harapan siswa-siswi smpn 62 dan sman 54 jakarta...

164
HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA TERHADAP KETERSEDIAAN KOLEKSI DAN SARANA PENUNJANG PADA KANTOR PERPUSTAKAAN DAN ARSIP KOTA (KPAK) ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR Skripsi DiajukanuntukMemenuhiPersyaratanMemperoleh GelarSarjanaIlmuPerpustakaan (S.IP) oleh: MUHAMMAD ADAM 1111025100056 PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 1436 H/2015 M

Upload: dangkien

Post on 08-Jul-2019

224 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA TERHADAP KETERSEDIAAN KOLEKSI DAN SARANA PENUNJANG PADA KANTOR

PERPUSTAKAAN DAN ARSIP KOTA (KPAK) ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR

Skripsi DiajukanuntukMemenuhiPersyaratanMemperoleh

GelarSarjanaIlmuPerpustakaan (S.IP)

oleh:

MUHAMMAD ADAM 1111025100056

PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN

FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA 1436 H/2015 M

Page 2: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja
Page 3: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja
Page 4: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

: Harapan Siswadan Sarana Penunjang pada Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur

: Harapan Siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 terhadap Ketersediaan Koleksi dan Sarana Penunjang pada Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur

siswi SMPN 62 dan SMAN 54 terhadap Ketersediaan Koleksi dan Sarana Penunjang pada Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK)

Page 5: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

i

ABSTRAK

Muhammad Adam (NIM: 1111025100056). Harapan Siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta Terhadap Ketersediaan Koleksi dan Sarana Penunjang Pada Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur. Di bawah bimbingan Pungki Purnomo, MLIS. Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta terhadap ketersediaan koleksi dan sarana penunjang di Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah menyebarkan kuesioner, sedangkan teknik analisis data dengan menggunakan skala likert dengan empat pilihan sehingga tidak ada pilihan netral, penghitungan skor rata-rata, dan menggunakan skala interval. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor keseluruhan harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta terhadap ketersediaan koleksi adalah 2,37 dan sarana penunjang adalah 2,20. Kedua skor ini berada pada skala interval pada titik 1,76–2,51 yang menunjukkan keduanya tidak sesuai harapan. Hal yang membuat ketersediaan koleksi tidak sesuai dengan harapan karena kurang menarik, jumlah eksemplar yang kurang dan tidak terbaru. Sedangkan sarana penunjang tidak sesuai dengan harapan karena fasilitasnya yang kurang, masih menggunakan sistem manual dan untuk ruangan serta keamanannya belum memadai.

Kata Kunci: perpustakaan umum, ketersediaan koleksi, sarana penunjang

Page 6: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

ii

ABSTRACT

Muhammad Adam (NIM: 1111025100056). Student’s Expectation from SMPN 62 and SMAN 54 of Jakarta to the Library and Archive Office of East Jakarta (Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Jakarta Timur) Collection and Support Facilities Availability. Supervised by Pungki Purnomo , MLIS . Department of Library and Information Science Faculty of Adab and Humanities Islamic State University Syarif Hidayatullah Jakarta . 2015 .

The purpose of this research was to measure the expectations from the students of SMPN 62 and SMAN 54 Jakarta for the book collection’s availability and supporting facilities in the Library and Archive Office of East Jakarta (Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Jakarta Timur). This research were narrated in descriptive ways with quantitative approach. In order to collect the data, the writer distributed the questionnaires, which the data analysis techniques include using a Likert scale with four options so that there is no neutral choice, calculating the average score, and using a scale interval. This research showed the book’s collection and infrastructure’s availability doesn’t meet the expectation from the students of SMPN 62 and SMAN 54 of Jakarta. This research concluded that the average score for the collection’s availability were 2,37 and the average scores for the supporting facilities were 2,20. Both of the scores were at the 1,76 to 2,51 point of interval scale which showed that both of them doesn’t meet the expectations. Several factors which made the book’s collection didn’t meet the expectation were caused by the unattractiveness of the collection, the lack of copies of the books and the book publishing is out of date. Also, the supporting facilities doesn’t meet the expectation because the lack of facilities, which still use manual system. And the lack for the rooms and securities. Keywords : public library, the book collection’s availability, supporting facility

Page 7: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

iii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahhirabbil ‘Alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang mana telah

memberikan nikmat iman dan islam, serta memberikan hidayah dan karunia-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam senantiasa

tercurah kepada Baginda Nabi Muhammad SAW beserta sahabat-sahabatnya yang

telah menjadi suri tauladan bagi umat manusia dan menjadi penyempurna akhlak.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat-syarat mencapai Gelar Sarjana

Ilmu Perpustakaan, sebagai salah satu tugas akademis di Universitas Islam Negeri

Syarif Hidayatullah Jakarta.

Kemudian penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang

telah membantu memberikan dukungan baik moril maupun materil, sehingga skripsi

ini dapat diselesaikan. Ucapan terima kasih sedalam-dalamnya penulis sampaikan

kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Sukron Kamil, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Adab dan

Humaniora.

2. Bapak Prof. Dr. Oman Fathurrahman, M. Hum., selaku Dekan Fakultas

Adab dan Humaniora periode 2014-2015.

3. Bapak Pungki Purnomo, MLIS, selaku Ketua Jurusan Ilmu Perpustakaan

dan Informasi, sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah

memberikan banyak bimbingan dan pengaruh dalam penyusunan skripsi

ini.

4. Bapak Mukmin Suprayogi, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Ilmu

Perpusatakaan dan Informasi.

5. Ibu Siti Maryam, M. Hum, selaku Dosen Pembimbing Akademik.

6. Ibu Ir. Yati Sudiharti, M.Si, selaku Kepala Perpustakaan dan Arsip Kota

(KPAK) Administrasi Jakarta Timur yang telah meluangkan pikiran,

waktu, kesempatan dan izinnya dalam membantu penyusunan skripsi ini.

Page 8: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

iv

7. Pak Burhan selaku pegawai Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK)

Administrasi Jakarta Timur yang telah memberikan bimbingannya dalam

meyelesaikan skripsi ini.

8. Siswa-siswi SMPN 62 kelas VIII dan Siswa-siswi SMAN 54 kelas XI

selaku responden yang telah meluangkan waktu dan pikirannya dalam

meyelesaikan skripsi ini.

9. Seluruh Dosen Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi yang telah

memberikan banyak ilmu pengetahuan yang tak terhingga. Semoga ilmu

yang yang telah diberikan dapat bermanfaat.

10. Kedua orangtua, ayahanda Ayip Novel dan ibunda Yati Ruchendi. Terima

kasih ayah dan mama yang telah mendidik, membimbing, memberikan

bantuan moril dan materil serta melimpahkan kasih sayang yang tak

terhingga kepada penulis. Kemudian kakak-kakak penulis tercinta Giantini

Putri Aisyah dan Nurul Anisa, serta kakak ipar penulis Arifin Siregar dan

Fahmi Rohji.

11. Saudara-saudara penulis, Muhammad Farid, Muhammad Aldy

Fachriansyah, Muhammad Anwar, Muhammad Fatih, Muhammad

Farhanuddin, Muhammad Taufik, Dewi Nurpitriyani, Widad Inayati,

Dinda Hamidah, Madihah yang telah memberikan nasihat, saran serta doa

dalam membantu kegiatan akademis maupun non akademis.

12. Teman-teman Ar-Royan, Muhammad Ilham, Muhammad Faisal, Saipul

Ramdhani, Fiqih Maulana, Hari Abrianto, dan kawan-kawan lainnya.

13. Sahabat-sahabat penulis, Derry Herdianan Wiguna, Hanifudin Ibrahim,

Muhammad Fachmi Rizal, Hasbi Fikri, Muhammad Yukha Mulyawan

yang telah memberikan nasihat dan saran baik akademis maupun non

akademis.

14. Teman-teman seperjuangan Ilmu Perpustakaan dan Informasi 2011,

khususnya kelas IPI C 2011, Muthia Fariza, Annisa Nurulita, Jundiah,

Anggraeny Pramesti, Puti Asmarani, Imroatus Sholihah, Marini Badzlina,

Donna Sitta Ariyanti, Diah Safitri, Nurfitria Dewi, Cycy Haryati, Grecy

Page 9: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

v

Astari, Farhah, Nita Adiyati, Arik Suprapti, Robiatul Hasanah, Derry

Herdianan Wiguna, Hanifudin Ibrahim, Muhammad Fachmi Rizal, Hasbi

Fikri, Muhammad Yukha Mulyawan, Ilham Kamil.

15. Teman-teman Kuliah Kerja Nyata (KKN) DETIK yang telah memberikan

dukungan semangat kepada penulis.

16. Teman-teman Pekerja Harian Lepas (PHL) di Badan Perpustakaan dan

Arsip Daerah (BPAD) Provinsi DKI Jakarta Cikini yang telah

memberikan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih

butuh penyempurnaan di beberapa bagian, baik dari segi isi maupun susunannya.

Oleh karena itu, segala saran dan kritik akan penulis terima untuk menyempurnakan

skripsi ini.

Akhir kata, penulis berharap semoga Allah SWT membalas kebaikan

semuanya dengan rahmat dan ridho-Nya serta semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi peneliti dan pembaca.

Jakarta, 13 Juli 2015

Muhammad Adam

Page 10: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

vi

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI LEMBAR PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI ABSTRAK ...................................................................................................... i ABSTRACT ..................................................................................................... ii KATA PENGANTAR ..................................................................................... iii DAFTAR ISI ................................................................................................... vi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................... 1 B. Pembatasan dan Rumusan Masalah .................................................... 4 C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................ 5 D. Definisi Istilah .................................................................................... 5 E. Sistematika Penulisan .......................................................................... 6

BAB II TINJAUAN LITERATUR

A. Perpustakaan Umum ........................................................................... 8 1. Pengertian Perpustakaan Umum .................................................. 8 2. Jenis-jenis Perpustakaan Umum ................................................... 13 3. Visi dan Misi Perpustakaan Umum .............................................. 15 4. Tujuan Perpustakaan Umum ........................................................ 16 5. Peran, Tugas, dan Fungsi Perpustakaan Umum ........................... 18

B. Ketersediaan Koleksi ........................................................................... 24 1. Pengertian Ketersediaan Koleksi ................................................. 24 2. Tujuan Ketersediaan Koleksi ....................................................... 27 3. Jenis Koleksi di Perpustakaan ...................................................... 28

C. Sarana Penunjang ................................................................................ 30 D. Harapan .................................................................................... 32

1. Segi Ketersediaan Koleksi ........................................................... 33 2. Segi Saranan Penunjang ............................................................... 33

E. Penelitian Terdahulu ........................................................................... 36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .......................................................... 38 1. Jenis Penelitian ............................................................................. 38 2. Pendekatan Penelitian .................................................................. 38

B. Sumber Data .................................................................................... 39 1. Data Primer .................................................................................. 39

Page 11: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

vii

2. Data Sekunder .............................................................................. 39 C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 40 D. Teknik Pengolahan Data ..................................................................... 42 E. Teknik Analisis Data ........................................................................... 44 F. Jadwal Penelitian ................................................................................. 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Objek Penelitian ........................................................................ 48 1. Sejarah Berdirinya KPAK Administrasi Jakarta Timur ............... 48 2. Visi dan Misi KPAK Administrasi Jakarta Timur ....................... 50 3. Tugas Pokok dan Fungsi .............................................................. 50 4. Personalia .................................................................................... 51 5. Struktur Organisasi ....................................................................... 53 6. Koleksi .................................................................................... 54 7. Sarana dan Prasarana .................................................................... 57 8. Waktu Layanan Perpustakaan ...................................................... 59 9. Layanan Perpustakaan .................................................................. 59 10. Jenis Kegiatan .............................................................................. 63

B. Hasil Penelitian ................................................................................... 66 1. Keadaan Umum Responden SMPN 62 dan SMAN 54 ................ 66 2. Hasil Penelitian Harapan Siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54

Jakarta Terhadap Ketersediaan Koleksi dan Sarana Penunjang ... 69 a. Jenis Koleksi ............................................................................ 69 b. Jumlah Koleksi ........................................................................ 75 c. Sarana ...................................................................................... 80 d. Prasarana .................................................................................. 89

3. Skor Akhir Rata-rata Harapan Siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta Terhadap Ketersediaan Koleksi dan Sarana Penunjang ................................................................... 101 a. Skor Akhir Rata-rata Harapan Terhadap Jenis Koleksi ........... 101 b. Skor Akhir Rata-rata Harapan Terhadap Jumlah Koleksi ......... 102 c. Skor Akhir Rata-rata Harapan Terhadap Sarana ....................... 102 d. Skor Akhir Rata-rata Harapan Terhadap Prasarana .................. 103 e. Skor Akhir Rata-rata Keseluruhan Ketersediaan Koleksi ......... 104 f. Skor Akhir Rata-rata Keseluruhan Sarana Penunjang .............. 104

4. Skor Akhir Keseluruhan Harapan Siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Terhadap Ketersediaan Koleksi dan Sarana Penunjang 105 a. Skor Akhir Keseluruhan Harapan Terhadap Ketersediaan Koleksi ................................................................ 105 b. Skor Akhir Keseluruhan Harapan Terhadap Sarana Penunjang ...................................................................... 105

C. Pembahasan .................................................................................... 106

Page 12: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

viii

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................................... 126 B. Saran .................................................................................... 129

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 131 LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Page 13: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Jadwal Penelitian............................................................................ 47

Tabel 2 Jenis Kelamin Responden (SMPN 62 dan SMAN 54) .................. 66

Tabel 3 Perbedaan Kelas Responden (SMPN 62 dan SMAN 54) .............. 67

Tabel 4 Frekuensi Berkunjung (SMPN 62 dan SMAN 54) ........................ 68

Tabel 5 Informasi Tentang Perpustakaan (SMPN 62 dan SMAN 54) ........ 68

Tabel 6 Koleksi Untuk Kebutuhan Pendidikan Sekolah, Pekerja, Sampai

Peneliti (SMPN 62 dan SMAN 54) ................................................ 70

Tabel 7 Subyek-subyek Yang Tersedia Sesuai Kebutuhan

(SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................................. 71

Tabel 8 Buku Teks Dalam Memenuhi Kebutuhan Aktivitas

Pekerjaan (SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................ 72

Tabel 9 Terbitan Berkala Bermanfaat Dalam Menambah

Wawasan (SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................ 73

Tabel 10 Koleksi Karya Rekam (SMPN 62) ................................................ 74

Tabel 11 Jumlah Koleksi Buku Pelajaran (SMPN 62 dan SMAN 54) ......... 76

Tabel 12 Koleksi Buku Fiksi dan Non Fiksi Dalam Mendukung Gemar

Membaca (SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................ 77

Tabel 13 Jumlah Koleksi Terbitan Berkala (SMPN 62 dan SMAN 54) ....... 78

Tabel 14 Jumlah Eksemplar Setiap Jenis Koleksi (SMPN 62 SMAN 54) ... 79

Tabel 15 OPAC (Online Public Access Cataloug) Sebagai Sarana

Penelusuran Koleksi (SMPN 62 dan SMAN 54) ........................... 80

Tabel 16 RFID (Radio Frequency Identification) Untuk Pelayanan

Sirkulasi (SMPN 62 dan SMAN 54) .............................................. 81

Page 14: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

x

Tabel 17 Book Drop Pengembalian Koleksi Mandiri

(SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................................. 83

Tabel 18 Ketersediaan Komputer Yang Terhubung Internet

(SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................................ 84

Tabel 19 Ketersediaan Mesin Fotocopy (SMPN 62 dan SMAN 54) ........... 85

Tabel 20 Alat Pemadam Api (hydrant) Untuk Keamanan

(SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................................ 86

Tabel 21 Alat Penyiram Air Dari Atas (SMPN 62 dan SMAN 54) ............. 87

Tabel 22 Kotak Saran Untuk Mengusulkan Koleksi

(SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................................ 88

Tabel 23 Lahan Parkiran Untuk Kendaraan (SMPN 62 dan SMAN 54) ..... 90

Tabel 24 Tempat Penitipan Barang atau Loker (SMPN 62 dan SMAN 54) 91

Tabel 25 Kamar Mandi Terpisah Untuk Pengunjung

(SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................................ 92

Tabel 26 Musholah Untuk Pengunjung (SMPN 62 dan SMAN 54) ............ 93

Tabel 27 Pendingin Ruangan (AC) (SMPN 62 dan SMAN 54) .................. 94

Tabel 28 Meja Baca dan Kursi Baca (SMPN 62 dan SMAN 54) ................ 95

Tabel 29 Meja Baca Perorangan (Carel) (SMPN 62 dan SMAN 54) .......... 97

Tabel 30 Colokan Listrik Untuk Pengunjung (SMPN 62 dan SMAN 54) .. 98

Tabel 31 Wi-fi atau Internet (SMPN 62 dan SMAN 54) .............................. 99

Tabel 32 Lokasi Perpustakaan (SMPN 62 dan SMAN 54) ......................... 100

Tabel 33 Skor Akhir Rata-rata Jenis Koleksi (SMPN 62 dan SMAN 54) ... 101

Tabel 34 Skor Akhir Rata-rata Jumlah Koleksi (SMPN 62 dan SMAN 54) 102

Tabel 35 Skor Akhir Rata-rata Sarana (SMPN 62 dan SMAN 54) ............. 102

Tabel 36 Skor Akhir Rata-rata Prasarana (SMPN 62 dan SMAN 54) ......... 103

Page 15: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

xi

Tabel 37 Skor Keseluruhan Ketersediaan Koleksi

(SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................................ 104

Tabel 38 Skor Keseluruhan Sarana Penunjang (SMPN 62 dan SMAN 54) 104

Tabel 39 Skor Akhir Keseluruhan Ketersediaan Koleksi

(SMPN 62 dan SMAN 54) ...............................................................105

Tabel 40 Skor Akhir Keseluruhan Sarana Penunjang

(SMPN 62 dan SMAN 54) ............................................................ ..105

Page 16: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kuesioner

Lampiran 2 Gambar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Jakarta Timur

Lampiran 3 Surat Tugas Menjadi Pembimbing

Lampiran 4 Surat Izin Penelitian Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK)

Jakarta Timur

Lampiran 5 Surat Izin Penelitian SMPN 62 Jakarta

Lampiran 6 Surat Izin Penelitian SMAN 54 Jakarta

Lampiran 7 Surat Perubahan Judul

Page 17: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perpustakaan sebagaimana yang ada dan berkembang sekarang telah

dipergunakan sebagai salah satu pusat informasi, sumber ilmu pengetahuan,

penelitian, rekreasi, pelestarian khasanah budaya bangsa, serta memberikan

berbagai layanan jasa lainnya. Hal tersebut telah ada sejak dulu dan terus

berproses secara alamiah menujuk kepada suatu kondisi dan tingkat perbaikan

yang signifikan meskipun belum memuaskan semua pihak.1 Perpustakaan

bukan merupakan hal yang baru di kalangan masyarakat, dimana-mana telah

diselenggarakan perpustakaan, seperti disekolah-sekolah, baik sekolah umum

maupun sekolah kejuruan, baik sekolah dasar maupun sekolah menengah.

Begitu pula di kantor-kantor bahkan sekarang telah digalakkan perpustakaan-

perpustakaan umum baik di tingkat kabupaten sampai dengan tingkat desa.2

Perpustakaan mendapatkan peran yang cukup penting di tengah-tengah

masyarakat. Memang, baik tidaknya perpustakaan itu tergantung bagaimana

kinerjanya. Salah satu hal yang dapat mempengaruhi keberadaan perpustakaan

adalah layanan prima dan maksimal yang diberikan oleh perpustakaannya

tersebut, layanan prima dan maksimal dapat diketahui dengan cara

mengetahui harapan-harapan yang diinginkan oleh para pemustakanya untuk

1 Sutarno, Perpustakaan dan Masyarakat (Jakarta: Sagung Seto, 2006), h. 1.

2 Ibrahim Bafadal, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah (Jakarta: Bumi Aksara, 1992), h. 1.

Page 18: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

2

meningkatkan kualitas layanan perpustakaannya. Layanan perpustakaan itu

sangatlah penting. Bahkan sering dikatakan bahwa sikap dan kinerja

pustakawan dan staf dicerminkan dalam bagaimana mereka melayani

informasi. Jika pustakawan melayani dengan baik dan memuaskan maka

pemustaka akan merasa senang dan menilai baik. Tetapi sebaliknya, apabila

pustakawan melayani dengan tidak ramah, maka pemustaka pun akan menilai

negatif tentang perpustakaan. Layanan yang ada di perpustakaan tidak hanya

layanan dari kegiatan sehari-hari di perpustakaannya saja, akan tetapi terdapat

layanan lain yang dapat menunjang kegiatan di perpustakaan yaitu

ketersediaan koleksi, sarana dan prasarana penunjang, seperti air conditioner

(AC), computer, bangku, dan meja baca, loker.

Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta

Timur adalah perpustakaan umum yang memiliki banyak layanan yang terdiri

dari layanan sirkulasi, layanan referensi, dan lain-lain. Selain itu Kantor

Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur yang

bertempat di Jalan Jatinegara Timur IV Komplek Pendidikan Rawa Bunga

memiliki tempat yang strategis karena di kelilingi sekolah-sekolahan yakni

SDN Rawa Bunga 11-16 Pagi, SMPN 62 Jakarta dan SMAN 54 Jakarta.

Namun, Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta

Timur sangat sepi pengunjung dari siswa-siswi sekolah yang dekat dengan

sekolah mereka, padahal dengan dekatnya perpustakaan di sekolah mereka,

mereka dapat mendapatkan pelajaran selain dari sekolah.

Page 19: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

3

Hal yang menyebabkan kenapa siswa-siswi yang berada di lingkungan

perpustakaan jarang berkunjung mungkin karena ketersediaan koleksinya

yang kurang dan sarana prasarana yang tidak menunjang. Karena jika kita

lihat koleksi yang ada di perpustakaan masih jauh dari harapan pengunjung

yang mana koleksinya kurang lengkap, jumlahnya kurang memadai, dan

koleksinya yang sudah lama. Sedangkan dari sarana dan prasarana

perpustakaan harus memperhatiakan kenyamanan pengunjung, mulai dari

kenyamanannya, keamanannya, dan juga lokasinya. Selain itu juga mengapa

siswa-siswi jarang berkunjung karena petugas perpustakaannya yang kurang

melayani pengunjung sehingga membuat pengunjung enggan datang kembali.

Selain itu, semoga dengan dilakukannya penelitian ini, penulis

berharap dapat membantu pihak perpustakaan dalam mendengarkan harapan-

harapan pengunjung dan menjadi bahan pertimbangan untuk melakukan

perbaikan perpustakaan demi memenuhi kebutuhan informasi lingkungan

sekitar sesuai dengan tugas perpustakaan umum. Berdasarkan latar belakang

masalah tersebut, penulis tertarik untuk melakukan penelitian terhadap

sekolah-sekolah yang berada disekitar lingkungan perpustakaan terutama

untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas

(SMA) karena menurut penulis pengunjung yang paling berpotensi

memanfaatkan pelayanan perpustakaan adalah pelajar-pelajar yang masih

membutuhkan informasi lebih tentang ilmu pengetahuan dan informasi yang

akan menentukan masa depan mereka kelak. Sedangkan untuk masyarakat

umum disekitar lingkungan perpustakaan tidak penulis teliti karena mereka

Page 20: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

4

mungkin tidak pernah berkunjung karena kesibukan tertentu dan juga populasi

masyarakatnya yang sedikit, karena itu dengan meneliti pelajar siswa-siswi

setempat diharapkan semoga tersampaikan harapan-harapan masyarakat

umum yang ingin berkunjung. Maka dari skripsi ini berjudul : “Harapan

Siswa-Siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta Terhadap Ketersediaan

Koleksi dan Sarana Penunjang Pada Kantor Perpustakaan dan Arsip

Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur”.

B. Pembatasan dan Perumusan Masalah

1. Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini dapat dilaksanakan sesuai dengan masalah yang telah

diungkapkan di atas, maka penelitian ini akan dibatasi hanya pada harapan

siswa-siswi kelas VIII SMPN 62 Jakarta dan siswa-siswi kelas XI SMAN

54 Jakarta terhadap Perpustakaan dan Arsip Kota Administrasi Jakarta

Timur dalam segi ketersediaan koleksi dan sarana penunjang.

2. Perumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka permasalahan yang ingin

dibahas dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

a. Bagaimana ketersediaan koleksi memenuhi harapan siswa-siswi di

KPAK Administrasi Jakarta Timur ?

b. Bagaimana sarana penunjang memenuhi harapan siswa-siswi di KPAK

Administrasi Jakarta Timur ?

Page 21: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

5

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian

a. Untuk mengetahui harapan siswa-siswi terhadap ketersediaan koleksi

di KPAK Administrasi Jakarta Timur.

b. Untuk mengetahui harapan siswa-siswi terhadap sarana penunjang di

KPAK Administrasi Jakarta Timur.

2. Manfaat Penelitian

a. Hasil yang diperoleh diharapkan menjadi masukan bagi KPAK

Administrasi Jakarta Timur dalam meningkatkan ketersediaan koleksi

dan sarana penunjang.

b. Memberikan solusi terhadap kekurangan-kekurangan yang dimiliki

oleh KPAK Administrasi Jakarta Timur.

c. Memperkaya khasanah di bidang Ilmu Perpustakaan.

D. Definisi Istilah

1. Koleksi

Yang dimaksudkan dengan koleksi di sini ialah koleksi perpustakaan yang

yang ada di perpustakaan dalam bentuk tercetak.

2. Sarana

Sarana ialah fasilitas yang disediakan oleh pihak perpustakaan untuk

kenyamanan dan dapat memenuhi kebutuhan pemustaka

Page 22: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

6

E. Sistematika Penulisan

Bab I : Pendahuluan

Bab ini memuat argumentasi seputar penelitian, meliputi:

latar belakang, perumusan dan pembatasan masalah, tujuan

dan manfaat penelitian, metode penelitian, definisi istilah,

penelitian yang relevan dan sistematika penulisan.

Bab II : Tinjauan Literatur

Bab ini menjelaskan tentang landasan teori yang sesuai

dengan jenis perpustakaan yang diambil dan sejumlah

variabel penelitian yang relevan dengan topik penelitian,

meliputi: pengertian, legalitas, buku pedoman dan

sejenisnya.

Bab III : Metode Penelitian

Bab ini terdiri dari 3 bagian, yakni penjelasan lebih lanjut

teknik pengambilan sampel atau kriteria informan yang

ditetapkan, tahapan penelitian, penjelasan tentang informan.

Bab IV : Hasil Penelitian Dan Pembahasan

Bab ini membahas hal-hal yang berkaitan dengan Kantor

Perpustakaan Dan Arsip Kota (Kpak) Administrasi Jakarta

Timur sebagai objek peneltian dengan segala aspeknya,

Page 23: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

7

meliputi: Gambaran umum, lokasi geografis, dasar-dasar

hukum, tujuan perpustakaan, visi dan misi, tugas dan

fungsinya, koleksi, SDM, pemustaka, layanan, sarana dan

prasarana, dan sejenisnya. Serta hasil penelitian yang berupa

tabulasi dan diakhiri dengan pembahasan yang disesuaikan

dan menjawab tujuan penelitian.

Bab V : Penutup

Bab ini merupakan bab akhir dari penelitian, yang meliputi:

penarikan kesimpulan dan beberapa rekomendasi berupa

saran-saran. Baik kesimpulan dan saran wajib menjawab

tujuan penelitian secara singkat.

Page 24: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

8

BAB II

TINJAUAN LITERATUR

A. Perpustakaan Umum

1. Pengertian Perpustakaan Umum

Perpustakaan umum merupakan gerbang menuju pengetahuan,

menyediakan kondisi awal bagi perorangan maupun kelompok sosial

untuk melakukan kegiatan belajar seumur hidup, pengambilan keputusan

mandiri, dan pembangunan budaya.3 Perpustakaan umum seringkali

diibaratkan sebagai Universitas Rakyat atau Universitas Masyarakat.

Maksudnya adalah bahwa perpustakaan umum merupakan lembaga

pendidikan bagi masyarakat umum dengan menyediakan berbagai

informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya, sebagai sumber

belajar untuk memperoleh dan meningkatkan ilmu pengetahuan bagi

seluruh lapisan masyarakat. Oleh karena itu, posisi perpustakaan umum

dalam mencerdaskan kehidupan bangsa sangat strategis. Sebab fungsinya

melayani semua lapisan masyarakat dalam rangka memperoleh dan

meningkatkan berbagai ilmu pengetahuan. Perpustakaan umum berada di

tiga tingkatan pemerintah yakni (1) perpustakaan umum kabupaten dan

kota di seluruh Indonesia, kecuali sejumlah kabupaten dan kota saja yang

belum membangun perpustakaan tersebut, (2) perpustakaan umum

kecamatan (baru sebagian kecil, sekitar 33 unit, (Perpusnas RI, 2002), dan

3 Blasius Sudarsono, Antologi Kepustakawanan Indonesia (Jakarta : Ikatan Pustakawan Indonesia, 2006), h. 159.

Page 25: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

9

(3) perpustakaan umum desa / kelurahan.4 Untuk memiliki perpustakaan

umum yang baik, sebaiknya kita meninjau unsur perpustakaan umum.

Untuk menjadi perpustakaan umum harus memenuhi 4 unsur ialah:

a. Koleksi perpustakaan umum harus terbuka bagi semua warga untuk

keperluan rujukan maupun peminjaman.

b. Sebagian besar anggaran perpustakaan umum diperoleh dari dana

umum, baik dari tingkat lokal maupun nasional. Ini berarti diperoleh

dari pajak.

c. Jasa yang diberikan bagi semua warga adalah cuma-cuma.

d. Koleksinya mencakup semua jenis bahan perpustakaan bagi semua

warga dalam semua subjek.5

Perpustakaan umum merupakan salah satu perpustakaan yang tidak

memandang baik atau buruknya pemustaka, perpustakaan hanya

melakukan tugasnya dalam memenuhi informasi pemustaka tanpa pilih

kasih terhadap pemustaka. Seperti dalam The Public Library

UNESCO/IFLA Library Manifesto mengatakan bahwa:

“The services of the public library are provided on the basis of equality of access for all, regardless of age, race, sex, religion, nationality, language or social status. Specific sevices and materials must be provided for those who cannot, for whatever reason, use the regular sevices and materials, for example linguistic minorities, people with disabilities or people in hospital or prison.” 6

4 Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan : Suatu pendekatan Praktis (Jakarta: Samitra Media Utama,

2004), h. 29. 5 Sulistyo Basuki, Materi Pokok Pengantar Ilmu Perpustakaan, (Jakarta: Universitas Terbuka

Depdikbud, 1993), h.152. 6 Abdelaziz Abid, “UNESCO Public Library Manifesto”, artikel diakses pada 4 Maret 2015 dari

http://www.unesco.org.webworld/libraries/manifesto/libraman.html.

Page 26: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

10

The Public Library UNESCO/IFLA Library Manifesto menjelaskan bahwa

layanan perpustakaan umum disediakan untuk semua tanpa terkecuali dan

layanan tertentu dan bahan pustaka bagi pemustaka yang tidak bisa

memanfaatkan perpustakaan dengan alasan apapun, misalnya Bahasa

minoritas, penyandang cacat, orang-orang dirumah sakit atau penjara.

Akan tetapi, apakah perpustakaan umum di Indonesia sudah melaksanakan

yang seperti ini, perpustakaan umum untuk penyandang cacat, orang-

orang dirumah sakit atau penjara. Jika kita lihat, perpustakaan umum di

Indonesia belum sampai kepada layanan khusus untuk mereka, karena

perpustakaan umum yang sekarang terkesan hanya menunggu pemustaka

berkunjung ke perpustakaan, bukannya mendatangi pemustaka yang tidak

dapat berkunjung karena suatu alasan tertentu seperti penyandang cacat,

orang-orang rumah sakit atau penjara. Mungkin perpustakaan umum di

Indonesia masih belum maksimal, seharusnya jika perpustakaan umum di

peruntukkan bagi mereka yang membutuhkan pelayanan khusus, kenapa

perpustakaan umum tidak mencoba untuk menjangkau pemustakaan yang

membutuhkan layanan khusus ini seperti dibuatnya kerjasama

perpustakaan umum dengan pihak rumah sakit agar orang-orang rumah

sakit bisa mendapatkan informasi dan menjadi sarana rekreasi juga bagi

mereka dengan berkunjung ke perpustakaan. Selain itu, bekerjasama

dengan pihak penjara agar orang-orang yang dipenjara juga merasakan

layanan khusus yang ada di perpustakaan umum, sehingga mereka merasa

diperhatikan akan kebutuhan informasinya, dengan begitu diharapkan

Page 27: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

11

orang-orang dirumah, penjara atau penyandang cacat dapat merasa lebih

baik.

Selain itu juga layanan perpustakaan umum untuk siapa saja diperkuat

dengan adanya Undang-undang Republik Indonesia Nomor 43 Tahun

2007 Tentang Perpustakaan yang mengatakan bahwa perpustakaan umum

adalah perpustakaan yang diperuntukkan bagi masyarakat luas sebagai

sarana pembelajaran sepanjang hayat tanpa membedakan umur, jenis

kelamin, suku, ras, agama, dan status sosial-ekonomi.7 Perpustakaan

umum untuk masyarakat luas sebagai sarana pembelajaran sepanjang

hayat. Dengan adanya ini, perpustakaan umum seharusnya lebih

memperhatikan pemustaka-pemustaka yang tidak dapat berkunjung ke

perpustakaan dengan melakukan sesuatu yang dapat menjangkau

pemustaka yang berkebutuhan khusus seperti bekerjasama dengan

instansi-instansi yang bersangkutan agar peran dan tugas perpustakaan

umum di Indonesia dapat dijalankan sesuai pernyataan IFLA/UNESCO

dan Undang-Undang Republik Indonesia nomor 43 tahun 2007.

Perpustakaan umum merupakan lembaga pendidikan yang dinyatakan

sangat demokratis karena menyediakan sumber belajar sesuai dengan

kebutuhan masyarakat, dan melayaninya tanpa membedakan suku bangsa,

agama yang dianut, jenis kelamin, latar belakang dan tingkat sosial, umur

dan pendidikan serta perbedaan lainnya. Perpustakaan umum memberikan

7 Undang-undang Republik Indonesia nomor 43 tahun 2007 tentang Perpustakaan (Jakarta :

Perpustakaan Nasional RI, 2009), h. 3.

Page 28: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

12

layanan kepada semua orang, anak-anak, remaja, dewasa, pelajar,

mahasiswa, pegawai, ibu rumah tangga, para usia lanjut, laki-laki maupun

perempuan. Perpustakaan umum merupakan satu-satunya jenis

perpustakaan yang masih dapat dibedakan menjadi beberapa jenis.

Perpustakaan-perpustakaan yang termasuk di dalam kategori perpustakaan

umum adalah perpustakaan umum kabupaten atau kota, perpustakaan

umum tingkat kecamatan, perpustakaan umum desa atau kelurahan,

perpustakaan cabang, taman baca masyarakat, dan perpustakaan keliling.

Dari semua kategori perpustakaan umum yang ada, perpustakaan yang

akan peneliti jadikan tempat penelitian adalah perpustakaan kabupaten

atau kota yakni Badan Perpustakaan dan Arsip Daerah Kota Administrasi

Jakarta Timur.

Sesuai PP No. 41 tahun 2007 tentang Organisasi Perangkat Daerah bahwa

perpustakaan Kabupaten/Kota diselenggarakan oleh Pemerintah

Kabupaten/Kota, merupakan perpustakaan yang diperuntukan bagi

masyarakat luas di wilayah Kabupaten/Kota sebagai sarana pembelajaran

sepanjang hayat tanpa membedakan umur, jenis kelamin, suku, ras, agama

dan status sosial ekonomi, dengan mengembangkan sistem layanan

perpustakaan berbasis teknologi informasi dan komunikasi dan

bertanggung jawab atas pembinaan dan pengembangan semua jenis

perpustakaan di wilayahnya.8 Kemudian, penyediaan dana perpustakaan

8 Zulfikar Zen dan Indah Wuryani, Standar Nasional Perpustakaan Kabupaten/Kota, (Jakarta: Perpustakaan Nasional RI, 2014), h. i.

Page 29: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

13

umum juga berasal dari masyarakat, antara lain swadana, sumbangan

donatur, dan dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah (APBD).

Perpustakaan umum didirikan untuk kepentingan masyarakat. Proses

selanjutnya maju atau mundurnya perpustakaan umum tergantung kepada

mereka yang terlibat, yaitu seluruh komunitas yang bersangkutan seperti

pemerintah daerah, masyarakat, pemuka masyarakat. Jadi, pemerintah

daerah dapat berfungsi sebagai fasilitator, atau dengan kata lain, sebaiknya

keinginan masyarakat dan kemauan pemerintah dipadukan agar lebih

efektif.

2. Jenis-jenis Perpustakaan Umum

Di Indonesia terdapat beberapa jenis perpustakaan umum, biasanya dibagi

menurut pembagian pemerintahan. Maka jenis perpustakaan ialah :

a. Perpustakaan umum desa, biasa disebut perpustakaan desa yang

artinya perpustakaan dikelola oleh pemerintah desa. Pengelolaan

dilakukan oleh Lembaga Ketahanan Masyarakat desa bekerja sama

dengan Pembinaan Kesejahteraan Keluarga (PKK). Perpustakaan desa

terdapat di semua provinsi termasuk Jakarta.

b. Perpustakaan umum kecamatan, biasa disebut perpustakaan

kecamatan. Dikelola oleh camat beserta perangkat kecamatan. Yang

dilayani ialah penduduk seluruh kecamatan, yang apabila penduduk

mencari informasi kemudian tidak mendapatkan informasi di

perpustakaan desa.

Page 30: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

14

c. Perpustakaan umum kabupaten/kotamadya, perpustakaan yang

lazimnya didirikan oleh pemerintah daerah serta dikelola oleh

pemerintah daerah (ada juga yang mula-mula didirikan oleh pihak

swasta, kemudian diserahkan pada pemerintah daerah) serta dikelola

oleh pemerintah daerah. Dalam hal ini, yang dimaksud pemerintah

daerah adalah kabupaten atau kotamadya. Karena dikelola oleh

pemerintah daerah, maka pangkat personalia, gedung, koleksi serta

anggaran lainnya dimasukkan ke Anggaran Pendapatan dan Belanja

Daerah (APBD). Pembentukan perpustakaan umum jenis ini lazimnya

diundang melalui lembaran daerah. Karena tergatung sepenuhnya pada

pemerintah daerah, maka besar kecilnya koleksi terpulang pada

perhatian pemerintah daerah. Ada yang memperoleh cukup anggaran

sehingga mapu menambah koleksinya setiap tahun, ada pula yang

memiliki anggaran pas-pasan.

d. Perpustakaan daerah. Perpustakaan ini sebenarnya merupakan unit

pelaksana teknis Perpustakaan Nasional yang berada di setiap provinsi

terkecuali Jakarta. Perpustakaan daerah ini merupakan kelanjutan dari

perpustakaan wilayah, sedangkan perpustakaan wilayah merupakan

kelanjutan dari Perpustakaan Negara.

e. Perpustakaan provinsi, perpustakaan yang didirikan dan dikelola oleh

pemerintah daerah tingkat I (provinsi). Satu-satunya perpustakaan

provinsi yang ada di Indonesia adalah Perpustakaan Provinsi Sulawesi

Utara, didirikan pada tahun 1972.

Page 31: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

15

f. Perpustakaan keliling, yang merupakan perluasan jasa sebuah

perpustakaan umum untuk melayani pemustaka yang tidak dapat ke

perpustakaan karena masalah jarak. Perpustakaan keliling biasanya

menggunakan kendaraan mobil atau perahu.

3. Visi dan Misi Perpustakaan Umum

Berdasarkan Standar Nasional Perpustakaan (SNP) Perpustakaan

Kabupaten atau Kota, visi perpustakaan adalah perpustakaan menyusun

visi perpustakaan yang mengacu pada tugas dan fungsi perpustakaan.

Sedangkan misi perpustakaan adalah menyediakan pemanfaatan dan akses

terhadap materi dan sumber-sumber informasi perpustakaan bagi semua

anggota masyarakat untuk menjalankan fungsi-fungsi perpustakaan

sebagai pusat pendidikan, pusat informasi, dokumentasi, dan seterusnya.

Selain itu, pada prinsipnya secara garis besar misi perpustakaan dapat

diuraikan sebagai berikut:

a. Menciptakan dan memantapkan kebiasaan membaca masyarakat sesuai

dengan jenis perpustakaan dan pemakainya.

b. Mendukung pendidikan perorangan secara mandiri maupun pendidikan

formal pada semua jenjang.

c. Memberikan kesempatan atau menstimulasi bagi pengembangan

kreativitas dan imajinasi pribadi maupun masyarakat.

d. Meningkatkan kesadaran terhadap warisan budaya, apresiasi seni dan

hasil temuan ilmiah.

e. Menyediakan akses pada ekspresi-ekspresi kebudayaan dan perubahan.

Page 32: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

16

f. Mendorong dialog antarumat beragama oleh karena keanekaragaman

budaya.

g. Menyediakan layanan informasi sesuai dengan kebutuhan pemakainya.

h. Memberikan kemudahan kepada pengembangan informasi

peningkatan ilmu pengetahuan dan keterampilan.

i. Mendukung dan berpartisipasi dalam program-program perpustakaan

bagi masyarakat pemakainya.

j. Ikut serta dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dalam arti

luas.9

4. Tujuan Perpustakaan Umum

Menurut Hernandono tujuan perpustakaan umum adalah untuk:

a. Mengembangkan minat, kemampuan dan kebiasaan membaca

khusunya, serta mendayagunakan budaya tulisan dalam segala sektor

kehidupan pada umumnya.

b. Mengembangkan kemampuan mencari, mengolah serta memanfaatkan

informasi.

c. Mendidik masyarakat agar dapat memelihara dan memanfaatkan bahan

pustaka secara tepat guna.

d. Meletakkan dasar-dasar ke arah belajar mandiri.10

9 Wiji Suwarno, Psikologi Perpustakaan, (Jakarta: Sagung Seto, 2009). h. 39. 10 Sutoyo A dan Santoso J, Strategi dan Pemikiran Perpustakaan Visi Hernando, (Jakarta: Sagung Seto,

2001). h. 185.

Page 33: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

17

Sedangkan menurut Hermawan dan Zen tujuan perpustakaan umum

adalah:

a. Memberikan kesempatan kepada warga masyarakat untuk

menggunakan bahan pustaka dalam meningkatkan pengetahuan,

keterampilan dan kesejahteraannya.

b. Menyediakan informasi yang murah, mudah, cepat, dan tepat yang

berguna bagi masyarakat dalam kehidupannya sehari-hari.

c. Membantu dalam pengembangan dan pemberdayaan komunitas

melalui penyediaan bahan pustaka dan informasi.

d. Bertindak selaku agen kultural, sehingga menjadi pusat utama

kehidupan budaya bagi masyarakat sekitarnya.

e. Memfasilitasi masyarakat untuk belajar sepanjang hayat.11

Dari kedua pendapat di atas, terdapat perbedaan dalam merumuskan tujuan

perpustakaan namun saling melengkapi. Pendapat Hernando tentang

tujuan perpustakaan lebih menekankan kemampuan pemustaka dalam hal

mencari dan memanfaatkan informasi. Sedangkan menurut Hermawan dan

Zen lebih menekankan terhadap pelayanan dan fasilitas perpustakaan guna

membuat pemustaka menjadi nyaman. Jadi, kedua pendapat di atas

merupakan pendapat yang saling melengkapi satu sama lain sebagai tugas

perpustakaan.

11 Hermawan R dan Zulfikar Z, Etika Kepustakawanan: Suatu Pendekatan Terhadap Profesi dan Kode

Etik Pustakawan Indonesia, (Jakarta: Sagung Seto, 2006). h. 31.

Page 34: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

18

5. Peran, Tugas dan Fungsi Perpustakaan Umum

Peran perpustakaan umum merupakan hal yang penting. Setidaknya ada

tiga peran utama yang ditugaskan oleh banyak pemerintahan negara

kepada suatu perpustakaan umum yaitu: (1) membantu masyarakat

terutama remaja dan anak-anak menjadi melek informasi termasuk di

dalamnya mengajarkan bagaimana cara menelusur informasi dan

mengembangkan kebiasaan membaca; (2) membantu orang dewasa untuk

belajar sepanjang hayat dan belajar kembali untuk perubahan atau

peningkatan karir; dan (3) memelihara dan mempromosikan

kebudayaan.12 Namun, selain itu peran perpustakaan umum tidak hanya

pada mengajarkan cara menelusur, belajar sepanjang hayat, dan

memelihara kebudayaan, tetapi peran perpustakaan juga bisa lebih kepada

sesuatu yang membuat hubungan masyarakat, pemustaka dan

perpustakaan menjadi lebih dekat dan baik seperti membangun komunitas

di dalam perpustakaan.

Misalnya mulai dari yang sederhana seperti membuat klub buku kecil atau

upaya yang lebih besar seperti festival dengan, melibatkan masyarakat

sekitar wilayah perpustakaan dan pemustaka sehingga peran ini bisa

menjadi sarana bagi masyarakat dan pemustaka untuk meningkatkan

kualitas diri dan menambah pengalaman mereka. Menurut Rachel Scott

12 A. Ridwan Siregar, “Kerjasama dan Sistem Jaringan Perpustakaan Umum”, Pustaha: Jurnal Studi

Perpustakaan dan Informasi, Vol. 1, No. 2 (Desember 2005): h. 12.

Page 35: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

19

dari perpustakaan umum seattle dalam artikel jurnalnya yang berjudul The

Role of Public Libraries in Community Building mengatakan:

“In community building, libraries can help ameliorate some of today's social ills, including isolation, a lack of well being, a lack of access, and the inability to engage.”13

Rachel Scott menjelaskan peran perpustakaan dapat membangun

masyarkat menjadi lebih baik, selain itu perpustakaan dapat membantu

memperbaiki beberapa masalah dalam lingkungan sosial sepertinya

kurangnya akses ke perpustakaan dan lain-lain. Tidak hanya itu, Rachel

Scott juga mengatakan:

“The library has great potential to meet many of the unmet needs within a community, but to do so, we really need to listen: listen to our users, listen to each other, and, especially, listen to people who are not using our libraries”.14

Perpustakaan memiliki potensi yang besar dalam memenuhi banyak

kebutuhan yang belum terpenuhi dalam masyarakat. Namun untuk

memenuhi kebutuhan tersebut, perpustakaan benar-benar perlu

mendengarkan kebutuhan pengguna perpustakaan, mendengarkan satu

sama lain, dan mendengarkan orang-orang yang tidak menggunakan

perpustakaan. Kemudian karena perkembangan zaman sekarang ini,

perpustakaan umum juga harus mengikuti perkembangan zaman demi

untuk memenuhi kebutuhan pemustaka. Dengan perkembangan teknologi

sekarang, masyarakat jadi bisa mengakses perpustakaan melalui internet

dan untuk melaksanakan peran perpustakaan dalam membangun

13 Rachel Scott, “The Role of Public Libraries in Community Building”, Routledge, Public Library

Quarterly, 30:191-227, 2011, h. 195. 14 Rachel Scott, “The Role of Public Libraries in Community Building”, h. 196.

Page 36: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

20

komunitas perpustakaan perlu adanya sesuatu yang baru seperti melalui

sosial media. Karena dengan adanya sosial media perpustakaan dalam

menjalin hubungan yang baik kepada masyarakat dan dapat membuat

komunitas di dalam sosial media sebagai bentuk upaya perpustakaan

dalam melaksanakan perannya dalam membuat komunitas perpustakaan,

seperti twitter, facebook, path dan lain-lain. Pada saat ini, kebanyakan

perpustakaan-perpustakaan menggunakan media sosial seperti twitter

sebagai media promosi dan media untuk dapat dikenal oleh masyarakat.

Menurut Scott W. H. Young dan Doralyn Rossman dalam artikelnya yang

berjudul Building Library Community Through Social Media mengatakan:

“Findings demonstrate the importance of strategy and interactivity via social media for generating new connections with library users”.15

Dalam artikelnya menjelaskan bahwa betapa pentingnya strategi dan

aktivitas melalui media sosial untuk membangun hubungan yang baru dan

baik dengan pengguna perpustakaan. Peran lain dari perpustakaan umum

adalah memberikan kesempatan kepada pemustaka dalam hal kesenjangan

digital. Kesenjangan digital merupakan suatu fenomena yang dihasilkan

dari aplikasi yang tidak merata, yang mana akses informasi dan

komunikasi teknologi mengarah kepada pengetahuan secara umum, ini

bisa saja sebagai pembeda dimana orang kaya lebih memiliki kesempatan

dalam mendapatkan informasi karena mampu memiliki sarana untuk

belajar teknologi, sedangkan orang yang tidak mampu mempunyai

15 Scott W. H. Young and Doralyn Rossman, “Building Community Through Social Media”,

Information Technology and Libraries, March 2015, h. 20.

Page 37: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

21

kesempatan yang lebih sedikit karena tidak memiliki sarana tersebut.

Disinilah peran perpustakaan umum diperlukan oleh masyarakat,

perpustakaan mengajarkan seluruh lapisan masyarakat tanpa memandang

suku, ras, agama, kaya atau miskin. Perpustakaan umum harus melayani

dan mengajarkan kepada pemustaka dan masyarakat tentang melek

teknologi agar yang kaya dan yang miskin mempunyai kemampuan dan

pengetahuan yang sama dalam hal teknologi.

Owajeme Justice Ofua dan Ogochukwu Thaddaeus Emiri dalam jurnalnya

yang berjudul Role of Public Libraries in Bridging the Digital Divide

mengatakan:

“Public libraries can make a huge impact in bridging the digital divide by providing access to computer and the internet to those who do not have such facilities. The perception that libraries are for the elite in universities should be eradicated. Libraries are for everyone, educated and uneducated, rich and poor”.16

Perpustakaan umum dapat membawa dampak besar dalam menjembatani

kesenjangan digital untuk masyarakat dengan menyediakan akses

komputer dan internet bagi mereka yang tidak memiliki fasilitas tersebut

dan ingin belajar. Jadi peran perpustakaan umum sangat penting bagi

masyarakat sekitar, karena dapat membawa perubahan yang sangat positif

baik dari segi pengetahuan maupun kepribadian.

Kemudian, tugas suatu kewajiban yang harus dilakukan atau sesuatu yang

ditentukan untuk dikerjakan. Tugas perpustakaan artinya suatu kewajiban

16 Owajeme Justice Ofua dan Ogochukwu Thaddaeus Emiri, “Role of Public Libraries in Bridging the

Digital Divide” , International Journal of Digital Library Systems, 2 (3), 14-22, July-September 2011. h. 16.

Page 38: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

22

yang telah ditetapkan untuk dilakukan di dalam perpustakaan. Setiap

perpustakaan mempunyai tugas-tugas sebagaimana yang telah diberikan

oleh lembaga induk yang menaunginya. Tugas perpustakaan umum

memberikan layanan kepada seluruh lapisan masyarakat, sebagai pusat

informasi, pusat sumber belajar, tempat rekreasi, penelitian, dan

pelestarian koleksi bahan pustaka yang dimiliki. Selain itu, tugas

perpustakaan adalah mengumpulkan, menyimpan dan menyajikan koleksi

bahan pustaka kepada pemakai, maka tugas pokok Perpustakaan Umum

adalah sebagai berikut:

a. Perpustakaan Umum disediakan oleh pemerintah dan masyarakat

untuk melayani kebutuhan bahan pustaka untuk masyarakat.

b. Perpustakaan Umum menyediakan bahan pustaka yang dapat

menumbuhkan kegairahan masyarakat untuk belajar dan membaca

sedini mungkin.

c. Mendorong masyarakat untuk trampil memilih bacaan yang sesuai

dengan kebutuhannya dalam meningkatkan pengetahuan untuk

menunjang pendidikan formal, non formal dan informal.

d. Menyediakan aneka ragam bahan pustaka yang bermanfaat untuk

dibaca agar dapat meningkatkan taraf hidup masyarakat yang layak

sehingga dapat berpartisipasi dalam pembangunan nasional.17

17 Taslimah Yusuf, Manajemen Perpustakaan Umum, (Jakarta: Universitas Terbuka, 1996). h.18.

Page 39: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

23

Selain itu, tugas-tugas sebuah perpustakaan dapat dijabarkan ke dalam

fungsi-fungsi sesuai dengan ruang lingkup kegiatan organisasi yang

bersangkutan. Dengan demikian, fungsi perpustakaan umum adalah :

a. Fungsi Edukatif. Perpustakaan umum menyediakan berbagai jenis

bahan bacaan berupa karya cetak dan karya rekam untuk dapat

dijadikan sumber belajar dan menambah pengetahuan secara mandiri.

Budaya mandiri dapat membentuk masyarakat yang belajar seumur

hidup dan gemar membaca.

b. Fungsi Informatif. Perpustakaan umum sama dengan berbagai jenis

perpustakaan lainnya, yaitu menyediakan buku-buku referensi, bacaan

ilmiah populer berupa buku dan majalah ilmiah serta data-data penting

lainnya yang diperlukan pembaca.

c. Fungsi Kultural. Perpustakaan umum menyediakan berbagai bahan

pustaka sebagai hasil budaya bangsa yang direkam dalam bentuk

tercetak/terekam. Perpustakaan merupakan tempat penyimpanan dan

terkumpulnya berbagai karya budaya manusia yang setiap waktu dapat

diikuti perkembangannya melalui koleksi perpustakaan.

d. Fungsi Rekreasi. Perpustakaan umum bukan hanya menyediakan

bacaan-bacaan ilmiah, tetapi juga menghimpun bacaan hiburan berupa

buku-buku fiksi dan majalah hiburan untuk anak-anak, remaja dan

dewasa. Bacaan fiksi dapat menambah pengalaman atau

Page 40: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

24

menumbuhkan imajinasi pembacanya dan banyak digemari oleh anak-

anak dan dewasa.18

Kemudian Menurut UU No. 43 Tahun 2007 mengatakan Perpustakaan

berfungsi sebagai wahana pendidikan, penelitian, pelestarian,

informasi, dan rekreasi untuk meningkatkan kecerdasan dan

keberdayaan bangsa.19 Fungsi pendidikan, mengembangkan dan

menunjang pendidikan non formulir di luar sekolah dan universitas

dan sebagai pusat kebutuhan penelitian. Fungsi penelitian,

menyediakan pelayanan untuk pemakai dalam memperoleh informasi

sebagai bahan rujukan untuk kepentingan penelitian. Fungsi

pelestarian, menyimpan dan menyediakan tulisan-tulisan tentang

kebudayaan masa lampau, kini dan sebagai pengembangan

kebudayaan di masa yang akan datang. Dan fungsi informasi,

menyediakan informasi yang dibutuhkan masyarakat pemakai.

B. Ketersediaan Koleksi

1. Pengertian Ketersediaan Koleksi

Perpustakaan didirikan karena ada pengguna yang membutuhkan, salah

satu kunci keberhasilan perpustakaan dalam melayani kebutuhan

informasi bagi pengguna adalah tersedianya keloksi perpustakaan yang

relevan dengan kebutuhan pengguna perpustakaan. Ketersediaan koleksi

18 Taslimah Yusuf, Manajemen Perpustakaan Umum, h. 21. 19 Undang-undang Republik Indonesia nomor 43 tahun 2007 tentang Perpustakaan (Jakarta :

Perpustakaan Nasional RI, 2009), h. 5.

Page 41: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

25

dalam hal ini bukan berarti dimilikinya sebuah sumber informasi, tetapi

beradanya atau tersedianya sumber informasi yang siap digunakan oleh

pengguna. Ketersediaan koleksi merupakan salah satu unsur utama dan

yang paling penting di perpustakaan. Tanpa adanya ketersediaan koleksi

yang baik dan memadai, maka sebuah perpustakaan tidak dapat

memberikan layanan yang maksimal tingkat ketersediaan koleksi yang

rendah adalah perpustakaan yang kurang efektif atau kurang bermanfaat

koleksinya bagi pengguna perpustakaan.

Ketersediaan koleksi di perpustakaan juga harus menyeleraskan dengan

fungsi-fungsi perpustakaan. Seperti fungsi edukatif, artinya isi atau

koleksi yang ada disiapkan dan di sediakan oleh perpustakaan yang

bersifat mendidik. Fungsi informatif, lebih mengarah kepada perpustakaan

sebagai tempat bertanya yang bersifat sedia menjawab pertanyaan

masyarakat akan segala macam informasi yang dibutuhkan. Fungsi

kultural, sebagai media publikasi kebudayaan tempat dimana perpustakaan

berada, wisatawan dan masyarakat luas bisa mengetahui kebudayaan

setempat melalui berbagai koleksi di perpustakaan. Sedangkan fungsi

rekreasi, ini akan berjalan secara baik apabila sistem pengelolaan

perpustakaan diarahkan pada akativitas yang lebih inovatif sehingga

perpustakaan tidak dipandang sebagai sebuah bangunan yang

membosankan. Artinya bila perpustakaan dapat memberikan sesuatu yang

lebih dari sekedar informasi tetapi juga menyediakan layanan yang

Page 42: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

26

bersifat hiburan. Artinya ketersediaan koleksi yang baik adalah yang

sesuai dengan fungsi perpustakaannya.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia pengertian ketersediaan adalah

kesiapan suatu alat (tenaga, barang, modal, anggaran) untuk dapat

digunakan atau dioperasikan dalam waktu yang telah ditentukan.

Berdasarkan definisi di atas dapat dikatakan bahwa ketersediaan koleksi

adalah kesiapan terhadap tersedianya bahan pustaka (bahan tercetak

maupun tidak tercetak) yang ada di suatu perpustakaan untuk dapat

digunakan atau dimanfaatkan pemustaka pada saat dibutuhkan guna demi

memenuhi kebutuhan informasi yang dibutuhkan. Dalam hal ini,

perpustakaan dituntut untuk siap dalam menyediakan bahan pustaka tanpa

harus memandang status pemustaka. Kemudian menurut Standar Nasional

Perpustakaan (SNP) Kabupaten/Kota, ketersediaan koleksi di

perpustakaan umum setidaknya memiliki:

a. Koleksi Perpustakaan Umum Kabupaten/Kota disesuaikan dengan

kebutuhan masyarakat di Umum Kabupaten/Kota untuk mendukung

kebijakan pembangunan daerah.

b. Perpustakaan memiliki jenis koleksi referensi, koleksi umum (koleksi

disirkulasikan), koleksi berkala, terbitan pemerintah, koleksi khusus

(mutan lokal), koleksi langka, dan jenis koleksi lainnya yang

disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat setempat.

c. Jenis koleksi perpustakaan terdiri dari berbagai disiplin ilmu sesuai

dengan kebutuhan masyarakat dengan mengakomodasi kebutuhan

Page 43: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

27

koleksi berdasarkan tingkatan umur, pekerjaan (profesi), dan

kebutuhan khusus, seperti kebutuhan penyandang cacat.

d. Komposisi dan jumlah masing-masing jenis koleksi disesuaikan

dengan kebutuhan masyarakat dan kebijakan pembangunan daerah.20

2. Tujuan Ketersediaan Koleksi

Adapun tujuan penyediaan koleksi adalah untuk memenuhi kebutuhan

informasi pengguna, walaupun tujuan penyediaan koleksi untuk

memenuhi kebutuhan pengguna, namun tujuan penyediaan koleksi

tersebut tidaklah sama untuk semua jenis perpustakaan, tergantung pada

jenis dan tujuan pada suatu perpustakaan.Selain itu, penyediaan koleksi

dari perpustakaan umum yaitu untuk menyediakan informasi-informasi

apa saja yang dibutuhkan oleh masyarakat umum baik dari segi

pendidikan, pengajaran, kebudayaan, rekreasi dan lain-lain. Dengan

tersedianya koleksi yang memadai masyarakat akan terbantu untuk

mendapatkan informasi, sehingga kehadiran perpustakaan dalam

lingkungan masyarakat turut berpengaruh terhadap teratasinya

ketertinggalan masyarakat akan informasi. Namun, secara umum tujuan

ketersediaan koleksi di perpustakaan adalah:

a. Mengumpulkan dan menyediakan bahan pustaka yang dibutuhkan oleh

pemustaka.

20 Zulfikar Zen dan Indah Wuryani, Standar Nasional Perpustakaan Kabupaten/Kota (Jakarta:

Perpustakaan Nasional RI, 2014), h. 3.

Page 44: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

28

b. Mengumpulkan dan menyediakan bahan pustaka yang bernilai sejarah

sesuai dengan jenis perpustakaannya.

c. Memiliki koleksi yang dapat menunjang pendidikan dan penelitian

serta pengabdian masyarakat yang dilaksanakan oleh pihak

perpustakaan.

d. Dapat dimanfaatkan oleh pemustaka untuk dalam hal pendidikan,

pekerjaan dan penelitian.

3. Jenis Koleksi di Perpustakaan

Dalam melaksanakan tujuan penyediaan koleksi serta fungsi koleksi,

perpustakaan berusaha untuk menyediakan bahan perpustakaan yang

beraneka ragam jenis dan bentuk serta kandungan informasi sesuai dengan

kebutuhan pengguna perpustakaan tersebut. Jika dikelompokkan, bahan

pustaka di Perpustakaan Umum terdiri dari:

a. Kelompok bahan pustaka anak-anak

b. Kelompok bahan pustaka remaja

c. Kelompok bahan pustaka pandang dengar

d. Kelompok bahan pustaka rujukan (referensi)

e. Kelompok bahan pustaka berkala (majalah dan surat kabar)

f. Kelompok bahan pustaka untuk pemuda dan orang dewasa

g. Kelompok bahan pustaka braille

Page 45: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

29

h. Kelompok bahan pustaka khusus seperti koleksi lukisan, foto dan lain-

lain.21

Koleksi perpustakaan, dari unsur perpustakaan sebagai koleksi bahan-

bahan tertulis, tercetak, ataupun grafis lainnya, maka koleksi di

perpustakaan didapatkan dengan cara:

a. Koleksi berupa naskah yang ditulis dengan tulisan tangan asli,

misalnya manuskrip.

b. Koleksi berupa karya cetakan, misalnya buku-buku, majalah-majalah,

surat kabar.

c. Koleksi berupa karya alihan dari karya tulisan tangan asli maupun

karya cetakan ke karya grafis dengan alat elektronik ataupun fotografi,

misalnya film, slide, piringan hitam, tape dan yang lainnya.22

Sedangkan menurut Tarto (2008), bahan perpustakaan yang disediakan

untuk kepentingan belajar, informasi, rekreasi kultural, dan penelitian bagi

semua lapisan masyarakat mulai anak-anak, remaja maupun dewasa terdiri

dari berbagai disiplin ilmu pengetahuan dan teknologi yang bersifat ilmiah

dan non-ilmiah (fiksi) meliputi hal-hal berikut:

a. Karya cetak berupa buku teks, buku referensi (rujukan) seperti

ensiklopedia, kamus, almanak, annual, direktori, manual, handbook,

21 Sumardjo dan Djuharno, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Umum (Jakarta: Perpustakaan

Nasional RI, 2006), h. 19. 22 Taslimah Yusuf, Manajemen Perpustakaan Umum (Jakarta: Universitas Terbuka, 1996), h. 65.

Page 46: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

30

biografi, sumber geografi, terbitan pemerintah seperti peraturan

perundang-undangan, laporan penelitian, terbitan berkala berupa

majalah, bulletin, jurnal, dan surat kabar.

b. Karya rekam berupa kaset audio, VCD, CD, CD-ROM pengetahuan,

video cassette, televisi, dan sebagainya.

c. Media elektronik yang disebut tidak direkam atau not recorded, yaitu

media penyimpanan informasi berupa pangkalan data yang

ditayangkan melalui monitor komputer, misalnya internet.23

C. Sarana Penunjang

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia pengertian sarana adalah

segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat untuk mencapai maksud dan

tujuan. Sedangkan penunjang adalah alat untuk menunjang. Sarana dan

prasarana perpustakaan adalah semua barang, perlengkapan dan perabot

ataupun inventaris yang harus disediakan di perpustakaan.24 Secara umum

sarana adalah alat penunjang keberhasilan suatu proses upaya yang dilakukan

di dalam pelayanan publik, karena apabila hal ini tidak tersedia maka semua

kegiatan yang dilakukan tidak akan dapat mencapai hasil yang diharapkan

sesuai dengan rencana. Selain itu juga sarana bisa dikatakan adalah segala

jenis peralatan, perlengkapan kerja dan fasilitas yang berfungsi sebagai alat

utama atau pembantu dalam pelaksanaan pekerjaan.

23 Wiji Suwarno, Perpustakaan dan Buku: Wacana Penulisan dan Penerbitan (Jogjakarta: Ar-Ruzz media, 2011), h. 60.

24 Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan: Suatu Pendekatan Praktik (Jakarta : Samitra Media Utama, 2004), h. 65.

Page 47: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

31

Sarana merupakan seperangkat alat yang digunakan dalam suatu

proses kegiatan baik, alat tersebut merupakan peralatan pembantu maupun

peralatan utama yang keduanya berfungsi untuk mewujudkan tujuan yang

hendak dicapai. Berdasarkan pendapat itu, maka pada dasarnya sarana

penunjang memiliki fungsi utama yaitu:

1. Mempercepat proses pelaksanaan pekerjaan sehingga dapat menghemat

waktu.

2. Meningkatkan produktivitas, baik barang dan jasa.

3. Hasil kerja lebih berkualitas.

4. Lebih memudahkan dalam gerak pengguna.

5. Ketepatan susunan stabilitas pekerja lebih terjamin.

6. Menimbulkan rasa kenyamanan bagi orang-orang yang berkepentingan.

7. Menimbulkan rasa puas pada orang-orang yang berkepentingan yang

mempergunakannya.

Selain itu, menurut Standar Nasional Perpustakaan (SNP)

Kabupaten/Kota, sarana layanan dan sarana kerja perpustakaan harus tersedia

dalam jumlah memadai guna mendukung efisiensi dan efektivitas

penyelenggaraan perpustakaan. Perpustakaan mempunyai sarana layanan

sekurang-kurangnya meliputi: rak buku, rak majalah, rak audio visual, rak

buku referensi, meja baca, meja kerja, laci katalog, kursi baca, perangkat

Page 48: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

32

computer, alat baca tunanetra, AC, rak display buku baru, rak surat kabar,

jaringan internet, lemari penitipan tas.25

D. Harapan

Harapan atau asa adalah bentuk dasar dari kepercayaan akan sesuatu

yang diinginkan akan didapatkan atau suatu kejadian akan menghasilkan

kebaikan di waktu yang akan datang. Pada umumnya harapan berbentuk

abstrak, tidak tampak, namun diyakini bahkan terkadang, dibatin dan

dijadikan sugesti agar terwujud. Namun ada kalanya harapan tertumpu pada

seseorang atau sesuatu. Pada praktiknya banyak orang mencoba menjadikan

harapannya menjadi nyata dengan cara berdoa atau berusaha.

Setiap manusia pasti memiliki harapan masing-masing entah itu dari

seseorang ataupun dari suatu lembaga seperti perpustakaan dan lain-lain. Pada

dunia perpustakaan, harapan selalu ada baik itu dari segi pustakawannya, segi

koleksinya, segi sarananya, segi layanannya dan lain-lain. Biasanya

pemustaka mempunyai harapan sesuai dengan pengalaman yang mereka alami

setelah berkunjung ke perpustakaan, contohnya seperti dari ketersediaan

koleksi dan sarana penunjang di perpustakaan tersebut. Mungkin salah satu

harapan mereka terhadap suatu perpustakaan terhadap ketersediaan koleksi

dan sarana penunjang adalah:

25 Zulfikar Zen dan Indah Wuryani, Standar Nasional Perpustakaan Kabupaten/Kota (Jakarta:

Perpustakaan Nasional RI, 2014), h. 6.

Page 49: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

33

1. Segi Ketersediaan Koleksi

a. Tersedianya koleksi yang lengkap untuk menunjang pendidikan anak-

anak sekolah, pekerja, bahkan sampai peneliti.

b. Tersedianya eksemplar yang cukup dari setiap koleksi tercetak, agar

pemustaka tidak kehabisan apabila ingin meminjam.

c. Tersedianya subjek-subjek buku yang meraka butuhkan.

d. Tersedianya koleksi bahan pustaka yang digemari oleh anak sekolah

seperti komik, untuk menumbuhkan minat baca mereka.

e. Tersedianya koleksi bahan pustaka non buku, seperti CD (Compact

Disk), mikrofilm, dan lain-lain

2. Segi Sarana Penunjang

a. Adanya tempat parkiran bagi pemustaka yang membawa kendaraan.

b. Adanya tempat penitipan barang atau loker untuk menaruh barang

pemustaka.

c. Adanya kamar mandi untuk pemustaka yang terpisah untuk laki-laki

dan perempuan.

d. Adanya musholah untuk pemustaka yang beragama islam.

e. Adanya pendingin ruangan yang cukup atau AC.

f. Adanya meja baca dan kursi baca bagi pemustaka yang ingin membaca

di tempat.

g. Adanya carel (meja baca perorangan).

h. Adanya stop kontak untuk pemustaka yang membawa laptop atau

gadget.

Page 50: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

34

i. Adanya komputer yang cukup untuk pemustaka mencari bahan pustaka

atau Online Public Access Cataloug (OPAC).

j. Adanya kotak saran bagi pemustaka yang ingin memberikan saran.

k. Adanya layanan mesin fotocopy.

l. Adanya wi-fi atau internet yang dapat dimanfaatkan pemustaka secara

gratis. perpustakaan yang terkomunikasi melalui internet, selain

mengetahui informasi awal tentang layanan yang tersedia sebelum

mengunjungi perpustakaan, agar lebih efisien dan efektif. Beberapa

tahun belakangan ini terdapat kecenderungan munculnya perpustakaan

otomatisasi, perpustakaan elektronik dan perpustakaan virtual yang

berkembang pesat. Dengan adanya wi-fi atau internet diharapkan

mampu mengkomunikasikan dirinya atau dapat diakses melalui

website dengan berbagai tampilan menarik seperti audo visual, file dan

lain-lain. Komunikasi audio dan video memiliki nilai tambah, karena

banyak orang lebih mudah memahami sesuatu melalui audio dan

visual. Komunikasi file dimana koleksi produk/jasa, atau profil

perpustakaan sendiri, buku, atau majalah atau file lainnya, dengan

mudah bisa dikomunikasikan melalui internet. Karena semua file

tersebut, dapat di download oleh siapa saja yang memiliki akses ke

perpustakaan melalui internet. Dengan demikian, perpustakaan akan

mampu melakukan komunikasi interkatif dengan penguna karena

pengiriman dan penerimaan informasi dapat dilakukan dengan cara

Page 51: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

35

yang sangat mudah, otomatis, dan dengan biaya yang sangat minim

atau boleh dikata tidak ada biaya.

m. Adanya pelayanan mandiri. Layanan ini untuk transaksi peminjaman,

perpanjangan dan pengembalian buku. Pengunjung untuk melakukan

peminjaman, perpanjangan pinjaman dan pengembalian buku tidak

perlu lagi menghubungi petugas pelayanan. Pengunjung bisa langsung

melakukan transaksi pada mesin pelayanan mandiri yang disediakan.

n. Adanya RFID (Radio Frecuency Identification). Teknologi saat ini

sudah memungkinkan adanya self-services dalam layanan sirkulasi

melalui fasilitas barcoding dan RFID (Radio Frequency Identification).

Selain memudahkan dalam sirkulasi, RFID (Radio Frecuency

Identification) juga berfungsi sebagai keamanan apabila ada

pemustaka yang mengambil buku secara diam-diam.

o. Adanya kamera seperti gate keeper, security gate, CCTV dan lain

sebagainya, perpustakaan dapat meningkatkan keamanan dalam

perpustakaan dari tangan-tangan jahil yang tidak asing sering terjadi

dimanapun.

p. Adanya layanan Book Drop agar pemustaka dapat mandiri dalam hal

sirkulasi.

q. Adanya ruang koleksi yang memadai untuk penempatan koleksi bahan

pustaka. Agar bahan pustaka terlihat rapih dan indah, perpustakaan

juga harus memiliki rak display untuk buku-buku baru, rak untuk

Page 52: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

36

majalah, rak untuk atlas, lemari untuk koleksi non tercetak dan lain-

lain.

Selain harapan dari segi ketersediaan koleksi dan sarana penunjang,

harapan yang tidak kalah penting dari pemustaka adalah segi keamanan

seperti alat pemadam api (hydrant), alat deteksi asap dan api, penjagaan

tempat parkir, dan lain-lain apabila memungkinkan.

E. Penelitian Terdahulu

1. Peneliti menemukan judul skripsi yang mungkin serupa yaitu, Chairunnisa

(107025101796) yang berjudul “Analisis Tingkat Kepuasan Siswa

Tsanawiyah Madrasah Pembangunan UIN Jakarta Terhadap Layanan

Sirkulasi”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kepuasan

siswa terhadap layanan sirkulasi. Sedangkan judul skripsi penulis lebih

menekankan kepada harapan siswa-siswi terhadap ketersediaan koleksi

dan sarana penunjang.

2. Mimin Minawati (108025000026) yang berjudul “Tanggapan Siswa

Madrasah Tsanawiyah Terhadap Fasilitas Perpustakaan Madrasah

Pembangunan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta”. Penelitian ini bertujuan

untuk mengetahui tanggapan siswa madrasah tsanawiyah terhadap fasilitas

perpustakaan Madrasah Pembangunan UIN Jakarta (gedung, ruang,

perabot dan peralatan perpustakaan sekolah). Yang menjadi kesamaan dan

perbedaan pada judul skripsi penulis adalah adanya fokus obyek yang

Page 53: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

37

diteliti yakni fasilitas, sedangkan penulis ketersediaan koleksi dan sarana

penunjang.

3. Meilani (109025000020) yang berjudul “Evaluasi Koleksi Perpustakaan

Pada Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta

Timur”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebijakan tentang

pengembangan koleksi perpustakaan, ketersediaan koleksi perpustakaan,

serta pemanfaatan koleksi perpustakaan KPAK Jakarta Selatan. Perbedaan

dari judul skripsi penulis adalah penelitian ini hanya fokus pada evaluasi

koleksi perpustakaan saja, sedangkan penelitian penulis ketersediaan

koleksi dan sarana penunjang. Kemudian jenis tempat penelitian yang

diambil mempunyai kesamaan yaitu Perpustakaan Kabupaten / Kota.

Page 54: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

38

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian

1. Jenis Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif.

Penelitian deskriptif adalah penelitian yang bertujuan mendeskripsikan

atau menjelaskan sesuatu hal seperti apa adanya.26 Di dalamnya terdapat

upaya mendeskripsikan, mencatat, analisis dan menginterpretasikan

kondisi-kondisi yang sekarang ini terjadi atau ada.27

2. Pendekatan Penelitian

Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan

kuantitatif. Ini adalah salah satu model menemukan kebenaran konsep,

hubungan konsep-konsep melalui wilayah-wilayah yang luas dengan

populasi tanpa atau menggunakan sampai dalam jumlah besar. Pendekatan

kuantitatif ini suatu pendekatan penelitian secara primer menggunakan

paradigma postpositivist dalam mengembangkan ilmu pengetahuan

(seperti pemikiran tentang sebab akibat, reduksi kepada variabel,

hipotesis, dan pertanyaan spesifik, menggunakan pengukuran dan

26 Prasetya Irawan, Logika dan Prosedur Penelitian (Jakarta: STIA-LAN Press, 1999), h. 60. 27 Mardalis, Metode Penelitian (Jakarta: Bumi Aksara, 1995), h. 26.

Page 55: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

39

observasi, serta pengujian teori), menggunakan strategi penelitian seperti

eksperimen dan survei yang memerlukan data statistik.28

B. Sumber Data

1. Data Primer

Data Primer adalah data yang langsung dikumpulkan oleh orang yang

berkepentingan atau yang memakai data tersebut.29 Dalam penelitian ini,

data primer ini bersumber dari responden langsung yang ditemui di

lapangan (lokasi penelitian) dengan menyebarkan kuisioner kepada siswa-

siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta.

2. Data Sekunder

Data sekunder adalah data yang diambil secara tidak langsung dari

sumbernya. Data sekunder biasanya diambil dari dokumen-dokumen

(laporan, karya tulis orang lain, koran, majalah). Atau, seseorang

mendapat informasi dari “orang lain”.30 Dalam penelitian ini, data

sekunder berasal dari kepustakaan, yakni terdiri dari buku-buku, literatur-

literatur, artikel dan dokumen yang berkaitan dengan masalah yang

diteliti.

28 Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan: Kualitatif dan Kuantitati, (Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada, 2008), h. 28. 29 Boediono, Teori Dan Aplikasi Statistika Dan Probabilitas (Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA,

2008), Cet. 4, h. 7. 30 Prasetya Irawan, Logika dan Prosedur Penelitian (Jakarta: STIA-LAN Press, 1999), h. 86.

Page 56: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

40

C. Populasi dan Sampel

Populasi adalah keseluruhan unit pengamatan atau tentang informasi

yang diinginkan.31 Kasus-kasus tersebut dapat berupa orang, barang, binatang,

hal atau peristiwa. Dengan menetapkan populasi ini dimaksudkan agar suatu

penelitian dapat mengukur sesuatu sesuai dengan kasusnya, dan tidak akan

berlebihan dengan populasi yang di maksud. Populasi dalam penelitian ini

adalah siswa-siswi kelas VIII SMPN 62 Jakarta dan siswa-siswi XI SMAN 54

Jakarta.

Teknik penarikan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan

menggunakan sampel acak sederhana (simple random sampling). Sampel acak

sederhana ialah sebuah sampel yang diambil sedemikian rupa sehingga tiap

unit penelitian atau satuan elementer dari populasi mempunyai kesempatan

yang sama untuk dipilih sebagai sampel.32 Ciri utama sampling ini ialah setiap

unsur dari keseluruhan populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk

dipilih.33 Berdasarkan hal tersebut, maka dalam konteks teknik random

sederhana, warga populasi tidak dipilih-pilih atau distratakan terlebih

dahulu.34

Apabila sampel subyeknya kurang dari 100 diambil semua sehingga

penelitian merupakan penelitian populasi. Sedangkan jika tingkat populasi

31 Sugiyanto, Analisis Statistika Sosial (Malang: Bayumedia Publishing, 2004), h. 14. 32 Syamsir Salam dan Jaenal Aripin, Metodologi Penelitian Sosial (Jakarta: UIN Jakarta Press,

2006), h. 43. 33 Husaini Usman dan Purnomo Setiady Akbar, Metodologi Penelitian Sosial (Jakarta: Bumi Aksara,

2000), h. 45 34 Syamsir Salam dan Jaenal Aripin, Metodologi Penelitian Sosial (Jakarta: UIN Jakarta Press,

2006), h. 43.

Page 57: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

41

besar atau lebih besar dari 100 orang maka dapat diambil sampel sebanyak

10-15% atau 20-25%.35 Maka dalam hal ini peneliti akan mengambil sampel

sebanyak 10% dari jumlah siswa-siswi SMPN 62 Jakarta kelas VIII (delapan)

dan SMAN 54 Jakarta kelas XI (sebelas). Sebenarnya tidak ada ketepatan

mutlak berapa persen suatu sampel harus diambil dari populasi. Tidak adanya

ketetapan yang mutlak itu tidak perlu menimbulkan keragu-raguan pada

seorang peneliti.36

Sampel berdasarkan jumlah rata-rata siswa-siswi SMPN 62 Jakarta

kelas VIII (selapan) berjumlah 320 dan SMAN 54 Jakarta kelas XI (sebelas)

berjumlah 320. Sedangkan sampel yang diambil adalah 10% dari :

Siswa-siswi SMPN 62 kelas VIII = 320

Siswa-siswi SMAN 54 kelas XI = 320

+

Jumlah = 640

Jadi, sampel yang diambil adalah 10% dari 640 orang yaitu 64 orang.

Berdasarkan ketentuan tersebut dengan keterbatasan dana dan kemampuan

penulis, maka penulis mengambil jumlah sampel sebanyak 64 responden dari

jumlah siswa-siswi SMPN 62 Jakarta kelas VIII (delapan) dan siswa-siswi

SMAN 54 Jakarta kelas XI (sebelas) yang berjumlah 640 orang (10% x 640

Orang = 64,0). Untuk memudahkan perhitungan hasil penelitian, 64

35 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek (Jakarta: Rineka Cipta,

1997), h. 120. 36 Sutrisno Hadi, Metodologi Research (Yogyakarta: Andi, 2004), h. 81.

Page 58: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

42

responden kemudian dibagi ke dalam 2 sekolah 64 responden : 2 = 32 siswa-

siswi setiap sekolah.

D. Teknik Pengolahan Data

Tahap-tahap pengolahan data dari hasil penelitian ini adalah sebagai

berikut:

a. Checking data. Pada langkah ini, peneliti harus mengecek lagi lengkap

tidaknya data penelitian, memilih dan menyeleksi data. Selain itu juga

meneliti lagi lengkap tidaknya identitas responden yang diperlukan,

meneliti lengkap tidaknya data yaitu apakah instrumen pengumpulan data

sudah secara lengkap diisi, jumlah lembarannya tidak ada yang lepas atau

sobek, dan sebagainya.

b. Editing data. Data yang telah diteliti lengkap tidaknya, perlu diedit yaitu

dibaca sekali lagi dan diperbaiki, bila masih ada yang kurang jelas atau

meragukan. Kegiatannya seperti pernyataan, jawaban, catatan yang tidak

jelas diperjelas dan disempurnakan, kemudian coret-coretan, kata-kata

sandi atau singkatan diperjelas untuk menghilangkan keragu-raguan

terhadap data dan menyeragamkan jawaban responden pada kategori

tertentu.

c. Tabulating. Tabulasi yaitu menyajikan data dalam bentuk tabel-tabel agar

mudah dianalisis. Model tabulasi, sangat tergantung pada tujuan analisis

dan model analisis yang digunakan. Dalam hal ini, peneliti menggunakan

analisis statistik. Analisis statistik baru dapat dilaksanakan apabila prosedur

Page 59: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

43

analisa data telah selesai. Peneliti bertujuan ingin analisis gejala yang ada,

maka teknik analisis statistik berupa tabulasi frekuensi. Adapun untuk

memperoleh data angket yang telah ditabulasikan dan dipresentase

digunakan rumus teknik mode sebagai berikut:

P x 100%

Keterangan :

f : frekuensi yang sedang dicari persentasenya.

N : Number of Cases (jumlah frekuensi/banyaknya individu)

% : angka persentase.37

Teknik analisis mode, menggambarkan kejadian apa yang paling banyak

dan kesimpulan yang diambil didasarkan pada frekuensi kejadian yang

paling banyak.

Adapun parameter yang digunakan untuk menafsirkan data kesiapan ini

adalah sebagai berikut:

0% = tidak satupun

1 - 25% = sebagian kecil

26 – 49% = hampir setengahnya

50% = setengahnya

51 – 75% = sebagian besar

76 – 99% = hampir seluruhnya

37 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2007), h. 43.

Page 60: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

44

100% = seluruhnya38

E. Teknik Analisis Data

Dalam menganalisis data yang berasal dari angket bergradasi atau

berperingkat 1 sampai dengan 4, peneliti menyimpilkan makna setiap

alternative sebagai berikut:

1. “Sangat banyak”, “Sangat sering”, “Sangat setuju”, dan lain-lain

menunjukkan gradasi paling tinggi. Untuk kondisi tersebut diberi nilai 4.

2. “Banyak”, “Sering”, “Setuju” dan lain-lain, menunjukkan peringkat yang

lebih rendah dibandingkan dengan yang ditambah kata “Sangat”. Oleh

karena itu kondisi tersebut diberi nilai 3.

3. “Sedikit”, “Jarang”, “Setuju” dan lain-lain, karena di bawah “Setuju” dan

sebagainya, diberi nilai 2.

4. “Sangat sedikit” dan “Sedikit sekali”, “Sangat jarang”, “Sangat kurang

setuju”, yang berada di gradasi paling bawah, diberi nilai 1.39

Jika peneliti ingin mengaplikasikan ke dalam penelitian, maka

contohnya sebagai berikut:

Sangat Sesuai Harapan 4

Sesuai Harapan 3

Tidak Sesuai Harapan 2

Sangat Tidak Sesuai Harapan 1

38 Herman Wasito, Pengantar Metodologi Penelitian: Buku Panduan Mahasiswa, (Jakarta: Gramedia,

1992), h.10. 39 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek (Jakarta: Rineka Cipta,

2010), h. 285.

Page 61: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

45

Dalam skala di atas tidak ada pilihan netral untuk mendorong

responden memutuskan sendiri apakah sesuai harapan atau tidak sesuai

harapan. Untuk mengetahui penilaian responden terhadap suatu objek, maka

skor-skor dijumlahkan dan dicari skor rata-rata. Penghitungan skor rata-rata

menggunakan rumus:

x = [(S x F) + (S x F) + (S x F) + (S x F)]

4 3 2 1

N

Keterangan :

X = Skor rata-rata

(S4…S1) = Skor pada skala 1 sampai 4

F = Frekuensi jawaban pada suatu skala

N = Jumlah sampel yang diolah atau total frekuensi

Skala yang digunakan di atas adalah skala ordinal yang memiliki

keterbatasan analisa, yaitu hanya menyatakan suatu obyek itu sangat baik atau

sangat tidak baik. Agar analisa menjadi lebih luas, maka skala ordinal dapat

diurai menjadi skala interval yaitu menentukan angka-angka skala yang

mempunyai jarak sama antara titik-titik yang berdekatan. Cara ini dipakai

untuk menggambarkan keadaan atau gejala dengan lebih teliti, memberikan

prediksi dan pengontrolan yang lebih kuat. Skala interval digunakan untuk

menempatkan posisi responden dalam suatu obyek penilaian apakah termasuk

dalam kriteria sangat sesuai harapan, sesuai harapan, tidak sesuai harapan,

Page 62: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

46

atau sangat tidak sesuai harapan. Dari contoh di atas, skala interval tersebut

dapat dirumuskan sebagai berikut :

Skala Interval = {a(m-n)} : b

Keterangan :

a = Jumlah atribut

m = Skor tertinggi

n = Skor terendah

b = Jumlah skala penilaian yang ingin dibentuk atau diterapkan.40

Jika skala penilaian yang ingin dibentuk berjumlah 4, dimana skor

terendah adalah 1 dan skor tertinggi adalah 4, maka skala interval skor dapat

dihitung seperti : {1 (4-1) : 4 = 0, 75. Jadi jarak antara setiap titik adalah 0,75

sehingga diperoleh kriteria penilaian sebagai berikut:

Sangat Sesuai Harapan 3, 28 – 4, 00

Sesuai Harapan 2, 52 – 3, 27

Tidak Sesuai Harapan 1, 76 – 2, 51

Sangat Tidak Sesuai Harapan 1, 00 – 1, 75

40 Bilson Simamora, Panduan Riset Perilaku Konsumen (Jakarta: Gramedia Pustaka, 2004), h. 202.

Page 63: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

47

F. Jadwal Penelitian

Tabel 1 Jadwal Penelitian

No. Jenis Kegiatan Tahun 2015

Januari Februari Maret April Mei Juni 1. Penyerahan Proposal

Skripsi dan Dosen Pembimbing

2. Pelaksanaan Bimbingan Skrispi

3. Pengumpulan Literatur Mengenai Skripsi

4. Menyebarkan angket atau kuisioner kepada responden dan wawancara

5. Analisis Data dan Pengolahan Data

6. Penyerahan Laporan Skripsi

7. Sidang Skripsi

Page 64: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

48

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Objek Penelitian

1. Sejarah Berdirinya KPAK Administrasi Jakarta Timur

Pada tahun 1950, kegiatan perpustakaan Pemerintah Daerah Khusus

Ibukota Jakarta sudah dimulai sejak berbentuk Kotapradja, dengan sebutan

Perpustakaan Kotapradja Djakarta Raja. Kemudian, tahun 1961 setelah

Kotapradja Djakarta Raja ditingkatkan statusnya menjadi Daerah Tingkat

I Daerah Khusus Ibu kota Djakarta Raja, berubah menjadi Perpustakaan

Balaikota Pemerintah Daerah Khusus Ibu kota Djakarta Raja. Lalu tahun

1972, melalui Keputusan Gubernur Kepala Daerah Khusus Ibukota

Jakarta tentang Susunan Organisasi Sekretariat Daerah Pemerintah DKI

Jakarta, Bagian Perpustakaan dibagi atas Sub Bagian Perpustakaan dan

Sub Bagian Tata Usaha Perpustakaan, dimana perpustakaan merupakan

salah satu bagian pada Biro Organisasi dan Ketatalaksanaan.

Setelah itu tahun 1978, melalui Keputusan Gubernur Kepala Daerah

Khusus Ibukota Jakarta dibentuk Lembaga Perpustakaan Umum yang

menangani jenis perpustakaan umum di lingkungan Pemerintah DKI

Jakarta, seperti Perpustakaan Umum Gelanggang Mahasiswa Soemantri

Brodjonegoro dan Perpustakaan Umum di lima wilayah kotamadya DKI

Page 65: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

49

Jakarta. Pada tahun 1981, Lembaga Perpustakaan Umum bernaung di

bawah Biro Bina Mental dan Spiritual dengan status non struktural.

Selanjutnya, pada tahun 1989 Perpustakaan Umum di lima wilayah

kotamadya DKI Jakarta dialihkan pengelolaannya kepada Dinas

Pendidikan dan Pengajaran DKI Jakarta sebagai Unit Pelaksana Teknis

Dinas (UPTD), sedangkan Perpustakaan Umum Soemantri Brodjonegoro

masih tetap dikelola Biro Bina Mental Spiritual DKI Jakarta. Di tahun

1992, Gubernur DKI Jakarta mengirim surat kepada Menteri Dalam

Negeri agar di lingkungan Sekwilda DKI Jakarta dibentuk satu wadah

organisasi yang menangani semua jenis perpustakaan dan rekomendasi

dari Kepala Perpustakaan Nasional RI.

Setelah mengalami beberapa perubahan peraturan, di tahun 1993

dibentuklah Perpustakaan Umum Pemerintah Daerah DKI Jakarta dengan

Peraturan Daerah DKI Jakarta Nomor 8 Tahun 1993. Kemudian di tahun

2001, Berdasarkan Peraturan Daerah DKI Jakarta Nomor 3 Tahun 2001

ditetapkan pembentukan Kantor Perpustakaan Umum Daerah Provinsi

DKI Jakarta, dengan Keputusan Gubernur Provinsi DKI Jakarta Nomor

109 Tahun 2001. Tahun 2007, dalam mengoptimalkan pengelolaan secara

teknis, termasuk pembinaan dan penyusutan arsip setiap unsur

penyelenggara pemerintah daerah diatur dalam Peraturan Daerah Nomor 1

Tahun 2007 tentang Pengelolaan Kearsipan. Dan terakhir pada tahun

2009, berdasarkan Peraturan Daerah DKI Jakarta Nomor 10 Tahun 2008

ditetapkan Pembentukan Organisasi dan Tata Kerja Badan Perpustakaan

Page 66: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

50

dan Arsip Daerah Provinsi DKI Jakarta, dengan Peraturan Gubernur

Provinsi DKI Jakarta Nomor 153 Tahun 2009.41

2. Visi dan Misi KPAK Administrasi Jakarta Timur

Adapun visi KPAK Administrasi Jakarta Timur adalah Terwujudnya

pelayanan prima dalam bidang perpustakaan dan arsip. Sedangkan misi

dari KPAK Administrasi Jakarta Timur adalah :

a. Penyelenggaraan urusan perpustakaan dan kearsipan yang efisien dan

efektif dengan kaidah goodgoverance.

b. Pengembangan sarana dan prasarana serta pemberdayaan masyarakat

dalam urusan perpustakaan dan kearsipan yang berkualitas.

c. Pengembangan sumber daya manusia berbasis kompetensi dan budaya

kerja yang tinggi.

d. Pengembangan sistem perpustakaan dan kearsipan daerah yang

terintegrasi dengan sistem nasional.

e. Pelayanan perpustakaan dan kearsipan dengan prinsip pelayanan

prima.

3. Tugas Pokok dan Fungsi

KPAK Administrasi Jakarta Timur mempunyai tugas:

a. Tugas

1) Melaksanakan pengelolaan perpustakaan dan arsip daerah pada

lingkup wilayah kota administrasi.

41 KPAK Jaktim, “Sejarah” , artikel diakses pada 19 Maret 2015 dari

http://www.kpakjaktim.net/halaman/Sejarah

Page 67: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

51

b. Fungsi

1) Pelaksanaan kebijakan penyelenggaraan perpustakaan dan

kearsipan.

2) Pembinaan, pemantauan, pengendalian, pengevaluasian,

pelaksanaan perpustakaan dan arsip.

3) Pelaksanaan jasa pelayanan perpustakaan dan kearsipan.

4) Memfasilitasi pembinaan, pemantauan dan evaluasi pelaksanaan

perpustakaan dan kearsipan.

5) Pelaksanaan pengelolaan bahan perpustakaan.

6) Memudahkan dan menemukan kembali dokumen serta menjaga

kerahasian dokumen.

4. Personalia

Sumber Daya Manusia (SDM) yang dimiliki oleh pihak KPAK

Administrasi Jakarta Timur, memiliki lima (5) sub bagian/bidang yang

mana setiap bidang memiliki kepala/pemimpin dalam mengelolanya,

seperti:

a. Ir. Yati Sudiharti, M.Si., sebagai Kepala KPAK Administrasi Jakarta

Timur (Magister Sains, S2 Disiplin Ilmu Komunikasi).

b. Urip Raharto, sebagai Kepala Subbagian Tata Usaha (Magister

Manajemen, S2 Disiplin Ilmu Ekonomi).

c. Endang Rohyati, S.Sos., sebagai Kepala Subbidang Pelayanan

Perpustakaan (Sarjana Sosial, S1 Disiplin Ilmu Sosiologi).

Page 68: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

52

d. Ahmad Staniurachman, S.Sos., M.M., sebagai Kepala Subbidang

Koleksi Perpustakaan (Magister Manajemen, S2 Disiplin Ilmu

Ekonomi).

e. Agus Suherman, sebagai Kepala Subbidang Kearsipan (Magister

Humaniora, S2 Disiplin Ilmu Perpustakaan)42

KPAK Administrasi memiliki 27 pegawai yang terdiri dari pegawai laki-

laki sebanyak 18 orang, dan pegawai wanita 9 orang. Kemudian untuk

latar belakang pendidikan dari setiap masing-masing pegawai adalah

untuk pendidikan S2 ada 4 Orang yaitu Ir. Yati Sudiharti, M.Si., sebagai

Kepala KPAK Administrasi Jakarta Timur (Magister Sains, S2 Disiplin

Ilmu Komunikasi), Urip Raharto, sebagai Kepala Subbagian Tata Usaha

(Magister Manajemen, S2 Disiplin Ilmu Ekonomi), Ahmad

Staniurachman, S.Sos., M.M., sebagai Kepala Subbidang Koleksi

Perpustakaan (Magister Manajemen, S2 Disiplin Ilmu Ekonomi), dan

Agus Suherman, sebagai Kepala Subbidang Kearsipan (Magister

Humaniora, S2 Disiplin Ilmu Perpustakaan).

Untuk pendidikan S1 ada 3 orang yaitu Endang Rohyati, S.Sos., sebagai

Kepala Subbidang Pelayanan Perpustakaan (Sarjana Sosial, S1 Disiplin

Ilmu Sosiologi), Heru Septianto R., S.E. (Sarjana Ekonomi, S1 Disiplin

Ilmu Ekonomi), Mafindi, S.IP (Sarjana Ilmu Perpustakaan). Kemudian

42 “Daftar Pejabat Struktural”, artikel diakses pada 19 Maret 2015 dari

http://www.bpadjakarta.net/index.php/profil/pejabat

Page 69: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

53

untuk pendidikan SMA (Sekolah Menengah Atas) ada 18 orang,

sedangkan untuk pendidikan SD (Sekolah Dasar) ada 2 orang.

5. Struktur Organisasi

Struktur organisasi yang ada di KPAK Administrasi Jakarta Timur sama

seperti kebanyakan struktur yang ada di perpustakaan-perpustakaan

wilayah lainnya. Ini karena KPAK Administrasi Jakarta Timur pihak

perpustakaan berada di bawah naungan perpustakaan daerah DKI Jakarta.

Untuk struktur organisasi yang di KPAK Administrasi Jakarta Timur

adalah sebagai berikut :

Gambar. 1 Struktur Organisasi

Page 70: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

54

6. Koleksi

Untuk koleksi yang berada di KPAK Administrasi Jakarta Timur memiliki

10.736 judul buku dengan masing-masing judul memiliki 5 eksemplar

yang terbagi dalam beberapa kategori yaitu:

a. Koleksi anak

Klas 000 (25 judul, 118 eksemplar), klas 100 (35 judul, 170

eksemplar), klas 200 (26 judul, 130 eksemplar), klas 300 (25 judul,

120 eksemplar), klas 400 (42 judul, 210 eksemplar), 500 (36 judul,

175 eksemplar), klas 600 (28 judul, 140 eksemplar), klas 700 (35

judul, 185 eksemplar), klas 800 (30 judul, 145 eksemplar), klas 900

(34 judul, 170 eksemplar), klas fiksi (20 judul, 120 eksemplar), koleksi

referensi (24 judul, 120 eksemplar). Jadi total keseluruhan koleksi

anak sebanyak 456 judul dengan 1.798 eksemplar.

b. Koleksi remaja dan dewasa (umum)

Klas 000 (121 judul, 605 eksemplar), klas 100 (98 judul, 490

eksemplar), 200 (125 judul, 625 eksemplar), 300 (126 judul, 630

eksemplar), klas 400 (130 judul, 650 eksemplar), kals 500 (157 judul,

785 eksemplar), klas 600 (155 judul, 775 eksemplar), kals 700 (160

judul, 800 eksempar), kals 800 (154 judul, 770 eksemplar), klas 900

(143 judul, 715 eksemplar), kals fiksi (95 judul, 385 eksemplar),

koleksi referensi (120 judul, 580 eksemplar). Jadi total keseluruhan

koleksi remaja dewasa (umum) sebanyak 1.584 judul dengan 7.810

eksemplar.

Page 71: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

55

c. Koleksi Paket atau Taman Baca Masyarakat

Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Jakarta Timur memiliki

koleksi paket untuk di pinjamkan ke Taman Baca Masyarakat yang

ada di Jakarta timur, berikut adalah daftar taman baca masyarakat yang

ada di Jakarta Timur:

1) Taman Bacaan Uyah – Matraman Jakarta Timur (85 judul, 425

eksemplar).

2) Sanggar Paksi Safa Kawijayan – Cipinang Pulo, Jatinegara, Jakarta

Timur (50 judul, 250 eksemplar).

3) Mentari (PKBM) – Matraman, Jakarta Timur (55 judul, 275

eksemplar).

4) Balai Baca Cikal 08 - Cipinang, Jakarta Timur (85 judul, 425

eksemplar).

5) Sanggar Akar - Cipinang Jakarta Timur (60 judul, 300 eksemplar).

6) Yayasan Ibu Hj. A Slamet – Kramat Jati, Jakarta Timur (75 judul,

375 eksemplar).

7) Perpustakaan Dompet Sosial ALKAUTSAR (DSAK) –

Warudoyong, Jatinegara, Jakarta Timur (50 judul, 250 eksemplar).

8) TBM Fatahillah – Komp. Bulak Rantai, Jakarta Timur (80 judul,

400 eksemplar).

9) TBM Saung Manggar – Pondok Kelapa, Jakarta Timur (65 judul,

325 eksemplar).

Page 72: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

56

10) TBM Balai (LPM – UIJ) – Matraman, Jakarta Timur (80 judul, 400

eksemplar).

11) Kampung Buku – Cibubur, Jakarta Timur (85 judul, 425

eksemplar).

12) Rumah Baca Al Karimah –Utan Kayu Selatan, Jakarta Timur (65

judul, 325 eksemplar).

13) Taman Baca K3 – Komunitas Kp Kramat –Kampung Kramat –

Cililitan, Jakarta (70 judul, 350 eksemplar).

Jadi total keseluruhan koleksi paket atau koleksi taman baca

masyarakat adalah sebanyak 905 judul dengan 4.525 eksemplar.

d. Mobil keliling

Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Jakarta Timur memiliki

5 unit mobil perpustakaan keliling yang tersebar di wilayah Jakarta

Timur, dengan jumlah koleksi untuk masing-masing unit sebanyak

236 judul dengan total 1.180 eksemplar. Untuk setiap unit mobil

membawa klas 000 (23 judul, 115 eksemplar), klas 100 ( 20 judul, 100

eksemplar), klas 200 (18 judul, 90 eksemplar), klas 300 (35 judul, 175

eksemplar), klas 400 (25 judul, 125 eksemplar), klas 500 (27 judul,

135 eksemplar), klas 600 (16 judul, 80 eksemplar), klas 700 (13 judul,

65 eksemplar), klas 800 (17 judul, 85 eksemplar), klas 900 (22 judul,

110 eksemplar), klas fiksi (25 judul, 125 eksemplar), koleksi referensi

(20 judul, 100 eksemplar). Jika setiap unit mobil membawa 236 judul,

Page 73: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

57

1.180 eksemplar, maka koleksi keseluruhan 5 unit mobil perpustakaan

keliling adalah sebanyak 1.180 judul dengan 5.900 eksemplar.

Jadi jumlah keseluruhan koleksi yang dimiliki oleh KPAK

Administrasi Jakarta Timur adalah sebanyak 4.125 judul dengan

20.033 eksemplar.

7. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana yang ada di KPAK Administrasi Jakarta Timur

memiliki :

a. Ruang baca anak-anak.

KPAK Jakarta Timur hanya memiliki 1 ruang baca anak-anak.

b. Ruang baca remaja dewasa

KPAK Jakarta Timur hanya memiliki 1 ruang baca remaja dewasa

yang menjadi satu dengan ruang referensi.

c. Ruang referensi

KPAK Jakarta Timur hanya memiliki 1 ruang baca referensi yang

menjadi satu dengan ruang remaja dewasa.

d. Mobil perpustakaan keliling

KPAK Jakarta Timur memiliki mobil perpustakaan keliling sebanyak 5

unit yang melayani masyarakat di wilayah Jakarta Timur.

e. Sepeda motor layanan paket

KPAK Jakarta Timur memiliki sepeda motor sebanyak 5 unit untuk

mengantarkan layanan paket peminjaman ke taman baca masyarakat di

wilayah Jakarta Timur.

Page 74: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

58

f. Boks arsip

KPAK Jakarta Timur memiliki 100 boks arsip yang dapat

dipergunakan sebagai media pemyimpanan sementara untuk arsip-

arsip dan surat-surat yang ada sebelum dipilah lebih lanjut.

g. Map arsip

KPAK Jakarta Timur menyediakan sebanyak 800 buah map arsip

untuk surat-surat penting dan kedinasan.

h. Rak arsip

KPAK Jakarta Timur memiliki sebanyak 10 buah Rak Arsip yang

dipergunakan untuk menyimpan boks-boks arsip.

i. Filing cabinet

KPAK Jakarta Timur memiliki 10 buah filing cabinet yang dapat

dipergunakan untuk menyimpan dokumen-dokumen penting yang

telah disortir/dipilah.

j. Loker penitipan barang

KPAK Jakarta Timur memiliki loker penitipan yang dapat

dipergunakan oleh pengunjung perpustakaan untuk menitipkan barang

sebanyak 50 buah.

Page 75: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

59

8. Waktu Layanan Perpustakaan

Senin – Kamis : Pukul 09.00 – 20.00

Jum’at : Pukul 09.00 – 20.00

(Istirahat Pukul 11.30 – 13.00)

Sabtu : Pukul 09.00 – 20.00

Minggu : Pukul 09.00 – 20.00

Tutup : Hari libur resmi/nasional

Apabila ada pemustaka yang ingin membuat kartu anggota terlebih dahulu

dengan membawa syarat:

a. Mengisi formulir pendaftaran

b. Warga DKI Jakarta

c. Fotocopy KTP (Kartu Tanda Penduduk)/Kartu Pegawai/ Kartu

Pelajar/Surat keterangan lainnya.

d. Pas foto ukuran 2 x 3 sebanyak 2 (dua) lembar

e. Untuk kehilangan Kartu Anggota dikenakan sanksi administrati

9. Layanan Perpustakaan

Layanan yang ada di KPAK Administrasi Jakarta Timur memiliki 2

pelayanan yang berbeda yang dibagi menjadi 2 pelayanan. Yang pertama

adalah layanan stasioner (layanan yang berada di dalam perpustakaan itu

sendiri) dan yang kedua adalah layanan ekstensi (layanan yang berada di

luar perpustakaan).

Page 76: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

60

a. Layanan Stasioner

Layanan stasioner adalah layanan yang disediakan oleh pihak KPAK

Administrasi Jakarta Timur untuk pemustaka yang berada di dalam

perpustakaan atau layanan ini disebut layanan di dalam perpustakaan.

Layanan ini bertujuan untuk melayani pemustaka yang dapat

berkunjung ke perpustakaan dan biasanya pengunjungnya dari

masyarakat sekitar. Beberapa layanan yang disediakan oleh pihak

KPAKAdministrasi Jakarta Timur adalah:

1) Layanan Perpustakaan

Layanan perpustakaan ini adalah layanan yang diperuntukkan

untuk umum yang disediakan oleh KPAK Administrasi Jakarta

Timur. Layanan ini juga bisa sebagai layanan untuk pemustaka

yang ingin melakukan konsultasi atau bertanya-tanya dengan

pustakawan yang berhubungan dengan informasi yang mereka

cari. Layanan perpustakaan ini bertempat di lantai 2 KPAK

Administrasi Jakarta Timur.

2) Layanan Anak dan Remaja

Layanan anak dan remaja, berbeda dengan layanan perpustakaan.

Layanan anak dan remaja memiliki perpustakaan yang terpisah

dengan perpustakaan utama yang berada di lantai 2. Layanan anak

dan remaja bertempat di lantai 1 KPAK Administrasi Jakarta

Timur

Page 77: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

61

3) Layanan Referensi

Di KPAK Administrasi Jakarta Timur, pihak perpustakaan juga

menyiapkan layanan referensi bagi pemustaka yang

membutuhkannya dan memiliki ruangan tersendiri, disamping

perpustakaan utama. Layanan referensi ini diperuntukkan untuk

umum tanpa terkecuali.

b. Layanan Ekstensi

Layanan ekstensi adalah layanan yang disediakan pihak KPAK

Administrasi Jakarta Timur untuk masyarakat-masyarakat yang tidak

dapat berkunjung ke perpustakaan karena beberapa faktor, salah

satunya adalah jarak dan lain-lain. Layanan ekstensi ini bertujuan

untuk memudahkan masyarakat yang tidak dapat berkunjung ke

perpustakaan dapat pula mendapatkan pengetahuan melalui layanan ini

karena menyediakan berbagai layanan informasi, seperti :

1) Layanan Bercerita

Layanan bercerita adalah layanan yang dilaksanakan diluar KPAK

Administrasi Jakarta Timur. Layanan ini melakukan kegiatan

bercerita di sekolah-sekolah, taman kanak-kanak, taman baca

masyarakat.

2) Layanan Paket

Layanan paket KPAK Administrasi Jakarta Timur adalah salah

satu layanan yang diberikan oleh KPAK Administrasi Jakarta

Timur kepada perpustakaan-perpustakaan yang tidak memiliki

Page 78: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

62

anggaran yang cukup untuk mengadakan koleksi buku seperti

Taman Baca Masyarkat (TBM) atau suatu daerah yang mana

masyarakatnya tidak mampu datang ke perpustakaan karena

masalah jarak dan waktu. Jadi layanan paket KPAK Administrasi

Jakarta Timur bertugas memberikan sebagian koleksinya kepada

perpustakaan-perpustakaan yang tidak memiliki anggaran yang

cukup serta memberikan koleksi kepada masyarakat yang tidak

dapat berkunjung ke perpustakaan dengan dan hanya menyediakan

ruangan untuk menaruh koleksi yang diberikan oleh pihak

perpustakaan. Namun, layanan paket ini diberikan oleh pihak

KPAK Administrasi Jakarta Timur mempunyai jangka waktu

yakni 3 bulan saja, setelah itu akan diambil lagi koleksi yang telah

dipinjamkan.

3) Layanan Perpustakaan Keliling

Selain layanan yang di atas, KPAK Administrasi Jakarta Timur

juga menyediakan layanan perpustakaan keliling. Perpustakaan

keliling ini bertujuan untuk memberikan layanan kepada

masyarakat yang bertempat tinggal di daerah yang cukup jauh dari

perpustakaan. Dengan adanya perpustakaan keliling ini,

masyarakat juga dapat meraskan layanan perpustakaan walaupun

tidak dapat langsung ke perpustakaannya.

Page 79: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

63

10. Jenis Kegiatan

Setiap perpustakaan pasti memiliki kegiatan-kegiatan yang menunjang

tugas mereka yakni mencerdaskan kehidupan bangsa dan yang

berhubungan dengan perpustakaan. Begitu juga dengan KPAK

Administrasi Jakarta Timur memiliki kegiatan-kegiatan yang menunjang

tugas mereka sebagai perpustakaan diantaranya adalah:

a. Layanan Anak dan Membaca

Layanan anak dan membaca merupakan salah satu jenis kegiatan yang

diadakan oleh KPAK Administrasi Jakarta Timur. Tidak jauh berbeda

dengan layanan ekstensi yakni bercerta, kalau layanan anak dan

membaca dapat dilakukan dimana saja tergantung permintaan. Jadi,

layanan anak dan membaca ini bisa dari pihak KPAK Administrasi

Jakarta Timur untuk meminta salah satu sekolah, taman kanak-kanak,

atau masyarakat datang ke perpustakaan untuk diberikan layanan anak

dan membaca seperti bercerita atau story telling. Akan tetapi, bisa juga

dari pihak luar perpustakaan yang meminta KPAK Administrasi

Jakarta Timur datang untuk memberikan layanan anak dan membaca.

b. Pemilihan Abang dan None Buku

Salah satu jenis kegiatan yang ada di KPAK Administrasi Jakarta

Timur adalah pemilihan abang dan none buku. Jenis kegiatan ini

sangat unik karena tidak hanya ada abang dan none Jakarta, tetapi juga

abang dan none buku juga ada di KPAK Administrasi Jakarta Timur.

Adanya pemilihan abang dan none buku di perpustakaan bertujuan

Page 80: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

64

untuk sebagai pelopor atau daya gerak gemar membaca bagi pemuda-

pemudi Jakarta untuk menyukai buku dan suka membaca. Biasanya

yang menjadi peserta dalam pemilihan abang dan none buku ini

siswa/I SMA atau sederajat dan mahasiswa/I yang masih muda.

Pemilihan abang dan none buku ini berusia sekitar 16 – 20 tahun.

Kegiatan pemilihan abang dan none buku ini juga biasanya diadakan

satu tahun sekali.

c. Pembinaan Perpustakaan dan Kearsipan

Pembinaan perpustakaan dan arsip merupakan jenis kegiatan yang ada

di KPAK Administrasi Jakarta Timur selanjutnya. Seperti nama dan

fungsinya KPAK Administrasi Jakarta Timur, pembinaan

perpustakaan dan kearsipan dilakukan di luar perpustakaan. Untuk

kegiatan ini, pihak perpustakaan memiliki tim khusus untuk

menjalankan kegiatan ini dan bekerjasama dengan Perpustakaan

Nasional Republik Indonesia (PNRI), biasanya untuk pembinaan

perpustakaan dilakukan di KPAK Administrasi Jakarta Timur dengan

mengadakan seminar atau bimtek selama 3 bulan. Sedangkan untuk

pembinaan kearsipan, sasaran pihak perpustakaan adalah kantor-kantor

yang memiliki arsip tetapi tidak dikelolah secara baik. Jika melakukan

pembinaan kearsipan, KPAK Administrasi Jakarta Timur bekerjasama

dengan Arsip Nasional Republik Indonesia (ANRI), biasanya pihak

perpustakaan mengadakannya selama 3 bulan.

Page 81: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

65

d. Wajib Kunjungan Perpustakaan

Selanjutnya adalah kegiatan wajib kunjung perpustakaan. Kegiatan ini

adalah kegiatan yang merupakan sebagai salah satu kegiatan promosi

yang ada di KPAK Administrasi Jakarta Timur. Jadi, kegiatan ini

mengundang pihak-pihak luar untuk datang ke perpustakaan guna

untuk melihat-lihat sebagai sara rekreasi dan akan dilayani dengan

berbagai kegiatan sederhana yang sudah disiapkan oleh pihak

perpustakaan.

e. Hari Anak dan Membaca

Hari anak dan membaca merupakan salah satu kegiatan yang

menyenangkan lainnya yang ada di KPAK Administrasi Jakarta

Timur. Dalam kegiatan ini, ada beberapa acara yang dilakukan seperti

lomba-lomba yang berhubungan dengan perpustakaan dan bertujuan

untuk gemar membaca. Lomba-lomba yang diadakan oleh pihak

perpustakaan adalah:

1) Lomba puisi

2) Lomba berpidato

3) Lomba membaca cepat

4) Lomba bercerita

5) Lomba menggambar

6) Lomba Mewarna

Page 82: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

66

B. Hasil Penelitian

1. Keadaan Umum Responden SMPN 62 dan SMAN 54

Responden dari penelitian ini adalah siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54

Jakarta. Jumlah responden adalah 64 orang yang dibagi 2 menjadi 32

orang responden SMPN 62 dan 32 orang SMAN 54 Jakarta. Kuesioner

disebarkan secara random sederhana kepada 64 siswa-siswi SMPN 62 dan

SMAN 54 Jakarta.

Tabel 2 menunjukkan jenis kelamin siswa-siswi yang mengisi kuesioner.

Tabel ini menunjukkan responden SMPN 62 sebagian besar perempuan 19

orang (59%) dan hampir setengahnya laki-laki 13 orang (41%).

Sedangkan responden SMAN 54 menyatakan sebagian besar perempuan

21 orang (66%) dan hampir setengahnya laki-laki 11 orang (34%).

Tabel 2 “Jenis Kelamin Responden”

Sekolah Ket Jenis Kelamin

P L Jumlah SMPN 62 F 19 13 32

% 59 41 100 SMAN 54 F 21 11 32

% 66 34 100

Tabel 3 menunjukkan perbedaan kelas siswa-siswi yang mengisi

kuesioner. Tabel ini menunjukkan responden SMPN 62 sebagian kecil

kelas VIII-1 (delapan satu) 3 orang (9,4%), dan hampir seluruhnya

kelas VIII-4 (delapan empat) 29 orang (90,6%). Sedangkan responden

Page 83: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

67

SMAN 54 sebagian kecil kelas XI IPS 1, 7 orang (21,9%), hampir

setengahnya kelas XI IPS 2, 12 orang (37,5%), dan hampir

setengahnya kelas XI IPA 4, 13 orang (40,6%)

Tabel 3 “Perbedaan Kelas Responden”

Sekolah Kelas Keterangan

F % SMPN 62 VIII – 1 3 9,4

VIII – 4 29 90,6 Jumlah 32 100

SMAN 54 XI IPS 1 7 21,9 XI IPS 2 12 37,5 XI IPA 4 13 40,6

Jumlah 32 100

Tabel 4 menunjukkan frekuensi siswa-siswi yang mengisi kuesoiner

dalam berkunjung ke perpustakaan. Tabel ini menunjukkan responden

SMPN 62 menyatakan hampir setengahnya memilih sangat sering 15

orang (47%), hampir setengahnya memilih sering 13 orang (41%),

sebagian kecil memilih jarang 4 orang (12%), tak seorangpun memilih

tidak pernah (0%). Sedangkan responden SMAN 54 menyatakan

sebagian kecil menyatakan sangat sering 4 orang (12,5%), sebagian

kecil menyatakan sering 5 orang (15,625%), sebagian besar

menyatakan jarang 23 orang (71,875%), tak seorangpun menyatakan

tidak pernah (0%).

Page 84: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

68

Tabel 4 “Frekuensi Berkunjung”

Sekolah Ket Pernyataan

Sangat Sering

Sering Jarang Tidak Pernah

Jumlah

SMPN 62 F 15 13 4 0 32 % 47 41 12 0 100

SMAN 54 F 4 5 23 0 32 % 12,5 15,625 71,875 0 100

Tabel 5 menunjukkan informasi yang di dapat tentang perpustakaan.

Tabel ini menunjukkan responden SMPN 62 menyatakan hampir

setengah menyatakan sangat sering 11 orang (34%), setengahnya

menyatakan sering 16 orang (50%), sebagian kecil menyatakan jarang

5 orang (16%), tak seorangpun menyatakan tidak pernah (0%).

Sedangkan responden SMAN 54 menyatakan sebagian kecil

menyatakan sangat sering 4 orang (12,5%), setengahnya menyatakan

sering 16 orang (50%), hampir setengahnya menyatakan jarang 12

orang (37,5%), tak seorangpun menyatakan tidak pernah (0%).

Tabel 5 “Informasi Tentang Perpustakaan”

Sekolah Ket Pernyataan

Sangat Sering

Sering Jarang Tidak Pernah

Jumlah

SMPN 62 F 11 16 5 0 32 % 34 50 16 0 100

SMAN 54 F 4 16 12 0 32 % 12,5 50 37,5 0 100

Page 85: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

69

Selama penyebaran kuesioner peneliti tidak memberikan kepada

siswa-siswi SMPN 62 kelas VII dan kelas IX dan siswa-siswi SMAN

54 kelas X dan kelas XII karena untuk kelas VII dan X siswa-siswi

masih baru mengenal lingkungan sekitar bahwa ada perpustakaan,

sedangkan untuk kelas IX dan XII peneliti tidak boleh mengganggu

karena sedang ada ujian dan memang untuk responden peneliti

memusatkan hanya pada kelas VIII dan XI saja. Kemudian penelitian

ini tidak berdasarkan gender ataupun tingkatan kelas pada responden,

tetapi dilakukan secara random sederhana dimana semua anggota

populasi mendapatkan kesempatan yang sama untuk terpilih menjadi

responden.

2. Hasil Penelitian Harapan Siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

a. Jenis Koleksi

Tabel berikut adalah tabel 6 yang merupakan hasil olahan data SMPN

62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor satu, mengenai

harapan siswa-siswi terhadap koleksi untuk kebutuhan pendidikan

sekolah, pekerja, sampai peneliti. Tabel ini menunjukkan bahwa

responden SMPN 62 menunjukkan sebagian kecil memilih sangat

sesuai harapan 1 orang (3%), hampir setengahnya memilih sesuai

harapan 9 orang (28%), sebagian besar memilih tidak sesuai harapan

21 orang (66%), dan sebagian kecil sangat tidak sesuai harapan 1

orang (3%). Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan sebagian

Page 86: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

70

kecil memilih sangat sesuai harapan 1 orang (3%), hampir

setengahnya memilih sesuai harapan 11 orang (34%), hampir

setengahnya memilih tidak sesuai harapan 15 orang (47%), dan

sebagian kecil sangat tidak sesuai harapan 5 orang (16%).

Tabel 6 “Koleksi Untuk Kebutuhan Pendidikan Sekolah, Pekerja, Sampai

Peneliti”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 1 9 21 1 32 X= 74/32 = 2,31 % 3 28 66 3 100

S 4 27 42 1 74 SMAN

54 F 1 11 15 5 32 X = 72/32 =

2,25 % 3 34 47 16 100 S 4 33 30 5 72

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,31 dan SMAN

54 adalah 2,25, skor ini berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang

menunjukkan bahwa keduanya tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 7 yang merupakan hasil olahan data SMPN

62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor dua, mengenai

harapan siswa-siswi terhadap subyek-subyek yang tersedia sesuai

kebutuhan. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan sebagian kecil memilih sangat sesuai harapan 1 orang

(3,1%), hampir setengahnya memilih sesuai harapan 12 orang

Page 87: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

71

(37,5%), sebagian besar memilih tidak sesuai harapan 19 orang

(59,4%), dan tak seorangpun memilih sangat tidak sesuai harapan

tidak ada (0%). Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan

sebagian kecil memilih sangat sesuai harapan 1 orang (3%), hampir

setengahnya memilih sesuai harapan 13 orang (41%), setengahnya

memilih tidak sesuai harapan 16 orang (50%), dan sebagian kecil

memilih sangat tidak sesuai harapan 2 orang (6%).

Tabel 7 “Subyek-subyek Yang Tersedia Sesuai Kebutuhan”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 1 12 19 0 32 X= 78/32 = 2,43 % 3,1 37,5 59,4 0 100

S 4 36 38 0 78 SMAN

54 F 1 13 16 2 32 X = 77/32 =

2,40 % 3 41 50 6 100 S 4 39 32 2 77

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,43 dan SMAN

54 adalah 2,40, skor ini berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang

menunjukkan bahwa keduanya tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 8 yang merupakan hasil olahan data SMPN

62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan tiga, mengenai harapan

siswa-siswi terhadap buku teks dalam memenuhi kebutuhan aktivitas

Page 88: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

72

pekerjaan. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%),

hampir setengahnya memilih sesuai harapan 13 orang (41%), sebagian

besar memilih tidak sesuai harapan 18 orang (56%), dan sebagian kecil

memilih sangat tidak sesuai harapan 1 orang (3%). Sedangkan

responden SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil memilih sangat

sesuai harapan 2 orang (6,25%), sebagian besar memilih sesuai

harapan 17 orang (53,125%), hampir setengahnya memilih tidak

sesuai harapan 12 orang (37,5%), dan sebagian kecil memilih sangat

tidak sesuai harapan 1 orang (3,125%).

Tabel 8 “Buku Teks Dalam Memenuhi Kebutuhan Aktivitas Pekerjaan”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 13 18 1 32 X= 76/32 = 2,37 % 0 41 56 3 100

S 0 39 36 1 76 SMAN

54 F 2 17 12 1 32 X = 84/32 =

2,62 % 6,25 53,125

37,5 3,125 100

S 8 51 24 1 84

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,37 skor ini

berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak sesuai

harapan. Sedangkan skor rata-rata harapan SMAN 54 adalah 2,62 skor

Page 89: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

73

ini berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai

harapan.

Tabel berikut adalah tabel 9 yang merupakan hasil olahan data SMPN

62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor empat, mengenai

harapan siswa-siswi terhadap terbitan berkala bermanfaat dalam

menambah wawasan. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN

62 menunjukkan hampir setengahnya memilih sangat sesuai harapan

8 orang (25%), hampir setengahnya memilih sesuai harapan 10 orang

(31%), hampir setengahnya memilih tidak sesuai harapan 13 orang

(41%), dan sebagian kecil memilih sangat tidak sesuai harapan 1 orang

(3%). Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil

memilih sangat sesuai harapan 3 orang (9%), sebagian besar memilih

sesuai harapan 23 orang (72%), sebagian kecil memilih tidak sesuai

harapan 6 orang (19%), dan tak seorangpun memilih sangat tidak

sesuai harapan (0%).

Tabel 9 “Terbitan Berkala Bermanfaat Dalam Menambah Wawasan”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 8 10 13 1 32 X= 89/32 = 2,78 % 25 31 41 3 100

S 32 30 26 1 89 SMAN

54 F 3 23 6 0 32 X = 93/32 =

2,90 % 9 72 19 0 100 S 12 69 12 0 93

Page 90: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

74

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,78 dan SMAN

54 adalah 2,90, skor ini berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang

menunjukkan bahwa keduanya sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 10 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor lima,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap koleksi karya rekam. Tabel ini

menunjukkan bahwa responden SMPN 62 menunjukkan tak

seorangpun memilih sangat sesuai harapan tidak ada (0%), tak

seorangpun memilih sesuai harapan tidak ada (0%), hampir

setengahnya memilih tidak sesuai harapan 10 orang (31%), dan

sebagian besar memilih sangat tidak sesuai harapan 22 orang (69%).

Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan tak seorangpun

memilih sangat sesuai harapan tidak ada (0%), sebagian kecil memilih

sesuai harapan 3 orang (9%), setengahnya memilih tidak sesuai

harapan 16 orang (50%), dan hampir setengahnya memilih sangat

tidak sesuai harapan 13 orang (41%).

Tabel 10 “Koleksi Karya Rekam”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 0 10 22 32 X= 42/32 = 1,31 % 0 0 31 69 100

S 0 0 20 22 42

Page 91: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

75

SMAN 54

F 0 3 16 13 32 X = 54/32 = 1,68 % 0 9 50 41 100

S 0 9 32 13 54

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 1,31 dan SMAN

54 adalah 1,68 skor ini berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa keduanya sangat tidak sesuai harapan.

b. Jumlah Koleksi

Tabel berikut adalah tabel 11 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor enam,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap jumlah koleksi buku pelajaran.

Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62 menunjukkan

sebagian kecil memilih sangat sesuai harapan 1 orang (3%),

setengahnya memilih sesuai harapan 16 orang (50%), hampir

setengahnya memilih tidak sesuai harapan 15 orang (47%), dan tak

seorangpun memilih sangat tidak sesuai harapan (0%). Sedangkan

responden SMAN 54 menunjukkan tak seorangpun memilih sangat

sesuai harapan (0%), hampir setengahnya memilih sesuai harapan 15

orang (47%), setengahnya memilih tidak sesuai harapan 16 orang

(50%), dan sebagian kecil memilih sangat tidak sesuai harapan 1 orang

(3%).

Page 92: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

76

Tabel 11 “Jumlah Koleksi Buku Pelajaran”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 1 16 15 0 32 X= 82/32 = 2,56 % 3 50 47 0 100

S 4 48 30 0 82 SMAN

54 F 0 15 16 1 32 X = 78/32 =

2,43 % 0 47 50 3 100 S 0 45 32 1 78

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,56 skor ini

berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai

harapan. Sedangkan skor rata-rata harapan SMAN 54 adalah 2,43 skor

ini berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak

sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 12 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor tujuh,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap koleksi buku fiksi dan non

fiksi dalam mendukung gemar membaca. Tabel ini menunjukkan

bahwa responden SMPN 62 menunjukkan hampir setengahnya

memilih sangat sesuai harapan 8 orang (25%), hampir setengahnya

memilih sesuai harapan 11 orang (34,4%), hampir setengahnya

memilih tidak sesuai harapan 12 orang (37,5%), dan sebagian kecil

memilih sangat tidak sesuai harapan 1 orang (3,1%). Sedangkan

Page 93: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

77

responden SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil memilih sangat

sesuai harapan 1 orang (3,1%), sebagian besar memilih sesuai harapan

19 orang (59,4%), hampir setengahnya memilih tidak sesuai harapan

12 orang (37,5%), dan tak seorangpun memilih sangat tidak sesuai

harapan (0%).

Tabel 12 “Koleksi Buku Fiksi dan Non Fiksi Dalam Mendukung Gemar

Membaca”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 8 11 12 1 32 X= 90/32 = 2,81 % 25 34,4 37,5 3,1 100

S 32 33 24 1 90 SMAN

54 F 1 19 12 0 32 X = 85/32 =

2,65 % 3,1 59,4 37,5 0 100 S 4 57 24 0 85

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,81 dan SMAN

54 adalah 2,65 skor ini berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang

menunjukkan bahwa keduanya sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 13 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor delapan,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap jumlah koleksi terbitan

berkala memadai. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%),

Page 94: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

78

hampir setengahnya memilih sesuai harapan 10 orang (31%), sebagian

besar memilih tidak sesuai harapan 21 orang (66%), dan sebagian kecil

memilih sangat tidak sesuai harapan 1 orang (3%). Sedangkan

responden SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil memilih sangat

sesuai harapan 1 orang (3%), hampir setengahnya memilih sesuai

harapan 13 orang (41%), hampir setengahnya memilih tidak sesuai

harapan 15 orang (47%), dan sebagian kecil memilih sangat tidak

sesuai harapan 3 orang (9%).

Tabel 13 “Jumlah Koleksi Terbitan Berkala Memadai”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 10 21 1 32 X= 73/32 = 2,28 % 0 31 66 3 100

S 0 30 42 1 73 SMAN

54 F 1 13 15 3 32 X = 76/32 =

2,37 % 3 41 47 9 100 S 4 39 30 3 76

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,28 dan SMAN

54 adalah 2,37 skor ini berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang

menunjukkan bahwa keduanya tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 14 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor sembilan,

Page 95: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

79

mengenai harapan siswa-siswi terhadap jumlah eksemplar setiap jenis

koleksi. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%),

hampir setengahnya memilih sesuai harapan 12 orang (37,5%),

sebagian besar memilih tidak sesuai harapan 17 orang (53,1%), dan

sebagian kecil memilih sangat tidak sesuai harapan 3 orang (9,4%).

Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil memilih

sangat sesuai harapan 2 orang (6%), hampir setengahnya memilih

sesuai harapan 11 orang (34%), hampir setengahnya memilih tidak

sesuai harapan 14 orang (44%), dan sebagian kecil memilih sangat

tidak sesuai harapan 5 orang (16%).

Tabel 14 “Jumlah Eksemplar Setiap Jenis Koleksi”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 12 17 3 32 X= 73/32 = 2,28 % 0 37,5 53,1 9,4 100

S 0 36 34 3 73 SMAN

54 F 2 12 14 5 32 X = 74/32 =

2,31 % 6 34 44 16 100 S 8 33 28 5 74

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,28 dan SMAN

54 adalah 2,31 skor ini berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang

menunjukkan bahwa keduanya tidak sesuai harapan.

Page 96: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

80

c. Sarana

Tabel berikut adalah tabel 15 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor sepuluh,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap OPAC (Online Public Access

Cataloug) sebagai sarana penelusuran koleksi. Tabel ini menunjukkan

bahwa responden SMPN 62 menunjukkan tak seorangpun memilih

sangat sesuai harapan (0%), tak seorangpun memilih sesuai harapan

(0%), sebagian besar memilih tidak sesuai harapan 20 orang (62,5%),

dan hampir setengahnya memilih sangat tidak sesuai harapan 12 orang

(37,5%). Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan tak

seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%), tak seorangpun

memilih sesuai harapan (0%), sebagian besar memilih tidak sesuai

harapan 20 orang (62,5%), dan hampir setengahnya memilih sangat

tidak sesuai harapan 12 orang (37,5%).

Tabel 15 “OPAC (Online Public Access Cataloug) Sebagai Sarana Penelusuran

Koleksi”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 0 20 12 32 X= 52/32 = 1,62 % 0 0 62,5 37,5 100

S 0 0 40 12 52 SMAN

54 F 0 0 20 12 32 X = 52/32 =

1,62 % 0 0 62,5 37,5 100 S 0 0 40 12 52

Page 97: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

81

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 1,62 dan SMAN

54 adalah 1,62 skor ini berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa keduanya sangat tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 16 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor sebelas,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap RFID (Radio Frecuency

Identification) untuk pelayanan sirkulasi. Tabel ini menunjukkan

bahwa responden SMPN 62 menunjukkan tak seorangpun memilih

sangat sesuai harapan (0%), tak seorangpun memilih sesuai harapan

(0%), hampir setengahnya memilih tidak sesuai harapan 15 orang

(47%), dan sebagian besar memilih sangat tidak sesuai harapan 17

orang (53%). Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan tak

seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%), tak seorangpun

memilih sesuai harapan (0%), sebagian besar memilih tidak sesuai

harapan 22 orang (69%), dan hampir setengahnya memilih sangat

tidak sesuai harapan 10 orang (31%).

Tabel 16 “RFID (Radio Frecuency Identification) Untuk Pelayanan Sirkulasi”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 0 15 17 32 X= 47/32 = 1,46 % 0 0 47 53 100

S 0 0 30 17 47

Page 98: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

82

SMAN 54

F 0 0 22 10 32 X = 54/32 = 1,68 % 0 0 69 31 100

S 0 0 44 10 54

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 1,46 dan SMAN

54 adalah 1,68 skor ini berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa keduanya sangat tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 17 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor dua belas,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap Book Drop pengembalian

koleksi mandiri. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%), tak

seorangpun memilih sesuai harapan (0%), setengahnya memilih tidak

sesuai harapan 16 orang (50%), dan setengahnya memilih sangat tidak

sesuai harapan 16 orang (50%). Sedangkan responden SMAN 54

menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%), tak

seorangpun memilih sesuai harapan (0%), hampir setengahnya

memilih tidak sesuai harapan 14 orang (44%), dan sebagian besar

memilih sangat tidak sesuai harapan 18 orang (56%).

Page 99: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

83

Tabel 17 “Book Drop Pengembalian Koleksi Mandiri”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 0 16 16 32 X= 48/32 = 1,50 % 0 0 50 50 100

S 0 0 32 16 48 SMAN

54 F 0 0 14 18 32 X = 46/32 =

1,43 % 0 0 44 56 100 S 0 0 28 18 46

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 1,50 dan SMAN

54 adalah 1,43 skor ini berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa keduanya sangat tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 18 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor tiga belas,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap ketersediaan komputer yang

terhubung dengan internet. Tabel ini menunjukkan bahwa responden

SMPN 62 menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai

harapan (0%), tak seorangpun memilih sesuai harapan (0%), hampir

setengahnya memilih tidak sesuai harapan 13 orang (41%), dan

sebagian besar memilih sangat tidak sesuai harapan 19 orang (59%).

Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil memilih

sangat sesuai harapan 3 orang (9,4%), sebagian kecil memilih sesuai

harapan 4 orang (12,5%), hampir seluruhnya memilih tidak sesuai

Page 100: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

84

harapan 24 orang (75%), dan sebagian kecil memilih sangat tidak

sesuai harapan 1 orang (3,1%).

Tabel 18 “Ketersediaan Komputer Yang Terhubung Dengan Internet”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 0 13 19 32 X= 45/32 = 1,40 % 0 0 41 59 100

S 0 0 26 19 45 SMAN

54 F 3 4 24 1 32 X = 73/32 =

2,28 % 9,4 12,5 75 3,1 100 S 12 12 48 1 73

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 1,40 skor ini

berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang menunjukkan sangat tidak

sesuai harapan. Sedangkan skor rata-rata harapan SMAN 54 adalah

2,28 skor ini berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang menunjukkan

tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 19 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor empat belas,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap ketersediaan mesin fotocopy.

Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62 menunjukkan tak

seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%), tak seorangpun

memilih sesuai harapan (0%), hampir setengahnya memilih tidak

Page 101: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

85

sesuai harapan 15 orang (47%), dan sebagian besar memilih sangat

tidak sesuai harapan 17 orang (53%). Sedangkan responden SMAN 54

menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%), tak

seorangpun memilih sesuai harapan (0%), sebagian besar memilih

tidak sesuai harapan 21 orang (66%), dan hampir setengahnya memilih

sangat tidak sesuai harapan 11 orang (34%).

Tabel 19 “Ketersediaan Mesin Fotocopy”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 0 15 17 32 X= 47/32 = 1,46 % 0 0 47 53 100

S 0 0 30 17 47 SMAN

54 F 0 0 21 11 32 X = 53/32 =

1,65 % 0 0 66 34 100 S 0 0 42 11 53

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 1,46 dan SMAN

54 adalah 1,65 skor ini berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa keduanya sangat tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 20 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 Jakarta dari pertanyaan nomor lima belas, mengenai

harapan siswa-siswi terhadap alat pemadam api (hydrant) untuk

keamanan. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

Page 102: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

86

menunjukkan sebagian kecil memilih sangat sesuai harapan 1 orang

(3,1%), sebagian besar memilih sesuai harapan 18 orang (56,25%),

hampir setengahnya memilih tidak sesuai harapan 11 orang (34,4%),

dan sebagian kecil memilih sangat tidak sesuai harapan 2 orang

(6,25%). Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan tak

seorangpun memilih sangat sesuai harapan tidak ada (0%), sebagian

kecil memilih sesuai harapan 7 orang (22%), sebagian besar memilih

tidak sesuai harapan 18 orang (56%), dan sebagian kecil memilih

sangat tidak sesuai harapan 7 orang (22%).

Tabel 20 “Alat Pemadam Api (hydrant) Untuk Keamanan”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 1 18 11 2 32 X= 82/32 = 2,56 % 3,1 56,2

25 34,4 6,26 100

S 4 54 22 2 82 SMAN

54 F 0 7 18 7 32 X = 64/32

= 2,00 % 0 22 56 22 100 S 0 21 36 7 64

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,56 skor ini

berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai

harapan. Sedangkan skor rata-rata harapan SMAN 54 adalah 2,00 skor

Page 103: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

87

ini berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak

sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 21 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor enam belas,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap alat deteksi asap dan api.

Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62 menunjukkan tak

seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%), sebagian kecil

memilih sesuai harapan 2 orang (6%), hampir setengahnya memilih

tidak sesuai harapan 15 orang (47%), dan hampir setengahnya sangat

tidak sesuai harapan 15 orang (47%). Sedangkan responden SMAN 54

menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%),

sebagian kecil memilih sesuai harapan 2 orang (6,25%), hampir

setengahnya memilih tidak sesuai harapan 12 orang (37,5%), dan

sebagian besar memilih sangat tidak sesuai harapan 18 orang

(56,25%).

Tabel 21 “Alat Deteksi Asap dan Api”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 2 15 15 32 X= 51/32 = 1,59 % 0 6 47 47 100

S 0 6 30 15 51 SMAN

54 F 0 2 12 18 32 X = 48/32

= 1,50 % 0 6,25 37,5 56,25 100 S 0 6 24 18 48

Page 104: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

88

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 1,59 dan SMAN

54 adalah 1,50 skor ini berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa keduanya sangat tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 22 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor tujuh belas,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap kotak saran untuk

mengusulkan koleksi. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN

62 menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%),

sebagian kecil memilih sesuai harapan 7 orang (22%), sebagian besar

memilih tidak sesuai harapan 18 orang (56%), dan sebagian kecil

memilih sangat tidak sesuai harapan 7 orang (22%). Sedangkan

responden SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil memilih sangat

sesuai harapan 1 orang (3%), tak seorangpun memilih sesuai harapan

(0%), sebagian besar memilih tidak sesuai harapan 21 orang (66%),

dan hampir setengahnya memilih sangat tidak sesuai harapan 10 orang

(31%).

Tabel 22 “Kotak Saran Untuk Mengusulkan Koleksi”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 7 18 7 32 X= 64/32 = 2,00 % 0 22 56 22 100

S 0 21 36 7 64

Page 105: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

89

SMAN 54

F 1 0 21 10 64 X = 56/32 = 1,75 % 3 0 66 31 100

S 4 0 42 10 56

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,00 skor ini

berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak sesuai

harapan. Sedangkan skor rata-rata harapan SMAN 54 adalah 1,75 skor

ini berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang menunjukkan sangat

tidak sesuai harapan.

d. Prasarana

Tabel berikut adalah tabel 23 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor delapan belas,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap lahan parkiran untuk

kendaraan. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan sebagian besar memilih sangat sesuai harapan 17 orang

(53%), hampir setengahnya memilih sesuai harapan 14 orang (44%),

sebagian kecil memilih tidak sesuai harapan 1 orang (3%) dan tak

seorangpun memilih sangat tidak sesuai harapan (0%). Sedangkan

responden SMAN 54 menunjukkan sebagian besar memilih sangat

sesuai harapan 18 orang (56%), hampir setengahnya memilih sesuai

harapan 14 orang (44%), tak seorangpun memilih tidak sesuai harapan

(0%) dan tak seorangpun memilih sangat tidak sesuai harapan (0%).

Page 106: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

90

Tabel 23 “Lahan Parkiran Untuk Kendaraan”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 17 14 1 0 32 X= 112/32 = 3,50 % 53 44 3 0 100

S 68 42 2 0 112 SMAN

54 F 18 14 0 0 32 X = 114/32

= 3,56 % 56 44 0 0 100 S 72 42 0 0 114

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 3,50 dan SMAN

54 adalah 3,56 skor ini berada pada skala interval 3,28 – 4,00 yang

menunjukkan bahwa keduanya sangat sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 24 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor sembilan

belas, mengenai harapan siswa-siswi terhadap tempat penitipan barang

atau loker. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan hampir setengahnya memilih sangat sesuai harapan 12

orang (37,5%), setengahnya memilih sesuai harapan 16 orang (50%),

sebagian kecil memilih tidak sesuai harapan 4 orang (12,5%) dan tak

seorangpun memilih sangat tidak sesuai harapan (0%). Sedangkan

responden SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil memilih sangat

sesuai harapan 5 orang (15,6%), hampir setengahnya memilih sesuai

harapan 14 orang (43,8%), hampir setengahnya memilih tidak sesuai

Page 107: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

91

harapan 13 orang (40,6%) dan tak seorangpun memilih sangat tidak

sesuai harapan (0%).

Tabel 24 “Tempat Penitipan Barang atau Loker”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 12 16 4 0 32 X= 104/32 = 3,25 % 37,5 50 12,5 0 100

S 48 48 8 0 104 SMAN

54 F 5 14 13 0 32 X = 88/32

= 2,75 % 15,6 43,8 40,6 0 100 S 20 42 26 0 88

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 3,25 dan SMAN

54 adalah 2,75 skor ini berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang

menunjukkan keduanya sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 25 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor dua puluh,

mengenai harapan siswa-siswi terhadap kamar mandi terpisah untuk

pengunjung. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan hampir setengahnya memilih sangat sesuai harapan 10

orang (31,25%), sebagian besar memilih sesuai harapan 17 orang

(53,125%), sebagian kecil memilih tidak sesuai harapan 1 orang

(3,125%) dan sebagian kecil memilih sangat tidak sesuai harapan 4

Page 108: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

92

orang (12,5%). Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan

sebagian kecil memilih sangat sesuai harapan 3 orang (9,4%), hampir

seluruhnya memilih sesuai harapan 24 orang (75%), sebagian kecil

memilih tidak sesuai harapan 4 orang (12,5%) dan sebagian kecil

memilih sangat tidak sesuai harapan 1 orang (3,1%).

Tabel 25 “Kamar Mandi Terpisah Untuk Pengunjung”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 10 17 1 4 32 X= 97/32 = 3,03 % 31,2

5 53,125

3,125 12,5 100

S 40 51 2 4 97 SMAN

54 F 3 24 4 1 32 X = 93/32

= 2,90 % 9,4 75 12,5 3,1 100 S 12 72 8 1 93

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 3,03 dan SMAN

54 adalah 2,90 skor ini berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang

menunjukkan bahwa keduanya sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 26 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor dua puluh

satu, mengenai harapan siswa-siswi terhadap musholah untuk

pengunjung. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan hampir setengahnya memilih sangat sesuai harapan 10

Page 109: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

93

orang (31,25%), sebagian besar memilih sesuai harapan 17 orang

(53,125%), sebagian kecil memilih tidak sesuai harapan 4 orang

(12,5%) dan sebagian kecil memilih sangat tidak sesuai harapan 1

orang (3,125%). Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan

hampir setengahnya memilih sangat sesuai harapan 11 orang (34,4%),

sebagian besar memilih sesuai harapan 19 orang (59,4%), sebagian

kecil memilih tidak sesuai harapan 2 orang (6,2%) dan tak seorangpun

memilih sangat tidak sesuai harapan (0%).

Tabel 26 “Musholah Untuk Pengunjung”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 10 17 4 1 32 X= 100/32 = 3,12 % 31,2

5 53,125

12,5 3,125 100

S 40 51 8 1 100 SMAN

54 F 11 19 2 0 32 X = 105/32

= 3,28 % 34,4 59,4 6,2 0 100 S 44 57 4 0 105

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 3,12 skor ini

berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai

harapan. Sedangkan skor rata-rata harapan SMAN 54 adalah 3,28 skor

ini berada pada skala interval 3,28 – 4,00 yang menunjukkan sangat

sesuai harapan.

Page 110: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

94

Tabel berikut adalah tabel 27 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor dua puluh

dua, mengenai harapan siswa-siswi terhadap pendingin ruangan (AC).

Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62 menunjukkan

hampir setengahnya memilih sangat sesuai harapan 11 orang (34%),

hampir setengahnya memilih sesuai harapan 13 orang (41%), hampir

setengahnya memilih tidak sesuai harapan 8 orang (25%) dan tak

seorangpun memilih sangat tidak sesuai harapan (0%). Sedangkan

responden SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil memilih sangat

sesuai harapan 3 orang (9,4%), sebagian kecil memilih sesuai harapan

6 orang (18,7%), sebagian besar memilih tidak sesuai harapan 20

orang (62,5%) dan sebagian kecil memilih sangat tidak sesuai harapan

3 orang (9,4).

Tabel 27 “Pendingin Ruangan (AC)”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 11 13 8 0 32 X= 99/32 = 3,09 % 34 41 25 0 100

S 44 39 16 0 99 SMAN

54 F 3 6 20 3 32 X = 73/32

= 2,28 % 9,4 18,7 62,5 9,4 100 S 12 18 40 3 73

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 3,09 skor ini

Page 111: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

95

berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai

harapan. Sedangkan skor rata-rata harapan SMAN 54 adalah 2,28 skor

ini berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak

sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 28 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor dua puluh

tiga, mengenai harapan siswa-siswi terhadap meja baca dan kursi baca.

Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62 menunjukkan

hampir setengahnya memilih sangat sesuai harapan 11 orang (34,4%),

sebagian besar memilih sesuai harapan 18 orang (56,2%), sebagian

kecil memilih tidak sesuai harapan 3 orang (9,4%) dan tak seorangpun

memilih sangat tidak sesuai harapan (0%). Sedangkan responden

SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil memilih sangat sesuai harapan

4 orang (12,5%), hampir seluruhnya memilih sesuai harapan 24 orang

(75%), sebagian kecil memilih tidak sesuai harapan 4 orang (12,5%)

dan tak seorangpun memilih sangat tidak sesuai harapan (0%).

Tabel 28 “Meja Baca dan Kursi Baca”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 11 18 3 0 32 X= 104/32 = 3,25 % 34,4 56,2 9,4 0 100

S 44 54 6 0 104 SMAN

54 F 4 24 4 0 32 X = 96/32

= 3,00 % 12,5 75 12,5 0 100

Page 112: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

96

S 16 72 8 0 96

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 3,25 dan SMAN

54 adalah 3,00 skor ini berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang

menunjukkan bahwa keduanya sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 29 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor dua puluh

empat, mengenai harapan siswa-siswi terhadap meja baca perorangan

(carel). Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan sebagian kecil memilih sangat sesuai harapan 4 orang

(12,5%), sebagian besar memilih sesuai harapan 18 orang (56,25%),

hampir setengahnya memilih tidak sesuai harapan 9 orang (28,125%)

dan sebagian kecil memilih sangat tidak sesuai harapan 1 orang

(3,125%). Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan tak

seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%), sebagian kecil

memilih sesuai harapan 6 orang (19%), sebagian besar memilih tidak

sesuai harapan 20 orang (62%) dan sebagian kecil memilih sangat

tidak sesuai harapan 6 orang (19%).

Page 113: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

97

Tabel 29 “Meja Baca Perorangan (Carel)”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 4 18 9 1 32 X= 89/32 = 2,78 % 12,5 56,2

5 28,12

5 3,125 100

S 16 54 18 1 89 SMAN

54 F 0 6 20 6 32 X = 64/32

= 2,00 % 0 19 62 19 100 S 0 18 40 6 64

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 2,78 skor ini

berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai

harapan. Sedangkan skor rata-rata harapan SMAN 54 adalah 2,00 skor

ini berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak

sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 30 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor dua puluh

lima, mengenai harapan siswa-siswi terhadap stop kontak untuk

pengunjung. Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62

menunjukkan sebagian kecil memilih sangat sesuai harapan 1 orang

(3,1%), sebagian kecil memilih sesuai harapan 3 orang (9,4%),

sebagian besar memilih tidak sesuai harapan 22 orang (69%) dan

sebagian kecil memilih sangat tidak sesuai harapan 6 orang (19%).

Page 114: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

98

Sedangkan responden SMAN 54 menunjukkan sebagian kecil memilih

sangat sesuai harapan 1 orang (3%), sebagian kecil memilih sesuai

harapan 4 orang (12%), sebagian besar memilih tidak sesuai harapan

21 orang (66%) dan sebagian kecil memilih sangat tidak sesuai

harapan 6 orang (19%).

Tabel 30 “Stop Kontak Untuk Pengunjung”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 1 3 22 6 32 X= 63/32 = 1,96 % 3 9 69 19 100

S 4 9 44 6 63 SMAN

54 F 1 4 21 6 32 X = 64/32

= 2,00 % 3 12 66 19 100 S 4 12 42 6 64

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 1,96 dan SMAN

54 adalah 2,00 skor ini berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang

menunjukkan bahwa keduanya tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 31 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor dua puluh

enam, mengenai harapan siswa-siswi terhadap wifi atau internet. Tabel

ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62 menunjukkan tak

seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%), tak seorangpun

Page 115: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

99

memilih sesuai harapan (0%), setengahnya memilih tidak sesuai

harapan 16 orang (50%) dan setengahnya memilih sangat tidak sesuai

harapan 16 orang (50%). Sedangkan responden SMAN 54

menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai harapan (0%), tak

seorangpun memilih sesuai harapan (0%), sebagian besar memilih

tidak sesuai harapan 19 orang (59%) dan hampir setengahnya memilih

sangat tidak sesuai harapan 13 orang (41%).

Tabel 31 “Wi-fi atau Internet”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 0 16 16 32 X= 48/32 = 1,50 % 0 0 50 50 100

S 0 0 32 16 48 SMAN

54 F 0 0 19 13 32 X = 51/32

= 1,59 % 0 0 59 41 100 S 0 0 38 13 51

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 1,50 dan SMAN

54 adalah 1,59 skor ini berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa keduanya sangat tidak sesuai harapan.

Tabel berikut adalah tabel 32 yang merupakan hasil olahan data

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta dari pertanyaan nomor dua puluh

tujuh, mengenai harapan siswa-siswi terhadap lokasi perpustakaan.

Page 116: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

100

Tabel ini menunjukkan bahwa responden SMPN 62 menunjukkan tak

seorangpun memilih sangat sesuai harapan tidak ada (0%), sebagian

kecil memilih sesuai harapan 1 orang (3%), sebagian besar memilih

tidak sesuai harapan 19 orang (60%) dan hampir setengahnya memilih

sangat tidak sesuai harapan 12 orang (37%). Sedangkan responden

SMAN 54 menunjukkan tak seorangpun memilih sangat sesuai

harapan (0%), tak seorangpun memilih sesuai harapan (0%), hampir

setengahnya memilih tidak sesuai harapan 13 orang (41%) dan

sebagian besar memilih sangat tidak sesuai harapan 19 orang (59%).

Tabel 32 “Lokasi Perpustakaan”

Sekolah Ket Pernyataan (Bobot) TOTAL

SSH (4)

SH (3)

TSH (2)

STSH (1)

Jumlah

SMPN 62

F 0 1 19 12 32 X= 53/32 = 1,65 % 0 3 60 37 100

S 0 3 38 12 53 SMAN

54 F 0 0 13 19 32 X = 45/32

= 1,40 % 0 0 41 59 100 S 0 0 26 19 45

Hasil skor rata-rata harapan SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

menunjukkan bahwa skor rata-rata SMPN 62 adalah 1,65 dan SMAN

54 adalah 1,40 skor ini berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa keduanya sangat tidak sesuai harapan.

Page 117: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

101

3. Skor Akhir Rata-rata Harapan Siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54

Jakarta Terhadap Ketersediaan Koleksi dan Sarana Penunjang

a. Skor Akhir Rata-rata Harapan Siswa-siswi Terhadap Jenis Koleksi

Tabel 33 “Skor Akhir Rata-rata Jenis Koleksi”

Atribut Skor

Rata-rata SMPN

62

Ket Skor Rata-rata SMAN

54

Ket

Koleksi Untuk Kebutuhan Pendidikan

Sekolah, Pekerja, Sampai Peneliti

2,31 TSH 2,25 TSH

Subyek-subyek Yang Tersedia

2,43 TSH 2,40 TSH

Buku Teks Dalam Memenuhi

Kebutuhan Aktivitas Pekerjaan

2,37 TSH 2,62 SH

Terbitan Berkala Bermanfaat

Dalam Menambah Wawasan

2,78 SH 2,90 SH

Koleksi Karya Rekam

1,31 STSH 1,68 STSH

Skor Akhir 11,2/5 = 2,24

TSH 11,85/5 = 2,37

TSH

Page 118: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

102

b. Skor Akhir Rata-rata Harapan Siswa-siswi Terhadap Jumlah Koleksi

Tabel 34 “Skor Akhir Rata-rata Jumlah Koleksi”

Atribut Skor

Rata-rata SMPN

62

Ket Skor Rata-rata SMAN

54

Ket

Jumlah Koleksi Buku Pelajaran

2,56 SH 2,43 TSH

Koleksi Buku Fiksi Dalam Mendukung

Gemar Membaca

2,81 SH 2,65 SH

Jumlah Koleksi Terbitan Berkala

Memadai

2,28 TSH 2,37 TSH

Jumlah Eksemplar Setiap

Jenis Koleksi

2,28 TSH 2,31 TSH

Skor Akhir 9,93/4 = 2,48

TSH 9,76/4 = 2,44

TSH

c. Skor Akhir Rata-rata Harapan Siswa-siswi Terhadap Sarana

Tabel 35 “Skor Akhir Rata-rata Sarana”

Atribut Skor

Rata-rata SMPN

62

Ket Skor Rata-rata

SMAN 54

Ket

OPAC (Online Public Access

Cataloug) Sebagai Sarana

Penelusuran Koleksi

1,62 STSH 1,62 STSH

RFID (Radio Frecuency

Identification)

1,46 STSH 1,68 STSH

Page 119: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

103

Untuk Pelayanan Sirkulasi

Book Drop Pengembalian

Koleksi Mandiri

1,50 STSH 1,43 STSH

Ketersediaan Komputer Yang

Terhubung Internet

1,40 STSH 2,28 TSH

Ketersediaan Mesin Fotocopy

1,46 STSH 1,65 STSH

Alat Pemadam Api (hydrant)

Untuk Keamanan

2,56 TSH 2,00 TSH

Alat Penyiram Air Dari Atas

1,59 STSH 1,50 STSH

Kotak Saran Untuk

Mengusulkan Koleksi

2,00 TSH 1,75 STSH

Skor Akhir 13,59/8 = 1,69

STSH 13,91/8 = 1,73

STSH

d. Skor Akhir Rata-rata Harapan Siswa-siswi Terhadap Prasarana

Tabel 36 “Prasarana”

Atribut Skor Rata-

rata SMPN 62

Ket Skor Rata-rata

SMAN 54

Ket

Lahan Parkiran Untuk Kendaraan

3,50 SSH 3,56 SSH

Tempat Penitipan Barang atau

Loker

3,25 SH 2,75 SH

Kamar Mandi Terpisah Untuk

Pengunjung

3,03 SH 2,90 SH

Musholah Untuk Pengunjung

3,12 SH 3,28 SSH

Pendingin Ruangan (AC)

3,09 SH 2,28 TSH

Page 120: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

104

Meja Baca dan Kursi Baca

3,25 SH 3,00 SH

Meja Baca Perorangan

(Carel)

2,78 SH 2,00 TSH

Colokan Listrik Untuk

Pengunjung

1,96 TSH 2,00 TSH

Wi-fi atau Internet

1,50 STSH 1,59 STSH

Lokasi Perpustakaan

1,65 STSH 1,40 STSH

Skor Akhir 27,13/10 = 2,71

SH 24,76/10 = 2,47

TSH

e. Skor Akhir Rata-rata Keseluruhan Ketersediaan Koleksi

Tabel 37 “Skor Keseluruhan Ketersediaan Koleksi”

Atribut Skor Rata-

rata SMPN 62

Ket Skor Rata-rata SMAN

54

Ket

Jenis Koleksi 11,2 TSH 11,85 TSH Jumlah Koleksi 9,93 TSH 9,76 TSH

Skor Akhir 21,13/9 = 2,34

TSH 21,61/9 = 2,40

TSH

f. Skor Akhir Rata-rata Keseluruhan Sarana Penunjang

Tabel 38 “Skor Keseluruhan Sarana Penunjang”

Atribut Skor Rata-

rata SMPN 62

Ket Skor Rata-rata

SMAN 54

Ket

Sarana 13,59 STSH 13,91 STSH Prasarana 27,13 SH 24,76 TSH

Skor Akhir 40,72/18 = 2,26

TSH 38,67/18 = 2,14

TSH

Page 121: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

105

4. Skor Akhir Keseluruhan Harapan Siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54

Jakarta Terhadap Ketersediaan Koleksi dan Saranan Penunjang

a. Skor Akhir Keseluruhan Harapan Siswa-siswi Terhadap Ketersediaan

Koleksi

Tabel 39 “Skor Akhir Keseluruhan Ketersediaan Koleksi”

Atribut Skor Rata-rata Keterangan

Jenis Koleksi 23,05 Sangat Tidak Sesuai Harapan

Jumlah Koleksi 19.69 Tidak Sesuai Harapan Skor Akhir 42,74/18 = 2,37 (Tidak Sesuai Harapan)

b. Skor Akhir Keseluruhan Harapan SIswa-siswi Terhadap Sarana

Penunjang

Tabel 40 “Skor Akhir Keseluruhan Sarana Penunjang”

Atribut Skor Rata-

rata Keterangan

Sarana 27,50 Sangat Tidak Sesuai Harapan

Prasarana 51,89 Tidak Sesuai Harapan Skor Akhir 79,39/36 = 2,20 (Tidak Sesuai Harapan)

Page 122: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

106

C. Pembahasan

Di dalam pembahasan ini peneliti ingin mencoba membandingkan

antara hasil dari jawaban-jawaban yang diberikan oleh siswa-siswi SMPN 62

dan siswa-siswi SMAN 54 Jakarta menurut pengamatan peneliti agar dapat

kita lihat apakah hasil kedua sekolah tersebut sama atau berbeda dari setiap

pertanyaan.

1. Perbandingan pertanyaan nomor satu mengenai harapan siswa-siswi

terhadap koleksi untuk kebutuhan pendidikan sekolah, pekerja, sampai

peneliti. Dari hasil penelitian kita bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan

siswa-siswi SMPN 62 adalah 2,31 dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi

SMAN 54 adalah 2,25 yang mana kedua hasil skor tersebut berada dalam

berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang menunjukkan bahwa harapan

siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta sama-sama tidak sesuai

harapan. Dari hasil pengamatan peneliti ini karena Kantor Perpustakaan

dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur tidak memiliki jenis

koleksi yang beragam, mulai dari koleksi yang dibutuhkan pendidikan,

pekerja, dan peneliti. Koleksi yang dibutuhkan untuk pendidikan sekolah

mungkin ada, tetapi kurang beragam hanya itu-itu saja koleksinya.

Kemudian koleksi untuk pekerja juga ada sedikit hanya mungkin yang

berhubungan dengan informasi teknologi, ilmu-ilmu sosial. Sedangkan

koleksi untuk peneliti mungkin tidak ada, karena untuk koleksi karya

rekam pihak Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi

Page 123: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

107

Jakarta Timur tidak ada sehingga dari segi koleksi cukup sulit untuk

peneliti.

2. Perbandingan pertanyaan nomor dua mengenai harapan siswa-siswi

terhadap subyek-subyek yang tersedia. Dari hasil penelitian kita bisa lihat

bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 2,43 dan

hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,40 yang mana

kedua hasil skor tersebut berada dalam berada pada skala interval 1,76 –

2,51 yang menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN

54 Jakarta sama-sama tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti,

subyek-subyek yang tersedia di Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota

(KPAK) Administrasi Jakarta Timur kurang sesuai kebutuhan para siswa-

siswi karena kebanyakan subyek-subyeknya berisi tentang buku-buku

umum saja dan jika di lihat subyek-subyek yang diinginkan oleh para

siswa-siswi itu seperti tentang percintaan, persahabatan, semangat hidup

dan lain-lain yang dikemas dalam sebuh novel. Pada zaman sekarang,

anak-anak sekolah paling banyak suka membaca novel baik itu tentang

persahabatan, percintaan, semangat hidup dan lain-lain.

3. Perbandingan pertanyaan nomor tiga mengenai harapan siswa-siswi

terhadap buku teks (pengetahuan umum, referensi, fiksi, non fiksi) dalam

memenuhi kebutuhan aktivitas pekerjaan. Dari hasil penelitian kita bisa

lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 2,37

skor ini berada pada skala 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak sesuai

harapan dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,62

Page 124: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

108

skor ini berada pada skala 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai harapan.

Dari hasil pengamatan peneliti, perbedaan yang terjadi antara harapan

siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta karena jarang berkunjungnya

siswa-siswi SMAN 54 Jakarta sehingga mereka kurang mengetahui apakah

buku teks yang ada di Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK)

Administrasi Jakarta Timur seperti apa, jadi mereka beranggapan bahwa

buku teks yang ada memenuhi aktivitas pekerjaan mereka, padahal

sesungguhnya buku teks yang ada di perpustakaan kurang memenuhi

dalam aktivitas pekerjaan mereka dikarenakan kurang beragam jenisnya

dan kurang memadainya koleksi tersebut. Itulah mengapa siswa-siswi

SMPN 62 Jakarta menganggap tidak sesuai harapan karena sering

berkunjung ke perpustakaan sehingga lebih mengetahui keadaannya.

4. Perbandingan pertanyaan nomor empat mengenai harapan siswa-siswi

terhadap terbitan berkala (majalah, surat kabar, jurnal, dan sebagainya)

bermanfaat dalam menambah wawasan. Dari hasil penelitian kita bisa lihat

bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 2,78 dan

hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,90 yang mana

kedua hasil skor tersebut berada dalam berada pada skala interval 2,52 –

3,27 yang menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN

54 Jakarta sama-sama sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti,

terbitan-terbitan berkala yang ada di Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota

(KPAK) Administrasi Jakarta Timur memang bermanfaat dalam

menambah wawasan mereka dan sesuai dengan usia mereka. Terbitan

Page 125: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

109

berkala yang ada berisi informasi-informasi yang mereka suka seperti

tentang sepak bola, tentang hijab dan pengetahuan umum lainnya. Kalau

untuk terbitan berkala seperti koran para siswa-siswi kurang tertarik untuk

membacanya karena mungkin mereka belum tertarik dengan informasi

yang disediakan, padahal sesungguhnya informasi yang ada pada surat

kabar sangat beragam dan dapat lebih menambah wawasan mereka.

5. Perbandingan pertanyaan nomor lima mengenai harapan siswa-siswi

terhadap koleksi karya rekam (rekam suara, film, video, dan sebagainya).

Dari hasil penelitian kita bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-

siswi SMPN 62 adalah 1,31 dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi

SMAN 54 adalah 1,68 yang mana kedua hasil skor tersebut berada dalam

berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang menunjukkan bahwa harapan

siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta sama-sama sangat tidak

sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, Kantor Perpustakaan dan

Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur tidak menyediakan dan

menyimpan koleksi karya rekam sama sekali, seharusnya perpustakaan

umum daerah menyimpan koleksi karya rekam tentang sejarah dan karya-

karya lain yang berhubungan dengan daerah tempat dimana perpustakaan

itu berada. Perpustakaan tidak memiliki koleksi karya rekam faktor

utamanya adalah masalah biaya dan gedung yang tidak memadai, serta

mungkin memang tidak adanya kebijakan yang mewajibkan perpustakaan

tersebut menyimpan karya rekam.

Page 126: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

110

6. Perbandingan pertanyaan nomor enam mengenai harapan siswa-siswi

terhadap jumlah koleksi buku pelajaran dalam membantu tugas pendidikan.

Dari hasil penelitian kita bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-

siswi SMPN 62 adalah 2,56 skor ini berada pada skala 2,52 – 3,27 yang

menunjukkan sesuai harapan dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi

SMAN 54 adalah 2,43 skor ini berada pada skala 1,76 – 2,51 yang

menunjukkan tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, yang

membuat harapan siswa-siswi ini berbeda karena faktor tingkat kepuasan

mereka dalam menggunakan koleksi buku pelajaran yang ada. Mungkin

bagi siswa-siswi SMPN 62 Jakarta koleksi buku pelajaran yang ada sudah

cukup untuk membantu tugas pendidikan mereka walaupun jumlah

koleksinya kurang banyak karena tingkat kesulitan tugas pendidikan

mereka lebih mudah. Sedangkan bagi siswa-siswi SMAN 54 Jakarta

koleksi buku pelajaran yang ada di perpustakaan kurang memenuhi

kebutuhan tugas pendidikan mereka karena tingkat kesulitan tugas

pendidikan mereka yang lebih sulit, serta membutuhkan koleksi buku

pelajaran yang beragam.

7. Perbandingan pertanyaan nomor tujuh mengenai harapan siswa-siswi

terhadap koleksi buku fiksi dan non fiksi dalam mendukung gemar

membaca. Dari hasil penelitian kita bisa lihat bahwa hasil skor untuk

harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 2,81 dan hasil skor untuk harapan

siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,65 yang mana kedua hasil skor tersebut

berada dalam berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang menunjukkan

Page 127: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

111

bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta sama-sama

sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, koleksi buku fiksi dan non

fiksi yang ada di perpustakaan bagus untuk menumbuhkan hobi gemar

membaca mereka karena koleksi buku fiksi sesuai dengan kesukaan

mereka seperti novel percintaan, persahabatan dan lain-lain, dan untuk

buku non fiksi juga sesuai dengan mereka menyukai buku tentang para

tokoh terkanal atau sejarah, walaupun koleksi yang ada sebenernya kurang

banyak dan beragam.

8. Perbandingan pertanyaan nomor delapan mengenai harapan siswa-siswi

terhadap jumlah koleksi terbitan berkala (majalah, surat kabar, jurnal, dan

sebagainya) memadai. Dari hasil penelitian kita bisa lihat bahwa hasil skor

untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 2,28 dan hasil skor untuk

harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,37 yang mana kedua hasil skor

tersebut berada dalam berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

sama-sama tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, jumlah

koleksi terbitan berkala yang ada di Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota

(KPAK) Administrasi Jakarta Timur memang kurang memadai, padahal

untuk terbitan berkala yang tersedia sudah membuat para siswa-siswi

senang membacanya dalam menambah wawasan mereka, hanya saja

kurang banyak dan beragam yang disediakan oleh pihak perpustakaan.

9. Perbandingan pertanyaan nomor sembilan mengenai harapan siswa-siswi

terhadap jumlah eksemplar setiap jenis koleksi. Dari hasil penelitian kita

Page 128: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

112

bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah

2,28 dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,31 yang

mana kedua hasil skor tersebut berada dalam berada pada skala interval

1,76 – 2,51 yang menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan

SMAN 54 Jakarta sama-sama tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan

peneliti, pihak perpustakaan sebenarnya sudah menyediakan 5 eksemplar

untuk setiap jenis koleksi, namun kebanyakan dari koleksi eksemplarnya

ada yang hilang sehingga membuat eksemplar buku menjadi sedikit

sehingga membuat para siswa-siswi kesulitan untuk meminjam buku

dengan judul yang sama.

10. Perbandingan pertanyaan nomor sepuluh mengenai harapan siswa-siswi

terhadap OPAC (Online Public Access Catalogue) sebagai sarana

penelusuran koleksi. Dari hasil penelitian kita bisa lihat bahwa hasil skor

untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 1,62 dan hasil skor untuk

harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 1,62 yang mana kedua hasil skor

tersebut berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang menunjukkan bahwa

harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta sama-sama sangat

tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, di Kantor

Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur memang

belom menyediakan sarana mesin pencari atau OPAC (Online Public

Access Catalogue) sebagai alat penelusuran koleksi. Mungkin seharusnya

di zaman yang sudah maju ini, perpustakaan umum seperti Kantor

Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur sudah

Page 129: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

113

menggunakan OPAC (Online Public Access Catalogue) agar lebih

memudahkan pemustaka dalam mencari bahan pustaka yang diinginkannya

dari pada harus mencari langsung ke rak buku.

11. Perbandingan pertanyaan nomor sebelas mengenai harapan siswa-siswi

terhadap RFID (Radio Frecuency Identification) untuk pelayanan sirkulasi.

Dari hasil penelitian kita bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-

siswi SMPN 62 adalah 1,46 dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi

SMAN 54 adalah 1,68 yang mana kedua hasil skor tersebut berada pada

skala interval 1,00 – 1,75 yang menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta sama-sama sangat tidak sesuai harapan.

Dari hasil pengamatan peneliti, ini sama halnya dengan OPAC (Online

Public Access Catalogue) yang mana pihak perpustakaan belum

menyediakan sarana RFID (Radio Frecuency Identification) karena salah

satu faktornya adalah dana. Mungkin pihak perpustakaan belum

mempunyai dana yang cukup dari pemerintah untuk menyediakan sarana

teknologi seperti RFID (Radio Frecuency Identification) dan OPAC

(Online Public Access Catalogue). Padahal dengan adanya sarana ini,

pelayanan terutama sirkulasi akan lebih cepat dan efektif, serta untuk

memberikan rasa aman apabila ada pemustaka yang kedapatan mengambil

buku secara diam-diam karena buku sudah diberikan sensor jika melewati

pintu sensor.

12. Perbandingan pertanyaan nomor dua belas mengenai harapan siswa-siswi

terhadap Book Drop pengembalian koleksi mandiri. Dari hasil penelitian

Page 130: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

114

kita bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah

1,50 dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 1,43 yang

mana kedua hasil skor tersebut berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

sama-sama sangat tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti,

pihak perpustakaan tidak memiliki sarana Book Drop untuk pengembalian

koleksi secara mandiri. Untuk sarana ini, tidak hanya Kantor Perpustakaan

dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur saja yang belum

menyediakan, tetapi kebanyakan perpustakaan memang belum

menyediakan sarana ini dan peneliti pun memang belum pernah lihat atau

menggunakan sarana Book Drop ini. Namun, menurut peneliti ini bagus

untuk pihak perpustakaan agar pengunjung dapat mengembalikan koleksi

bahan pustaka tanpa harus pada jam pelayanan perpustakaan bagi mereka

yang tidak memiliki cukup banyak waktu dan menjadikan pemustaka

menjadi mandiri.

13. Perbandingan pertanyaan nomor tiga belas mengenai harapan siswa-siswi

terhadap ketersediaan komputer yang terhubung internet. Dari hasil

penelitian kita bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi

SMPN 62 adalah 1,40 skor ini berada pada skala 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan sangat tidak sesuai harapan dan hasil skor untuk harapan

siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,28 skor ini berada pada skala 1,76 – 2,51

yang menunjukkan tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti,

perbedaan harapan ini ada kesamaan, sama-sama tidak sesuai harapan.

Page 131: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

115

Namun, untuk siswa-siswi SMPN 62 Jakarta lebih sangat tidak sesuai

harapan dari pada siswa-siswi SMAN 54 Jakarta yang tidak sesuai harapan.

Mungkin ini disebabkan karena memang di Kantor Perpustakaan dan Arsip

Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur tidak adanya komputer-

komputer yang tersedia dan terhubung ke internet untuk para pemustaka

yang tidak memiliki atau membawa laptop untuk mencari informasi

melalui internet. Sarana-sarana seperti ini harusnya sudah disediakan oleh

pihak perpustakaan agar pemustaka dan masyarakat dapat lebih maju

dalam hal teknologi. Kemudian terjadinya perbedaan ini karena harapan

siswa-siswi SMPN 62 Jakarta lebih merasakan tidak adanya sarana ini

karena mereka yang lebih sering berkunjung dibandingkan siswa-siswi

SMAN 54 Jakarta, serta belum memilikinya laptop.

14. Perbandingan pertanyaan nomor empat belas mengenai harapan siswa-

siswi terhadap ketersediaan mesin fotocopy. Dari hasil penelitian kita bisa

lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 1,46

dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 1,65 yang mana

kedua hasil skor tersebut berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

sama-sama sangat tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti,

sarana seperti mesin fotocopy belum disediakan oleh pihak perpustakaan,

dan sama dengan sarana teknologi lain, salah satu faktornya

mungkinadalah masalah dana yang menjadi kendala. Sarana ini cukup

penting bagi pemustaka yang belum menjadi anggota perpustakaan, karena

Page 132: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

116

apabila mereka menemukan informasi yang mereka butuhkan kemudian

tidak bisa di pinjam bukunya, mereka dapat mem-fotocopy salah satu

halaman yang berisi informasi yang mereka butuhkan, sehingga mereka

merasa puas akan sarana yang ada. Siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54

Jakarta mungkin pernah merasakan hal dimana mereka tidak dapat

meminjam koleksi buku yang mereka inginkan dan tidak bisa pula mem-

fotocopy koleksi tersebut sehingga mereka merasa tidak puas dan merasa

perpustakaan tidak sesuai harapan mereka.

15. Perbandingan pertanyaan nomor lima belas mengenai harapan siswa-siswi

terhadap alat pemadam api (hydrant) untuk keamanan. Dari hasil penelitian

kita bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah

2,56 skor ini berada pada skala 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai

harapan dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,00

skor ini berada pada skala 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak sesuai

harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, Dari hasil pengamatan peneliti, di

Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur

memiliki alat pemadam api (hydrant) sebanyak 1 sampai 2 alat. Mungkin

itu tidak cukup apabila terjadi hal yang tidak diinginkan karena akses jalan

yang sulit dijangkau apabila terjadi kebakaran, mobil petugas pemadam

kebakaran tidak dapat masuk karena jalannya yang kecil. Untuk siswa-

siswi SMPN 62 Jakarta mungkin 1 sampai 2 alat cukup untuk keamanan

dan sesuai harapan apabila terjadi sesuatu yang tidak diinginkan karena

mereka masih belum memikirkan hal sampai sejauh itu. Akan tetapi,

Page 133: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

117

mungkin berbeda dengan siswa-siswi SMAN 54 Jakarta yang sudah lebih

matang dalam berfikir apabila terjadi sesuatu yang tidak diinginkan,

mereka sadar itu tidak cukup apabila ada kecelakaan, jadi bagi mereka itu

tidaklah cukup dan tidak sesuai harapan.

16. Perbandingan pertanyaan nomor enam belas mengenai harapan siswa-siswi

terhadap alat deteksi asap dan api. Dari hasil penelitian kita bisa lihat

bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 1,59 dan

hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 1,50 yang mana

kedua hasil skor tersebut berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

sama-sama sangat tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti,

siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta mereka jelas ingin adanya

jaminan keamanan bagi diri mereka masing-masing. Dengan adanya sarana

alat deteksi asap dan api mereka tentu merasa lebih aman karena sarana ini

sangat sensitif apabila terjena api atau asap dari api, sehingga dengan cepat

dapat diatasi secara otomatis. Sayangnya, pihak perpustakaan belum

memiliki sarana tersebut, maka dari itu mereka sangat mengharapkan

sarana-sarana yang membuat mereka merasa aman apabila ada di

perpustakaan.

17. Perbandingan pertanyaan nomor tujuh belas mengenai harapan siswa-siswi

terhadap kotak saran untuk mengusulkan koleksi. Dari hasil penelitian kita

bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah

2,00 skor ini berada pada skala 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak sesuai

Page 134: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

118

harapan dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 1,75

skor ini berada pada skala 1,00 – 1,75 yang menunjukkan sangat tidak

sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, ini adalah salah satu sarana

yang diinginkan para siswa-siswi karena melalui sarana ini, siswa-siswi

dapat menyampaikan keinginan dan sarannya untuk koleksi yang mereka

butuhkan dan apa saja yang mereka inginkan secara keseluruhan.

Kebanyakan dari para siswa-siswi malu untuk mengungkapkan apa yang

mereka butuhkan dan inginkan kepada pustakawan, ini disebabkan karena

pustakawannya yang kurang ramah, cuek, tidak memperhatikan

pengunjung, dan bisa saja karena memang pengunjung atau siswa-siswi

yang malu untuk bertanya. Namun, sayangnya sarana ini belum ada di

Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur,

padahal dengan adanya sarana ini perpustakaan dapat mengetahui apa yang

dibutuhkan dan diinginkan siswa-siswi dan para pengunjung lain.

18. Perbandingan pertanyaan nomor delapan belas mengenai harapan siswa-

siswi terhadap lahan parkiran untuk kendaraan. Dari hasil penelitian kita

bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah

3,50 dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 3,56 yang

mana kedua hasil skor tersebut berada pada skala interval 3,28 – 4,00 yang

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

sama-sama sangat sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, lahan

parkir untuk kendaraan pengunjung memang cukup luas berada tepat pada

di depan gedung perpustakaan, mereka jadi tidak perlu repot-repot mencari

Page 135: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

119

tempat untuk kendaraan mereka. Kemudian lahan parkirnya pun sering

dijadikan tempat latihan anak-anak sekolah untuk senam dan berjoget

sehingga lahan parkirannya pun bermanfaat untuk kegiatan lain.

19. Perbandingan pertanyaan nomor sembilan belas mengenai harapan siswa-

siswi terhadap tempat penitipan barang atau loker. Dari hasil penelitian kita

bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah

3,25 dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,75 yang

mana kedua hasil skor tersebut berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

sama-sama sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, penetipan

barang atau loker memang disediakan oleh pihak perpustakaan sehingga

membuat harapan siswa-siswi sama-sama sesuai harapan. Namun, menurut

peneliti kondisinya perlu diperhatikan karena penitipan barang atau loker

tidak adanya kunci untuk setiap penitipan barang atau loker sehingga

pengunjung ragu akan keamanan barangnya tersebut.

20. Perbandingan pertanyaan nomor dua puluh mengenai harapan siswa-siswi

terhadap kamar mandi terpisah untuk pengunjung. Dari hasil penelitian kita

bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah

3,03 dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,90 yang

mana kedua hasil skor tersebut berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

sama-sama sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, Kantor

Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur

Page 136: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

120

memiliki kamar mandi yang memang terpisah untuk pengunjung laki-laki

dan perempuan. Hanya saja kamar mandi yang dimiliki oleh pihak

perpustakaan kurang bersih, namun kamar mandinya layak untuk dipakai.

21. Perbandingan pertanyaan nomor dua puluh satu mengenai harapan siswa-

siswi terhadap musholah untuk pengunjung. Dari hasil penelitian kita bisa

lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 3,12

skor ini berada pada skala 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai harapan

dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 3,28 skor ini

berada pada skala 3,28 – 4,00 yang menunjukkan sangat sesuai harapan.

Dari hasil pengamatan peneliti, yang membedakan harapan siswa-siswi

SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta adalah ketidaktahuan siswa-siswi SMAN

54 Jakarta terhadap musholah yang ada karena memang benar Kantor

Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur

memiliki musholah, namun kurang luas. Musholah yang ada mungkin

hanya cukup untuk 3 shaf dan ukurannya kecil, sehingga tidak memuat

cukup banyak pengunjung. Sedangkan siswa-siswi SMPN 62 Jakarta

mereka lebih mengetahui kondisi yang sebenernya, jadi musholah memang

ada sesuai harapan, namun tidak sangat sesuai harapan karena kurang luas

dan nyamannya musholah.

22. Perbandingan pertanyaan nomor dua puluh dua mengenai harapan siswa-

siswi terhadap pendingin ruangan (AC). Dari hasil penelitian kita bisa lihat

bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 3,09 skor ini

berada pada skala 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai harapan dan hasil

Page 137: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

121

skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,28 skor ini berada pada

skala 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak sesuai harapan. Dari hasil

pengamatan peneliti, pihak perpustakaan memang memiliki pendingin

ruangan (AC) yang kurang memadai sehingga ruangan kurang dingin.

Perbedaan harapan siswa-siswi terjadi karena faktor kepuasan yang

berbeda, untuk siswa-siswi SMPN 62 Jakarta mungkin ruangannya tidak

membuat gerah saja itu sudah cukup nyaman. Sedangkan bagi siswa-siswi

SMAN 54 Jakarta ruangan yang mereka inginkan dingin dan nyaman,

sehingga pendingin ruangannya harus diperbanyak.

23. Perbandingan pertanyaan nomor dua puluh tiga mengenai harapan siswa-

siswi terhadap meja baca dan kursi baca. Dari hasil penelitian kita bisa lihat

bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 3,25 dan

hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 3,00 yang mana

kedua hasil skor tersebut berada pada skala interval 2,52 – 3,27 yang

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

sama-sama sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, meja baca dan

kursi baca secara umum memang sudah cukup untuk para pengunjung yang

ingin membaca ditempat. Mungkin hanya tinggal perlu ditambah agar lebih

banyak sehingga para pengunjung dapat lebih berkelompok apabila ingin

melakukan belajar kelompok.

24. Perbandingan pertanyaan nomor dua puluh empat mengenai harapan siswa-

siswi terhadap meja baca perorangan (carel). Dari hasil penelitian kita bisa

lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 2,78

Page 138: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

122

skor ini berada pada skala 2,52 – 3,27 yang menunjukkan sesuai harapan

dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,00 skor ini

berada pada skala 1,76 – 2,51 yang menunjukkan tidak sesuai harapan.

Dari hasil pengamatan peneliti, meja baca perorangan (carel) memang

tersedia di perpustakaan, akan tetapi jumlahnya yang masih kurang.

Perbedaan harapan antara siswa-siswi Jakarta adalah karena siswa-siswi

SMPN 62 Jakarta tingkat konsentrasi dalam hal belajar yang mana siswa-

siswi SMP masih ingin lebih bermain dengan teman-temannya atau

berkelompok, sehingga meja baca perorangan (carel) kurang cocok dengan

mereka dan menurut mereka itu sudah sesuai harapan asalkan sudah

disediakan. Kemudian bagi siswa-siswi SMAN 54 Jakarta, mereka sudah

harus lebih fokus dalam belajar karena tingkat kesulitan yang lebih tinggi

dan membutuhkan konsentrasi yang lebih, dengan menggunakan meja baca

perorangan (carel) akan membuat mereka lebih berkonsentrasi, sehingga

bagi mereka meja baca perorangan yang ada tidak sesuai harapan dan perlu

ditambah jumlahnya.

25. Perbandingan pertanyaan nomor dua puluh lima mengenai harapan siswa-

siswi terhadap stop kontak untuk pengunjung. Dari hasil penelitian kita

bisa lihat bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah

1,96 dan hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 2,00 yang

mana kedua hasil skor tersebut berada pada skala interval 1,76 – 2,51 yang

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

sama-sama tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, Kantor

Page 139: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

123

Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur

sepertinya kurang menyediakan prasarana stop kontak untuk para

pengujung yang membawa alat-alat elektronik mereka seperti handphone,

laptop dan gadget lainnya. Di zaman sekarang ini, perpustakaan harus

memperhatikan kebutuhan pengunjung seperti stop kontak seperti ini

karena banyak dari pengunjung membawa laptop untuk mengerjakan tugas

mereka dalam waktu yang lama sehingga membutuhkan listrik untuk

mengisi baterai gadget mereka, atau sekedar mencari-cari informasi di

laptop mereka melalui internet. Mungkin itulah mengapa kesediaan stop

kontak tidak sesuai harapan siswa-siswi.

26. Perbandingan pertanyaan nomor dua puluh enam mengenai harapan siswa-

siswi terhadap wi-fi atau internet. Dari hasil penelitian kita bisa lihat bahwa

hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 1,50 dan hasil skor

untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 1,59 yang mana kedua hasil

skor tersebut berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang menunjukkan

bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta sama-sama

sangat tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti, Kantor

Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur belum

menyediakan internet untuk para pengunjungnya. Padahal sesungguhnya

salah satu yang membuat perpustakaan ramai dikunjungi adalah adanya wi-

fi atau internet, ini dikarenakan tingkat kebutuhan informasi yang semakin

maju, sehingga diperlukannya internet dalam mencari informasi yang tidak

Page 140: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

124

bisa kita dapatkan di perpustakaan. Kemudian, selain untuk mencari

informasi yang tidak ada di perpustakaan.

27. Perbandingan pertanyaan nomor dua puluh tujuh mengenai harapan siswa-

siswi terhadap lokasi perpustakaan. Dari hasil penelitian kita bisa lihat

bahwa hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMPN 62 adalah 1,65 dan

hasil skor untuk harapan siswa-siswi SMAN 54 adalah 1,40 yang mana

kedua hasil skor tersebut berada pada skala interval 1,00 – 1,75 yang

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta

sama-sama sangat tidak sesuai harapan. Dari hasil pengamatan peneliti,

lokasi Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta

Timur memang kurang tepat penempatannya yaitu berada di belakang

sekolah SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta serta tidak berada di pinggir

jalan, malah berada di dalam gang, sehingga tidak banyak yang tahu bahwa

ada perpustakaan. Maka dari itu, banyak sekali yang menyayangkan

penempatan perpustakaan, padahal lokasi sudah sangat bagus, di kelilingi

oleh sekolah-sekolah dan masyarakat setempat.

Selain alasan-alasan yang sudah dikemukakan, peneliti pernah

menanyakan tentang harapan-harapan lain yang siswa-siswi SMPN 62 dan

SMAN 54 Jakarta menurut pengalaman atau saran dari mereka yang membuat

mereka mau lebih sering berkunjung ke perpustakaan yaitu adalah harapan

siswa-siswi akan kebersihan dilingkungan perpustakaan, para petugas

perpustakaan yang ramah dalam melayani pengunjung, disediakannya ruangan

Page 141: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

125

khusus untuk pengunjung pelajar untuk belajar kelompok sehingga tidak

mengganggu pengunjung lain dan sebagainya.

Dari semua hasil jawaban siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54

Jakarta yang ada, memang ada beberapa perbedaan dan persamaan harapan

antara siswa-siswi karena mungkin beberapa alasan si atas. Perbedaan dan

persamaan harapan ini juga semata-mata hanya untuk kebaikan pihak

perpustakaan dan kebaikan para pengunjung untuk bahan evaluasi bagi kita

semua agar menjadi lebih baik lagi.

Page 142: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

126

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Penelitian yang dilakukan penulis tentang harapan siswa-siswi SMPN 62

dan SMAN 54 Jakarta terhadap ketersediaan koleksi dan sarana penunjang di

Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur

memberikan hasil sebagai berikut :

1. Berdasarkan hasil penelitian dari harapan siswa-siswi SMPN 62 dan

SMAN 54 Jakarta terhadap jenis koleksi yang dimiliki oleh Kantor

Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur. Hasil

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54

Jakarta adalah tidak sesuai harapan. Hasil ini ditunjukkan dari skor rata-

rata yang diberikan siswa-siswi SMPN 62 Jakarta yaitu 2,24 dan siswa-

siswi SMAN 54 Jakarta yaitu 2,37. Yang mana kedua skor ini berada pada

skala interval 1,76-2,51 yang berarti tidak sesuai harapan.

2. Berdasarkan hasil penelitian dari harapan siswa-siswi SMPN 62 dan

SMAN 54 Jakarta terhadap jumlah koleksi yang dimiliki oleh Kantor

Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur. Hasil

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54

Jakarta adalah tidak sesuai harapan. Hasil ini ditunjukkan dari skor rata-

rata yang diberikan siswa-siswi SMPN 62 Jakarta yaitu 2,48 dan siswa-

Page 143: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

127

siswi SMAN 54 Jakarta yaitu 2,44. Yang mana kedua skor ini berada pada

skala interval 1,76-2,51 yang berarti tidak sesuai harapan.

3. Berdasarkan hasil penelitian dari harapan siswa-siswi SMPN 62 dan

SMAN 54 Jakarta terhadap sarana yang dimiliki oleh Kantor Perpustakaan

dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur. Hasil menunjukkan

bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta adalah sangat

tidak sesuai harapan. Hasil ini ditunjukkan dari skor rata-rata yang

diberikan siswa-siswi SMPN 62 Jakarta yaitu 1,69 dan siswa-siswi SMAN

54 Jakarta yaitu 1,73. Yang mana kedua skor ini berada pada skala

interval 1,00-1,75 yang berarti sangat tidak sesuai harapan.

4. Berdasarkan hasil penelitian dari harapan siswa-siswi SMPN 62 dan

SMAN 54 Jakarta terhadap prasarana yang dimiliki oleh Kantor

Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur. Hasil

menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 Jakarta adalah sesuai

harapan. Hasil ini ditunjukkan dari skor rata-rata yang diberikan siswa-

siswi yaitu 2,71. Skor ini berada pada skala interval 2,52-3,27 yang

menunjukkan sesuai harapan. Sedangkan harapan siswa-siswi SMAN 54

Jakarta adalah tidak sesuai harapan. Hasil ini ditunjukkan dari skor rata-

rata yang diberikan siswa-siswi yaitu 2,47. Skor ini berada pada skala

interval 1,76-2,51 yang menunjukkan tidak sesuai harapan.

5. Jika dilihat dari rata-rata keseluruhan harapan siswa-siswi SMPN 62 dan

SMAN 54 Jakarta terhadap ketersediaan koleksi dan sarana penunjang di

Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur.

Page 144: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

128

Hasil menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54

Jakarta terhadap ketersediaan koleksi adalah tidak sesuai harapan. Hasil

ini ditunjukkan dari skor rata-rata keseluruhan yang diberikan siswa-siswi

SMPN 62 Jakarta yaitu 2,34 dan siswa-siswi SMAN 54 Jakarta yaitu 2,40.

Yang mana kedua skor ini berada pada skala interval 1,76-2,51 yang

berarti tidak sesuai harapan. Kemudian hasil harapan siswa-siswi SMPN

62 dan SMAN 54 Jakarta terhadap sarana penunjang adalah tidak sesuai

harapan. Hasil ini ditunjukkan dari skor rata-rata keseluruhan yang

diberikan siswa-siswi SMPN 62 Jakarta yaitu 2,26 dan siswa-siswi SMAN

54 Jakarta yaitu 2,14. Yang mana kedua skor ini berada pada skala

interval 1,76-2,51 yang berarti tidak sesuai harapan.

6. Jika dilihat dari skor keseluruhan harapan siswa-siswi SMPN 62 dan

SMAN 54 Jakarta terhadap ketersediaan koleksi dan sarana penunjang di

Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Administrasi Jakarta Timur.

Hasil menunjukkan bahwa harapan siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54

Jakarta terhadap ketersediaan koleksi dan sarana penunjang adalah tidak

sesuai harapan. Hasil ini ditunjukkan dari skor keseluruhan yang diberikan

siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta terhadap ketersediaan

koleksi yaitu 2,37 dan sarana penunjang 2,20. Yang mana skor ini berada

pada skala interval 1,76-2,51 yang berarti tidak sesuai harapan.

Page 145: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

129

B. Saran

Dari hasil penelitian dan kesimpulan di atas, penulis dan juga para

siswa-siswi SMPN 62 dan SMAN 54 Jakarta mengajukan saran-saran sebagai

berikut :

1. Untuk menambah pengunjung yang ingin datang ke perpustakaan,

sebaikanya ditambah lagi jenis koleksinya sesuai dengan masyarakat

sekitar perpustakaan yang kebanyakan siswa-siswi sekolah seperti subyek-

subyek untuk pendidikan, pekerja, dan peneliti. Kemudian diperbanyak

lagi koleksi-koleksi umum untuk pemustaka agar mereka juga dapat

belajar ilmu-ilmu lainnya. Selain itu, koleksi terbitan berkala untuk

menunjang informasi selain ilmu-ilmu pelajaran. Dan yang terakhir untuk

disediakan koleksi karya rekam (rekam suara, video, film, dan sejenisnya)

agar menjadi salah satu media hiburan bagi pemustaka juga.

2. Pada jumlah koleksi yang ada di perpustakaan untuk diperbanyak koleksi-

koleksinya dan eksemplarnya agar pemustaka mempunyai banyak pilihan

jika ingin membaca dan tidak kehabisan apabila ingin meminjam koleksi.

3. Perbanyak koleksi buku fiksi dan non fiksi seperti novel, komik, cerita

rakyat, sejarah, biografi dan lain-lain. Karena untuk pemustaka remaja

sangat senang dengan novel dan komik untuk meningkatkan gemar

membaca mereka.

4. Perbaiki lagi sarana yang ada di perpustakaan terutama dari segi

teknologinya, seperti adanya sarana penelusuran atau OPAC (Online

Public Access Cataloug), RFID (Radio Frequency Identification) untuk

Page 146: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

130

pelayanan sirkulasi, adanya komputer, mesin fotocopy dan lain-lain,

karena pada zaman sekarang ini perpustakaan harus mengikuti

perkembangan agar tidak ketinggalan demi melayani pemustaka. Sediakan

sarana-sarana yang membuat pemustaka menjadi lebih pintar teknologi

dan mudah dalam hal mencari informasi.

5. Perbaiki lagi prasarana yang di perpustakaan seperti tempat penitipan

barang agar lebih aman, diperbanyak lagi stop kontak disetiap sudut,

disediakannya internet gratis dan lain-lain.

6. Untuk lokasi perpustakaan, kalau bisa berada di pinggir jalan atau

disekitar tempat yang banyak dilalui banyak orang agar lebih terlihat dan

orang lain tahu bahwa ada perpustakaan, sehingga nantinya akan banyak

yang akan berkunjung.

7. Untuk lingkungan perpustakaan, untuk dijaga kebersihannya agar

pemustaka juga nyaman berkunjung, serta pustakawan atau staffnya lebih

ramah lagi agar pemustaka merasa pelayanan yang diberikan maksimal.

8. Jika ada rencana Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK)

Administrasi Jakarta Timur direnovasi atau diperbaiki, sediakan ruangan-

ruangan khusus untuk para pelajar yang ingin berkunjung untuk

melakukan belajar kelompok agar mereka lebih konsentrasi dalam belajar.

Page 147: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

131

DAFTAR PUSTAKA

Anas Sudijono. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2007.

Emzir. Metodologi Penelitian Pendidikan : Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 2008.

Husaini Usman dan Purnomo Setiady Akbar. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara, 2000.

Jogiyanto HM. Metodologi Penelitian Sistem Informasi: Pedoman dan Contoh Melakukan Penelitian di Bidang Sistem Teknologi Informasi. Yogyakarta : ANDI, 2008.

Ibrahim Bafadal. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara, 1992.

Karmi Dimarto Modju. Bahan Pustaka. Jakarta : Universitas Terbuka, 1999.

Kosam Rimbarawa. Gedung, Tata Ruang, Perabot dan Peralatan Perpustakaan. Jakarta : HAKAESER, 2013.

Lasa HS. Jenis-Jenis Pelayanan Informasi Perpustakaan. Yogyakarta : Universitas Gajah Mada, 1995.

Mardalis. Metode Penelitian (Suatu Pendekatan Proposal). Cet. 5. Jakarta : Bumi Aksara, 1995.

Mohammad Kasiram. Metodologi Penelitian : Refleksi Pengembangan Pemahaman dan Penguasaan Metodologi Penelitian. Malang : UIN-Malang Press, 2008.

Prasetya Irawan. Logika dan Prosedur Penelitian. Jakarta : STIA- LAN Press, 1999.

Page 148: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

132

Sanapiah Faisal. Format-Format Penelitian Sosial : Dasar-Dasar dan Aplikasi. Jakarta : Rajawali Press, 2008.

Sudrajat Ari. Pelayanan Umum. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

RI, 1987.

Sugiyanto. Analisis Statistika Sosial. Malang : Bayumedia Publishing, 2004.

Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta, 1997.

Sutarno NS. Manajemen Perpustakaan: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Samitra Media Utama, 2004.

Sutarno NS. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta : Sagung Seto, 2006.

Taslimah Yusuf. Manajemen Perpustakaan Umum. Jakarta : Universitas Terbuka, 1996.

Wiji Suwarno. Psikologi Perpustakaan. Jakarta : Sagung Seto, 2009.

Zulfikar Zen dan Indah Wuryani. Standar nasional Perpustakaan Kabupaten/Kota. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI, 2014.

Sumber Jurnal

Kinney, Bo. “The Internet, Public Libraries, and the DigitalDivide.”Routledge Taylor

and Francis Group, no. 29 (2010): h. 104-161.

Ofua, Owajeme Justice and Emiri, Oguchukwu Thaddaeus. “Role of Public Libraries in Bridging the Digital Divide”. International Journal of Digital Library Systems, (July-September 2011): h. 14-22.

Scott, Rachel. "The Role of Public Libraries in Community Building". Routledge

Taylor and Francis Group, no. 30 (2011): h. 191-227. Scott, Rachel. "Strategies That Public Libraries Use to Build Communities".

Routledge Taylor and Francis Group, no. 30 (2011): h. 307-346.

Page 149: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

133

Weiss, Robert J. “Libraries and The Digital Divide”. Journal of the Library

Administration and Management Section, (October 2012): h. 25-47.

Young, Scott W. H. and Rossman, Doralyn. “Building Library Community Through Social Media.” Information Technology and Libraries, (March 2015). h. 20-37.

Zobec, Helena. “Cooperation between school and public libraries.” APLIS, Vol. 3

(December 1990): h. 245.

Page 150: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

Lampiran 1

KUESIONER PENELITIAN

“HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA TERHADAP

KETERSEDIAAN KOLEKSI DAN SARANA PENUNJANG DI KANTOR

PERPUSTAKAAN DAN ARSIP KOTA ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR”

A. Petunjuk Pengisian

1. Bacalah baik-baik setiap pertanyaan yang ada dalam kuesioner ini.

2. Kuesioner ini terbagi dalam dua bagian, pertama tentang Ketersediaan

Koleksi dan kedua tentang Sarana Penunjang.

3. Pada setiap pertanyaan terdapat empat pilihan jawaban diantaranya:

a. Sangat Sesuai Harapan : SSH

b. Sesuai Harapan : SH

c. Tidak Sesuai Harapan : TSH

d. Sangat Tidak Sesuai Harapan : STSH

4. Berilah tanda ceklist ( √ ) pada kolom yang tersedia.

5. Selamat mengerjakan.

B. Identifikasi Responden

Nama Lengkap :

Jenis Kelamin :

Kelas :

No Pertanyaan Sangat

Sering

Sering Jarang Tidak

Pernah

1. Apakah Anda sudah pernah

berkunjung ke perpustakaan?

2. Apakah Anda pernah mendapatkan

informasi tentang koleksi dan sarana

atau prasarana?

Page 151: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

No Pertanyaan SSH SH TSH STSH

KETERSEDIAAN KOLEKSI

A. Jenis Koleksi

1. Menurut Anda, sudah cukup banyak

koleksi yang dimiliki perpustakaan untuk

kebutuhan pendidikan sekolah, pekerja,

sampai peneliti?

2. Menurut Anda, apakah subyek-subyek

yang tersedia sudah sesuai dengan

kebutuhan Anda?

3. Menurut Anda, sudah sesuai harapankah

koleksi buku teks (pengetahuan umum,

referensi, fiksi, non fiksi, dan sebagainya)

yang ada di perpustakaan memenuhi

kebutuhan aktivitas pekerjaan Anda?

4. Menurut Anda, koleksi terbitan berkala

(majalah, surat kabar, jurnal, dan

sebagainya) yang ada di perpustakaan

bermanfaat dalam menambah wawasan

Anda?

5. Menurut Anda, koleksi karya rekam

(rekam suara, film, video, dan sebagainya)

yang ada di perpustakaan sudah sesuai

dengan harapan?

B. Jumlah Koleksi

6. Apakah jumlah koleksi buku pelajaran di

perpustakaan sudah cukup banyak dalm

membantu tugas pendidikan Anda?

7. Apakah jumlah koleksi buku fiksi (novel,

Page 152: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

1 OPAC (Online Public Access Catalouge) adalah sistem katalog terpasang yang dapat diakses secara

umum dan dapat dipakai pengguna untuk menelusuri data katalog. OPAC berfungsi untuk

memudahkan pengunjung mengetahui apakah perpustakaan menyimpan koleksi yang kita butuhkan

atau tidak. 2 RFID (Radio Frequency Identification) adalah teknologi identifikasi berbasis gelombang, teknologi

yang mampu mengidentifikasi berbagai objek secara tepat tanpa memerlukan kontak langsung

Pemakaian RFID di perpustakaan misalnya pintu security ruang perpustakaan mampu mendeteksi

buku-buku yang sudah dipinjam atau belum dan untuk sebagai keamanan apabila ada buku yang

diam-diam diambil pengunjung. 3 Book drop berfungsi seperti ATM, pengguna bisa mengembalikan buku tanpa harus pada jam

pelayanan perpustakaan. Pengguna cukup memasukkan buku lewat sarana book drop, sehingga

pelayanan menjadi lebih cepat.

komik, cerita rakyat, dan sebagainya) dan

koleksi buku non fiksi (biografi, sejarah,

kamus, dan sebagainya) di perpustakaan

bermanfaat dalam mendukung gemar

membaca?

8. Apakah jumlah koleksi terbitan berkala

(majalah, surat kabar, jurnal, dan

sebagainya) di perpustakaan sudah cukup

memadai?

9. Apakah jumlah eksemplar disetiap jenis

koleksi di perpustakaan sudah cukup

banyak?

SARANA PENUNJANG

C. Sarana

10. Anda membutuhkan OPAC (Online Public

Access Catalouge)1 sebagai sarana

penelusuran koleksi di perpustakaan?

11. Anda membutuhkan RFID (Radio

Frequency Identification)2 guna untuk

pelayanan sirkulasi lebih cepat di

Perpustakaan?

12. Anda membutuhkan Book Drop3 dalam

Page 153: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

pengembalian koleksi secara mandiri

sebagai layanan mandiri di perpustakaan?

13. Anda membutuhkan komputer-komputer

yang terhubung dengan internet ada di

perpustakaan?

14. Anda membutuhkan mesin fotocopy untuk

memudahkan dalam mengambil informasi

pada koleksi tercetak di perpustakaan?

15. Anda membutuhkan alat pemadam api

(hydrant) untuk keamanan di

perpustakaan?

16. Anda membutuhkan alat deteksi asap dan

api untuk keamanan di perpustakaan?

17. Anda membutuhkan kotak saran/media

untuk Anda mengusulkan koleksi yang

Anda butuhkan di perpustakaan?

D. Prasarana

18. Anda membutuhkan tempat parkir untuk

kendaraan di perpustakaan?

19. Anda membutuhkan tempat penitipan

barang atau loker di perpustakaan?

20. Anda membutuhkan kamar mandi yang

terpisah untuk pengunjung laki-laki dan

perempuan di perpustakaan?

21. Anda membutuhkan musholah bagi

pemustaka yang muslim di perpustakaan?

22. Anda membutuhkan pendingin ruangan

(AC) agar lebih nyaman di perpustakaan?

23. Anda membutuhkan meja dan kursi untuk

Page 154: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

C. Saran dan Masukan Untuk Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Administrasi

Jakarta Timur.

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

yang ingin membaca ditempat di

perpustakaan?

24. Anda membutuhkan meja baca perorangan

(carel) di perpustakaan?

25. Anda membutuhkan stop kontak yang

cukup bagi yang membawa barang

elektronik (laptop, gadget, dan

sebagainya) setiap meja di perpustakaan?

26. Anda membutuhkan wi-fi atau internet di

perpustakaan?

27. Menurut Anda, apakah lokasi

perpustakaan saat ini sudah ideal ?

Page 155: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

Lampiran 2

Keadaan Koleksi pada Ruang Baca Anak di KPAK Jakarta Timur

Page 156: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

Keadaan Koleksi pada Ruang Baca Remaja dan Dewasa di KPAK Jakarta Timur

Page 157: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

Keadaan Sarana di KPAK Jakarta Timur

Air Conditioner (AC) Hydrant

Keadaan Prasarana di KPAK Jakarta Timur

a. Keadaan

Toilet

b. Keadaan

Ruang Baca Dewasa

Page 158: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

Mushollah Carel Carel

Loker

Lokasi Parkir

Page 159: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja
Page 160: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja
Page 161: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja
Page 162: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja
Page 163: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja
Page 164: HARAPAN SISWA-SISWI SMPN 62 DAN SMAN 54 JAKARTA …repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29016/1/MUHAMMAD... · UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF ... Teman-teman Pekerja

BIODATA PENULIS

MUHAMMAD ADAM. Lahir di Jakarta, 25 Desember 1994. Anak ketiga dari tiga bersaudara, ayahanda Ayip Novel dan ibunda Yati Ruchendi. Bertempat tinggal di Jalan Raya Condet Gg. H. Mujeni Kampung Kramat Jakarta Timur. Pada tahun (1999-2005) penulis menempuh pendidikan tingkat sekolah dasar di SDN Cililitan 04 Pagi. Setelah lulus, di tahun (2005-2008) penulis melanjutkan pendidikan sekolah menengah pertama di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jakarta. Tahun (2008-2011), penulis melanjutkan pendidikan sekolah menengah atas di SMK

PGRI 1 Jakarta dan mengambil Jurusan Akuntansi. Setelah lulus dari sekolah menengah atas, penulis melanjutkan pendidikan kuliah di Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta dan mengambil Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Adab dan Humaniora (FAH). Pengalaman bekerja di bidang Ilmu Perpustakaan yang pernah penulis alami, yaitu magang di Perpustakaan Sekolah SMK PGRI 1 Jakarta, magang di Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota (KPAK) Jakarta Timur, Magang di Perpustakaan Nasional Republik Indonesia (PNRI), dan sekarang penulis bekerja sebagai pegawai harian lepas di Badan Perpustakaan dan Arsip Daerah (BPAD) yang berlokasi di Komplek Taman Ismail Marzuki. Untuk pengalaman bekerja di luar bidang Ilmu Perpustakaan yang pernah penulis alami, yaitu magang di Kantor Balai Kota Biro Perekonomian, magang di Kantor Pajak Jakarta Timur, dan bekerja di Bimbingan Belajar Studia Insani.