hubungan kecerdasan emosional dengan pengelolaan …eprints.ums.ac.id/42880/2/halaman depan.pdfvi...
TRANSCRIPT
i
HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PENGELOLAAN
KELAS ELEKTIS PADA GURU TK DI KECAMATAN POLOKARTO
KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
NONI AZZARI DINIANTI
A520120059
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2016
ii
iii
iv
v
ABSTRAK
Noni Azzari Dinianti/A520120059.HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL
DENGAN PENGELOLAAN KELAS ELEKTIS PADA GURU TK DI
KECAMATAN POLOKARTO KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN
2015/2016.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas
Muhammadiyah Surakarta.April 2016.
Abstrak
Guru merupakan ujung tombak keberhasilan pembangunan bangsa dan dianggap
sebagai tokoh kunci yang menentukan keberhasilan dalam mencapai fungsi dan tujuan
pendidikan nasional yang merupakan pencerminan mutu pendidikan. Itulah sebabnya
guru dituntut memiliki kinerja yang produktif. Kecerdasan emosional guru merupakan
kemampuan guru dalam memahami, mengenali, meningkatkan, mengelola dan
memimpin motivasi dirisendiri dan peserta didik untuk mengoptimalkan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai. Sudah barang tentu ada banyak hal yang dapat
mempengaruhi kinerja guru. Adapun tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini
adalah untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara kecerdasan emosional guru TK
dengan pengelolaan kelas elektis di Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo tahun
2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif.
Besar sampel yang diambil keseluruhan 70 guru dengan Proportional Random
Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Pengujian hipotesis
menggunakan analisis korelasi product moment. Berdasarkan hasil analisi data peneliti
dalam pengujian hipotesis yang dapat diketahui bahwa nilai r pearson correlation
sebesar - 461 dengan signifikansi sebesar 0,000>0,05 (p = 0,000; p<0,05) Maka dapat
ditarik kesimpulan bahwa terdapat hubungan antara kecerdasan emosional dengan
pengelolaan kelas elektis pada guru TK di Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo
Tahun 2015/2016.
Kata kunci
Kecerdasan emosional, pengelolaan kelas
vi
ABSTRACT
Noni Azzari Dinianti/A520120059.HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL
DENGAN PENGELOLAAN KELAS ELEKTIS PADA GURU TK DI
KECAMATAN POLOKARTO KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN
2015/2016.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas
Muhammadiyah Surakarta. April 2016.
Abstract
Teacher represent tip of lance efficacy of development of nation and considered to be
key figure determining efficacy in reaching target and function education of national
representing mirroring of education quality. That is why learn to be claimed to have
productive performance. Emotional intellegence of teacher represent ability of teacher
in comprehending, recognizing, improving, managing and leading self-motivation alone
and educative participant to be is optimal is target of study which will reach. Goods
have of course there is many matter able to influence teacher performance. As for target
of which will reach in this research is to know there is do not it him relation among
emotional intellegence of teacher of kindergarten with management of class of elektis in
District Of Polokarto Sukoharjo year 2015 / 2016. Research type the used is quantitative
descriptive research. Big of taken by sampel is entirety 70 teacher with Proportional
Random Sampling. Technique data collecting use enquette. Examination of hypothesis
use correlation analysis of product moment. Pursuant to result of researcher data analisi
in examination of hypothesis able to know that value of r pearson of correlation equal to
- 461 with signifikansi equal to 0,000>0,05 ( p = 0,000; p<0,05) Hence can be pulled by
conclusion that there are [relation/link] [among/between] emotional intellegence with
management of class of elektis at teacher of kindergarten in District Of Polokarto
Sukoharjo Year 2015 / 2016.
Keywords
Emotional intellegence, management of class
vii
MOTTO
“Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya
didapatkan oleh mereka yang semangat mengejarnya.”
(Abraham Lincoln)
“Belajar dari masa lalu, hidup untuk masa kini dan berharap untuk masa yang akan
datang”
(Albert Einstein)
“ Belajar ilmu dari (semenjak) ayunan sampai liang lahat”
(HR. Ahmad)
“Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang berilmu”
(QS Al-Mujadalah: 11)
viii
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahnya yang telah
memberikan kekuatan, kesehatan dan kesabaran untukku dalam mengerjakan skripsi ini.
Karya ini saya persembahkan untuk:
1. Bapak dan ibuku tercinta, terimakasih atas doa, kasihsayang, motivasi,
pengorbanan dan bimbingannya hingga aku bisa membanggakan kalian dengan
gelarku ini.
2. Sofyan Anang Riyanto terimakasih atas motivasi, kesabaran, perhatian, kasih
sayang dan semangat yang selalu diberikan selama ini.
3. Sahabatku (ES TEH) Resita, Tiara, Ika dan Erna terimakasih kalian telah
menjadi sahabat terindah selama kuliah ini.
4. Untuk semua dosen PG PAUD UMS yang selalu memberikan ilmu luar biasa
kepada kami.
5. Terimakasih untuk teman-temanku semua mahasisa FKIP UMS khususnya PG
PAUD angkatan 2012 yang selalu menjadi sumber inspiasiku, menjadi teman
terindah selama kuliah. Semoga ilmu kita tidak berhenti sampai disini. Semoga
kita semua sukses.
6. Terakhir kupersembahkan untuk almamaterku tercinta Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang maha pengasih dan maha
penyayang, atas segala ridho- NYA penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
penuh keyakinan.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat guna memperoleh gelar sarjana
dalam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah menerima banyak bantuan dari
berbagai pihak, maka pada kesempatan ini kami haturkan banyak ucapan terimakasih
kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk dapat melakukan
penelitian ini.
2. Drs. IlhamSunaryo, M.Pd AUD, selaku Ketua Program Studi PG-PAUD dan
pembimbing skripsi yang telah memberikan banyak bimbingan, arahan dan motivasi
hingga selesai dalam penyusunan skripsi ini.
3. Kepala Kelompok Parangkusumo dan Sidomukti di Kecamatan Polokarto, Sukoharjo
yang telah memberikan ijin penelitian dan telah membantu pelaksanaan penelitian.
Namun penulis banyak menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna dan banyak dalam kekurangannya, oleh karena itu penulis menerima kritik
dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan.Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya untuk para pembacanya.
Surakarta, 6 April 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................................
HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING........................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN...................................................................................... iv
ABSTRAK ................................................................................................................... v
ABSTRACT ................................................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................................. vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR GAMBAR.................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah.................................................................................. 7
D. Rumusan Masalah. .................................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................. 9
A. Kajian Teori ............................................................................................... 9
1. Pengelolaan Kelas ................................................................................. 9
a. Pengertian pengelolaan kelas ........................................................... 9
b. Tujuan Pengelolan kelas .................................................................. 10
c. Prinsip-prinsip pengelolaan kelas .................................................... 12
d. Kegiatan manajemen kelas ............................................................... 12
xi
e. Faktor yang mempengaruhi pengelolaan kelas ................................ 13
f. Fungsi manajemen kelas ................................................................. 14
g. Pendekatan dalam pengelolaan kelas .............................................. 17
h. Beberapa masalah dalam pengelolaan kelas ................................... 18
2. Kecerdasan emosional ........................................................................ 19
a. Pengertian Kecerdasan emosional.................................................... 19
b. Mekanisme emosi............................................................................. 20
c. Macam-macam emosi ...................................................................... 20
d. Empat sifat laten pengalaman emosional ......................................... 21
e. Ciri-ciri kecerdasan emosional ......................................................... 22
f. Aspek kecerdasan emosional ........................................................... 23
B. Penelitian Terdahulu .................................................................................. 24
C. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 25
D. Hipotesis .................................................................................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................... 29
A. Jenis dan Desain Penelitian. ..................................................................... 29
1. Pengertian Metode Penelitian ............................................................. 29
2. Jenis Penelitian ................................................................................... 29
3. Desain dan Prosedur Penelitian .......................................................... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 32
1. Tempat Penelitian .............................................................................. 32
2. Waktu Penelitian ................................................................................ 32
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .............................................................. 32
1. Populasi .............................................................................................. 32
2. Sampel ................................................................................................ 33
3. Sampling. ........................................................................................... 33
D. Definisi Operasional Variabel .................................................................. 35
1. Variabel Bebas. .................................................................................. 35
2. Variabel Terikat. ................................................................................ 35
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 35
1. Metode Angket ................................................................................... 36
xii
a. Pengertian Metode Angket ........................................................... 36
b. Jenis Metode Angket. ................................................................... 36
c. Prosedur Metode Angket.............................................................. 36
d. Uji Coba (Try Out). ...................................................................... 40
F. Teknik Analisis Data ............................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................. 47
Deskripsi Data ............................................................................................................ 47
Gambaran Umum Subyek Penelitian ......................................................................... 47
Karakteristik Responden Menurut Usia .................................................................... 47
Karakteristik Responden Menurut Pendidikan .......................................................... 48
Karakteristik Responden Menurut Masa Kerja .......................................................... 48
Penyajian Data ........................................................................................................... 50
1. Hasil Analisis Data .................................................................................. 57
1. Uji Normalitas .................................................................................... 57
2. Uji Linieritas ....................................................................................... 57
3. Uji Multikolinieritas ........................................................................... 58
2. Pembahasan ............................................................................................. 60
3. Keterbatasan Masalah ............................................................................. 62
BAB V PENUTUP ....................................................................................................... 62
A. Simpulan.................................................................................................. 62
B. Implikasi .................................................................................................. 62
C. Saran ........................................................................................................ 62
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 64
LAMPIRAN ................................................................................................................. 66
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan penelitian ........................................................................ 25
3.1 Kisi-kisiInstrumen Angket Kecerdasan Emosional .................................................. 36
3.2 Kisi-kisi Instrumen Angket Pengelolaan Kelas ........................................................ 37
3.3 Hasil Uji Reliabilitas ................................................................................................. 41
4.1 Karakteristik Responden Menurut Usia .................................................................... 46
4.2 Karakteristik Responden Menurut Pendidikan ......................................................... 47
4.3 KarakteristikRespondenMenurutUsi Masa Kerja ..................................................... 48
4.4 Tabulasi Skor Kecerdasan Emosional dan Pengelolaan Kelas Elektis Pada Guru TK
di KecamatanPolokartoKabupatenSukoharjo
Tahun 2015/2016 ..................................................................................... 49
4.5 Distribusi Kecerdasan Emosional Terhadap Pengelolaan Kelas Elektis Pada Guru
TK di KecamatanPolokartoKabupatenSukoharjo
Tahun 2015/2016 ..................................................................................... 51
4.8 Distribusi frekuensi Kecerdasan Emosional Pada Guru TK di
Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo Tahun 2015/2016 ............. 54
4.9 Distribusi Frekuensi Pengelolaan Kelas Elektis Pada Guru TK di
Kecamatan PolokartoKabupaten Sukoharjo Tahun 2015/2016 .............. 55
4.10 Hasil Uji Normalitas ............................................................................................... 56
4.11 Hasil Uji Linieritas .................................................................................................. 57
4.12 Hasil Uji Multikolinieritas ...................................................................................... 57
4.13 Hasil Uji Korelasi Product Moment ...................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan hubungan antara Variable X dan Y ............................................................... 26
4.1Grafik Batang Kecerdasan Emosional Guru TK di Kecamatan Polokarto Kabupaten
Sukoharjo Tahun 2015/2016 ........................................................................................... 52
4.2 Grafik Batang Pengelolaan Kelas Guru TK di Kecamatan Polokarto Kabupaten
Sukoharjo Tahun 2015/2016 ........................................................................................... 53
4.3 Grafik Batang Pengelolaan Kelas Guru TK di Kecamatan Polokarto Kabupaten
Sukoharjo Tahun 2015/2016 ........................................................................................... 55
4.4 Grafik Batang Pengelolaan Kelas Guru TK di Kecamatan Polokarto Kabupaten
Sukoharjo Tahun 2015/2016 ........................................................................................... 56
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Tabel Halaman
1. Jadwal Penelitian ................................................................................................. 66
2. Kisi-Kisi Instrument Kecerdasan Emosional ...................................................... 67
3. Kisi-Kisi Instrument Pengelolaan kelas .............................................................. 70
4. Angket Try out Kecerdasan Emosional .............................................................. 73
5. Angket Try out Pengelolaan Kelas ..................................................................... 76
6. Surat Pengantar Angket....................................................................................... 80
7. Daftar Nama Guru Try Out ................................................................................. 82
8. Skor Hasil Try Out .............................................................................................. 83
9. Hasil Uji Validitas Kecerdasan Emosional (Try Out) ....................................... 85
10. Hasil Uji Validitas Pengelolaan Kelas (Try Out) .............................................. 88
11. Hasil Analisis Reliabilitas Kecerdasan Emosional (Try Out) ............................ 92
12. Hasil Analisis Reliabilitas Pengolaan Kelas (Try Out) ....................................... 92
13. Skor Hasil Penelitian ........................................................................................... 93
14. Dafta Guru Penelitian .......................................................................................... 99
15. Hasil Uji Prasyarat Analisis .............................................................................. 101
16. Hasil Analisis Korelasi ...................................................................................... 104
17. Hasil Uji Deskriptif ........................................................................................... 105
18. Hasil Analisis Deskriptif Frekuensi Karakteristik Responden .......................... 106
19. Pengkategorian Data Penelitian Kecerdasan Emosional ................................... 108
20. Pengkategorian Data Penelitian Pengelolaan Kelas .......................................... 109
21. Surat Ijin Riset ................................................................................................... 110
22. Jadwal Bimbingan Skripsi ................................................................................. 112
23. Berita Acara Bimbingan Skripsi ....................................................................... 113
24. Berita Acara Ujian Skripsi ................................................................................ 114
25. Pengesahan Revisi Skripsi ................................................................................ 115