web viewsarana, prasarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar dapat (rata-rata 100%) ......
TRANSCRIPT
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perencanaan pengembangan sekolah merupakan upaya untuk menentukan tindakan
masa depan sekolah job relatife tepat suatu urutan prioritas dengan memperhitungkan
sumber daya tersedia. Hal ini merupakan dokumen dalam pencapaian tujuan sekolah
yang mengarah pada inovasi sekolah. Dengan ditetapkan RIPS menjamin tercapaianya
tujuan yaitu:
1. Mendukung koordinasi antarpelaku sekolah.
2. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antarpelaku sekolah,
antarsekolah dan Dinas Pendidikan.
3. Menjamin relevansi dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran,
pelaksanaan, dan pengawasan.
4. Sebagai dasar dalam melaksanakan monitoring dan evaluasi pada akhir program.
5. Optimalisasi partisipasi masyarakat dalam meningkatkan kualitas.
Pendidikan khusus adalah usaha sadar untuk menumbuh kembangkan semua
potensi kemanusiaan peserta didik yang berkebutuhan khusus sebagaimana yang
dilayani di Sekolah Luar Biasa Muhammadiyah Banjarsari. SLB Muhammadiyah
Banjarsari saat ini melayani pendidikan untuk peserta didik tunanertra, tunarungu dan
tunagrahita agar kelak dapat bermanfaat bagi dirinya, keluarga dan masyarakat.
Sehubungan dengan Rencana Induk Pengembangan Sekolah (RIPS) yang
berorientasi pada Pemberdayaan Pendidikan Khusus dengan pelayanan khusus, maka
SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari Kabupaten Ciamis dapat meningkatkan
pendidikan khusus sesuai pasal 32 UUD Sisdiknas No. 20 tahun 2003, dalam
pelaksanaan Pendidikan Khusus bahwa :
1. SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari berlokasi di Jl. Kubangpari, Dsn. Mekarsari
RT 26/06 Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari, Kab. Ciamis yang terletak di pemukiman
penduduk yang menjadi tumpuan bagi masa depan anak berkebutuhan khusus.
2. SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari memiliki potensi untuk meningkatkan
peengembangan Pendidikan Khusus mulai dari jenjang TKLB, SDLB, SMPLB
dan SMALB. Bahkan selanjutnya diharapkan dapat mengelola Kelompok Usaha
RIPS SLB M BJSRI
Bersama ( KUBE ) seoptimal mungkin untuk nantinya memiliki bekal
pengetahuan, keterampilan yang berguna agar anak kelak dapat hidup mandiri.
3. SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari turut menyukseskan pelaksanaan program
pemerintah melalui program Wajub Belajar (wajar) 9 tahun bagi anak
berkenutuhan khusus.
B. Tugas Pokok dan Fungsi
Tugas pokok yang harus dikembangkan adalah mencakup beberapa bidang
sebagai berikut :
1. Pengemabangan kehidupan siswa sebagai pribadi, meliputi :
a. Menanamkan dasar keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Mengupayakan assesmen setiap siswa sebagai dasar untuk pelayanan
pendidikan.
c. Memberikan pengetahuan dan keterampilan dasar.
d. Memelihara kesehatan jasmani dan rohani dalam upaya membentuk kepribadian
dan kemandirian siswa.
2. Pengembangan kehidupan siswa sebagai anggota masyarakat, meliputi :
a. Menumbukembangkan rasa percaya diri dan kemandirian dalam masyarakat
b. Membuat kesadaran hidup beragam dalam masyarakat
c. Memberikan pengetahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan untuk peran
sertanya dalam kehidupan masyarakat.
3. Pengembangan kehidupan siswa sebagai warga negara yaitu memberikan
pengetahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan untuk peran sertanya dalam
hidup berbangsa dan bernegara.
Fungsi yang dimilkiki oleh sekolah sesuai dengan Undang-undang No. 20 tahun
2003 tentang Sisdiknas pasal 32 menyatakan bahwa Pendidikan Nasional befungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kratif, mandiri dan menjadi wagra negara yang demokrasi serta bertanggung jawab.
RIPS SLB M BJSRI
BAB IIKONDISI SAAT INI
Biodata SLB Muhammadiyah Banjarsari adalah sebagai berikut :
1. Nama Sekolah : SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari
2. Status Sekolah : Swasta
3. Alamat : Jl. Kubangpari, Dusun Mekarsari RT 26/06, Cibadak
Kec.Banjarsari, Kab. Ciamis, Jawa Barat
Nomor Telepon : 08156856813
E – mail : [email protected]
Websites : jahidinjayawinata61.wordpress.com
4. NSS : 802021407001
5. NPSN : 20258271
6. Akreditasi : Belum Diakreditasi
7. Tahun Pendirian : 1996
8. Ijin Oprasional : No. 4219/SK2583-Disdik/02 Tgl. 16-05-2002
9. Kepemilikan Tanah :
Status Tanah : Hak Guna Pakai dari Desa Cibadak
Luas Tanah : 200 M2
10. Status Bangunan : Pemerintah
Luas bangunan : 120 M2
Kondisi lainnya yang ada pada saat ini dapat dikelompokkan menjadi 2 bagian
yaitu ke satu yang merupakan potensi dan ke dua yang merupakan permasalahan.
A. Potensi
Potensi yang dimiliki oleh SLB Muhammadiyah Banjarsari Kab. Ciamis pada saat
ini adalah sebagai berikut :
Memiliki tenaga guru yang berkualifikasi akademik S1 dan berlatar belakang
pendidikan khusus/PLB.
Adanya siswa berkebutuhan khusus.
Memiliki sarana dan prasarana untuk menyelenggarakan pendidikan khusus.
Telah dibuatnya Master Plant/Gambar Denah saat ini dan yang akan datang.
RIPS SLB M BJSRI
Untuk lebih jelasnya potensi-potensi yang dimiliki SLB Muhammadiyah Banjarsari
tersebut di atas selanjutnya diuraikan pada bahasan di bawah ini.
RIPS SLB M BJSRI
1. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
DAFTAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
SDLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
NO.NAMA NIP/NUPTK
TEMPAT/TGL LAHIR
JABATANPANGKAT/GOL
RUANGTMT
PENDIDIKAN TERAKHIR
TK JURUSAN PT TH
1. Drs. JAHIDIN, M.Pd.19610512 199003 1 004
0844 7396 4120 0042
Ciamis
12 - 05 - 1961
Kepala Sekolah
Pembina Tk. I/IV-b 01-04-2006 S2Sistem Manajemen Pendidikan
UNIGAL Ciamis 2008
2.DADAN
SUWARDANA, S.IP.
19660715 199203 1 005
7047 7446 4620 0043
Ciamis
15 – 07 – 1966Guru Pembina/IV-a 01–10-2010 S1
Ilmu Pemerintahan
STISIP Bina Putra Banjar
2007
3.DRS. HERU
WIBOWO
19670619 199802 1 001
2951 7456 4720 0022
Ponorogo
19 – 06 - 1967Guru Pembina/IV-a 01-04-2009 S1 PLB IKIP Bandung 1992
4.AJAT SUDRAJAT,
S.Pd.
19690620 199403 1 010
4952 7476 5020 0022
Ciamis
20 – 06 – 1969Guru Penata/III-c 01-10-2010 S1 Olah Raga UNIGAL Ciamis 2007
5.DINA HENDRIANI,
S.Pd.
19690512 200501 2 010
8844 7476 4930 0052
Ciamis
12 - 05 1969Guru Penata/III-c 01-10-2010 S1 PLB IKIP Bandung 1994
6.WIWIN
WIDANINGSIH, S.Pd.
19680814 200701 2 005
7146 7466 4930 0023
Ciamis
14 – 08 – 1968Guru Penata Muda Tk. I/III-b 01-10-2010 S1 PLB IKIP Bandung 1993
7. NENI HERLINA, S.Pd.
-
7146 7466 4930 0023
Ciamis
23 – 03 – 1984Guru Sukwan - 01-07-2009 S1 PLB UPI Bandung 2009
8. HELMY FAHMY NOER ILAHI
-Ciamis
24 06 - 1992Guru Sukwan - 01-07-2010 SMA IPA
SMA N 1 Banjarsari/Mahasiswa PLB UNINUS
2010
RIPS SLB M BJSRI
9.INTAN PUSPITA SARI
-Ciamis
13-06-1992TU - 01-07-2011 SMA IPA
SMA N 1 Banjarsari/Mahasiswa PLB UNINUS
2011
10. NANIN ULFAH -Ciamis
29-03-1993
Petugas Perpustakaan
- 01-07-2011 SMA IPASMA N 1 Banjarsari/Mahasiswa PLB UNINUS
2011
Ciamis, Juli 2010 Kepala Sekolah
Drs. JAHIDIN, M.Pd. NIP : 19610512 199003 1 004
RIPS SLB M BJSRI
2. Siswa
DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI
TAHUN PELAJARAN 2010-2011
NO. NAMATEMPAT
TGL. LAHIR
NO. INDUK
JENIS KELAINAN KELASSATUAN NAMA
ALAMATPEKERJAAN ORANG TUA
A B C C1 DAUTIS
PENDIDIKAN ORANG TUA
1 RIZKY SAPUTRAJakarta,04/06/2004 119 V D1/C1 SDLB Agus Handrianto
Dsn. Kertaharja RT 32/09 Ds. Kertahayu, Kec. Pamarican Wiraswasta
2
3
Ciamis, 11 Juli 2010
Kepala Sekolah
Drs. JAHIDIN, M.Pd. NIP : 19610512 199003 1 004
RIPS SLB M BJSRI
TKLBJULI 2010
DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI TAHUN PELAJARAN 2010-2011
NO. NAMATEMPAT
TGL. LAHIR
NO. INDUK
JENIS KELAINAN KELASSATUAN NAMA
ALAMATPEKERJAAN ORANG TUA
A B C C1 D AUTIS PENDIDIKAN ORANG TUA
1 IKFINA FAHMAWATICiamis, 05/01/2003 117 V D1/C SDLB Badrudin
Dsn. Sukamaju RT 09/02 Ds. Banjarsari, Kec. Banjarsari Tani
2 SALWA NABILACiamis,16/12/2000 123 V D1/C1 SDLB Dede Sulaeman
Dsn. Sukahurip RT 06/01 Ds. Sukasari, Kec. Banjarsari Tani
3 ILHAMCiamis,18/10/2003 118 V D1/C1 SDLB Ano Maryono
Dsn. Mekarsari RT 22/06 Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari Buruh
4 HAERUL MUH. HAPIPUDINCiamis, 03/03/2002 121 V D1/C1 SDLB Sodikin
Dsn. Kubangpari RT 07/06 Ds. Ciherang, kec. Banjarsari Buruh
5 ANISA ANGGUN NYOMANTIKA
Ciamis,17/10/2000 120 V D1/C1 TKLB Ahmad Hidayat
Dsn. Neglasari RT 03/01 Ds. Banjarsari, Kec. Banjarsari
Buruh
6 RATNA ANISACiamis,03/12/2002
114V D1/C1 SDLB Romlan Dsn. Sindangtawang RT 02/01 Ds.
Sindanghayu, Kec. BanjarsariWiraswasta
7 SIFA AULIACiamis,03/03/2002 122 V D2/C SDLB Kasno
Dsn. Sukajadi RT 05/01 Ds. Sukajadi Kec. Pamarican Dagang
8 RIANACiamis,13/03/2003 124 V D2/B SDLB Sapnan
Dsn. Ciakar RT 02/02 Ds. Pasawahan Kec. Banjarsari Tani
9 MILA KARMILACiamis,06/10/2001 101 V D3/A SDLB
Enceng Rusman
Dsn. Wanasari RT 07/02 Ds. Ciherang Kec. Banjarsari Tani
RIPS SLB M BJSRI
SDLBJULI 2010
10 RIDWAN SETIAWANCiamis,16/02/2001 111 V D3/C1 SDLB Nana
Dsn. Karangkendang RT 07/02 Ds. Langkapsari Kec. Banjarsari Dagang
11 RIFKI FARID FAUZICiamis, 20/02/2002 109 V D2/B SDLB
Nana Teja Sukmana
Dsn. Ciulu RT 02/02 Ds. Ciulu, Kec. Banjarsari PNS
12 ILHAM HANDIKA Ciamis, 30/05/2001 107 V D2/C SDLB Moh. Firdaus
Dsn. Neglasari RT02/01 Ds. Banjarsari, Kec. Banjarsari Wiraswasta
13 RISOL FAUZICiamis, 19/06/2001 106 V D3/C1 SDLB Darman
Dsn. Cangkring RT 01/01 Ds. Ratawangi, Kec. Banjarsari Tani
14ADINDA NATASYA AKMALIA
Ciamis,09/01/2001 112 V D3/C SDLB
Dadang Hidayat
Dsn. Cikohkol RT 02/02 Ds. Sukasari, Kec. Banjarsari Dagang
15 EGI FAJAR SIDIKCiamis,19/08/2000 116 V D3/C SDLB Amir Hamzah
Dsn. Cibeureum RT 34/08 Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari Dagang
16 ANGGA MAULANACiamis,23/09/2000 94 V D3/C1 SDLB Rohman
Dsn. Cikohkol RT 02/02 Ds. Sukasari Kec. Banjarsari Buruh
17 NURHASANAHCiamis,10/10/2000 83 V D3/C1 SDLB Medi
Dsn. Sukarame RT 07/04 Ds. Ciherang Kec. Banjarsari Tani
18 GALANG NURSETIA BADRICiamis, 30/11/1999 100 V D4/C SDLB
Nursetia Badri, M.Pd.
Dsn. Sindanghayu RT 15/04 Ds. Sindanghayu, Kec.Banjarsari PNS
19 YUSUF MAULANACiamis,16/07/1999 113 V D3/C SDLB Jujun Juhana
Dsn. Neglasari RT 05/02 Ds. Banjarsari, Kec. Banjarsari Buruh
20 NURUL NURAENICiamis, 15/03/2000 105 V D4/C SDLB
Nanang Supriatna
Dsn. Kubangpari RT 04/05 Ds. Ciherang, kec. Banjarsari Buruh
21 KANIA NOOR RIZKYCiamis,15/08/2000 110 V D3/C SDLB
Arief Nurhidayat
Dsn. Tamansari RT 23/06 Ds. Kertahayu, Kec. Pamarican Wiraswasta
22 DELA DELIANA LUBISCiamis, 01/08/2000 104 V D3/C SDLB Syahrial Lubis
Dsn. Batukurung RT 05/02 Ds. Kawasen, Kec. Banjarsari Dagang
23 HERDIANCiamis,05/01/1999
91 V D4/C1 SDLB Yoyo SutaryaDsn. Sindangtawang RT 12/03 Ds. Sindanghayu Kec. Banjarsari Tani
24 RAMA HANDIKA Ciamis,13/10/1998
95 V D5/C SDLB Sukwara Dsn. Sukamulya RT 03/02 Ds. Buruh
RIPS SLB M BJSRI
Sukasari Kec. Banjarsari
25 ZIA UL AZAMCiamis,13/10/1998 80 V D5/C1 SDLB Badru Samsi
Dsn. Kedungkendal RT 11/01 Ds. Sindanglaya Kec. Banjarsari Dagang
26 DISE HENDIYANTICiamis, 01/12/1997 108 V D5/C SDLB Rohendi
Dsn. Cangkring RT 06/02 Ds. Ratawangi, Kec. Banjarsari Tani
27 TAUFIK NURZAMANCiamis, 07/11/1997 115 V D4/C SDLB Taryan
Dsn. Sukamulya RT 03/01 Ds. Sukasari, Kec. Banjarsari Tukang.Becak
28 TISNA HARISMANCiamis,31-03-1999 103 V D5/A SDLB Dodi Haris
Dsn. Wanayasa RT 12/01 Ds. Cibadak Kec. Banjarsari Buruh
29 HENDRO NUGROHOCiamis,28/09/1996 62 V D5/B SDLB Hadi Purwanto
Dsn. Mekarasari RT 26/06 Ds. Ciabadak Kec. Banjarsari Dagang
30 ASEP MAULANACiamis,08/06/1996 70 V D5/C SDLB H. Enob
Dsn. Angsana RT 03/01 Ds. Neglasari Kec. Pamarican Dagang
31 INDRA NURDIANSAHCiamis, 18/03/1997 75 V D5/B SDLB Nanang
Dsn. Mekarsari RT 25/06 Ds. Cibadak Buruh
32 LENACiamis, 21/03/1996
121V VII/C SMPLB
Entang Kuswana
Dsn. Sukamaju RT 05/02 Ds. Banjarsari, Kec. Banjarsari Supir
33 ANTOCiamis, 23/05/1998 102 V D6/B SDLB Atori
Dsn. Ciherang RT 04/02 Ds. Ciherang, Kec. Banjarsari Buruh
34 IWAN Ciamis,02/10/1995 76 V D6/C1 SMPLB Katim Dsn. Kedungkendal RT 04/01 Ds.
Sindanglaya Kec. Banjarsari Buruh
Ciamis, 11 Juli 2010
Kepala Sekolah
Drs. JAHIDIN, M.Pd.
RIPS SLB M BJSRI
NIP : 19610512 199003 1 004
DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI
TAHUN PELAJARAN 2010-2011
NO. NAMATEMPAT
TGL. LAHIR
NO. INDUK
JENIS KELAINAN KELASSATUAN NAMA
ALAMATPEKERJAAN ORANG TUA
A B C C1 D AUTIS PENDIDIKAN ORANG TUA
1 ERNICiamis, 12/04/1996 96 V VII/C SMPLB Endang
Dsn. Kubangpari RT 03/05 Ds. Ciherang, Kec. Banjarsari Buruh
2 ROBBI MAULANA ZAKARIA
Ciamis, 15/10/1996
81V VII/C SMPLB H. Itas Taslim
Dsn. Patinggen II RT 04/01 Ds. Karangpawitan, Kec. Padaherang Dagang
3 TATI HARTATICiamis, 20/04/1993
91V VIII/B SMPLB Udin
Dsn. Sukamulya RT 02/01 Ds. Sukasari, Kec. Banjarsari Dagang
4 FITRI SARININGSIHCiamis, 06/09/1997
90V VIII/B SMPLB Yanto
Dsn. Karangkendang RT 02/01 Ds. Langkapsari, Kec. Banjarsari Buruh
5 RIAN SUPRIATNACiamis,18/06/1994 78 V VIII/C1 SMPLB Bambang
Dsn. Sukamaju RT 03/04 Ds. Banjarsari Kec. Banjarsari Tani
6 EVA HERYANICiamis, 16/07/1995
93V VIII/C SMPLB Ade Suherman
Dsn. Cibeureum RT 02/02 Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari Tani
Ciamis, 11 Juli 2010 Kepala Sekolah
RIPS SLB M BJSRI
SMPLBJULI 2010
Drs. JAHIDIN, M.Pd.
NIP : 19610512 199003 1 004
DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI
TAHUN PELAJARAN 2010-2011
NO. NAMATEMPAT
TGL. LAHIR
NO. INDUK
JENIS KELAINAN KELASSATUAN NAMA
ALAMATPEKERJAAN ORANG TUA
A B C C1 DAUTIS
PENDIDIKAN ORANG TUA
1 SISWANTOCiamis, 09/03/1992
67V XI/A SMALB Parkinu
Dsn. Wanasari RT 05/05 Ds. Ciherang, Kec. Banjarsari Dagang
2 ARIF CHANDRACiamis, 26/03/1990
59V XII/C1 SMALB Hendra Sanjaya Jln. Raya Barat No. 273 Banjarsari Dagang
Ciamis, 11 Juli 2010
Kepala Sekolah
Drs. JAHIDIN, M.Pd. NIP : 19610512 199003 1 004
RIPS SLB M BJSRI
SMALBJULI 2010
RIPS SLB M BJSRI
3. Sarana dan Prasarana
Sarana dan Prasarana, sarana mencakup alat-alat yang digunakan untuk
administrasi, Kegiatan Belajar Memgajar, Penelitian dan sebagainya. Dalam
Standar Sarana dan Prasarana bahkan diwajibkan bahwa setiap sekolah harus
memiliki sarana yang mencakup perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan,
buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang
diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.
Sedangkan tentang prasarana dikemukakan bahwa setiap satuan pendidikan
diwajibkan memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang kepala
sekolah, ruang guru, ruang TU, ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang
bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, tempat berolah raga, tempat
beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang lain yang diperlukan untuk
menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. (PP No. 19 Tahun
2005 pasal 42 ayat 1 dan 2).
Adapun sarana dan prasarana yang dimiliki SLB Muhammadiyah Banjarsari
pada saat ini adalah sebagai berikut :
a. Jumlah Ruang
NO. JENIS RUANG JMLH LUAS DIPEROLEHDARI TAHUN
KEADAAN
BAIK RUSAK SEDANG
RUSAK BERAT
1. R. Kelas 3 100 m2 APBN 2004 & 2006
3 - -
2. R. Guru 1 20 m2 APBN 2003 1 - -
3. R. Kepsek. 1 20 m2 APBN 2003 1 - -
4. K. MandiMurid
1 2 m2 Komite Sekolah
2004 - 1 -
5. K.Mandi Guru 1 2 m2 Komite Sekolah
2004 - 1 -
b. Keadaan Meubelair
NO. JENIS MEUBELAIR JMLH DIPEROLEHDARI TAHUN
KEADAAN
BAIKRUSAK SEDAN
G
RUSAK BERAT
1. Kursi Murid 60 APBD 2010 60 - -2. Meja Murid 30 APBd 2010 30 - -
3. Kursi Guru 7 APBD 2010 7 - -
RIPS SLB M BJSRI
4. Meja Guru 7 APBD 2010 7 - -
5. Kursi Kepsek 1 APBD 2010 1 - -
6. Meja Kepsek 1 APBD 2010 1 - -
7. Kursi Tamu 1 set APBD 2010 1 - -
8. Meja Komputer 1 APBD 2010 1 - -
9. Kursi Komputer 1 APBD 2010 1 - -
5. Lemari Perpustakaan 2 APBD 2010 2 - -
6. Lemari Kelas 4 APBD 2010 4 - -
7. Lemari Guru 1 APBD 2010 1 - -
8. Lemari Kepsek 2 APBD 2010 2 - -
c. Alat Keterampilan
NO. NAMA BARANG JMLH DIPEROLEHDARI TAHUN
KEADAAN
BAIK RUSAK SEDANG
RUSAK BERAT
1. Gergaji triplkek mesin 1 APBD 2010 1 - -
2. Kompresor 1 APBD 2010 1 - -
3. Tube Cat 1 APBD 2010 1 - -
4. Sugu Mesin 1 APBD 2010 1 - -
5. Bor Listrik 1 APBD 2010 1 - -
6. Mesin Jahit 3 APBD 2005 1 2 -
7. Mesin Obras 1 APBD 2005 - 1 -
8. Alat Memasak 1 set Komite Sekolah
2006 1 - -
d. Alat Peraga Pendidikan
NO. NAMA BARANG JMLH DIPEROLEH TAHUN KEADAAN
RIPS SLB M BJSRI
DARI BAIK RUSAK SEDANG
RUSAK BERAT
1. Globe 1 BOS 2005 1 - -
2. Peta Dunia 1 BOS 2006 1 - -
3. Peta Indonesia 1 BOS 2016 1 - -
4. Peta Pulau Jawa 1 BOS 2007 1 - -
5. Peta Provinsi Jawa Barat 1 BOS 2007 1 - -6. Peta Kabupaten Ciamis 1 BOS 2007 1 - -7. Papan Memabaca
Permulaan1 BOS 2011 1 - -
8. Puzle (seri binatang, buah, dan kendaraan)
25 BOS 2008 - 25 -
9. Lapangan Tenis Meja 1 BOS 2005 - 1 -10. Bet Tenis Meja 4 BOS 2008 2 2 -11. Raket Bulu Tangkis 4 BOS 2008 2 212. Papan Catur Tunanetra 2 Direktorat SLB 2009 1 1 -13. VCD Player 1 BOS 2009 - 1 -14. Speaker Aktip 1 BOS 2009 1 - -15. TV 2 APBD 2008 1 116. Komputer 1 APBD 2009 1 - -17. Bola Sepak 2 Direktorat SLB 2009 1 1 -18. Papan Tenis Meja
Tunanetra1 Direktorat SLB 2009 - 1 -
19. Bet Tenis Meja Tunanetra
4 Direktorat SLB 2009 2 2 -
20. Papan pantule (Alat latihan membaca tunanetra)
4 BOS 2006 - 4 -
21. Matras 1 BOS 2006 - - 1
4. Master Plant (Gambar Denah saat ini dan yang akan datang)
DENAH SLB MUHAMMADIYAH BANJARSARIJl. Kubangpari RT 26/06 Mekarsari, Cibadak, Banjarsari
U
Lantai 1
RIPS SLB M BJSRI
KELAS GARASI
WC WC
RENCANA DENAH SLB MUHAMMADIYAH BANJARSARI 4 TH KE DEPANJl. Kubangpari RT 26/06 Mekarsari, Cibadak, Banjarsari
U
Lantai 2
RIPS SLB M BJSRI
TEMPATUPACARA
LAPANGAN
OLAH RAGA
WC WCPERPUSTAKAAN
: Taman
B. Permasalahan
Permasalah yang dihadapi oleh SLB Muhammadiyah banjarsari pada saat ini
adalah sebagai berikut :
1. Kekurangan tenaga ahli.
Pada saat ini di SLB Muhammadiyah Banjarsari belum memiliki tenaga ahli
seperti psikolog, psikiater, tenaga BP, ahli kesenian dan keterampilan.
Sehingga penanganan hal-hal tersebut masih dilakukan secara darurat oleh
tenaga guru.
RIPS SLB M BJSRI
KELAS
TEMPATUPACARA
R.GURU
LAPANGAN
OLAH RAGA
R.KEKHUSUSAN
KELAS
KELAS
KELAS
KELAS
KELAS
R.KETERAMPILAN
R.KESENIAAN
2. Sarana prasarana masih terbatas.
Sebagaimana diuraikan pada bagian terdahulu bahwa sarana dan prasarana
masih sangat minim, sehingga masih memerlukan penambahan-penambahan
sesuai dengan yang dibutuhkan.
3. Perekonomian orang tua murid yang minim.
Dari data siswa yang ada sebagian besar siswa berasal dari keluarga yang
status ekonominya rendah. Hal tersebut tentunya berpengaruh terhadap
dorongan yang diberikannya kepada para siswa untuk kepentingan
pendidikan. Misalnya saja dilihat dari segi dukungan lingkungan dan
kondisi di rumah umumnya kurang optimal bagi terciptanya situasi belajar
yang nyaman.
4. Terbatasnya sumber dana.
Dana yang ada sementara ini baru mengandalkan dana BOS yang jumlahnya
masih minim dibandingkan dengan kebutuhan operasional. Oleh karena
permasalahan ini maka berakibat pada kurang optimalnya layanan yang
dilakukan.
5. Masyarakat sekitar masih banyak yang merasa minder menyekolahkan
ABK ke SLB. Sehubungan dengan masalah ini masih diperlukannya
sosialisasi dan pendidikan pada masyarakat tentang perlunya pendidikan
bagi ABK yang lebih baik.
Ditinjau dari 8 Standar Nasional Pendidikan kondisi nyata yang ada di
SLB Muhammadiyah Banjarsari saat ini adalah sebagai berikut :
No. Kondisi saat iniKondisi yang diharapkan (delapan
tahun ke depan)
1. Standar Isi :
Kurikulum belum spenuhnya memenuhi tuntutan Standar Nasional Pendidikan (perangkat pembelajaran) belum tersusun
Standar Isi :
Kurikulum 100% memenuhi Standar Nasional Pendidikan (perangkat pembelajaran) sudah disusun untuk seluruh kelas, dan semua
RIPS SLB M BJSRI
sepenuhnya untuk seluruh kelas dan semua mata pelajaran
mata pelajaran
2.
Standar Proses :
Proses pembelajaran belum sepenuhnya sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan, yaitu baru ≤ 50% guru melaksanakan CTL
Standar Proses :
Proses pembelajaran sudah memenuhi Standar Nasional Pendidikan, yaitu 100% guru melaksanakan CTL
3.
Standar Kompetensi Lulusan :
Prestasi akademik dan non akademik lulusan belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan yakni kemampuan life skill lulusan masih kurang.
Standar Kompetensi Lulusan :
Prestasi akademik dan non akademik lulusan sudah memenuhi Standar Nasional Pendidikan
4.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan :
Tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dari segi akademik terdapat 12,5% belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan, dan 50 % belum memiliki sertifikat pendidik
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan :
Pendidikan dan tenaga kependidikan terdapat 100% sudah memenuhi Standar Nasional Pendidikan
5.
Standar Sarana dan Prasarana :
Sarana, prasarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar belum sepenuhnya sesuai dengan tuntutan Standar Nasional Pendidikan
Standar Sarana dan Prasarana :
Sarana, prasarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar dapat (rata-rata 100%) memenuhi Standar Nasional Pendidikan
6.
Standar Pengelolaan :
Fungsi pengelolaan sekolah belum secara optimal memenuhi Standar Nasional Pendidikan
Standar Pengelolaan :
Fungsi pengelolaan sekolah telah memenuhi Standar Nasional Pendidikan
7.
Standar Pembiayaan :
Standar pembiayaan masih rendah di bawah keperluan yang dibutuhkan (belum memenuhi standar)
Standar Pembiayaan :
Standar pembiayaan telah memenuhi standar nasional (sesuai dengan kebutuhan secara ideal)
8. Standar Penilaian Pendidikan : Standar Penilaian Pendidikan :
RIPS SLB M BJSRI
Penilai belum sepenuhnya sesuai dengan tuntutan Standar Nasional Pendidikan, yakni diantaranya belum memiliki pedoman penilaian yang baku dan begitu juga instrument penilkaiannya masih belum baku
Penilaian sudah dilaksanakan sesuai dengan tuntutan Standar Nasional Pendidikan
BAB III
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN
A. Visi
Visi SLB Muhammadiyah Banjarsari adalah : ”Unggul dalam mengembangkan
life skill melalui pembelajaran yang bermutu menuju kemandirian anak berkebutuhan
khusus.”
B. Misi :
RIPS SLB M BJSRI
1. Menciptakan siswa berkebutuhan khusus yang beriman, bertakwa, dan
berakhlak mulia.
2. Memberikan kesempatan belajar kepada anak-anak berkebutuhan khusus.
3. Membantu anak berkebutuhan khusus dalam mengatasi masalah kelainannya.
4. Membekali siswa berkebutuhan khusus dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni.
5. Membekali siswa berkebutuhan khusus dengan keterampilan kerja.
6. Mendorong kreativitas dan kemandirian para siswa.
Untuk mewujudkan visi, misi tersebut di atas ditempuh dengan beberapa
strategi sebagai berikut :
1. Mendidik dan membiasakan anak dalam kehidupan yang agamis, serta
menciptakan lingkungan yang kondusif bagi kehidupan agamis .
2. Melakukan sosialisasi dan penjaringan anak berkebutuhan khusus.
3. Memberikan terapi kepada anak berkebutuhan khusus sesuai dengan
kelainannya.
4. Menyediakan fasailitas yang mendukung pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan keterampilan.
C. Tujuan
Tujuan sekolah yang ingin dicapai adalah :
1. Membentuk siswa yang beriman dan takwa kepada Tuhan Yang Mahaesa.
2. Membentuk siswa yang memiliki akhlak mulia dan berbudi pekerti yang luhur.
3. Membentuk siswa yang memiliki ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Membentuk siswa yang memiliki life skill sebagai bekal untuk hidup di
masyarakat.
5. Memberikan terapi atas hambatan yang dimiliki para siswa.
6. Membentuk siswa yang kreatif dan mandiri.
Adapun tujuan umum tiap jenjang pendidikan adalah sebagai beruikut :
1. SDLB dan SMPLB bertujuan untuk :
RIPS SLB M BJSRI
”Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.”
2. SMALB bertujuan untuk :
”Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keteramilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.”
D. Sasaran
1. Meningktkan layanan pendidikan bagi siswa seoptimal mungkin.
2. Memberikan layanan khusus bagi siswa yang sudah menamatkan sekolah akan
tetapi orang tua mengalami kesulitan dalam kehidupan di rumah.
3. Pengadaan ruang keterampilan, ruang BKPBI, ruang bina diri, ruang kesenian,
ruang perpustakaan, dan mushola.
4. Membentuk satuan kerja atau Workshop untuk tamatan SLB yang diberi nama
Kelompok Usaha Bersama.
5. Meningkatkan kualitas Pendidikan Guru minimal S1 dan bahkan sampai S2.
6. Mengikutkan guru dalam kegiatan diklat, yang diadakan oleh pemerintah
maupun non pemerintah.
BAB IV
ISU AKTUAL, ASUMSI, PENYUSUNAN PRIORITAS DAN
FAKTOR KUNCI KEBERHASILAN
A. Isu Aktual
1. Perhatian orang tua murid terhadap anaknya.
2. Keamanan lingkunganyang kunduksif.
3. Penyempurnaan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
4. Perluasan gedung sekolah.
5. Pengadaan dan penyempurnaanm infrastruktur sekolah.
RIPS SLB M BJSRI
6. Sekolah berpotensi untuk mengembangkan olah raga dan kesenian.
7. Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah.
8. Uji kompetisi guru / sertifikasi.
B. Asumsi-asumsi yang digunakan
1. SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari memberikan pelayanan Pendidikan
khusus sesuai dengan Peraturan perundangan undangan sisdiknas No. 20 tahun
2003.
2. Lingkungan sekolah yang kunduksif sehingga dapat terjamin keamanan dan
ketahanan dalam pengembangan sekolah yang baik.
3. Dukungan Pemerintah semakin baik dan meningkat.
4. Kepedulian warga lingkungan, warga sekolah semakin baik dan meningkat.
C. Penyusunan Prioritas
No.
Waktu
Uraian
Sasarana kegiatan Penigkatan SDM Pengembangan
1. Jangka Pendek Pengadaan taman Penyelesaian rehap
gedung Perbaikan
Infrastruktur halaman sekolah
Diklat guru dan siswa dalam pemeliharan tanaman hias
Penataan sekolah sesuai dengan pemanfaatan
2. Jangka Menengah Perluasan gedung Pengadaan alat
keterampilan Pengadaan sarana
perkantoran Pengadaan alat
penunjang pembelajaran
Peningkatan tenaga kependidikan S1 dan S2
Pelatihan komputer untuk semua guru
Pelatihan guru keterampilan
Pengadaan ruang Workshop
3. Jangka Panjang Pengadaan alat kekhususan
Pengadaan alat kesenian
Pelatihan tenaga khusus Olah raga dan kesenian
Home Industri
RIPS SLB M BJSRI
Pengadaan Workshop
D. Kekuatan
1. Tenaga pengajar sebagaian besar S1 (87,5%).
2. Tempat tinggal siswa sebagian besar dilingkungan kecamatan Banjarsari dekat
dengan sekolah.
3. Semangat siswa yang tinggi.
4. Perhatian orang tua terhadap anaknya semakin baik untuk sekolah.
5. Dukungan masyarakat lingkungan terhadap sekolah cukup baik.
6. Tanah hak guna pakai yang tidak terbatas dan gedung milik sendiri.
7. Hubungan baik antar sekolah, masyarakat, orang tua.
8. Lokasi sekolah strategis.
E. Kelemahan
1. Sebagaian besar orang tua siswa berekonomi lemah.
2. Sarana prasarana sekolah belum memadai.
3. Halaman untuk perkir kendaraan belum dibangun.
4. Harga tanah cukup tinggi.
F. Ancaman
1. Pengertian orang tua tentang kemampuan anak berkelainan masih kurang.
2. Masih ada anggapan masyarakat bahwa anak berkelainan tidak mampu untuk
berkarya.
3. Kurang perhatian para pengusaha/orang kaya mau menerima tenaga Penca.
4. Hasil karya anak berkelainan kurang pemasarannya.
G. Peluang
1. Orang tua dapat bekerjasama dengan pihak sekolah dalam memasarkan hasil
karya.
2. Masyarakat lingkungan sekolah dapat menerima dan memahami kondinsi anak
berkelainan.
RIPS SLB M BJSRI
3. Anak berkelainan mau bekerja dengan tekun di bawah bimbingan dan tidak
banyak menuntut.
4. Anak berkelainan yang telah terlatih memiliki potensi untuk berkarya.
H. Renstra
Proyeksi Profil Sekolah 4 Tahun ke depan adalah sebagai berikut :
No. UraianTahun Pelajaran
2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014
1 Siswa 43 45 50 60
2 Rombel 22 23 24 30
3 Ruang Kelas 3 4 5 6
4 Kepala Sekolah 1 1 1 1
5
Guru
a. Guru Kelas 6 7 8 10
b. Guru Agama - 1 1 1
c. Guru OR - 1 1 1
d. Guru Kesenian - 1 1 1
e. Guru BP - 1 2 2
f.Guru Kerterampilan - 1 1 2
6 Petugas Perpustakaan - 1 1 1
7 Penjaga Sekolah 1 1 1 1
I. Faktor Kunci Keberhasilan
Faktor-faktor yang menjadi kunci keberhasilan adalah sebagai berikut :
1. Perencanaan yang baik.
2. Fasilitas yang memadai.
3. Dana yang mencukupi.
4. Tenaga yang profesional.
5. Manajemen yang baik.
RIPS SLB M BJSRI
6. Kerja sama dengan berbagai pihak.
BAB V
STRATEGI DAN KEBIJAKAN
A. Strategi
Strategi yang ditempuh dalam rangka pengembangan sekolah antara lain
melalui Peningkatan SDM, mengefektifkan jaringan kerjasama dengan lingkungan dan
dunia usaha, pengadaan sarana prasarana, mengoptimalkan sumber daya manusia yang
ada, perluasan pelayanan pendidikan khusus, serta penggalian sumber dana secara
intensif. Hal itu semua tentunya untuk pengembangan sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan.
RIPS SLB M BJSRI
Dari berbagai program pengembangan yang ada selanjutnya dibuat kerangka
kerja/program dan target yang diinginkan dengan berbagai strategi pelaksanaannya
sebagai berikut:
NO. STRATEGI
PROGRAM DAN HASIL YANG DIHARAPKAN
Standar Isi
Standar Proses
Standar K
elulusan
Standar Pend. &
TenagaK
epend.
Standar Sarana
Prasarana
StantandarPengelolaan
StandarPem
biayaan
StandarPenilaian
1. Mengimplementasikan MBS
2. Mengembangkan inovasipembelajaran (PAIKEM)
3. Menciptakan komunitas belajar
4. Mengembangkan profesionalitas pendidik dan tenaga kependidikan
5. Menggalang partisipasi masyarakat
Keterangan:
1. Dengan Strategi implementasi MBS di sekolah dapat dilaksanakan program-
program yang relevan dengan pengembangan kurikulum atau kurikulum satuan
pendidikan yang akan dilaksanakan, inovasi proses pembelajaran, pencapaian
kompetensi lulusan yang makin meningkat, pengembangan pendidikan dan tenaga
kependidikan, pengembangan prasarana dan sarana, pengembangan pengelolaan
pendidikan di sekolah, pencapaian pembiayaan pendidikan di sekolah yang
proporsional, pengembangan sistem penilaian.
2. Dengan Strategi Pengembangan Inovasi Pembelajaran di sekolah dapat
dilaksanakan program-program yang relevan dengan pengembangan dan penerapan
berbagai model proses pembelajaran terutama penerapan contectual teacher
learning (CTL) di sekolah, pengembangan pendidikan dan kependidikan yang
mampu menerapkan CTL, pengembangan prasarana dan sarana pendukung
RIPS SLB M BJSRI
pelaksanaan CTL, pengembangan pengelolaan pendidikan di sekolah yang
mengakomodasi pelaksanaan pembelajaran CTL, pengembangan sistem penilaian
yang didasarkan atas penerapan pembelajaran CTL, dan program lain yang sesuai
dengan kebutuhan serta kondisi lingkungan sekolah.
3. Dengan Strategi Penciptaan Komunitas Belajar yang Kondusif di sekolah dapat
dilaksanakan program-program yang mengarah kepada budaya pengembangan
kurikulum yang kontekstual oleh pendidik, budaya inovatif pendidik dalam
pengembangan pendekatan proses pembelajaran yang kontekstual, pengembangan
dan pengkondisian peserta didik yang mengarah kepada kompetensi untuk
mencapai kompetensi yang tinggi, penciptaan budaya dan pengembangan
kompetensi (profesionalitas, pedagogik, kepribadian, sosiologis) pendidik dan
tenaga kependidikan, penciptaan peluang atau kesempatan dan pendayagunaan
secara optimal prasarana dan sarana serta potensi sumber daya sekolah lainnya,
penciptaan dan pengembangan pengelolaan sekolah yang kontekstual dengan
kebutuhan sekolah serta penciptaan budaya entrepreneurship di lingkungan
sekolah.
4. Dengan Strategi Pengembangan Profesionalitas Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, dapat dilaksanakan program-program yang relevan seperti:
peningkatan kemampuan pendidik dan tenaga kependidikan agar mampu
mengembangkan kurikulum atau kurikulum satuan pendidikan, melakukan inovasi
proses pembelajaran, mengembangkan prasarana dan sarana pendidikan,
mengembangkan model/sistem pengelolaan pendidikan di sekolah,
mengembangkan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan KTSP.
5. Dengan Strategi Penggalangan Partisipasi Masyarakat, dapat dilaksanakan
program-program yang relevan seperti : peningkatan kerjasama, kemitraan, dan
pengoptimalisasian potensi sumber daya masyarakat (stakeholder) dan atau komite
sekolah untuk membantu mengembangkan kurikulum, proses pembelajaran, tenaga
pendidik dan kependidikan sarana prasarana, pengelolaan sekolah, pembiayaan
pendidikan, dan bahkan dalam pelaksanaan pengembangan penilaian peserta didik.
B. Arah Kebijakan
1. Peningkatan jumlah dan kualitas guru.
2. Peningktan dan kualitas lulusan.
3. Meningkatkan jumlah dan kualitas kelengkapan sarana dan prasarana.
RIPS SLB M BJSRI
4. Peningkatan dan perluasan kerja sama dan kemitraan dengan berbagaikan.
Intansi dan dunia usaha.
5. Pengembangan citra sekolah.
6. Penggalian sumber dana.
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Penyelenggaraan pendidikan di SLB Muhammadiyah Banjarsari, dalam kondisi
obyektif saat ini belumlah mempunyai pringkat yang betul-betul sesuai dengan tuntutan
standar bagi dunia pendidikan. Hal tersebut ditinjau dari berbagai segi dibandingkan
dengan Standar Nasional Pendidikan. Namun demikian kami pun mempunyai suatu
RIPS SLB M BJSRI
harapan dan target bahwa pada suatu saat sesuai dengan RIPS ini SLB Muhammadiyah
Banjarsari akan dapat memenuhi standar pendidikan sebagaimana yang diharapkan.
Poin-poin yang kami digarisbawahi diantaranya sebagai berikut :
1. Standar Isi : Kurikulum belum spenuhnya memenuhi tuntutan Standar Nasional
Pendidikan (perangkat pembelajaran) belum tersusun sepenuhnya untuk
seluruh kelas dan semua mata pelajaran.
2. Standar Proses : Proses pembelajaran belum sepenuhnya sesuai dengan Standar
Nasional Pendidikan, yaitu baru ≤ 50% guru melaksanakan CTL
3. Standar Kompetensi Lulusan : Prestasi akademik dan non akademik lulusan
belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan yakni kemampuan life skill
lulusan masih kurang.
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan : Tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan dari segi akademik terdapat 12,5% belum memenuhi Standar
Nasional Pendidikan, dan 50 % belum memiliki sertifikat pendidik
5. Standar Sarana dan Prasarana : Sarana, prasarana, media pembelajaran, bahan
ajar, sumber belajar belum sepenuhnya sesuai dengan tuntutan Standar
Nasional Pendidikan
6. Standar Pengelolaan : Fungsi pengelolaan sekolah belum secara optimal
memenuhi Standar Nasional Pendidikan
7. Standar Pembiayaan : Standar pembiayaan masih rendah di bawah keperluan
yang dibutuhkan (belum memenuhi standar)
8. Standar Penilaian Pendidikan : Penilai belum sepenuhnya sesuai dengan
tuntutan Standar Nasional Pendidikan, yakni diantaranya belum memiliki
pedoman penilaian yang baku dan begitu juga instrument penilkaiannya masih
belum baku.
9. Strategi yang dilakukan sebagai solusi dalam mengembangkan program sekolah
agar memenuhi target Standar Nasional Pendidikan adalah dengan cara :
Mengimplementasikan MBS, Mengembangkan pembelajaran sesuai dengan
PAIKEM, Menciptakan komunitas belajar, Mengembangkan profesionalitas
pendidik dan tenaga kependidikan, serta Menggalang partisipasi masyarakat.
B.Saran-saran
Kami sebagai unit pelaksana dalam dunia pendidikan, memang sudah berusaha
dan berupaya untuk meningkatkan hasil kenierja yang optimal, namun kenyataanngta
RIPS SLB M BJSRI
masih banyak keterbatasan. Oleh kerena itu, ke depan kami sarankan kepada pihak
yang berkompeten dalam menangani permasalahan yang ada sesuai dengan hasil
analisis kami dalam laporan ini bahwa :
1. Dapat disediakan dana yang sesuai untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan yang
ada demi meningkatnya mutu layanan pendidikan khususnya di SLB
Muhammadiyah Banjarsari.
2. Pemenuhan jumlah tenaga pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
keahlian yang diperlukan.
3. Selalu berupaya meningkatkan profesionalisme kinerja tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan, misalnya dengan cara menambah kuantitas dan kualitas
pelatihan dan penataran, ataupun melalui jalur pendidikan formal.
4. Memenuhi fasilitas sarana dan prasarana yang belum dimiliki oleh SLB
Muhammadiyah Banjarsari secara bertahap dan berkesinambungan.
Banjarsari, 11 Juli 2010
Kepala Sekolah
Drs. JAHIDIN, M.Pd. NIP. 19610512 199003 1 004
RIPS SLB M BJSRI