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FAMILIAR PARA LA PREVENCIÓN DE DROGAS GUÍA

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FAMILIARPARA LA PREVENCIÓN DE DROGAS

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FAMILIARPARA LA PREVENCIÓN DE DROGAS

GUÍA

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IndiceGuía familiarpara la prevenciónde drogas

1 Conceptos básicos

Introducción

¿A qué nos referimos cuando

hablamos de drogas?

¿Qué son las drogas?

Algunos conceptos relacionados

¿Cómo afectan las drogas al organismo?

2 Los jóvenes y las drogas

Los jóvenes y las drogas

¿Qué les motiva a consumir?

¿Por qué unos jóvenes toman drogas y otros no?

3 ¿Cómo actuar?

Y nosotros, los padres y madres,

¿qué podemos hacer?

Cuando los hijos/as son pequeños, ¿qué?

Cuando nuestros hijos e hijas son adolescentes,

¿qué?

Las normas: de la responsabilidad a la libertad

Los vínculos afectivos en la familia

Actitud familiar sobre las drogas

Cómo conciliar el ocio y tiempo libre entre los

adolescentes y la familia

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Índice

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guía familiar parala prevención de drogas

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Indicios que los padres deben tener en

cuenta en relación con el consumo de

drogas

Posibles indicios de que nuestros hijos consumen

Cómo saber si mi hijo tiene relación

con las drogas

¿Qué hacer si creemos que nuestro

hijo consume drogas?

Tendremos que tener en cuenta las siguientes

indicaciones

¿Cómo actuar en caso de urgencia?

4 Más información

Glosario

Palabras habituales

Páginas web

Teléfonos de interés

Bibliografía

Tipos de sustancias

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1GUÍA FAMILIAR PARA LAPREVENCIÓN DE DROGAS

CONCEPTOSBÁSICOS

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3GUÍA FAMILIAR PARA LAPREVENCIÓN DE DROGAS

¿CÓMOACTUAR?

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LOS JÓVENESY LAS DROGAS

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IntroducciónLas nuevas formas de consumo de alcohol yotras drogas, el descenso en la edad de inicio, labaja percepción del riesgo a nivel social, elconsumo asociado al ocio y al fin de semana,hacen que las familias tengamos dudas ypreocupaciones a la hora de abordar estostemas con nuestros hijos.

La familia tiene un papel indiscutible en la prevención del consumo dedrogas: tiene la capacidad de constituirse en transmisora de valores,costumbres, hábitos, modelos de comportamiento, así como en ele-mento de apoyo y en espacio donde aprender a resolver los conflictos.En este sentido, el comportamiento de consumo de drogas por partede los padres, sus actitudes respecto al tabaco, alcohol y otras drogas,la falta de afecto paternal y la falta de disciplina o la dis-ciplina incongruente, son algunos de los factores quelas investigaciones señalan que están relacionados conel consumo de drogas de los hijos.

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guía familiar parala prevención de drogas

Esta guía pretende ser una herramienta útil para los padres quenecesiten orientación sobre la prevención del consumo de dro-gas, entendiendo que no hay una educación específica sobreeste tema, sino que más bien tendría que englobarse en la edu-cación para la responsabilidad y educación para la salud.

Esta guía...

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conceptos básicos

Así pues, los contenidos que se exponen van en relación a lossiguientes temas:

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InformaciónInformación básicasobre las diferentes dro-gas.

ClavesClaves para entender porqué a los jóvenes les gus-tan las drogas.

ConsejosConsejos sobre cómoactuar dependiendo delmomento evolutivo.

PautasPautas para detectar situa-ciones de consumo eintervenir en momentosde abuso de sustancias...

guía depadres

contra lasdrogas

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¿A qué nosreferimos cuandohablamos dedrogas?

¿QUÉ SON LAS DROGAS?

Según la Organización Mundial de la Salud, droga es toda sustanciaque, introducida en el organismo vivo, puede modificar una o más fun-ciones de éste, pudiendo producir un estado de dependencia física y/opsíquica.

Cuando hablamos de drogas, nos referimos también al alcohol ytabaco, Ambas son sustancias cuyo consumo está admitido en nues-tra cultura, pero que tienen todas las características de una droga ypueden generar dependencia.

El alcohol es la droga más consumida en España, de la que más seabusa y la que más problemas sanitarios y sociales causa. El tabacoes la segunda droga más consumida por los españoles y su consumoes considerado como la principal causa prevenible de enfermedad ymuerte prematura. La reducción del consumo de alcohol y tabaco seha convertido en uno de los principales desafíos para las administracio-nes públicas, estableciendo limitaciones cada vez más severas encuanto a su comercialización y consumo, especialmente para meno-res de edad.

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conceptos básicos

ALGUNOS CONCEPTOS RELACIONADOS

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Tolerancia

Estado caracterizado por ladisminución de la respuestadel organismo a la mismacantidad de droga o por lanecesidad de una dosismayor para provocar elmismo grado de efecto.

Síndrome deabstinencia:

Es el conjunto de síntomasy signos que aparecen enuna persona dependientede una droga cuando dejabruscamente deconsumirla o su cantidades insuficiente.

Diremos quealguien usa...una sustancia(alcohol, tabaco,otras drogas)cuando las con-sume de modoque no ocasionagraves trastornosni en su compor-tamiento ni en susalud.

Una personaque abusa...de una sustanciafrecuentementesí tieneconsecuenciasnegativasrelacionadas consu deterioroorgánico o denaturalezapsicosocial.

Una persona esdependiente...cuando la

utilización de lasustancia formaparte de un estilode vida y lanecesita paradesarrollar susactividadescotidianas.

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¿CÓMO AFECTAN LAS DROGAS ALORGANISMO?

La principal característi-ca común a todas lasdrogas es la psicoactivi-dad, es decir, su capaci-dad para llegar al cerebroy modificar su funciona-miento habitual.

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guía familiar parala prevención de drogas

Las drogas pueden consumirsepor diversas vías:

FUMADA(como ocurre con el hachís y el tabaco)

▲INGERIDA POR VÍA ORAL (alcohol y drogas de síntesis)

ASPIRADA (como la cocaína y el speed)

INHALADA(como los pegamentos)

INYECTADAS(como en ocasionesla heroína)

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conceptos básicos

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Sustanciasmás comunes

Estimulantes Mayores:• Cocaína• Anfetaminas

(speed y otras)Estimulantes menores:

• Nicotina• Xantinas :

Cafeína y teobromina

AlcoholOpiáceos

• Heroína, morfina,opio

Tranquilizantes :• Pastillas para

calmar la ansiedadHipnóticos:

• Pastillas paradormir

Alucinógenos:• L.S.D.• Mescalina

Derivados delcannabis:

• Hachís• Marihuana

Drogas de síntesis:• Éxtasis • Eva

LaDefinición

Aceleran elfuncionamientohabitual delcerebro,provocando unestado deactivación.

Entorpecen elfuncionamientohabitual delcerebro,generando unprocesoprogresivo deadormecimientocerebral.

Alteran elfuncionamientodel cerebroproduciendodistorsionessensoriales,alucinaciones, etc.

Tipo de sus-tancia

Estimulantesdel sistemanerviosocentral.

Depresoras delsistemanerviosocentral.

Perturbadorasdel sistemanerviosocentral

Dependiendo de los efectos que producen en elSistema Nervioso Central, podemos clasificarlasen tres grandes grupos:

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Estos grupos pueden servirnos para clasificar de manera general lassustancias, aunque algunas de ellas producen distintos efectos. Porejemplo, los derivados del cannabis pueden generar efectos depreso-res y a la vez perturbadores en el sistema nervioso de la persona quelos consume.

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1GUÍA FAMILIAR PARA LAPREVENCIÓN DE DROGAS

CONCEPTOSBÁSICOS

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Los jóvenesy las drogas¿QUÉ LES MOTIVA A CONSUMIR?

A algunos padres nos resulta incomprensible que los jóvenes se dro-guen, no entendemos porqué les hace falta, o quizás pensamos quelos que consumen lo hacen para evadirse de problemas personales,familiares etc. Sin embargo, las motivaciones de los jóvenes no son lasmismas que las de los adultos, ellos dicen que toman alcohol, tabacoy otras drogas por los siguientes motivos:

Para sentirse adultos: les gusta imitar lo que hacenlos mayores, y les atrae laidea de poder tomar sus pro-pias decisiones, sin tener quedar explicaciones, sentirse“libres”.

Para divertirse:Buscan sensaciones placen-teras, experimentar con lonuevo, cambiar su estado deánimo cuando están con losamigos, y el alcohol y otrasdrogas lo pueden proporcio-nar de forma inmediata.

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los jóvenes y las drogas

Para integrarse y pertenecer a un grupogustar a otros jóvenes de su edad es para ellos importante, y pue-den usar el alcohol y otras drogas para desinhibirse, hacerse valo-rar o no sentirse rechazados por el resto del grupo.

Para correr riesgos y rebelarse:están en una edad en la que necesitan transgredir las normas y sesienten invulnerables; las consecuencias que a largo plazo puedetener para su salud el consumo de drogas les resulta algo lejano ypoco probable.

Para satisfacer su curiosidad:.Están en un periodo de experimentar nuevas sensaciones y yaconocen las drogas por los medios de comunicación, por los ami-gos y por la familia, lo que ha podido generar expectativas sobresu consumo. La curiosidad es una característica natural de la ado-lescencia que, como padres, podemos educar para que no deriveen situaciones de riesgo.

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¿POR QUÉ UNOS JÓVENES TOMAN DROGASY OTROS NO? FACTORES DE RIESGO/FACTORES DE PROTECCIÓN

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“ “

““

A lo largo de los años se ha investi-

gado, utilizando el método científi-

co, cuáles son los elementos impli-

cados en el consumo de drogas. El

objetivo era diseñar intervenciones

cada vez más eficaces en la pre-

vención de las drogodependen-

cias. Estos estudios concluyen que

existen una serie de factores de

riesgo y de protección que influyen

en el origen y mantenimiento del

consumo de drogas.

En este sentido, definimos los fac-

tores de riesgo como aquellos

hechos o condiciones cuya presen-

cia aumenta las posibilidades de

que un individuo o grupo consuma

drogas. A su vez, entendemos por

factores de protección, las circuns-

tancias que retrasan o dificultan

dicho consumo.

Por tanto, la relación que una per-

sona mantenga con las drogas, va

a depender de múltiples circuns-

tancias combinadas entre sí y vin-

culadas a su propia personalidad,

al tipo de sustancia y a las influen-

cias ambientales.

Debemos tener en cuenta que

hablamos de factores de riesgo, y

no de causas, pues la exposición

de una persona a un factor de ries-

go (por ejemplo, la baja autoestima

o el fracaso escolar), no determina

que esa persona inevitablemente

acabe tomando drogas.

Igualmente, hablamos de factores

de protección y no de inmunidad

ante los problemas con las sustan-

cias.

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los jóvenes y las drogas

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Factores deriesgo

• Dificultades para decir “no” ydar opiniones (asertividad).

• Baja autoestima.• Poca tolerancia ante situacio-

nes frustrantes.• Esperar resultados positivos

del consumo de drogas. • Falta de habilidades para

resolver problemas.• Conducta antisocial y delin-

cuencia temprana.

Factores deprotección

• Autocontrol de las emocio-nes y de las acciones.

• Ser responsable con losdemás y en sus actos.

• Uso satisfactorio y saludabledel tiempo libre.

• Desarrollo de habilidadessociales.

• Creencia en las propiascapacidades.

Factores deriesgo

• Pérdida de autoridad de lospadres.

• Pobre comunicación y afecti-vidad.

• Postura favorable de la fami-lia hacia el consumo de dro-gas.

• Normas: rígidas, no adapta-das a la edad.

• Ausencia de normas.• No hacer que se cumplan los

castigos.• Sanciones poco realistas.

Factores deprotección

• Límites y normas claras.• Reconocimiento y aceptación

del hijo tal como es.• Conducta adecuada de los

padres como modelo aseguir.

• Buena relación afectiva entrepadres e hijos.

• Supervisión de la conductade los hijos.

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Factores deriesgo

• Fracaso escolar desde eda-des tempranas.

• Dificultades de adaptación.

Factores deprotección

• Integración positiva en laescuela.

• Reconocimiento del rendi-miento y del esfuerzo porparte de los profesores ycompañeros.

(

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Factores deriesgo

• Dificultad para establecerrelaciones personales.

• Postura favorable de los ami-gos hacia el consumo dedrogas.

• Excesiva dependencia delgrupo.

Factores deprotección

• Pertenecer a grupos conhábitos saludables y conduc-tas adaptadas.

• Capacidad crítica y desarrollodel criterio propio.

(

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Factores deriesgo

• Fácil acceso a las drogas.• Ausencia de leyes y normas

que regulen el uso de dro-gas.

• Falta de actividades de ocio.

Factores deprotección

• Oferta de ocio y tiempo librealternativo a la cultura deconsumo.

• Oportunidades para implicar-se en la comunidad.

• Integración e inclusión social.

(

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CONCEPTOSBÁSICOS

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Y nosotros, lospadres y madres,¿qué podemoshacer?Mantener una disciplina adecuada en la familia;enseñar a disfrutar de una manera sana de sutiempo libre, desarrollando sus capacidades;alimentar una relación cercana y de confianzacon nuestros hijos, son algunas de las clavespara prevenir a lo largo de todo su crecimiento.

Sin embargo, nuestros hijos pasan por diferentes fases de desarrollopersonal y social, y nuestras actuaciones como padres han de ser distin-tas según la edad y el momento de maduración en el que se encuentren.

A continuación expli-camos un conjunto depautas educativasque, si se aplican deforma constante yadecuada, favorecenen nuestros hijos eldesarrollo personal yla autonomía cuan-do sean adultos.

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cómo actuar

CUANDO LOS HIJOS/AS SON PEQUEÑOS, ¿QUÉ?

La comunicación

Para una comunicación sana y positiva entre padres e hijos, esimportante establecer buenas bases en la infancia:

• Los mensajes de valoración y cariño son fundamentales enlos primeros años para transmitir una seguridad afectivaque permita un desarrollo madurativo correcto, utilizando elcontacto físico, el tono de voz, etc.

• Es aconsejable aprovechar los espacios de convivencia yjuego con nuestros hijos para ayudarles a desarrollar hábi-tos positivos de comunicación.

• La expresión de emociones y sentimientos es importante:los niños expresan sus sentimientos con toda su viveza, ylos padres hemos de ayudar a nuestros hijos a elaborarlosy canalizarlos.

Algunas pautas que nos pueden orientar para fortalecer lacomunicación que, según la edad, son las siguientes:

• De 2 a 4 años: formarles y corregirles, enseñarles a dialo-gar, a escuchar y a responder respetando el turno.

• De 5 a 6 años: ofrecerles seguridad y estímulo para quehagan solos actividades y elogiarlos en lo que hacen bien.

• De 7 a 10 años: enseñarles a razonar, darles autonomía yenseñarles a no quejarse de todo.

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Las normas

Cuando nuestros hijos son pequeños, las normas han de serimpuestas, claras y conocidas. Esto les proporciona seguridady protección, facilitando la convivencia familiar y su autocontrol.Los padres deben ser directivos y antes de los 6-7 años no esnecesario que den razones sobre la importancia de una norma,por qué se ha establecido o por qué es importante su cumpli-miento. Cuando se cumple la norma, el niño debe recibir nues-tras alabanzas y si no la cumple debe recibir alguna conse-cuencia o castigo.

A partir de los 7 años podemos tratar de que comprendan laimportancia de las normas y empezar a exigirles un comporta-miento responsable, de manera que cumplan porque es nece-sario y correcto lo que se les pide.

Será necesario buscar el equilibrio entre la norma y la auto-nomía, concretando normas fundamentales de obligado cum-plimiento y otras más accesoriasen las que podemos flexibilizar suejecución.

Es aconsejable establecer a lospequeños normas y límites res-pecto a comidas, baño diario,sueño, y, a medida que van cre-ciendo sobre otros comporta-mientos, como colaborar en lastareas de casa, no pegar, no men-tir o hablar respetuosamente.

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cómo actuar

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El ocio y el tiempo libre

En la primera infancia todo es juego, y nuestra función comopadres es acompañar en este proceso de experimentación ydescubrimiento de la realidad. A partir de los cinco años, el niñose empieza a desligar de los padres, comienza a interesarsepor otros entornos y otras aficiones.

Es bueno que los padres:

• Les ayudemos aprogramar lasactividades deocio y tiempo libreofreciéndolessugerencias yalternativas.

• Permitamos larelación con ami-gos diferentes.

• Favorezcamos eldesarrollo de afi-ciones hacia losjuegos y deportesde equipo.

padres

c

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Las drogas y los más pequeños

Nuestra postura ante las drogas con los más pequeños:

• Nos pueden hacer preguntas sobre las drogas. Es buenocontestarles adaptando la información a su edad.

• Es el momento en que se empiezan a forjar las actitudes,comportamientos y hábitos de vida saludables de nuestroshijos.

• Además, somos modelos para nuestros hijos, que repro-ducen en estas etapas nuestra forma de comportarnos ynuestras actitudes. Por eso es recomendable:

- No fumar y no beber.En caso de hacerlo, esimportante que en casa sepreserven algunos espa-cios para fumar, y quereduzcamos al máximo elconsumo de alcohol ytabaco delante de nues-tros hijos.

- No conducir bajo los efec-tos del alcohol u otras sus-tancias y explicar a nues-tros hijos la importanciadel autocontrol y las con-secuencias de las con-ductas de riesgo.

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cómo actuar

• Nuestros hijos han de saber que la medicación sólo debeser administrada con receta médica y ofrecida por un adul-to de confianza.

• En celebraciones familiares (navidades, cumpleaños...) nohemos de ofrecer en ningún caso bebidas de alta o bajagraduación a nuestros hijos, pues recibirían mensajes con-tradictorios sobre cuándo pueden beber alcohol.

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CUANDO NUESTROS HIJOS E HIJASSON ADOLESCENTES, ¿QUÉ?

Aprendiendo a hablar y escuchar en la familia

Aunque en nuestra familia haya existido una trayectoria de comunica-ción abierta y positiva, llega la adolescencia y nuestros hijos se puedenmostrar más distantes, aislarse, contestar con monosílabos a nuestraspreguntas... ¿Qué podemos potenciar y evitar para que exista unacomunicación fluida en casa?

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guía familiar parala prevención de drogas

Aspectos quehay que evitar

Interrumpir cuando el otro habla.Presuponer, adivinar lo que van a decir.

Culpar, insultar, avergonzar.

Criticar a la persona en lugar de a su conducta.

Negar o despreciar sus sentimientos,emociones, opiniones; descalificar.

Aspectos que hay que potenciar

Realizar una escucha auténtica,poniéndonos en el lugar del otro.

Dar refuerzos, hacer cumplidos,saber reconocer los logros.

Dar y recibir las críticasadecuadamente, expresando los

propios sentimientos, emociones yopiniones “Yo me siento…”, “Yo

creo…”, “Me parece…”,…

Mostrar a los hijos que puedenexpresar sus inquietudes, opiniones ysentimientos sin ser menospreciados

ni ridiculizados

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cómo actuar

LAS NORMAS: DE LA RESPONSABILIDAD A LA LIBERTAD

Establecer normas y sanciones adecuadas que regulen la conductade nuestros hijos es uno de los temas que más preocupaciones ydudas nos generan como padres: nos resulta conflictivo y costoso,pero sabemos que las normas son importantes para facilitar su auto-control, y para que se adapten satisfactoriamente a su entorno social.

Lo primero que conviene que tengamospresente es que:

• Nuestro hijo va a aceptar mejor las normas y sanciones silas establecemos en un clima de afecto y respeto.

• Las normas producirán sentimientos. Debemos expresar-los adecuadamente y tratar de comprender cómo se sien-te nuestro hijo.

• Es importante querelacionemos libertady responsabilidad: siquiere más libertad(más propina, salirhasta más tarde, porejemplo), debedemostrar que es res-ponsable (llegando ala hora, mejorando ensus estudios, amplian-do su colaboración encasa, etc.).

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Acordaday razonadasCuando los hijos se hacenadolescentes, es importan-te que no les impongamoslas normas sin dialogar,sino que las razonemos ynegociemos siempre quesea posible, para facilitar sucumplimiento.

Con consecuenciasexplícitastanto por su cumplimiento(ir alcanzando progresiva-mente más beneficios,como salir hasta mástarde, tener más propina)como por su incumpli-miento.

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guía familiar parala prevención de drogas

Clarasy concretasLas normas han de indicarqué tiene que hacer el hijo,cuándo y cómo. (Ejemplo:Pedro ha de bajar la basuraal contenedor, después decenar, cerrando la bolsa ycolocando otra nueva en elcubo).

MuyconsistentesLas normas debemos apli-carlas tanto el padre comolas madre, y mantenerlas apesar de las circunstancias(estados de ánimo de lafamilia, presencias de otraspersonas en casa, etc).

Algunos criterios básicos de aplicación➔

LAS NORMAS HAN DE SER

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cómo actuar

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FundamentalesEstán relacionadascon los valores dela familia. Han deser pocas y deobligado cumpli-miento para loshijos. Ejemplo:hablar respetuosa-mente (no insul-tar), ser sinceros(no mentir), respe-to a los bienesmateriales (norobar), no consu-mir drogas....

ImportantesSon aquellas quetienen que ver conuna concretasocialización ysalud de los hijos.Se deben respetaren su mayoríapero permiten cier-ta flexibilidad.Deben ser denúmero limitado.Si no se cumplenafectan a la convi-vencia familiar.Ejemplo: horariosde llegada a casa,horas de sueño,alimentación.

AccesoriasEstán relacionadascon el orden y laorganización de lacasa (dejar coloca-das las cosas quese usan, uso de latelevisión), las acti-vidades de ocio(actividades con-juntas familiares),preferencias de losmiembros de lafamilia (respetarsus formas de ves-tir, de temas musi-cales, etc.), cos-tumbres...Podemos permitircierta flexibilidaden su cumplimien-to y son negocia-bles.

Normas que podemos estableceren la familia

TIPOS

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Y si no se cumple la norma, ¿Qué hacemos?

LO PRIMERO ES DEJAR A NUESTRO HIJO QUE SE EXPLIQUE.

Después, valorar si retiramos o reducimos “privilegios”, comohorarios de salidas, propinas, etc., o castigamos estableciendo con-secuencias desagradables. Ambos procedimientos serán útilessiempre y cuando:

• Sean proporcionales a la conducta incorrecta.

• Se produzca inmediatamente después de la conducta quequeremos eliminar.

• Nuestro hijo sepa per-fectamente porqué se produ-cen.

• Nuestro hijosepa quéhacer pararecuperar losrefuerzos opara quecese el casti-go.

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EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS

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cómo actuar

LOS VÍNCULOS AFECTIVOS EN LA FAMILIA

¿Qué podemos hacer para favorecer una buena relación afectiva con nuestros hijos?

Mantener con nuestros hijos una relación afectiva y cercana for-talece su unión con el resto de la familia, ayuda a que exista unbuen clima familiar y facilita nuestra labor educativa con ellos.Además, las medidas que tomemos en nuestra familia paraprevenir el consumo de drogas serán más eficaces.

Para lograr este objetivo es necesario:

• Mostrar cercanía y afecto a los hijos, con palabras, cariciasy miradas cariñosas. Es una manera de hacer ver a nues-tros hijos que estamos cerca de ellos, que les aceptamoscon sus capacidades y limitaciones.

• Mantener la calma en situaciones de conflicto o tensión,evitando las conductas violentas y descontroladas, ya queson formas inapropiadas de enfrentarse a los problemas.

• Reconocer y expresar las emociones, tanto si son positivascomo negativas, de forma adecuada y controlada.

• Creer en las capacidades de nuestros/as hijos/as, confiaren sus decisiones y darles progresiva independencia, ofre-ciéndoles opciones, no órdenes.

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• Elogiar los comportamientos que nos gustan y hacer críti-cas constructivas cuando algo nos desagrade, enseñán-doles, que es posible cambiar y cómo hacerlo.

• Evitar excesivas comparaciones con sus hermanos oiguales.

• Enseñarles a entender las consecuencias positivas y nega-tivas de sus acciones como estrategia de aprendizaje fren-te a sus logros y sus errores.

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guía familiar parala prevención de drogas

Es bueno que los padres adoptemos una postura firme yconcreta, potenciando el no consumo de los hijos y tenien-do en cuenta las siguientes indicaciones:

• Establecer normas claras sobre qué pueden hacer yqué no pueden hacer con relación al tabaco, alcoholy otras drogas y hacerlas respetar.

• Determinar qué consecuencias tendrá el hecho deabusar de alguna sustancia.

• No enjuiciar, ser claros y objetivos ante el consumo dedrogas, y dar nuestra opinión sin exagerar ni dramatizar.

ACTITUD FAMILIAR SOBRE LAS DROGAS:

¿QUÉ POSTURA MANTENEMOS ANTE EL CONSUMO DE DROGAS?

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cómo actuar

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La información que transmitimos a los hijos ha de serobjetiva, cierta, clara y contrastada, para no perder credi-bilidad, adaptada a la edad y realista (sin dramatismos).

Nos interesa saber qué opinión tiene nuestro hijo sobreel consumo, es bueno preguntárselo y escuchar conatención.

Es más eficaz hablar con nuestro hijo en términos de“efectos buscados” y de “efectos no deseados” a la horade consumir, en lugar de hablar de riesgos o peligros.

Encontrar el lugar adecuado y un momento en que nues-tro hijo esté receptivo. Son instantes oportunos parahablar sobre el tema los siguientes:

• Siempre que ellos lo pidan (con preguntas ocomentarios)

• Cuando surja el tema, por ejemplo en la TV• Cuando el hijo va a salir por primera vez • Ante una celebración (cena familiar, boda,...)

No hacerlo nunca cuando el hijo llega a casa bajo losefectos del alcohol o de otra sustancia. Esperar al díasiguiente y abordar la situación, en su caso, por los dosmiembros de la pareja.

¿QUÉ INFORMACIÓN LES DAMOS, CÓMO Y CUANDO?

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CÓMO CONCILIAR EL OCIO Y TIEMPO LIBREENTRE LOS ADOLESCENTES Y LA FAMILIA

Un uso adecuado del tiempo libre constituye un factor de protecciónfrente al consumo de drogas, pues facilita el aprendizaje social, el cre-cimiento personal, el conocimiento de uno mismo y conductas másadaptadas al medio social.

¿Cómo podemos los padres favorecerun uso sano y adecuado del tiempo libreen los adolescentes?

• Tener en cuenta que también en el uso del tiempo libre somosmodelo para nuestros hijos.

• Vivir conjuntamente y en familia momentos de tiempo libre:excursiones, hobbies, salidas, celebraciones, teniendo encuenta su edad e intereses.

• Conocer las amistades de los hijos, invitándoles a casa, con-versando sobre sus familias, sus gustos y actividades.

• Mostrar interés por las actividades que realizan en casa (TV, lec-turas...) y fuera de ella, preguntándoles dónde van, con quién,qué van a hacer, pero sin caer en un interrogatorio ineficaz.

• Favorecer que nuestros hijos tengan intereses variados y ungran número de opciones de tiempo libre que les permitanrelacionarse con amigos diferentes, haciendo menos proba-ble que el consumo de alcohol y otras drogas sean suficien-tes para llenar su tiempo de ocio.

• Promover con sentido educativo fiestas y celebraciones en lafamilia, enseñando a los hijos a divertirse y dando ejemplopersonal de saber hacerlo de manera sana y alegre.

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cómo actuar

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Indicios que lospadres deben teneren cuenta enrelación con elconsumo de drogas POSIBLES INDICIOS DE QUE NUESTROS HIJOS CONSUMEN

Existen varios indicios físicos y psicológicos que nos pueden decirque nuestro hijo consume drogas.

Es importante ser prudentes a la hora de interpretarlos, puesmuchos de estos signos pueden presentarse por el consumo desustancias o por los cambios propios de la adolescencia.

Además, sólo podemos tener en cuenta estos indicios cuandoaparecen varios juntos, ya que por separado pueden tener otrascausas.

A excepción de los que son muy evidentes como: restos desustancias, útiles para el consumo, botellas vacías de alcohol…, losdemás son síntomas generales que pueden tener su origen tanto enel consumo de drogas como en otro tipo de problemas personaleso cambios en el estilo de vida, no explicables únicamente por el usode drogas.

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cómo actuar

A continuación presentamos una relación de síntomas que nos pue-den ayudar a detectar un consumo. ANTE CUALQUIER DUDA, LOMEJOR ES LLAMAR Y PEDIR ASESORAMIENTO EN ALGÚNSERVICIO ESPECIALIZADO que también podemos encontrar enesta guía.

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Cambios notablesen el aspectofísico: Cansancio perma-nente, somnolencia,ojeras, enrojecimien-to de los ojos, palidezpermanente.

Descuido personal,de la vestimenta y delaseo personal.

Frecuentes salidasde casay aumento del tiem-po que pasa fuera decasa.

Apatía, falta demotivación,pérdida de interés enlas actividadesdomésticas, acadé-micas y laboralesque normalmenteocupaban su tiempo.

Aumento de lasnecesidadeseconómicassin justificación.

Aparición deenfermedadesfísicas leves.Resistencia a ir almédico o interés porno ir acompañado.

Cómo saber si mi hijo tiene

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En el cuadro que aparece al finalde la guía aparecen los signos deconsumo específicos de cadasustancia.

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guía familiar parala prevención de drogas

Cambios en lacantidad y calidadde la comunicaciónen relación con lafamilia, tendiendo alaislamiento.

Falta de interés hacia aspectos queno estén relaciona-dos con sus salidas,actividades o rela-ciones.

Cambios en los ritmosnormalizados desueño y vigilia.

Cambios en laforma dealimentarse,comiendo en horasque no son habitua-les y de forma desor-denada.

FalsedadAumento de la fre-cuencia e intensi-dad de mentiras.

Cambio de amigoscon comportamien-tos fuera de lo nor-mal o asociados alconsumo de drogas

relación con las drogas

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cómo actuar

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¿Qué hacer sicreemos quenuestro hijoconsume drogas?Descubrir que nuestro hijo es consumidor dealguna sustancia puede generar en nosotros y enla familia malestar.

Los primeros pasos que tomemos serán decisivos. Es importante noalarmarnos, guardar la calma, evitar las acusaciones y los interrogato-rios. Nuestro hijo debe percibir cla-ramente que estamos muyinteresados en saber lasverdaderas razonesque le han llevado aconsumir y en pres-tarle ayuda.

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guía familiar parala prevención de drogas

Cuando las

sospechas de que

nuestro hijo

consume drogas se

hacen visiblemente

claras tenemos que

actuar con

delicadeza.

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cómo actuar

TENDREMOS QUE TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTESINDICACIONES:

No es conveniente enfrentarnos a nuestro hijo si estábajo los efectos del alcohol u otras drogas. Deberemosesperar a que esté sobrio y analizar con él lo que ha pasadocon calma, objetividad y sin reproches.

Transmitirle nuestra opinión sobre el “no consumo”.

Hablar con nuestro hijo sobre las drogas, mostrandomás preocupación que enfado sobre:

• el tipo de sustancia consumida,

• la dosis y la frecuencia de consumo,

• el nivel de información que tiene sobre ese consumo y esadroga.

Escuchar y establecer normas familiares en relacióncon las drogas y el alcohol.

Ante una violación de las reglas, imponer y mantenerlas normas disciplinarias decididas por la familia.

Mantenernos informados sobre las rutinas diarias y detiempo libre de nuestro hijo, así como estar en contacto conlos padres de los amigos de nuestro hijo, determinandoalgunas normas comunes con ellos.

Ayudar a nuestro hijo a desarrollar valores firmes yadecuados, siendo un buen ejemplo para él.

Ayudar a nuestro hijo a afrontar la presión de suscompañeros.

Valorar la situación en cuanto al grado de riesgo-abuso, yanalizar los recursos existentes, decidiendo qué hacer.

NO DUDAR EN BUSCAR AYUDA, NI AVERGONZARNOS DE ELLO.➔

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¿CÓMO ACTUAR EN CASO DE URGENCIA?

En el caso de encontrar a nuestro hijo en mal estado por una intoxi-cación aguda debida a las drogas, debemos llamar al Servicio deUrgencia (112), indagar sobre la sustancia y cantidad que ha ingerido,mantener la calma y tranquilizar a nuestro hijo si es preciso. En el tiem-po de espera es importante tener en cuenta las siguientes indicaciones:

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guía familiar parala prevención de drogas

“Si está bajo losefectos del alco-hol: que hagareposo.

“Si está agitado, se pone paranoi-co o sufre alucinaciones: conte-nerle, tratar de no violentarlo, aco-gerle y darle líquidos tibios paraque relaje su estómago. “

Si convulsiona: sujetar-le la cabeza y no colo-car nada en la boca,aflojar la ropa y dejarleespacio para respirar.

“Si se detecta aumento de la temperaturacorporal (puede ser debido a la ingesta decocaína y/o éxtasis): darle agua a tempe-ratura ambiente con una cucharada de salpor litro, té y zumos de frutas.

En todo caso, una vez pasado el episodio, lo mejor es pedir ayuda enun recurso especializado. (Ver direcciones de interés).

¿gué hacer?

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1GUÍA FAMILIAR PARA LAPREVENCIÓN DE DROGAS

CONCEPTOSBÁSICOS

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3GUÍA FAMILIAR PARA LAPREVENCIÓN DE DROGAS

¿CÓMOACTUAR?

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Aclarando algunos conceptos

Glosario La información que hay sobre las drogas esabundante y nos llega de diferentes fuentes.Vamos a intentar aclarar distintos términos quehan aparecido en la guía y que tienen que vercon las drogas y su consumo.

Intoxicación agudaEstado transitorio consecutivo a la ingestión de una sustancia (incluido elalcohol) que produce alteraciones del nivel de conciencia, de la cognición, dela percepción, del estado afectivo, del comportamiento o de otras funcionesy de las respuestas fisiológicas y psicológicas.

Coma etílicoPérdida de conciencia debido a una intoxicación por alcohol.

SobredosisEs el estado inducido al organismo por haber consumido una cantidad desustancia mayor de la que éste puede procesar.

Dependencia físicaEstado que se manifiesta por la aparición de intensos trastornos físicos cuan-do se interrumpe la administración de la droga.

Dependencia psíquica o psicológicaSituación en la existe un sentimiento de insatisfacción y un impulso psíquicoque exigen la administración regular o continua de la droga para producir pla-cer o evitar malestar.

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Para que os vaya sonando

Palabras habitualesEn este apartado vamos a intentar familiarizarnoscon algunos términos que suelen utilizar nuestroshijos.

Afters o afterhourstérmino ingles que se aplica a los locales que abren sus puertas en la madru-gada ( cuando los otros cierran) hasta el atardecer.

Bacalaoes un término que define un ambiente y estilo de diversión. Por un lado se refie-re a un tipo de música que provoca un estilo de baile particular. Pero, también,alude a diferentes locales que son parte de una ruta donde puede oírse este tipode música y que están muy en conexión con el consumo de éxtasis.

Botellónconcentración de jóvenes en zonas abiertas y públicas durante las noches delos fines de semana. El alcohol es la principal droga consumida en estos grupos.

Camellopersona que proporciona las drogas ilegales.

Finde“Salir de Finde” denomina las salidas que se hacen durante el fin de semana.Grifatérmino para denominar al cannabis.

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más información

Grounchcalificativo que viene del inglés y designa una indumentaria de ropas ampliasy descuidadas.

Calimochobebida que se popularizó en Euskadi, que consiste en una mezcla de vinotinto y coca-cola. Actualmente se ha exportado al resto del país.

Litronasbotellas de cerveza que normalmente suelen comprarse en supermercadoso en comercios de alimentación, en principio para uso casero.

Máquinamezcla de música tecno con un ritmo simple que se repite continuamentehasta resultar machacón.

MinisVasos grandes que pueden admitir más de medio litro de cualquier bebida.Lo normal es cerveza, pero también calimocho o cualquier clase de combi-nado.

Pillarcomprar droga.

Ravesfiestas que duran toda la noche o todo un fin de semana. El término es inglésy viene a significar delirio, entusiasmo. El consumo de drogas, especialmen-te las de diseño y el alcohol, y bailar música house, parece que también seha convertido en elemento central de este tipo de fiestas.

Tribusgrupos de gente que se sienten vinculados por compartir afinidades recreati-vas. Suelen compartir espacios y mantenerse en relación.

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Información sobre drogas en internet

Páginas web

Plan Municipal sobre Drogaswww.valladolidsindrogas.com

Plan Naciona sobre Drogaswww.mir.es/pnd/

Comisionado Regional para la Drogawww.jcyl.es/crd

Plan Provincial sobre Drogaswww.diputaciondevalladolid.es

Fundación de Ayuda Contra la Drogadicciónwww.fad.es

Bibliografía sobre sustanciaswww.pnsd.msc.es

OTRAS DIRECCIONES DE INTERÉSwww.dqvas.orgwww.laantidroga.es www.sindrogas.eswww.projectejove.eswww.lasdrogas.netwww.lasdrogas.infowww.tododrogas.net

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más información

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Más información en los siguientes

Teléfonos de interésFundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD)900 16 15 15

Información Toxicológica (24 h)630 45 90 39

Familiares Alcohólicos915 62 04 20

Alcohólicos Anónimos629 93 91 43 y 606 23 73 79

INFORMACIÓN Y ASISTENCIA EN VALLADOLID

A.R.V.A. Asociación de Alcohólicos Rehabilitadosde ValladolidC/ Mariano Miguel López, 12983 47 48 83

A.T.R.A. Asociación para el Tratamientoy Rehabilitación del AlcoholismoAvda. Valle Esgueva, 8983 31 02 85

A.V.A.R. Asociación Vallisolietana de AlcohólicosRehabilitadosC/ Higinio Mangas, 1983 30 34 93

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más información

Alcohólicos Anónimos629 93 91 43 y 606 23 73 79

Asociación CyL de Ayuda al Drogodependiente(ACLAD):C/ Puente la Reina, 10983 33 93 35

Asociación Española Contra el Cáncer(Tabaquismo)C/San Diego, 1983 35 14 29 / 900 10 00 36

Cáritas Diocesana de ValladolidC/ Simón Aranda, 15983 20 23 01 / 983 39 79 30

Cruz Roja EspañolaAntonio Lorenzo Hurtado, 5983 13 28 60

F.A.R.C.A.L. Federación de Alcohólicos Rehabilitadosde CyLC/Teresa Gil, 10, 3º, oficina 3983 30 11 23

Orientación y promoción de empleo paraDrogodependientesAyuntamiento de ValladolidC/Bajada de la libertad, 10

Proyecto Hombre Valladolid, Servicio de Prevención C/ Linares, 15983 25 90 30

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BibliografíaBibliografía sobre sustanciaswww.pnsd.msc.es

Alcohol

SOCIDROGALCOHOL, ¡Siempre eliges tú!: lo que necesitas saber sobre el alcoholpara tomar tus propias decisiones, 2003 (Formato PDF)

GUAL A., Monografía Alcohol (Revista Adicciones), 2002, www.pnsd.msc.es(Formato PDF)

Cannabis

SOCIEDAD ESPAÑOLA DE INVESTIGACIÓN SOBRE CANNABINOIDES: Guía Básica sobrelos Cannabinoides, formato PDF, 2002.

BOBES J., CALAFAT A.: Monografía Cannabis, Revista Adicciones, formatoPDF, 2000.

Cocaína

PASCUAL P., TORRES M., CALAFAT A.: Monografía Cocaína, Revista Adicciones,formato pdf, 2001.

Drogas de síntesis y otras drogas recreativas

BOBES J., SÁIZ P. A.: Monografía Drogas Recreativas, Revista Adicciones,formato pdf, 2003.

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más información

Tabaco

BECOÑA E.: Monografía Tabaco, Revista Adicciones, formato pdf, 2004.SOCIDROGALCOHOL: Guía clínica para ayudar a los fumadores a dejar de fumar,

formato pdf, 2004.BARRUECO FERRERO M., HERNÁNDEZ MEZQUITA M.A., TORRECILLA GARCÍA M.,

Manual de Prevención y Tratamiento del Tabaquismo, formato pdf, 2003.

Bibliografía para ayudar en la educacion a las familias

DEL PUEDO, B. Y PERALES, A.: ¿Y si mi hijo se droga? Claves prácticas paraprevenir, saber y actuar. Ed. Grijalvo, 2005.

SCHWEBEL, R.: Cómo tratar con sus hijos el tema del alcohol y de las drogas.Decir no, no es suficiente, Ed. Paidós, 1991.

BORBA, M.: La autoestima de tu hijo. Consejos para darle la seguridad, elcariño y el apoyo que necesita, Ed. Paidos, 2005.

SAVATER, F: Etica para Amador, Ed. Ariel, 2005.CLEMES, H. Y BEAN R.: Cómo inculcar disciplina a sus hijos, Debate, Madrid,

2005.LÓPEZ VALERO, A. Y ENCABO FERNÁNDEZ, E.: Mejorar la comunicación en niños

y adolescentes, Pirámide, 2001.ADELE F. Y ELAINE M.: Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y como

escuchar para que los hijos hablen, Ed. Edivision Cia, 2005GOOTMAN, M. : Guía para educar con disciplina y cariño, Ed. Médici, 2003. ROSEMOND J.: Cómo tener hijos felices y adaptados, Ed Médici, 1999. GREEN, C.: Educar al niño en edad escolar (cinco a doce años), Ed. Médici,

2001.IZQUIERDO A.: Cómo educar a los hijos: Terapia de conducta. Ed. Mensajero,

1996.GLENNON, W.: La inteligencia emocional de los niños. Claves para abrir el

corazón y la mente de tu hijo, Paidós. Barcelona, 2002.CARRASCO GIMÉNEZ, T. J.: Habilidades para la vida, Ed Paraninfo, 2002

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ARZA, J.: Las drogas: princesas y dragones, Ed. Envida, 2002.ALAVA M.J.: El no tambien ayuda a crecer, Ateneo, 2002.STOPPARD. M.: Qué son las drogas, Ed Vergara, 2001.SOFÍA GONZÁLEZ GONZÁLEZ.: El arte de educar en familia, Ed. CCS, 2003.NITSCH, C. Y SHELLING, C. V.: Límites a los niños: cuándo y cómo, Ed Medici,

2002.GARBER, S. Y COLABORADORES: Portarse bien: soluciones prácticas para los

problemas comunes de la infancia, Ed. Médici., Barcelona, 2004.GOLDSTEIN, R.: Educar día a día, Ed. Médici, 1993. ARANA, J.I.: El alcohol: un amigo de cuidado, Ed. Espasa, 2003.GÜRTLER, H.: Los niños necesitan normas, Ed.Médici., 2000.MORALEDA, M.: Educar en la competencia social, Ed. CCS, 1998.ALCÁNTARA, J. A.: Educar la autoestima, Edit. CEAC. SA España, Barcelona,

1993.

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TABACO

ALCOHOL

CANNABIS

ANFETAMINA

COCAÍNA

DROGASÍNTESIS

ACIDOLISÉRGICO(LSD)

HEROÍNA

INHALANTES

KETAMINA

¿Cómo seconoce?

Cigarrillo, pito, pitillo

Priva, litronas, cachis, botellón, copas,minis, etc.

Chocolate, costo, hachís, marihuana,maría, hierba, aceite, polen, porro,canuto, peta, chuflo, etc.

Anfetas, speed, Meth, Hielo y Kristal

Coca, farlopa, nieve, base, nevaditos.

Pastillas, pastis, pirulas, éxtasis.También se las conoce por la marca delas pastillas: fidodidos, pájaros, etc

Tripi, ácido, secante, bicho. Por eldibujo que llevan impreso: simpson,letra árabe, batman, conan, etc.

Caballo, jaco, potro, burro, etc.

Cola, pegamento, pega.

Keta, éxtasis líquido, polvo de ángel,etc.

¿Qué aspecto tieney cómo se consume?

Se presenta en forma de cigarrillo y seconsume fumándolo

Líquido de diferentes colores.Se consume bebiéndolo

Marihuana: mezcla de hojas y hebrasmachacadas.Hachís: similar al chocolate de comer.Aceite oscuro y pegajoso.Se consume mezclándolo con el tabaco yfumado en cigarrillos liados o en pipas.

Pastillas o polvo blanco.Su consumo es esnifado si es polvo o ingeridosi son pastillas. También se puede inyectar.

Polvo blanco que se consume esnifándose oinyectándose.Base: se calienta la cocaína con amoníaco y lapasta resultante se fuma mezclada con tabaco.A menudo se consume la cocaina con heroina:Speedball

Pastillas de diferentes formas, tamaños ycolores, con logotipos impresos sobre susuperficie.Consumo vía oral.

Un pequeño papel secante con un dibujoimpreso por una de sus caras.Consumo vía oral.

Polvo de color marrón.Se puede fumar, inyectar y esnifar.

Líquido o pastoso. Se consume metiéndolo enuna bolsa de plástico e inhalando los vapores

Es un líquido incoloro e inodoro muy parecidoal agua. Puede consumirse por vía oral,intravenosa, fumada e inhalada.

Indicios de consumo

Olor característico del fumador y dedosamarillentos.Tener cigarrillos sueltos, mechero . . .

Aliento con olor a alcohol, ojos brillantes,descoordinación en los movimientos yresaca

Ojos enrojecidos, paquetes de tabaco ycigarros rotos, tener papelillos de fumar yapetito desmedido.

Alteraciones del sueño, pérdida del apetito,pupilas dilatadas, tarjetas o cartera conrestos blancos, billetes enrollados enforma de tubo, etc.

Alteraciones del sueño, pérdida de apetito,pupilas dilatadas. Tras el consumo estadode ánimo depresivo.Tarjetas y cartera con restos de polvoblanco. Posesión de útiles de consumo:espejo, tubo de esnifar, etc.

Bajo efectos: signos de gran actividad,tensión, alta temperatura.Cuando desaparecen los efectos:cansancio, depresión y apatía.

Verbalizaciones incoherentes o fuera de larealidad

Pupilas contraídas, adormecimiento.Utensilios: jeringuillas, papel de aluminio, etc.

Se consume en ambientes marginales.Similar a la intoxicación por alcohol.

Similares a los de consumo de LSD ydrogas de síntesis.

TIPOS DE SUSTANCIAS

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Efectos que produce

Es una sustancia estimulante aunque los fumadores puedendescribir efectos relajantes.Aumenta la frecuencia cardiaca y la tensión arterial.Disminuye la sensación de hambre.

Es depresor del sistema nervioso, aunque en dosis bajasproduzca efectos como euforia, desinhibición, facilitador derelaciones.Provoca descoordinación motora, torpeza, Falsa sensación decontrol.

Relaja, genera risa incontrolable y sin motivo, alteracionessensoriales y somnolencia.Taquicardia, descoordinación de movimientos.A dosis elevadas puede producir estados de pánico yalucinaciones.Desorientación y disminución de la concentración.

Excitación, locuacidad, desequilibrio del sueño, aceleración,pérdida de apetito, sensación de incremento de confianza en símismo.Taquicardias, sequedad de boca, sudoración.

Euforia, locuacidad, facilita las relaciones, sensación de energía,hiperactividad, insomnio y pérdida de apetito.

Combinan efectos estimulantes con alteraciones de las percepciones.Las emociones, los sonidos y el color se perciben de maneramás intensa. Desinhibición, inquietud, confusión, agobio. Aumenta la frecuencia cardiaca, la tensión arterialy la sudoración. Agresividad.

Alucinaciones y percepción distorsionada de la realidad (tiempo,espacio, auto imagen, sensaciones)Hiperactividad, euforia y verborrea.

Relaja y elimina el dolor, produce sensación de placer y debienestar e induce al sueño.

Produce sentimiento de euforia, sensación de flotar ydesaparición de las inhibiciones.

Distorsión de las imágenes, cambios en el estado de ánimo,alucinaciones, desorientación, etc.

Riesgos asociados al consumo

DependenciaAlteraciones del sistema respiratorio (mayor probabilidad de bronquitis,cáncer de pulmón).Alteraciones del sistema circulatorio

Dependencia.Tolerancia inversa.Inestabilidad emocional.Trastornos en el estómago, hígado, corazón y cerebrofundamentalmente.

Dependencia.Problemas de memoria.Problemas respiratorios (tos, bronquitis, cáncer de pulmón)Dificulta la capacidad de concentración y aprendizaje.Puede desencadenar trastornos psiquiátricos en personas predispuestas.Reacciones agudas de ansiedad o pánico.Todos los asociados al tabaco.

Dependencia.Tras el consumo fatiga y depresión.Pueden desencadenar reacciones de pánico, alucinaciones y problemaspsiquiátricos. Delirios paranoides.Problemas respiratorios.

Dependencia.Problemas cardiacos, arritmias, infartos.Trastornos nutricionales.Disminución de la memoria y la capacidad de concentración.Pueden presentarse disfunciones sexuales.Puede desencadenar un brote psicótico.Trastornos psiquicos como ideas paranoides, depresión.Perforación del tabique nasal y problemas respiratorios.

Dependencia.Cansancio y depresión después del consumo.Riesgos de hipertermia y de deshidratación.Su uso se ha asociado a problemas de hígado y de riñón.Crisis de ansiedad, depresión, alteraciones psicóticas.Dependencia psíquicaSustancia susceptible de agravar o precipitar ciertos trastornospsiquiátricos en personas con vulnerabilidad.Alteración de la memoria.

Dependencia.Puede producir la muerte por depresión respiratoria.

Dependencia.Problemas de tipo pulmonar, circulatorios, anemia, complicacioneshepáticas y renales graves. Problemas mentales

Dependencia psíquicaTaquicardia, sudoración e incremento del tono muscular.

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