jenis & demografi kelompok

JENIS & DEMOGRAFI KELOMPOK

1

KELOMPOK

Dua atau lebih orang yang berinteraksi , salingbergantung dan saling bergabung untukmencapai sasaran tertentu. Bersifat formal daninformal.

2

KLASIFIKASI KELOMPOK

1. Kelompok Tugas – menyelesaikan tugas

2. Kelompok Kepentingan – mencapaisasaran khusus.

3. Kelompok Persahabatan – memiliki sifatyang sama.

3

4

Pelajar cenderung membentuk kelompokpersahabatan dalam sekolah. Namun demikianterdapat pelajar yang menghadapi masalahdalam menyertai kelompok persahabatan ini.

Huraikan beberapa cara anda sebagai guru dapat membantu pelajar anda dalammembentuk kelompok persahabatan secarapositif.

FAKTOR BERKELOMPOK

• Keamanan ( menjamin pertahanan )

• Status ( penghormatan )

• Harga diri ( perasaan dirinya berharga )

• Afiliasi ( keperluan sosial )

• Kekuatan ( kekuatan dalam anggota )

• Pencapaian tujuan ( lebih cekap )

5

PENGEKASAN KELOMPOK RAS

HOMO-SAPIENS

• Caucasoid• Negroid• Mongoloid• Australoid• American Indian

6

CIRI FIZIKAL

Ras Bibir Kulit Mata Rambut Ketinggian Hidung

Caucasoid Nipis Putih Besar Lurus Tinggi Mancung

Negroid Tebal Hitam Besar Kerinting Tinggi

Mongoloid Berwarna Agak Kecil Lurus AtauKerinting

BadanKecil

KurangMancung

American Indian

Merah Besar Lurus Sederhana

Australoid Kelabu Besar Kerinting Besar

CIRI FIZAKL KELOMPOK RAS

7

PERMASALAHAN BERKAITAN DENGAN RAS

• Perbezaan capaian• Jurang sosial• Pengekalan Identiti• Ethnocentrisme• Monopoli• Budaya• Prasangka• Sterotaip

8


Perbezaan capaian

Achievement gap often refers to the differences in levels of achievement among groups.

Contoh : Pendidikan, ekonomi, sukan, gender….

10th Malaysia Plan - read this.

9


Jurang sosial

Widening socio-economic gap.

A project ( Society for Community Organization ) allowed 300 Hong Kong secondary school students to experience poverty for the first time in their lives.

The students were matched with a younger child from a poorer family, and they were supposed to write about their contact processes and reactions.

10


FOR EXAMPLE

One boy said, "I have my own room. I have my own computer. I thought that this was a natural state for things."

After going through the experience, he realized that getting a computer is no trivial matter. Whereas he was used to upgrading to a new model every few years, poor children don't have any computers.

11


FOR EXAMPLE

As part of the assignment, the students were supposed to ask what their contacts for three wishes. This student expected the contact to list some materialistic goals.

Wish #1: "My mom gets better from her illness."Wish #2: "My mom gets better from her illness."Wish #3: "My mom gets better from her illness."

And the mother was not even suffering from a major illness.

12


Jurang sosial

Widening socio-economic gap.

• peluang mendapat pendidikan• akses kepada TMK

How to reduce the social gap ? Eg ICT

13


Pengekalan Identiti.

Preservation of cultural identity, being based upon difference, is a divisive force in society.

Is this true ??

14


Ethnocentrisme

Ethnocentrism is the belief of superiority is one's personal ethnic group, but it can also develop from racial or religious differences. Ethnocentric individuals believe that they are better than other

individuals for reasons based solely on their heritage.

Clearly, this practice is related to problems of both racism and prejudice.

While many people may recognize the problems, they may not realize that ethnocentrism occurs everywhere and everyday at

both the local and political levels.

15


Ethnocentrisme

Contoh :

European Imperialism - believed others to be primitive societies based on hunting and farming, and felt that they needed to take over these nations in order to bring them up to speed with modern technologies.

The Mandate of Heaven - Chinese felt that they had received divine power which entitled them to exert heavy rule over the citizens, and that they had power over the rest of the world. In fact, the Emperor was referred to as the "Son of Heaven" exemplifying the intense control he had over the people.

16


Ethnocentrisme

Nazi Germany - most horrible examples of ethnocentrism to ever occur was during Nazi Germany.

Ethnocentrim in Pop Culture

A comedy American Wedding. Upon learning that her grandson is not marrying a Jewish girl, Jim's grandmother becomes inconsolable.

17


The Merchant of Venice ( Shakespeare )

Intense disagreement between the Jew ( Shylock ) and the Christian ( Antonio ). Antonio constantly scorns Shylock for being a Jew.

Famous speeches by Shylock

"If you prick us, do we not bleed? If you tickle us, do we not laugh?/If you posion us, do we not die? And if you wrong us, shall we not revenge?“ ( The "us" that Shylock is referring to are Jews )

ConclusionsEthnocentrism is a powerful force that weakens human relations. Shylock's point is that despite the cultural differences, we are all still human.

18


Monopoli

I believe that this appreciation of the value and benefits of competition, and the disadvantages of monopoly, ranks among

the very greatest contributions toward understanding how economies and societies can better serve the interests of the vast

majority of people.

Contoh : Ekonomi ( pekerjaan, pemilikan sumber ekonomi )Politik ( kuasa politik )

19


Budaya

Contoh : • gender bias• status conscious• time• quality kerja• hardworking• cleanliness• environment

20


Prasangka

Unreasonable ( tidak berasas ), feelings opinions, or attitudes, esp. of a hostile nature, regarding a racial, religious, or national group.

21


Sterotaip

Stereotypes are generalizations about a group of people whereby we attribute a defined set of characteristics to this group. These classifications can be positive or negative, such as when various nationalities are stereotyped as friendly or unfriendly.

22

23

SOALAN REFLEKSI

1. Jelaskan maksud “ perbezaan capaian “. Huraikan empatlangkah kerajaan kita bertindakan untuk mengurangkanperbezaan capaian antara pelbagai kaum.

2. Pelajar datang daripada pelbagai latar belakang dan terdapatjurang sosial dalam kalangan pelajar. Jelaskan kesan jurangsosial dalam kalangan pelajar. Bagaimana sekolahdapat membantu mengurangkan jurang sosial dalamkalangan pelajar.

24

3. Setiap kaum mempunyai identiti tersendiri dan ianya perludikekalkan. Berikan empat cara Kementerian PelajaranMalaysia lakukan untuk membantu kaum mengekalkanidentiti.

4. Sikap ethnocentrisme boleh menjadi halangan dalamhubungan. Jelaskan maksudnya dan berikan beberapalangkah yang sesuai untuk membantu pelajar daripada kaumberlainan menggelakkan daripada bersikap enthocentrisme.

25

5. Keadaan monopoli boleh berlaku dalam sekolah. Jelaskanmaksud dengan memberikan contoh spesifik. Bagaimanaanda sebagai guru akan bertindakan mengurangkan keadaanini di dalam kelas anda.

6. Kadang kadang pelajar mempunyai prasangka negatifterhadap kaum lain dalam sekolahnya. Jelaskan maksudnyadan jelaskan bagaimana perancangan kurikulum dapatmembantu mengurangkan perasaan prasangka dalamkalangan pelajar.

26

7. Orang ramai masih mempunyai pengetahuan yang baiktentang kaum-kaum tertentu. Oleh yang demikian ramaiorang masih mempunyai pandangan yang kadang-kadangagak negatif terhadap kaum tersebut.

Berikan beberapa contoh stereotype orang ramai tentangkaum tersebut. Sebagai seorang guru berikan cadanganbagaimana anda dapat membantu mengurangkan / menghapuskan stereotype tersebut.

KAJIAN KELOMPOKDEMOGRAFI

Suatu huraian/karangan tentang rakyat / penduduk disesuatu lokasi.

DEMOGRAFI KELOMPOK

Analisis statistik terhadap jumlah dan komposispendudukan di sesuatu lokasi.

27

KAJIAN MERANGKUMI PERSOALAN

• Fertiliti ( kelahiran )• Mortaliti ( kematian )• Marriage ( perkahwinan )• Migration• Perubahan penduduk mengikut masa• Saiz dan taburan

28

KONSEP BERKAITAN DEMOGRAFI KELOMPOK

• Aggregate ( kump individu dalam sesuatukawasan )

• Kelompok sosial ( ciri yang sama, mempunyaiperasaan kekitaan, kepentingan / minat yang sama, aktiviti yang sama )Kelompok quasi – kelompok biasa menjadikelompok sosial apabila wujudnya perasaankekitaan dan mereka berjaya bertindaksebagai suatu kuasa.

29

KEPENTINGAN DEMOGRAFI KELOMPOK

Untuk tujuan pembangunan ekonomi penduduk disesuatu kawasan.

Konsep penting dalam pembangunan ekonomi

• Keterbasan sumber daya• Pilihan ( choice )• Pengambilan keputusan ekonomi.

30

31

SOALAN REFLEKSI

Dalam proses pembangunan pendidikan masyarakat diluar bandar masih jauh ketinggalam berbandingdengan masyarakat di bandar. Salah satu sebabnyaadalah faktor keterbatasan sumber daya.

Jelaskan maksudnya dan huraikan beberapa tindakanyang telah dibuat oleh kerajaan untuk membantumasyarakat di luar bandar.

DEMOGRAFI PENDUDUK MALAYSIA

• terdiri daripada pelbagai bangsa dan agama ( 26.64 juta pada 2006 )

• Kaum Melayu ( 54 % )Kaum Cina ( 25 % )Kaum India ( 7 % )Lain-lain di Sabah & Sarawak

• taburan kaum mengikut lokasi

32

KEPELBAGAIAN MASYARAKAT & INTEGRASI KAUM

• Proses integrasi kaum. Pembentukan “ bangsa malaysia “

• Proses segregasi kaum ( pemisahan antaraentik )

• Proses akomodasi dalam masyarakat. • Proses akulturasi ( asimilasi )

minoriti -> majoriti• Proses amalgamasi ( ras dan budaya baru )

33

INTEGRASI KELOMPOK DAN USAHA KERAJAAN

HALANGAN KEPADA INTEGRASI KAUM

• Kejahilan tentang kumpulan etnik• Proses pemasyarakatan yang terbatas• Politik perkauman• Perbezaan sosio-ekonomi• Perbezaan kebudayaan• Segregasi / pemisahan fizikal

34

TINDAKAN KERAJAAN

• Hak dalam perlembagaan bagi kaum tertentu• Dasar keseimbangan ekonomi• Dasar sosial dan kebudayaan negara• Dasar pendidikan negara

Cabaran pertama yang paling asas ke arah mencapaiwawasan 2020 adalah membentuk sebuah negara

bangsa ( bangsa Malaysia ) yang bersatu padu sertamenyanjung masa hadapan yang dikongsi bersama….taat setia dan pengabadian yang tidak berbelah

bagi terhadap bangsa tersebut “35

1. Pendedahan kepada pelbagai latar budayamemerlukan para pendidik mengetahui konsepbudaya di Malaysia. Jelaskan bagaimana parapendidik mengaplikasikan pemahaman tentangbudaya dalam pengajaran dan pembelajaran.

2. Apakah maksud integrasi/penyatuan antarakaum di Malaysia ? Bagaimanakan prosespenyatuan ini di lakukan dan mengapakah ianyapenting?

SOALAN PERBINCANGAN

36

jenis & demografi kelompok

Documents