HUBUNGAN GAYA BELAJAR MODEL KOLB

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII

PADA MATERI STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN

DI SMP KRISTEN 2 SALATIGA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Biologi

Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Biologi (S.Pd.)

Disusun Oleh:

Elia Suwi

NIM: 432013025

FAKULTAS BBIOLOGI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2018

i

ii

iii

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus Atas kuasa-Nya

sehingga penulis dapat melaksanakan dan menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Hubungan Gaya Belajar Model Kolb Terhadap Hasil Belajar

Siswa Kelas VIII pada Materi Struktur Jaringan Tumbuhan di SMP

Kristen 2 Salatiga” dalam rangka menyelesaikan strata 1 untuk mencapai

gelar Sarjana Pendidikan Fakultas Biologi Universitas Kristen Satya

Wacana.

Penulis menyadari bahwa dalam pelaksanaan hingga penyusunan

skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan dukungan banyak pihak.

Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa

terimakasih kepada;

1. Dra. Lusiawati Dewi, M. Sc, Selaku Dekan Fakultas Biologi

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

2. Dra. Susanti Pudji Hastuti., M.Sc, Selaku Ketua Program

Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Biologi Universitas

Kristen Satya Wacana, Salatiga.

3. Risya Pramana Sitomorang, S. Pd., M.Pd, selaku

pembimbing I dengan sabar dan penuh tanggung jawab

memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan

skripsi ini.

4. Dra. Susanti Pudji Hastuti., M.Sc, selaku pembimbing II

yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan saran

sehingga terselesaikannya skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu dosen serta staf tata usaha yang telah

memberikan bekal pengetahuan dan layanan informasi

kepada penulis hingga terselesainya skripsi ini.

6. Yahya Kristianto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Kristen

2 Salatiga, yang telah memberikan kesempatan kepada

penulis untuk melakukan penelitian, sehingga tercapai

kelancaran dalam menyelesaikannya skripsi ini.

7. atas kerjasama dan dukungannya selama pelaksanaan

kegiatan PPL.

8. Dewi Sari Tarigan, S.Pd, selaku guru mata pelajaran IPA

kelas VIII SMP Kristen 2 Salatiga yang telah banyak

membantu dalam penelitian skripsi ini.

9. Siswa - siswi SMP Kristen 2 Salatiga, khususnya kelas VIII

C dan D yang telah membantu penulis dalam penyelesaian

penelitian.

v

10. Lamberg Nicolas Banny dan Yaser Wola Wungga, selaku

observer yang telah banyak membantu penulis selama

penelitian berlangsung.

11. Keluarga yang telah mendukung dengan doa dan materi serta

motivasi dalam penyelesaian skripsi.

12. Sahabat terbaik Lamberg Nicolas Banny, yang juga telah

banyak membantu dalam pelaksanaan dan penyusunan

skripsi ini.

13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,

yang telah membantu kelancaran pelaksanaan dan

penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan .

Oleh karena itu, penulis akan dengan sepenuh hati menerima kritik dan

saran yang bersifat membangun bagi perbaikan penulisan skripsi ini,

semoga skripsi ini berguna bagi yang membutuhkan. Tuhan Sayang Kita.

Salatiga, 28 Maret 2018

Penulis

vi

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hubungan antara gaya

belajar model Kolb dan hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif dan

psikomotorik. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis

korelasional. Teknik pengambilan sampel dari suatu populasi dilakukan

dengan teknik purposive, yaitu 42 siswa. Teknik pengumpulan data ada

tiga yaitu tes, observasi, dan angket (berdasarkan gaya belajar model

Kolb) untuk memperoleh data gaya belajar dan ketiga ranah hasil belajar.

Data dianalisis dengan regresi linear berganda untuk menganalisis

korelasi gaya belajar dan hasil belajar siswa dengan tingkat signifikansi

0,05 melalui program SPSS 018. Hasil uji statistik diperoleh hasil

sebagai berikut: (1) ada korelasi signifikan antara gaya belajar dan hasil

belajar siswa dengan nilai signifikansi 0,036 (sig<0,05) (2) terdapat

hubungan yang positif dan signifikan antara gaya belajar model Kolb

dengan ranah psikomotor siswa kategori kuat dan positif dengan nilai

korelasi 0,753. (3) terdapat hubungan antara gaya belajar model Kolb

dengan hasil belajar siswa ranah afektif memilki kategori sedang dan

positif dengan nilai korelasi 0,408 (sig<0,05) (4) terdapat hubungan antar

gaya belajar dengan hasil belajar ranah kognitif memiliki kategori rendah

dengan nilai korelasi 0,371.

Kata Kunci: Gaya Belajar Model Kolb, Hasil Belajar

vii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN………......…………………..………..…i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT…...……….……………………..ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES……..………….……...….iii

KATA PENGANTAR……………………..……………………..……iv

ABSTRAK.…………………………………………………………....vi

DAFTAR ISI………..…...……………………………………..…......vii

DAFTAR TABEL…….....………………………………..……….......ix

DAFTAR GAMBAR………..…………………………………….…..ix

DAFTAR LAMPIRAN…….………………………………….............ix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang…..……………………………………………...1

1.2 Identifikasi Masalah…….……………………………………...4

1.3 Rumusan Masalah..………………………………….. ………...4

1.4 Tujuan Penelitian..…………………………………... ………...4

1.5 Manfaat Penelitian..…………………………………………….4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Hakekat Belajar…….…………………………………………..5

2.2 Definisi Gaya Belajar………………………………………..….6

2.3 Gaya Belajar Model Kolb………………………………………7

2.4 Konsep Belajar Eksperiensial Kolb………………….…………7

2.5 Hipotesis………………………………………………………11

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1. Jenis dan Desain Penelitian……………………..……………..12

3.1.1 Jenis Penelitian……………………………..…….……..12

3.1.2 Desain Penelitian……………………….………...……..12

3.2. Tempat dan Waktu Penelitian...……………………. ……..…12

3.2.1 Tempat Penelitian…..…..……..……...…………………12

3.2.2 Waktu Penelitian…………...…………………………...12

3.3. Populasi dan Sampel Penelitian.……………………………...13

3.3.1 Populasi…..…………….....…………………………….13

3.3.2 Sampel...……………………………………...................13

3.4. Variabel Penelitian……..………………..…………………...13

3.4.1 Variabel bebas….……………………………………….13

3.4.2 Variabel terikat…….……………………………………13

3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data…………….……...13

viii

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data………………...……………13

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data…………………………..14

1. Tes hasil belajar……………..…………..…………...14

2. Lembar Observasi…………..………………..………15

3. Lembar Angket……..………………………………..17

3.6. Validitas dan Reliabilitas Instrumen….………………………18

3.6.1 Validitas……………………………………………...…18

3.6.2 Reliabilitas………………………………………...……18

3.7. Teknik analisis data…………………………..………………18

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian………………...……………………………...19

4.1.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif…………...………………19

4.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif………………….…………19

4.1.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotor……………...…………20

4.1.4 Gaya Belajar Model Kolb…………………….…………21

1. Observasi…………………………………..………...21

2. Angket……………………..………………………...21

4.1.5 Uji Korelasi Gaya Belajar dengan Hasil

Belajar………………………………...………….……..22

4.2 Pembahasan……………………………………..…………….23

BAB V KESIMPULAN

5.1 Kesimpulan……………………………………..……………..26

5.2 Saran……………………….………………………………….26

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………....……27

LAMPIRAN…………………………….………………………..…...31

ix

DAFTAR TABEL

No. Tabel Nama Tabel Hal.

3.1 Desain Penelitian Korelasional 12

3.2 Kisi - kisi Tes Kognitif 14

3.3 Kisi – Kisi Lembar Observasi Afektif 15

3.4 Kisi – Kisi Lembar Observasi Psikomotorik 15

3.5 Kisi – Kisi Lembar Observasi Gaya Belajar Kolb 15

3.6 Kisi – Kisi Angket Gaya Belajar Kolb 17

4.1 Hasil Analisis Uji Kolerasi Gaya Belajar dan Hasil Belajar 22

DAFTAR GAMBAR

No. Gambar Nama Gambar Hal.

2.1 Siklus Konsep Belajar Experiential Kolb 8

2.2 Kutub Tipe Gaya Belajar Model Kolb 9

4.1 Capaian Ranah Kognitif 19

4.2 Capaian Ranah Afektif 20

4.3 Capaian Ranah Psikomotor 20

4.4 Gaya Belajar Kolb berdasarkan Observasi 21

4.5 Gaya Belajar Kolb berdasarkan Angket 22

DAFTAR LAMPIRAN

No. Lampiran Nama Lampiran Hal.

I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 31

II Kisi – Kisi & Lembar Observasi Afektif 59

III Kisi – Kisi & Lembar Observasi Psikomotorik 63

IV Kisi – Kisi & Lembar Observasi Gaya Belajar Model Kolb 69

V Kisi – Kisi & Angket Gaya Belajar Model Kolb 79

VI Daftar Siswa Kelas VIII C & D SMP Kristen 2 Salatiga 84

VII Hasil Belajar Ranah Kognitif 86

VIII Hasil Belajar Ranah Afektif 87

IX Hasil Belajar Ranah Psikomotorik 89

X Hasil Observasi Gaya Belajar Model Kolb 91

XI Hasil Angket Gaya Belajar Model Kolb 93

XII Hasil Analisis Statistik Gaya Belajar dan Hasil Belajar 95

XIII Dokumentasi Penelitian 96