implementasi penguatan pendidikan karakter melalui gerakan ...repository.ump.ac.id/8020/1/tri ari...

IMPLEMENTASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI

GERAKAN SENIMAN MASUK SEKOLAH DALAM BIDANG SENI TARI

DI SD NEGERI 2 PURBALINGGA LOR

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

TRI ARI PUSPITASARI

1301100036

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2018

ii

Implementasi Penguatan Pendidikan..., Tri Ari Puspitasari, FKIP UMP 2018

iii


iv


v

ABSTRAK

Penguatan Pendidikan Karakter yang tercantum dalam Peraturan Presiden Nomor

87 tahun 2017 Pasal 1 ayat 1 adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab

satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta. Gerakan Seniman Masuk

Sekolah merupakan salah satu program Direktorat Kesenian, Direktorat Jenderal

Kebudayaan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, yang memberikan

peluang dan kesempatan kepada seniman dan sekolah bersinergi untuk melatih

seni budaya di sekolah (SD, SMP, SMA/SMK). Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui pelaksanaan Gerakan Seniman Masuk Sekolah dalam bidang seni tari,

karakter yang dikuatkan pada diri peserta didik melalui Gerakan Seniman Masuk

Sekolah dalam bidang seni tari, serta faktor pendukung dan penghambat

pelaksanaan Gerakan Seniman Masuk Sekolah dalam bidang seni tari di SD

Negeri 2 Purbalingga Lor. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan

pendekatan kualitatif. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru,

dan seniman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Gerakan Seniman

Masuk Sekolah dapat menguatkan karakter dan memberikan pengaruh positif

terhadap peserta didik. Kelima nilai utama karakter yang dikuatkan dalam

pelaksanaan Gerakan Seniman Masuk Sekolah dalam bidang seni tari yaitu:

religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Faktor yang

mendukung pelaksanaan Gerakan Seniman Masuk Sekolah antara lain: bakat dan

minat peserta didik, sarana dan prasarana yang memadai, peran orang tua peserta

didik, peran masyarakat, serta pemberian dana dari pemerintah. Faktor yang

menghambat pelaksanaan Gerakan Seniman Masuk Sekolah antara lain:

ketidaksesuaian waktu pembelajaran dengan kegiatan peserta didik dan

ketidakhadiran beberapa peserta didik pada saat proses pembelajaran seni tari.

Kata Kunci: Penguatan Pendidikan Karakter, Gerakan Seniman Masuk Sekolah,

Seni Tari


vi

MOTTO

“Barangsiapa berhijrah di jalan Allah, niscaya mereka mendapati di muka bumi

ini tempat hijrah yang luas dan rezeki yang banyak. Barangsiapa keluar dari

rumahnya dengan maksud berhijrah kepada Allah dan Rasul-Nya, kemudian

kematian menimpanya (sebelum sampai ke tempat yang dituju), maka sungguh

telah tetap pahalanya di sisi Allah. Dan adalah Allah Maha Pengampun lagi Maha

Penyayang”.

(Q.S. An-Nisa: 100)

Rasulullah SAW bersabda:

“Dua kalimat yang ringan di lidah, pahalanya berat di timbangan (hari kiamat)

dan disenangi oleh Tuhan Yang Maha Pengasih, adalah:

Subhaanallaah wabihamdihi, subhaanallaahil’azhiim”.

(HR. Bukhari: 7/168, Muslim: 4/2072)

“Jika engkau bukan anak raja,

dan engkau bukan anak seorang ulama besar,

maka jadilah penulis”.

(Imam Al-Ghazali)


vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberikan kemudahan dalam

mengerjakan skripsi ini. Peneliti persembahkan skripsi ini dengan penuh rasa

syukur dan bahagia kepada:

1. Kedua orang tua tercinta

Ibu Sri Hartati, S.Pd. dan Bapak Sudikno yang selalu mendoakan, memberi

semangat, dan memberi perhatian penuh sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

2. Kakak-kakak tersayang

Septi Ekaningsih, S.Pd., Dwi Pebriantoro, S.Pd., Purwanto Heru Prasetyo,

S.Kom., dan Ratna Sentika Lelasari, S.E., yang selalu mendoakan dan

memberi semangat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Sahabat terbaik

Amalya Tiara Pratiwi, S.Pd. dan Alfina Beta Filiana, S.Pd. yang selalu

mendoakan, membantu, dan memberi semangat sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.


viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Alhamdulillahi rabbil’alamin. Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat

Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Shalawat dan

salam semoga selalu terlimpah kepada junjungan kita nabi agung Muhammad

SAW, yang telah membawa kita dari zaman jahiliyah hingga zaman sekarang ini.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar

sarjana Strata Satu (S1) pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD), Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Skripsi yang berjudul

“Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Gerakan Seniman Masuk

Sekolah dalam Bidang Seni Tari di SD Negeri 2 Purbalingga Lor” terdiri dari V

bab. Pada bab I berisi latar belakang masalah yang menjadi dasar peneliti untuk

melakukan penelitian dengan mengambil tema terkait Penguatan Pendidikan

Karakter melalui Gerakan Seniman Masuk Sekolah. Pada bab II berisi teori-teori

yang menunjang dalam penelitian yang dilakukan oleh peneliti, seperti tentang

pendidikan karakter, Penguatan Pendidikan Karakter, Gerakan Seniman Masuk

Sekolah, serta teori tentang seni tari. Pada bab III berisi metodologi penelitian

yang digunakan oleh peneliti selama proses penelitian. Pada bab IV berisi hasil

dan pembahasan terkait penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti yaitu

pelaksanaan Gerakan Seniman Masuk Sekolah dalam bidang seni tari, karakter-

karakter yang dikuatkan pada diri peserta didik melalui Gerakan Seniman Masuk

Sekolah dalam bidang seni tari, serta faktor yang mendukung dan menghambat


ix

pelaksanaan Gerakan Seniman Masuk Sekolah dalam bidang seni tari di SD

Negeri 2 Purbalingga Lor. Pada bab V berisi simpulan dan saran sebagai inti dari

keseluruhan isi hasil penelitian dan saran-saran kepada pihak-pihak yang terkait

dalam penelitian. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh

dari sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, namun berkat

bimbingan, masukan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Peneliti berharap semoga skripsi ini berguna bagi pihak yang

membutuhkan. Proses penelitian dan penyusunan skripsi ini telah dilakukan

semaksimal mungkin untuk menghasilkan karya yang terbaik. Peneliti juga ingin

menyampaikan penghargaan dan mengucapkan terima kasih yang setulus-

tulusnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. H. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto,

4. Santhy Hawanti, Ph.D., Pembimbing I yang senantiasa memberikan petunjuk,

saran dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini,

5. Okto Wijayanti, S.Pd.,M.A., Pembimbing II yang telah memberikan masukan

dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan,


x

6. Segenap Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) yang telah

membimbing dengan sabar,

7. Yuliarti, S.Pd.,M.Pd., Kepala Sekolah Dasar Negeri 2 Purbalingga Lor yang

telah memberikan izin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian ini,

8. Lestari Puji Utami, S.Pd., guru kelas VC SD Negeri 2 Purbalingga Lor selaku

guru pendamping Gerakan Seniman Masuk Sekolah yang telah membantu

dalam pelaksanaan penelitian ini,

9. Titi Haryanti, seniman dalam Gerakan Seniman Masuk Sekolah yang telah

membantu dalam pelaksanaan penelitian ini,

10. Segenap guru SD Negeri 2 Purbalingga Lor yang telah membantu dalam

kelancaran penelitian ini,

11. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan selama penyusunan skripsi ini.

Semoga semua pihak yang telah membantu peneliti, akan diberikan pahala

dari Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang

membacanya. Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa

peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa yang akan datang.

Wassalamu‘alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Purwokerto, 11 Januari 2018

Peneliti

Tri Ari Puspitasari


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN.........................................................................iv

ABSTRAK ............................................................................................... v

MOTTO ...................................................................................................vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vii

KATA PENGANTAR ........................................................................... viii

DAFTAR ISI ............................................................................................xi

DAFTAR TABEL ...................................................................................xiv

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 8

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 9

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 9

BAB II KAJIAN TEORI

A. Pendidikan Karakter .................................................................... 11

B. Penguatan Pendidikan Karakter .................................................. 15

1. Pengertian Penguatan Pendidikan Karakter .......................... 15

2. Prinsip Penguatan Pendidikan Karakter ................................ 16

3. Tujuan Penguatan Pendidikan Karakter ................................ 17

4. Nilai Utama Penguatan Pendidikan Karakter ....................... 18

C. Gerakan Seniman Masuk Sekolah .............................................. 22

1. Pengertian Gerakan Seniman Masuk Sekolah ...................... 22

2. Prinsip Gerakan Seniman Masuk Sekolah ............................ 25

3. Tujuan Gerakan Seniman Masuk Sekolah ............................ 26


xii

4. Materi Gerakan Seniman Masuk Sekolah ............................. 27

5. Tahapan Pelaksanaan Gerakan Seniman Masuk Sekolah ..... 28

6. Kriteria Seniman ................................................................... 29

7. Pemilihan Peserta Didik ........................................................ 30

D. Seni Tari ...................................................................................... 32

1. Pengertian Seni Tari .............................................................. 32

2. Tujuan Seni Tari di Sekolah Dasar ....................................... 33

3. Model Pembelajaran Seni Tari di Sekolah Dasar ................. 36

4. Persiapan Menari ................................................................... 38

5. Unsur-unsur Seni Tari ........................................................... 39

E. Penelitian yang Relevan .............................................................. 43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ............................................................................ 50

B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 52

C. Subjek Penelitian ......................................................................... 53

D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 54

E. Instrumen Penelitian.................................................................... 57

F. Teknik Analisis Data ................................................................... 60

G. Pengujian Keabsahan Data .......................................................... 63

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Lokasi Penelitian ......................................................................... 66

1. Identitas Sekolah ................................................................... 66

2. Profil Sekolah ........................................................................ 66

3. Visi dan Misi Sekolah ........................................................... 71

4. Pembiasaan Sekolah .............................................................. 71

B. Hasil Penelitian dan Pembahasan................................................ 72

1. Pelaksanaan Gerakan Seniman Masuk Sekolah dalam Bidang

Seni Tari di SD Negeri 2 Purbalingga Lor ............................ 73

2. Karakter yang Dikuatkan pada Diri Peserta Didik Melalui

Gerakan Seniman Masuk Sekolah dalam Bidang Senii Tari

di SD Negeri 2 Purbalingga Lor .......................................... 121


xiii

3. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Gerakan

Seniman Masuk Sekolah dalam Bidang Seni Tari di SD

Negeri 2 Purbalingga Lor ..................................................... 130

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................... 139

B. Saran ........................................................................................... 141

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 143

LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................. 145


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Subjek Penelitian....................................................................... 53

Tabel 3.2 Kisi-kisi Observasi Penelitian ................................................... 58

Tabel 3.3 Kisi-kisi Wawancara Kepala Sekolah ....................................... 59

Tabel 3.4 Kisi-kisi Wawancara Guru ........................................................ 59

Tabel 3.5 Kisi-kisi Wawancara Seniman .................................................. 59

Tabel 3.6 Kisi-kisi Dokumentasi............................................................... 60

Tabel 4.1 Struktur Organisasi SD Negeri 2 Purbalingga Lor ................... 68

Tabel 4.2 Jumlah Peserta Didik SD Negeri 2 Purbalingga Lor ................ 69

Tabel 4.3 Data Prestasi Peserta Didik SD Negeri 2 Purbalingga Lor ....... 70

Tabel 4.4 Pengkodingan Informan ............................................................ 73


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Pengembangan Nilai-nilai Karakter ...................................... 20

Gambar 2.2 Karakter sebagai Poros Pendidikan ....................................... 21

Gambar 2.3 Provinsi yang Melaksanakan GSMS ..................................... 24

Gambar 2.4 Materi Gerakan Seniman Masuk Sekolah ............................ 27

Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data ............................................ 61

Gambar 3.2 Triangulasi dengan Tiga Sumber Data .................................. 64

Gambar 3.3 Triangulasi dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data ............ 65

Gambar 4.1 Tempat Pembelajaran GSMS ................................................ 94

Gambar 4.2 Pengkondisian Peserta Didik ................................................. 96

Gambar 4.3 Pemanasan Seluruh Anggota Tubuh ..................................... 99

Gambar 4.4 Pemanasan pada Bagian Tangan .......................................... 100

Gambar 4.5 Seniman Mengulang Materi Sebelumnya ............................ 103

Gambar 4.6 Penguatan Karakter Melalui Nasihat.................................... 107

Gambar 4.7 Sambutan Oleh Kabid Kebudayaan ..................................... 116

Gambar 4.8 Permainan Musik Calung ..................................................... 118

Gambar 4.9 Peserta Didik Saat Pementasan ............................................ 119


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Kisi-kisi Pedoman Observasi ................................................................... 146

Lembar Pedoman Observasi .................................................................... 147

Lembar Hasil Observasi ........................................................................... 151

Kisi-kisi Wawancara Kepala Sekolah ...................................................... 157

Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ..................................................... 158

Kisi-kisi Wawancara Guru ....................................................................... 160

Pedoman Wawancara Guru ...................................................................... 161

Kisi-kisi Wawancara Seniman ................................................................. 163

Pedoman Wawancara Seniman ................................................................ 164

Dokumentasi ............................................................................................ 167


implementasi penguatan pendidikan karakter melalui gerakan ...repository.ump.ac.id/8020/1/tri ari...

Documents