ice breaking game

5/9/2018 Ice Breaking Game - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ice-breaking-game-559bf8195ef6a 1/7

Menjadi fasilitator idola bukanlah hal yang sulit. Semua orang bisa untuk menjadi fasilitator yang hebat, tidak terbatas pada usia maupun tingkat pendidikan. Asalkan ada kemauan dan

motivasi untuk menjadi seorang fasilitator, saya yakin semua orang dapat menyandang gelar sebagai fasilitator idola.

Ice Breaking

Pada Tips 1 saya sudah menjelaskan bahwa untuk menjadi fasilitator yang baik, kita hanya

perlu ingat ³Penampilan IM3´. Tentang penampilan seorang fasilitator idola sudah kita

bahas pada tips 1. Sekarang akan kita bahas tentang IM3 (Ice breaking, Materi, Metode

dan Media). Karena keterbatasan halaman dalam blog ini, maka edisi kali ini kita terlebih

dahulu fakus membahas tentang ICE BREAKING.

Mengapa fasilitator perlu menguasai ICE BREAKING?

Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata setiap orang untuk dapat berkonsentrasi pada satufocus tertentu hanyalah sekitar 15 menit. Setelah itu konsentrasi seseorang sudah tidak lagi

dapat focus.

Dalam suatu pelatihan hal tersebut perlu mendapatkan perhatian yang serius. Seorangfasilitator harus peka ketika melihat gejala yang menunjukkan bahwa peserta sudah tidak

dapat konsentrasi lagi. Apa yang harus dilakukan oleh seorang fasilitator ketika melihat

gejala demikian? Berilah Ice breaking atau energizer.

Ada banyak macam energizer atau ice breaking yang dapat digunakan dalam pelatihan.

Namun jika dilihat dari metodenya dapat dikelompokkan menjadi 6 jenis.

1. Jenis yel-yel

2. Jenis tepuk tangan3. Jenis menyanyi

4. Jenis gerak dan lagu

5. Jenis gerak anggota badan6. Jenis games

Untuk mengenal lebih jauh tentang energizer atau ice breaking, kali ini akan saya berikan

beberapa contoh singkat dari masing-masing jenis tersebut. Tapi kalau anda menghendaki

tahu lebih banyak tentang ice breaking ataupun energizer bisa membaca buku saya yang

berjudul ICE BREAKING DAN ENERGIZER YANG MENDIDIK. Berikut beberapa contoh

singkat dari Ice breaking dan energizer tersebut :



1. Jenis yel-yel

Yel-yel walaupun sederhana tetapi mempunyai tingkat ³penyembuh´ yang paling baik dibanding jenis lain. Dengan melakukan yel-yel selain konsentrasi menjadi pulih kembali,

juga dapat menumbuhkan semangat yang tinggi dari peserta pelatihan untuk melanjutkan

pelatihan. Selain itu yel-yel juga terbukti efektif untuk menanamkan esprit de corp atau

kekompakan tim dalam suatu pelatihan.

Banyak jenis yel yang bisa dilakukan dalam suatu pelatihan, tergantung dari tujuan yang

ingin dicapai dari yel tersebut. Di sini akan saya jelaskan sebagai berikut:

a. Jika fasilitator ingin memusatkan perhatian kembali tanpa harus berteriak-teriak,´ bapak-bapak dan ibu-ibu mohon ketenangannya karena materi berikut sangat

penting! .́ Kalau hal itu yang kita lakukan tentu sangatlah tidak efektif. Semakin keraskita berteriak semakin gaduh pula suasana ruang pelatihan. Semakin sering kita

berteriak semakin tidak terhormat pula seorang fasilitator.

Bagaimana strateginya? Terlebih dahulu kita membuat kesepakatan-kesepakatan untuk

melakukan yel-yel tertentu. Yel yang paling sering untuk tujuan ini adalah model-model sapa

jawab.

Contoh:

Fasilitator menyapa Peserta menjawab

Halo Hai Hai Hal o

Apakabar Luar bia sa S elamat pag i S ia p-sia p

S elamat siang K erja k er a s

S elamat sore Terima ga ji S elamat malam E nak tenan

K it a k embal i k e« La ptop

Are you ready? Yes

Dsb

Yel-yel tersebut dapat diciptakan sendiri berdasarkan kesepakatan bersama dengan

peserta pelatihan. Jika fasilitator memandang peserta gaduh karena berbicara sendiri

maka dapat menggunakan salah satu sapa jawab di atas.

a. Yel juga sering digunakan untuk memompa semangat kerja tim dalam kerja

kelompok. Yel-yel model ini biasanya sering digunakan untuk mengawali pekerjaan

kelompok ataupun dalam mengakhiri kerja kelompok. Misalnya pada saat pelatihan peserta dibagi dalam kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok dipersilahkanmembuat yel-yel yang dapat memotivasi mereka untuk lebih semangat atau bahkan

agar mempunyai daya kompetisi yang tinggi. Di sini yel-yel yang mereka ciptakanakan sangat berfariasi sebab jika ada 10 kelompok, maka akan terdapat 10 yel yang

berbeda-beda.

Yel-yel yang muncul seperti:

P ring rek etek, g unung gam ping ambrol



P a sti K el om pok angg rek yang pal ing jem pol K el om pok mawar«««

Ok e-ok e.. yes.. Dsb.

2. Jenis tepuk tangan Tepuk tangan pada awalnya adalah merupakan salah satu ekspresi kegembiraan

disamping tertawa. Biasanya kegembiraan yang diekspresikan dengan tepuk tanganadalah saat mendengar atau melihat diri kita atau orang lain yang memiliki hubungan

dekat dengan kita mengalami suatu keberhasilan tertentu. Misalnya kita mendengar

kabar kita dinyatakan lulus ujian, atau bisa juga anak kita sedang memenangi suatu

perlombaan tertentu.

Ice breaking atau energizer jenis tepuk dapat dilakukan oleh siapa saja. Bagi peserta

yang kurang suka menyanyi atau juga peserta yang kurang memiliki rasa percaya diri

biasanya memilih model ini. Tepuk tangan juga sangat bagus dilakukan oleh siapa

saja dengan tidak melihat usia. Dari anak kecil samapai orang tua tetap pantas

melakukan jenis ini.

Untuk kepentingan energizer dalam pelatihan, tepuk tangan dapat dimodifikasi

menjadi banyak sekali modelnya. Pada kesempatan ini saya akan memberikan

beberapa model tepuk tangan, sebagai berikut:

TEPUK ANGGOTA BADAN

Jika kita pegang hidung, peserta tepuk 1 x

Jika kita pegang bibir, peserta tepuk 2 x

Jika kita pegang telinga, peserta tepuk 3 x

Jika kita bersedekap, peserta tepuk 4 x

( bisa dimodifika si at aupun dibolak -bal ik k etentuann ya)

TEPUK DIBALAS TEPUK

Jika kita tepuk 1x, peserta tepuk 4 xJika kita tepuk 2x, peserta tepuk 3 x

Jika kita tepuk 3x, peserta tepuk 2 x

Jika kita tepuk 4x, peserta tepuk 1 x( bisa dimodifika si at aupun dibolak -bal ik k etentuann ya)

Dan masih banyak lagi.

3. Jenis menyanyi

Selama ini berdasarkan pengalaman, ice breaking jenis ini adalah yang paling

banyak disukai oleh peserta pelatihan apalagi kalau pesertanya kebanyakan wanita. Untuk

kepentingan ice breaking menyanyi tidaklah harus lagu-lagu original ciptaan sendiri,

tetapi bisa juga kita hanya menyanyikan lagu-lagu yang sedang nge-trend tetapi denganlirik yang diganti sesuai dengan tema pelatihan. Misalnya kita ajak peserta menyanyikan

lagu ³Munajat Cinta´ pada pelatihan guru dengan lirik sebagai berikut:

Hari ini kami di sini

Mem perhatikan materi pen ya ji S eperti hari-hari

yang sud ah-sud ah

semuan ya kami lak ukan

untuk menambah k eter am pilan



seperti or ang -or ang yang profesi-onal

Tuhan jadikanlah ak u Or ang yang penuh dedika si

Ntuk mema jukan bang sak u

I ndonesia tercint a

Tentu masih banyak sekali contoh lagu-lagu lain yang bisa digunakan untuk energizer.Bahkan tidak hanya lagu-lagu yang sedang trend, tetapi lagu anak-anak yang dulu pernah

kita kenal juga bisa tetap menarik. Tentu dengan merubah lirik-liriknya.

4. Jenis gerak anggota badan

Energizer jenis ini biasanya digunakan dalam pelatihan jika dilihat para peserta sudah

kecapaian. Setelah seharian mereka diskusi atau presentasi fasilitator, maka perlu

digerakkan anggota badannya agar kondisi psikologis kembali fress. Jenis ini bisa

dilakukan secara individual maupun berpasangan. Salah satu contoh adalah sebagai

berikut:

Jika kita katakan mangga, peserta mengangkat kedua tangan sambil berjinjit

Jika kita katakan jeruk, kedua tangan peserta mengacung ke depan.Jika kita katakan kacang, peserta membungkukkan badan sambil kedua tangan memegang

sepatu.Permainan tersebut bisa dimodifikasi, dan juga dapat dilakukan secara bolak-balik

tergantung kesepakatan dengan peserta.

Game untuk menghangatkan, kerjasama dan komunikasi

==========================

1. Menghitung Mundur

Dalam pendampingan terhadap kelompok belajar di tengah masyarakat atau siswa, kita sudah

biasa menganggap bahwa masyarakat atau siswa hanyalah penerima informasi, dan bukan pemberi atau sumber informasi. Mengubah kebiasaan atau cara pandang yang sudah lama

kita miliki, merupakan hal sulit. Kita biasanya selalu menggunakan kacamata kita. Kita

menggunakan bahasa, simbol, gambar, informasi dan teknologi yang berasal dari

µkebudayaan¶ kita. Kita tidak memperhatikan apa kesulitan yang dialami masyarakat atau

siswa untuk menerima hal±hal yang tidak biasa bagi mereka. Sebenarnya, program yang kitakembangkan perlu dinilai menurut kacamata masyarakat atau siswa, berdasarkan apa yang

mereka butuhkan, dengan cara yang mudah diterima mereka.



Langkah ± langkah :

y Minta peserta untuk berdiri mambentuk suatu lingkaran. Setiap peserta menghitung

secara bergiliran mulai dari 1 sampai 50 (atau sejumlah peserta)

y Pada saat menghitung, minta peserta memenuhi peraturan : setiap angka µtujuh¶ atau µ

kelipatan tujuh¶, angka itu tidak disebutkan, melainkan diganti dengan tepuk tangan.

y Apabila ada peserta yang salah melaksanakan tugasnya, maka permainan dimulai dari

awal.

y Sesudah 3 ± 4 ronde, permainan tahap 1 selesai

y Permainan tahap ± 2 dimulai dengan cara yang sama seperti di atas, tetapi

hitungannya dimulai dari angka 50 mundur terus sampai dengan angka 1. Peraturan

yang diterapkan juga sama, yaitu setiap angka µtujuh¶ atau angka µkelipatan tujuh¶ ,

angka itu tidak disebutkan, melainkan diganti dengan tepuk tangan.y Setelah 3-4 ronde, permainan selesai.y Minta peserta untuk mendiskusikan : (1 ) M anakah yang l ebih baik ban yak terjadi

k esalahan, car a 1 at au car a 2 ? ( 2 ) Menga pa demik ian ? (3 ) K ir a-k ir a, a pa

hubungann ya per mainan ini dengan car a k erja k it a d alam k el om pok bela jar at au ditengah ± tengah k ehidupan ma syar akat k it a ( a pakah mud ah mengganti k ebia saan

pendekat an d ari at a s dengan yang d ari bawah ) ?.

==========================

2. Memahat Patung

Permainan ini bisa dipakai untuk menyadarkan peserta bahwa manusia tidak bisa dibentuk

sedemikian rupa oleh orang lain.

Langkah ± langkah :

y Minta beberapa orang peserta untuk tampil ke depan;



y Minta satu orang untuk menjadi pemahat patung, satu orang lainnya menjadi patungitu sendiri.

y Minta pemahat patung untuk mulai bekerja menjadikan patung itu sesuai dengankeinginannya dengan cara membimbing posisi kepala, kaki, tangan, tubuh patungnya

(misal : tangan kanan ke atas, tangan kiri memegang kepala, lutut kanan bertumpu di

lantai, kepala belok ke kiri, dsb)

y Minta patung untuk menuruti semua posisi yang diminta oleh pemahat (selama proses, pemahat dan patung tidak boleh saling berbicara)

y Setelah selesai, ajukan pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan

membuat patung sesuai keinginannya sendiri ?

y Ajukan juga pertanyaan kepada para pemahat : Apakah men yenagkan untuk dibentuk

sedemik ian rupa ol eh or ang lain ?

y Kemudian diskusikan bersama peserta : Apakah manusia bisa dibentuk sedemik ian

rupa ol eh or ang lain ? Apakah anak ± anak bisa ? Apakah or ang dewa sa bisa ?

Bagaimana t angga pan pesert a tent ang per mainan ini ?

=========================================

3. Memasukan Spidol ke Botol

Langkah±langkah :

y Jelaskan kepada peserta bahwa sebelum membahas modul, akan dimulai dengan

permainan memasukkan pensil ke dalam botol. Sebelum permainan dimulai siapkan

terlebih dahulu sebuah botol yang bisa dimasuki pensil. Sebuah pensil yang diikat

oleh 4 utas tali rapia, dengan panjang masing ± masing 2 meter. Tali rapia tersebut

harus bisa ditarik ke empat arah yang berbeda.

y Mintalah 8 orang peserta sebagai sukarelawan, sedangkan peserta lain menjadi pengamat.

y Tugaskan 8 orang peserta tersebut untuk berpasangan (menjadi 4 pasang),

pasangan ± pasangan tersebut berdiri membentuk lingkaran dimana di tengah

± tengah lingkaran diletakkan sebuah botol. Salah seorang dari setiap

pasangan ditutup matanya dan bertugas untuk memegang tali rapia yangmengikat pensil. Pasangan yang tidak ditutup matanya, berdiri di belakang

yang ditutup matanya dan memberikan perintah (aba ± aba) untuk memasukkan pensil tersebut ke dalam botol.

y Apabila peserta belum berhasil memasukkan pensil ke dalam botol, mintalahmereka untuk mencoba beberapa kali sampai berhasil.

y Setelah selesai permainan, tanyakan kepada peserta :

y Mengapa mereka memilih pasangannya masing ± masing?

y Cukup mudahkah atau susah untuk memasukkan pensil ke dalam botol?

y Kalau mudah apa saja faktor yang mempengaruhi hal tersebut menjadimudah?



y Apabila susah, apa saja yang membuat hal tersebut menjadi susah?y Apa yang dirasakan oleh pasangan yang matanya ditutup?

y Adakah interaksi atau komunikasi antara pasangan yang satu dengan pasanganyang lain?

y Tanyakan kepada para pengamat, apa yang mereka amati selama proses

permainan berlangsung?

Dari pertanyaan tersebut temukan kata kunci dari peserta : untuk dapat berhasil memasukkan

pensil ke dalam botol, memerlukan kerjasama di antara mereka, tanpa kerjasama akan sulit

untuk mencapai tujuan bersama. y Bahas bersama peserta faktor±faktor yang bisa mempengaruhi dan menghambat

kerjasama.

==========================

ice breaking game

Documents