jenis dan fungsi penilaiani

9
JENIS DAN FUNGSI PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN DILIHAT DARI JENISNYA Tes seleksi, tes penempatan, pre test, post test, test formatif, tes sumatif, tes diagnosis, tes unjuk kerja (performance test. Tes seleksi dimaksudkan untuk menyeleksi atau memilih calon yang data diterima untuk mengikuti suatu program

Upload: smp-negeri-1-kota-agung

Post on 30-Jul-2015

327 views

Category:

Education


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: JENIS DAN FUNGSI PENILAIANi

JENIS DAN FUNGSI PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN DILIHAT DARI JENISNYA

Tes seleksi, tes penempatan, pre test, post test, test formatif, tes sumatif, tes diagnosis, tes

unjuk kerja (performance test.

Tes seleksi dimaksudkan untuk menyeleksi atau memilih calon yang data diterima untuk mengikuti suatu program

Page 2: JENIS DAN FUNGSI PENILAIANi

Tes penempatan dimaksudkan untuk menempatkan siswa sesuai dengan kemampuannya, dengan demikian tes penempatan dapat digunakan untuk mengelompokan siswa dalam suatu kelompok yang relative sama (homogen) kemampuan dan keterampilannya

Pre-test dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami materi pelajaran yang akan disampaikan, sedangkan post-test dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat mencapai tujuan program setelah mereka mengikuti program tersebut.

Test formatif dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat menguasai tujuan pembelajaran yang baru saja diajarkan. Jika banyak siswa yang belum dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan, maka program pembelajaran tersebut harus diulang

Page 3: JENIS DAN FUNGSI PENILAIANi

tes untuk kerja menilai performance siswa dalam menghayati atau menghasilkan suatu karya atau hasil belajar

Tes diagnostic dimaksudkan untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi pelajaran

Tes sumatif, dimaksudkan untuk menilai keberhasilan siswa setelah mengikuti seluruh rangkaian proses pembelajaran, dengan demikian tes sumatif digunakan untuk menilai hasil belajar siswa

Page 4: JENIS DAN FUNGSI PENILAIANi

MASALAH YANG MUNCUL DALAM EVALUASI

Guru menaikkan nilai raport hasil belajar siswa

Guru tidak melakukan perubahan dalam penyampaian materi kepada siswanya

Tujuan pembelajaran setiap mata pelajaran akan mencakup pengembangan tiga kawasan (ranah) pada diri siswa yaitu pengembangan kawasan kognitif afektif dan psikomotor walaupun penekanan pengembangan kawasan yang berbeda

Nilai hasil belajar siswa rendah bahkan jelek yang dipengaruhi strategi belajar guru kurang sesuai dengan karakteristik siswaGuru memberikan soal-soal ujian kepada siswa, namun soal-soal tersebut tidak sesuai dengan materi yang telah disampaikan

Page 5: JENIS DAN FUNGSI PENILAIANi

Permasalahan-permasalahan evaluasi ditinjau dari sisi guru/

lembaga

Page 6: JENIS DAN FUNGSI PENILAIANi

KENDALA DARI GURU

PENILAIAN YANG ASAL-ASALAN

SOAL YANG DIBERIKAN TIDAK SESUAI DENGAN STANDAR KOMPETENSI

STRATEGI PEMBEELAJARAN YANG TIDAK TEPAT

KENDALA DARI ORANG TUA

MENERIMA APASAJA PROGRAM DARI SEKOLAH TIDAK PEDULI DENGAN HASIL BELAJAR SISWA MEMBERIKAN SUMBANGAN AGAR DIPERMUDAH

MEMPEROLEH HASIL BELAJAR YANG BAIK MEMBERIKAN SUAP KEPADA OKNUM TERTENTU

UNTUK NILAI YANG BAIK.

KENDALA DARI LEMBAGA

TIDAK ADANYA PEMBEHARUAN PROGRAM

YANG BERDASARKAN STANDAR NASIONAL

Page 7: JENIS DAN FUNGSI PENILAIANi

SARANMakalah ini dapat menjadi bahan pembelajaran baik bagi penulis, pembaca khususnya siswa dan guru didalam meningkatkan proses pembelajaran yang lebih efektif dan efisien

Page 8: JENIS DAN FUNGSI PENILAIANi

Tujuan akhir dari suatu proses pembelajaran adalah setiap siswa diharapkan dapat mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan

KESIMPULANUntuk menuju

kualitas pembelajaran

yang baik, diperlukan sistem

penilaian yang baik pula

KESIMPULAN DAN SARAN

Page 9: JENIS DAN FUNGSI PENILAIANi