."

,~ ,

~ ..

I' I,

" "

I I'

KEPUl'USA1'l'MENTEJtI AGA¥.A r..EPUBl,IK IKDONE 5lit NOMOR lOO.TABUN 1934

TEi~'i'ANG

KURIKULUH MADRASAH TSA..~AW:.YAH (NADRASAH HSNENGAH nNGKAT l'BRTAMA) ,

I 1"lENTERI AGiJolA REPUBLIK HJDI}NE3U

I' Menimbang bahwa untuk tercapainya sistem pendidi1':.a.n s'esu.Ji dengan kabutuhan pem­bangunan di segala bidang baik j]sm;;.r..i/::il3iJ~t rohJ.uiah/spiritual· baik jenis-jenis keahlian dan ketra~pilan maupun dal.~ rnngka me~ingkatkanke­taqwaan kepada Tuhan Yang Mvha Ene seb~goim~na dicaknud dal~m ketetap-

I an HPR-IU Nomor U/HPR/1S'tiJ 1 maka Fedu neni."ljau kClnbali Kl!!putusan Men­teri Agama NOT&10r 74 tehun 1975 tentllOg Kur:.l<:llutn :Hlldrasah TsanE'.liylJh.

I Mengingat 1. Ketetapan MPR-RI Nomor lI/MP~/1983j

2. Keputusan Presiden RI No~nr ~4 tahtln 1974 tantang,Pokok-pokok Orga­nisaai Depnrtemen;

I 3. KeputuiJan Presirlen RI llomor 15 tahun 1984 tcntang SU5unan ,Orgllnisa­8i Depa.rtemen;

I 4. Keputussn i':onteri f'-311na t:fJffiOr 18 eahun 1n 5. tentang Susun3n Organi- "' sasi dan T,1ta Kerjn Deplu:tcmen l\3ama y;;mg te1ah dirubah dan ctieem­purnakan teralthir dengan Foe. putlHum Menteri.'\a'tas Nomor 75tahun 1984;

I 5. Keputusan Beraama Mente.ri Agama, Hent~ri Pendidilten dan Kebudayaan , dan Menteri Dalam Negeri Negeri No~or 6 tahun 1915. Nomor 037/U/

1975 dan Nomor 36 tahun 1975 tcntallS Peningkatan 11utu P'~ndidikan

I dan Madr as nh j

I6. Keputusan EerstUna l'lent,;ri I.'e!ld:i.dik~n dan Ke1:.uu~yalJnt Mented Agaroa

. Nomor 0299/U/19?4, Nomor .·l5 tahun 1904 t~nt.!1ns Pangs.turnn Pemhaku81\ 'Kuriku1um Sekolah. Umul.U dml ~urikulu:u ~'~ad~ass.'l.

II Memperhatikan: HasH Rapat Kerja Badan Pcneiiti.m d~n f".wgenin.':<Vl,l J-s,smil dengan .Direk­torat Jendral Pembina(lu,l:alc~"~"'I!f,aal'lA~;El1~::'\ IGln;::. Di3PS:-"t;)lUCn Agan:a dan Badan Peneli.tian dan Pensr:moanl:jWl Pen:1Llikc?n dan. l(r;;imo.ayaal.l Departemen Dikbud.

I Dengau mcncabut

I Menetapkan KEPUTUSAN HENTERI AGM11>• .1ErU~::LH. :'N::;Cd~SIA n::Ht·1JG :~l:RIl~\JLUl1 M.AD3..ll.SAH TSANAH'IYAN (MADR/'.S.AH MEHEt-:r..'.H ':::i~Gr.t.,T ~?E:?lfJ>l,i.).

I I . ~ ( "

, ~ :

, : . ~ .,..~,~.

I d

I.. , t.

2

I BAB I I

I U M UM

Pasal 1

, .".. ~ .

I I

Yang dimaksud dalam Keputusan ini dengan:

a. Madrasah Tsanawiyah adalah satuan pendidikan tingkat menengah pertama yang menjadikan pendidikan agama sebagai .identita·s kelembagaannya;

I

b. Program Inti adalah perangkat mata pelajaran yang wajib diikuti oleh semUli s is\'18;

I c. Program Pilihan adalah perangkat mata atns dasar perbedaan bakat, minst dan kebutuhan lingklingan;

pelajaran yang dapat dipilih tu.itJanbelajar . p'erorangari serta

I I

d.

e.

Semester adalah satuan wnktu program belajar:yang ber1angsung sekurang kurangnya selama 120 (seratus dun pu1uh) hari be1ajar efektif;

Kegiatan lntrakurikuler adaVlh kegiatan bellijar di dalam jam pe1ajar­an ~ang te: jadwa1 da~ d~maksu'ILl(.an unt~k mencapai tujuan minimal dari mas1.tlg-mas1ng mata pe1aJaran; ,

I f. Kegiatan Kokurikuler ~dalah kegiatan belajar di luar jam pe1ajaran ter­

jadwal yang bertujuan agar siswa lebih mendalami dan lebih m~nghay.ti

apa yang dipelajari da1a~ kegiatan

I I

g.

BAD' II

Kegiatan Ekstrakuriku1er ada1ah kegiatan yangdilakuk_n di 1uar jampe­lajaran terjadwal yane bertujuan untuk memperluBs pengetabuan siswa,' mendorong pembinaan nilai dan siknp serta memungkinkan penerapan lebih lanjut.penget~huan yang teleh dipelajeri dari berbagai mntapelajaran da1am kurikulum.

I DASAR DAN. TUJUAN PENDIDlKAN

Pasal 2

I Pendidikan Madraaah Tsanawiyah berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Da­sar 1945.

I I

Pasal 3

Tujuan ',pelldidikan Madrasah Tsana.wiyah adalah untult mcnunjang tercapainya tujuan pendidikan nasional dan dijabarkan ke dalam tujuan·umum sebagai berikut:

a. Mendidik para siswa untuk menjadi manusia yang bertaqwa, berakhlaq mu­liB, sebagai mualim yang menghayati dan mengamalkan ajaran agamanya;

I b. Mendidik para siaws untuk menjadi manusia pembangunan 8ebagai wariP ne­gara Indonesia yang herpedoman kepada P£1ncBsila don ooD·1945;

I I

c. Memberi beknl kemampuan yang diperlukan sebagai aiawa'yang ~kan me1an­jutkan pendidikan ke ~ladrasah Aliyah atau Sekolah Menengah Tingkat Atas;

d. Memberi. bekal kemampuan yang diperlukan.bagi siswa yang akan memasuki bidang kehidupan di. mnsyara.kat. ....

I I,

, f14,A ~ ..... ".,1\'

I, I ,.

1 3

... "

BAa III

I SUSUNAN KURIKULUM

Pas·at 4

I (1) Kurikulum Madrasah Tsanawiy~ disusun dalam program pendidikan yang berlangsung selama 3 tahun yang terdiri dari keIse:l. II dan III~

I (2) Setiap satu tahun pelajaran terbagi menjadi' 2 (dua) semeater,. se­hingga pendidikan di Mqdrssah Tsanawiyah berlangsung dari semester 1 (satu) sampai dengan 6 (enam);

I (3) Setiap satu jam pelajaran berlangsung selama 45 (empat puluh lima) menit.

Pasa! 5:1 .. Susunan kurikulum di Madrasah Tsanawiyah terdiri ata~:

a. Program Inti;

I b. Program Pilihan~

Pasal 6

I (1) Program Inti diadakan da1am rangka:

a. Memenuhi tujuan Madrasah Tsanawiyah sebagaimana yang dimaksud pada pasa1 3 butir a. b dan c;

I b. Mewujudkan upaya peletakan dasar-dasar persatuan dan·kesatuan an­tar sisw'a;

I c. Mengacu pa~a kepentingan pencapaian tujuan pendidikan nasiona1. perubahan masyarakat dalam rangka perkembungan sains dan teknologi serta penguasaan pengetahuan roinim~l bagi Slaws; ,

I (2) Program Inti terdiri stas 16 (enam belas) mata pe1ajaran yang wajib diikuti dan di~.tuasai oleh semua siaws.

I Passl. 7

Progra~ Inti meliputi kelompok mata pe1ajaran:

a. Pendidikan Agama;I'" b •. Pendidikan Dasar Uroum. .,'.­

I Pasal 8 j. "

(1) Pendidikan Agama terdiriata8mat~:'pel~jaran:

I a. Qur' an - Hadits; , ... . b. Aqidah - Akh1aq; c. F i q h;

I d. Sejarah dan Kebudayaan Islam; e. Bahasa Arab. '~.

(2) Pendidikan Dasar Umum telidiri atas mata pe1ajaran:

I a. Pendidikan Moral Pancasila; b. Pendidikan Sejarah Perjuangan Bllngsaj C. Bahasa dan SaBtra Indonesia.

I I

/,.

I 4

I d. Sejarah Nasional Indonesia dan Sejeran Dunia; e. Penget~uan Sosial;

I f. Biologi;' g. Fisika; h. Ma tematikar

I i. Bahasa Inggris. j. Pendidikan 01ah Raga dan Kesehatan; k. Pendidikan Seni; 1. Pendidikan Ketrampilan.

I 'Pasal '9

(1) Program Pilihan diadakan d~lam rangka memenuhi tujuan umum pendi ­

I dikan Madrasah Tsanawiyah sebagaimana yang dimaksudkan pads pasal 3 butir d;

(2) Prdgrsm Piliban adalah juga program pengembangan kejuruan yang

I terdi::i atas: a. KetrampUan; b. Sani Bud.:1a~

I c. Olab; ltasa~ d. Bahaaa Daetah.

(3) Prdgram.Pilt~art terdiri;ata~ jenia k8.iatan yang dapat dipilih ates d~~~riperbcdaan bakst. minat. kemampuan perorangan dan kebu-I tuhan lid~kungan; .

(4) Jenis kegiatan yang dipilih wejih diikuti dan ·dikl"asai .oleh ·sieve;

I (5) Bahasa Daerah diadakan pada daerah-daerah t~rtentu yang memerltikan dan wajib diikuti oleh 8~mua si8wa~

Paul 10I,,·· Unsur-unsur baru seperti pendidikan Ke~endu~ukan dan Lingkungan Kidup.

I Wawasan Nusantara. Gizi, UKS. Pendidikan Lalu Lintal, Pembangunan Deae dimasukkan ke dalam mata pelajaran yang aeauai.

Falial 11

I (1) Jenis mats pelsjaran dan penjatahan waktu. baik pada Program Inti ·maupun pade Program pilihan dari semester I s.ampai dengan semester 6 ditetapkan dalam struktur program kurikulum;

I (2) Struktur Program Kurikulum seperti dimaksudkan pada ayat (1) ter­cantum dalam Landasan. Program dan Pengembangan. .

I BAB IV

PROGRAM KEGIATAN KURIKt."LUM

I· Pasal 12

(1) Program Ke~iatan Kurikulum Madrasah T8~nawiyah tahun 1984 di1aku­

I kan melalui kegistan Intrakuriku1er. Kokurikuler, dan Ekstraku'ri ­kuler baik dalam Program Inti maupun dal~ Program Pilihan; .

(2) Kegiatan Inrakurikule-c dilakukan di <:ialam jam pelajaran terjad­wal yang penjatahan wlktunya ditentukan dalam struktur program ku-I rikulum; I

I I

1 5 I

1 (3) Kegiatan Kolc.uriku1cr di1akuk..:m di luar jam pe1ajaran terjadwa1 yang .dilakukan secara teratur dan h89i10ya ikut menentukan da1am pembe­rian ni1ai bagi siswa untuk setiap mata pe1ajaran;

1 (4) Kegiatan Ekstrakuriku1er dilakukan di luar jam pe1ajaran terjadwa1 serta di1akukan pada waktu-waktu tertentu dan diberikan nilai ter­sendid.

I Pasal :13

1 (1) Proses be1ajar mengajar dilaksanakan dengan meulperhatikan keserasi­

an antara cara sescorang belajar dan apa yang dipelajarinya;

(2) Penilaian dilakukan secara bersinambungan dan menyeluruh untuk ke­per1uan peningkatan proses dan hasil bel~jar serea pengelo1aan

1 program.

BAB V

I , PENGEMBANGAN DAN PELAKSANAAN KURIKULUM

Pasa! 14

1 (1) Pengembangan kur iku1um dilB'lku1<an secara bertahap dan terua-menerus;

(2) Pengelu!Jt.nt'an kuriku1um sepe·rti dimaksudkan pada ayat (l) dilaksana­kan secara bertahap mu1ai tahun 1985/1986 dengan ketentuan sebagai1 berikut.:

a. TabuIl ajaran

1 b. Tahun ajaran c. Tahun ajaran

las III ~

I····

1985/1986 di1aksanakan di ke1as I·•1986/1987 di1a~8anakan di ke1ae I dan II; 1987/1988 dilakasnakan di kelas I. kelas II dan ke-

Pasa! 15

1 Landasan, Program dan Pengembangan Kurikulum Hadrssab Teana\07ijah tahun 19B4 adalah sebag,'1imanll tersebut d81am 1ampiran l:eputuaan ini.

.,

BAn VI

I PEN U'T UP

Pasal 16

I Hal-hal yang be1um diatu~ dalam Keputusen ini dulam hal'pengembangan-dan

1 peDlbakuan perangkat siatemnya akan diatur oleh Kepnla Badan Litbang Aga­rna dan da1am hal :pe1aksanaan teknio oleh Dirjen Pembinaan Kelembagaan Agama Islam~

Pasal 17

Keputusan ini berlaku pada permu1aan tahun ajaran 1985/1986.

1 a 1984

-I 1 I I

SJADZALI

I, 6 ",'I -,'

I Tembu~8n disam~"ik~~11 kepada yth.:

1. Para Mente=i ~n:inet Pembangunan IV; 2. Budan ~erocrik~a Keuangan (BPK); ",I 3. Sekretariat Nc~araj

'-I. Sekretariac: K:l:;inet' Pembangunan IVI; 5. Badan Peng.l","~s ":euangan dan Pemban,~unan dan Dirjen Ar.g83ran D·.pc Kpllsngan;

I 6. Dirjen Huk;li1'. d3ri Perundang-undangan D.ep. Kehakiman; 7, S~kjen DP?,-RI; 8. Sekret8~i.. t K..:ll;-(si IX DPR-RI;

I 9. S~kjen/lr.jt',n/?.a:r:a Dirjen/Kabad1itbang Agama/Staf Abli Menteri .;gamlt; 10. RektGr Il~I'~ ai seluruh Indonesia; 11. l(etl':l K(,o'.~.-t~~a'·'i!r PergJ.':.';'·' ~.~. '~"":;:_ Agama Islam di f1el.'Jruh. Ind~,neBia;

12. P.n:a Kepala Bil"o/Direktur/Inspektur/Kepala puslitbang Pendidi~cln Ag:wa/Kepala

I PusC:ik1at k',~gaw&i di lingkungan Departemen Agama; 13. Gu~ernur. KLH ~{.I di seluruh Indonesia; 14. Ketua Pengadi~"n Tinggi Agama di seluruh Indonesi.l'>; 15. Kep~la Ka~~i1 :~p. AgamaPropinsi/~etingkat di sQ1uruh Indone~ia;

16. KlUltor. Per!>cn~l:haraan Negara di seluruh Indonesia; 17. Kepala Kantor ~p.partemen Agama Ksb/Kodys di seluruh indonesia;

I I

18. Kr:pilld KaI':~il Dcp.Dikbud di seluruh lndone.ia; 19. Dirjen Pen:l.i(~it~n Dasar dan Menengah; 20. Dir jen Dihameu/Dirjen Pendidi~an Tinggi/Kabadli tbCJng di linglr'JOgar.,

I I}epartemen Pe:\didikan dan Kebudayaan;

21, Biro Huku!t' dan Humas Departemen Agama untuk dokumei.,ta13L.

I I I I

..

I I I .,...

I 1 HS

I,

••

I~

1 o~. • 0DAF'rAR lSI

1 1

Halamon

Kata Pengantar

Keputusan l<entor'L Agarna

1 Bab. I. Pend~~11uan .: ••••••••••••••••••••••••••• 1

1 Bab. II. Daser dan Tujuan Penn irJ1.kan ••• ~......... {3

aBab. III. Susunan Kurikulum .......:••• '••••••••••••••• 0'

Bab. IV. Pro8ram Keeiatan Kurikulum ••0............. ll~1 A. Kegiatan Intrakurlkuler,Kokurikuler

1 ,

dan Ekstrakurikuler. • •••••••••••••••• l/~

B. Administrasl Eur1kulum ••••••• , 15

I c. Pendekatan Belajar Mengajar daD . - ~. ... t:. Penilaian •••••••••••••••••••••••••••• 1/

D. Program B1mbingan Karter ••••••••.•••0 161 E. Pembinaan Protesional ••• ~ •••••• ~.~ ••• 17·

1 Bab. V. Pengembangan dan Pentahapan Pelakswlaan Kt1r1kW.lllD ..... 4 • • • .. • • • • • • • • 18• • • • • • •.• • • • • ••

1 A. Pengembangan Kurikulum •• 0. . . . . . . . . . .. 13

B. pp."t~hapa.n Pelaksanaan••••••••••••••• 19

1 1 1 1 I,: ....

1 I· I·

I', ".

I I BAR I

P'!'~l'TDAHULUJ\N'

I !·~<:lr:l~·,:!;,;·:,h :.;ob~~G;:..t l(,;nb'.~.G;_· IH.:-nd:Ldil,..:.n yune mumilild si:.::tcm pcn­

;:i(;nj<.:.1n~~<.~n d;:~n :.3ict,zln l;:obi1i t<'~t: ~';:'U1G oejc.1an clol1cun kc.s-e1uruhan si~.I t':)~lP!,~lld:icUk~.;.n 1~<:.... cicnc\1 <::.dc.l.::.b r:10rupRl-:.<:m lcmb<:lGa· pcndidiltan Jane

1j~~rl~.ccondcruns;:.m un tult ct:I.ar~:thl':.':''iJ1 scbc.G::~i lct'lbaenr.iundidil~D.n yan~

I bc~'cif<;.L W:1Ur.1 (~onorul ()t.~uc.:.~tion).

01. '?: 11 l-;:.:.,rcn::, it.U fji::; t 0r:l :tJ:, tl CO10lru:ui dr~n !)cmbakl (em 1mrikl.l1 umnyC\.

I lw.ru:.) dlllpuynl::un dalum rD.nGl~3. rriel'lumbuhl':.;:.~n mr::.nusj.ct pcmb<ln;,.':~nan yahg

dapot mcmban~lLn dirinya sendiri Gertc. bc!.'ear.w.-GaJ!i'~" bGrt.:tnccung jD.­

I "''''b.,t,.;,A at"'· pC"lb"'\'l'4Unan ·ba·, ".... ... I~ ... F.\'. J ...._. "l"'n ,-,,'-"··~n f"I",..,-r",,". v .... ......Pt.lnrn"';_....... ----1 ~ , "'ejc"J; ... .1 il.,o"'" "'or'U',-of \,,";' '-\ .;;)~....... · ~. ...... ...., .."tAU to.,,)

12n dencan arnh dan kCb~jQkd~nuab'pondidik~nn~eion3l seperti yan;

I t()i~lh dirumuokol1 da1D.Dl ~.\p :~t'R!romor : II/!4PR/198.3, don J'C"l.ne; dilan

dGci olch paGal 29 D.y~,t 1 dan 2; pacal 31 ayc.t 1 dan 2 Borta past'!J.

32 Undanc Ul1dang Daonr 1945.I Hal ini berarti me~borikan 'kesempatan seciap individu untuk

mewujudltan dirinyc. occr.:.rt: ··bcrr.lt.-.l~nc., Clcur sctia~ indiv~du t¢rwujudI :::;eb~G.::\i b~siD.n dc.ri Jinb~Un~D.n. setiap individa diaro.hl~3.n " untult

m0njad~ mc.\llusia beriman•. berilmu jane mampu bel'peranserta se.cara

I al':.ti.f dalcun pombani~unan 11o.ng::m. Tercipta keh:.i.dupan yang berkesinron

buncan antara mcnsejur ke~ajuan di dunia dun kebahagiaan di akhir­

I at, ::;erta torciptu mecya":-dkat beragamo. ye.1l5 ~1;I.nr.Elsi.la.. yang seka1i­

r:~us masyaralt~lt Prmcasi1e:.. ynne aeamis de.l~ ncsara kOS.:1.tuan Republik

Indonesia yang borda'Jo.rlwri Pr:mcasila dan nUD 1945.I . I .' . Pemikir.:m dD.n arah l'i:cbijall~o<'maan terGe~ut mengartdung amanat·'

I . . ~

I d~n J!!D.knD. b\.l.h\'!a kurj.lml1.~m seh.:..eai \'!ahana utaml:'. dalwn moncapai tujll

I· ;l.n pcndidjJu\l1 nCl.sional }F.~ruc e:elalu dipel"'ba1k.1 dan d1senipurnakan:

Gcco~a terus mcnerus .sehln~e~ pnda gilirannya dapct diwujudkan. sua

t.u pcmbakuan kllrikulum yune; I!WntG'.p dan tcrpadu sebagai upaya pe­

n;:0mbnn;;an ella tu ciGtcm pend.:lcliltan ND.siona1.

I I

.......

- 1 ­

I . :..:~ .

I

I I I

. ,

I I I I I I I .1...._...-' I .1 I ­

I I I I I I

.. 2 Sejalan dengan arah kcb1jDksaQl1 tarscbut d.:m ber­

titik tolak dar! pelbagai hosi1 evalul1s1kurikulum Mad r;-sah aerta hasil peneli tion tenteng pembahat'uan sistem

pendidikan puda PergUrun:l Ag:Jma yang telah d1adakl1n me­, I . , ~~judkan adDnya 3 hal : 1 adnnya beberap~ unsur b~ru 'dalam Garis-Garis Besar

Haluan Negarn 1983 y0.ng b~lu~ tertampung d~l<ll:1 kurl­

k:t~lum f.1adrasah. . 2' mc:-,sih terdapat keler.1ahr.n su.suncn, _teknik unn metodo­

logis an tara program kuriku!.um d,'n ?olc,ks81lDunnya d.1

Hadrasah.

3,' mnsih terdapat lcetidaJcsesuaian ma ter! kurikulum ber b2go.i mata pelajaran pado ;'iadrDsDhtertentu dengon

kemampuan belajar siswa yang bersa,ngkutan.

Sebaga1 usaha t;ndak lanjut oleh Badab Litbang Agamc (Puslitbang Pendidikan Agama) dilakukan perbaikan kuriku­lum yang bertltlk tolak dari prinGippenyegerhenaan dan

pemillhan konsep-konsep eSEmsial, yaitu konsep utoMa' untult meVlujudkan pola kegiatan bel~jar-znen~()jar yang -akt1f dan:

kreatif serta bercirikan keterpaduon y~ng menyatu,antara•

matra kognitif, afektif dan psikomotorik sehingga dicapai

keserasian dan keselarasan antara pendidiknn berfikir dan pendidikan ~umanio~a (termasuk pendidik~n agama).

Kurlkulum madrasah dikemb~lgkan dalam rangka menujang

pro$es pendidll(an yatlg me'mtingkinkan an;Jk d1dik mampu. meng­h.:idc:pi tantllng,"lll m.:-:sc':l depeJl, peka terh"idD.p m~sL:'1<.~h-!!la6nlD.h

. 'I ' ."

sosial bUd,:Iya. disipiin, krcatlf mengenal sumber daya lin~

kunc;c,:1 tauah airnya,. serta mer:lt:,n faa tkl=\nrlya be,gi' Jcepent1rtg­

an bers,.~ma y.o:ng dil~ndo: ..i1' at::s Itetaqwaan;"kepada Allah Tu ~

hD.:1 Yc...'1G Hahu' £8a.

•••.• ,..r..;;:ll'..

I·, I , " .

I Implementasi kur1kulum mencakup penBertian-pensertlan se­baga! Buatu program pendid 1Itan ,', sebaga1 suatu keg1ata.·."

I dan pengalaman bclajar) yang ·terencana dan dtlaksannkan guna mencapal tujuan pend1d1kan yang d1tetapkan. P~ngertlart demlkl­

I an dldasar}(an atas pemlk!ran bah~a:

14, Pendidikan adalah suatu keglatan yang d1,acu untuk mencapal

I tujuan. . . :,,':,' ..

I 2. Di dalam keglatan pendidikan diperlukan suatU rencalia kegi- ."

atsn yang disusun secara terat-ur.'> 3. Rencana tersebut dl1aks~nakandi sekolAh melalul cara-cara:' ":;'.

teratur yang dltetapkan. ";.,.,,,I.~,. • • ..'(..I-,~. ',' "" ",.' '. '. ·•.·.,.;1•.'·.': . ,; I•.•••,· .....~·i. .' l l~"t)..~,_

, . '. :'.(..•.r.•i ...!~.. . ... ,..' ;. ',..;"1,,":.. , • I

.>' ~~~ ': "'..'...,,'.': <~ 'n~;;;:!"I

"

01 dalam hublmgan pengembangan kurikulum ~tadrasah dlwujud.·.· ,·f· . . . . , ."

I kan adanya pengembangan peran8kat program pendld1kan AgR~a yang

.. oelain berfungsl untuk ~engembangkan kepribad1an juga seka11gus ber!ungs1 sebagai c1rl ke~lu5usan dan Identi~as madrasah ~angI membedakan dengan lembag2 pend~dl1tan la1nnya. P~~cipta~n,suasa

na keagamaan dl'sekolah juga diwujudkan dalam pengembangan dan

I perbaikan kurikulum YQng dljRlankan.

Selain hal tersebut kurikulum madrasah juga mencerminkan

I kesinambungan dan keterpaduan balk vertikal m~upunhorizontal.

Secara .vertikal, lulusan dari setiap jenjanel t..ingka't madraBah'

I I caruB jUS8 memi.l1kl dasar pen8etJ,1huan sebRgai bekal

untuk memaauki jenjang pendicilkanyang lebih tinggi.' Sedangkan secara hori7.ont~l lulusRn dArl sesuatujenjang/tingkat Madra ­

I, o:ah harus pula '1l~mberikan das~r yang d~pat menghasl1kan tlngkah laku terminal yang dlperlukan untuk memasuk1 dunla'kerja dengan. . . .

Itesiapan yang me'ncukupl,' dapat m~nBen·A.l potens1 sumber daya alam' .d1 sek1tarnya sert. 'meUlanfaatkannya bag! kehidupan sendl­I,: rl dan kesejahteraan ber~affia,•.

I .

,I

Upaya perbaikan kurikulum mAdrasah yang d!selenggarakanI ini telsh menrpert1mbane;kan untuk menjawab pertanyaan-pertanya.~n

yang dituntut bilgi s~tirlp u5«'lha pp.ng~mhHngan kurikulum, ya1~' : ..

I';,", " , ~.'.

, .. .' .'~

I.;".' ,';.

, I

I-t ..·,t::F' ' ,"". ;... .

I I,

'" !I 'ifI

I. I I I I I I :'\'""~':"""

I; , I ~

I: 1['

I,! I I' I I :1 L"

,4

1. Ba~aimana caranya men80rganisasikan program pengajaran dari palbaga1 jenjang/tingkat madrasah sehi11g~Ql terben tuk hubune;an hi~archis dan fungsional .

2" BagaLnanak(!h caranya meogusehakan agar melalui pendi _

dikan eli madra,sah daput rnembeqtuk manusia-mnnusia I~'1d9.

nesia seutuhnya yang memiliki'keserasian hUbu~gan de­

ngan Tuhan Yang Maha Esa', dengao sesama wanusia dan d.2. ngan ling!{ul'lg",'1 Bl~mn"~, ,

.; .. :

3. Ba~aimannkah caranya mengefekt~fkan proses belajar me­ngajar. d~.. Madrasah t sehlngga tercapa1 pembinaan aoak' didik dart segt n11a1, 'sikap, ketrampilan. nan kecer ­

rlasnn yang selalu meng.embnngkan dirioya sepanjang hi ­

dupnyu dnn bcrVlna bagl masyara~lt, necara, babgsa dan ngwnao)ra 4

4. Ba~aimana taranya mengoptimalkan waktu belajar di Sako

lah yang sf,ngat· tE!rbatas dengnn meng1a.gat !aktor-fak~l!r . , . "\

hamblltan df.lam pfJycho~og1, b101og1,' suasana dan sosial~

5. Bagaiman8. carany~ agar madrasah dnpat menyelenggarakan.

pro~ram guna rneny1apkan keh1dupan di masyarakat ta:lpa ' mengganggu keseimbangan lingkungac dan menyulitkan·se­kolah dalammenyediak'un fasi11tas .

Jawah'Wl ·;;'~;,c~la'~H~; p~: i"\:;,:;~';J;:i2d~'" ~.:;:....tc,nyaau ter'oebut·,. peng

organi,Jasiannyu. d1wuj.1dkan dalam struktur program kurllw.­

lum madraaah.' Pcnyusunnn jen1s program di Madraaah . yal~g terdiri atHG Program Intt (Pandid1ka:n Agama, Pendidtkat1. Dasar Umum) dan Program :!Pilihan Pengembangan keilmua'n/keju

I

. I'uan yane r.~'?n~rU5u":ar·,lya didasarkan atas kJ.a.~il1kasi per­kembangan yang'dLpergun~l<an da1am.rangka perbaikan kuriku

'lUIll 1984 serta pengembangan c1ri ident1tas Madrasah seba­eai s'21wlah agama sepert1 dimaksudkan oleh SKB Menteri ,

-/' . AE;a~n'-1 da~l Menteri Dil<bud No.lf5 th.19811- dan No.0299/U/1984

K13:1ifik;lsi

l~,onsistenif.i.:",151,

mata pelajaran didasarkan parla prinsip

baik terhadap lembaga pendid ikan tingkat

.,.

2 rl

1·.-······ _.' I.

," . ,

,i' 5I". . I .i'I'

I!.!··! . di bawahnya maupun tlngkat di atasnya.· Dengan demikian, pena­i

. . maun mata pcIajaran aenna d:Ll(embangl~an dalam suatu telaah de­ncnn me.nsil~utsertalHln tenaga ahli pacta bidangnya dan kemndianI' discsuaiJ~an dengan SIC llenteri Agama Nemer 110 tahun 1982. Sedangkan penamaan mutu pel::tjaran umum disesuaikan dengan peng­

I oI'~anisasian baru berdasarkan perbail{an Kur:lkulum 1984, menu­rut SK Nentcri Pendidil-.:an dan 1\epudayaan Nomor 209/U/1984~

I Khusus mengenai tlnjauan terhadap lcurikulum Madrasah Tsa-: navllyah yang sedang berjalan, di temui beberapa masalah yang

I menuntut untuk di.lakukanperbaikan lebih lanjut.'

Hasalah-masalah po}:ol~ yang dl temui tersebut antara lain:

I 1. Adanya unsur-unst~baru dalarn Garis-Garis Besar Haluan Na­

I gara tahun 1983 yangperlu ditampting dalam Kurikulum l1ad­rasah.

~....:2. Adanya Itecendcrunganyang menyatakan bahwa madrasah adalah

pendidikan yang bersifat umum~I'· 3. PerIlmya semaldn dilcembangkan 'adanya keserasian program an­

tare.>. selwlah umum dan madriasah dalam kerangka pencapaian I

tl.lju?.n pendidikan nastonall.I,.,,, :', "",.... tl·• Adanya lcelemuhan-lcelemahan isi kurikulum madrasah dalam

i ~ pelbalja:L mata pelajaran diberbagai jenis/jenjang pendidik­I:;"

I, . ::. an, antara lain tcrIalu saratnya isi kurikalum yang harus·

"

diajarkan. i.' .'

I , I

j

). Adanya kebijaksanaan Menteri Agama tentang usaha,mencipta­]{an suasana/iklim yang mendorong ke arah ber]cembangnya fi ­kiran-fikiran iInliah di perguruan agama yang perlu ditam­plmg dalam l~urikulwn Hadrasah Tsanm'1iYah. ...,,"1 6. Adanya perkcmbangan peneorganisas·;.ari· mata pelajaran ter tentu, dan bagi,mata pelajaran agama juga dirasaka~ perIu­

, .I nyu penyesua:lan'dongan SK l1.entcri A,gama Nomor 110 tahun . '.

1982 tcntang pembidangan ilrnu:agama.Ii: , Pend~dil{an nasional yang b(~rdasarkan Pancasila dan'

i'mlang - Undanz Dasar 19l1-5', seperti' yang di tuunekan dalam.~

I lwtctapan l~ajlis Permusyawaratan Rakyat Hepublik ]:ndonesia'

I' :1,;,

1·.,­I I I I I I I I ,I .-,

"

I·,· I I,

I' I:, I' I I

, i' -,

4,' , '

j';CfllOf' .rJ/l\a'H!ISn3 c~ntelnt; Gari :s-(~aris Besar Halu,~n Negara bertujuEin untuk meninekatkan .ketaqwaan terhadap Tuhan- Yang

Naha Esa, kecerdaRan dan ketraL1pilan mempert1mgg1 bud1'

pekerti, memp~rkuat kepribadian dan mempertebal semahgat kebangsaan dan c.1nt~ tanah air, agar dapat menumbuhkan ma­

nusla-maouf3ia pembangunan rang dapat membangul1 ,d1rt'nYRsen dir1 serta bersama bertanggung jawab etas pembangunan bang

: . sa. Hal 1ni berarti pula memberikan kesempatan kepada setiap ind1vidu untuk mewujuckan dlrinyasecara bermakna,sehingga set1ap indlv1dU,' seyogyanya 'terwuJua seo~ge.J. ~~gl.Q.n dlil'J.

.L J.tJ~Kungclnpy Ii.

bel~lap inc1'1.Vluu diarahkan menJadi manusis. beriman, ber11mu yang mampu berperanserta secara akt1f G~lam pembanguna~

, '

bangs8, seh1ngga terclpta kehidupan yang berke~1nambungan . " antara mengejar kemaj~an'dl duniad~ri kebahBgle.an d1 akhe-' rat, se,rta te:,"~ipta masya,rak~t"be'~ag'QJqa yang ',p~nc~~l1a dan sekal igus masyo.ra~·a:t,P&~c8.s1ia yang' qais :d:~l", Negara' Ke satuan Repub:l-:U;: :ind"on~s1a' yangbe~:d;a8arkan Pucasila d.'?J1 UUD 194" " ,',. , . '.' '" .,',' -..: " . I

, • . • • ."". I ," ,"'

Guna mencapai tUjuantersebut~ peny.ele~g~~ pendl­dikan di Madrasah Tsanawlyah' periu dises~1kan' dengan per- ,. ,

kembangan dan perubahan masyarak;at, yang sedang ·membangun ,

serta kemajuan 1lmu d8ri tekno16g1~ " .'

Ditinjau dar'! segl pengembarig'an kur1kulum,maaalah-ma- . 8alah~dasar yang dikemuk~an itu merupakan masalah kebijak

i ' , ' sanaan yang perlu diusahakan pemecahanny~ dalam ·bentuk per balkan kurikulum secara terus menerus.

. '.. '. j "

, i~.· •

1. I:erbaikan terhadap kurikulum Madrasah, Tsanawlyah mcnca­kUp :'

a. Pi11han kemampuan dasar, 'baikpengetahuan,maupun ke~

trampilan yang, perlu dilcuasa1 siswa dalam pemb~ntuk,

an kemampuan dan watak;

b~ Pemaduan dan penyesua1an antara pengetahuan, sd;k~p -", dan ketra.mp~lan agar S15\'18 mempWlyai ketramp~_lan

untuk mengelola dan mengkomunika8ikan~~erub8hannya.-

,', .

, I

I' '".. . ....

, ~ ,

I I

I ~. . I ",' 7I c. Pcnyasualan tujuu'n dan st~tu:r program dengan

perl{embanean masyarakat, pembangunan maupun llmuI pengetahu~n dan teknologl.

d~ Pelaltsanaan pendidikan Sejarah Perjuangan Bangsa'

I sebagai bidanc/program pend1dik~n yang berdiri sendiri. dari Taman Kanak-Kanak sampat dengan Be­

I Itolah Nenengah Tillgkat Atas, tp,rmasuk pendirlikan lUE\r sekolah•.

I e. Pengadaan pro~ram sturtl qaru y~ng meru,pakan usa­

I ha memenuh1 kebutuhan perkemba~ean di lapangan kerja. ,

2. Upaya perba1kan kurikulum ber1anesung secara berta­

hap dan terusrnenerus dengan bertitik tolak dan me­I ngarah pada pemantapan usaha :

a.Peng't:~.cbangari program ln~i dan progr~ pl11han.,I b •. Penerap~n analie,ria sis.tem q.slam 'penentuan bitlang

.mina~ dan sa~aran kur1kulum.·

I c. PerwUjudan 'asas keiuwesand31am :Lsi kuriku~um i

maOpun pengelolaa~ proses'belajar mengaj~r dalamI ,. kerarigka pengembangan intrakurikulDr,kokurikuler dan ekstrakurikuler.

I d. Kemungkinan penyesuaian sistem denga~ kecepatan

I belajar para' s1swa secara perorangaQ maupun ke ­

lompok. . e. Pend~k~ta.n program dalam pencapaian e:t'fi~iensi

proses be~~jar mengajar.I f. Pemanfaatanhasl1 penelitiAn dan pengembangan yang telahdilaksanakan.

." ',.: ; .I Madraaah Tsanaw1yah m~rupakansalah satu lemba

ea pendidlkan agama yang .kurikulumnya .men'galami pe-,

I nyempurnaan dan hasil penyempUrml$3n d.ibertakukan se cara bertahap rliseluruh Indonesia mula1 tahunajar­an 1985/1986.I ',..

I ·i , .

. ~~:.I '. ..... . . :~~;\'.'.

"';,~.I

~ ..

I I I I I I I I I I I­I I I I

,

I I I I

;·1---,

,~. ~. .~~:

...; , .

. BAD II DASAR DAN TUJUAN PENDIDIKAN

Seb~g~im.na halnya yang berlaku bagl setiap lembaga peDdidl~

an, Madrasah Taanawiyab bertujuim mendidik para aiswa untuk menjadi manusiapembangunan aeutuhnya yang bertaqwa kepeda Tuhan Yang' Maha

Eea dan aebagfti warga negara Indonesia yang berpedoman pada Panea.i ~ . ..

1a dan Und~ng_Undang D__ar 194~.

MadrAuAh T.~n.wlyah sebagal 1embaga pendidik" .enengah tiDI kat perta.e yeng memiliki clri kekhu8uaan kelslam8n aebagai Identi ­. t~.nya d~n J~ng ber.itat ulDum bertuju.nme.~erikan bekal

,

kemampuan YAng diper1uk~d:b.gi al.w. yang .k.n mel.njutkan pendidik.n dl M.! ,rAaah Aliyah d~n lekolah Menengah Tingkat At.a 1alnn7a. Di8amping ! tu aehubung.n dengan kebutuhan .aayarakat 7ang aeaakin ••n!ngkat a­k.n tenag_ kerjl tramp11 tingkat .eD.Dg.h, p.ndidlkan 4i Madra.ah T••n.wiYAb bertujuan ~ul. ae.berlk.n bekal t ....pU.D b.gl .1aw.

Yang aken terjun Ite duni. kerjn .etalah ..enra1ea.ik.n pandldikum,•• I

Se1.njutnya dap.t dinyat~k.n bahv. Pendidikan'Madr8Sah TaeDA wiy.h berda••rkan Panc.alla ,:lan Undang-Undeng Da.... 19451 lIodangkllft'

, : tujuan u_umnya dlarahk.n dalam rangk••anunjang tere.painy. tujuan

pendldlk~n n••ion.l.

Tuju~n u.a. ,.ndidlkan Madr•••hT••naviyah dapat dijabarkan

s.b.,,,! be..Akut,: .',

a. Mendi dlk .pa~·. .l.~.:~ntuk menjadl' ••nuala rang barta_wa, berah­, .

lak .ulia, ••bagal .uall. 7a~g -nghar.ti dan ••Dgaaalkan aj ...aD'

agdanra; . ~ . .. ~ ..~ /

b. Mendi dlk ',.....ina urituk ~enj.dl ••Duai. p~lIbDngunrlli ••bRgai

warga neSftra Indona.ia yang berpedo.an pada Paneaall. dan U•• Jan.l " .

Und~ng Da.... ·194~1

c. Membpri bekal ke•••puan yang diperlukan bagi alawa yang,akan me­

lanjutk~n pendidik.n dl MadrA••h Al1yah ntau Sekolab Menengah • Tingkot Atas lalnnyal

'..d. ~1emberi be-ltd ke",...puan yang diperlukan bagi siswa yang akan me:-

maauki bidang kebldu~an di .aayltrakat.

8

...'­.. ..',' ,•• ~._ •. •••__'_. " '__'_~_"'''''''.__....L.-. ......_ ••_••

I '~.,

I BAB III SUSUHAN ,:UctIJ(TTLUH

I Sucun:-m rC1.lril\.ulum ~lna.ri}.ct\h 'rcc',n.:,x!i.y~h tc.hun 1984 terdiri

I (l;.~rj_ Pro;.:;r:.:.m Inti clan Pro~r~m ,Pilihan.

1. Progrf1m Inti

I .' ProGram inti Madrasuh T:::;an~\':iy,:',h.o.dalah seper~nel~at

proBrarn yang terdiri dari mata pelnjaran yang wajib diikuti

I , '

oloh ccmu~ cirma un tuk mencupai tUjuan pendidikan pada Mo.d­

racah Tsanuwiyah.

I Progrum inti un tuk HcJdrasah TsanawiJ'."lh mencakup pendi~

dil\:c.n :Ag••• du PeadldlkaD h••ar UilUII.

I a. Pendidikan Aeama meliputi

1. ~urlan - Hadits) 2. Aqidah - A~hlaq;

I 3. Fiqh)

4. Scjarah dan KobUdayo.ah Islam~

I 5. Bahasa Arab.

b. Pendidikan Dasar Umum ~eliputi mata pe1ajaran

I 1. Pcndidikan Moral Pancusila: . \.,

2. Pendictiko.n Sejarah Perjuangan Bangsaj

I 3. BGhGsa dan Sactra Indonesia;

~.. ,so j '-'.. rah Nasional Indoneoia den Sej:.:.rah Dunia;

I 5. Pengetahuan Sosial,; 6·fliologij 7. FisikaJ 8. H~tom8tika;

I 9. B~hasa Inggr~s

10. Pcndidiltan 010.11 Haca dan Keccho.tan ..

I 11. Pendidikan ~eni; .

12. Pondidih:o.n Ketrampilan

Proernm inti dimakGudkan untuk momb(~l~ali Si3\';C\ mcnjadi·1 ..

I T:1o.11lwia pomb.:meun J'ang bertaq\'la kepada Tuhan Yang Mo.ha Esa .~

ccb,;\t3<.i.i \':L-l.rc;o.-necara Indonesia ynn~ bcrpedoman pada Panc.:lsJe,: 1.::t dcm z;C:~:Ctli.0uS mertll)c.l,:an perl'!:.ljl1oo.n ura;yo. un tuk menomptlt­k<::,n ::;1 r:;\':a r,~~d 1". 811 ..... ~;;:.(n n ]{ (: 1)01" :::i.\!!1;\ ~~!l •

I "

I ()

....

·I·"~· .

10

I I I I I .1 ..

I I I I I I I I I I I I I I

KhusU8

ud:,tlah

PrOc;r<:1m

menGenai kelompok mata pola~nrun Pe~d~clikan Agama

nH:~rL1p3kan prog:'~<1ln idonti t"tS l-"I;"drasah'roanaVliYah.

ini adal,::th sebac:ai das<J.r utama dalar1J pengembang­

D.n Gt!aGann keaGamu,,:t!l (U sekolah, yane; merupakan. ciri ke­

kb Uf.>U: ;an lr.:el eLl bac:ui.l nny.c:t.

2. j'!-'0lll:.G.1l1 Jlili.han,

Procram Pilihan rl::draD'..lp T'l.;:Ul.'Jwiye.h adalnh seperamg­

kat pr0t.:;rarn yang t8rd.ir'1 darJ :::;cjumJ.:.:dl !nata pelajaran/p!t

ngalull1an yane: dXSf:HILlkan Gokoloh sosuaj. dengan kondisi i&

/Sar n18mung~dnl~,9.n siGw;;,\ memilill :3endiri di bawah bimbing­

an c;uru sesuai denc;an bakat, r:rLnat, kemumpuan dan ling­

k Ul1 cannya.

P '.0;::rr;1m pilihlJIl H:J.dras,l:'\h mcncakup bidang

1. KetratlJpilan yane tsrd:Lri dari :

a. Pertanian;.

b. Industri dan Kcrajinan;

c. C'asa;

d. Pendidikan Kelua~ga Sejahtera~

,~. Soni Budaya;

3. Glah Raga;

lr. Baha-:=>a Daerah;,

Duri mG\ta pel3.j aran ketrampila.'t1 ynn.g t.0rdil"i dar!

baGian-bagian mata pelajaran Pertanian f Industri dan Ke­rajinan, Jaaa dan Pendidikan Keluarga Sejahtera, dikem ­

banckan berbaga~ jenis program. Sekola~menyediakan pa~

line aedikit'2 jenis program dari bagian mata pelajarnn . ,

yang berlainan.

Dari bidang Seni Budaya dikembangkan berbaga~ jenis

procro;. Madrasnh menyediakan jenis-jenis prog~am sesuai

<1enc:m kondini siswa dan kernampuan sekolah. Penyediaan

j <.m.L G 5)1'0/1 am ini bertujuanmemberikan kesem:patan kepada

G:Lswa .:/:ml~ I7lsmiliki bal;;:at dan minat khusus untult menum ­

'ouhl\,w IUri dalnm cabang 1;;,0:-.. 1 tertentu.

,~.

I I

01

Dart bldan~ Olah Raga dikemb.anekan berbagai jenisI proGram. Hadrasah menyediakan janis-jenis program se­

suai. d8naan kon<l.Lsi siswa dan kAmampmmsekolah.

I Penycdinan jents proGram int bertujuan memberikan ke­

sempatan kp.pada stsVTa yang memiliki bakat dan minat

I khusUI3 I.mtuk mengc'mbanekan dirt dalam cabang olah raga tertentu.

I Bahasa Daerah merllpakan satu mata pelajaran dalam

I program pilihan, ncunun hanya diberil{an bagi, daerah-da-'

erah tertentu yang memcrlukannya. Bahasa Dael'ah yane diaj arkan adalah bahasa. daerah yang dikembanekan pada daerah g.etempat.I Unsur-unsur barll soperti : 'Pendidikan Kependudukan dan

LingkunGan Hidup,. HmYasan Nus'antara, Gizi, Usaha Kese­

I hatan Sekolah, Pendidiltan Lalu Lintas, Pembangunan De­. '.: " '.' I- •

sa, dirnasukkan ke dalMl mata pelaja+an Yang sesuai.

I t' • . . •

, :I . ;', '''. '1 " •

I I I I I I I I I

.~ ... . /' . "

" " .'.'

I I

I 12

I CoDtoh.Prograa Pilihan

lola-ta. . Daghm.• r • . t

Pela.jaran )JsI;f;a PelajN:>.an-..--.- - .......--.---....*-'----------­I

I

I' P E) r t e. 11 i e l! I' - B9r.COcok ~~D I

I - H01"'~i)Jr.ultU~ I

I 1 I

1 1

1 I ... r:~.~:.:~ ~r,ti)lcala~:tl_____----...a..~~_.."....'__...l ....,l:l .......~_... _

I 11rl.oilltri (b.!'l lrflomj in.u:11 ,~l\;,::'tc~'r..p::1

•• f:'lc~':·i:.l·a~1.!~

I Kotre.mpilan

I JlP.l!I& I .• l{(i'r,.r;.wi~a:~>04D

I I 1 - r.oi-~r~..sl

1 1 - chn n....~Cd!l16-------....-_._-~-_:."--" ...,..,"'-'"'~----------1 1 Pend1<.likaa lC.elmrG;~. .! - 'l'o,{.ll !!~SP('~,I IJ . SojnhtC!r:~ - ':';1t1) Z":!l.tvJ'm

1 I - T.!lt.3. (!'TI.U.~.I 1 ' ... 1 __ .. fh:~ ~(. ~~~t1!E.raOf__ _.... ....... .. AFW ':_·,.......'_'n.........,....-.."... IIt. ............. ;.I~

1 1 - Sl~J. I,t};::!\] I

I 1 1 ... ;';f!!lU !":"uo.:' I

I Kesenian I - ;:'~~.w.l f::~ro ·1

I 'I ." ;:"'m;j tI-:,"o1k .

'1 ... ~:::'J.l T~..r.l

I

I

I _______, 1---..-.'lO...· ..-.t.:.~·_.

- d~,'l ,~L~t1~fil "'""L_ ..........'_~J.)·..... #f...........;·I_*'_'.41~..... , ........~ ..

I

I I

I Olab n&ga 1 I

I I

·1 .. 1

I I I I

pPi'" .

I . ~;"

I 13

f) I~I·1J.l:: t~'lr

I kut ••

I I I

fI ! ~

j I f

I l.

I f I l

I ·1 " I

j

I 1

!I

t

I I

I

I I I

II ( i

i

,;I I

'\I I

Ii

Program Kurikulum }~ad.I;asah Tsanawiyah ada~~h sebagai -beri-,

\

S'fl\UKTUR PltOUliAM KUllIXULUM MAD&~.H ~WlYAH

( MA1HtASAH M~J!;llcaJ:i 'l'l~GK.A T PEKTAMA ) _'rAWW 1984

-NAill Pl!a.AJARA~

\( H~l.6 S/SDlESTBR I I III JUM!.Al 1 2 3 4 5 6

:

pmDIDlKAN A<iAMA I

-1. Qur' a.n-Bad! ts 2 2 2 2 2 2 12 2. Aqid..h Akhl&q 2 2 2 2 2 2 12 3. F!qh 4 2 '2 2 2 2 14 4. Sejarah Dan Kebudayaan I,!

lall - - 2 2 2 2' 8 5• .&lhasa Arab 4 4 ~ 2 )­ 2 18.. Pl2lj])IDlKAN. DA~lt Uf\UI'! • . 6. Pendid1kan Moral Faneaa!la 2 2 2 2 2 2 12 7. pendidikan Sejarah Perju- I

a~llIl .Ba.ngaa - 2 -­ 2 - 2 6 S. .hi sa :Dan sastra _Indo'ne­ l

- sla " 3 3' -3­ 3 4 4 20.... _9. Seja:ab -Nasi.onal Indonesi . ­a ,Dan Sejarah ~a 2 2 2 2 2 2 12 10. Pslget~ual Sosial .2 2' 2­ 2 2; 2 12

' ­

11., Biolog! . :2 2 2 2 2­ 2 12 12. Fiaika 2 2 2­ 2 2 2 12 1). Matematika , 5 5 5­ 4 4 28 14. .aa.hasa Inggris 4 4 , 2 3 2 18 15. Pen~idikan 01ah Raga Dan -

Kesehatan 2 2 - - - - 4 16. Pendid1'kan Sen! 2 2 - - - - •'t 17. P~didikan Ket~pilan 2 2 -­ 4- - - -

- ',-. 'r'

c. PniDIDIK.AJi IlA&R PpG»tBUG -!! I

- Xstra.p~lari 2 2 2 2 U- -- KS8enian - - 2 2 2 2 "

., Olah Raga . - - 2 2' 2 2: 8 - :Bahasa Daerah .. 2 2 2 2 8-

===~a---=-===.================--- -'-­ ==.= == ==: === === ===

4-0' 40BJilBAN HELAJAl\ 40 40 '40 40 240 ;

!

18 i'MAT!' PElAJARAN 15 16 17 18 17

t~:=".,============_======-===============:;:=c:====== =:&- ===:: === . I === .lIla ===:~ =:0::===::1 ....

PhOGHAM,Tl!lHS

A.

B.

I

IPhOGHAN INTI

I

~~._--:

Pii.UGRl111 P.,u,Ili­t, iv.

~~=:===========

J l'JilLAli

I ~.~t;_~l~ J Ba.hasa Daerah diberikan pada daerab

tertentu yang memer1ukan;

I

pn

I· I PHOGRAH

BAB IV Kl~GIA'rAN KUIUKULUM

I

I I I

..

Ada bebernpa SGgi pel.:lksanaan ImrikuJurn .Y<:1ng pCl'lu men­d~~pat 1'er11.'.1 t1a.n d:~n berhu bune;an ern t den[jan stra·t'egi ·pengajar

an d;1n ciri-cLri. kurikulum t·1'ldrDsntl '['scw,":l1'liYah t~Ahun 1984. [jef.:i-se gl .Y:mc d :i,nlI'J\GUd men Ci.']"Up l'.8fji.alnn ill trakurilwler ;Ko):tu

r:i.ku lor, dnn ek~~trakuriku1. C'r.. nqr.1.Ln 'L13tr:l:.1 lwriltulum" pen(.\e ­

1<::11 tnn be1:.':i '-J.r-men,,::r:,j;;I r d.-' 11. pcnJ.lnicm, se 1'1'.:.1 birr.b:i.ngan karier.

I A. J(EGI !\~:\N._IIfrH/~lS.1J..HI])FV~.Jhl~.9Kt.!.rnrW:U::JLPid~l~;KSTR.C1I\U.RIKUI.JE;.l1•.

I I I I I I I

K.ecLa tMl In trBkur:Lku:J.er, kolcurilmler:, dD.n. ekstrakuriku­lor mcru 1);.J.Kiln h::'.l-11,'.,J. y,:~nG tidal': dapn.t dipisr.,hkun dari tuju­

an prmdidilcnn Gecara J;:eneluruh,c1n dnri madrn!3ah yang bersang­

ImtDn.

Kef,lntcAn intralmrikuler dil",lmkun di dalam jam pelajaran

yang penjatahan Vlaktunya tolah ditentukan dalamstruktur pro­

gram. KegiLltan ini dimaksudkan untui~ menco.pai ttijua'il minimal . :" .

yang perlu dicapai dalam nl(J.sing-masi~g mata po1ajaran.

Kegiatan koku~ikuler ada~ah kegiatan ~i l~ar jam pe~ajar

an yang bertujuan agar siswa lebih m.endalami"darr 1l'langhayati

apa yang dipelaj~ri dalam kegiate,n j,ntrakurikulere "Kegiatan

kokurikuler dilaksanaltan dalam berbagai bentul\:~ 'seperti me ""M

pelajari buku-buku tertentu, rnelakukan'penelitian, m~mbuatka

rangnn, latihan (drill). dan kegiatan-lrogiatan lain J:"ang seje­

ni6, dengan tujuanun tult lebih mengha.ya ti dan mendalami apa

yang telah dipelajari. Hasil kegiatnn ini ikut meneritukan da~

I I I·

lam pem~erian nilFd. b.::lgi para f3isv,la,o

KegiHtan ekstrakurilmlor adalah kegi,,"ti'm di luar jam pela­

jar:-:\n (termar:uk pacta walct.u libur) yang dilakukan d1 sekolah

atau?u'1 <.111uar 8Hkolah dengan tUjuall untuk mOlnperluas pengeta

huan siswn, me.nyal~rl~f.\ll balm t dan min~t" serta melengkap1 upa

ya pembinaan manusin eeutuhnyao. .

I I

Ih '-.

I I

1- _. '~.

" ' 15 " " .'

' 'I .. . :

I Kee;ii~tan Jnengunjun~i obyelt~obyek ter.l;entu (maajid, makam

wali so~go, gunune, candi, musium dan sebagainya), d~ama,

pramuka ~an kegiDtun lain yang 8ejeni~, 'dapatdigolon6kan

ke dulam l'\:egiutan. ckstrakuriltuler. Keeiatan ini dilakukanI secara berkala atau hanya'dalam waktu-waktu tertentu dan I

diberikan niial tersendiri. Penilaian kegiatan ekstrakur,1

I kuler dimasukkan ke dalam catatan kepribadian siswa.

n. ADI'lINISTHASI' KUIUIWLIJ11

I Dalam,~arigka menlnekatkan tepat gun~ dan daya gun~ , ' .

pendidlkan., dalam kurikulum madrnsah TsanawiYah tahun

I 198Lt di terapkan sistim jam pelajaran tatap muka, siatim , . '.

semester dan ,kelas. Pada akpir setiap program penga-

I j aran pa'da' semester dan akh1r. tahun ' ajara'n. diberi1'l:an pen,1

laian yang sekaligus sebaeaisistem penil~i~~ siswa. ~. ;.' . . .' ~ . ~ .'

I I Yang dimaksud denean jarripela"j'aran... ialah satuan waktu

pemberfan pel::).jaran yang' berlangsun~', .sela~·'t 4·.?m~ni t un ­

tuk kale., T sId' 111 .( semester' I sId semester VI j. . '.': ' ..0 ';. ,". . .',. .i

Dalam struktur program kur1kulum·.~adraaah 'rsanawiyah, I jam ~elaja~an berarti 1 jam' pelaj~r4il ta'tap', muka ' + tI . ... jam pelajaran pekerjaan rumah.

I , '

Pekerjaan rumah ialah suat'-l ·tugas tambden yang dibe-

I rikan guru untuk melatih siswa 'memantapkan dan/atau me­

ncell1u;.mgkan kon.sep yanG t?la? d1p~lajari dan tug~s i tu W.fJ..

I jib dllakukan d~ luar jamlpelajaran. Ag~r mencapai sasa ­ran 'yang 'diinc;inkan guru waji b memeriksa 'dan m~ngadmin1s- .

trusi tUGas dimaksudkan.

I c. Pl·~HDEKJ1Irjd'1 13Er.i\J1Il~ HENG.'\JAR D/'.N Pl~NILi\IAN

Proses be14jar mencajar dilaksanakan denaan lebih ba­nyak 1I1enGBCu kepada bag,.dmana' seseorang belaj~r salain 'juga ke­I p[.\d(~~ api..1 yang dipelujari. Proses belt:l.jelr mengajar demikian

dimaksudk~m aGar sinwa In&mpu mengelola perolehannya, yane;, I' "I sGeinG d:lsebut den;:;an pendek~:ltan ketrampilan proses. '-,

I I I

I, I I I I I I I I I I I I I I I I I I I ,l~

'-.

'. "16 ~. I'

Kegiatnl1 pcnilaian terutuma diarahkan 'kepnda upaya . untuk men~ntukan seberapa jauh tUjuan-tujuan serta pro­ses dari hasil belajar ~engajar yang diinginkan telah terwujud. PerVtujudan it!I' disebut ketuntasan belajar.Peni

laic.~n dilakulwn eDenrn bcrkesinombungan. dan menyeluruh un tuk keperluan pcninGlt~tan proses da!! hasil belnjar eer ta pCDcololaon program Iebih lanjut.

Do PROGRAM I3IMBINGM:! KARTER.

Peranan program bimbingan diarahkan pada usahaun­

tu~ menr,atGsi kesulitan belajnr, untuk ~c~~£ualkan

siaws selama dalam proses pendidikan d~ngan porb~daan , individual dan kebutuhnn lin6kungan serta tugas yang akan dihada'pinya. Olah karena itu program bimbingan jU

"

ga diarahkan padp. up'lya bimbing:m kal~ierlil

B1mbingan karier bukan hany~ bernrti,bimbingan ja­batan atau birnbingan tugas; tetapi memilikiarti yang

lebih luas, yai tu bimbiI1g.'.ln agar seseorang dapa t memasult.i.

kohidupan,tatahidup dan kejadian dalam kehidupan serta mempersiapkan pilih~n,dnr'l :;}I~X'!11.ih~.r."" . k:~hidUpan sa­kolah ke dunia'kerjao

Secara~lebth khuGus-program bimbingan karler teru­tama berperan membantu SiSWB.

1. Hemahami dirinya; 2. Memah<.1.mi lillgkungan dan dunin kerja di lingkungannyaj 3. Nen[;embengkr'ln renC8.lLa dan 'kemurtlpuan un tuk mengambil

kept! ttl san tOhtang ffiaGc'3. depannya di kemudian, hari.,

Meskipun kegiatDn mcrnbimbing dilakultan setiap hari, pelaksanann progrF.lffi b~mb:1.ngnn karier ini dapat.' d11akukan satu ahau dua kali dalam satu bUlan, dapat dalam bentuk t:1 to.p mUk<.1,,' cai:'<l belaj 8.rsendil'1. 'i .atau gabunean an tara kp-duanya 4l P,:'ogram birnbingan karicr rlilaksanakan oleh guru ..

J <]

~...-.......-

I ."~"-"""'«"

, "

"1'1' .: .. ' , . . ..., ,. .

. " , , . . ,..:'. ~. ~. tPEMBINAAN PHOFESIONAL .' .. , ..I Proses be10jar mene~jar 'dapat mancapai tUjuan-tujuan

yang diharapkan, jika kepa1a seko1ah dan penga~as mampuI menei ptnkan ik1im sosia1 yane ..menunjang pemb1naan sikap

. profesionol guru'.

I I Iklim 60siol itu dapat tereipta jika ker.iatan-kegiatan pem­

binaan didasorkan pads kepereayaun bahwa guru-gurumem11ik1 potensi untuk mengembangkan diri, hubungan antara pem~ina,,·:'·< dan guru-guru bereiri hubungan kerabat kArja<, serta pembi.·· .~:'i

naan dilaksan~tan aebngai pelayanun profesional yeng ber .'I pnngkal pada pandangan yang obyektit dan hu~ungan manuela­wi.

I Sikap prof.eeionnl ada1ah, s1ka,p Y,Elng barisi kemampuan proies!:- serta kepribadian den mo.t1v.~si untuk me'ngembnngkan

I ';•. .' " I p'

pertumbuhnn jabatan mengajar. Untuk itu Kepala Sekolah dan PengaViDs berfungsi membdntu, ',~endtik~~g, dan '~.~g1kut8er,ta-'

~I kan guru-guru dala.m se.luruh· kegiatan,. ~ek~lah, leblli' memeri~ , tine:kon pelayanan pro£esional' daripada·:'p~iaiim~·a:d~~~~_~r•..'· tl f t dan menggunakan 'berbaga1 'e~r~ t',mbin·~~· .~o'~ra, b.~k.-

. •... . ..". '.. . :.... .' 'l - •.. , t.·' ~. . ": • !I sinambungnn dan, terel),cana.·, "-~ , ",',': " ';.,', "., . .,. .

Pembinaan pro fesional ineru,p~k,an !akt'ot pe~U~jang yangI ~m~t penting untuk memberhasilkan pe~akBaDaan .kur1kulum . Hadrnsah rrsanawiyah' tahun 1984~ :G,uru adalah r~Ktor kune!

I dalam menernpkan ~urikulum. Karen~ 1tu,'pemb1naa~ profea1­onal perlu clilakaanakan secar.a terus menerus. '~

I I i: .

!..

.'! ­I ; '. , .,

'i:~ :,,-1 " .. ~:..1 .

I "

...., ..

I I I

'..I -_.•. ~····_··· ....·...._ ....:.....:..:L*"---__ .._i?' b

~ ..

1 I llAB 'V

P~NGill·1DANGAN D/,N PkjNT1JIAPA~I PI;~.l~S~.N.!1IJlj KtJRIKULUM

I of,

A. 'pi·:NG F:fl.1Bt NGAN KU l~IKUt&.t1

I Pengemb8'1grm kuriku1um madrtlsah 'rsanawiyah tahun 1984 ada­

lah sebago:L b~riltu t :

I 1. Berd:Jsarknn PancasiIa, Dub 1945, dan amINo Pengemb~mgan kurikulum berdnsarltan Pancasila dan Un­

dnng-Undang Dasar 1945, Berta bDrlandushan Garis-Garis BeI sal' Haluan Negura dalam kerangka mewujudknu cita"'!cita pem bangunnn nusional pada umumnya dan tUjuan petididikan nasi

I onal pada khusu6nya~

I 2. JvlenggunaJcan prillsip keluwesan.

Kurikulum dikem bnnglwn dengan mempert1mbangkan ty.n tu t

an kobutuhan siswa pndn umumnya, kebutuhan slswa aecara perorangan sesuai dengan minat dan bakatnya, ~erta kebutuhI an Jj.nckungan Cl Hal lni diwujudh.an ·nialalui penyelenggaraan

prograJn :lnti dan programkhusus.I )'i t·lenggunakan pendelt:atan ·pengembangan.

Pengemb.::mgan kurilmlum· di1clkukan ~.e(;ara· bertahap ;dan .

·1 terua menerur:, yai ttl dengan mengadakah· penilaian terhadap

pelDk~anuRn dan hasil-hasil yang ielah ~icapai:~ntukm.nga dakan perbDik.;l!ll peman tapan dan pengembangan leb1h Ian jut •.I . .

'1'" Hel:L.b.:'\tkan per~ll,serta daerah. DalaID ll1engernb[.lngkan kur1kulum ada· pembagian kewenang

11 Ml antnr[l Pusat

. dan Daerah olehsekolah..'Pada tingka.t.pu- .

sat dikemb.::,nckan konsep jproe;ram inti dall konsep program . . , j

1

pilih(lJlv' ~~dnng;Itnn. oleh .aekololl dil~'embang);an konaep prograa pi-.

liban yang' dij~barkan lebill lanjut Aenja'd1. 'progrd pilihan .G­

I ena! dengan c!r'i dan kondiei masing-maa:1ns..

I· . Materi Ku·rikulum Madrasah Tsanawiyah tahun 1954 pada .

1 d;lt,.;u·nya tidak berbeda ban,yak dengan matori Kurikulum Hadra sah Tsanawiyah t~hun 1976~

I .~.

18

I I .

",

I ','

I '19. , '

lGlng barbeda adnliilh orga,ntsasi. pc1c.ksanaannya. 1)Ot\ian .

I domilcLan, kuriku1um HadrilSah 'l'sanEJ.wiyah tahun 1984 dapat dl~

1akGanakan dengan menggunak.::m brlhan/buku-buku serta sarana

I yang ada. Perubahan Jcmg diadakan 1ebih mengarah pada penye.,..

I derhanaan materi set.iap mata polajaran sehingga hanya menea:"

Imp rna torj. YDnL~ pen t:Lng Gajn. Dongnn ber1turnngnya kepadatan

materi kuriku1um memungkinkun terlaksan~nya kegiatan be1ajar

I mengnjar yang 1ebih baik.

B. PENTAHAPAN PELAKSANA4tl

I' Kuriku1um Hadrasah 'l'sanawiY3h tahun 1984 di1aksan3kan

I, seeara bertahap mu1ai t~hun ajaran 1985/1936 dike1as I ta­hun ajaran 1986/1987 di 1<;:01as I dan ,II Berta tahun ajaran

, 1987/1988 di kelas I, II, III.

I Pentahapan pelaksanaan kurikulum tersebut d:iLgambarkan,

dalurn matriks bcrikut _____1_''_---=-:-=-"':--:~~_-__

. KELAS .I .......- ....._-.--_ ...__............---~--~----.--.--~TAITIJH .AJARf..N . I II III

I ! ,I I

1985 / 1986 v f ! !

I J 'I

1986 / 1987 V V !' ,

I ,, . !

1987 / 1988 V V V

I v ;;:; Kelas yang menernpkun Kurikulum Hadrasah Tsanawiyah

I tllhun 198~·o

I I I I I