IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK

DI MTs. SURYA BUANA MALANG

TAHUN PELAJARAN 2020-2021

SKRIPSI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2021

Oleh:

NURMIATI KAROOMAH

NIM. 201510010311032

i

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK

DI MTs. SURYA BUANA MALANG

TAHUN PELAJARAN 2020-2021

SKRIPSI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2021

Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

Untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)

Oleh:

NURMIATI KAROOMAH

NIM. 201510010311032

ii

iii

iv

MOTTO

"Tidak ada kata terlambat untuk meraih suatu tujuan dan impian, jika kita terus

berusaha dan berdoa maka tujuan dan impian itu akan tercapai"

v

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan kepada:

1. Ayahanda Junaidi, S.E

2. Ibunda Sumiati

3. Kakak Edi Purnomo, S.E

4. Kakak Edi Cahya Utomo, S.T

5. Calon suamiku Tri Yogo Budiarto Putra, S.T

vi

vii

viii

KATA PENGANTAR

Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, Maha suci

Allah, Tuhan semesta alam. Segala puji dan syukur kami panjatkan kehadirat

Allah SWT karena atas limpahan rahmat dan bimbingan-Nya penulis dapat

menyelasaikan skripsi dengan judul “Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak

di MTs. Surya Buana Malang Tahun Pelajaran 2020-2021"

Sholawat dan salam semoga tetap terlimpahkan kepada Nabi Muhammad

Shalallahu Alaihi Wasallam beserta keluarganya, para sahabat, dan pengikutnya

yang tetap istiqomah dan berpedoman dengan petunjuknya.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa tidak sedikit kendala,

kesulitan, dan hambatan yang dialami. Namun berkat doa dan usaha serta bantuan

dari berbagai pihak, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena

itu, sudah sepantasnya penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak

yang telah berperan membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terima

kasih penulis sampaikan kepada:

1. Dr. Fauzan M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang beserta

Wakil Rektor I, II, III, dan IV yang telah memberikan kesempatan bagi penulis

untuk menuntut ilmu di kampus ini, serta menyiapkan sarana dan prasarana

yang memadai sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan S1 di

Universitas Muhammadiyah Malang.

ix

2. Prof. Dr. Tobroni, M.Si selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Malang beserta Wakil Dekan I, II, III, dan Dr. Umiarso,

M.Pd.I selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam beserta

jajarannya yang sudah memfasilitasi pelaksanaan pembelajaran dimulai dari

semester awal hingga semester akhir.

3. Drs. Sunarto, M.Ag dan Dr. Romelah, M.Ag selaku dosen pembimbing I dan

II yang telah berkenan meluangkan waktu, tenaga, pikiran dan kesabaran untuk

membimbing peneliti dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.

4. Segenap dosen pengajar Fakultas Agama Islam yang telah memberikan ilmu

kepada penulis selama masa perkuliahan dari semester awal hingga semester

akhir. Serta segenap karyawan TU Fakultas Agama Islam yang telah membantu

peneliti dalam menyelesaikan proses administrasi selama perkuliahan hingga

selesai.

5. Kedua orangtua tersayang bapak Junaidi S.E dan ibu Sumiati, kedua kakak

tersayang Edi Purnomo S.E dan Edi Cahya Utomo S.T yang selalu memberikan

semangat, doa yang tiada hentinya, kasih sayang, motivasi, nasehat, dan

dukungan berupa moril maupun materil yang tak terhingga nilainya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

6. Calon suamiku Tri Yogo Budiarto Putra S.T dan kedua orang tua Bapak Sukar

dan Ibu Nunuk Widayati, yang selalu memberikan semangat, motivasi, waktu,

energy, serta doa yang tiada hentinya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

skripsi ini.

x

7. Akhmad Riyadi, S.Si, S.Pd, M.Pd, selaku kepala sekolah MTs. Surya Buana

Malang, dan Mabrur, S.Ag selaku guru akidah akhlak MTs. Surya Buana

Malang, yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan

memberikan informasi terkait data penelitian sehingga peneliti dapat

menyelasikan skripsi ini.

8. Para guru, staf, dan siswa di MTs. Surya Buana Malang yang telah membantu

kelancaran peneliti dalam memperoleh data untuk skripsi ini.

9. Teman-teman tarbiyah angkatan 2015 yang selama masa perkuliahan selalu

bertukar ilmu dan saling memberikan semangat hingga berakhirnya

perkuliahan.

10. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,

sehingga penulis berharap adanya kritikan dan saran dari pembaca untuk

kesempurnaan laporan tugas akhir ini, akhir kata semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi penulis dan semua yang membacanya.

Malang, 27 Oktober 2020

Nurmiati Karoomah

xi

ABSTRAK

Nurmiati Karoomah, 2015. Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak Di MTs. Surya Buana Malang Tahun Pelajaran 2020-2021. Fakultas Agama Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam. Pembimbing: (1) Drs. Sunarto, M.Ag, (2) Dr. Romelah, M.Ag. Kata Kunci: Implementasi Pembelajaran, Akidah Akhlak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran akidah akhlak pada masa pandemi di MTs. Surya Buana Malang pada tahun pelajaran 2020-2021, mulai dari perencanaan berupa RPP yang dibuat oleh guru akidah akhlak, pelaksanaan pembelajaran akidah akhlak, dan evaluasi pembelajaran akidah akhlak.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian study kasus. Sedangkan objek dalam penelitian adalah guru akidah akhlak, siswa kelas 7 a dan 7c, dan kepala sekolah di MTs. Surya Buana Malang. Pemilihan MTs. Surya Buana Malang sebagai setting penelitian, didasarkan pada pengalaman dan ketertarikan peneliti terhadap pentingnya memperhatikan proses-proses yang ada dalam pembelajaran. Mengingat bahwa proses pembelajaran tidak hanya sekedar menyampaikan materi saja, tetapi harus memperhatikan RPP, pelaksanaan, dan evaluasinya. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data dilakukan dengan langkah-langkah menurut Miles dan Huberman, yaitu: reduksi data, penyajian data, kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) guru akidah akhlak selalu membuat RPP sebelum melakukan pembelajaran, karena pembuatan RPP merupakan hal wajib bagi guru yang ada di MTs. Surya Buana Malang. Namun RPP yang di buat masih menggunakan format lama, seperti pada Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016. Hal tersebut dikarenakan keterbatasan waktu dan kesibukan guru akidah akhlak untuk menyiapkan pembelajaran secara online. (2) Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru akidah akhlak telah sesuai dengan RPP, pengunaan media, metode, dan sumber belajar cukup beragam namun masih bisa dikembangkan lagi. (3) Pelaksanaan evaluasi pembelajaran yang dilakukan ada dua yaitu dari segi teori yang dinilai dari soal pilihan ganda dan essay, serta dari segi sikap yang dinilai dari pengamatan sehari-hari. Evaluasi di MTs. Surya Buana Malang dilakukan minimal 1 bulan sekali, karena di sekolah ini terdapat sistem rapot bulanan.

xii

ABSTRACT

Nurmiati Karoomah, 2015. Implementation Learning of Akidah Akhlak at MTs. Surya Buana Malang Academic Year 2020-2021. Faculty of Islamic Studies, Islamic Religious Education Study Program. Advisors: (1) Drs. Sunarto, M.Ag, (2) Dr. Romelah, M.Ag. Keywords: Learning Implementation, Akidah Akhlak

This research aims to describe the process of learning morals during the

pandemic at MTs. Surya Buana Malang in the 2020-2021 school year, starting from planning in the form of lesson plans made by akidah akhlak teachers, implementation akidah akhlak learning, and evaluation akidah akhlak learning.

This research uses a qualitative approach with the type of case study research. While the objects in the study were teachers of akidah akhlak, students in grades 7 a and 7c, and headmaster at MTs. Surya Buana Malang. MTs. Surya Buana Malang as a research setting, is based on the researcher's experience and interest in the importance of paying attention to the processes that exist in learning. Given that the learning process is not just conveying material, but must pay attention to the lesson plan, implementation, and evaluation. Data collection was carried out through observation, interview, and documentation techniques. While data analysis was carried out by steps according to Miles and Huberman, namely: data reduction, data presentation, conclusion and verification.

The results showed that: (1) akidah akhlak teachers always make lesson plans (RPP) before learning, because making lesson plans (RPP) is mandatory for teachers in MTs. Surya Buana Malang. However, the lesson plans that are made still use the old format, such as in Permendikbud Number 22 of 2016. This is due to the limited time and busyness of akidah akhlak teachers to prepare online learning. (2) In the implementation of learning, teachers of akidah akhlak are in accordance with the lesson plans (RPP), the use of media, methods and learning resources is quite diverse but can still be developed further. (3) The implementation of the learning evaluation is carried out in two ways, namely in terms of theory which is assessed from multiple choice questions and essays, as well as in terms of attitudes which are assessed from daily observations. Evaluation at MTs. Surya Buana Malang is conducted at least once a month, because in this school there is a monthly report card system.

xiii

DAFTAR ISI

SAMPUL DALAM ................................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iii

MOTTO ................................................................................................................ iv

PERSEMBAHAN ................................................................................................... v

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................................... vi

HALAMAN HASIL DETEKSI PLAGIASI ..................................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii

ABSTRAK ............................................................................................................ xi

ABSTRACT ......................................................................................................... xii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Rumusan..Masalah .............................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 7

E. Batasan Istilah ..................................................................................... 7

F. Sistematika Pembahasan ..................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 10

A. Penelitian Terdahulu ......................................................................... 10

xiv

B. Perencanaan Pembelajaran Akidah Akhlak ...................................... 20

1. Pengertian Perencanaan Pembelajaran Akidah Akhlak ............... 20

2. Jenis Perencanaan Pembelajaran Akidah Akhlak ........................ 22

C. Pelaksanaan Pembelajaran Akidah Akhlak ...................................... 25

1. Membuka Pembelajaran.............................................................. 26

2. Kegiatan Inti................................................................................ 27

3. Menutup Pelajaran ...................................................................... 28

D. Evaluasi Pembelajaran Akidah Akhlak ............................................ 30

1. Pengertian Evaluasi Pembelajaran Akidah Akhlak .................... 30

2. Jenis Evaluasi Pembelajaran Akidah Akhlak ............................. 30

3. Bentuk Test Pembelajaran Akidah Akhlak ................................. 32

4. Bentuk Soal Test Pembelajaran Akidah Akhlak ......................... 34

5. Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Akidah Akhlak .................. 35

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 37

A. Pendekatan Penelitian ....................................................................... 37

B. Jenis Penelitian ................................................................................. 38

C. Lokasi Penelitian .............................................................................. 39

D. Informan Penelitian .......................................................................... 39

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 42

F. Teknik Analisa Data ......................................................................... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................... 50

A. Latar Belakang Objek Penelitian ...................................................... 50

1. Sejarah Berdirinya MTs. Surya Buana Malang .......................... 50

xv

2. Visi, Misi, dan Tujuan MTs. Surya Buana Malang .................... 51

3. Sarana dan Prasarana MTs. Surya Buana Malang ...................... 52

B. Penyajian dan Analisa Data .............................................................. 53

1. RPP yang disusun oleh guru mata pelajaran akidah akhlak di

MTs. Surya Buana Malang ......................................................... 53

2. Pelaksanaan pembalajaran yang dilakukan oleh guru

mata pelajaran akidah akhlak di MTs. Surya Buana Malang ..... 59

3. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru mata pelajaran

akidah akhlak di MTs. Surya Buana Malang ............................. 67

BAB V PENUTUP ............................................................................................. 72

A. Kesimpulan ....................................................................................... 72

B. Saran ................................................................................................. 73

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 74

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Foto daftar nama dan nilai evaluasi siswa kelas 7a ............................ 69

Gambar 4.2 Foto daftar nama dan nilai evaluasi siswa kelas 7c ............................ 70

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 instrumen wawancara dan jawaban guru akidah akhlak .................... 81

Lampiran 2 instrumen wawancara dan jawaban siswa .......................................... 84

Lampiran 3 instrumen wawancara dan jawaban kepala sekolah ........................... 85

Lampiran 4 dokumentasi RPP guru akidah akhlak ................................................ 88

Lampiran 5 dokumentasi KD esensial yang digunakan guru akidah akhlak ......... 97

Lampiran 6 dokumentasi ringkasan materi pelajaran .......................................... 100

Lampiran 7 dokumentasi soal evaluasi pembelajaran .......................................... 101

Lampiran 8 dokumentasi foto wawancara dengan guru akidah akhlak ............... 103

Lampiran 9 dokumentasi foto wawancara dengan kepala sekolah ...................... 103

Lampiran 10 dokumentasi foto wawancara dengan siswa kelas 7a dan 7c ......... 104

xviii

DAFTAR PUSTAKA

Alfiriyani, Adlia. (2016). Buku Ajar Evaluasi Pembelajaran dan

Implementasinya.Padang: Sukabina Press

Ambyar, Panyahuti. (2020). Asesmen Pmbelajaran Berbasis Komputer dan

Android. Jakarta: Kencana

Anggito, Albi, Setiawan Johan. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif.

Sukabumi: Jejak Publisher

Aziza, Rizka Hidayatul. (2016). Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak Dalam

Membentuk Akhlakul Karimah Siswa Kelas X di MAN 2 Tulungagung.

Institut Agama Islam Negeri Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Tulungagung

Bahri, Syaiful, Azwan Zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka

Cipta

Bentuk-Bentuk Tes. Diakses pada tanggal 15 Juni 2020 dari

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_SEKOLAH/196009

261985031-UYU_WAHYUDIN/Bentuk_Bentuk_Tes.pdf

Bukhoriansyah, Okta. (2017). Pembelajaran Aqidah Akhlak Dalam Membina

Akhlak Peserta Didik MTs. Ittihad Ngambur Kecamatan Ngambur

Kabupaten Pesisir Barat. Universitas Islam Negeri Raden Intan Fakultas

Tarbiyah Dan Keguruan Lampung

xix

Creswell, John W. Creswell. (2017). Research Design Pendekatan Kualitatif,

Kuantitatif, dan Mixed. (Terj. Achmad Fawaid). Yogyakarta: Pustaka

Pelajar

Dalyono. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Departemen Agama Republik Indonesia. (2006). Al-Qur’an Tajwid dan

Terjemahan. Jakarta: Maghfirah Pustaka

Edaran Mendikbud No.14 Tahun 2019 Tentang Penyederhanaan RPP, diakses pada

tanggal 19 Oktober 2020 dari https://www.ayomadrasah.id/2019/12/edaran-

mendikbud-no-14-tahun-2019.html?m=1

Evaluasi Hasil Belajar: Pengertian, Fungsi, Tujuan dan Cakupannya. diakses pada

tanggal 12 Juli 2020 dari

https://www.tipsbelajarmatematika.com/2017/08/evaluasi-hasil-belajar-

pengertian.html?m+1

Fatkhurrozi. (2018). Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak Dalam Mencegah

Pergaulan Bebes Di MTs. NU TMI Pujon Malang. Universitas Islam

Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Fidiana, Mirna. (2020). Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak Dalam Upaya

Membentuk Kepribadian Muslim Siswa Di MTs. Baabussalaam Wonosari

Kecamatan Gadingrejo Kabupaten Pringsewu. Institut Agama .......... Islam

Negeri Metro

Fitriyah, Hul. (2017). Pembelajaran Akidah Akhlak Dalam Membentuk Karakter

Siswa Di MTs. Ittihadul Ummah Karang Anyar Pagesangan Timur Tahun

Pelajaran 2016/2017. Universitas Islam Negeri Mataram

xx

Hadi, Samsul. (2011). Metode Riset Evaluasi. Yogyakarta: Lakbang Grafika

Haerudin & Adi Purwati. (2018, September). Implementasi Kurikulum 2013 Pada

Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Bagi Siswa Kelas VIII Di Madrasah

Tsanawiyah Nurul Hikmah Barupring. Sekolah Dasar. Vol. 1 No. 3. 47-59

Helmiati. (2013). Micro Teaching Melatih Keterampilan Dasar Mengajar.

Yogyakarta: Aswaja Pressindo

Herdiansyah, Haris. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Salemba

Humanika

Indikator Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial dalam Kurikulum 2013. Diakses

pada tanggal 10 Desember 2020 dari https://bertema.com/indikator-

penilaian-sikap-spiritual-dan-sikap-sosial-dalam-kurikulum-2013

Jalinus, Nizwardi, Ambiyar. (2016). Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta:

Kencana

Karim, Abdul. (2018). Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak dalam

Pengembangan Kepribadian Siswa di MTs. PAB 2 Sampali. Universitas

Islam Negeri Sumatera Utara Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Medan

Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia. (2014). Tentang Kurikulum 2013

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Arab Pada Madrasah.

No.165

Kurikulum Darurat, Fokus Pada Kompetensi Dasar Yang Esesnsial. diakses pada

tanggal 20 Desember 2020 dari

https://www.indonesia.go.id/narasi/indonesia-dalam-

xxi

angka/ekonomi/kurikulum-darurat-fokus-pada-kompetensi-dasar-yang-

esensial

Maarif, M. (2019). Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak Sebagai Upaya

Mendidik Kedisiplinan Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota

Jambi. Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddinn Jambi

Marwiyah, St., dkk. (2018). Perencanan Pembelajaran Kontemporer Berbasis

Penerapan Kurikulum. Yogyakarta: Depublish

Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya

Munirah. (2016, Juni). Petunjuk al-Qur'an Tentang Belajar dan Pembelajaran.

Lentera Pendidikan. Vol. 19, No 1.

Nurhadi. (2004). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK.

Malang: UM Press

Pandemi covid 19. Diakses pada tanggal 12 Desember 2020 dari

https://id.m.wikipedia.org/wiki/pandemi_COVID-19

Permendikbud. (2016). Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

No. 2

Prastowo, Andi. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Kencana

Raco, J.R. (2013). Metode Penelitian Kualitatif Jenis, Karakteristik, dan

Keunggulannya. Jakarta: Grasindo

Ramadhan, Hilmawan Nur & Pujiriyanto. (2020, Mei). Pembelajaran Akidah

Akhlak Berwawasan Peduli Lingkungan Di MAN 1 Lamongan.

EPISTEMA. Vol. 1 No. 1. 39-50

xxii

Rasto. Melaksanakan Pembelajaran, diakses pada tanggal 12 Juni 2020 dari

http://rasto.staf.upi.edu/2015/08/08/melaksanakan -pembelajaran/

Rukin. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Takalar: Yayasan Ahmar Cendekia

Indonesia

Sanjaya, Wina. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta:

Kencana

Satrianawati. (2018). Media dan Sumber Belajar, Yogyakarta: Deepublish

Sayidah, Nur. (2018). Metodologi Penelitian Disertai Dengan Contoh

Penerapannya Dalam Penelitian. Sidoarjo: Jifatama Jawara

Sejarah MTs. Surya Buana Malang, diakses pada tanggal 29 Agustus 2020 dari

http://mtssuryabuana.sch.id/profil/sejarah.html

Sembiring, M. Gorky. (2008). Mengungkap Rahasia dan Tips Manjur Menjadi

Guru Sejati. Yogyakarta: Best Publisher

Shobirin, Ma'as. (2016). Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah

Dasar. Yogyakarta: Deepublish

Sudjana, Nana. (2010). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar

Baru Algensindo

Sugiarto, Eko. (2015). Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif: Skripsi dan Tesis.

Yogyakarta: Suaka Media

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif DAN R&D. Bandung:

ALFABETA

Supriyati. (2011). Metodologi Penelitian. Bandung: Labkat Press

xxiii

Sya'bani, Mohammad Ahyan Yusuf. Profesi Keguruan: Menjadi Guru Yang

Religius dan Bermanfaat. Gresik: Gramedia Communication

Tayibnapis, Farida Yusuf. (2000). Evaluasi Program. Jakarta: PT Rineka Cipta

Usman, Moh. Uzer. (2004). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya

Uyoh, Sabdulloh. (2006). Pedagogik Ilmu Mendidik. Bandung: Alfabeta

Velhamesta. Fungsi Tujuan Manfaat dan Langkah Evaluasi Pembelajaran, diakses

pada tanggal 11 Juni 2020 dari

https://velhamesta.wordpress.com/2017/02/09/fungsi-tujuan-manfaat-dan-

langkah-evaluasi-pembelajaran/amp/

Wawancara dengan Pak Akhmad Riyadi di MTs. Surya Buana Malang, tanggal 10

Agustus 2020

Wawancara dengan pak Mabrur di MTs. Surya Buana Malang, tanggal 3 Agustus

2020

Wawancara dengan Siswa kelas VII A dan VII C di MTs. Surya Buana Malang,

tanggal 3 Agustus 2020

Yulaelawati, Ella. (2004). Kurikulum dan Pembelajaran Filosofi Teori dan

Aplikasi. Bandung: Pakar Raya Pustaka

Yusuf, Muri. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian

Gabungan. Jakarta: Kencana

Zain, M. (2016). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Kencana