hipnosis untuk parenting

8/17/2019 Hipnosis Untuk Parenting

1/80

Parenting Hypnotherapy


Andi Maipa DDM, CHt

Andimaipa


2/80


Mengetahui sejarah dan mitos hypnosis/ hypnotherapyMengetahui sejarah dan mitos hypnosis/ hypnotherapy

Mengenal fungsi kesadaran dalam tindakan dan perilakuMengenal fungsi kesadaran dalam tindakan dan perilaku

Mengenal kaitan hypnosis dengan tindakan dan perilakuMengenal kaitan hypnosis dengan tindakan dan perilaku

Konse embentukan Tindakan dan PerilakuKonse embentukan Tindakan dan Perilaku

Andimaipa

Mengetahui fungsi Hypnotherapy dalam ParentingMengetahui fungsi Hypnotherapy dalam Parenting

Dapat memanfaatkan Hypnotherapetic Communication dalam ParentingDapat memanfaatkan Hypnotherapetic Communication dalam Parenting

Pelatihan ini TIDAK MENYAMPAIKAN / MENGAJARKAN mengenai NILAIPelatihan ini TIDAK MENYAMPAIKAN / MENGAJARKAN mengenai NILAI--NILAI PENDIDIDIKAN ANAK,NILAI PENDIDIDIKAN ANAK,TETAPI lebih MENEKANKAN pada METODA PENYAMPAIAN NILAITETAPI lebih MENEKANKAN pada METODA PENYAMPAIAN NILAI--NILAI TERSEBUTNILAI TERSEBUT

Untuk itu disarankan agar peserta juga menambah wawasan sendiri dengan mempelajariUntuk itu disarankan agar peserta juga menambah wawasan sendiri dengan mempelajariNilaiNilai--nilai pendidikan dari berbagai sumber seperti agama, psikologi anak, dsb.nilai pendidikan dari berbagai sumber seperti agama, psikologi anak, dsb.


3/80


Andimaipa

Seperti inikah?


4/80


Dengan nama ALLAH Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Dengan nama ALLAH Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

Andimaipa

“Sesungguhnya hartamu dan anak “Sesungguhnya hartamu dan anak “Sesungguhnya hartamu dan anak---anakmu hanyalah cobaananakmu hanyalah cobaananakmu hanyalah cobaan

bagimu dan di sisi Allah lah pahala yang besar.” bagimu dan di sisi Allah lah pahala yang besar.” bagimu dan di sisi Allah lah pahala yang besar.”

(QS 64 : 14)(QS 64 : 14)(QS 64 : 14)


5/80



“Dan orang “Dan orang--orang yang beriman, dan yang anak cucu merekaorang yang beriman, dan yang anak cucu mereka

mengikuti mereka dalam keimanan, Kami kumpulkan anak cucu mengikuti mereka dalam keimanan, Kami kumpulkan anak cucu

mereka dengan mereka (di surga) dan Kami tiada mengurangi mereka dengan mereka (di surga) dan Kami tiada mengurangi

sedikit un dari ahala amal mereka. Tiasedikit un dari ahala amal mereka. Tia --tia manusia terikat tia manusia terikat

Andimaipa

apa yang dikerjakannya.” apa yang dikerjakannya.”

(QS: At Thuur ; 21)(QS: At Thuur ; 21)


6/80


Andimaipa


7/80


Andimaipa


8/80


Andimaipa


9/80


Andimaipa


10/80


Andimaipa

Contoh misscom


11/80


Andimaipa


12/80


Andimaipa


13/80


Andimaipa


14/80


ABAD 15: MAGNETISMABAD 15: MAGNETISMABAD 15: MAGNETISMABAD 15: MAGNETISMABAD 15: MAGNETISMABAD 15: MAGNETISMABAD 15: MAGNETISMABAD 15: MAGNETISM

Andimaipa

PARACELCUSPARACELCUS MAX MILLIAN HELLMAX MILLIAN HELL


15/80


ABAD 16ABAD 16ABAD 16ABAD 16ABAD 16ABAD 16ABAD 16ABAD 16--------17: MESMERISM17: MESMERISM17: MESMERISM17: MESMERISM17: MESMERISM17: MESMERISM17: MESMERISM17: MESMERISM

Andimaipa


16/80


ABAD 18: CONVENTIONAL HYPNOSISABAD 18: CONVENTIONAL HYPNOSISABAD 18: CONVENTIONAL HYPNOSISABAD 18: CONVENTIONAL HYPNOSIS

Andimaipa


17/80


ABAD 19ABAD 19 –– .. : MODERN HYPNOSIS.. : MODERN HYPNOSIS

Andimaipa


18/80


12%12%

Andimaipa

88%88%


19/80


REALITAS EKSTERNALREALITAS EKSTERNAL

Andimaipa

REALITAS INTERNALREALITAS INTERNAL

::::::::

TINDAKANTINDAKANTINDAKANTINDAKANTINDAKANTINDAKANTINDAKANTINDAKAN&&&&&&&&

PERILAKUPERILAKUPERILAKUPERILAKUPERILAKUPERILAKUPERILAKUPERILAKU

Contoh sistem nilai


20/80


Andimaipa

IMAJINASIIMAJINASI

EMOSIONALEMOSIONAL

MEMUNCULKAN IDEMEMUNCULKAN IDE

BERULANGBERULANG


21/80


KONSEP KONVENSIONAL :Sengaja Mengarahkan Langsung (DIRECT)

Andimaipa

•Memandu atau menunggu anak sampai relaks•Test kondisi relaks•Masukkan sugesti


22/80


KONSEP MODERN (IN-DIRECT) :Menglihkan/ Tidak mensengajakan (IN-DIRECT)

Andimaipa

•Teman berbicara•Berkomunikasi verbal & non verbal•Memasukan sugesti tanpa kentara

BACK


23/80


HYPNOTHERAPY = HYPNOSIS + THERAPYHYPNOTHERAPY = HYPNOSIS + THERAPY

ALAT BANTU dalam MENYAMPAIKAN NILAI,ALAT BANTU dalam MENYAMPAIKAN NILAI,

DALAM PARENTINGDALAM PARENTING

Andimaipa

, . , .

‘KENDALI’ PADA PENGALAMAN ANAK SEBELUMNYA‘KENDALI’ PADA PENGALAMAN ANAK SEBELUMNYA

SADAR, BANGUN, SEHARISADAR, BANGUN, SEHARI--HARIHARI

ALAT MEMOTIVASIALAT MEMOTIVASI

CARA BERKOMUNIKASI ANDA ADALAHCARA BERKOMUNIKASI ANDA ADALAHPENENTU KEBERHASILAN PENYAMPAIAN PESANPENENTU KEBERHASILAN PENYAMPAIAN PESAN

(*) AD/HD, Autis, Schizoprenia = masalah medis


24/80


FASA 1: (Kl. 0FASA 1: (Kl. 0--2 th)2 th)Sensor MotorikSensor Motorik

(Piaget & Erik Erikson)(Piaget & Erik Erikson)

ERIK ERICKSONERIK ERICKSON

(1902(1902--1994)1994)

JEAN PIAGETJEAN PIAGET

(1896(1896--1980)1980)

Andimaipa

.. --

Pre OperasionalPre Operasional

FASA 3: (kl. 7FASA 3: (kl. 7 –– Pubertas)Pubertas)OperasionalOperasional

FASA 4: (PubertasFASA 4: (Pubertas--Dewasa)Dewasa)MandiriMandiri


25/80


FASA I: (Kl. 0FASA I: (Kl. 0--2 th)2 th)Sensor MotorikSensor Motorik

Andimaipa

••MeniruMeniru••Pengembangan kepercayaanPengembangan kepercayaan minta perhatianminta perhatian••Belum memiliki konsep waktu,Belum memiliki konsep waktu,••Pengembangan kemampuan inderaPengembangan kemampuan indera••Perilaku mencariPerilaku mencari

••Pengembangan antisipasi mana boleh mana tidakPengembangan antisipasi mana boleh mana tidak

Contoh pengembangan kepercayaan


26/80


FASA 2: (kl. 2FASA 2: (kl. 2--7 th)7 th)Pre OperasionalPre Operasional

Andimaipa

••EksplorasiEksplorasi••Membedakan diri dengan orang lainMembedakan diri dengan orang lain awal mengenal ingkunganawal mengenal ingkungan••Pengenalan lingkungan, bahasa, instruksi, simbol.Pengenalan lingkungan, bahasa, instruksi, simbol.••Melanjutkan pola kausal,Melanjutkan pola kausal,

••Belajar kebiasaanBelajar kebiasaan “ritual aneh”“ritual aneh”••Mulai mengenal “mengapa”, metafor,Mulai mengenal “mengapa”, metafor,••Mulai berimajinasiMulai berimajinasi••Mengenal/ belajar mandiriMengenal/ belajar mandiri Membangun rasa percaya diriMembangun rasa percaya diri

Contoh berimajinasi Contoh pengembangan kepercayaan


27/80



Andimaipa

••Mengenal instruksi sistematis (belajar analisa),Mengenal instruksi sistematis (belajar analisa),••Kemampuan interaksi dengan lingkungan/ sosial,Kemampuan interaksi dengan lingkungan/ sosial,••Mengenal realitas,Mengenal realitas,••Mengenal kiasanMengenal kiasan

••Melanjutkan belajar mandiriMelanjutkan belajar mandiri


28/80



Andimaipa

••Analisa,Analisa,••Identitas.Identitas.••idola,idola,••interaksi sosial,interaksi sosial,••mandirimandiri


29/80


Andimaipa


30/80


PERSEPSIPERSEPSIEKSTERNALEKSTERNAL

PERSEPSIPERSEPSIINTERNALINTERNAL

PERSEPSIPERSEPSIINTERNALINTERNAL

Andimaipa

NILAI DASAR NILAI DASAR

PENGALAMAN,PENGALAMAN,

NILAI DASAR NILAI DASAR

PENGALAMAN,PENGALAMAN,

MENYAMAKAN PERSEPSI,MENYAMAKAN PERSEPSI,OBJEKTIF, WAWASANOBJEKTIF, WAWASAN


31/80


REAKSIREAKSI

Andimaipa

PERILAKUPERILAKU


32/80


Andimaipa

Contoh pacing leading


33/80


GAYA BAHASA …..GAYA BAHASA …..

POSITIF………POSITIF………

SEKARANG, ………….SEKARANG, ………….

Andimaipa

………………

PROGRESIF …….PROGRESIF …….

PERSONIFIKASI ……….PERSONIFIKASI ……….

REALISTIS ………..REALISTIS ………..

EMOSIONAL …………..EMOSIONAL …………..

BERULANGBERULANG

+++ IMAJINATIF

C


34/80


1.1. NETRALNETRAL

2.2. MENERIMA Realitas yang memang terjadiMENERIMA Realitas yang memang terjadi

INGAT : TUJUAN ANDA PERTAMA ADALAH MENGETAHUI FAKTA YANG TERJADIINGAT : TUJUAN ANDA PERTAMA ADALAH MENGETAHUI FAKTA YANG TERJADI

Andimaipa

3.3. HINDARI Pre JUDICE & LABELLINGHINDARI Pre JUDICE & LABELLING

4.4. BERSIAP menerima KEMUNGKINAN tidak terdugaBERSIAP menerima KEMUNGKINAN tidak terduga

5.5. Sediakan waktu & FOKUS pada realitas anakSediakan waktu & FOKUS pada realitas anak

6.6. Sabar dan mendengarkanSabar dan mendengarkan

Contoh mengabaikanContoh mengabaikan fakta Contoh jangkartrauma


35/80


“Dan bahwasan a setia musibah an ter adi di dunia ini “Dan bahwasan a setia musibah an ter adi di dunia ini “Dan bahwasan a setia musibah an ter adi di dunia ini


Andimaipa

dan yang menimpa dirimu telah tertulis sebelumnyadan yang menimpa dirimu telah tertulis sebelumnyadan yang menimpa dirimu telah tertulis sebelumnyaSesungguhnya itu mudah bagi Allah agar kalian tidak terlalu bersedihSesungguhnya itu mudah bagi Allah agar kalian tidak terlalu bersedihSesungguhnya itu mudah bagi Allah agar kalian tidak terlalu bersedih

atas apa yang menimpamuatas apa yang menimpamuatas apa yang menimpamu

dan terlalu senang atas apa yang kau raihdan terlalu senang atas apa yang kau raihdan terlalu senang atas apa yang kau raih

dan Allah tidak menyukai orang dan Allah tidak menyukai orang dan Allah tidak menyukai orang---orang suka membanggakan diri orang suka membanggakan diri orang suka membanggakan diri

(QS Al Hadid(QS Al Hadid(QS Al Hadid --- 56)56)56)


36/80


Lebih Sering Gunakan Pertanyaan:Lebih Sering Gunakan Pertanyaan:

Andimaipa

WHAT WHERE WHEN WHO WHY HOWWHAT WHERE WHEN WHO WHY HOW


37/80


Andimaipa

P i H h


38/80


PENGHILANGAN

PERNYATAAN:PERNYATAAN:

“Pelajaran matematik membuat kesal” “Pelajaran matematik membuat kesal”

P

Andimaipa

“Siapa yang bilang pelajaran matematik membuat kesal? “Siapa yang bilang pelajaran matematik membuat kesal? “Apa yang membuat kamu kesal belajar matematik?” “Apa yang membuat kamu kesal belajar matematik?”

“Kamu kesal belajar matematik, lalu apa yang kamu lakukan? “Kamu kesal belajar matematik, lalu apa yang kamu lakukan? “Kapan dan dimana pelajaran matematik tidak membuat kesal?” “Kapan dan dimana pelajaran matematik tidak membuat kesal?”

P ti H th


39/80


PENYIMPANGANPENYIMPANGAN

P



Andimaipa

“Apa yang telah terjadi sehingga pelajaran matematik membuat kesal?”“Apa yang telah terjadi sehingga pelajaran matematik membuat kesal?”“Bagian mana yang membuat kamu kesal belajar matematik?” “Bagian mana yang membuat kamu kesal belajar matematik?”

“Pelajaran matematik membuat kesal, siapa yang kesal ?” “Pelajaran matematik membuat kesal, siapa yang kesal ?” “Pernahkan matematik tidak membuat kesal seperti waktu kamu“Pernahkan matematik tidak membuat kesal seperti waktu kamu

Bermain bola? Bermain bola?

P ti g H th


40/80


GENERALISASIGENERALISASI

P



Andimaipa

“Apakah matematik selalu mengesalkan“Apakah matematik selalu mengesalkan?”?”“Apakah semua pelajaran matematik membuat kesal?” “Apakah semua pelajaran matematik membuat kesal?”

“Apakah pelajaran matematik membuat semua kesal, bangku juga kesal,“Apakah pelajaran matematik membuat semua kesal, bangku juga kesal, semua gurau kesal, eman semua gurau kesal, eman--teman kamu kesal, ….? teman kamu kesal, ….?



41/80


+ “Saya kesal sekali dengan temen+ “Saya kesal sekali dengan temen--temen sekolah” temen sekolah” -- ““

MENYELIPKAN PERINTAHMENYELIPKAN PERINTAH

Andimaipa

Mengatakan apa yang sebenarnya terjadi, BUAT LEBIH TENANG”Mengatakan apa yang sebenarnya terjadi, BUAT LEBIH TENANG”

“Memikirkan mengenai mengesalkan, saya ingat ketika kamu BUAT LEBIH TENANG“Memikirkan mengenai mengesalkan, saya ingat ketika kamu BUAT LEBIH TENANGmenjuarai pertandingan badminton, lawan kamu dulu siapa namanya?” menjuarai pertandingan badminton, lawan kamu dulu siapa namanya?”

Jika anak sangat kritis: Jika anak sangat kritis:“Memang ke sekolah menyebalkan, jangan KE SEKOLAH BESOK PAGI” “Memang ke sekolah menyebalkan, jangan KE SEKOLAH BESOK PAGI”



42/80


MENJANGKAR MENJANGKAR

Andimaipa

“Kamu tidak boleh dan tidak bisa TURUN dari kursi ini. Karena begitu kamu“Kamu tidak boleh dan tidak bisa TURUN dari kursi ini. Karena begitu kamumenginjakkan kaki ke tanah, berarti kamu MASUK SEKOLAH” menginjakkan kaki ke tanah, berarti kamu MASUK SEKOLAH”

“Setiap kamu saya BELAI waktu bangun pagi, kamu langsung CUCI MUKA dan MANDI” “Setiap kamu saya BELAI waktu bangun pagi, kamu langsung CUCI MUKA dan MANDI”



43/80


KAUSAL:KAUSAL:Karena…., (maka) …, ….membuat/ menyebabkan…., sambil …., …..,Karena…., (maka) …, ….membuat/ menyebabkan…., sambil …., …..,

“Kamu boleh mendapat komputer baru.“Kamu boleh mendapat komputer baru. KarenaKarena ingin mendapat komputer baru,ingin mendapat komputer baru,(maka) kamu BELAJAR lebih RAJIN”(maka) kamu BELAJAR lebih RAJIN”

Andimaipa

“Ayah tidak melarang kamu mendegarkan lagu itu.“Ayah tidak melarang kamu mendegarkan lagu itu. Sambil Sambil dengarkan lagu, BACAdengarkan lagu, BACAbuku itu”buku itu”

“MemBACA buku itu“MemBACA buku itu sambil sambil melihat gambarnya,melihat gambarnya, membuat membuat kamu LEBIH NYAMAN”kamu LEBIH NYAMAN”

““KarenaKarena kamu BELAJAR RAJIN,kamu BELAJAR RAJIN, makamaka dapat hadiah PS”dapat hadiah PS”

““Sambil Sambil kirim SMS, PELAJARI buku itu”kirim SMS, PELAJARI buku itu”

“Setelah kamu bermain, SELESAIKAN pekerjaan itu”“Setelah kamu bermain, SELESAIKAN pekerjaan itu”



44/80


PRE SUPOSISIPRE SUPOSISI

“ ”“ ”

Andimaipa

,,“Saya tidak ingin tahu, kamu BERANI belajar matematik”“Saya tidak ingin tahu, kamu BERANI belajar matematik”

““KarenaKarena kamu tahu Michael Jordan itu orang Amerika, GEORGE BUSH ADALAHkamu tahu Michael Jordan itu orang Amerika, GEORGE BUSH ADALAHPRESIDEN AMERIKA”PRESIDEN AMERIKA”“Kamu tahu khan apa yang ayah tahu, SENANG belajar kimia“Kamu tahu khan apa yang ayah tahu, SENANG belajar kimia



45/80


MEMBINGUNGKANMEMBINGUNGKAN

+ “Saya takut dengan pelajaran kimia, waktu ulangan rasanya ‘blank’”+ “Saya takut dengan pelajaran kimia, waktu ulangan rasanya ‘blank’”-- “Memang kamu takut. Bangku di sekolah saja takut sama pelajaran kimia”“Memang kamu takut. Bangku di sekolah saja takut sama pelajaran kimia”

Andimaipa

+ …+ …

--“Karena kamu takut, kamu bisa belajar lebih TELITI”“Karena kamu takut, kamu bisa belajar lebih TELITI”

+ “Saya sebal dengan matematika!”+ “Saya sebal dengan matematika!”-- “Bisakah kamu sambil sebal, menyenangi matematika?”“Bisakah kamu sambil sebal, menyenangi matematika?”+ “…” (bingung)+ “…” (bingung)-- “Sudahlah ….lebih penting bisa dengan enak latihan matematik, SEKARANG”“Sudahlah ….lebih penting bisa dengan enak latihan matematik, SEKARANG”



46/80


SEOLAH TAHU/ TIDAK SPESIFIKSEOLAH TAHU/ TIDAK SPESIFIK

+ “Mainanku dirusakkan oleh dia! Lain kali aku bales!”+ “Mainanku dirusakkan oleh dia! Lain kali aku bales!”-- ““Saya tahu kamu merasa kesal dan tidak dapat berbuat apaSaya tahu kamu merasa kesal dan tidak dapat berbuat apa--apaapa, ……., …….

Sekarang, sambil merasa kesal, kamu teringat ketika kamu rasa JADI SENANGSekarang, sambil merasa kesal, kamu teringat ketika kamu rasa JADI SENANG” ”

Andimaipa

‘Kamu merasakan…..”‘Kamu merasakan…..”“Saya paham akhir“Saya paham akhir--akhir ini kamu sedang memikirkan sesuatu dan tidak memikirkanakhir ini kamu sedang memikirkan sesuatu dan tidak memikirkansesuatu.”sesuatu.”



47/80


MENGIKAT (memberikan pilihan terbatas)MENGIKAT (memberikan pilihan terbatas)

“Okay. Jadi, kamu malas belajar matematik, dan kamu merasa sulit menghitung, dan“Okay. Jadi, kamu malas belajar matematik, dan kamu merasa sulit menghitung, dan

Pak Polan membuatmu takut, dan kamu merasa temanPak Polan membuatmu takut, dan kamu merasa teman--temanmu lebih hebat, dantemanmu lebih hebat, dankamu sangat ingin melepaskan keadaan ini, dan kamu BELAJAR MATEMATIK DENGANkamu sangat ingin melepaskan keadaan ini, dan kamu BELAJAR MATEMATIK DENGANNYAMAN”NYAMAN”

“Kamu dapat belajar SEKARANG atau lima menit lagi”“Kamu dapat belajar SEKARANG atau lima menit lagi”

Andimaipa

“Sambil kamu dengarkan radio, kamu dapat selesaikan pekerjaan rumah itu”“Sambil kamu dengarkan radio, kamu dapat selesaikan pekerjaan rumah itu”

“10 MENIT LAGI kamu BELAJAR”“10 MENIT LAGI kamu BELAJAR”

“Mungkin… nanti”“Mungkin… nanti”

“Boleh… setelah makan siang”“Boleh… setelah makan siang”



48/80

a e t g yp ot e apy

Lebih Sering Gunakan Pertanyaan:Lebih Sering Gunakan Pertanyaan:

Andimaipa

WHAT WHERE WHEN WHO WHY HOWWHAT WHERE WHEN WHO WHY HOW



49/80

g yp py

Andimaipa

Contoh



50/80

g yp py

Kondisi Psikologis (Kejiwaan)Kondisi Psikologis (Kejiwaan)

!!!!! TINGKAT KENYAMANAN ANAK !!!!!!!!!! TINGKAT KENYAMANAN ANAK !!!!!

Andimaipa

Tingkat keaktifan berpikirTingkat keaktifan berpikir

Suasana & Kondisi LingkunganSuasana & Kondisi Lingkungan

Kesiapan/ kreatifitasKesiapan/ kreatifitas

KebiasaanKebiasaan

Penyesuaian PengalamanPenyesuaian Pengalaman



51/80

Membentuk “hubungan”Membentuk “hubungan”

Andimaipa

Penyampaian pesanPenyampaian pesan

MenutupMenutup



52/80

Andimaipa



53/80

•• Teknik meniru “Mirroring” atau “Part Mirroring”Teknik meniru “Mirroring” atau “Part Mirroring”

Andimaipa

•• Te n pan angan an et ngg an mataTe n pan angan an et ngg an mata

Sikapi secara wajar bila anak mengalami ABERAKSI (pelepasan emosi)Sikapi secara wajar bila anak mengalami ABERAKSI (pelepasan emosi)

•• Tunjukan minat untuk berbicara (komentar seolah selalu setuju)Tunjukan minat untuk berbicara (komentar seolah selalu setuju)

Contoh mirror



54/80

VisualVisual

NAPASNAPAS

Andimaipa

AudioAudio

KinestheticKinesthetic

GERAKANGERAKAN

KATAKATA

MATAMATA



55/80

VisualVisualMelihat,Melihat, membayangkan,membayangkan, memperhatikan,memperhatikan, bersih,bersih, jernih, jernih, cerah,cerah, berkabut,berkabut, tampak,tampak, cantik,cantik, jelek, jelek, dlldll..

AwasiAwasi nafasnafas kamu,kamu, perhatikanperhatikan ini,ini, gambarkangambarkan ceritacerita kamu,kamu, menurutmenurut pandanganpandangan sayasaya..

Mendengar,Mendengar, suara,suara, menggelegar,menggelegar, berbisik,berbisik, mengalun,mengalun, nada,nada, heboh,heboh, resonansi,resonansi, gegapgegap gembita,gembita, dlldll..

Bagaimana anak mempersepsikan suatu pengalamanBagaimana anak mempersepsikan suatu pengalaman

Andimaipa

KinestheticKinesthetic

GustatoryGustatory

OlfactoryOlfactory

SayaSaya mendengarkan,mendengarkan, dengarlah,dengarlah, ceritakanceritakan dengandengan baik,baik, sudahsudah sayasaya bilang,bilang, alunanalunan merdu,merdu, dlldll..

Merasa,Merasa, sentuhan,sentuhan, dingin,dingin, kasar,kasar, gengam,gengam, tangkap,tangkap, keras,keras, lembut,lembut, basah,basah, lengket,lengket, tebal,tebal, tipis,tipis, dlldll..

bersentuhanbersentuhan dengan,dengan, kepalakepala dingin,dingin, hatinyahatinya lembut,lembut, orangnyaorangnya kasar,kasar, sikapnyasikapnya sangatsangat lunak,lunak, dlldll..

Manis,Manis, asam,asam, asin,asin, bau,bau, harum,harum, berbumbu,berbumbu, dlldll..

Harum,Harum, wangi,wangi, dlldll..



56/80

Visual ConstructedVisual Constructed Visual MemoryVisual Memory

Andimaipa

Auditory ConstructedAuditory Constructed

KinestheticKinesthetic Internal Dialog/ Self TalkInternal Dialog/ Self Talk

Auditory MemoryAuditory Memory

Mata ke tengah = sedang berimajinasi visualMata ke tengah = sedang berimajinasi visual

P



57/80

Andimaipa

Contoh mendistraksi



58/80

FASA 1: (Kl. 0FASA 1: (Kl. 0--2 th)2 th)Sensor MotorikSensor Motorik

(Piaget & Erik Erikson)(Piaget & Erik Erikson)

ERIK ERICKSONERIK ERICKSON(1902(1902--1994)1994)

JEAN PIAGETJEAN PIAGET(1896(1896--1980)1980)

Andimaipa

.. --

Pre OperasionalPre Operasional





59/80

UNTUNGUNTUNG –– RUGIRUGI (Mulai fase : 2)(Mulai fase : 2)

“Okay, sekarang kamu SEBAL matematik, apa RUGInya?” “Okay, sekarang kamu SEBAL matematik, apa RUGInya?”

Andimaipa

ay, se arang amu se a , apa e an yang amu pero eay, se arang amu se a , apa e an yang amu pero e

“Misalkan KAMU SUKA matematik, apa untungnya?” “Misalkan KAMU SUKA matematik, apa untungnya?” “Misalkan kamu suka matematik, masih adakah ruginya?” “Misalkan kamu suka matematik, masih adakah ruginya?”



60/80

ASOSIASIASOSIASI (Mulai Fase: 3)(Mulai Fase: 3)

“Waktu kamu takut matematik a a an kamu ikirkan atau ba an kan?”“Waktu kamu takut matematik a a an kamu ikirkan atau ba an kan?”

Andimaipa

“Sewaktu kamu merasa bodoh untuk belajar matematik, siapakah yang kamu“Sewaktu kamu merasa bodoh untuk belajar matematik, siapakah yang kamu

bayangkan?bayangkan?



61/80

KERANGKA PIKIRKERANGKA PIKIR (Mulai Fase: 3)(Mulai Fase: 3)

(HASIL)(HASIL)“Pernahkah kamu suka matematika, sehari saja?”“Pernahkah kamu suka matematika, sehari saja?”“Pernahkah kamu senang belajar matematik, satu pelajaran saja?” “Pernahkah kamu senang belajar matematik, satu pelajaran saja?”

Andimaipa

(MENYALAHKAN)(MENYALAHKAN)“Apa dan siapa yang membuatmu takut matematik?” “Apa dan siapa yang membuatmu takut matematik?” “Bagian mana dari matematik yang membuatmu merasa bodoh?” “Bagian mana dari matematik yang membuatmu merasa bodoh?”

(MEMBANDINGKAN),(MEMBANDINGKAN),“Apakah temanmu beranggapan sama, bahwa kamu takut matematik?” “Apakah temanmu beranggapan sama, bahwa kamu takut matematik?” “Apakah kamu setuju bila temanmu mengataimu bodoh dalam matematika?”“Apakah kamu setuju bila temanmu mengataimu bodoh dalam matematika?”

“Jika kamu sekarang jadi orang lain, apa pendapatmu tentang X?” “Jika kamu sekarang jadi orang lain, apa pendapatmu tentang X?”



62/80

PERASAAN INTERNALPERASAAN INTERNAL

PERUBAHAN FISIKPERUBAHAN FISIK

Andimaipa

KOMENTAR SPONTANKOMENTAR SPONTAN

MIRRORINGMIRRORING

Contoh terdistraksi



63/80

Andimaipa



64/80

METAFORAMETAFORA (Mulai fase: 2)(Mulai fase: 2)

Andimaipa

erry, yang a annya ec seper amu om yangerry, yang a annya ec seper amu om yangbadannya lebih besar” badannya lebih besar”

“Si Pangeran yang tampan itu, seperti KAMU, sangat SOPAN, dan SELALU“Si Pangeran yang tampan itu, seperti KAMU, sangat SOPAN, dan SELALUBANTU orang lain” BANTU orang lain”

contoh



65/80

MODELINGMODELING (Mulai fase: 2)(Mulai fase: 2)

Andimaipa

“Michael Jordan, pemain basket yang hebat, pasti KARENA dia“Michael Jordan, pemain basket yang hebat, pasti KARENA diaRAJIN BERLATIH dan BELAJAR. Mana mungkin dia jadi hebatRAJIN BERLATIH dan BELAJAR. Mana mungkin dia jadi hebatkalau tidak belajar”kalau tidak belajar”

“Zidane itu pemain yang diakui dunia, perhatikan betapa SABAR“Zidane itu pemain yang diakui dunia, perhatikan betapa SABARketika dia menjadi kapten, dan tetap PUNYA PENDIRIANketika dia menjadi kapten, dan tetap PUNYA PENDIRIAN

meski dicemooh orang”meski dicemooh orang”

“Elmo adalah monster yang lucu, dia selalu TERTAWA dan SENANG”“Elmo adalah monster yang lucu, dia selalu TERTAWA dan SENANG”

Contoh modelling Elmo



66/80

(SEOLAH):(SEOLAH):“ ” “ ”

PANDANGAN BARUPANDANGAN BARU (Mulai Fase: 3)(Mulai Fase: 3)

Andimaipa

, ,

(BERLAWANAN):(BERLAWANAN):“Apa bedanya, malas sekarang, dengan ternyata kamu KERJAKAN, SEKARANG?” “Apa bedanya, malas sekarang, dengan ternyata kamu KERJAKAN, SEKARANG?”

(SETUJU):(SETUJU):“Ayah“Ayah tahutahu kamu memang sedang kesal, dan mungkin kamu jugakamu memang sedang kesal, dan mungkin kamu juga tahutahu kalau Ayahkalau Ayahtahutahu kalau kamu sedang tidak kesal” kalau kamu sedang tidak kesal”



67/80

IMAJINASIIMAJINASI (Mulai fase: 3)(Mulai fase: 3)

--“Menurutmu, matematik itu seperti binatang apa?” “Menurutmu, matematik itu seperti binatang apa?” +“Seperti monster” +“Seperti monster” --“Memang matematik seperti monster seperti katamu. Seperti di ceritera“Memang matematik seperti monster seperti katamu. Seperti di ceritera--

Andimaipa

lakukan untuk mengalahkan monsternya? lakukan untuk mengalahkan monsternya?

+”Berjuang, melawan, dan membunuhnya sampai mati” +”Berjuang, melawan, dan membunuhnya sampai mati” --”Apa yang kamu rasakan setelah monster itu mati?” ”Apa yang kamu rasakan setelah monster itu mati?” +”Bangga” +”Bangga” --”Bagus, Kamu merasa BANGGA bisa membuat monster itu mati” ”Bagus, Kamu merasa BANGGA bisa membuat monster itu mati”

Contoh imajinasi



68/80

REGRESI:REGRESI:+“Merasa tidak nyaman, teringat ketika bertanding basket, mengecoh lawan kamu,+“Merasa tidak nyaman, teringat ketika bertanding basket, mengecoh lawan kamu, padahal lawannya lebih besar dan mengesalkan. Bagaimana caranya? Apa yang telah padahal lawannya lebih besar dan mengesalkan. Bagaimana caranya? Apa yang telahkamu lakukan?” kamu lakukan?”

REGRESI / PROGRESIREGRESI / PROGRESI (Mulai fase: 3)(Mulai fase: 3)

Andimaipa

--“Tenang dan sabar” “Tenang dan sabar” +“Hebat kamu bisa TENANG dan SABAR” +“Hebat kamu bisa TENANG dan SABAR”

PROGRESI:PROGRESI:+ “Seolah dapat belajar matematik dengan senang, apa yang akan kamu dapatkan?” + “Seolah dapat belajar matematik dengan senang, apa yang akan kamu dapatkan?” -- “Senang dan puas” “Senang dan puas” + “Bagus, teruskan rasa SENANG dan PUAS ketika kamu menghadapi matematik” + “Bagus, teruskan rasa SENANG dan PUAS ketika kamu menghadapi matematik”



69/80

DISOSIASI / ASOSIASI (Mulai fase: 3)

Andimaipa

+“Sekarang, sambil teringat si Tom sewaktu dikerjain Jerry, bayangkan waktukamu sedang belajar matematik di kelas, perhatikan wajah gurunya waktumengajar alisnya, matanya, mulutnya. Lihat sedetil-detilnya, bagaimana?”

- “Lucu”+“Waktu lucu apa rasanya?”- “Senang”+“Bagus! Yang penting SENANG, betul? Mulai sekarang hanya LUCU dan SENANG

itu ketika belajar matematik”



70/80

Andimaipa



71/80

JANGKAR JANGKAR

Andimaipa

“Sambil RASAKAN TENANG DAN SENANG seperti ini,“Sambil RASAKAN TENANG DAN SENANG seperti ini,apa yang kamu pikirkan, tandai” apa yang kamu pikirkan, tandai”



72/80

ASOSIASI BARUASOSIASI BARU

Andimaipa

“Sambil merasa TENANG DAN SENANG seperti saat kamu“Sambil merasa TENANG DAN SENANG seperti saat kamu

memegang pensil, kamu boleh ingat lagi saat kamu mengalamimemegang pensil, kamu boleh ingat lagi saat kamu mengalamimasalah tadi.masalah tadi.…… Apa rasanya?…… Apa rasanya?



73/80

TANTANGAN YG SESUAITANTANGAN YG SESUAI

Andimaipa

“Bagaimana rasanya, semisal tadi kamu senang matematik?”“Bagaimana rasanya, semisal tadi kamu senang matematik?”



74/80

“Okay, ayah lihat apakah ayah dapat memahami maksud kamu suka“Okay, ayah lihat apakah ayah dapat memahami maksud kamu sukamatematik”matematik”

BACK TRACKBACK TRACK

Andimaipa



75/80

Andimaipa

RENUNGAN



76/80

Dengan nama ALLAH Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

“….Ya Tuhanku, tunjukilah aku untuk mensyukuri nikmat Engkau“….Ya Tuhanku, tunjukilah aku untuk mensyukuri nikmat Engkau

Andimaipa

dan supaya aku dapat berbuat amal yang saleh yang Engkau ridhoi dan supaya aku dapat berbuat amal yang saleh yang Engkau ridhoi

berilah kebaikan kepadaku dengan memberi kebaikan kepada berilah kebaikan kepadaku dengan memberi kebaikan kepada

anak cucuku.anak cucuku.

Sesungguhnya aku bertaubat kepada Engkau dan sesungguhnyaSesungguhnya aku bertaubat kepada Engkau dan sesungguhnya

aku termasuk orang aku termasuk orang--orang yang berserah diri.” orang yang berserah diri.”

(QS: Al Ahqaaf 15)(QS: Al Ahqaaf 15)



77/80

Dengan nama ALLAH Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

Andimaipa

“….Ya Tuhanku, berilah aku dari sisi Engkau seorang anak yang

baik. Sesungguhnya Engkau Maha Pendengar Do’a.”

(QS: Al Imran 38)

Do’a Nabi Zakariya



78/80

Dengan nama ALLAH Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Dengan nama ALLAH Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Dengan nama ALLAH Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

“Ya Tuhanku, adikanlah aku dan anak cucuku oran“Ya Tuhanku, adikanlah aku dan anak cucuku oran --oran anoran an

Andimaipa

tetap mendirikan sholat, ya Tuhan kami perkenankanlah do’aku.tetap mendirikan sholat, ya Tuhan kami perkenankanlah do’aku.

Ya Tuhan kami, beri ampunlah aku dan kedua ibu bapakkuYa Tuhan kami, beri ampunlah aku dan kedua ibu bapakkudan sekalian orang dan sekalian orang--orang mukmin pada hari terjadinya hisaborang mukmin pada hari terjadinya hisab

(hari kiamat).” (hari kiamat).”

(QS: Ibrahim 40 (QS: Ibrahim 40--41)41)



79/80

Andimaipa



80/80

Andimaipa

hipnosis untuk parenting

Documents

Proposal Tentang Parenting

PENGARUH TEKNIK HIPNOSIS LIMA JARI TEHADAP …

Fundamental Hipnosis & Hipnoterapi

1 Smart Parenting

Surat Seminar Parenting

Kegiatan Parenting 2013

Laporan Parenting

E Book Parenting

Menyusui: Modal dalam Parenting

My Presentation Parenting Strategy

Surat Undangan Parenting Paud

Cyber Smart Parenting

Indonesian Hypnosis Association - MasterHipnotis.Com Level 3 Master Hypnotist.pdf · Mengajarkan prinsip hipnosis dan aplikasi hipnosis untuk dentist. Membuat pasien tenang dan anestesi

Parenting Systems untuk Pusat Pertanggungjawaban Akuntansi

Seminar parenting surabaya

Hypno Parenting

PARENTING TEMBI.pdf

STORYTELLING SEBAGAI METODE PARENTING UNTUK …

Teknik Hipnosis Pada Anak

Ilmu Budaya Dasar - Peranan Hipnosis Dalam Kehidupan

Modul Fundamental Hipnosis

Proposal Inspiring PARENTING CLASS

Materi Seminar Parenting

Dasar - Dasar Penting Nervous Sleep - Neuro Sleep - Hipnosis (1)

Attachment parenting

IMPLEMENTASI SMART PARENTING UNTUK …lib.unnes.ac.id/22583/1/1601911002-s.pdf · Hasil penelitian mengenai implementasi smart parenting yang dilaksanakan PAUD ... 2.1 Smart Parenting

RUBRIK PARENTING MAJALAH HIDAYATULLAH

Makalah Parenting

Program parenting Smart Edu

Sosial Parenting

Parenting "aku mau ayah

Parenting Paud

PSIKOEDUKASI UNTUK MENINGKATKAN PARENTING SELF …

Tema Parenting untuk orang tua dengan ABK

3. METODE PENELITIAN - OPAC - Universitas … MUN h...Dalam penelitian ini, untuk mengukur tingkat parenting stress, peneliti menggunakan skala parenting stress yang merupakan adaptasi