mere"a harus

)isa men#atur dirinya sendiri

1mandiri2 ada (a"tu di

er#uruan tin##i.

*i er#uruan tin##i mere"a

a"an hidu mandiri den#an

)ertan##un# -a(a) atas dirinya

sendiri, dan -u#a fa"tor

lin#"un#an dan teman san#at

memen#aruhi emi"iran

mere"a. *en#an fa"tor terse)ut

emi"iran mere"a atau

mahasis(a terhada dosen

)er)eda/)eda, ada yan#

)erfi"iran ne#atif atauun

ositif. *en#an eru)ahan

yan# a(alnya diatur oleh #uru

atauun se"olah men-adi

)ertan##un# -a(a) atas dirinya

sendiri atauun mandiri,

seharusnya mahasis(a )isa

men#erti sifat dosen.'arena

dosen tida" a"an

men-erumus"an mahasis(anya

"edalam "e#a#alan -ustruse)ali"nya, dosen in#in

mahasis(anya men-adi le)ih

)ai" dari dirinya.

Motivasi didefinisi"an

se)a#ai "ondisi internal yan#

mem)an#"it"an seseoran#

untu" )ertinda", mendoron#

seseoran# menu-u tu-uan

tertentu, dan mem)uat

seseoran# teta )ertahan dalam"e#iatan tertentu. Motivasi

daat diarti"an se)a#ai

doron#an internal mauun

e"sternal dalam diri seseoran#,

melalui indi"asi adanya hasrat

serta minat untu" mela"u"a"an

"e#iatan, adanya doron#an

serta "e)utuhan untu"

mela"u"an "e#iatan, adanyaharaan dan cita/cita,

en#har#aan mauun

en#hormatan atas diri,

"ondusifitas lin#"un#an, dan

adanya "e#iatan yan# menari".

0adi, motivasi san#at

)eren#aruh dalam

em)ela-aran mahasis(a, -i"a

mahasis(a tida" termotivasi

dalam em)ela-aran mata"uliah ma"a ia en##an untu"

antusias dan tertari" dalam

en#a-aran mata "uliah yan#

diteran#"an oleh dosen. Hal ini

menye)a)"an mahasis(a ta"

tertari" dan dan mela"u"an

enola"an "eada mata "uliah

dan dosen en#a-ar.

9. 'eter"aitan dosen terhada

seman#at mahasis(a

*i dalam se)uah er#uruan

tin##i, )anya" dosen yan#

memili"i "ara"teristi" yan#

)er)eda/)eda. =alauun

)er)eda/)eda dalam

"ara"teristi", dosen memili"i

tu#as dan tan##un# -a(a) yan#

telah diamanat"an di tri

dharma er#uruan tin##imencan#"u: endidi"an dan

en#a-aran, enelitian dan

"e#iatan en#a)dian "eada

masyara"at.

*emi"ian ula halnya

den#an "emamuan yan# erlu

dimili"i dosen ditentu"an

den#an tu#as yan# diem)an,

yan# meliuti tu#as

mela"sana"an endidi"an dan en#a-aran, enelitian dan

en#a)dian ada masyara"at.


9/11

Ber"enaan den#an "emamuan

yan# erlu dimili"i dosen,

"emamuan yan# harus

dimili"i oleh dosen

adalah'emamuan

rofessional meliuti

en#uasaan materi )ahana-ar,'emamuan sosial

meliuti "emamuan untu"

menyesuai"an diri "eada

tu-uan "er-a dan lin#"un#an

se"itar se(a"tu men-alan"an

tu#as se)a#ai en#a-ar,

'emamuan ersonal meliuti

enamilan si"a ositif atas

situasi "er-a se)a#ai en#a-ar

dan situasi endidi"an, dan

se)a#ai motivator untu" seman#at )ela-ar ara

mahasis(a.

. 'ondusifitas "eadaan, ruan#an

dan lin#"un#an saat men#a-ar.

'ondusifitas "eadaan

san#at entin# dalam

em)ela-aran mata "uliah. 0i"a

"eadaan suasana saat

em)ela-aran mata "uliah

)erlan#sun# tida" ramai dan

"ondusif, ma"a materi yan#

disamai"an dosen a"an

mudah disera oleh mahasis(a

yan# memerhati"annya.

'eadaan terse)ut san#atlah

)a#us dalam em)ela-aran,

mahasis(a )ias fo"us

memerhati"an dan dosen -u#a

daat fo"us men#a-ar tanaada mahasis(a yan#

celometan sehin##a daat

men##an##u em)ela-aran.

*osen tida" marah/marah,

mahasis(a un serius serta

termotivasi untu"

memerhati"an em)ela-aran

mata "uliah yan# diteran#"an

oleh dosen.

;. &"ti"ad )ai" dosen erfe"sionis.

+ifat erfe"sionis itu tida"

selalu )uru". erdaat )anya"

sisi ositif atas sifat

erfe"sionis. +eerti melatih

mahasis(a didi"nya a#ar

"onsisten, melatih mahasis(a

untu" disilin, )ersun##uh/sun##uh dalam mela"u"an

suatu e"er-aan, men#har#ai

(a"tu dan men#a-ari

mahasis(a didi"nya aa yan#

harus diutama"an dalam

men#er-a"an suatu e"er-aan.

3ntu" melatih mahasis(a

didi"nya untu" sia ter-un "e

lin#"un#an "er-a dan

lin#"un#an sosial setelah ia

lulus.

*osen erfe"sionis

astinya -u#a memili"i niatan

yan# )ai" )a#i mahasis(anya

yan# ia didi" a#ar "edeannya

mahasis(a terse)ut men-adi

le)ih )ai" dari se)elumnya.

+eerti memahat se)uah atun#

yan# ter)uat dari )atu. an#

ada saat ahatan temaan

ertama san#at "eras, susah,dan terasa sa"it 1diarti"an

seerti mahasis(a yan# tida"

sia dan tida" su"a terhada

sifat erfe"sionis a"an merasa

ter)e)ani atau terte"an2. +eirin#

(a"tu sema"in lama diahat

ma"a hasilnya a"an men-adi

)a#us, )e#ituula den#an

"eri)adian dan en#em)an#an

"ara"ter mahasis(a didi"nya.


10/11

Kesi+$,la

*osen adalah salah satu "omonen

yan# esensial di er#uruan tin##i

"e)eradaan dosen men-adi san#at entin#

ter"ait den#an eran, tu#as, tan##un#-a(a)

untu" me(u-ud"an tu-uan endidi"annasional. 3ntu" menu-u tu-uan endidi"an

nasional terse)ut dierlu"an *osen yan#

$rofesional, hal terse)ut sesuai den#an 33

No. 7 ahun 455; tentan# uru dan

*osen, dimana dosen dinyata"an se)a#ai

endidi" rofesional dan ilmu(an den#an

tu#as utama mentransformasi"an,

men#em)an#"an, dan menye)arluas"an

ilmu en#etahuan, te"nolo#i, dan seni

melalui endidi"an, enelitian, dan

en#a)dian "eada masyara"at.

'ualitas men#a-ar harus didu"un#

oleh dasar en#etahuan "uat, mood

mendu"un#, tahu aa yan# di"etahuinya

dan memunyai "ometensi intele"tualitas

yan# )a#us. $en#a-ar yan# )ai"

men#em)an#"an "emamuan merasa"an

"e)utuhan emosional eserta didi",latar

)ela"an# sosial, er"em)an#an "o#nitif,

serta "etertari"an menin#"at"an motivasi

)ela-ar eserta didi". $en#a-ar itu harusmen#uasai )etul materi "uliah, san##u

men#emu"a"annya secara -elas,

memersia"annya sun#uh/sun##uh,

)ersedia mem)eri resons "eada

ertanyaan dari mahasis(a.

'iner-a dosen dan motivasi )ela-ar

mahasis(a memunyai eranan yan#

san#at entin# dalam roses )ela-ar

men#a-ar sehin##a seseoran# merasa

senan# dan teran##il untu" menin#"at"an

mutu em)ela-aran, "arena fa"tor /fa"tor

terse)ut le)ih )eren#aruh untu"

me(u-ud"an a"tifitas untu" mencaai

suatu tu-uan terutama dalam meraih

restasi )ela-ar secara otimal. 'iner-a

dosen dan motivasi )ela-ar sis(a yan#

tin##i a"ansema"in men#uat"an atau

mene#uh"an seseoran# atau individu untu"

mela"u"an atau )er)uat dalam mencaai

aa yan# diin#in"an sehin##a seseoran#mahasis(a den#an motivasi )ela-ar yan#

tin##i a"an -auh le)ih seman#at untu"

selalu )erusaha atau )ela-ar sehin##a

dieroleh hasil atau restasi )ela-ar yan#

tin##i ula. +e)ali"nya "iner-a dosen yan#

"uran# rofesional didalam roses )ela-ar

men#a-ar ma"a a"an menurun"an

seman#at )ela-ar mahasis(a sehin##a

tida" ada doron#an atau motivasi untu"

)erusaha "earah encaaian suatu hasilyan# )ai".

Da)tar P,staka

Ari"unto +. 455C. Dasar & dasar 'valuasi

Pendidikan.0a"arta : $. Bumi A"sara.

At"inson. 4559. Pengantar Psikologi,

%disi "edelaan, 3niversity of Dalifornia,E+an *ie#o, +tanford

3niversity.0a"arta : $ener)it

%rlan##a.

Hamali" M. 4554. Psikologi (elajar dan

)engajar . Deta"an 'etu-uh, Bandun# :

+inar Baru

Hamzah B. 3no. 455C. Profesi

!ependidikan. 0a"arta: $. Bumi A"sara.

Hando"o M. 4556. )otivasi Daya

Penggerak *ingkah +aku. Deta"an

'eemat,

o#ya"arta : 'anisius.

Hidayat . 455. )asalah (elajar dan

(imbingan. %disi &&&, +ura"arta :

*edi")ud. &

Musta"im. 4557. Psikologi Pendidikan.+ura"arta : $. $usta"a

Bela-ar.

Na)hani. 4556. Hubungan ntara )inat

Dan )otivasi Dengan Prestasi (elajar

Pada )ahasiswa. Bandun#: Media

+alem)a

Nasution, +. 4559. (erbagai Pendekatan

Dalam Proses (elajar )engajar ,

Deta"an &&. 0a"arta: $. BumiA"sara.


11/11

Neole"a A, 4558. Pengantar Penelitian

Pendidikan. 0a"arta : a"indo 3tama.

+ardiman AM. 455C. -nteraksi Dan

)otivasi (elajar )engajar . 0a"arta: $.

a-a

rafindo $er"asa.

+etho H. 4556. Hubungan Persepsi

)ahasiswa *entang $ifat dan

Pengajaran Dosen Dengan

)otivasi Dan Prestasi (elajar

Pada )ahasiswa. 0a"arta: e"a

+osial

+ia#ian $. 455.*eori )otivasi dan

plikasinya. 0a"arta: $. ine"a Dita.

+lameto. 4559. (elajar dan aktor&aktor /ang )empengaruhinya. 0a"arta: $.

ine"a Dita.

La+$ira

jurnal ilmiah pengaruh dosen perfeksioni

Documents