web viewinstrumen penelitian untuk mengukur aspek kognitif, ... peneliti tidak menjelaskan tipe...
TRANSCRIPT
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
No Nama Judul Skripsi Kelemahan Kelebihan
1 YUNITA UDIN
2004-43-157
Penggunaan Model
Pembelajaran
Berdasarkan Masalah
untuk Mencapai Hasil
Belajar Fisika Materi
Tekanan pada Siswa
Kelas VIII SMP Katolik
Ambon
1. Bagian Pendahuluan
a. Latar Belakang
Latar belakang terlalu banyak dan
tidak membahas masalah, tidak
fokus pada penelitian, membahas
possing bukan problem. Latar
belakang yang baik yaitu satu lembar
setengah dan fokus permasalahan
(Hal. 1-4).
b. Tujuan penelitian
Tujuan tidak sesuai dengan masalah,
tujuan dan perumusan masalah sama
(Hal. 4).
2. Bagian Tinjauan Pustaka
a. Bagian tinjauan pustaka seharusnya
tidak membahas pengertian belajar,
akan tetapi hasil belajar, karena
harus sama dengan masalah
penelitian, peneliti tidak menjelaskan
1. Bagian Pendahuluan
a. Latar belakang
Latar belakang cukup baik pada
bagan akhir, peneliti
memberikan solusi dan
penawaran untuk penyelesaian
masalah (Hal. 4).
b. Perumusan masalah
Menggambarkan dengan baik
permasalahan yang diteliti
(Hal.4).
c. Manfaat
Manfaat penelitian cukup jelas
dan dapat dmengerti (Hal.4).
2. Bagian Tinjauan Pustaka
a. Konsep materi tekanan peneliti
menggambarkan cukup jelas,
hanya saja teknik spasi penulisan
dan penyusunan angka tidak
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
jenis intrument yang dipakai untuk
mengukur aspek afektif dan
psikomotor secara jelas (misalnya
rubrik ,dll).
3. Bagian Metode Penelitian
a. Tipe penelitian
Peneliti tidak menjelaskan jenis
penelitian deskriptis secara jelas
(kuantitatif atau kualitatif), tidak
menjelaskan desain penelitian yang
dipakai dan gambaran umum.
b. Populasi dan sampel
Tidak menjelaskan teknik
pengambilan sampel dan manfat
dalam pengambilan sampel.
c. Instrument penelitian
Instrument tidak dijelaskan apakah
telah di validitas dan di reliabilitas
d. Teknik analisa data
Persamaan untuk menghitung tes
formatif untuk aspek kognitif,
baik.
3. Bagian Metode Penelitian
a. Lokasi dan waktu penelitian
Peneliti menggambarkan
dengan baik lokasi penelitian,
dan perhitungan waktu secara
rasional.
b. Teknik analisa data
Tenik analisa data untuk (NA)
dijelaskan dengan baik serta
persamaannya.
4. Bagian Hasil Penelitian
a. Sampel yang diteliti sama
dengan hasil pembahasan,
peneliti cukup baik menjelaskan
hasil dalam pembahasan.
5. Bagian Penutup
a. Kesimpulan sesuai dengan hasil
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
afektif, dan psikomotor seharusnya
tidak boleh menggunakan persamaan
100% akan tetapai hanya 100.
4. Bagian Hasil Penelitian
a. Tidak menjelaskan KKM sekolah,
sehingga tidak jelas nilai yang harus
di capai dalam pembelajaran.
b. Tidak menggambarkan hasil belajar
menggunakan diagram untuk melihat
karakteristik kemampuan siswa.
5. Bagian Penutup
a. Kesimpulan seharusnya sama dengan
tujuan penelitian.
penelitian akan tetapi jumlahnya
melebihi tujuan penelitian.
b. Saran kepada pengguna skripsi
dan sangat baik.
2 YULFINA
GYSBERTHUS
Efektivitas penggunaan
tipe pembelajaran konsep
1. Bagian Pendahuluan
a. Latar belakang
1. Bagian Pendahuluan
a. Latar belakang
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
2001-43-109 (consept learning) dalam
meningkatkan hasil
belajar fisika materi
perpindahan kalor pada
siswa kelas X SMU
pertiwi Ambon
Latar belakang terlalu banyak dan
tidak seharusnya membahas yang
tidak penting (Hal . 1,2, 3),
sedangkan pada bagian (Hal. 3-4)
membahas masalah yang hanya
diteliti melalui ketidak efektifan
metode. Contoh: guru hanya
menggunakan metode ceramah
dan demonstrasi.
Kerena pada dasarnya sekolah
akan melakukan berbagai cara dan
metode untuk memahamkan
siswanya dalam memahami materi.
b. Perumusan masalah
Perumusan masalah masih ada yang
kurang, seharusnya merumuskan
juga tentang peningkatan hasil
belajar dalam proses belajar bukan
hanya bagamana hasil. (Hal. 4)
c. Manfaat penelitian
Manfaat penelitian kuarng tepat jika,
sebagai informasi kepada mahasiswa
Peneliti menggambarkan teknik
perumasan masalah yang ada di
sekolah (Hal. 3-4) untuk diteliti.
b. Perumusan masalah
Perumusan masalah cukup
baik karena melihat
kemampuan awal, hasil
belajar, dan keefetifan metode
pembelajaran. (Hal. 4)
c. Tujuan penelitian
Tujuan cukup baik, karena
telah sesui dengan rumusan
masalah. (Hal. 5)
d. Manfaat penelitian
Manfaat penelitian cukup
baik. (Hal. 5: poin 1)
2. Bagian Tinjauan Pustaka
Tinjauan pustaka sesuai dengan
masalah yang di teliti. Tinjauan
pustaka berupa pengertian hasil
belajar dan faktornya, pengertian
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
dalam mempelajari tipe-tipe
pembelajaran pada mata kuliah
strategi, dan belajar dan
pembelajaran (Hal, 5).
2. Bagian Tinjauan Pustaka
Peneliti seharusnya tidk mencantumkan
tinjauan pustaka berupa belajar dan
prinsip-prisip belajar. (Hal. 6: poin A)
3. Bagian Metode Penelitian
a. Tipe penelitian
Tipe penelitian tidak
menggambarkan dengan jenis
penelitiannya dengan jelas, peneliti
tidak menggambarkan apakah
deskriptif kuantitatif, deskriptif
kualitatif (Hal. 24: poin A).
b. Variabel penelitian
Seharusnya variabel penelitian bukan
menggunakan variabel tunggal,
peneliti bisa menggunakan variabel
belajar konsep, dan materi
perpindahan kalor (Hal, 8-23).
3. Bagian Metode Penelitian
a. Tipe penelitian
Kelebihan penelitian ini yaitu
menggambarkan hasil (Hal.
24).
b. Lokasi penelitian
Penelitian menggambrkan
dengan jelas lokasi dan waktu
penelitian berlangsung (Hal.
24)
c. Populasi dan sampel
Peneliti menggambarkan
populasi dan sampel sertta
teknik pengambilan
sampelsecara random (Hal.
25).
d. Teknik analisis data
Teknik analisis efektifitas
cukup baik yaitu melalui uji t
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
O1 X O2, alasanya yaitu peneliti
melakukan treatmen dalam
penelitiannya (Hal. 25).
c. Instrumen penelitian
Teknik pengumpulan data peneliti
hanya menggambarkan teintrumen
tes, seharunya peneliti melakukan
pengamatan proses. peneliti bukan
menggambarkan intrument
penelitian secara baik akan tetapi
langkah-langkah proses
pembelajaran. (Hal. 25).
d. Teknik pengumpulan dan analis
data
Intrument dan pengumpulan dan
analisis data tidak sesuai, karena
analisis NA menggunakan 6P+4F/
10 (Hal. 26-27)
4. Bagian Hasil Penelitian
Peneliti sangat miskin pembahasan,
dengan data statistik yang begitu banyak
(Hal. 27).
4. Bagian Hasil Penelitian
Peneliti cukup baik dlam
menganalisis hasil belajar berupa
statistik (Hal. 28-34)
5. Bagian Penutup
a. Kesimpulan
Peneliti dengan baik hasil uji t
untuk melihat efektifitas (Hal.
37).
b. Saran
Saran peneliti cukup baik
kepada guru dalam memilih
dan menggunakan metode
yang tepat (Hal. 37)
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
peneliti tidak menggambarkan dengan
baik efektivitas metode, proses dan hasil
belajar (Hal 28-35).
5. Bagian Penutup
a. Kesimpulan
Kesimpulan penelitian pada poin 1
dan 2 tidak baik sebab peneliti hanya
menyimpulkan presentase bukan
efektifitas hasil (Hal. 37).
b. Saran
Saran seharusnya bukan di tunjukan
untuk guru saja akan tetapi untuk
siswa dan sekolah dalam memilih,
menerapkan, dan cara penggunaan
metode secra baik.
3 HENNY T.
LIWUR
2001-43-117
Korelasi antara sikap
siswa terhadap
pembelajaran fisika kelas
VIII SMP Negeri 1
Masohi dengan hasil
1. Bagian Pendahuluan
a. Latar belakang
Latar belakang masalah membahas
hal yang tidak penting, peneliti
menggambarkan teori pemikiran
1. Bagian Pendahuluan
a. Perumusan masalah
Perumusan masalah cukup baik,
peneliti menggambarkan apa yang
akan di korelasi dengan melihat
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
belajar fisika siswa. belajar, kurikulum. Peneliti hanya
membahas sedikit saja tentang
masalah yang ada disekolah akan
diteliti (Hal. 1-4)
b. Tujuan penelitian
Tujuan penelitian seharusnya lebih
spesifik terhadap masalah yang akan
diteliti, bukan harus melihat tujuan
umum dan tujuan khusus (Hal. 5).
2. Bagian Tinjauan Pustaka
Peneliti seharusnya tidak mencantumkan
dasar teori berupa teori belajar, teori
stimulus-respon, teori gestal, proses
belajar mengajar (Hal. 8-9). Teori
penunjang pada sikap siswa terhadap
belajar fisika sangat jelas bahwa penulis
mengkopi-paste, sebab referensi teori
tidak sama dengan referensi yang
tercantum (Hal. 9 dan referensi).
perumusan masalah dan variabel
X dan Y (Hal. 4).
b. Manfaat penelitian
Manfaat penelitian di jelaskan
dengan baik, manfaat bagi guru,
pneliti lanjtut (Hal. 5).
2. Bagian Tinjauan Pustaka
Tinjauan pustaka pada sikap siswa
terhadp pembelajaran dan hasil belajar
sudah cukup baik, akan tetapi
referensi masih sangat kurang untuk
memperjelas teori penelitian (Hal. 9-
11).
3. Bagian Metode Penelitian
a. Tempat dan waktu penelitian
Peneliti dengan jelas
menggambarkan tempat
penelitian, waktu penelitian
selama 1 bulan (Hal. 11).
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
3. Bagian Metode Penelitian
a. Tipe penelitian
Tipe penelitian seharusnya bukan
deskriptif, tetapi deskriptif
kuantitatif-kualitatif, penelitia tidak
menggambarkan desain penelitian
(Hal. 11).
b. Instrumen penelitian
Instrumen penelitian untuk
mengukur aspek kognitif, afektif,
dan psikomotor pada hasil belajar
seharisnya melihat dari data
sekunder jika tidak melakukan
treatment (Hal. 13).
c. Teknik pengumpulan data
Peneliti seharusnya melakukan
teknik pengumpulan data sekunder
untuk melihat aspek kognitif, afektif,
dan psikomotor siswa, sedangkan
untuk sikap siswa menggunakan data
primer. Pengumpulan data minat
sangat susah di ukur, akan tetapi
b. Populasi dan sampel
Teknik pengambilan sampel
secara jelas menggunakan sampel
acak dan teknik sampel 50 %
(Hal. 12).
c. Variabel penelitian
Peneliti secara baik
menggambarakan variabel dengan
metode korelasi (Hal. 12).
d. Teknik analisa data
Teknik analisa untuk uji korelasi,
uji signifikasi, koofesien
determinasi di jelaskan dengan
baik (Hal. 14-18).
4. Bagian Hasil Penelitian
a. Hasil
Hasil penelitian sangat baik dan
karena telah di analisis dengan uji
produk moment, determinasi, dan
uji t.
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
peneliti terfokus pada motivasi (Hal.
13).
d. Teknik analisis data
Teknik analisis data pada sikap siswa
dan hasil belajar tidak dijelaskan
menggunakan dasar teori dari para
ahli.
4. Bagian Hasil Penelitian
a. Pembahasan
Peneliti sangat miskin pembahasan,
dengan hasil yang begitu signifikan
peneliti hanya membahas secara
umumnya saja serta peneliti tidak
menggambarkan tingkat karakteristik
hubungan variabel X dan Y melalui
diagaram batang.
5. Bagian Penutup
a. Kesimpulan
Kesimpulan dalam penelitian tidak
sesuai dengan latar belakang, dalam
5. Bagian Penutup
Tidak ada kelebihan pada bagian ini
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
latar belakang minat belajar siswa
rendah, tetapi hasil korelasi antara
minat siswa dengan hasil belajar
adalah signikan padahal peneliti
tidak melakukan treatment dan data
adalah data primer. Kesalahan ini
adalah pada aspek pengukuran
intrument yang dilakukan pada
kognitif adalah kuisioner, seharusnya
teknik tes, atau LKS dan melakukan
treatmen, bisa tidak melakukan
treatment asalkan data kognitif NA
adalah data skunder (Hal. 26).
b. Saran
Saran penelitian tidak sesuai dengan
masalah, kesimpulan, latar belakang,
hasil dan pembahasan yang diteliti
(Hal.26: Poin 1).
4 ADE IRMA
PUTRI
HANDAYANI
Efektivitas penggunaan
model pembelajaran
multimedimensional
1. Bagian Pendahuluan
a. Latar belakang
Latar belakang tidak membahas
1. Bagian Pendahuluan
a. Tujuan penelitian
Tujuan penelitian sesuai dengan
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
2008-43-015 pada materi gerak
parabola dalam mencapai
hasil belajar siswa kelas
XI SMA Negeri 3
Ambon.
masalah yang akan diteliti dan latar
belakang tidak efesiensi (Hal. 1-3).
2. Bagian Tinjauan Pustaka
Peneliti seharusnya tidak perlu
mencantumkan kajian pustaka
tentang pengertian belajar , kajian
pustaka kelihatan copy-paste dari
internet, atau dari orang lain sebab
daftar referensi teori tidak tercantum
dalam referensi umum dan itu
berlaku pada semuanya (Hal. 7-19).
3. Bagian Metode Penelitian
a. Tipe penelitian
Peneliti tidak menjelaskan tipe
penelitian dekriptif kualitatif atau
deskriptif kuantitatif, peneliti hanya
penggambarkan secara umum.
Penelitian juga tidak menjelaskan
desain penelitian yang dipakai, pada
intrumen peneliti melakukan desain
masalah yang akan diteliti (Hal. 4-
5).
b. Manfaat penelitian
Manfaat penelitian sangat baik,
peneliti menggambarkan manfaat
dengan padat dan jelas (Hal. 5-6).
2. Bagian Tinjauan Pustaka
Kajian pustaka tentang materi gerak
parabola dijelaskan dengan baik (Hal.
20-24).
3. Bagian Metode Penelitian
a. Lokasi dan waktu penelitian
Peneliti menjelaskan dengan baik
lokasi dan waktu penelitian yang
dilakukan selama 1 bulan (Hal.
25)
b. Populasi dan sampel
Populasi dan sampel dijelaskan
dengan baik serta teknik
penggambilan sampelnya (Hal.
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
O1 X O2, tetapi peneliti hanya
memakai variabel tunggal (Hal. 25
dan 26).
b. Teknik pengumpulan data
Peneliti tidak begitu baik dalam
menjelaskan teknik pengumpulan
data secara jelas, peneliti hanya
menerangkan sistem tes, dan
penilaian proses. seharusnya peneliti
dengan jelas menjelaskan penilaian
proses pada teknik pengumpulan
data (Hal. 27).
4. Bagian Hasil Penelitian
Tidak ada komentar tentang hasil dan
pembahasan.
5. Bagian Penutup
Tidak ada komentar pada pada bagian
penutup.
26).
c. Instrumen penelitian
Intrumen penelitian, peneliti
dengan baik menjelaskan
intrumen yang dipakai dalam
penelitian, adapun instrumennya
yaitu tes, non tes dan lembaran
LKS.
d. Teknik analisis data
Teknik analisis data penulis
menjelaskan dengan baik untuk
menganalisis aspek kognitif,
afektif, dan psikomotor. Penulis
juga menjelaskan rumus
efektifitas yaitu uji t (Hal. 28-30).
4. Bagian Hasil Penelitian
a. Hasil
Hasil penelitian dijelaskan dengan
baik oleh peneliti, mulai pretest-
posttes, proses. Penulis juga
menggambarkan karakteristik
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
Catatan:
Penelitian ini saya rasa tidak efesien jika
hanya melakukan satu kali pertemuan sebab
dalam skripsi, penulis hanya merumuskan 3
indikator yang akan dicapai, LKS hanya
satu. Ketidak mungkinan, bahwa untuk
melihat efektifitas metode hanya dengan
satu kali pertemuan diperoleh bahwa metode
tersebut efektif untuk pembelajaran, serta
hasil belajar meningkat.
kemampuan tiap aspek sebelum
dan sesudah treatmen
menggunakan diagram batang
(Hal. 31-41).
b. Pembahasan
Pembahasan cukup baik, karena
penulis membahas tiap poin hasil
dan membahas proses
pembelajaran serta uji efektifitas
secra jelas (Hal. 42-49).
5. Bagian Penutup
Penulis dengan baik menyimpulakan
kesimpulan dan saran.
5 STEPHANNY
MANUHUTU
2004-43-129
Efektifitas penggunaan
pendekatan contextual
teaching and learning
(CTL) pada metode
mengajar kelompok
dalam mencapai hasil
belajar siswa fisika
1. Bagian Pendahuluan
a. Latar belakang
Latar belakang terlalu banyak dan
tidak menunjukan masalah yang
akan diteliti (Hal. 1-3).
b. Rumusan masalah
Rumusan masalah tidak menunjukan
1. Bagian Pendahuluan
a. Latar belakang
Penulis hanya menggambarkan
maslah pada bagian hal.3, penulis
menggunakan teknik observasi
untuk mengidentifikasi masalah
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
materi energi siswa kelas
VIII SMP Xaverius passo
Ambon
kata tanya penelitian yang dapat
diukur (Hal. 3).
2. Bagian Tinjauan Pustaka
Bagian tinjauan pustaka sharusnya
penulis tidak perlu mencantumkan
teori belajar dan proses pembelajaran,
proses pembelajaran, tetapi penulis
harus menulis tentang teori penunjang
pada fokus penelitian (Hal. 6-8).
Penulisan untuk persamaan energi
potensial seharusnya menggunakan
tanda (.) dot, bukan tanda (x) (hal.
20).
3. Bagian Metode Penelitian
a. Tipe penelitian
Bagian ini tidak menjelaskan
deskriptif kualitatif atau kuntitatif.
Penulis tidak menjelaskan desain
penelitian (Hal. 21). Penulis
seharusnya tidak menggunakan kata
(Hal. 4).
b. Manfaat penelitian
Manfaat penelitian sudah cukup
baik, manfaat yang ditunjukan
untuk guru dan siswa (Hal.5).
2. Bagian Tinjauan Pustaka
Bagian ini, teori CTL, materi energi
dan aspek-aspeknya cukup baik
dengan tinjauan teori pendukung (Hal.
8-20).
3. Bagian Metode Penelitian
a. Lokasi dan waktu penelitian
Lokasi dan waktu penelitian
cukup jelas, waktu untuk
penelitian yaitu 1 bulan (Hal. 24).
b. Teknik pengumpulan data
Penulis menjelaskan dengan baik
teknik yang dipakai untuk
mengumpulkan data pada tiap
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
subjek penelitian, tetapi populasi dan
sampel sebab penelitian ini bukan
PTK (Hal. 21).
b. Instrumen penelitian
Penulis tidak menggambarkan sistem
tes dan pembagiannya dalam
pengukuran aspek kognitif (Poin 1),
penulis keliru jika intrumen yg
digunakan adalah kisi-kisi butir soal
(Hal. 21).
4. Bagian Hasil Penelitian
Bagian hasil, alangkah baiknya penulis
menggunakan model diagaram batang
untuk menunjukan hasil pembelajaran.
Poin 5, yaitu untuk uji “t” penulis tidak
mencantumkan perhitung untuk
memperoleh efektifitas dan seharusnya
penulis tidak mencantumkannya di
dalam lampiran (Hal. 34 dan 71).
Penulis miskin pembahasan, tidak
membahas secara detail proses
aspek (Hal. 25).
c. Teknik analisis data
Teknik analisis sudah baik,
penejelasan persamaan yang untuk
teknik analisis juga baik (Hal. 26-
28).
4. Bagian Hasil Penelitian
Penulis menjelaskan dengan baik
presentase ketercapaian proses
pembelajaran pada saat penelitian
yang di gambarkan dengan tabel
presentase (Hal. 29-33).
5. Bagian Penutup
Bagian ini tidak ada kelebihan
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi
pembelajaran saat penelitian dilakukan
(Hal. 34-38).
5. Bagian Penutup
a. Kesimpulan
Bagian poin (1-3), penulis tidak
menggambarkan kesimpulan (Hal.
39).
b. Saran
Bagian poin (2) tidak menujukan
saran tetapi berupa motivasi (Hal.
40).
Tugas Penelitaian dan Desain Pengajaran Fisika : Telaah skripsi