gambaran pengetahuan guru tentang perilaku …repository.ump.ac.id/4430/1/devi kurnia...

GAMBARAN PENGETAHUAN GURU TENTANG PERILAKU

BULLYING PADA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA

KARANGTENGAH KECAMATAN BATURRADEN

KABUPATEN BANYUMAS

TAHUN 2017

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana

Oleh:

DEVI KURNIA

1311020046

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

Gambaran Pengetahuan Guru..., Devi Kurnia..., Fakultas Ilmu Kesehatan UMP, 2017

iii


v

GAMBARAN PENGETAHUAN GURU TENTANG PERILAKU BULLYING

PADA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA KARANGTENGAH

KECAMATAN BATURRADEN KABUPATEN BANYUMAS

TAHUN 2017

Devi Kurnia 1, Dayat Trihadi 2

1 Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto 2 Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

ABSTRAK

Latar belakang: Kasus bullying di Indonesia sudah merajalela di sekolah-sekolah.

Baik di tingkat sekolah dasar, menengah, sampai perguruan tinggi. Bentuk

penyimpangan perilaku yang terjadi pada siswa sekolah dasar tidak hanya berupa

kekerasan yang merupakan salah satu bentuk dari perilaku agresif. Upaya

melaksanakan pendidikan di sekolah, dibutuhkan berbagai faktor pendukung.

Mengacu paparan dan permasalahan di atas bahwa pelaku bullying akan cenderung

mengulang perilakunya ketika ada penguatan, sehingga perlu adanya pengetahuan

guru dalam menangani bullying.

Tujuan: Untuk Mengetahui pengetahuan guru tentang perilaku bullying pada anak

SD di Kelurahan Karangtengah Kecamatan Baturraden Kabupaten Banyumas.

Metode: Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Sampel dalam

penelitian ini adalah guru SD di Desa Karangtengah Kecamatan Baturraden

Kabupaten Banyumas sebanyak 35 orang. Teknik pengambilan sampel adalah Simple

Random Sampling. Analisa data menggunakan analisa univariat.

Hasil: Berdasarkan hasil penelitian didapatkan pengetahuan guru tentang pengertian

bullying baik sebanyak 30 orang (85,7%), karakteristik bullying baik yaitu sebanyak

23 orang (65,7%), bentuk bullying baik yaitu sebanyak 17 orang (48,6%), penyebab

bullying baik yaitu sebanyak 22 orang (62,9%), dan dampak bullying baik yaitu

sebanyak 25 orang (71,4%).

Kesimpulan: Pengetahuan guru tentang perilaku bullying sebagian besar pada

kategori baik. Guru diharapkan dapat mempertahankan dan meningkatkan

pengetahuan terkait dengan perilaku dan penanganan tindakan bullying di sekolah.

Kata kunci: Bullying, Guru, Pengetahuan, Perilaku


vi

The Description of Teachers' Knowledge on Bullying Behavior Done

by Primary School Aged Children in Karang Tengah Village,

Baturraden Sub-District of Banyumas Regency 2017

By Devi Kurnia

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

ABSTRACT

Background: Cases of bullying in Indonesia has been rampant in schools. It exists at

primary, secondary, to college education level. The form of behavioral deviation that

occurs in primary school students is not only violence as one form of aggressive

behavior. Efforts to implement education in schools requires various supporting

factors. Referring to the explanations and problems that bullying agents will tend to

repeat their behavior when there was strengthening factor, so teachers' knowledge in

handling bullying is needed.

Objective: To figure out the teachers' knowledge on students' bullying behavior in

primary schools in Karangtengah Village, Baturraden Sub-district of Banyumas

regency

Method: The method of research was quantitative descriptive. Samples in the

research were 35 primary schoolteachers in Karangtengah village, Baturraden Sub-

district of Banyumas Regency. The sampling technique was bySimple Random

Sampling. Data analysis that was employed was univariate analysis.

Result: Based on the research, the teachers' knowledge about definition of bullying

was 30 people (85,7%), goodbullying characteristic was 23 people (65,7%), good

bullying form 17 persons (48,6%), The cause of good bullyingwas 22 people

(62.9%), and the impact of good bullying that was 25 people (71.4%).

Conclusions: The teachers' knowledge on bullying behavior is mostly on good

category. Teachers are expected tomaintain and improve knowledge related to the

behavior and handling of bullying in the school.

Keywords: Bullying, Teachers, knowledge, Behavior


vii

PERSEMBAHAN

SKRIPSI INI PENULIS MEMPERSEMBAHKAN UNTUK :

“ Allah SWT dan junjungan nabi kami Muhammad SAW, yang senantiasa

memberikan perlindungan dan kekuatan sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi

ini.

“ kedua orang tua saya, Bapak dan Ibu serta adik saya Alif Yanuar Akhbar

yang selalu memberikan doa, dukungan, baik secara moril maupun material yang

tidak pernah henti.

“ Dosen pembimbing Bapak Ns. Dayat Trihadi, S.Kep., M.Kep., Sp. Kep.,J .

Terimakasih telah membimbing saya hingga penelitian ini selesai.

“ Sahabat saya Listia Nurhidayah, Septiani, Mudrikah Ratnasari, Audina Irna

Kartika, Faiz Amalia Zahra, Bebi Sauliardo, Diki Hermawan dan teman-teman

seangkatan dan seperjuangan.

“Almamaterku Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.


viii

MOTTO

Orang-orang hebat di bidang apapun

bukan baru bekerja karena mereka

terinspirasi, namun mereka menjadi

terinspirasi karena mereka lebih suka

bekerja. Mereka tidak menyianyiakan

waktu untuk menunggu inspirasi.

Orang-orang yang sukses telah belajar

membuat diri mereka melakukan hal yang

harus dikerjakan ketika hal itu memang

harus dikerjakan, entah mereka

menyukainya atau tidak.

Musuh yang paling berbahaya di atas

dunia ini adalah penakut dan bimbang.

Teman yang paling setia hanyalah

keberanian dan keyakinan yang teguh.


ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang

senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Gambaran Pengetahuan Guru Tentang Perilaku

Bullying Pada Anak Sekolah Dasar Kecamatan Baturraden Kabupaten Banyumas

Tahun 2017”.

Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai derajat sarjana

pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, MH., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. H. Ikhsan Mujahid, M.Si., selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Ns. Sri Suparti, S.Kep., M.Kep., selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan

S1 Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4. Ns. Dayat Trihadi, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.J., selaku pembimbing skripsi yang

telah memberikan motivasi serta bimbingan kepada penulis dalam penyusunan

skripsi ini.

5. Sodikin, A.Kep., M.Kes., selaku penguji I yang telah memberikan masukan

pengarahan dan menguji penulis.


x

6. Ns. Suci Ratna Estria, S.Kep., M.Kep., selaku penguji II yang telah memberikan

masukan pengarahan dan menguji penulis.

7. Seluruh dosen dan staff Karyawan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.

Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna,

oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi

kesempurnaan penulisan ilmiah dimasa mendatang. Harapan penulis semoga skripsi

ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.

Purwokerto, Agustus 2017

Penulis


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN……………………………………. iv

ABSTRAK ............................................................................................................ v

ABSTRACT .......................................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii

MOTTO ................................................................................................................ viii

KATA PENGANTAR………………………………………………………….. ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... 13

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 14

D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 14

E. Penelitian Terkait ..................................................................................... 15

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Perilaku Bullying ..................................................................................... 19

B. Pengetahuan ............................................................................................. 31


xii

C. Guru ......................................................................................................... 38

D. Sekolah Dasar .......................................................................................... 42

E. Kerangka Teori ........................................................................................ 47

F. Kerangka Konsep ..................................................................................... 48

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian ..................................................................................... 49

B. Waktu dan Tempat Penelitian .................................................................. 49

C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ................................................. 50

D. Variabel Dan Definisi Operasional Penelitian ......................................... 54

E. Instrumen Penelitian ................................................................................ 56

F. Teknik Pengumpulan data ........................................................................ 57

G. Tahap Penelitian....................................................................................... 59

H. Pengolahan dan Analisa Data .................................................................. 59

I. Etika Penelitian ........................................................................................ 66

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 68

B. Pembahasan.............................................................................................. 70

C. Keterbatasan Penelitian ............................................................................ 87

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan .............................................................................................. 89

B. Saran ........................................................................................................ 90

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi Operasional ....................................................................... 55

Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesinoer Pengetahuan ..................................................... 57

Tabel 3.3 Kategori Penilaian Kuesioner Pengetahuan ..................................... 57

Tabel 3.4 Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Nilai Alpha (α) ........................... 64

Tabel 4.1 Distribusi Karakteristik Responden ................................................. 68

Tabel 4.2 Distribusi Pengetahuan Guru Tentang Bullying .............................. 69


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Teori.................................................................................... 47

Gambar 2.2 Kerangka Konsep ................................................................................ 48


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Permohonan Ijin Pengambilan Data Awal Penelitian

Lampiran 2 : Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Lampiran 3 : Surat Permohonan Ijin Uji Validitas Kuesioner Penelitian

Lampiran 4 : Surat Ijin Penelitian dari KESBANGPOL Kabupaten Banyumas

Lampiran 5 : Surat Ijin Penelitian dari BAPPEDALITBANG Kabupaten

Banyumas

Lampiran 6 : Surat Pengesahan Terjemahan Judul Skripsi dari Language

Development Center (LDC)

Lampiran 7 : Permohonan Menjadi Responden

Lampiran 8 : Lembar Persetujuan Menjadi Responden

Lampiran 9 : Lembar Persetujuan Setelah Penjelasan (PSP)

(Informed Consent)

Lampiran 10 : Kuesioner Penelitian

Lampiran 11 : Hasil Olah Data Penelitian

Lampiran 12 : Lembar Bimbingan Skripsi

Lampiran 13 : Lembar Persetujuan Perbaikan Ujian Proposal

Lampiran 14 : Lembar Persetujuan Perbaikan Ujian Skripsi

Lampiran 15 : Dokumentasi Penelitian


gambaran pengetahuan guru tentang perilaku …repository.ump.ac.id/4430/1/devi kurnia...

Documents