hsp moral f2

46
i HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM KANDUNGAN RUKUN NEGARA ii FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN iii KATA PENGANTAR iv PENDAHULUAN 1 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3 PEMBINAAN KEMAHIRAN MELALUI PERKEMBANGAN MORAL 7 BIDANG PEMBELAJARAN 1 : Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri 9 BIDANG PEMBELAJARAN 2 : Nilai Berkaitan Dengan Kekeluargaan 17 BIDANG PEMBELAJARAN 3 : Nilai Berkaitan Dengan Alam Sekitar 21 BIDANG PEMBELAJARAN 4 : Nilai Berkaitan Dengan Patriotisme 25 BIDANG PEMBELAJARAN 5 : Nilai Berkaitan Dengan Hak Asasi Manusia 29 BIDANG PEMBELAJARAN 6 : Nilai Berkaitan Dengan Demokrasi 34 BIDANG PEMBELAJARAN 7 : Nilai Berkaitan Dengan Keamanan dan Keharmonian 39

Upload: truongkhuong

Post on 30-Dec-2016

257 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: HSP Moral F2

i

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L

KBSM

KANDUNGAN

RUKUN NEGARA ii

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN ii i

KATA PENGANTAR iv

PENDAHULUAN 1

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3

PEMBINAAN KEMAHIRAN MELALUI PERKEMBANGAN MORAL

7

BIDANG PEMBELAJARAN 1 : Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri

9

BIDANG PEMBELAJARAN 2 : Nilai Berkaitan Dengan Kekeluargaan

17

BIDANG PEMBELAJARAN 3 : Nilai Berkaitan Dengan Alam Sekitar

21

BIDANG PEMBELAJARAN 4 : Nilai Berkaitan Dengan Patriotisme

25

BIDANG PEMBELAJARAN 5 : Nilai Berkaitan Dengan Hak Asasi Manusia

29

BIDANG PEMBELAJARAN 6 : Nilai Berkaitan Dengan Demokrasi

34

BIDANG PEMBELAJARAN 7 : Nilai Berkaitan Dengan Keamanan dan Keharmonian

39

Page 2: HSP Moral F2

ii

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L KBSM

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden. MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut :

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

Page 3: HSP Moral F2

iii

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L

KBSM

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan

potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan

harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan

kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan w arganegara Malaysia

yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjaw ab dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap

keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

Page 4: HSP Moral F2

iv

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L KBSM

KATA PENGANTAR Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang memperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21.

Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti mengikut kesesuaian murid. Huraian ini diharap dapat membantu guru merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran secara berkesan.

Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsur bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran belajar cara belajar, penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi, teori kecerdasan pelbagai, pembelajaran masteri, pembelajaran secara kontekstual, pembelajaran secara konstru ktivisme, dan pembelajaran akse s kendiri. Di samping itu, nilai murni dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap diutamakan. Semua elemen ini diharapkan dapat memberi keyakinan kepada murid dan diaplikasikan dalam kehidupan harian dan dunia pekerjaan.

Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Moral, guru perlu peka terhadap pembinaan akhlak dengan mengambil kira perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkah laku moral. Pengajaran dan pembelajaran hendaklah dilakukan secara berkesan dengan memberi tumpuan kepada penglibatan murid secara aktif dalam suasana yang kondusif dan menggembirakan. Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini, banyak pihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab dan universiti serta pegawai Kementerian Pendidikan, dan individu yang mewakili badan-badan tertentu.

Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan kepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.

Page 5: HSP Moral F2

1

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L

KBSM

PENDAHULUAN

Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidik murid supaya menjadi insan yang bermoral atau berakhlak mulia dengan menekankan aspek perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkah laku moral.

Pendidikan Moral di sekolah menengah memberi tumpuan kepada usaha memupuk ke kuatan kerohanian dan kemoralan murid melalui penghayatan dan amalan nilai-nilai murni masyarakat Malaysia yang terdapat dalam agama, tradisi dan adat resam pelbagai kaum di negara ini. Dengan itu, murid dapat membina satu panduan hidup yang membolehkan mereka menjadi insan yang bermoral. Hal ini membolehkan mereka menjadi individu yang bertanggungjawab moral dan so sial terhadap segala keputusan dan tindakan yang dilakukan.

Beberapa prinsip utama telah dikenal pasti sebagai panduan dalam melahirkan insan yang menyeluruh dari segi jasmani, intelek, emosi, rohani dan sosial.

Prinsip-prinsip itu ialah : • bertanggungjawab pada diri, keluarga dan orang

lain.

• berpegang teguh pada ajaran agama.

• prihatin kepada alam sekitar. • mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup.

• bersemangat patriotik.

• menghormati hak asasi manusia; dan

• mengamalkan prinsip demokrasi dalam kehidupan. Pemilihan prinsip-prinsip di atas dilakukan untuk merealisasikan semangat dan hasrat yang terkandung dalam Rukun Negara, Wawasan 2020 dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN

Untuk membolehkan murid memahami, menghayati serta mengamalkan prinsip-prinsip tersebut, sebanyak tujuh bidang pembelajaran telah dikenal pasti dan nilai-nilai moral disampaikan menerusi bidang pembelajaran tersebut. Selain aspek kerohanian dan kemanusiaan, bidang pembelajaran itu juga menekankan aspek kemasyarakatan dan kebudayaan. Bidang pembelajaran tersebut adalah seperti yang berikut :

i. Nilai berkaitan dengan Perkembangan Diri ii . Nilai berkaitan dengan Kekeluargaan ii i. Nilai berkaitan dengan Alam Sekitar iv. Nilai berkaitan dengan Patriotisme

v. Nilai berkaitan dengan Hak Asasi Manusia vi. Nilai berkaitan dengan Demokrasi vii. Nilai berkaitan dengan Keamanan dan

Keharmonian

Takrifan Pendidikan

Moral

Tujuh Bidang

Pembelajaran

Page 6: HSP Moral F2

2

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L

KBSM

Pengajaran nilai berfokus pada Model Insan Menyeluruh yang meliputi tiga dimensi moral yang saling berkaitan. (Rajah 1: Model Insan Menyeluruh). Perwatakan yang positif harus terdiri daripada tiga dimensi moral ini, iaitu pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral. Pendidikan Moral yang efektif seharusnya membantu murid memahami nilai-nilai moral, menerima dan menunjukkan komitmen terhadapnya, serta mengamalkannya dalam kehidupan harian. Ketiga-tiga dimensi ini perlu untuk membolehkan seseorang murid mencapai tahap kematangan moral. Teori perkembangan moral yang sebaik-baiknya ialah yang mempertimbangkan ketiga-tiga dimensi ini, iaitu pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral. Perkembangan moral yang meliputi ketiga-tiga dimensi ini akan menyubur dan merangsangkan lagi kesedaran hati nurani yang menyebabkan insan berkenaan berasa gembira membuat apa yang betul dan berasa bersalah jika melakukan sesuatu yang tidak betul atau tidak bermoral. Program Pendidikan Moral ini tidak seharusnya mengabaikan aspek kesedaran hati nurani yang berfungsi menyepadukan ketiga-tiga dimensi moral tersebut.

PEMIKIRAN MORAL

PERASAAN MORAL

TINDAKAN MORAL

KESEDARAN HATI NURANI

RAJAH 1 : MODEL INSAN MENYELURUH

INSAN BERAKHLAK

MULIA

Rangka Konsepsi

Page 7: HSP Moral F2

3

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L

KBSM

Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentuk insan yang berakhlak mulia, bertanggungjawab dan boleh menyumbang ke arah keharmonian dan ke stabilan negara serta masyarakat global.

Kurikulum Pendidikan Moral membolehkan murid : i. memahami dan menghayati nilai-nilai yang

diperlukan untuk berakhlak mulia;

ii. menyedari dan menerima kepentingan keharmonian antara manusia dengan alam se kitar serta berusaha ke arah mengekalkannya;

ii i. meningkatkan persefahaman dan kerjasama

bagi mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup dalam negara Malaysia yang demokratik;

iv. mengembangkan pemikiran dan perasaan

moral dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah; dan

v. mempunyai i ltizam untuk mengamalkan tingkah

laku yang bermoral secara adil dan altruistik selaras dengan nilai murni masyarakat Malaysia.

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantu guru merancang aktiviti dan menghasilkan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan tahap kematangan murid. Buku ini juga menyediakan penerangan untuk membantu guru melaksanakan kurikulum Pendidikan Moral dalam bilik darjah dengan berkesan.

Huraian Sukatan Pelajaran mengandungi bidang pembelajaran, nilai, penerangan nilai, kandungan akademik, hasil pembelajaran, dan cadangan aktiviti pembelajaran. Setiap bidang pembelajaran dan nilai diperincikan mengikut tahun. Walaupun bidang pembelajaran dan nilai yang sama diajar pada setiap tahun, skop dan penekanan adalah berbeza kerana isu moral atau kandungan yang dikemukakan semakin kompleks dan mendalam selaras dengan tahap kematangan murid. Huraian Sukatan Pelajaran menggunakan format empat lajur utama, iaitu : Lajur Nilai Lajur Kandungan Akademik Lajur Hasil Pembelajaran Lajur Cadangan Aktiv iti Pembelajaran

Matlamat Pendidikan

Moral

Objektif Pendidikan

Moral

Tujuan

Penerangan Lajur

1

2

Format Empat

Lajur

3 4

Page 8: HSP Moral F2

4

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L

KBSM

Dalam lajur ini disenaraikan nilai-nilai yang terkandung di bawah Bidang Pembelajaran. Setiap nilai disertakan penerangannya yang dipetik daripada Sukatan

Pelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (Semakan).

Bagi setiap nilai disediakan kandungan akademik yang diolah bersesuaian dengan kebolehan dan tahap kematangan murid bermula dari diri, keluarga, masyarakat, negara hingga ke peringkat antarabangsa.

Kandungan akademik bagi setiap tingkatan disusun

dengan jelas bermula dengan tema diikuti oleh tajuk pengajaran dan huraian tajuk pengajaran yang disertakan dengan contoh jika perlu bagi memudahkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Dalam perkembangan kurikulum dan proses pembelajaran, nilai dan kemahiran tidak boleh dipisahkan daripada kandungan atau pengetahuan akademik. Diandaikan bahawa murid akan berfikir secara kritikal serta bertindak lebih efektif terhadap se suatu isu moral jika mereka dapat mengkaji dan memahami konsep isu itu, asal usulnya dan kesan-ke sannya. Dengan adanya kandungan akademik ini, murid dapat mentelaah dan mengkaji bahan pembelajaran secara lebih terperinci. Kandungan akademik yang dimasukkan meliputi pelbagai bidang seperti agama, sejarah, alam sekitar, isu-isu semasa dan dasar-dasar kerajaan. Oleh itu, kandungan akademik harus diajar serta dipelajari bersama nilai dan kemahiran dalam usaha mencapai matlamat Pendidikan Moral. Hasil pembelajaran ialah penerangan atau penyataan tentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang murid dijangka atau diharap mencapai dalam setiap tahun. Guru boleh mencerakinkan hasil pembelajaran ini dalam bentuk yang lebih spesifik bersesuaian dengan kandungan akademik yang disampaikan.

5

Lajur Nilai

Lajur Kandungan Akademik

Lajur Hasil

Pembelajaran

6

7

1

2

3

4

5

6

7

8

8

Page 9: HSP Moral F2

5

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L

KBSM

Lajur ini memuatkan cadangan aktiviti dan contoh isu atau situasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Isu atau situasi yang dikemukakan bukan sahaja yang berkaitan dengan pengalaman diri murid tetapi juga meliputi hubungannya dengan keluarga, komuniti, negara, dan peringkat antarabangsa. Aktiviti, isu atau situasi tersebut tidak hanya terbatas kepada cadangan yang terdapat dalam Huraian Sukatan Pelajaran ini tetapi guru boleh mengambil contoh lain daripada pelbagai sumber asalkan dapat memperkukuh nilai yang diajar. Walaupun fokus pengajaran dan pembelajaran adalah kepada satu nilai, nilai-nilai lain yang sesuai perlu dihubungkaitkan dan digabungjalinkan supaya pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik, berkesan dan menyeluruh. Selain itu, unsur-unsur i lmu daripada pelbagai mata pelajaran lain harus disepadukan dalam merancang aktiviti sama ada di dalam atau di luar bilik darjah.

Lajur Cadangan

Aktiviti Pembelajaran

Page 10: HSP Moral F2

6

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L

KBSM

TINGKATAN 2 BIDANG PEMBELAJARAN 1: Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri LAJUR NILAI Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan Penerangan nilai : Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan mematuhi segala suruhan Nya berlandaskan pegangan agama masing-masing selaras dengan prinsip Rukun Negara. LAJUR KANDUNGAN AKADEMIK Tema : Percaya kewujudan Tuhan asas

kesejahteraan hidup Tajuk pengajaran : Agama benteng hidup manusia Huraian tajuk pengajaran : • Keperluan beragama dalam kehidupan manusia

- Sikap taat dan patuh kepada suruhan Tuhan

- Agama memandu manusia ke arah kebaikan dan kesejahteraan hidup

LAJUR HASIL PEMBELAJARAN Mengamalkan ajaran agama sebagai panduan hidup

LAJUR CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN i . Berbincang tentang kepentingan agama dalam

kehidupan ii. Menghasilkan esei bertema `Buat baik dibalas

baik’

Contoh Persembahan

Lajur

Page 11: HSP Moral F2

7

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L

KBSM

PEMBINAAN KEMAHIRAN UNTUK PERKEMBANGAN MORAL

Pendidikan Moral memberi peluang kepada murid menguasai kemahiran-kemahiran tertentu seperti kemahiran generik, kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif, kemahiran menyelesaikan konflik dan kemahiran so sial. Penguasaan kemahiran-kemahiran ini akan membolehkan murid menghadapi dunia ledakan maklumat dan alaf baru dengan penuh keyakinan dan sikap bertanggungjawab sosial dan moral. Penguasaan kemahiran ini juga akan membantu pembinaan daya tahan dan kebolehan menghadapi segala tekanan dan cabaran hidup di kalangan murid. Mengajar murid kemahiran-kemahiran ini boleh dianggap sebagai satu cara memupuk dan merangsang perkembangan moral mereka. Guru boleh mengajar kemahiran penyelesaian konflik yang akan membantu murid membuat keputusan berasaskan nilai dengan mengambil kira perbezaan nilai yang ada pada diri sendiri dan orang lain. Penguasaan kemahiran penyelesaian konflik melalui Pendidikan Moral boleh membantu murid berhubung atau berkomunikasi dengan orang lain secara lebih berkesan dan mengelakkan sebarang konflik. Guru juga perlu mengajar murid cara menggunakan kemahiran pemikiran kritikal berpandukan pengetahuan moral supaya murid dapat menilai sama ada sesuatu tindakan atau perkara itu bermoral atau tidak. Dalam konteks ini, pengajaran kemahiran ini akan membantu menyemai nilai moral dalam jiwa murid. Kemahiran

pemikiran kritikal ini juga membantu murid menyelesai masalah dan membuat keputusan yang lebih baik dan seterusnya berjaya dalam kerjaya mereka. Kebolehan berfikir secara kreatif membantu murid mencari dan bertemu dengan cara penyelesaian dan alternatif yang lebih baik ketika menghadapi masalah dan konflik dalam kehidupan. Pendidikan Moral memberi peluang kepada murid untuk berfikir secara kreatif dalam menjalankan aktiviti yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain. Penguasaan kemahiran menentang tekanan rakan sebaya sangat penting dalam pendidikan nilai atau moral, khususnya apabila kemahiran ini digunakan dalam usaha pencegahan salah guna dadah atau sebarang bentuk salah laku yang lain. Mengajar murid menentang tekanan rakan sebaya tidak bermakna mengajar mereka tidak mempedulikan nasihat yang baik daripada rakan sebaya mereka tetapi mengajar murid supaya berfikir, berbincang dengan sumber lain dan mempertahankan nilai moral sendiri. Pendidikan Moral memupuk kemahiran mengkaji masa depan di kalangan murid iaitu pendekatan pembelajaran yang membolehkan murid menyedari tentang isu atau permasalahan yang berlaku pada masa yang lampau, masa kini dan masa depan. Ini membantu murid membuat ramalan, menjangka akibat serta bersedia menyesuaikan diri terhadap perubahan yang mungkin berlaku.

Kemahiran Utama

Kemahiran Mengkaji

Masa Depan

Kemahiran Pemikiran

Kritikal

Kemahiran Pemikiran

Kreatif

Kemahiran Menentang

Tekanan Rakan

Sebaya Kemahiran Penyelesaian

Konflik

Page 12: HSP Moral F2

8

H U RA I A N S U K A T A N P EL A J A RA N P E ND I D I KA N M O RA L

KBSM

Dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral, murid diberi kesempatan mencari dan memperoleh sumber-sumber maklumat yang tepat melalui Teknologi Maklumat dan Komunikasi seperti Internet, laman web, e-mail, cakera padat dan sidang telekomunikasi. Aktiviti seperti ini dapat berfungsi sebagai perangsang dan pemangkin kepada perkembangan minda murid. Selain itu melalui Pendidikan Moral, murid-murid dapat membuat pertimbangan dengan mencari maklumat yang positif dan mengelakkan mereka daripada melayari laman-laman web yang berunsur negatif.

Kemahiran sosial memberi penekanan kepada kebolehan murid untuk berkomunikasi dengan orang lain dalam sesuatu situasi sosial yang boleh diterima oleh masyarakat dan pada masa yang sama bermanfaat kepada diri dan orang lain. Kemahiran so sial ini boleh diajar dengan menggunakan pelbagai kaedah pengajaran.

Kemahiran Teknologi Maklumat

Kemahiran Sosial

Page 13: HSP Moral F2

NILAI BERKAITAN DENGAN PERKEMBANGAN DIRI

BIDANG PEMBELAJARAN 1

Page 14: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

10

Page 15: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

11

BIDANG PEMBELAJARAN 1 : N ILAI BERKAITAN DENGAN PERKEMBANGAN DIRI

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.1 Kepercayaan kepada Tuhan

Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan mematuhi segala suruhan Nya berlandaskan pegangan agama masing-masing selaras dengan prinsip Rukun Negara.

Percaya kewujudan Tuhan asas kesejahteraan hidup

Agama panduan hidup manusia • Keperluan beragama dalam kehidupan

manusia - Sikap taat dan patuh kepada suruhan

Tuhan - Agama memandu manusia ke arah

kebaikan dan kesejahteraan hidup

Mengamalkan ajaran agama sebagai panduan hidup

i. Berbincang tentang kepentingan agama

dalam kehidupan ii. Menghasilkan esei bertema `Buat baik

dibalas baik’.

1.2 Amanah

Sikap bertanggungjawab yang boleh menimbulkan kepercayaan dan keyakinan orang lain.

Amanah menjamin perhubungan yang harmonis

Sikap amanah menimbulkan kepercayaan orang lain • Sikap amanah dalam setiap perhubungan

- Anggota keluarga - Rakan sebaya - Warga sekolah - Anggota masyarakat

Bersikap amanah dalam hubungan dengan anggota keluarga dan individu lain

i. Melakonkan satu situasi sikap amanah

dalam kehidupan ii. Menyenaraikan ciri amanah dalam

pelbagai situasi - Koperasi sekolah - Bendahari persatuan/kelab

Page 16: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

12

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.3 Harga Diri

Keupayaan dan keyakinan diri agar mampu me mulia dan menjaga maruah diri dalam kehidupan.

Sayang akan diri membentuk peribadi mulia Perlakuan yang baik membentuk jati diri • Tingkah laku yang merosakkan diri perlu

dijauhi - Kumpulan kongsi gelap - Pergaulan bebas - Penyalahgunaan dadah - Tabiat merokok

Menghindari amalan yang boleh menjejaskan maruah diri

i. Ceramah yang bertema `Tingkatkan

maruah diri’

ii. Simulasi/main peranan sebagai murid yang mengelak daripada terlibat dalam kegiatan yang menjejaskan maruah diri

1.4 Bertanggungjawab

Kesanggupan diri seseorang untuk memikul dan melaksanakan tugas serta kewajipan dengan sempurna.

Sikap bertanggungjawab menjamin kesejahteraan hidup

Amalan bertanggungjawab menjamin kesempurnaan tugas • Sikap bertanggungjawab dalam

menjalankan tugas - Rumah - Sekolah - Masyarakat

Menjalankan tanggungjawab di rumah, sekolah dan dalam masyarakat dengan sempurna

i. Menyenaraikan tanggungjawab diri di

rumah, sekolah dan dalam masyarakat ii. Main peranan untuk menunjukkan sikap

bertanggungjawab dalam pelbagai situasi

Page 17: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

13

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.5 Hemah Tinggi

Beradab sopan dan berbudi pekerti mulia dalam pergaulan seharian.

Hemah tinggi mencerminkan peribadi mulia

Tutur kata dan tingkah laku yang selaras dengan norma masyarakat • Tutur kata dan tingkah laku terpuji

- Menghormati orang lain - Berterima kasih atas pemberian

• Jauhi sikap negatif - Angkuh - Mementingkan diri

Mengamalkan pertuturan dan tingkah laku yang sesuai dengan norma masyarakat

Memerhati tingkah laku rakan di sekolah dan menyenaraikan tingkah laku yang berhemah

1.6 Toleransi

Kesanggupan bertolak ansur, sabar dan mengawal diri bagi mengelakkan berlakunya pertelingkahan dan perselisihan faham demi kesejahteraan hidup.

Toleransi menjalin kemesraan

Amalan toleransi mengekalkan hubungan yang mesra • Toleransi dalam perhubungan

- Anggota keluarga - Rakan sebaya - Warga sekolah - Masyarakat

Bertolak ansur dan mengawal diri bagi menjaga hubungan yang baik dengan keluarga dan orang lain

i. Berkongsi pengalaman tentang sikap

bertoleransi dalam menjaga hubungan yang baik dengan keluarga dan orang lain.

ii. Perbincangan tentang kesan jika sikap

bertoleransi tidak diamalkan dalam kehidupan seharian.

Page 18: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

14

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.7 Berdikari

Kebolehan dan kesanggupan melakukan sesuatu tanpa bergantung kepada orang lain.

Berdikari membawa kejayaan

Kemampuan menyelesaikan masalah memupuk sikap berdikari • Keupayaan menyelesaikan masalah

- Secara individu - Secara kumpulan

Berkeupayaan menyelesaikan masalah sendiri secara individu atau berkumpulan

i. Main peranan sebagai anak/murid yang

berdikari dalam me mbuat kerja rumah/ sekolah

ii. Menceritakan tentang anggota keluarga

yang berjaya atas hasil usaha sendiri

1.8 Kerajinan

Usaha yang berterusan penuh dengan semangat ketekunan, kecekalan, kegigihan, dedikasi dan berdaya maju dalam melakukan sesuatu perkara.

Rajin dan usaha tangga kejayaan

Kegigihan dalam kehidupan seharian • Usaha yang gigih menjamin kejayaan

- Diri - Keluarga - Sekolah

Berusaha dengan gigih demi kepentingan diri, keluarga dan sekolah

i. Mengumpul dan membincangkan

kata-kata hikmah berkaitan tema ii. Mewawancara atau kajian kes tentang

individu yang telah berjaya

Page 19: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

15

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.9 Kasih Sayang

Kepekaan dan perasaan cinta yang mendalam serta berkekalan yang lahir daripada hati yang ikhlas.

Kasih sayang asas kesejahteraan hidup

Kasih dan sayang semua hidupan di dunia • Sayangi semua hidupan

- Manusia - Fauna - Flora

Menyayangi dan tidak memusnahkan semua hidupan di dunia

i. Menghayati dan membincangkan lirik lagu

bertemakan kasih sayang ii. Lawatan ke rumah kebajikan, zoo, hutan

rekreasi dan membuat laporan

1.10 Keadilan

Tindakan dan keputusan yang saksama serta tidak berat sebelah.

Keadilan menjamin kesejahteraan bersama Keadilan membentuk budaya sekolah • Keadilan di sekolah tanggungjawab bersama

- Hukuman dan ganjaran - Layanan antara murid - Kemudahan

Menerima dan mengamalkan prinsip keadilan di sekolah

i. Menulis esei berkaitan dengan tema

amalan keadilan di sekolah ii. Main peranan

- Pelaksanaan prinsip keadilan di sekolah

Page 20: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

16

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

1.11 Rasional

Boleh berfikir berdasarkan alasan dan bukti yang nyata dan dapat mengambil tindakan berasaskan pertimbangan yang wajar.

Sikap rasional membentuk pemikiran yang matang Pemikiran terbuka menjamin keputusan yang bijak • Keupayaan menimbangkan pelbagai pilihan

berdasarkan beberapa faktor sebelum membuat keputusan - Bukti yang kukuh - Pengetahuan - Pengalaman

Membuat keputusan setelah menimbangkan pelbagai faktor

i. Menyenaraikan kebaikan membuat

keputusan setelah menimbangkan pelbagai faktor.

ii. Mengumpul keratan akhbar tentang

kegiatan perlumbaan haram, rasuah, penyalahgunaan dadah dan membuat analisa akibat kegiatan tersebut.

1.12 Kesederhanaan

Bersikap tidak keterlaluan dalam membuat pertimbangan dan tindakan sama ada dalam pemikiran, pertuturan atau perlakuan tanpa mengabaikan kepentingan diri dan orang lain.

Hidup sederhana asas kesejahteraan bersama

Sikap sederhana dalam hubungan • Keupayaan mengimbangi kepentingan diri

dan orang lain - Pergaulan - Membantu mengikut kemampuan diri

Mengambil tindakan dengan mengambil kira kepentingan diri dan orang lain

Melengkapkan senarai semak kendiri tentang nilai kesederhanaan dalam hubungan dengan orang lain.

Page 21: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

17

NILAI BERKAITAN DENGAN KEKELUARGAAN

BIDANG PEMBELAJARAN 2

Page 22: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

18

Page 23: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

19

BIDANG PEMBELAJARAN 2 : NILAI BERKAITAN DENGAN KEKELUARGAAN

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

2.1 Kasih Sayang terhadap Keluarga

Perasaan cinta, kasih dan sayang yang mendalam dan berkekalan terhadap keluarga.

Kasih sayang asas keluarga bahagia

Kebahagiaan keluarga tanggungjawab bersama • Kasih dan sayang terhadap anggota

keluarga • Hubungan keluarga yang harmonis

Menyayangi ibu bapa dan anggota keluarga yang lain

i. Peta minda tentang ciri-ciri keluarga

bahagia ii. Main peranan sebagai anak yang

menyayangi ibu bapa dan anggota keluarga yang lain

2.2 Hormat dan Taat kepada Anggota

Keluarga

Memuliakan setiap anggota keluarga dengan berinteraksi dan memberi layanan secara bersopan untuk mewujudkan keluarga yang harmoni.

Pegangan agama menjamin keluarga bahagia Hormat dan taat kepada ibu bapa tuntutan agama • Kedudukan ibu bapa mengikut perspektif

agama - Islam - Buddha - Hindu - Kristian - Sikh

Memulia dan mentaati ibu bapa seperti yang dituntut agama

i. Menyenaraikan perlakuan yang

menunjukkan sikap hormat dan taat kepada anggota keluarga

ii. Mengumpul maklumat daripada pelbagai media dan membincangkan tentang kedudukan ibu bapa mengikut perspektif agama

Page 24: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

20

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

2.3 Mengekalkan Tradisi Kekeluargaan

Menerima, menghormati dan mengamalkan sesuatu kebiasaan, adat dan kepercayaan yang diwarisi secara turun-temurun dalam keluarga.

Tradisi kekeluargaan warisan berharga

Amalan adat menghidupkan tradisi kekeluargaan • Amalan tradisi oleh keluarga sejak turun-

temurun - Sambutan sesuatu perayaan bersama

keluarga

Mematuhi adat dan tradisi yang diamalkan oleh keluarga

Mengumpul gambar beserta penerangan ringkas mengenai adat dan tradisi keluarga dan menghasilkan buku skrap

2.4 Tanggungjawab terhadap Keluarga

Kewajipan yang harus dilaksanakan oleh setiap individu terhadap keluarga untuk melahirkan keluarga bahagia, meningkatkan imej dan menjaga maruah keluarga.

Tanggungjawab terhadap keluarga ialah satu amanah Maju diri demi kebahagiaan hidup keluarga • Sikap bertanggungjawab untuk memajukan

diri dan keluarga - Pendidikan - Kerjaya

i. Belajar bersungguh-sungguh

untuk kemajuan diri dan keluarga

ii. Menjalankan tanggungjawab

terhadap keluarga

Membina carta roda masa depan yang menunjukkan kemajuan diri dalam pendidikan dan kerjaya

Page 25: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

NILAI BERKAITAN DENGAN ALAM SEKITAR

BIDANG PEMBELAJARAN 3

Page 26: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

22

Page 27: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

23

BIDANG PEMBELAJARAN 3 : N ILAI BERKAITAN DENGAN ALAM SEKITAR

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.1 Menyayangi dan Menghargai Alam

Sekitar

Kesedaran tentang perlunya memelihara dan memulihara alam sekeliling untuk mengekalkan keseimbangan ekosistem.

Persekitaran berkualiti kesejahteraan bersama Keceriaan sekolah tanggungjawab bersama • Tanggungjawab memelihara dan

memulihara persekitaran sekolah - Kebersihan dan penghijauan

persekitaran sekolah

Menjaga persekitaran supaya sentiasa bersih dan segar

i. Menjaga dan menceriakan kawasan

di sekolah ii. Membuat penilaian tentang kebersihan

kawasan-kawasan di sekolah

3.2 Keharmonian antara Manusia dengan

Alam Sekitar

Keadaan saling memerlukan hubungan yang harmonis antara manusia dengan alam sekeliling supaya kualiti kehidupan manusia dan alam sekeliling terpelihara.

Air sumber alam berharga

Air nadi kehidupan • Kepentingan air dalam kehidupan

- Punca air dan kegunaannya - Tanggungjawab menjaga kebersihan

sumber air - Penjimatan air

Menjaga kebersihan sumber air dan mengelakkan pembaziran

i. Menghasilkan poster bertemakan `Air ’ ii. Buku skrap:

- Kepentingan air

Page 28: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

24

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

3.3 Kemapanan Alam Sekitar

Pengekalan keseimbangan alam sekeliling sebagai tanggungjawab bersama untuk kesejahteraan hidup.

Perlindungan santuari hidupan tanggungjawab bersama

Zon persisiran pantai perlu dilindungi • Pembangunan terkawal di zon persisiran

pantai • Pengekalan kawasan terumbu karang untuk

pembiakan hidupan marin

Melibatkan diri dalam melindungi zon persisiran pantai

i. Tayangan video mengenai perlindungan

santuari. ii. Mengadakan aktiviti membersihkan

persisiran pantai.

3.4 Peka terhadap Isu-isu Alam Sekitar

Prihatin terhadap persoalan yang berkaitan dengan alam sekeliling dan berusaha menyelesaikannya.

Bencana alam ialah fenomena semulajadi

Peka terhadap kejadian bencana alam demi keselamatan bersama • Kesan bencana alam kepada alam sekitar • Persediaan menghadapi bencana alam

Peka terhadap kejadian dan kesan bencana alam serta mengenal pasti langkah-langkah persediaan dalam menghadapi bencana alam

i. Membina peta aliran yang menunjukkan

persediaan yang dibuat dalam menghadapi bencana alam.

ii. Mengumpul maklumat daripada media

cetak atau elektronik dan berbincang tentang bencana alam.

iii. Melakonkan satu latihan kecemasan.

Page 29: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

NILAI BERKAITAN DENGAN PATRIOTISME

BIDANG PEMBELAJARAN 4

Page 30: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

26

Page 31: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

27

BIDANG PEMBELAJARAN 4 : NILAI BERKAITAN DENGAN PATRIOTISME

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL

PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN

4.1 Cinta akan Negara

Perasaan sayang dan bangga kepada negara serta meletakkan kepentingan negara melebihi kepentingan diri.

Nikmat dan keselesaan hidup tanda kemakmuran negara

Kemudahan awam dan perkhidmatan sosial negara tanggungjawab bersama • Perasaan bangga dengan kemudahan

awam dan perkhidmatan sosial negara • Sikap bertanggungjawab menjaga

kemudahan awam dan perkhidmatan sosial yang terdapat dalam negara

Berbangga serta menggunakan sebaik-baiknya segala perkhidmatan dan kemudahan yang disediakan oleh kerajaan

Surat kepada sahabat di luar negeri menceritakan tentang rasa bangga tentang kemudahan awam/perkhidmatan sosial yang ada dalam negara

4.2 Taat Setia kepada Raja dan Negara

Kepatuhan dan kesetiaan yang berkekalan kepada Raja dan Negara.

Raja dan pemimpin ialah payung negara Kesetiaan kepada raja dan negara ialah kewajipan bagi setiap rakyat • Tatalaku dalam majlis yang dihadiri oleh

pembesar negara • Taat setia kepada raja dan negara

- Hari Keputeraan - Hari Kebangsaan - Pertabalan Raja

i. Menghormati dan mentaati

upacara dan majlis rasmi yang dihadiri oleh pembesar negara

ii. Menyokong dan menyertai

program-program sambutan hari kebesaran negara

i. Menunjukkan rakaman pertabalan Yang Di

Pertuan Agong/Sultan dan membuat perbincangan tentang tata laku dalam majlis tersebut.

ii. Merancang dan menyertai program Hari

Kebangsaan di peringkat sekolah - Melukis/mewarna/mengibar Bendera

Malaysia - Sudut patriotisme di dalam kelas

Page 32: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

28

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL

PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN

4.3 Sanggup Berkorban

untuk Negara

Kerelaan melakukan atau menyerahkan sesuatu termasuk nyawa sebagai tanda kebaktian untuk negara.

Sanggup berkorban demi kebajikan masyarakat dan kemakmuran negara

Kesanggupan melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan • Sedia mengorbankan masa dan tenaga

dalam kerja-kerja amal - Ekonomi - Kesihatan - Pendidikan - Sukan

Sanggup mengambil bahagian dalam aktiviti kemasyarakatan demi negara

Membuat laporan tentang aktiviti kemasyarakatan yang pernah disertai.

Page 33: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

NILAI BERKAITAN DENGAN HAK ASASI MANUSIA

BIDANG PEMBELAJARAN 5

Page 34: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

30

Page 35: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

31

BIDANG PEMBELAJARAN 1 : N ILAI BERKAITAN DENGAN HAK ASASI MANUSIA

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

5.1 Melindungi Hak Kanak-kanak

Membela, me mberi naungan dan memelihara hak kanak-kanak bagi menjamin kehidupan mereka yang sempurna.

Persekitaran mempengaruhi pertumbuhan kanak-kanak Ibu bapa pelindung kanak-kanak • Tanggungjawab ibu bapa memastikan

anak-anak mendapat kehidupan sempurna - Pendidikan - Perlindungan

Menyedari kanak-kanak berhak mendapat pendidikan dan perlindungan untuk menjamin kehidupan yang sempurna

Berbincang dan menghasilkan buku skrap tentang persekitaran yang selesa untuk kanak-kanak - Tempat tinggal - Suasana pembelajaran

5.2 Menghormati Hak Wanita

Melindungi dan mengiktiraf wanita sebagai individu yang boleh memberi sumbangan dalam pembangunan keluarga, masyarakat dan negara.

Pengiktirafan hak wanita menjamin pembangunan insan

Hak wanita tanggunggjawab bersama • Peka terhadap hak wanita

- Hal-hal kebajikan - Peluang kenaikan pangkat - Pengeksploitasian - Iklan

Bersikap terbuka dalam mengikfiraf wanita sebagai golongan yang berkebolehan, berpotensi dan bermaruah

Mengumpul maklumat dari media cetak dan media elektronik mengenai pengeksploitasian wanita dan mempamerkan di kelas

Page 36: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

32

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

5.3 Melindungi Hak Pekerja

Menghormati, menghargai dan mengiktiraf perkhidmatan, jasa dan sumbangan golongan pekerja dalam pembangunan negara.

Majikan yang prihatin meningkatkan produktiviti negara Majikan prihatin pekerja berjaya • Tanggungjawab majikan dalam menjaga

kebajikan pekerja - Keselesaan tempat kerja - Peluang meningkatkan kerjaya - Kemudahan berekreasi

Menerima hakikat bahawa kebajikan pekerja merupakan tanggungjawab majikan

i. Mengumpul iklan kerja dari akhbar dan

membuat perbandingan tentang kemudahan serta faedah yang ditawarkan

ii. Simulasi

- Mewawancara dengan pekerja atau majikan tentang kebajikan pekerja

5.4 Menghormati Hak Golongan Kurang Berupaya

Memberi layanan yang bersopan kepada golongan kurang berupaya supaya tidak berasa tersisih dan mengiktiraf mereka sebagai insan ciptaan Tuhan.

Golongan kurang berupaya insan ciptaan Tuhan

Prihatin terhadap golongan kurang berupaya • Golongan kurang berupaya memerlukan

layanan dan sokongan daripada pelbagai pihak - Keluarga - Rakan sebaya - Anggota masyarakat

Memberi layanan dan sokongan yang baik kepada golongan kurang berupaya

i. Lawatan ke pusat spastik atau kelas

pendidikan khas dan membuat laporan ii. Tayangan video berkaitan golongan

kurang berupaya dan berbincang tentang layanan yang diberi

Page 37: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

33

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

5.5 Melindungi Hak Pengguna

Membela dan memelihara hak individu untuk menjadi pengguna yang berilmu, mendapat perkhidmatan serta barangan yang berkualiti dan tidak mudah dieksploitasi.

Kesedaran pengguna tanda masyarakat matang

Pendidikan kepenggunaan asas kepekaan pengguna • Kepekaan pengguna terhadap hak dan

tanggungjawab - Maklumat tentang barangan dan

perkhidmatan supaya mudah membuat pilihan dan mengelakkan penipuan

- Perlindungan daripada penggunaan barangan dan perkhidmatan yang membahayakan

Menyedari dan mengenal pasti hak pengguna untuk mendapat perlindungan dan maklumat tentang barangan dan perkhidmatan

i. Mengumpul, membincang dan

mempamerkan maklumat tentang hak pengguna daripada media cetak dan elektronik

ii. Menulis surat aduan kepada Persatuan

Pengguna tentang barangan/perkhidmatan yang tidak memuaskan

Page 38: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

NILAI BERKAITAN DENGAN DEMOKRASI

BIDANG PEMBELAJARAN 6

Page 39: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN DUA

35

Page 40: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

36

BIDANG PEMBELAJARAN 6 : N ILAI BERKAITAN DENGAN DEMOKRASI

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

6.1 Mematuhi Peraturan dan Undang-undang Menerima dan mematuhi peraturan dan

undang-undang yang telah ditentukan tanpa mengira sesiapa dan di mana seseorang itu berada.

Undang-undang menjamin kesejahteraan hidup masyarakat

Undang-undang menjamin keselamatan di jalan raya • Patuhi undang-undang dan peraturan

jalan raya • Tidak terlibat dalam perbuatan yang

menyalahi undang-undang jalan raya - Perlumbaan haram - Memandu tanpa lesen - Memandu dalam keadaan mabuk - Kecuaian pejalan kaki

Mematuhi peraturan dan undang-undang jalan raya bagi menjamin keselamatan diri dan orang lain

i. Mencari maklumat mengenai kesalahan-

kesalahan di jalan raya ii. Ceramah keselamatan di jalan raya oleh

pegawai JPJ atau Polis iii. Mempamerkan keratan akhbar yang

berkaitan dan mengadakan perbincangan tentang pentingnya mematuhi peraturan dan undang-undang jalan raya

6.2 Kebebasan Bersuara Kebebasan berucap dan mengeluarkan

fikiran dengan batasan tertentu bagi menjaga keselamatan dan ketenteraman.

Kebebasan bersuara mencerminkan keluarga berfikiran terbuka

Amalan bermusyawarah sebagai budaya hidup berkeluarga • Kebebasan mengeluarkan pendapat dalam

perbincangan keluarga - Perbincangan bersama keluarga

dalam pelbagai hal - Perasaan dan emosi dikawal

Berbincang dengan anggota keluarga dalam suasana yang harmoni

Sketsa atau main peranan sebagai anggota keluarga yang mengamalkan kebebasan bersuara dalam perbincangan secara terbuka dan harmoni

Page 41: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN DUA

37

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

6.3 Kebebasan Beragama

Kebebasan setiap individu untuk menganuti dan mengamalkan agamanya seperti yang diperuntukkan dalam Perlembagaan Malaysia.

Kebebasan beragama lambang masyarakat majmuk

Rakyat Malaysia merayakan pelbagai upacara keagamaan • Kebebasan meraikan upacara keagamaan

- Sambutan Maulidur-Rasul (Islam) - Hari Wesak (Buddha) - Thaipusam (Hindu) - Good Friday (Kristian) - Hari Vasakhi (Sikh)

Meraikan upacara keagamaan sendiri dan menghormati upacara keagamaan orang lain

i. Perbincangan tentang perayaan

keagamaan sendiri dan pentingnya menghormati perayaan keagamaan orang lain

ii. Menghasilkan folio tentang perayaan keagamaan di Malaysia

6.4 Penglibatan Diri dalam Pembangunan

Negara

Kebebasan untuk melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti pembangunan negara dengan mematuhi peraturan, undang-undang dan Perlembagaan Malaysia.

Minda yang sihat melalui aktiviti yang bermanfaat

Aktiviti kemasyarakatan dijayakan bersama • Penyertaan dalam aktiviti luar sekolah yang

membina dan berfaedah - Aktiviti kebajikan dengan masyarakat

setempat

Melibatkan diri dalam aktiviti kebajikan dan kemasyarakatan demi pembangunan negara

Menyenaraikan aktiviti luar sekolah yang berfaedah dan mengkaji kesannya

Page 42: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

38

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

6.5 Sikap Keterbukaan

Bersedia memberi dan menerima pandangan, pembaharuan dan kritikan selaras dengan kebenaran fakta dan norma masyarakat Malaysia.

Sikap terbuka tanda kematangan fikiran

Teguran yang membina penting untuk kebaikan bersama • Pendapat dan teguran diterima dengan

sikap terbuka - Akademik - Kokurikulum - Bimbingan dan kaunseling

Menerima pandangan dan teguran orang lain demi kebaikan bersama

Main peranan - Orang yang memberi teguran dan orang

yang menerima teguran dalam sesuatu hal.

Page 43: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

NILAI BERKAITAN DENGAN KEAMANAN DAN KEHARMONIAN

BIDANG PEMBELAJARAN 7

Page 44: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

40

Page 45: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN DUA

41

BIDANG PEMBELAJARAN 7 : N ILAI BERKAITAN DENGAN KEAMANAN DAN KEHARMONIAN

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

7.1 Hidup Bersama Secara Aman

Hidup berbaik-baik antara satu sama lain dengan mengutamakan kedamaian dan keharmonian hidup tanpa mengira agama, bangsa dan budaya.

Perpaduan masyarakat tunggak kesejahteraan negara

Semangat kejiranan membentuk kesejahteraan masyarakat • Konsep kejiranan sebagai amalan dalam

kehidupan bermasyarakat - Kunjungan Muhibah (Rumah terbuka, hari keluarga, saling

membantu, ziarah-menziarahi)

Menjadi jiran yang baik boleh dicontohi oleh masyarakat

i. Membincangkan ciri-ciri jiran yang baik ii. Projek : membantu jiran dan membuat

laporan

7.2 Saling Membantu dan Bekerjasama

Usaha yang baik dan membina yang dilakukan bersama pada peringkat individu, komuniti atau negara untuk mencapai sesuatu matlamat.

Hidup sepakat membawa berkat Permuafakatan masyarakat untuk kebaikan bersama • Permuafakatan dalam melaksanakan tugas

kemasyarakatan - Gotong royong - Rukun Tetangga - Jawatankuasa Kemajuan dan

Keselamatan Kampung - Program Permuafakatan

Melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti masyarakat untuk kesejahteraan bersama

Melibatkan diri dalam salah satu program komuniti dan membuat laporan ringkas

Page 46: HSP Moral F2

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM TINGKATAN DUA

42

NILAI

KANDUNGAN AKADEMIK

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

7.3 Saling Menghormati antara Negara

Menghargai dan memuliakan hubungan antara negara untuk menjamin kesejahteraan sejagat.

Kesepakatan antara negara menjamin kemakmuran sejagat

Amalan saling menghormati antara negara menjamin kemantapan ekonomi • Perasaan bertolak ansur dan

hormat-menghormati antara negara untuk kesepakatan serantau

Menerima hakikat bahawa perasaan bertolak ansur dan saling menghormati antara negara menjamin kesepakatan dan pembangunan serantau

i. Menghasilkan buku skrap tentang

kesepakatan antara negara serantau dalam pelbagai aspek.

ii. Mengumpul maklumat daripada pelbagai

sumber tentang penyelesaian secara diplomasi isu kesempadanan antara negara dan mempamerkan di kelas