KOMPUTASI Vol.12 No.1 Hal 1 - 52 ISSN1693 - 7554

ISSN 1693-7554

Vol. 12, No.1, Januari 2015 Sistem Penunjang KeputusanDalam Penentuan Al ternat i fPengelolaa n Kawasan KarstM a r i s - P e n g k e p S e c a r aBerkelanjutan MenggunakanAnalitychal Hierarchy Proces (AHP)(Rachman Kurniawan, Eriyatno,Rukman Sardjadidjaja, Alinda F.M.Zain)

Solusi Sistem E-Learning SecaraOffline Pada Bank Abc SebagaiPengganti Class Room Training.(Endang Ayu Susilawati)

sistem Informasi Geografis UntukLokasi Dan Alokasi KawasanPermukiman Di Daerah AliranSunga i (DAS) Ciliwung HuluKabupaten Bogor.(Indarti Komala Dewi, Surjono H.Sutjahjo, KholilmDan Hadi SusiloArifinSu)

Pemodelan Dan Simulasi SistemInven to r i ( S tud i Ka sus P T.Indographica Bogor).(Eneng Tita Tosida, Puri)

Ana l i s i s S i s tem I n fo rmas iLabolatorium Berorientasi ObyekDi Lingkungan Labolatorium D3Komputer.(Lita Karlitasari)

Learning Management SystemBerbasis Synchronous E-Learning.(Aries Maesya)

Penerapan Logika Fuzzy PadaPemantauan Kualitas ProsesProduksi.(Muhammad Asyhar Agmalaro)

Vol. 12, No.1, Januari2015

ISSN 1693-7554

I

SUSUNAN REDAKSI

Ketua Penyunting Ahli :Prof. Dr. Ing Soewarto Hardhienata(FMIPA – Universitas Pakuan /Lembaga Penerbangan dan AntariksaNasional (Lapan))

Penyunting Ahli :Sri Nurdianti (Departemen IlmuKomputer)Wahyudi Hasbi (LAPAN)Hendradi Hardhienata (DepartemenFisika IPB)Teguh Puja Negara (ProgramStudiIlmu Komputer,FMIPA – UNPAK)

Penyunting :Sri Setyaningsih (FMIPA– UniversitasPakuan)Prihastuti Harsani (Program StudiIlmu Komputer,FMIPA – UNPAK)Eneng Tita Tosida (Program StudiIlmu Komputer,FMIPA – UNPAK)Abdul Rachman (Program Studi IlmuKomputer,FMIPA – UNPAK)Tjut Awaliyah (Program Studi IlmuKomputer,FMIPA – UNPAK)

Sekretariat :Iyan Mulyana, S.Kom (Program StudiIlmu Komputer,FMIPA – UNPAK)Sufiatul Maryana, S.Kom (ProgramStudi Ilmu Komputer,FMIPA – UNPAK)

Alamat Redaksi :Pusat KomputasiJl. Raya Pakuan PO.BOX452 BogorTelp 0251-8363415Email : pusatkomputasi@yahoo.co.id

PENGANTAR REDAKSI

Pembaca yang budiman,

Pusat Komputasi pada awal 2015 inikembali menerbitkan Jurnal Komputer danMetematika “Komputasi” No.1 Volume Ke-7. Pada terbitan ini disajikan 7 (tujuh) hasilpenelitian antara lain : Sistem PenunjangKeputusan Dalam Penentuan AlternatifPengelolaan Kawasan Karst Maros-Pangkep Secara Berkelanjutan, SolusiSistem E-Learning Secara Offline, SistemInformasi Geografis Untuk Lokasi Dan AlokasiKawasan Permukiman, Pemodelan DanSimulasi Sistem Inventori, Analisis SistemInformasi Laboratorium Berorientasi Obyek,Learning Management System, PenerapanLogika Fuzzy pada Pemantauan KualitasProses Produksi.

Tujuh hasil penelitian yang kamisajikan pada terbitan ini mudah-mudahanmemberikan manfaat bagi para penelitimaupun bagi semua pihak yangmemanfaatkan hasil penelitian tersebut.

Bogor, Januari 2015

Redaksi

DAFTAR ISISusunan Redaksi I

Pengantar Redaksi I

Daftar Isi IISistem Penunjang Keputusan 1-5Dalam Penentuan AlternatifPengelolaan Kawasan Karst Maros-Pangkep Secara BerkelanjutanMenggunakan Analitychal HierarchyProcess (AHP)(Rachman Kurniawan, Eriyatno1), Rukman Sardjadidjaja2), Alinda F.M. Zain3))

Solusi Sistem E-Learning Secara Offline Pada 6-14Bank Abc Sebagai Pengganti Class Room Training(Endang Ayu Susilawati )

Sistem Informasi Geografis Untuk Lokasi Dan Alokasi 15-21Kawasan Permukiman Di Daerah AliranSungai (Das) Ciliwung Hulu KabupatenBogor(Indarti Komala Dewi1, Surjono H Sutjahjo2, Kholil 2, dan Hadi Susilo Arifin3)

Pemodelan Dan Simulasi Sistem Inventori 22-29(Studi Kasus Pt Indographica Bogor)(Eneng Tita Tosida, Puri)

Analisis Sistem Informasi Laboratorium 30-37Berorientasi Obyek Di Lingkup Laboratorium D3 Komputer(Lita Karlitasari)

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM 38-45BERBASIS SYNCHRONOUS E-LEARNING(Aries Maesya)

Penerapan Logika Fuzzy Pada Pemantauan Kualitas Proses Produksi 46-52(Muhammad Asyhar Agmalaro)

Komputasi, Vol. 12, No.1, Januari 2015

LEARNING MANAGEMENT SYSTEMBERBASIS SYNCHRONOUS E-LEARNING

Aries Maesya

Staf Pengajar Jurusan Ilmu Komputer FMIPAUNPAK

Abstrak

Saat ini e-Learning telah menjadi suatu kebutuhan bagi sivitas akademika, mengingatdosen, mahasiswa maupun institusi pendidikan lainnya telah memiliki sarana dan prasarana yangcukup untuk mengimplementasikan TIK dalam proses pembelajaran. Perubahan paradigmastrategi pembelajaran dari teacher-centered ke learner-centered mendorong sivitas akademikauntuk menggunakan e-Learning sebagai salah satu metode pembelajarannya. Synchronouslearning merupakan interaksi yang berorientasi pada pembelajaran dan difasilitasi denganintruksi-intruksi secara langsung, real-time dan biasanya terjadwal. Learning ManagementSystem (LMS) berbasis Synchronous e-learning dapat berjalan dengan baik jika interaksi dankolaborasi di antara pihak yang terlibat (yaitu pengajar maupun pembelajar) berjalan secaraterkendali dan dinamis.

Kata Kunci : e-Learning, Learning Management System, Sysnchronous e-Learning.

PENDAHULUAN

Perkembangan internet dan e-Learningdengan aplikasi dan tools baru yangmenyertainya, secara cepat telah mengubahbentuk atau cara pembelajaran yang lama. Padamasa lalu secara sederhana mendistribusikancontent e-Learning ke WWW dengan gaya semitersturktur (dalam bentuk dokumen HTMLdengan banyak links ke dokumen-dokumen lain).Saat ini e-Learning telah menjadi suatukebutuhan bagi sivitas akademika, mengingatdosen, mahasiswa maupun institusi pendidikanlainnya telah memiliki sarana dan prasarana yangcukup untuk mengimplementasikan TIK dalamproses pembelajaran. Perubahan paradigmastrategi pembelajaran dari teacher-centered kelearner-centered mendorong sivitas akademikauntuk menggunakan e-Learning sebagai salahsatu metode pembelajarannya.

Pada awal mula penerapan e-Learningyaitu pada saat memanfaatkan piringan diskuntuk menyampaikan materi melalui video,banyak orang berpendapat bahwa e-Learningmirip dengan televisi. Kemudian setelah itu,

orang-orang yang belum pernah memilikipengalaman dengan media interaktif sebelumInternet menyebar luas mengatakan bahwa e-Learning mirip dengan halaman web, yaitupenuh dengan text (Downes, 2005). Metodepembelajaran yang ada saat ini diantaranyametode pembelajaran berbasis classroom,asynchronous e-Learning, dan Synchronouslearning. Dengan makin banyaknya yangmerasakan manfaat dari sebuah pembelajaranjarak jauh dan usaha yang terus menerusdilakukan untuk meyakinkan potensi dari e-larning dan kelas virtual berbasis web makakualitas dari desain sistem merupakan hal dasaryang terpenting dalam mencapai kesuksesanpembelajaran jarak jauh dengan menggunakanmedia web. Learning Management Systemberbasis Synchronous Learning merupakaninteraksi yang berorientasi pada pembelajarandan difasilitasi dengan intruksi-intruksi secaralangsung, real-time dan biasanya terjadwal.

38

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM………./ Aries Maesya, S.Kom

e-LearningElectronic learning atau e-Learning

adalah proses pembelajaran mandiri yangdifasilitasi dan didukung melalui pemanfaatanTeknologi Informasi dan Komunikasi (MartinJenkins and Janet Hanson, Generic Center,2003). Dari beberapa sistem e- Learningyang dikembangkan hingga saat ini, secaraumum dapat dibagi berdasarkan sifatinteraktivitasnya menjadi 2 (dua) kelompok :

1. E-Learning yang bersifat statis. Penggunasistem ini hanya dapat men-downloadbahan-bahan (content) belajar yangdiperlukan. Sedangkan dari sisiadministrator, ia hanya dapat meng-uploadfile-file materi. Pada sistem ini memangsuasana belajar yang sebenarnya takdapat dihadirkan, misalnya jalinankomunikasi. Sistem ini cukup berguna bagimereka yang mampu belajar otodidak darisumber-sumber bacaan yang disediakandalam sistem ini, baik yang berformatHTML, PowerPoint, PDF, maupun yangberupa video. Kalaupun digunakan, sistemini berfungsi untuk menunjang aktivitasbelajar-mengajar yang dilakukan secara tatapmuka di kelas.

2. E-Learning yang bersifat dinamis. Fasilitasyang ada pada sistem ini lebih bervariasidari apa yang ditawarkan sistem pertama.Pada sistem kedua ini, fasilitas seperti forumdiskusi, chating, e-mail, alat bantu evaluasipembelajaran, manajemen pngguna, sertamanajemen materi elektronis sudah tersedia.Sehingga pengguna (siswa) mampu belajardalam lingkungan belajar yang tidak jauhberbeda dengan suasana kelas. Sistemkedua ini dapat digunakan untuk membantuproses transformasi paradigmapembelajaran dari teacher-centered menujustudent-centered. Bukan lagi pengajar yangaktif memberikan materi atau memintasiswa bertanya mengenai sesuatu yangbelum dipahami, tetapi disini siswa dilatihuntuk belajar secara kritis dan aktif. Sisteme-Learning yang dikembangkan dapatmenggunakan pendekatan metode belajarkolaboratif (collaborative learning) maupun

belajar dari proses memecahkan problemyang disodorkan (problem-based learning).

Synchronous learningSynchronous learning adalah interaksi

yang berorientasi pada pembelajaran dandifasilitasi dengan intruksi-intruksi secaralangsung, real-time dan biasanya terjadwal.Synchronous learning berbeda dengan kuliahbiasa, demo atau penawaran suatu produk, danaktivitas-aktivitas penyampaian informasi yanglainnya. Synchronous e-Learning adalahSynchronous learning yang dilaksanakan denganmemanfaatkan perangkat elektronik, khususnyakomputer dan Internet. Synchronous e-Learningdapat dilaksanakan dengan berbagai macamstrategi, salah satunya adalah denganmengimplementasikan konsep LearningManagement System Berbasis Synchronous e-Learning sering dikenal dengan sebutan VirtualClassroom (VC).

Berikut diagram perbandingan biaya desain(design), pengembangan (develop), danpenyampaian (delivery) pada beberapa metodepembelajaran.

Gambar 1. Diagram Perbandingan BeberapaMetode Pembelajaran

Pada gambar 1 menunjukan bahwa kelaskonvensional lebih murah untuk didesain dandikembangkan, tapi mahal untuk diterapkan padapembelajar yang sangat banyak dan tersebarkarena membutuhkan perjalanan, fasilitas, daninstruktur. Asynchronous e-Learningmembutuhkan biaya yang mahal pada tahapandesain dan pengembangannya, namunmemerlukan biaya yang sedikit bahkan gratispada tahapan penyampaian materi. Synchronous

39

Komputasi, Vol. 12, No.1, Januari 2015

e-Learning memiliki posisi di tengah-tengah,yaitu di antara kelas konvensional danasynchronous e-Learning.

METODE PENELITIAN

Metode penelitian yang digunakan padapembuatan learning management systemberbasis synchronous e-learning adalah SiklusHidup Pengembangan Sistem (SystemDevelopment Life Cycle-SDLC). Pertimbanganmenggunakan model ini karena mempunyaitahapan yang cukup lengkap dan terstruktur.Dengan mengumpulkan data dan informasi yangdibutuhkan dalam penlitian ini. Informasi inimenyangkut langkah-langkah yang diperlukanuntuk merancang sistem tersebut. Dikarenakanproses penelitian hanya dilakukan untukmenganalisis satu metode, maka prosespenelitian dimulai dengan menganalisapembuatan learning management systemberbasis synchronous e-learning. Analisis sistemadalah studi terhadap sistem yang sudah adasebagai dasar pembuatan rancangan (desain)sistem yang baru maupun untuk pengembangansistem. Pada sistem ini dilakukan analisisterhadap data yang dibutuhkan sebagai masukansistem. Informasi pengguna akan dilakukanmelalui wawancara, serta studi pustaka terhadapyang berkaitan dengan penelitian yang dilakukan.

Perancangan ini adalah proses pembuatanflowchart atau bagan alir dan penentuan inputatau masukan dan output atau keluaran. Setelahmelewati tahap perancangan maka selanjutnyaadalah proses implementasi. Rancanganflowchart dikodekan dengan bahasapemrograman php dan database mysql.Selanjutnya pada tahap uji coba diklasifikasikankedalam 3 (tiga) kategori: Uji Coba Struktural,pada tahap uji coba struktural ini dilakukananalisis apakah hasil uji coba baik Hardwareataupun Software sesuai dengan rencanapenelitian; Uji Coba Fungsional, pada tahap ujicoba fungsional ini dilakukan analisis apakahHardware ataupun Software sesuai dengan fungsiawal penelitian serta Uji Coba Validasi, padatahap uji coba validasi ini dilakukan analisisapakah hasil uji coba baik Hardware ataupunSoftware sesuai dengan hasil awal penelitian.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Dalam learning management systemberbasis synchronous e-learning dilakukan suatuidentifikasi masalah, perancangan sertamengimplementasikannya dalam sutu sistemberbasis e-learning synchronous e-learning web.

1. Diagram KonteksDiagram Konteks merupakan level

tertinggi dalam Data Flow Diagram (DFD).Melalui diagram konteks dapat diketahuipembatasan sistem. Dalam context diagramterdapat proses tunggal yang menggambarkansistem secara keseluruhan, eksternal agen dansemua data yang mengalir ke dan dari sistem.

Gambar 2. Diagram Konteks LearningManagement System

2. Data Flow Diagram Level 1Data Flow Diagram (DFD) adalah

representasi grafik dari sebuah sistem. DFDmenggambarkan komponen-komponen sebuahsistem, aliran-aliran data di mana komponen-komponen tersebut, dan asal, tujuan, danpenyimpanan dari data tersebut. Adapun DPDLevel 1 adalah sebagai berikut :

DFD Level 1 Pengelolaan Data Chating

40

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM………./ Aries Maesya, S.Kom

Gambar 3. DFD Level 1 Pengelolaan DataChating

DFD Level 1 Pengelolaan Data E-Learning

Gambar 4. DFD Level 1 Pengelolaan Data E-Learning

DFD Level 1 Pengelolaan Data Forum

Gambar 5. DFD Level 1 Pengelolaan DataForum

3. Pengembangan Learning ManagementSystem (LMS)Berikut ini rancangan sebuah prototype

Learning Management System denganmemanfaatkan Synchronous e-Learning,khususnya pada bagian teaching. Fasilitas yangakan dicapai adalah sebagai berikut :

Meningkatkan kwalitaspembelajaran

Mengarahkan pengajar (penulis) untukmendapatkan informasi yang relevanPembuktian tingkat efektivitas terhadapretrieval dari system e-Learning (waktu yangdibutuhkan untuk memperoleh informasi)Fasilitas pendukung seperti search dandiskusiMenerapkan kemudahan dalam mengakseske informasi yang dibutuhkanImprovisasi pengajaran dan ataupembelajaran oleh userDalam pembuatan Synchronous e-

Learning ini, langkah awal meliputi searchingdan browsing web dan kemudian melakukankategorisasi terhadap material yang ditemukansehingga akhirnya diproses dengan identifikasidan definisi dari main concept serta metadatacontent. Hasil dari kategorisasi yang dihasilkanmenghasilkan domain concept untukSynchronous e-Learning sebagai berikut :

Courses : mengidentifikasikan coursedengan syllabus, notes, course works.Teaching material: mencakup Tutorial(Artikel yang menjelaskan secara detailmengenai tugas-tugas), Lectures (lecturenotes atau slides dalam bentuk/format yangbermacam-macam), Lab material, Book(Online book), Tool (Software yang siapdigunakan, Code sample, Work example, danWhite paper.Assessments: Quizzes (Pertanyaan singkatdengan jawaban singkat, Multiple ChoiceQuestions (MCQ), Exams tests denganpertanyaan terbuka, bentuk Test lainnya.Support Materials: Collections (Meliputiberbagai sumber, seperti homepage danportal) Background readings (pengetahuaandasar), Forum, Sumber daya yang dapatmendukung pengajaranExperts: Mengidentifikasikan sebagaikomunitas pengajar yang berpengalaman.

41

Komputasi, Vol. 12, No.1, Januari 2015

Institutions: Termasuk didalamanyaorganisasi sumberdaya pengajar dan ahlidibidangnya. Termasuk jugaUniversitas/Perguruan Tinggi.

Gambar 6. Meta data content LMS

4. User Interface Learning ManagementSystem (LMS)

Aplikasi Learning Management SystemBerbasis Synchronous e-Learning yangdikembangkan ini akan memiliki 5 bagian, yaitubagian header, menu, content, portlet, dan footer.Bagian menu disini akan menjadi tempat bagipengguna untuk menjalankan fungsionalitas-fungsionalitasnya dalam aplikasi LearningManagement System.. Fungsionalitas yangtersedia pada menu bergantung pada hak aksesyang dimiliki oleh pengguna, sehingga setiapfungsionalitas hanya dapat diakses olehpengguna yang memiliki hak akses terhadapfungsionalitas yang bersangkutan. Bagian contentplace holder disini akan menjadi tempat darifungsionalitas-fungsionalitas dari aplikasi e-Learning ditampilkan. Sebagai contoh, ketikapengguna memilih buat ujian, maka content akanberisi form buat ujian, sedangkan ketikapengguna memilih lihat forum maka contentberisi lihat forum dan sebagainya. Sedangkanpada bagian portlet disini akan diisi oleh contentyang berisi list berita terbaru, dan artikel terbaru.Pada bagian portlet ini hanya menampilkanringkasan dari 5 berita dan artikel tersebut.

Berikut ini adalah user interface halamanawal (homepage) Learning Management System(LMS)

Gambar 7. Halaman Homepage

Pada halaman utama atau homepage fitur-fitur yang tersedia diantaranya, BahanPembelajaran, Daftar Member, Chatting danForum. Selain menu-menu yang telah disebutkanterdapat juga fitur di dalam LearningManagement System (LMS) seperti Bank Soal,Tes Online, Diskusi Online, dan lainnya.

User yang akan mengikuti belajar online diaplikasi Learning Management System (LMS)harus melakukan login ke system. Didalamaplikasi e-learning ini user dibagi menjadi tigalevelisasi user yaitu user administrator, usermember dan user narasumber. Dimana useradministrator adalah user yang mempunyai hakakses penuh dalam mengelola aplikasi e-learning,sedangkan user terdaftar adalah user yang telahmendaftarkan diri sebagai member di LearningManagement System (LMS), dan usernarasumber adalah user yang menjadi pengajardan ahli dibidangnya.

Berikut ini adalah user interface bahanpembelajaran Learning Management System(LMS) yang mencakup Tutorial (Artikel yangmenjelaskan secara detail mengenai tugas-tugas),Lectures (lecture notes atau slides dalambentuk/format yang bermacam-macam), Labmaterial, Book (Online book), Tool (Softwareyang siap digunakan, Code sample, Workexample, dan White paper.

42

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM………./ Aries Maesya, S.Kom

Gambar 8. Halaman Bahan Pembelajaran

Berikut ini adalah user interface daftarmember Learning Management System (LMS)sebagai langkah pertama yang harus dilakukanapabila ingin mengikuti belajar online diLearning Management System (LMS). Padadaftar member ini berisi data-data pribadi,informasi tambahan dan data login. Setelahselesai melakukan input member selanjutnyagunakan tombol send untuk menyimpan datapengisian member, sedangkan tombol resetdigunakan untuk membatalkan pengisian datamember. User yang telah menjadi member akanmendapatkan username dan password yang dapatdigunakan untuk mengikuti belajar online diaplikasi Learning Management System (LMS)berbasis Synchronous e-learning.

Gambar 9. Halaman Daftar MemberBerikut ini adalah user interface chatting

Learning Management System (LMS) sebagai

media komunikasi/kolaborasi antar member,narasumber ataupun administrator di dalamaplikasi Learning Management System (LMS)berbasis Synchronous e-learning ini. Denganaplikasi ini, pengguna dapat saling berkirimpesan, dan dapat saling bekerja sama untukmenyelesaikan suatu masalah.

Gambar 10. Halaman Chatting

Berikut ini adalah user interface FurumLearning Management System (LMS) sebagaimedia komunikasi/kolaborasi antar member,narasumber ataupun administrator di dalamaplikasi Learning Management System (LMS)berbasis Synchronous e-learning ini. Denganaplikasi ini, pengguna dapat saling berkirimpesan, dan dapat saling bekerja sama untukmembahas suatu topik bahasan tertentu.

Gambar 11. Halaman ForumGambar dibawah menggambarkan user

interface manage soal dari aplikasi LearningManagement System (LMS). Combo box

43

Komputasi, Vol. 12, No.1, Januari 2015

question type memungkinkan pengguna untukmemilih tipe dari soal dari soal yang dibuat, yaituberdasarkan kategori jurusan dan mata pelajaran.Pada bagian datagrid akan ditampilkan list soalserta Published untuk menampilkan soal dihalaman front-end e-learning, delete untukmenghapus soal di dalam aplikasi dan di dalammanage soal terdapat pengujian soal untukmenentukan Uji Validasi dan Uji Reabilitasi.

Gambar 12. Halaman Manage Soal e-Learning

Gambar dibawah menggambarkan userinterface buat soal dari aplikasi LearningManagement System (LMS). Untuk membuatsoal, pertama kali melakukan login user memberuntuk memulai melakukan belajar online.Pembagian user member dibagi menjadi dua useryaitu user member dan user narasumber. Combobox jurusan dan mata pelajaran memungkinkanpengguna untuk memilih jurusan dan matapelajaran yang bersangkutan dan Text boxquestion memungkinkan pengguna untuk meng-input-kan jumlah soal yang akan dibuat. Soalyang dibuat oleh member akan dilakukan sebuahpengujian soal yaitu Uji Validasi dan UjiReabilitasi di dalam Learning ManagementSystem (LMS) Berbasis Synchronous e-Learning.

Ketika pengguna meng-inputkan jumlahsoal tertentu, maka akan tersedia text box soalsesuai dengan jumlah soal yang akan di-inputkan,untuk inputan pilihan jawaban bersifat multiplechoice dengan 6 pilihan jawaban. Tekan tombolKirim untuk mengirimkan soal.

Gambar 13. Halaman Buat Soal e-Learning

Gambar dibawah menggambarkan userinterface diskusi online dari aplikasi LearningManagement System (LMS). Untuk mengikutidiskusi online, pertama kali melakukan login usermember. Di dalam diskusi online pembagian usermember dibagi menjadi dua user yaitu usermember dan user narasumber. User membersebagai pengguna yang menjadi pembelajarsedangkan user narasumber sebagai penggunayang menjadi pengajar atau ahli dibadangnya.Prinsip diskusi online hampir mirip sepertimodule chatting ataupun online, tetapi diskusionline ini lebih spesifik karena interaksinyabersifat real-time dan lebih spesifik berdasarkanuser narasumber yang ahli dibidangnya.

Gambar 14. Halaman Diskusi Online e-Learning

44

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM………./ Aries Maesya, S.Kom

KESIMPULAN

Dari uraian diatas dapat disimpulkanbahwa e-Learning adalah proses pembelajaranmandiri yang difasilitasi dan didukung melaluipemanfaatan Teknologi Informasi danKomunikasi. Salah satunya adalah berbasisSynchronous learning. Synchronous learningmerupakan interaksi yang berorientasi padapembelajaran dan difasilitasi dengan intruksi-intruksi secara langsung, real-time dan biasanyaterjadwal. Learning Management System (LMS)berbasis Synchronous e-learning dapat berjalandengan baik jika interaksi dan kolaborasi diantara pihak yang terlibat (yaitu pengajarmaupun pembelajar) berjalan secara terkendalidan dinamis.Untuk menjaga kualitas dan kontrolterhadap proses pembelajaran pada LearningManagement System (LMS) berbasisSynchronous e-learning yang dijalankan,pengajar harus dapat memilih metode dan toolvisualisasi yang tepat agar dapat menjagamotivasi pembelajar untuk terus berkontribusidan berinteraksi dengan materi yang disampaikanoleh instruktur atau pengajar.

DAFTAR PUSTAKA

Hartanto, A.A dan Purbo, O.W. 2002. E-Learning berbasis PHP dan MySQL,Penerbit Elex Media Komputindo, Jakarta.

Hyder, Karen. 2007. Synchronous e-Learning.Santa Rosa : The eLearning Guild.

Richardson, John. 2008. Practical System Safety-Virtual (Web) Classroom. Diakses pada25 Februari 2009dari http://www.scsiinc.com/Final%20Version%20PSS%2011%.

Santoso, Harry B. 2008. e-Learning: BelajarKapan Saja, Dimana Saja,http://gumilarcenter.com/ ict/e-Learning.pdf.

Wikipedia—The Free Encyclopedia.

PEDOMAN BAGI PENULISAN JURNAL KOMPUTASI

Ruang LingkupPenyusun pedoman ini dimaksud untuk membantu penulis menyiapkan naskah untuk diterbitkan

pada Jurnal Komputasi. Diharapkan dengan disusunnya pedoman ini perubahan redaksional dapatdikurangi dan penyiapan naskah dapat berjalan lancar. Jurnal Komputasi memuat artikel primer yangbersumber langsung dari hasil penelitian bidang Ilmu Komputer dan Matematika.

Bahasa dan Bentuk NaskahNaskah ditulis dengan bahasa ilmiah dalam bahasa Indonesia atau Inggris dengan abstrak

berbahasa Indonesia atau bahasa Inggris. Naskah diketik satu spasi (1 Lines) memakai tipe dan ukuranhuruf baku (times new roman). Jumlah halaman maksimal 15 halaman ketik. Semua halaman diberinomor secara berurutan.

Judul dan Naskah PenulisJudul harus singkat (sebaiknya tidak lebih dari 15 kata), jelas dan secara konsisten menggambarkan

isi naskah serta mengandung kata kunci yang mencerminkan isi naskah. Nama-nama penulis disertaidengan nama dan alamat instansi bekerja serta email. Penempatan sub-sub judul disusun berurutan,sebagai berikut : Abstrak, Kata Kunci, Pendahuluan, Metode Penelitian, Hasil dan Pembahasan,Kesimpulan, Daftar Pustaka dan Lampiran (jika ada). Penulis wajib mencantumkan Literatur terkaitmateri yang dibahas pada tiap sub judul (kecuali sub judul kesimpulan dan saran). Dan harus dirujuk padaDaftar Pustaka.

Abstrak dan Kata KunciAbstrak memuat latar belakang secara ringkas, tujuan, metode, hasil serta kesimpulan suatu

penelitian. Abstrak ditulis dalam satu paragraph berbahasa Inggris dan bahasa Indonesia. Diakronim,nama/merek dagang atau tanda lain tanpa suatu keterangan. Abstrak berbahasa Inggris merupakanterjemahan dari abstrak berbahasa Indonesia dan disertai terjemahan judul naskah. Dibawah abstrak dicantum Kata Kunci.

PendahuluanIsi pendahuluan mencakup latar belakang, temuan terdahulu yang akan dikembangkan atau

disanggah, hipotesis, pendekatan umum, dan tujuan penelitian.

Metode PenelitianBerisi penjelasan ringkas tetapi rinci tentang waktu dan tempat penelitian, bahan-bahan dan metode

yang digunakan, rancangan percobaan, dan tujuan penelitian.

Hasil dan PembahasanHasil merupakan data atau fakta yang diperoleh dari penelitian. Data atau fakta penting yang tidak

dapat dinarasikan dengan jelas dapat ditampilkan dalam bentuk tabel atau gambar atau ilustrasi lain. Bilahasil disajikan dalam bentul label atau gambar, maka tidak perlu diuraikan secara panjang lebar.Pembahasan merupakan ulasan tentang hasil, menjelaskan makna hasil penelitian, kesesuaian denganhasil atau penelitian terdahulu, peran hasil terhadap pemecahan masalah yang disebutkan dalampendahuluan, serta kemungkinan pengembangannya.

Kesimpulan dan SaranDitulis dengan ringkas hasil-hasil dan saran penelitian yang kongkrit.

III

Ucapan Terima KasihBerisi ucapan penghargaan secara singkat kepada pihak-pihak yang telah berjasa.

Daftar PustakaPenulisan pustaka, di dalam teks menggunakan nama-nama penulis, bukan nomor, dan harus

tercantum di dalam pustaka. Daftar Pustaka disusun menurut abjad dan tahun penerbitan terlebih dahulu.Kepustakaan ditulis sebagai berikut : nama penulis, tahun penerbitan, judul artikel, nama terbitan yangdapat disingkat dengan benar, volume dan nomor serta nomor halaman. Kepustakaan dari naskah yangtidak dipublikasikan dan informasi yang diperoleh melalui komunikasi pribadi tidak dicantumkan dalamDaftar Pustaka melainkan ditulis langsung pada teks, misalnya (S. Baarsyah, tidak dipublikasikan) dan F.Kasaryno, komunikasi pribadi.

Simbol MatematisSimbol atau persamaan matematis harus dikemukakan secara hati-hati dan jelas. Jika symbol

matematis yang dimaksud tidak dapat pada mesin tik, maka dapat ditulis dengan pensil atau pena. Jikaperlu, berilah keterangan dengan tulisan tangan untuk symbol yang bersangkutan. Angka decimal ditandaidengan koma (apabila dalam bahasa Indonesia) atau titik (apabila dalam bahasa Inggris). Besaran ditulisdengan baku internasional dan harus mengikuti kaidah ejaan bahasa indonesia yang disempurnakan(EYD), misalnya g, 1, kg, t, dan bukan tulisan gram, liter, kilogram, ton.

TabelTabel diberi nomor urut sesuai dengan keterangan dalam teks. Setiap tabel diberi judul yang

singkat dan jelas, sehinggan setiap tabel dipandang berdiri sendiri. Antar kolom atau anak kolom perludipisah secara jelas. Jumlah digit sedapat mungkin sederhana. Singkatan kata perlu diberi catatan kakiatau keterangan. Keterangan table diletakkan dibawah table ditandai dengan angka kecil superior(superscrip), Huruf a,b,c digunakan untuk tanda-tanda statistic, sedangkan angka 1, 2, 3 digunakan untukketerangan atau catatan kaki tabel.

IlustrasiIlustrais mencakup gambar, grafik, dan foto atau lukisan. Judul ilustrasi diletakkan dibawah

ilustrasi. Gambar dan grafik dibuat dengan garis cukup tebal dan kontras. Judul dan keterangan grafik dangambar ditulis pada bagian terpisah. Simbol dan singkatan kata dijelaskan pada keterangan grafik dangambar dan grafik. Simbol-simbol yang dimuat tidak terlalu banyak. Setiap gambar dan grafik harusditerangkan didalam teks dan diberi nomor urut. Untuk keperluan reproduksi, ilustrasi harus kontras,tajam dengan ukuran cukup besar. Foto, hitam putih atau berwarna, hendaknya dipilih yang mempunyaiwarna kontras, tajam, jelas, diatas kertas mengkilap.

Pengolahan NaskahRedaksi melakukan koreksi dan perbaikan tanpa mengubah nama naskah. Redaksi pelaksana akan

mengembalikan naskah untuk diperbaiki sesuai dengan sarana redaksi, atau naskah yang tidak dapatditerbitkan, kepada penulis. Naskah rangkap dua dan disket hendaknya dikirim ke alamat redaksi disertaidengan surat pengantar.

Biaya PenerbitanNaskah Penulis dari luar FMIPA UNPAK yang disetujui untuk diterbitkan, dikenakan biaya

administrasi sebesar Rp. 50.000,-. Penulis akan mendapatkan 1 eksemplar jurnal komputasi.

Alamat RedaksiPusat KomputasiJl. Raya Pakuan PO.BOX 452 BogorTelp. 0251-8363415Email : pusatkomputasi@yahoo.co.id

IV

PUSAT KOMPUTASIJurusan Ilmu Komputer

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan AlamUniversitas Pakuan

Bogor