hayyun lisdiana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP ) 1

Mata Pelajaran : KIMIAKelas / Semester : XI / GenapAlokasi Waktu : 8 jp ( 4 kali pertemuan )

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan.

Indikator : 4.1.1 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius. 4.1.2 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted-Lowry. 4.1.3 Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry dan

menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya. 4.1.4 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis. 4.1.5 Membedakan larutan asam dan basa berdasarkan warna yang ditunjukkan

indicator pada larutan. 4.1.6 menyimpulkan pH suatu larutan berdasarkan hasil pengamatan trayek

perubahan warna indikator asam basa.

I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat :

1. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius2. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted-Lowry3. menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry dan menunjukkan pasangan asam

dan basa konjugasinya4. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis5. membedakan larutan asam dan basa berdasarkan warna yang ditunjukkan indicator pada larutan.6. menyimpulkan pH suatu larutan berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna indikator asam

basa.

II. Materi Pembelajaran : 1. Larutan Asam Basa

2. Sifat larutan asam dan basa3. Derajat Keasaman (pH)4. Derajat ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa5. Aplikasi konsep pH dalam pencemaran

III. Kegiatan Pembelajaran : a. Model Pembelajaran : Koperatif (STAD) b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok, eksperimen, dan Tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN I

a. Kegiatan awal

1. Motivasi :Memotifasi siswa memahami larutan asam basa

2. ApersepsiMengingatkan siswa tentang materi larutan elektrolit dan non elektrolit

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang Teori-teori Asam Basa (Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis)2. Menjelaskan tentang persamaan reaksi asam-basa Bronsted-Lowry

1

3. Memberikan latihan soal tentang Asam Basa untuk dikerjakan secara berkelompok4. menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan penutup

1. Memberikan tugas

PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal

1. Motivasi :- Memotifasi siswa memahami larutan asam basa

2. Apersepsi :- Mengingatkan siswa tentang materi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan contoh pasangan asam dan basa Bronsted-Lowry (asam basa konyugasi)2. Memberikan latihan untuk menentukan pasangan asam dan basa Bronsted-Lowry (asam basa konyugasi)3. Menyimpulkan cara menentukan pasangan asam basa konyugasi.

c. Kegiatan penutup

1. memberi tugas (PR)

PERTEMUAN III

a. Kegiatan Awal


2. Apersepsi :- Mengingatkan siswa tentang materi Larutan Asam Basa

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang asam basa lewis2. Memberikan latihan untuk menetukan contoh-contoh asam basa lewis3. Membimbing siswa untuk mendiskusikan hasil eksperimen4. Memberikan informasi tentang indicator

c. Kegiatan penutup

1. Menugaskan siswa untuk persiapan praktek pada pertemuan berikutPERTEMUAN IV

a. Kegiatan Awal


2. Apersepsi :- Mengingatkan siswa tentang materi Larutan Asam Basa

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan pengarahan tentang Trayek pH beberapa Indikator2. Membimbing siswa dalam melaksanakan eksperimen tentang Indikator Asam Basa3. Membimbing siswa untuk mendiskusikan hasil eksperimen4. Menyimpulkan hasil diskusi.

c. Kegiatan penutup

2

1. Menugaskan siswa membuat laporan lengkap

V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI LKS Eksperimen Asam Basa

VI. Penilaian : Tertulis dan Kinerja

1. Menilai proses diskusi siswa2. Menilai kelompok3. Ulangan Harian

Mengetahui : Bau – Bau, 2010Kepala SMAN 2 Bau - Bau Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. LA UDU, MM ………………………………. NIP. 1959102819870310101 NIP.




3

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa.

Indikator : 4.2.1 Menentukan kosentrasi asam atau basa dengan titrasi. 4.2.2 Menentukan kadar zat melalui titrasi. 4.2.3 Menentukan indicator zat yang tepat digunakan untuk titrasi asam basa. 4.2.4 Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.


Siswa dapat :

1. menentukan konsentrasi asam atau basa dengan cara titrasi 2. menentukan kadar zat melalui titrasi3. menentukan indicator yang digunakan untuk titrasi asam basa4. membuat grafik titrasi asam basa

II. Materi Pembelajaran : 1. Titrasi asam basa



PERTEMUAN I

a. Kegiatan Awal


2. ApersepsiMengingatkan siswa tentang materi larutan stokimetri

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang titrasi2. Diskusi informasi tentang cara menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data hasil titrasi 3. Memberikan latihan soal menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data hasil titrasi untuk dikerjakan

secara berkelompok4. menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan penutup

1. Memberikan tugas (PR)

PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal


2. ApersepsiMengingatkan siswa tentang indikator

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang indikator dan hubungannya dengan titrasi2. Diskusi informasi tentang perubahan pH pada titrasi asam basa3. Memberikan latihan menentukan bentuk kurva pada titrasi asam basa untuk dikerjakan secara kelompok4. menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan penutup

1. Memberikan tugas


4








Kompetensi Dasar : 4.3 Mendiskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup..

Indikator : 4.3.1 Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan 4.3.2 Menghitung pH atau pOH larutan penyangga. 4.3.3 Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau

sedikit basa atau dengan pengenceran. 4.3.4 Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup.

5


Siswa dapat :

1. Menganalisa larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan2. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga3. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan

pengenceran.4. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup

II. Materi Pembelajaran : 1. Larutan penyangga

2. pH larutan penyangga 3. Fungsi larutan penyangga



PERTEMUAN I

a. Kegiatan Awal

1. Motivasi :Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. ApersepsiMengingatkan siswa tentang materi larutan asam-basa

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang larutan penyangga.2. Diskusi informasi tentang larutan penyangga penyangga asam dan penyangga basa.3. Memberikan latihan untuk menentukan contoh penyangga asam dan penyangga basa4. Menyimpulkan cirri penyangga asam dan penyangga basa

c. Kegiatan penutup

1. Menugaskan siswa membuat laporan lengkap 2. Menugaskan siswa untuk persiapan praktek minggu berikutnya

PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal

1. Motivasi :Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. ApersepsiMengingatkan siswa tentang materi larutan asam-basa

b. Kegiatan Inti

1. Membagikan LKS pada setiap kelompok.2. Melakukan percobaan untuk membedakan larutan penyangga dengan larutan bukan penyangga.3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan penutup

1. Menugaskan siswa membuat laporan lengkap 2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

PERTEMUAN III

6

a. Kegiatan Awal

1. Motivasi :- Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. Apersepsi :- Mengingatkan siswa tentang cara menentukan pH asam basa

b. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan cara menghitung pH larutan penyangga asam.2. Memberikan latihan soal tentang penentuan pH larutan penyangga asam untuk dikerjakan secara

berkelompok 3. Menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan Akhir

1. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan 2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

PERTEMUAN IV

a. Kegiatan Awal


2. Apersepsi :- Mengingatkan siswa tentang cara menentukan pH asam basa

b. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan cara menghitung pH larutan penyangga basa.2. Memberikan latihan soal tentang penentuan pH larutan penyangga basa untuk dikerjakan secara

berkelompok 3. Menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan Akhir

1. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan 2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

PERTEMUAN V

a. Kegiatan Awal


2. Apersepsi :- Mengingatkan siswa tentang pengertian larutan penyangga

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang fungsi larutan penyangga pada mahluk hidup 2. Memberikan tugas untuk didiskusikan secara kelompok tentang larutan penyangga dalam sistim peredaran darah pada manusia. 2. Menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan Akhir

1. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya


7


1. Menilai proses diskusi siswa2. Menilai kelompok3. Ulangan Harian4. Remedial






Kompetensi Dasar : 4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.

Indikator : 4.4.1 Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan

4.4.2 Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi4.4.3 Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis


Siswa dapat :

1. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan2. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi3. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis

II. Materi Pembelajaran : Hidrolisis garam

Sifat garam yang terhidrolisis pH larutan garam yang terhidrolisis

8

III. Kegiatan Pembelajaran :

a. Model Pembelajaran : Koperatif b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, eksperimen, dan Pemberian tugas


PERTEMUAN I

a. Kegiatan Awal

- Motivasi : memotivasi siswa untuk memahami hidrolisis garam dalam air- Apersepsi : guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai reaksi

penggaraman dan sifat-sifatnya

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang hidrolisis garam.2. Memberikan informasi tentang garam asam, garam basa dan garam netral hubungannya dengan asam

basa pembentuknya3. Membuat simpulan tentang sifat-sifat garam yang terbentuk sebagai hasil reaksi asam dan basa.

c. Kegiatan Akhir

- Memberikan tugas (PR)- Memberikan tugas untuk persiapan praktek pada pertemuan berikut

PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal

- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat garam asam, garam basa dan garam netral- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali pH larutan garam asam, larutan garam basa dan

larutan garam netral

b. Kegiatan

1. Membagikan LKS pada setiap kelompok.2. Melakukan percobaan untuk membedakan larutan garam asam, larutan garam basa dan larutan garam netral.3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan Akhir

- Menugaskan siswa membuat laporan lengkap - Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

PERTEMUAN III

a. Kegiatan Awal

- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat menentukan pH garam yang terhidrolisis- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali cara penentuan pH larutan asam maupun basa

b. Kegiatan

1. Diskusi informasi tentang persamaan hidrolisis garam asam (hidrolisis sebagian).2. Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH larutan garam asam.3. Memberikan latihan menentukan/menghitung pH larutan garam asam yang dikerjakan secara kelompok4. Menyimpulkan cara menetukan / menghitung pH larutan garam asam.

c. Kegiatan Akhir

9

- Memberikan tugas (PR).

PERTEMUAN IV

a. Kegiatan Awal

- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat menentukan pH garam yang terhidrolisis- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali cara penentuan pH larutan asam maupun basa

b. Kegiatan

1. Diskusi informasi tentang persamaan hidrolisis garam basa (hidrolisis sebagian) dan hidrolisis total .2. Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH larutan garam basa3. Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH hidrolisis total3. Memberikan latihan menentukan/menghitung pH larutan garam basa dan pH hidrolisis total yang

dikerjakan secara kelompok4. Menyimpulkan cara menetukan / menghitung pH larutan garam basa

c. Kegiatan penutup

- Memberikan tugas (PR - Mengingatkan siswa , pada pertemuan berikut ulangan harian.

V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI LKS Eksperimen Titrasi Asam Basa





10


Mata Pelajaran : KIMIAKelas / Semester : XI / GenapAlokasi Waktu : 4 jp ( 2 x pertemuan )

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk

menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.Indikator : 4.5.1 Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa

lemah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis


1. Siswa dapat,merangkai dan menggunakan alat titrasi asam-basa2. Siswa dapat,membuat grafik berdasarkan hasil titrasi asam basa3. Siswa dapat menjelaskan tentang hidrolisis berdasarkan analisis grafik hasil titrasi4. Siswa dapat menjelaskan tentang larutan penyangga berdasarkan analisis grafik hasil titrasi

II. Materi Pembelajaran : 1. Grafik titrasi asam dan basa

III. Kegiatan Pembelajaran : a. Model Pembelajaran : Koperatif (STAD) b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok (eksperimen), dan Tanya jawab


PERTEMUAN I

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran2. Mengingatkan siswa tentang materi reaksi asam basa

b. Kegiatan Inti

1. Membagikan LKS pada setiap kelompok.2. Melakukan percobaan titrasi asam basa.3. Menyimpulkan hasil percobaan

11

c. Kegiatan penutup

1. Menugaskan siswa untuk membuat laporan hasil percobaan2. Menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan berikut.

PERTEMUAN IIa. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran2. Mengingatkan siswa tentang materi reaksi asam basa

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang bentuk – bentuk kurva titrasi asam basa. 2. Menjelaskan terbentuknya larutan penyangga dan hidrolisis garam berdasarkan grafik hasil titrasi

c. Kegiatan Akhir

1. Memberikan tugas untuk pertemuan






12



Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannyaKompetensi Dasar : 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip

kelarutan dan hasil kali kelarutan..Indikator : 4.6.1 Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang

sukar larut.3.6.2 Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau

pengendapannya.3.6.3 Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air.3.6.4 Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga

Ksp atau sebaliknya3.6.5 Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan3.6.6 Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya3.6.7 Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp.


1. Siswa dapat,menjelaskan pengertian larutan jenuh.2. Siswa dapat,menjelaskan pengertian tetapan kesetimbangan.3. Siswa dapat menuliskan hubungan antara tetapan kesetimbangan dengan kelarutan dari suatu garam yang

sukar larut.4. Siswa dapat menuliskan persamaan tetapan kesetimbangan untuk berbagai garam yang sukar larut.5. Siswa dapat menghitung kelarutan suatu garam yang sukar larut berdasarkan data harga Kspnya.6. Siswa dapat menjelaskan pengaruh penambahan ion senama terhadap kelarutan suatu garam7. Siswa dapat meghitung pH suatu larutan jenuh berdasarkan harga Ksp.8. Siswa dapat menentukan apakah terjadi endapan jika sejumlah sejumlah garam yang sukar larut dilarutkan

dalam air.

II. Materi Pembelajaran : 1. Kelarutan dan hasil kali kelarutan



PERTEMUAN I

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran2. Mengingatkan siswa tentang reaksi kesetimbangan

13

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang pengertian larutan jenuh.2. Menjelaskan pengertian tetapan kesetimbangan.3. Memberikan contoh menuliskan persamaan tetapan tetapan kesetimbangan dan hubungannya dengan

kelarutan.4. Memberikan latihan menuliskan persamaan kesetimbangan untuk beberapa jenis garam yang sukar larut,

dan hubungannya dengan kelarutan yang dikerjakan secara berkelompok.

c. Kegiatan Akhir

1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS

PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran2. Mengingatkan siswa tentang tetapan kesetimbangan

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang cara menghitung Ksp suatu garam dari konsentrasi larutan jenuhnya. 2. Memberikan latihan cara menghitung Ksp suatu garam dari konsentrasi larutan jenuhnya yang dikerjakan

secara kelompok.3. Menyimpulkan hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam.

c. Kegiatan Akhir

1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik 2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS.

PERTEMUAN III

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran2. Mengingatkan siswa tentang hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang pengaruh ion senama terhadap kelarutan suatu garam.2. Memberikan latihan untuk menentukan suatu garam pada larutan yang mengandung ion yang dikerjakan

secara berkelompok 3. Menyimpulkan pengaruh ion senama terhadap kelarutan suatu garam.

c. Kegiatan Akhir

1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS.

PERTEMUAN IV

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran2. Mengingatkan siswa tentang hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang cara menentukan pH suatu larutan jenuh berdasarkan harga Ksp.2. Memberikan latihan untuk menentukan pH suatu larutan jenuh berdasarkan harga Ksp yang dikerjakan

secara berkelompok

14

3. Memberikan informasi tentang perkiraan terjadinya endapan dari suatu larutan dengan konsentrasi tertentu berdasarkan harga Kspnya.

4. Memberikan latihan menentukan apakah terjadi endapan jika sejumlah sejumlah garam yang sukar larut dilarutkan dalam air .

5. Memberikan kesimpulan tentan hubungan Ksp dengan Qc (hasil kali konsentrasi suatu larutan)

c. Kegiatan Akhir

1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS.






15



Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistim dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.1 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya.Indikator : 5.2 Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan


1. Siswa dapat,membedakan pembuatan koloid cara kondensasi dengan cara dispersi2. Siswa dapat membedakan pembuatan koloid cara kondensasi dengan cara peptisasi3. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara dispersi4. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara kondensasi5. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara peptisasi

II. Materi Pembelajaran : 1. Pembuatan koloid (cara kondensasi, dispersi, peptisasi)



PERTEMUAN I

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran2. Mengingatkan siswa tentang campuran homogeny dan campuran heterogen

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang pengertian koloid2. Memberikan informasi tentang pembuatan koloid dengan cara kondensasi, cardispersi dan cara peptisasi

c. Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan perbedaan pembuatan koloid dengan cara kondensasi, cara dispersi dan cara peptisasi2. Menyampaikan tugas untuk persiapan praktek pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa duduk sesuai kelompoknya2. Menyampaikan tujuan percobaan yang akan dilakukan

b. Kegiatan Inti

1. Membagikan LKS pada setiap kelompok2. Melakukan percobaan untuk membuat koloid dengan beberapa cara3. Menyimpulkan hasil percobaan

16

c. Kegiatan Akhir

Memberikan tugas membuat laporan hasil praktekV. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI

LKS Eksperimen Titrasi Asam Basa






17


Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistim dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 5.2 Mengelompokkan sifat-sifat kolid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator : 5.2.1 Mengklasifikasikan suspense kasar, larutan sejati, dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (efek Tyndal, homogeny/ heterogen, dan penyaringan)

5.2.2. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi.5.2.3. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis,

emulsi, koagulasi)5.2.4. Menjelaskan koloid liofob dan liofil5.2.5. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi


Siswa dapat :1. Membedakan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid.2. Menklasifikasikan campuran zat kedalam suspensi kasar, larutan sejati dan koloid.3. Menjelaskan sistem kolid.4. Memberikan contoh koloid yang ada di sekitar kita.5. Mengelompokan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi.6. Mendiskripsikan sifat-sifat koloid (efek Tyndal, gerak Brown, dialisis, elektroforosis, emulsi dan koagulasi).7. Membedakan koloid liofob dan koloid liofil.8. Mendeskripsikan kegunaan koloid dalam industri makanan, kosmetik, dan farmasi.

II. Materi Pembelajaran : 1. Sistem Koloid

2. Sifat-sifat koloid 3. Peranan koloid dalam kehidupan



PERTEMUAN I

a. Kegiatan Awal

- Motifasi:

1. Mengapa larutan garam tidak dapat dipisahkan menjadi komponennya dengan melalui penyaringan ?2. Mengingatkan siswa tentang campuran homogeny dan campuran heterogen.

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang perbedaan suspense, larutan dan koloid.2. Memberikan contoh-contoh suspensi, larutan dan koloid.3. Memberikan latihan pada siswa untuk menunjukkan contoh-contoh yang lain dari suspensi, larutan dan

koloid.4. Memberikan informasi tentang pengelompokan koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi5. Menyimpulkan perbedaan suspensi, larutan dan koloid

c. Kegiatan Akhir

Menyampaikan tugas untuk persiapan praktek pada pertemuan berikutnyaPERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa duduk sesuai kelompoknya2. Menyampaikan tujuan percobaan yang akan dilakukan

18

b. Kegiatan Inti

1. Membagikan LKS pada setiap kelompok2. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat-sifat koloid (efek Tyndal, gerak Brown, dialisis, elektroforosis,

emulsi dan koagulasi).3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan Akhir

Memberikan tugas membuat laporan hasil praktek

PERTEMUAN III

a. Kegiatan Awal

1. Mengingatkan siswa tentang sifat-sifst koloid

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang perbedaan koloid liofob dan koloid liofil2. Memberikan informasi tentang kegunaan koloid dalam industri makanan, kosmetik, dan farmasi3. Memberikan latihan pada siswa untuk menunjukkan contoh-contoh koloid yang digunakan dalam industri

makanan, kosmetik, dan farmasi.

c. Kegiatan Akhir

1. Memberikan tugas (PR)






19

hayyun lisdiana

Documents