PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN PENDEKATAN SCRAMBLE PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TUGAS AKHIR Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Meraih Gelar Sarjana Strata 1 Matematika dan Komputasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Disusun Oleh : Mega Sukma Harjayanti 05320083

JURUSAN MATEMATIKA DAN KOMPUTASI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2009 i

LEMBAR PERSETUJUAN

SKRIPSI

Oleh MEGA SUKMA HARJAYANTI

Tugas Akhir Ini Telah Memenuhi Persyaratan Untuk Dipertahankan Didepan Dewan Penguji Disetujui Tanggal 11 Juli 2009

Mengetahui,

Pembimbing I

Pembimbing II

Dr. H. M. Syaifuddin, M.M.

Drs. Marhan Taufik, M.Si

ii

LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana S-1 Pendidikan Matematika dan Komputasi pada tanggal 11 Juli 2009

Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan,

Drs. H. Fauzan, M.Pd.

Dewan Penguji : (1) Dra. Siti Inganah, M.M, M.Pd (2) M. Edy Nurtamam, M.Si (3) Drs. Marhan Taufik, M.Si (4) Dr. H. M. Syaifuddin, M.M.

Tanda Tangan (....................................) (....................................) (....................................) (....................................)

iii

KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr.Wb Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dengan pendekatan Scramble pada mata Pelajaran Matematika. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan mencapai gelar Sarjana Pendidikan Matematika dan Komputasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Selama menyusun skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada : 1. Ibunda yang selalu memberikan semangat dan dukungan kepada peneliti untuk segera menyelesaikan Tugas akhir ini. 2. Ayahanda yang selalu memberikan dukungan material sehingga Tugas Akhir ini dapat terselesaikan. 3. Bapak Drs. Hendarto Cahyono, M.Si selaku Ketua jurusan Matematika dan Komputasi. 4. Bapak Dr. H. M. Syaifuddin, M.M. selaku pembimbing I yang banyak memberikan masukan berupa saran, kritik dalam penyusunan Tugas Akhir ini. 5. Bapak Drs. Marhan Taufik, M.Si selaku pembimbing II yang telah memberikan masukan berupa saran, kritik dalam penyusunan Tugas Akhir ini.

iv

6. Bapak dan ibu dosen jurusan Matematika dan Komputasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan ilmu kepada penulis. 7. Temen-temen satu perjuangan yakni : Alif, Fenny, Santi, Kiswo, Hasbul, mas Antok, mbak Curul, Diyah, Eva kumala, Verry Eva dan temen-temen yang tidak dapat disebutkan namanya. 8. Temen-temen Matematika dan Komputasi angkatan 2005 yang selalu memberikan semangat kepada penulis. 9. Temen-teman yang membantu proses pengerjakan Tugas Akhir ini yakni; Wahyu Astuti, Fristy, Fresty, Ayiz, Ogeng, Bayu, Elvan, Ranto. Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan balasan yang lebih baik. Semoga skripsi ini bermanfaat, Amien. Wassalamualaikum Wr.Wb

Malang, 11 Juli 2009

Penulis

v

DAFTAR ISI HALAMAN COVER........................................................................ LEMBAR PERSETUJUAN.............................................................. LEMBAR PENGESAHAN............................................................... SURAT PERNYATAAN ................................................................ ABSTRAKSI ................................................................................... KATA PENGANTAR ..................................................................... MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................. DAFTAR ISI ................................................................................... DAFTAR TABEL ............................................................................. DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... i ii iii vi v vi viii ix xi xiii

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................. 1.1 Latar Belakang Masalah .................................................. 1.2 Rumusan Masalah............................................................ 1.3 Tujuan Penelitian ............................................................. 1.4 Manfaat Penelitian ........................................................... 1.5 Batasan Penelitian............................................................ 1.6 Penegasan Istilah.............................................................. BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................... 2.1 Pembelajaran Matematika................................................ 2.2 Hasil Belajar .................................................................... 2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ....................................... 2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 2.3 Model Pembelajaran ........................................................ 2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran ........................... vi

1 1 4 4 4 5 6 9 9 10 10 11 12 12

2.3.2 Jenis Model Pembelajaran .................................... 2.4 Model Pembelajaran Kooperatif ...................................... 2.4.1 Pengertian Model PembelajaranKooperatif..........

13 15 15

2.4.2 karakteristik dan Langkah Pembelajaran Kooperatif 15 2.5 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................. 2.5.1 Pengertian ............................................................. 2.5.2 Tahapan-Tahapan Tipe STAD............................... 2.5.3 Penerapan Tipe STAD........................................... 2.6 Model Pembelajaran Scramble ........................................ 2.6.1 Pengertian ............................................................. 2.6.2 Tahap-Tahap Pembelajaran Scramble .................. 2.6.3 Penerapan.............................................................. 2.7 Model Pembelajaran STAD-Scramble ............................. 2.7.1 Pengertian Model Pembelajaran STAD-Scramble 2.7.2 Penerapan Model Pembelajaran STAD-Scramble. 2.8 Aktivitas........................................................................... 2.8.1 Pengertian Aktivitas.............................................. 2.8.2 Pembahasan Pengukuran Aktivitas....................... 2.9 Kreativitas........................................................................ 2.9.1 Pengertian Kreativitas........................................... 2.9.2 Pembahasan Pengukuran kreativitas..................... 2.10 Penerapan Model Pembelajaran STAD-Scramble Pada mata pelajaran Matematika dengan materi Prisma dan Limas..................................................................... 32 19 19 20 21 22 22 23 24 25 25 25 27 27 28 30 30 31

vii

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN......................................... 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ...................................... 3.2 Subyek dan Obyek Penelitian .......................................... 3.3 Instrument Penelitian ....................................................... 3.4 Variabel dan Indikator Penelitian .................................... 3.5 Teknik Pengumpulan Data............................................... 3.6 Tahap-Tahap Penelitian ................................................... 3.7 Metode Analisa Data ....................................................... BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................. 4.1 Pelaksanaan Pembelajaran ............................................... 4.2 Analisis Aktivitas Siswa .................................................. 4.2.1 Analisis Aktivitas Siswa Per Indikator ................. 4.2.2 Analisis Aktivitas Siswa Per Pertemuan............... 4.3 Analisis Kreativitas Siswa ............................................... 4.3.1 Contoh Analisis Kreativitas Siswa ....................... 4.3.2 Analisis Kreativitas Siswa Secara Individu ......... 4.3.3. Analisis Kreativitas Siswa Per Komponen .......... 4.4 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa......................... 4.4.1 Rata-Rata Quis...................................................... 4.4.2 Ketuntasan Belajar................................................ BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN........................................... 5.1 Kesimpulan.............................................................. 5.2 Saran ........................................................................ Daftar Pustaka .................................................................................. Lampiran-Lampiran ..........................................................................

39 39 39 40 41 42 45 46 51 51 60 60 70 72 72 85 86 90 90 92 93 93 94 95

viii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ................................. Lampiran Aktivitas Siswa Pertemuan I........................... Lampiran Aktivitas Siswa Pertemuan II ......................... Lampiran Aktivitas Siswa Pertemuan III........................ Lampiran Aktivitas Siswa Pertemuan IV........................ Lampiran II : Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) :................... Pertemuan I ............................................................... Pertemuan II.............................................................. Pertemuan III ............................................................ Pertemuan IV ............................................................ Lampiran III : Soal Test Awal .............................................................. Lampiran IV Soal Diskusi Kelompok Pertemuan I ............................. Soal Diskusi Kelompok Pertemuan II ............................ Soal Diskusi Kelompok Pertemuan III .......................... Soal Diskusi Kelompok Pertemuan IV .......................... Lampiran V : Soal Quis Individu Pertemuan I ..................................... Soal Quis Individu Pertemuan II .................................... Soal Quis Individu Pertemuan III ................................... Soal Quis Individu Pertemuan IV & Berfikir Divergen.. Lampiran VI : Analisis Perkembangan Nilai Quis siswa ....................... 150 144 145 145 146 138 139 141 142 136 103 104 113 121 129 98 99 100 101 102

ix

Lampiran VII :

Test Ketuntasan Belajar .................................................. Lampiran VIII : Hasil Analisis ketuntasan Belajar Siswa ......................... Lampiran IX : Contoh Pengerjaan Test Berfikir Divergen siswa beserta analisinya ........................................................................ Lampiran X : Hasil Analisis Test Berfikir Divergen............................. Lampiran XI : Kunci Jawaban Test Awal ............................................. Diskusi Kelompok Pertemuan I ...................................... Diskusi Kelompok Pertemuan II..................................... Diskusi Kelompok Pertemuan III ................................... Diskusi Kelompok Pertemuan IV ................................... Quis Individu Pertemuan I .............................................. Quis Individu Pertemuan II............................................. Quis Individu Pertemuan III ........................................... Quis Individu Pertemuan IV & Test Berfikir Divergen .. Test Hasil Belajar............................................................ Lampiran XII : Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................... Surat Keterangan Menyelesaiakn Penelitian................... Lampiran XIII: Dokumentasi ..................................................................

152

154

156

164

166 166 167 169 174 175 176 177 178 180

184 185

186

x

DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2001. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Edisi IV. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2001. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Edisi IV. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Atit, Suryanti. 2009. Implementasi Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Kreativitas Siswa .Http://Www.Sman1btg.Sch.Id/Index.Php?Option=Comcontent& Task=View&Id=39&Itemid=. (Selasa, 31 Maret 2009) Departemen Pendidikan Nasional . 2003. Kurikulum 2004 Sekolah Menengah Pertama. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus Berbasis Kompetensi Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi Depdiknas. Depdiknas. 2002. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian. Jakarta : Direktorat Pendidikan Menengah Umum Dirjen Dikdasmen. Depdiknas. 2002. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian. Jakarta : Direktorat Pendidikan Menengah Umum Dirjen Dikdasmen. Hamalik, Oemar. 2002. Perencanaan Pengajaran Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara. Berdasarkan

Harminingsih. 2008. Http://Harminingsih.Blogspot.Com/2008/08/FaktorFaktor-Yang-Mempengaruhi-Hasil.Html. (Minggu, 29 Maret 2009) Isjoni. 2009. Cooperative Learning. Bandung : Alfabeta Margono, S. 2004. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Margono, S. 2004. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Slavin, Robert E. 2008. Cooperative Learning (Teori, Riset dan Praktik).Bandung : Nusa media xi

Sudjana, N. 2004. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensindo. Sugiono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan(pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D).Bandung : alfabeta Sugiono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan(pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D).Bandung : alfabeta Sukir. 2009. Metode Pembelajaran Inovatif. Http://Www.Google.Co.Id/Search?Hl=Id&Q=Artikel+Pendidikan &Btng=Telusuri+Dengan+Google&Meta=&Aq=F&Oq=. (Jumat, 06 Maret 2009) Sukmadinata. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Rosdakarya Sukmadinata. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Pt.Remaja Rosdakarya. Surianta, Made. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Type Stad Dengan Media Vcd. Http://Disdikklungkung.Net/Content/View/73/46/. (Rabu, 18 Maret 2009) Suyitno Amin, Pandoyo, Hidayah Isti, Suhito, Suparyan. 2004. DasarDasar Dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang:Pendidikan Matematika Fmipa Unnes Widdiharto, Rachmadi. 2004. Model Model Pembelajaran Matematika Smp. (Online).(Http://Www.Duniaguru.Com/Doc/Matematika/Smp/Mo del-Model Pembelajaran Matematika Smp.Pdf ). Diakses 13 Februari 2008). Zuriah, Nurul, 2005. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan Teori Aplikasi. Jakarta : PT. Bumi Aksara. Zuriah, Nurul, 2005. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan Teori Aplikasi. Jakarta : PT. Bumi Aksara.

xii