gelombang bunyi dan elektromagnetik

12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMAN 9 Kerinci Kelas / Semester : XII IPA / I Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : …….jam pelajaran Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi. 2. Mendeskripsikan gejala dan ciri gelombang cahaya. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik Dapat 1. Menjelaskan konsep perambatan getaran pada partikel yang menyebabkan terjadinya perambatan bunyi. 2. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. 3. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat dan tinggi bunyi. 4. Membedakan audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. 5. Menyebutkan contoh audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. 6. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (cepat rambat, frekuensi, panjang gelombang, dan intensitas bunyi). 7. Membedakan pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup. 9. Menjelaskan gejala pemantulan bunyi. 10. Menjelaskan perbedaan gaung, gema, dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli. 11. Menjelaskan gejala pembiasan bunyi. 12. Menjelaskan percobaan interferensi celah ganda, interferensi celah tunggal, dan difraksi untuk menghitung besarnya panjang gelombang elektromagnetik yang melewati celah. 13. Menjelaskan syarat terjadinya gelombang yang terpolarisasi. 14. Membedakan cahaya yang terpolarisasi dan cahaya yang tidak terpolarisasi. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 [email protected] 1

Upload: sma-negeri-9-kerinci

Post on 14-Apr-2017

249 views

Category:

Education


7 download

TRANSCRIPT

Page 1: gelombang bunyi dan elektromagnetik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SMAN 9 KerinciKelas / Semester : XII IPA / IMata Pelajaran : FISIKAAlokasi Waktu : …….jam pelajaran

Standar Kompetensi1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala

gelombang dalam menyelesaikan masalah.

Kompetensi Dasar1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.

Indikator Pencapaian Kompetensi1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri

gelombang bunyi.2. Mendeskripsikan gejala dan ciri

gelombang cahaya.

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik Dapat1. Menjelaskan konsep perambatan getaran

pada partikel yang menyebabkan terjadinya perambatan bunyi.

2. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.

3. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat dan tinggi bunyi.

4. Membedakan audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.

5. Menyebutkan contoh audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.

6. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (cepat rambat, frekuensi, panjang gelombang, dan intensitas bunyi).

7. Membedakan pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup.

8. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi yang dihasilkan oleh pipa organa tertutup, pipa organa terbuka, dan dawai.

9. Menjelaskan gejala pemantulan bunyi.10. Menjelaskan perbedaan gaung, gema, dan

bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli.11. Menjelaskan gejala pembiasan bunyi.12. Menjelaskan percobaan interferensi celah

ganda, interferensi celah tunggal, dan difraksi untuk menghitung besarnya panjang gelombang elektromagnetik yang melewati celah.

13. Menjelaskan syarat terjadinya gelombang yang terpolarisasi.

14. Membedakan cahaya yang terpolarisasi dan cahaya yang tidak terpolarisasi.

15. Menghitung diameter lensa untuk dapat memisahkan bayangan dua buah objek pengamatan yang jauh berdasarkan kriteria Rayleigh.

Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 [email protected] 1

Page 2: gelombang bunyi dan elektromagnetik

Materi Pembelajaran Metode PembelajaranGelombang Bunyi dan

Gejala Gelombang Elektromagnetik

Model MetodeDirect Instruction (DI)Cooperative Learning

Diskusi KelompokObservasi dan Ceramah

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.

Mendiskusikan gejala dan ciri gelombang bunyi ( termasuk nada dan taraf intensitas) dan cahaya berdasarkan kajian literatur.

Siswa dapat Mendeskripsikan gejala dan ciri gelombang cahaya

LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPertemuan Pertama

Kegiatan PendahuluanMotivasi dan Apersepsi: Mungkinkah kita mendengar bunyi petir dan

melihat cahaya kilat secara bersamaan? Apakah intensitas bunyi yang dihasilkan berbeda

jika sinar gitar dipetik satu per satu dengan dipetik bersama-sama?

Prasyarat pengetahuan: Faktor apakah yang

mempengaruhi cepat rambat bunyi?

Apakah yang dimaksud dengan taraf intensitas bunyi?

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :1. Guru membimbing peserta

didik dalam pembentukan kelompok

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,1. Peserta didik (dibimbing oleh guru)

mendiskusikan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi

2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor yang mem-pengaruhi cepat rambat bunyi.

3. Peserta didik memperhatikan penjelasan efek Doppler yang disampaikan oleh guru

4. Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan efek Doppler yang disampaikan oleh guru.

5. Guru memberikan beberapa soal penerapan efek Doppler untuk dikerjakan oleh peserta didik.

6. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 [email protected] 2

Page 3: gelombang bunyi dan elektromagnetik

dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Kegiatan IntiElaborasiDalam kegiatan elaborasi,7. Perwakilan peserta didik diminta untuk

menyebutkan faktor yang mempengaruhi kuat dan tinggi bunyi.

8. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.

9. Perwakilan peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.

10. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

11. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

12. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian intensitas bunyi.

13. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hubungan intensitas bunyi dengan jarak.

14. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan taraf intensitas bunyi yang disampaikan oleh guru.

15. Guru memberikan beberapa soal menentukan taraf intensitas bunyi untuk dikerjakan oleh peserta didik.

16. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui

Kegiatan Penutup1. Peserta didik (dibimbing oleh guru)

berdiskusi untuk membuat rangkuman.2. Guru memberikan penghargaan

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 [email protected] 3

Page 4: gelombang bunyi dan elektromagnetik

2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

Pertemuan KeduaKegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Apakah setiap alat musik memiliki frekuensi

alamiah? Bagaimana cara mengatasi gaung dalam sebuah

ruang konser?

Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan

sumber bunyi? Apakah yang dimaksud dengan

gaung?

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :1. Guru membimbing peserta

didik dalam pembentukan kelompok.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,1. Peserta didik (dibimbing oleh guru)

mendiskusikan pengertian sumber bunyi.2. Perwakilan peserta didik diminta untuk

membedakan pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup.

3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pola gelombang berdiri pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup.

4. Peserta didik memperhatikan hubungan panjang gelombang dengan panjang pipa organa dan panjang dawai yang disampaikan oleh guru.

5. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan perbandingan panjang pipa dan frekuensi pada pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup yang disampaikan oleh guru.

6. Guru memberikan beberapa soal menentukan perbandingan panjang pipa dan frekuensi pada pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup untuk dikerjakan oleh peserta didik.

7. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 [email protected] 4

Page 5: gelombang bunyi dan elektromagnetik

terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

8. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gejala pemantulan bunyi.

9. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara mengatasi gaung dalam sebuah ruang konser.

10. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan perbedaan gaung, gema, dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli.

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,11. Peserta didik dalam kelompoknya

mendiskusikan gejala pembiasan bunyi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.

12. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

13. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:1. Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui2. Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.

Kegiatan Penutup1. Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

Pertemuan KetigaKegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Mengapa makin banyak jumlah celah pada kisi,

maka makin sempit garis terang-galap-terang yang terbentuk?

Bagaimana gambar skema difraksi oleh satu celah?

Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan

kisi? Apakah yang dimaksud dengan

difraksi?

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 [email protected] 5

Page 6: gelombang bunyi dan elektromagnetik

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :1. Peserta didik (dibimbing oleh

guru) mendiskusikan interferensi celah ganda.

2. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan antara interferensi konstruktif dan interferensi destruktif.

3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai besaran-besaran pada interferensi celah ganda.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,1. Guru memberikan beberapa soal

menentukan panjang gelombang yang melewati kisi untuk dikerjakan oleh peserta didik.

2. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

3. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan interferensi oleh lapisan tipis..

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :4. Peserta didik memperhatikan

contoh soal penerapan konsep interferensi celah ganda yang disampaikan oleh guru.

5. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan interferensi celah banyak (kisi).

6. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian kisi.

7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan untuk mendapatkan persamaan panjang gelombang yang melewati kisi.

8. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan panjang gelombang yang

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,3. Peserta didik memperhatikan analisis fenomena

interferensi cahaya oleh lapisan tipis secara matematis yang disampaikan oleh guru.

4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gejala difraksi.

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 [email protected] 6

Page 7: gelombang bunyi dan elektromagnetik

melewati kisi yang disampaikan oleh guru.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui2. Menjelaskan tentang hal-hal yang

belum diketahui.

Kegiatan Penutup1. Peserta didik (dibimbing oleh guru)

berdiskusi untuk membuat rangkuman.2. Guru memberikan tugas rumah berupa

latihan soal.

Pertemuan KeempatKegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana syarat agar bayangan dari dua

bintang yang berdekatan tampak terpisah pada perekam teleskop?

Apakah syarat terjadinya gelombang yang terpolarisasi?

Prasyarat pengetahuan: Apa yang dimaksud dengan daya

resolusi? Apakah yang dimaksud dengan

polarisasi gelombang?

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :1. Peserta didik (dibimbing oleh

guru) mendiskusikan pengertian daya resolusi.

2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai syarat diameter lensa untuk dapat memisahkan bayangan dua buah objek pengamatan yang jauh berdasarkan kriteria Rayleigh.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,1. Peserta didik memperhatikan contoh soal

menentukan daya resolusi yang disampaikan oleh guru.

2. Guru memberikan beberapa soal menentukan daya resolusi untuk dikerjakan oleh peserta didik.

3. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

4. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan polarisasi gelombang.

5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan cahaya yang terpolarisasi dan cahaya yang tidak

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 [email protected] 7

Page 8: gelombang bunyi dan elektromagnetik

terpolarisasi.6. Peserta didik memperhatikan contoh soal

menentukan sudut polarisasi cahaya yang disampaikan oleh guru.

7. Guru memberikan beberapa soal menentukan sudut polarisasi cahaya untuk dikerjakan oleh peserta didik.

8. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kegiatan Penutup1. Peserta didik (dibimbing oleh guru)

berdiskusi untuk membuat rangkuman.

2. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar a. Buku Fisika SMA dan MA b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian:

Tes tertulis b. Bentuk Instrumen:

Tes PGTes isianTes uraian

c. Contoh Instrumen : terlampir

Tamiai, Juli 2015Mengetahui

Kepala SMA Negeri 9 KERINCIGuru Mata Pelajaran,

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 [email protected] 8

Page 9: gelombang bunyi dan elektromagnetik

DAHRUL, S.PdNIP. 19590601 198512 1 001

Mohamad Haris Mansur, S.PdNIP. 19700527 199703 1 004

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 [email protected] 9