IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN SEBAGAI

BAHASA ASING

DI SMA NAHDLATUL ULAMA I GRESIK

TESIS

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Diajukan Oleh :

RODIA ROHMATILLAH

201110240211059…………

…

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG DIREKTORAT PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN 2013

TESIS Dipersiapkan dan disusun oleh:

RODIA ROHMATILLAH

201110240211059

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal:

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Ketua

: Akhsanul In’am, Ph. D

Sekretaris

: Dr. Yudhi Arfani

Penguji I

:

Penguji II

:

SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya Nama : RODIA ROHMATILLAH

NIM : 201110240211059

Program : Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dengan ini saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Tesis dengan judul “Implementasi Pembelajaran Bahasa Mandarin sebagai

Bahasa Asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik” Adalah hasil karya saya dan

dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang

lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagian atau keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan

disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur –unsur

PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK

YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan

ketentuan yang berlaku.

3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustakayang merupakan HAK BEBAS ROYALTY

NON EKSKLUSIF.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan dapat dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, Juli 2013.

Yang menyatakan,

Rodia Rohmatillah

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Alhamdullilah, segala puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wataala yang telah

menganugerahkan Rahmat dan nikmatNya berupa kesehatan, kesempatan dan komitmen diri,

sehingga penulisan ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Penyusunan tesis ini dalam

rangka memenuhi sebagian persyaratan memperoleh Gelar Magister Kebijakan dan

Pengembangan Pendidikan pada studi Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah

Malang.

Penulis menyadari bahwa dapat selesainya penyusunan tesis ini berkat bantuan dan

kerja sama dari banyak pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan

banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr Muhajir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah

memberikan akses bagi kami untuk menempuh pendidikan di Universitas

Muhammadiyah Malang .

2. Dr Latipun, M Kes. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang,

yang telah memberikan akses bagi kami untuk menempuh pendidikan di Program Pasca

Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang .

3. Akhsanul In’am, Ph.D. Ketua Program Studi MKPP UMM, atas jasanya senantiasa

memotivasi dan membantu dalam menyelesaikan studi dan beliau juga sebagai dosen

pembimbing utama kami yang selalu sabar dan penuh perhatian selama membimbing

kami.

4. Dr. Yudhi Arfani, selaku Dosen Pembimbing Pendamping, atas jasanya yang secara ikhlas

mengamalkan ilmunya membimbing dan mengarahkan kami dengan penuh kesabaran,

sehingga tesis ini dapat selesai pada waktunya dengan baik sebagaimana diharapkan.

5. Tri Ariprabowo, SE, M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Gresik, yang telah

memberikan akses bagi kami untuk menempuh pendidikan di Universitas

Muhammadiyah Malang.

6. Drs. H. Moh. Nasihuddin, M.Pd, Kepala Sekolah SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik, yang

telah memberikan ijin kepada kami untuk melakukan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah membantu

penyelesaian tesis ini.

Penulis berdoa semoga amal kebaikan bapak dan ibu sekalian diterima oleh Allah dan

memperoleh kemuliaan dunia dan akhirat, amin. Kami sadar sepenuhnya dan mengakui

bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik, dan saran yang

bersifat membangun senantiasa diharapkan untuk penyempurnaan tesis.

Malang, Juli 2013

Penulis

DAFTAR ISI

COVER TESIS HALAMAN JUDUL i HALAMAN PERSETUJUAN ii HALAMAN PENGESAHAN iii HALAMAN PERSEMBAHAN iv SURAT PERNYATAAN v KATA PENGANTAR vi ABSTRAK viii ABSTRACT ix DAFTAR ISI x DAFTAR TABEL xii DAFTAR LAMPIRAN xiii

BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang 1 B. Rumusan Masalah 12 C. Tujuan 13 D. Manfaat Penelitian 13 E. Definisi Istilah 13 F. Batasan Penelitian 15

BAB II KAJIAN PUSTAKA 16

A. Kurikulum SMA 16 B. Struktur Kurikulum SMA 18 C. Prosedur Pengembangan Kurikulum 20 D. Pengembangan Kurikulum Bahasa Asing 23 E. Pengembangan Silabus dan RPP 26 F. Pelaksanaan Kurikulum Bahasa Mandarin 28 G. Teori-teori Pembelajaran 30 1. Teori Belajar Behavioristik 31 2. Teori Belajar Kognitif 33 3. Teori Belajar Konstruktivistik 37 H. Pendekatan-pendekatan Pembelajaran Bahasa Asing 42

BAB III METODE PENELITIAN 50

A. Pendekatan Penelitian 50 B. Jenis dan Sumber Data 52 1. Jenis Data 52 2. Sumber Data 53 C. Lokasi Penelitian 56 D. Pengumpulan Data 56 1. Teknik Dokumentasi 56 2. Teknik Observasi 57 3. Teknik Wawancara 61

E. Analisis Data 63 1. Reduksi Data 63 2. Penyajian data 64 3. Analisis Data 65 4. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi 67 F. Teknik Keabsahan Data 68 1. Kredibilitas/ Keteepercayaan 68 2. Defendabilitas/Kebergantungan 69 3. Konfirmabilitas/kapasitas 70

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 72

A. Penetapan Bahasa Mandarin sebagai Bahasa Asing di SMA NahdlatulmUlama 1 Gresik

72

1. Tahap Identifikasi Kebutuhan Masyarakat terhadap Lulusan

74

2. Tahap Persiapan dan Workshop 79 3. Tahap Penyususnan dan Revisi 86 4. Tahap Menghadirkan Narasumber 97 5. Tahap Finalisasi dan Penilaian 98 6. Tahap Mendokumentasikan Hasil Penyususnan

Kurikulum 100

B. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Mandarin sebagai Bahasa Asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik

116

1. Perencanaan Pembelajaran Bahasa Mandarin 116 2. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Mandarin 125 3. Evaluasi Pembelajaran Bahasa Mandarin 139

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 140

A. Kesimpulan 140 1. Penetapan Bahasa Mandarin sebagai Bahasa Asing di

SMA NahdlatulmUlama 1 Gresik 140

2. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Mandarin sebagai Bahasa Asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik

147

B. Saran 148 C. Rekomendasi 148

DAFTAR PUSTAKA 151

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Risalah Rapat Koordinasi Persiapan Sekolah 165

Lampiran 2 SK Penetapan Bahasa Mandarin 167

Lampiran 3 Surat Keterangan Guru Pembina Bahasa Mandarin 168

Lampiran 4 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian 169

Lampiran 5 Silabus Bahasa Mandarin kelas XI IPA 170

Lampiran 6 Contoh RPP Bahasa Mandarin 178

Lampiran 7 Matriks Metode Penelitian 182

Lampiran 8 Contoh Pedoman Wawancara 183

Lampiran 9 Contoh Transkrip Hasil Wawancara 186

Lampiran 10 Contoh Deskripsi Hasil Observasi 192

Lampiran 11 Surat pemberitahuan untuk Siswa dari Shoufu University 194

Lampiran 12 Undangan untuk Kepala Sekolah dari Shoufu University 196

Lampiran 13 Undangan untuk Guru Bahasa Mandarin dari Shoufu University 197

Lampiran 14 Surat Pengumuman Kelulusan dari Shoufu University 198

Lampiran 15 Surat Balasan dari Shoufu University 199

Lampiran 16 Surat Rekomendasi dari Sekolah 201

Lampiran 17 Contoh Sertifikat SMET Siswa 202

DAFTAR PUSTAKA

Andrean. (2008) . Belajar Mandarin Banyak Manfaatnya. diakses pada 12 Januari 2013.dari http://firstandrean.wordpress.com/belajar/mandarin/banyak/manfaatnya/ pada 12 Januari 2013.

Atwar Bajari (2009), Mengolah Data Dalam Penelitian Kualitatif, diakses pada 20 Maret 2013 dari http://atwarbajari.wordpress.com.

Brown, H. Douglas. (2008). Prinsip Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa. Diterjemahkan

oleh Noor Cholis dan Yusi Avinto Pareanom. Jakarta: Pearson Education Inc. BSNP (2010). Panduan Penyusunan KTSP Jenjang Pendidikan Dasar Dan Menengah,

diakses pada 17 Januari 2013 dari http://aanhendrayana.files.wordpress.com

Carroll, Joe. (2005). What's the importance of learning a foreign language? diakses pada 22 September 2012 dari http://www.bizjournals.com/triad/stories/2005/08/29/editorial2.html?page=all

Gagné, R.M. (1985). The Conditions of Learning and Theory of Instruction (4th Edition). New York: CBS College Publishin. diakses pada 13 September 2012 dari http://www.icels-educators-for- learning.ca/index.php?option=com_content&view=article&id=54&Itemid=73

Giffert, Carola. (2011). US Has Strong Desire to Learn Mandarin. By Zhao Yanrong (China Daily). diakses pada 23 Agustus 2012 dari http://www.chinadaily.com.cn/cndy/2011-12/10/content_14243365.htm.

Greene, Robert L. (2009). Is English or Mandarin the language of the future? You Are What You Speak. diakses pada 11 Oktober 2012 dari http://www.bbc.co.uk/news/magazine-17105569

Cook, Hanifa K. (2011). Bilingualism Or Multilingualism Is A Necessity, Not A Luxury. diakses pada 17 Juni 2013, dari http://childhoodspeech.com/2011/02/bilingualism-or-multilingualism-a-necessity-not-a-luxury/

Glaser, Mark. (2006). English Today, Mandarin by 2020. diakses pada 20 Juni 2013, dari http://www.pbs.org./mediashift

Harras, Kholid A. (2009). Dasar-dasar Psikolinguistik. Bandung: UPI Press.

Hashim, Akmal. (2010). Cara Pemerolehan Bahasa Ke Dua. diakses pada 12 Desember 2012 dari dari http://retibasa. cara.pemerolehan.bahasa.ke dua.11.htm.

Indra, Said (2013). Bahasa Mandarin Diusulkan Masuk Kurikulum Wajib di Batam. diakses pada 14 Juni 2013 dari http://batampos.co.id/10/06/2013/bahasa-mandarin-diusulkan-masuk-kurikulum-wajib-di-batam

Jutmini, Sri dkk. (2007). Panduan Pengembangan Kurikulum. Surakarta: Lembaga Pengembangan Pendidikan Universitas Sebelas Maret. diakses pada 13 Januari 2013 dari www.lpp.uns.ac.id.

Kurniasih, Esti. (2012). Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. Materi Pendidikan dan Latihan Profesi Guru, Bahasa Inggris. Surabaya: Unesa Press

Lerner, Michael. (2009). Most Widely Spoken Language in The World. diakses pada 17 juni 2013, dari http://www.nationsonline.org/oneworld/most_spoken_languages.htm

Mahsunah, Dian dkk. (2012). Kebijakan Pengembangan Profesi Guru, Materi Pendidikan dan Pelatihan Guru. Surabaya: Badan PSDMPK-PMP

Miller, J. P., & Seller, W. (1990). Curriculum, Perspectives and Practice. Mississauga: Copp Clark Pittman. Diakses pada 12 Agustus 2012 dari http://research.kinasevych.ca/2008/07/millerseller-1990-ch-9-a-transmission-model-gagnes-instructional-design-system/

Moleong L.J. (2010), Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung; PT. Rosdakarya, Bandung.

Moore, Malcolm (2011). The Rise and Rise of Mandarin – but How Many Will End Up Speaking It? diakses pada 21 Mei 2013, dari http://www.telegraph.co.uk/news/worldnews/asia/china/8776515/The-rise-and-rise-of-Mandarin-but-how-many-will-end-up-speaking-it.html. Shanghai

Mulyasa, E. (2008). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: PT. Rosda. Mulyatiningsih, E. (2011). Metode Penelitian Evaluasi Kebijakan Pendidikan

Nasution, S. (2008). Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Nur, Muhammad. (2008). Teori-teori Perkembangan. Buku ajar disadur dari Educational Psychology Theory and Practice Fifth Edition, hak cipta Robert E. Slavin John Hopkins University dan diterbitkan oleh Allyn and Bacon tahun 1997. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 (2005) tentang Standar Nasional Pendidikan, Pemerintah Republik Indonesia

Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi. Piaget, J. (1973). Main Trends in Psychology. London: George Allien & Unwin. Copyright

reserved 2013, diakses pada 13 Maret 2013 dari http://www.icels.educators-for-learning.ca/index.php?option=com_content&view=article&id=46&Itemid=61

SMA Nahdlatul Ulama I Gresik. (2012). Kurikulum SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik 2012/2013 (Perbaikan). Gresik: Unipress SMA NU 1.

Sanjaya, W. (2007a). Filasafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta : Kanisius

.............., (2007b). Strategi Pembelajaran, Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

..............., (2008). Kurikulun dan Pembelajaran. Jakarta: kencana. diakses pada 11 september 2012, dari http://www.scribd/doc/32248702/Prinsip-pengembangan-Kurikulum-Endick.

Satori, Djam’an. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sudjana, Nana. (2005). Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Sinar Baru Algensindo

Sudrajat, A. (2009). Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi. diakses pada 08 Oktober 2012, dari http://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2009/05/02-petunjuk-teknis-pengisian-instrumen-akreditasi.pdf

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan, Bandung; Alfabeta. Suparno, P. (1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Jogjakarta: Kanisius Syaodih, Nana. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Tanaga, Sylvie. (2008). Pentingnya Bahasa Mandarin di Era Pasar Global. diakses pada 13

oktober 2012 dari http://sylvietanaga.wordpress.com/2008/02/17/pentingnya-bahasa-mandarin-di-era-pasar-global/.

Tim Pengembang Ilmu Penddikan, FIP UPI. (2007). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Bagian III, Pendidikan Disiplin Ilmu. Bandung: PT. Imperial Bhakti Utama. diakses pada 21 Januari 2013, dari http://books.google.co.id/books?id=u8sz80A9b1IC&pg=PA117&dq=TEORI+strategi+belajar&hl=en&sa=X&ei=MbHjUfDzFs7yrQeOw4CoDw&redir_esc=y#v=onepage&q=TEORI%20strategi%20belajar&f=false

Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Bandung: Citra Umbara.

Usman, Khairil. (2011). Implementasi Model Konstruktivisme dalam Pembelajaran. diakses pada 15 juni 2013 dari http://khairilusman.wordpress.com/2011/10/29/implementasi-model-

konstruktivisme-dalam-pembelajaran/ Zuriah, N. (2006). Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan, Teori dan Aplikasi. Jakarta:

PT. Bumi Aksara