hubungan inteligensi dengan prestasi belajar pada anak di daerah
TRANSCRIPT
HUBUNGAN INTELIGENSI DENGAN PRESTASI BELAJAR
PADA ANAK DI DAERAH ENDEMIS GAKY
LAPORAN HASIL PENELITIAN
KARYA TULIS ILMIAH
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai gelar sarjana strata-1 kedokteran umum
MUHAMAD TRI SUTRISNO
22010111120055
PROGRAM PENDIDIKAN SARJANA KEDOKTERAN
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS DIPONEGORO
2015
i
HUBUNGAN INTELIGENSI DENGAN PRESTASI BELAJAR
PADA ANAK DI DAERAH ENDEMIS GAKY
LAPORAN HASIL PENELITIAN
KARYA TULIS ILMIAH
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai gelar sarjana strata-1 kedokteran umum
MUHAMAD TRI SUTRISNO
22010111120055
PROGRAM PENDIDIKAN SARJANA KEDOKTERAN
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS DIPONEGORO
2015
ii
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PENELITIAN KTI
HUBUNGAN INTELIGENSI DENGAN PRESTASI BELAJAR
PADA ANAK DI DAERAH ENDEMIS GAKY
Disusun oleh
MUHAMAD TRI SUTRISNO
22010111120055
Telah disetujui
Semarang, 4 Juni 2015
Ketua Penguji
dr. Farid Agung Rahmadi, MSi.Med., Sp.A
NIP 198303272010121004
Pembimbing
dr. Tun Paksi Sareharto, Msi.Med, Sp.A
NIP 197310242008121001
Penguji
dr. Dodik Pramono, Msi.Med
NIP 196804271996031003
Mengetahui,
a.n. Dekan
Ketua Program Studi Pendidikan Dokter
dr. Erie BPS Andar, Sp.BS, PAK(K)
NIP. 195412111981031014
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Muhamad Tri Sutrisno
NIM : 22010111120055
Program Studi : Program Pendidikan Sarjana Program Studi Pendidikan Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro
Judul KTI : Hubungan Inteligensi dengan Prestasi Belajar pada Anak di
Daerah Endemis GAKY
Dengan ini menyatakan bahwa:
1. Karya tulis ini tulisan asli saya sendiri tanpa bantuan orang lain selain
pembimbing dan narasumber yang diketahui pembimbing.
2. Karya tulis ini sebagian atau seluruhnya belum pernah dipublikasi dalam
bentuk artikel ataupun tugas ilmiah lain di Universitas Diponegoro
maupun di perguruan tinggi lain.
3. Dalam karya tulis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis
atau dipublikasikan orang lain, kecuali secara tertulis dicantumkan sebagai
rujukan dalam naskah dan tercantum pada daftar kepustakaan.
Semarang, 17 Februari 2015
Yang membuat pernyataan,
Muhamad Tri Sutrisno
NIM. 22010111120055
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan
karunia-Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan Karya Tulis Ilmiah dengan
judul hubungan antara inteligensi dengan prestasi belajar pada anak di daerah
endemis GAKY. Penulisan Karya Tulis Ilmiah ini dilakukan dalam rangka
memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Kedokteran di Fakultas
Kedokteran Universitas Diponegoro. Kami menyadari sangatlah sulit bagi kami
untuk menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah ini tanpa bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Pada kesempatan ini kami menyampaikan terima kasih serta
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Rektor Universitas Diponegoro Semarang yang telah memberi kesempatan
kepada kami untuk menimba ilmu di Universitas Diponegoro.
2. Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro yang telah memberikan
sarana dan prasarana sehingga kami dapat menyelesaikan tugas ini dengan
lancar.
3. dr. Tun Paksi Sareharto, Msi.Med., SpA dan Dr.dr. AsriPurwanti, M.Pd, Sp.A
(K) selaku dosen pembimbing yang telah menyediakan waktu, tenaga dan
pikiran untuk membimbing kami dalam penyusunan laporan hasil Karya
Tulis Ilmiah ini.
4. dr. Farid Agung Rahmadi, MSi.Med., Sp.A, dan dr. Dodik Pramono,
MSi.Med., selaku ketua penguji dan dosen penguji yang telah memberikan
saran dan arahan dalam penyusunan laporan hasil Karya Tulis Ilmiah ini.
v
5. Kepala bagian dan seluruh jajaran staf Bagian Ilmu Kesehatan Anak Fakultas
Kedokteran Universitas Diponegoro.
6. dr. Neni Sumarni atas ketersediaanya untuk mengizinkan kami mengikuti
penelitian bersama yang berperan besar dalam pembuatan Karya Tulis Ilmiah
ini.
7. Orang tua dan keluarga kami yang selalu memberikan doa serta dukungan
moral maupun material.
8. Sahabat-sahabat seperjuangan Alfa Ajinata Afiv Ananda dan A.A Gede
Suprihatin Suputra yang telah memberikan dukungan, semangat, serta
kesediaan waktu dan tenaga dalam membantu penelitian ini.
9. Serta pihak lain yang tidak mungkin kami sebutkan satu per satu atas
bantuannya secara langsung maupun tidak langsung sehingga Karya Tulis
Ilmiah ini dapat terselesaikan dengan baik.
Kami menyadari bahwa karya tulis ilmiah ini masih jauh dari sempurna,
untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat kami harapkan.
Semoga penelitian ini berguna bagi masyarakat serta memberi sumbangan
berarti bagi perkembangan ilmu kedokteran. Semoga Allah SWT senantiasa
memberikan berkah dan rahmat yang berlimpah bagi kita semua.
Semarang, 19 Mei 2015
Muhamad Tri Sutrisno
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ ii
PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................................... iii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiii
ABSTRAK ....................................................................................................... xiv
ABSTRACT ..................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1. Latar belakang ....................................................................................... 1
1.2. Masalah Penelitian ................................................................................. 4
1.3. Tujuan penelitian ................................................................................... 5
1.4. Manfaat penelitian ................................................................................. 5
1.5. Keaslian penelitian ................................................................................. 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 8
2.1. Gangguan akibat kekurangan yodium (GAKY) ..................................... 8
2.2.1. Prevalensi GAKY ....................................................................... 9
2.2.2. Dampak GAKY .......................................................................... 11
2.2.3. Penentuan endemisitas GAKY ................................................... 14
2.2.3.1. Kadar yodium urin ......................................................... 15
vii
2.2.3.2. Total goiter ratemetode palpasi ..................................... 16
2.2.3.3. Total goiter ratemetode ultrasonografi .......................... 17
2.2.3.4. Thyroid Stimulating Hormone (TSH) ............................ 18
2.2.3.5. Tiroglobulin (Tg) ........................................................... 19
2.2.4. Pemetaan GAKY ....................................................................... 19
2.2. Prestasi Belajar .......................................................................................... 20
2.2.1. Pengertian prestasi belajar ..................................................................... 20
2.2.2. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar ........... 21
2.2.2.1. Faktor internal ..................................................................... 21
2.2.2.2. Faktor eksternal ................................................................... 23
2.3. Inteligensi .................................................................................................. 24
2.3.1. Pengertian inteligensi ...................................................................... 24
2.3.2. Teori inteligensi .............................................................................. 25
2.3.2.1. Pendekatan teori belajar ..................................................... 25
2.3.2.2. Pendekatan teori neurobiologis ......................................... 26
2.3.2.3. Pendekatan teori psikometrik ............................................. 27
2.3.2.4. Pendekatan teori perkembangan ........................................ 28
2.3.3. Perkembangan Inteligensi ................................................................ 28
2.3.4. Pengukuran inteligensi ........................................................................... 29
2.3.4. Hubungan inteligensi dengan prestasi belajar .................................. 31
BAB III KERANGKA TEORI, KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS . 33
3.1. Kerangka Teori ...................................................................................... 33
3.2. Kerangka Konsep ................................................................................... 34
viii
3.3. Hipotesis ................................................................................................ 34
BAB IV METODE PENELITIAN .................................................................. 35
4.1. Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 35
4.2. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 35
4.3. Jenis dan Rancangan Penelitian ............................................................. 35
4.4. Populasi dan sampel ............................................................................... 35
4.4.1. Populasi Target .......................................................................... 35
4.4.2. Populasi Terjangkau .................................................................. 35
4.4.3. Sampel Penelitian ...................................................................... 36
4.4.3.1. Kriteria inklusi .............................................................. 36
4.4.3.2 Kriteria eksklusi ............................................................. 36
4.4.4. Cara Sampling ............................................................................ 36
4.4.5. Besar Sampel .............................................................................. 37
4.5. Variabel Penelitian ................................................................................. 37
4.5.1. Variabel Bebas ........................................................................... 37
4.5.2. Variabel Terikat ......................................................................... 37
4.6. Definisi Operasional .............................................................................. 38
4.7. Cara Pengumpulan Data ........................................................................ 38
4.7.1. Alat .............................................................................................. 38
4.7.2. Jenis Data ................................................................................... 39
4.7.3. Cara Kerja .................................................................................. 39
4.8. Alur Penelitian ....................................................................................... 40
4.9. Analisis Data .......................................................................................... 41
4.10. Etika Penelitian ...................................................................................... 41
4.11. Jadwal penelitian .................................................................................. 42
BAB V HASIL PENELITIAN ........................................................................ 43
5.1 Analisis Sampel ....................................................................................... 43
5.2 Karakteristik Subyek ............................................................................... 43
5.3 Pengukuran Inteligensi ............................................................................ 44
5.4 Penilaian Prestasi Belajar ........................................................................ 45
ix
5.5 Hubungan Inteligensi dengan Prestasi Belajar pada Anak di Daerah
Endemis GAKY ...................................................................................... 45
BAB VI PEMBAHASAN ................................................................................ 46
6.1 Inteligensi ................................................................................................ 46
6.2 Prestasi Belajar ........................................................................................ 47
6.3 Hubungan Inteligensi dengan Prestasi Belajar ........................................ 48
6.4 Keterbatasan Penelitian ........................................................................... 49
BAB VII SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 50
7.1 Simpulan .................................................................................................. 50
7.2 Saran ......................................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 51
LAMPIRAN .................................................................................................... 56
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Keaslian penelitian ............................................................................. 6
Tabel 2. Dampak GAKY ................................................................................. 13
Tabel 3. Kriteria epidemiologis pemeriksaan yodium berdasarkan kadar
yodium urin ....................................................................................... 15
Tabel 4. Klasifikasi TGR metode palpasi ........................................................ 17
Tabel 5. Kriteria epidemiologis pemeriksaan yodium berdasarkan TGR pada
anak usia sekolah............................................................................... 17
Tabel 6. Klasifikasi intelegensi ........................................................................ 31
Tabel 7. Definisi operasional ........................................................................... 38
Tabel 8. Jadwal penelitian ................................................................................ 42
Tabel 9. Karakteristik Subyek Penelitian ......................................................... 44
Tabel 10. Analisis Hubungan Inteligensi dengan Prestasi Belajar .................. 45
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Besaran masalah defisiensi yodium pada anak usia sekolah di dunia
tahun 2011 ...................................................................................... 10
Gambar 2. Hasil survey nasional intensifikasi penanggulangan GAKY ........ 10
Gambar 3. Fenomena puncak gunung es GAKY ............................................. 14
Gambar 4. Faktor-faktor yang memengaruhi proses dan hasil belajar ............ 21
Gambar 5. Kerangka teori ................................................................................ 33
Gambar 6. Kerangka konsep ............................................................................ 34
Gambar 7. Alur penelitian ................................................................................ 40
Gambar 8. Diagram lingkaran kategori IQ ...................................................... 44
Gambar 9. Diagram lingkaran kategori prestasi belajar................................... 45
xii
DAFTAR SINGKATAN
GAKY : Gangguan Akibat Kekurangan Yodium
TGR : Total Goitre Rate
WHO : World Health Organization
IQ : Intelligence Quotient
WISC-IV : Weschler Intelegence Scale for Children-IV
WPPSI : Wechler Pre-school and Primary Scae of Intelligence
CPM :Colored Progressive Matrix
CFIT : Culture Fair Intelligence Test
NIH :National Institute Health
T4 : Thyroxine
T3 :Triiodothyronine
UNICEF : United Nations Children’s Fund
ICCIDD : International Council for the Control of Iodine Deficiency
Disorders
TSH : Thyroid Stimulating Hormone
Tg : Tiroglobulin
HOME-SF : Home Observation for Measurement of the Environment-Short
Form
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Ethical clearance ......................................................................... 56
Lampiran 2. Lembar Informed Consent .......................................................... 57
Lampiran 3. Wawancara dan pemeriksaan fisik .............................................. 60
Lampiran 4. Kuesioner deteksi dini GPPH ...................................................... 61
Lampiran 5. Home Observation for Measurement of the Environment-Short Form
(HOME-SF) untuk usia 6-9 tahun ............................................... 62
Lampiran 6. Home Observation for Measurement of the Environment-Short Form
(HOME-SF) untuk usia 10-14 tahun ........................................... 64
Lampiran 7. Dokumentasi kegiatan penelitian................................................. 66
Lampiran 8. Hasil Analisis statistik ................................................................. 68
Lampiran 9. Lampiran Kuesioner .................................................................... 72
Lampiran 10. Biodata Mahasiswa .................................................................... 76
xiv
ABSTRAK
Latar Belakang: Hampir 2 milyar populasi dari 192 negara di dunia mengalami
defisiensi yodium, 36,5% merupakan anak usia sekolah. Salah satu dampak
Gangguan Akibat Kekurangan Yodium (GAKY) dapat menyebabkan kerusakan
otak yang dapat memengaruhi kemampuan kognitif dan inteligensi seseorang.
Inteligensi memiliki peran penting dalam proses dan hasil belajar seseorang, salah
satunya prestasi belajar.
Tujuan: Menganalisis hubungan inteligensi dengan prestasi belajar pada anak di
daerah endemis GAKY.
Metode: Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik dengan
rancangan belah lintang. Sampel adalah 70 anak SD yang tinggal di daerah
endemis GAKY di Kecamatan Kertek Kabupaten Wonosobo Jawa Tengah.
Pengambilan data berupa data karakteristik, data IQ menggunakan metode CFIT,
dan data prestasi belajar menggunakan nilai raport. Uji statistik menggunakan uji
chi-square.
Hasil:Uji bivariat chi-square didapatkan hasil yang bermakna antara inteligensi
dengan prestasi belajar pada anak di daerah endemis GAKY (p=0,000). Dengan
X2 value = 27,008 , df = 2
Kesimpulan: Terdapat hubungan antara inteligensi dengan prestasi belajar pada
anak di daerah endemis GAKY
Kata Kunci: GAKY, inteligensi, prestasi belajar
xv
ABSTRACT
Background: Nearly 2 billion people from 192 countries around the world have
inadequate iodine intake. About 36.5% are school-age children, including
Indonesia. One of the effects of Iodine Deficiency Disorder (IDD) can cause brain
damage that can affect cognitive abilities and intelligence. Intelligence has an
important role in process and results of learning, including academic
achievement.
Objective: To analyze the association between intelligence and academic
achievement in children on endemic IDD area.
Methods: This study was an analytic observational study with cross sectional
design. Samples were 70 elementary school children who live in IDD area in Sub
Kertek, Wonosobo Regency, Central Java Province. The data are subjects
characteristics, IQ score using CFIT methods, and academic achievement using
report cards. Chi-square test was used for statistical analysis.
Results: Bivariate chi-square test showed significant between intelligence and
academic achievement in children on IDD area (p = 0.000). With X2 value =
27.008, df = 2
Conclusion: There is association between intelligence and academic achievement
in children in endemic IDD areas.
Keywords: IDD, intelligence, academic achievement