gestor de proyectos docent tic
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Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: IVETH
MOSQUERA
Celular: 3146631367
Correo electrónico:
Departamento: Valle
Municipio/Ciudad: Cali
Institución educativa:
Isaias Gamboa
Sede educativa:
Aguacatal
Código DANE:
176001004973
Dirección:Km.2 via
Aguacatal
Localidad/Comuna/sector: 1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.
3
Nombre del Docente 2:
MAGDA GIOVANNA REVELO
ZUÑIGA
Celular: 3218970632
Correo electrónico:
m
Departamento :VALLE
Municipio/Ciudad:
CALI
Institución educativa:
ISAIAS gamboa
Sede educativa:
Aguacatal
Código DANE:
176001004973
Dirección: Km.2 vía
Aguacatal
Localidad/Comuna/sector: 1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
4
Nombre del Docente 3:
NOHEMY PINZON
RODRIGUEZ
Celular: 3207115831
Correo electrónico:
m
Departamento: Valle
Municipio/Ciudad :Cali
Institución educativa:
Isaías Gamboa
Sede educativa:
Aguacatal
Código DANE:
176001004973
Dirección: Km.2 vía
Aguacatal
Localidad/Comuna/sector: Cali
Nombre del Docente 4:
ROBINSON SALAZAR
Celular: 3196543488
Correo electrónico:
salazarobin82@gmail.
com
Departamento:
VALLE
Municipio/Ciudad:
CALI
Institución educativa:
ISAIAS GAMBOA
Sede educativa:
INMACULADA
Código DANE:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
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1.9
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5
176001004973
Dirección:
Localidad/Comuna/sector: 1
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DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
3
2
1
URLPortal donde lo encontróRecurso (REDA)#
2.
2.2
VIDEOYOUTUBE https://youtu.be/
n4RjJKxsamQ
AFICHES EDUTEKA Y TAGUL
https://tagul.com/
SOPAS DE LETRAS EDUCAPLAYwww.educaplay.com/es/recursoseducativos/tipo/sopa/tag/democracia/
7
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN)
que se trabajarán en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación,
propuestas por Anderson y Garrison (2005). Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
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Título de la secuencia didáctica:Jóvenes construyendo paz
Secuencia didáctica #: I
Institución Educativa: Isaías Gamboa Sede Educativa: Inmaculada y Aguacatal
Dirección: Calle 10 Oeste # 5-45Km. 2 Vía Aguacatal
Municipio: Cali
Docentes responsables: Robinson SalazarIveth MosqueraMagda Giovanna Revelo ZuñigaNohemy Pinzón
Departamento: Valle
Área de conocimiento: Ciencias Sociales, Inglés .Filosofía.
Tema: “Vientos de Cambio” “Wind of Change” Scorpions
Grado: 9° y 10° Tiempo: 4 horas
Descripción de la secuencia didáctica:1. Actividad de anticipación con el nombre de la canción.2. Contextualización3. Video de la canción4. Vocabulario (Inglés)5. Reflexión a través de preguntas propuestas.6. Conversatorio7. Construcción de afiches alusivos al conflicto y la paz.8. Exposición
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Reconocer y manejar las herramientas de las plataformas educativas para reflexionar en torno al conflicto y la paz.
Contenidos a desarrollar:Conflicto, paz, guerra, discusión, mediación, diálogo, conciliación, negociación.
Competencias del MEN: Competencias ciudadanas y Competencia comunicativa. Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de confl icto, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.) (Competencias cognitivas). • Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; también veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme daño sin intención. (Competencias cognitivas)
Estándar de competencia del MEN:
Convivencia y Paz: Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:Computador, video beam, internet, memoria usb, parlantes.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
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¡Preguntémonos! Después de presentar el nombre de la canción se induce a los estudiantes a expresar las impresiones que les da. ¿Es posible el cambio en medio de las dificultades?
¡Exploremos! Después de proyectar el video se realiza la reflexión a través de preguntas propuestas.A continuación los estudiantes deben explorar en la red los conceptos relacionados con la canción trabajada.
¡Produzcamos! Después de realizar un conversatorio sobre lo planteado en la canción, los estudiantes deben redactar un texto argumentativo y propositivo en torno al conflicto y la paz.Empleando Tagul y Publisher en grupos los estudiantes deben construir un afiche teniendo en cuenta la temática planteada.
¡Apliquemos! Se realiza la exposición de los trabajos realizados y la explicación de cada afiche.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).
(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).
- “Vientos de Cambio” “Wind of Change” Scorpions - Nos habla del conflicto, la Guerra y los retos para los jóvenes en la construcción de la paz.
- Eduteka Pensamiento crítico-
-
-
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Se evalúa la participación en toda la actividad, texto argumentativo y la exposición del afiche.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Participación, texto argumentativo y exposición.
7. BIBLIOGRAFÍA
ttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2150573/principios_y_valores_de_la_democracittp: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2150573/principios_y_valores_de_la_democracia.htmaplay.com/es/recursoseducativos/2150573/principios_y_valores_de_la_democracia.htm a.htm
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CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria......X ..................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno........ X.........................................................................................
• Décimo......... X........................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.1
3.
3.2
11
Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........X..............................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos........X.......................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..........X....................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.......X...............
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La I.E. Isaias Gamboa está ubicada en la comuna 1, estrato 1 y 2 de la ciudad de Cali. Los estudiantes provienen en su gran mayoría de la zona de ladera y se encuentran ubicados aproximadamente en un nivel socioeconómico bajo .Presentan influencia de etnias indígenas y afrodescendientes.
Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
12
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:JOVENES ISAIANOS CONSTRUYENDO PAZ
Descripción del proyecto:
EL PROYECTO ESTA ENCAMINADO A ORIENTAR A NUESTROS ESTUDIANTES, POR MEDIO DE UN TRABAJO ARTICULADO, ENTRE LAS ÁREAS INVOLUCRADAS Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS (REDA) EN LA REFLEXION Y CONSTRUCCIÓN DE SABERES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA CULTURA DE LA PAZ EN EL MARCO DEL PROCESO QUE SE ESTA LLEVANDO A CABO Y PREPARARLOS PARA EL TIEMPO DE POSTCONFLICTO SIENDO AGENTES ACTIVOS EN LA CREACIÓN DE AMBIENTES PACIFICOS.
Problema de aprendizaje:
INDIFERENCIA Y DESCONOCIMIENTO, FRENTE A LAS REALIDADES SOCIALES QUE SE PRESENTAN EN EL PAÍS.
Pregunta del proyecto:¿Cómo puedo ser constructor de paz a partir del análisis de mi realidad?
4.
4.2
4.3
4.4
13
Objetivo General del Proyecto:
Construir propuestas que conlleven a la construcción de ambientes de paz en su contexto familiar, escolar y social.
Objetivos Específicos del Proyecto:
1. Analizar las causas del conflicto social y armado en Colombia y proponer posibles soluciones.
2. Aplicar diferentes herramientas digitales para ampliar los conocimientos frente a un tema.
3. Ampliar el vocabulario y expresiones en el idioma inglés, relacionados con conflicto y paz.
Estándares de competencia MEN:
Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. Por ejemplo, la lluvia de ideas.Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país.
Analizo, de manera crítica, los discursos que legitiman la violencia. Contribuyo a que los Conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva Mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.
4.5
4.6
4.7
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METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
Tiempo académico.
6 horas
Conocimientos previos.
USO DEL COMPUTADOR E INTERNETCONCEPTOS SOBRE CONFLICTO Y PAZ
Marco conceptual.
DEMOCRACIAPAZPARTICIPACIONCONFLICTODIALOGOS DE PAZMECANISMOS DE SOLUCION DE CONFLICTOSDERECHOS HUMANOS
5.1
5.
5.2
5.4
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Cronograma.PERIODO IIJUNIO- JULIO
Bibliografía.
www.educaplay.com
www.colombiaprende.gov.co
www.eduteka.com
5.5
5.6
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APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Video
Creación de afiches acerca de la paz.
Evidencias fotográficas.(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
Foto 1(Panorámica)
6.1
6.
6.2
https://youtu.be/n4RjJKxsamQ
https://tagul.com/
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Opciones de mejora y fortalezas.(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
1.Las opciones de mejora son trabajar 1. Es una proyecto que el proyecto durante todo el año escolar. Trabaja distintas inteligencias2. Incluir otras actividades que lo dina- multiples y es transversal a micen como la creación de un folleto otras asignaturas.acerca de la paz y la convivencia en la institución 2. Ayuda a la construcción
de una cultura de paz y
convivencia.
Instrumento de evaluación.(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
R//. http://goo.gl/forms/kgO93bfdzsEIK6ND2
Resultados.(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFÍA Y ÉTICA: Reflexión, Lectura, prueba saber y conceptualización acerca de la paz y la Convivencia.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: Afiches creativos acerca de la paz, realización de
3.3.
2.2.
1.1.
Fortalezas.Opciones de mejora.
6.4
6.5
6.3
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sopas de letras. INGLÉS: Reconocimiento de la letra de la canción, vocabulario y pronunciación.
Publicación del Gestor de Proyectos.(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.6
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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
