form kisi-kisi soal pengetahuan

FORM KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SDN Bendungan Kelas : V (Lima)

Kurikulum : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 30 menit

Mata Pelajaran : PPKn Jumlah Soal : 5

Tema/Subtema : 4. Sehat Itu Penting /

1 (Peredaran Darahku Sehat)

Penulis : Luthfaida Mayasari,S.Pd

No. Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kompetensi

Materi Pokok Indikator Soal Level

Kognitif Bentuk Soal

No. Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

1

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

3.2.1 Mengidentifikasi pengertian hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab

Disajikan soal, siswa dapat menentukan contoh pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat

Level 2 (C3)

Pilihan Ganda

1

2

Disajikan gambar, siswa dapat menentukan kegiatan yang sesuai dengan pelak sanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab

Level 2 (C3)

Pilihan Ganda

2

3

Disajikan soal, siswa dapat menemukan pernyataan yang sesuai dengan bentuk pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab

Level 2 (C3)

Pilihan Ganda

3

4 3.2.2

Menyimpulkan Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab

Disajikan soal cerita, siswa dapat

Level 2 (C3)

Pilihan Ganda

4

pengertian hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

menemukan akibat tidak melaksanakan hak,kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat

5

Disajikan soal cerita, siswa dapat membandingkan bentuk pelaksanaan hak,kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat yang mengarah kepada persatuan

Level 3 (C4)

Uraian 13




Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal : 5








No. Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

1

3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan

3.6.1 Menjelaskan makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun

Ciri-ciri Pantun Bagian-bagian pantun

Disajikan soal, siswa dapat menemukan ciri-ciri pantun yang disajikan

Level 2 (C3)

Pilihan Ganda

5

2

Disajikan soal, siswa dapat menemukan bagian-bagian pantun yang disajikan

Level 2 (C3)

Pilihan Ganda

6

3

Disajikan soal, siswa dapat menemukan pola pantun yang disajikan

Level 3 (C4)

Pilihan Ganda

7

4

3.6.2 Menjelaskan makna pantun nasihat hasil karya pribadi

Makna pantun Disajikan soal, siswa dapat menyimpulkan makna pantun yang disajikan

Level 3 (C3)

Pilihan Ganda

8

5

Disajikan soal, siswa dapat menyimpulkan makna pantun yang disajikan

Level 3 (C3)

Uraian 14




Mata Pelajaran : IPS Jumlah Soal : 5








No. Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

1

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

3.2.1 Menjelaskan

pengertian interaksi manusia dengan lingkungan

Interaksi Sosial Disajikan soal, siswa dapat menemukan interaksi sosial dalam masyarakat

Level 2 (C3)

Pilihan Ganda

9

2

Disajikan gambar, siswa dapat menemukan contoh bentuk interaksi sosial yang sama dengan gambar

Level 3 (C3)

Pilihan Ganda

10

3

Disajikan soal, siswa dapat memilih bentuk interaksi sosial dengan tepat

Level 3 (C4)

Pilihan Ganda

11

4

3.2.2 Menganalisis aktivitas manusia yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan

Interaksi Sosial Yang mengarah persatuan dan perpecahan

Disajikan teks, siswa dapat menyimpulkan manfaat interaksi sosial

Level 3 (L3)

Pilihan Ganda

12

5 Disajikan soal cerita,

siswa dapat mengaitkan peristiwa

Level 3 (C4)

Uraian 15

interaksi sosial dengan manfaatnya yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan

SOAL EVALUASI TEMA 4 SUB TEMA 1

PEMBELAJARAN 3 (Manual)

PILIHAN GANDA

Muatan PPKn (KD 3.2)

Pilihlah jawaban dengan benar dan teliti a, b, c, dan d !

1. Perhatikan contoh di bawah ini !

(1) Polisi dan TNI melakukan pengamanan perayaan hari keagamaan

(2) Bu Shinta menjelaskan materi pelajaran kepada peserta didik

(3) Salman meminjami pensil kepada Daril saat ulangan

(4) Deni menjenguk temannya yang sakit

Tindakan yang mencerminkan tanggung jawab warga masyarakat sesuai

pekerjaannya pada nomor …

a. (1) dan (2)

b. (1) dan (3)

c. (2) dan (3)

d. (3) dan (4)

2. Perhatikan gambar !

Berdasarkan gambar, kegiatan yang mencerminkan kewajiban sebagai warga

masyarakat adalah …

a. Pak Gery dan Pak Anton menjenguk tetangga yang sakit

b. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti rapat di balai desa

c. Pak Gery dan Pak Anton melaksanakan ronda malam

d. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti kerja bakti

3. Masyarakat yang beragam akan tercipta kehidupan aman, tertib, dan damai jika saling

bekerjasama menyatukan perbedaan. Pernyataan berikut yang benar adalah …

a. Sebaiknya hak didahulukan daripada kewajiban

b. Setelah melakukan kewajiban, kita memperoleh hak

c. Tanggung jawab adalah sesuatu yang harus kita terima

d. Hak lebih penting dari kewajiban

4. Pak Salim bekerja sebagai buruh bangunan. Ia memiliki kartu keluarga miskin. Saat

pandemi covid-19, ia tidak mendapatkan BLT dari pemerintah. Pak Rohmad seorang

karyawan toko dan memiliki mobil pribadi malah mendapatkan BLT. Hak pak Salim

tidak terpenuhi dapat mengakibatkan terjadinya …

a. Persatuan dan kesatuan

b. Keseimbangan

c. Kerukunan

d. Perpecahan

Muatan Bahasa Indonesia (KD 3.6)

Kerjakan Soal dengan teliti, kemandirian, dan kejujuran !

5. Perhatikan pantun berikut !

Jalan –jalan ke Kota Blitar

Jangan lupa beli sukun

Jika kamu ingin pintar

Belajarlah dengan tekun

Ciri-ciri pantun di atas adalah …

a. Baris 2 dan 3 isi

b. Bersajak a-b-b-a

c. Baris 1 dan 3 sampiran

d. Satu bait terdiri dari 8 – 12 suku kata


(1) Kucing hitam halus bulunya

(2) Kumis panjang putih warnanya

(3) Geram sudah hatiku dibuatnya

(4) Uang hilang, siapa pelakunya?

Isi pada pantun ditunjukkan nomor …

a. (3) dan (4)

b. (2) dan (4)

c. (2) dan (3)

d. (1) dan (2)


Jika angin berputar-putar

Layang-layang tak terkejar

Jika adik ingin pintar

Rajin-rajinlah belajar

Rima yang tepat pada pantun di atas adalah …

a. a-b-b-a

b. a-b-a-b

c. a-a-b-b

d. a-a-a-a


Tengok kanan sebelum menyebrang

Jangan lupa juga menengok ke kiri

Hati kakak riang bukan kepalang

Melihat adik pintar menjaga diri

Amanat yang dapat diambil dari pantun di atas adalah …

a. Jika kita pintar menjaga diri, kakak menjadi tenang

b. Saat menyebrang kita harus mengamati sekitar

c. Sikap berhati-hati dan menjaga diri

d. Kakak harus menjaga adik dari mara bahaya

Muatan IPS (KD 3.2)


9. Manusia adalah makhluk sosial sehingga tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan

orang lain. Berikut ini yang termasuk interaksi sosial dalam masyarakat adalah …

a. Pemilihan ketua kelas

b. Kegiatan piket kelas

c. Kegiatan kerja bakti

d. Beribadah di masjid


Contoh bentuk interaksi sosial yang sesuai dengan gambar adalah …

a. Pertandingan sepak bola PSIS melawan Persipura

b. Kakak mengajari adiknya belajar

c. Andi menyampaikan hasil diskusi di depan kelas

d. Ketua RT memberi sambutan HUT RI kepada warga

11. Perhatikan tabel berikut !

Bentuk Interaksi Sosial Contoh interaksi sosial

1. Interaksi Sosial antar individu

K. Guru menjelaskan materi kepada peserta didik di kelas

2. Interaksi sosial individu dengan kelompok

L. Ayah menasehati anaknya

3. Interaksi sosial antar kelompok

M. Pertandingan sepak bola antar sekolah

4. Interaksi perorangan N. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas

Pasangan bentuk interaksi sosial dengan contohnya yang tepat adalah …

a. K-2, L-1, M-3, N-2

b. K-2, L-1, M-3, N-4

c. K-1, L-4, M-2, N-3

d. K-3, L-2, M-3, N-1

12. Perhatikan teks berikut !

Beberapa pecalang (petugas keamanan adat) yang beragama Hindu ikut

mengamankan pelaksanaan shalat Idul Fitri di Denpasar, Bali. Mereka melakukan

pemantauan wilayah, pengamanan parkir, dan kelancaran lalu lintas. Kegiatan

shalat Idul Fitri berjalan lancar.

Berdasarkan teks, manfaat interaksi sosial yang dirasakan masyarakat adalah …

a. Menambah wawasan

b. Memenuhi kebutuhan

c. Mengetahui orang lain

d. Mengembangkan sikap toleransi

URAIAN

Kerjakan dengan benar dan teliti !

13. Ayah Uni dan ayah Lani menjadi pengurus RT. Mereka mendapat undangan rapat

oleh warga. Ayah Uni menghadiri undangan rapat. Ayah Lani tidak menghadiri rapat.

Ayah Lani terpilih menjadi ketua kegiatan HUT RI. Ayah Uni menerima keputusan

warga. Apa yang seharusnya dilakukan ayah Lani sebagai pengurus RT yang

bertanggung jawab? Berikan alasanmu !


Ibu tani membawa nampan

Nampan dibawa diisi roti

Ayo kawan ingat pahlawan

jasa pahlwan sungguh berarti

Tentukan simpulan isi pantun di atas dengan bahasamu sendiri !

15. Pada saat berangkat sekolah, Andi selalu menyapa tetangga yang ditemui di jalan.

Andi senang berbagi makanan dengan temannya di sekolah. Andi berlapang dada

jika tim sepak bola kalah bertanding. Apa manfaat Interaksi sosial yang dilakukan

Ardi ? Berikan alasanmu !

KUNCI JAWABAN

PILIHAN GANDA

PPKn (3.2)

1. A

2. C

3. B

4. D

Bahasa Indonesia (3.6)

5. D

6. A

7. B

8. C

IPS (3.2)

9. C

10. B

11. A

12. D

Skor Pilihan Ganda: 1

URAIAN

PPKn (3.2)

13. Sebaiknya Ayah Lani menerima keputusan warga karena sudah terpilih menjadi

ketua kegiatan HUT RI sebagai bentuk pelaksanaan tanggung jawab di

masyarakat (kebijaksanaan guru) (skor maks. 2)

Pedoman Penskoran

a. Menjawab benar dengan alasan : skor 2

b. Menjawab benar tanpa alasan : skor 1

c. Menjawab salah : skor 1


14. Kita mengingat pentingnya menghargai jasa para pahlawan (kebijaksanaan guru)

(skor maks. 2)

Pedoman Penskoran

a. Menjawab benar dan logis : skor 2

b. Menjawab tidak logis : skor 1


IPS (3.2)

15. Manfaat interaksi sosial yang dilakukan Ardi adalah menjalin komunikasi sebagai

makhluk sosial sehingga menciptakan kerukunan

Pedoman Penskoran




Skor maksimal : 6 (tiap mupel)

Nilai akhir = (Perolehan Skor : Skor Maksimal) x 100

Contoh Perhitungan Nilai

Nilai Akhir PPKn (3.2)

1. Pilihan Ganda = Skor maks. 4

2. Uraian = Skor maks. 2

Skor Maksimal = 6

Contoh:

PG skor = 3

Uraian Skor = 2

Perolehan Skor = 5

Nilai Akhir = ( 5 : 6) x 100 = 83

Nilai Akhir Bahasa Indonesia (3.6)



Skor Maksimal = 6

Contoh:

PG skor = 3

Uraian Skor = 2

Perolehan Skor = 5

Nilai Akhir = ( 5 : 6) x 100 = 83

Nilai Akhir IPS (3.2)



Skor Maksimal = 6

Contoh:

PG skor = 3

Uraian Skor = 2

Perolehan Skor = 5

Nilai Akhir = ( 5 : 6) x 100 = 83

LEMBAR JAWABAN

TEMA 4 SUB TEMA 1 PB 3

Nama : …………………………..

Kelas : …………………………..

No. Absen : …………………………..


PILIHAN GANDA

PPKn (3.2)

1. a b c d

2. a b c d

3. a b c d

4. a b c d


5. a b c d

6. a b c d

7. a b c d

8. a b c d

IPS (3.2)

9. a b c d

10. a b c d

11. a b c d

12. a b c d

Kerjakan dengan benar dan teliti soal di bawah ini

13. .........................................................................................................................

.........................................................................................................................

14. .........................................................................................................................

.........................................................................................................................

15. ........................................................................................................................

.........................................................................................................................

KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : V /1

Kompetensi Dasar

Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga

dalam kehidupan sehari-hari

Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab

Indikator Soal


Level Kognitif L2






Tindakan yang mencerminkan tanggung jawab warga masyarakat sesuai pekerjaannya

pada nomor …

a. (1) dan (2)

b. (1) dan (3)

c. (2) dan (3)

d. (3) dan (4)

Kunci Jawaban : A. (1) dan (2) ( skor 1)


Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/Semester : V /1

Kompetensi Dasar




Indikator Soal


Level Kognitif L2








Kunci Jawaban : C. Pak Gery dan Pak Anton melaksanakan ronda malam ( skor 1)




Kompetensi Dasar




Indikator Soal


Level Kognitif L2







Kunci Jawaban : B. Setelah melakukan kewajiban, kita memperoleh hak ( skor 1)




Kompetensi Dasar




Indikator Soal

Disajikan soal cerita, siswa dapat menemukan akibat tidak melaksanakan hak,kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat

Level Kognitif L2






b. Keseimbangan

c. Kerukunan

d. perpecahan

Kunci Jawaban : D. perpecahan ( skor 1)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kompetensi Dasar

Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan

Materi Ciri-ciri dan Bagian-bagian Pantun

Indikator Soal


Level Kognitif L 2








b. Bersajak a-b-b-a



Kunci Jawaban : D. Satu bait terdiri dari 8 – 12 suku kata (skor 1)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar



Indikator Soal


Level Kognitif L 2







a. (3) dan (4)

b. (2) dan (4)

c. (2) dan (3)

d. (1) dan (2)

Kunci Jawaban : A. (3) dan (4) (skor 1)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar



Indikator Soal


Level Kognitif L 3







a. a-b-b-a

b. a-b-a-b

c. a-a-b-b

d. a-a-a-a

e. (1) dan (2)

Kunci Jawaban : B. a-b-a-b (skor 1)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar


Materi Makna Pantun

Indikator Soal


Level Kognitif L 3











f. (1) dan (2)

Kunci Jawaban : C. Sikap berhati-hati dan menjaga diri (skor 1)

ga ( skor 2)


Mata Pelajaran : IPS


Kompetensi Dasar

Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan

dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan

ekonomi masyarakat Indonesia.

Materi Interaksi Sosial

Indikator Soal

Disajikan soal, siswa dapat menemukan interaksi sosial dalam masyarakat

Level Kognitif L3

9. Manusia adalah makhluk sosial sehingga tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan orang

lain.Berikut ini yang termasuk interaksi sosial dalam masyarakat adalah …





Kunci Jawaban : c. Kegiatan kerja bakti (skor 1)

(skor 2)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar





Indikator Soal


Level Kognitif L3







Kunci Jawaban : B. Kakak mengajari adiknya belajar (skor 1)

(skor 2)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar





Indikator Soal


Level Kognitif L3




K. Guru menjelaskan materi kepada peserta didik di kelas




M. Pertandingan sepak bola antar sekolah

4. Interaksi perorangan N. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas


a. K-2, L-1, M-3, N-2

b. K-2, L-1, M-3, N-4

c. K-1, L-4, M-2, N-3

d. K-3, L-2, M-3, N-1

Kunci Jawaban : A. K-2, L-1, M-3, N-2 (skor 1)

(skor 2)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar





Indikator Soal


Level Kognitif L3




pemantauan wilayah, pengamanan parkir, dan kelancaran lalu lintas. Kegiatan shalat

Idul Fitri berjalan lancar.


a. Menambah wawasan


c. Mengetahu orang lain


Kunci Jawaban : D. Mengembangkan sikap toleransi (skor 1)

(skor 2)

(skor 2)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar




Indikator Soal


Level Kognitif L3






Kunci Jawaban : Sebaiknya Ayah Lani menerima keputusan warga karena sudah terpilih

menjadi ketua kegiatan HUT RI sebagai bentuk pelaksanaan tanggung jawab di

masyarakat (kebijaksanaan guru) ( skor 2)

Pedoman Penskoran







Kompetensi Dasar


Materi Makna Pantun

Indikator Soal

Disajikan soal, siswa dapat menentukan makna pantun yang disajikan

Level Kognitif L3





Jasa pahlawan sungguh berarti


Kunci Jawaban : Kita mengingat pentingnya menghargai jasa para pahlawan

(kebijaksanaan guru) (skor 2)

Pedoman Penskoran




ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar





Indikator Soal

Disajikan soal cerita, siswa dapat mengaitkan peristiwa interaksi sosial dengan manfaatnya yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan

Level Kognitif L 3


Andi senang berbagi makanan dengan temannya di sekolah. Andi berlapang dada jika

tim sepak bola kalah bertanding. Apa manfaat Interaksi sosial yang dilakukan Ardi ?

Berikan alasanmu !

Kunci Jawaban : Manfaat interaksi sosial yang dilakukan Ardi adalah menjalin komunikasi

sebagai makhluk sosial sehingga menciptakan kerukunan (kebijaksanaan guru)(skor 2)

Pedoman Penskoran




(skor 2)

ga ( skor 2)

PENGGALAN SILABUS &

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS V SEMESTER 1

TEMA 4 SEHAT ITU PENTING

SUB TEMA 1

PEMBELAJARAN ke 3

disusun oleh :

Nama : LUTHFAIDA MAYASARI

NIM : 2001680020

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

SEPTEMBER 2020

PENGGALAN SILABUS

Nama Sekolah : SDN BENDUNGAN

Kelas : V (Lima)

Tema/Sub Tema* : 4 (Sehat Itu Penting) / 1 (Peredaran darahku Sehat)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di

sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan

yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi Materi Pokok

Alokasi

Waktu

(JP)

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

PPKn

1.2 Menghargai

kewajiban, hak,

dan tanggung

jawab sebagai

warga masyarakat

dan umat

beragama dalam

1.2.1 Menunjukkan

sikap berdo’a

sebelum dan sesudah

belajar sebagai

kewajiban umat

beragama

Kewajiban,

hak dan

tanggung

jawab

22 JP

Membaca wacana tentang kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Sikap

Kemandirian

Pengetahuan

Tes tertulis

Menjelaskan

makna hak,

Buku Guru

Buku Siswa

Internet

Lingkungan

Buku

Pendamping

Guru

kehidupan sehari-

hari

2.2 Menunjukkan

sikap

tanggung

jawab dalam

memenuhi

kewajiban

dan hak

sebagai

warga

masyarakat

dalam

kehidupan

sehari-hari

3.2 Memahami

hak,

kewajiban

dan

tanggung

jawab

sebagai

warga dalam

kehidupan

sehari-hari

2.2.1 Menunjukkan

sikap tanggung

jawab dengan

menyelesaikan

tugas yang

diberikan guru.

3.2.1

Mengidentifikasi

pengertian hak,

kewajiban, dan

tanggung jawab

sebagai warga

dalam kehidupan

sehari-hari

3.2.2 Menyimpulkan

pengertian hak,

kewajiban, dan

Mencoba mencari solusi pemecahan masalah tentang hak dan kewajiban sebagai anggota masyarakat sebagai keputusan bersama (LKPD 1)

kewajiban, dan

tanggung jawab

Keterampilan

Praktik/Kinerja

Membuat Laporan

Pengamatan

pelaksanaan

keputusan

sebagai wujud

tanggung jawab

masyarakat

(Bupena

dan Intan

Pariwara)

4.2 Menjelaskan

hak, kewajiban,

dan

tanggung jawab

sebagai warga

masyarakat dalam

kehidupan sehari-

hari.

tanggung jawab

sebagai warga

dalam kehidupan

sehari-hari

4.2.1 Membuat

laporan tentang

pelaksanaan

pengambilan

keputusan

sebagai wujud

tangggung jawab

warga

masyarakat.

Bahasa

Indonesia

3.6 Menggali isi

dan amanat

pantun yang

disajikan

secara lisan

dan tulis

dengan tujuan

untuk

kesenangan

4.6 Melisankan

pantun hasil

3.6.1 Menjelaskan

makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun

3.6.2 Menjelaskan

makna pantun

nasihat hasil

karya pribadi

4.6.1 Membuat pantun nasihat

Makna,

bagian dan

ciri-ciri

pantun

22 JP

Menganalisis ciri-ciri dan bagian-bagian pantun

Menyimak isi dan amanat yang terdapat pada pantun

Menggolongkan pantun yang dibaca (pantun anak, muda, tua)

Sikap

Kemandirian

Pengetahuan

Tes tertulis

• Menganalisis ciri-ciri dan bagian-bagian pantun

• Menemukan isi dan amanat

Buku Guru

Buku Siswa

Internet

Lingkungan

Buku

Pendamping

Guru

(Bupena

dan Intan

Pariwara)

karya pribadi

dengan lafal,

intonasi, dan

ekspresi yang

tepat sebagai

bentuk

ungkapan diri

hasil karya pribadi

4.6.2 Membacakan pantun nasihat hasil karya pribadi

dan jenisnya (nasehat, suka cita ) (LKPD 2)

yang terdapat pada pantun

• Menggolongkan

pantun yang

dibaca (pantun

anak, muda, tua)

dan jenisnya

(nasehat, suka

cita)

Keterampilan

Praktik/Kinerja

Membuat

pantun nasihat

Membaca

pantun yang

dibuat.

IPS 3.2 Menganalisis

bentuk-bentuk

interaksi

manusia

dengan

lingkungan dan

pengaruhnya

terhadap

3.2.1 Menjelaskan

pengertian

interaksi manusia

dengan

lingkungan

3.2.2 Menganalisis

aktivitas manusia

yang mengarah

Interaksi

manusia dan

lingkungannya

22 JP

Menyebutkan interaksi sosial yang terjadi di masyarakat

Mengidentifikasi dampak dari permasalahan yang terjadi dalam

Sikap

Kerjasama

Pengetahuan

Tes tertulis

Mengamati interaksi manusia

Buku Guru

Buku Siswa

Internet

Lingkungan

Buku

Pendamping

Guru

(Bupena

pembangunan

sosial, budaya,

dan ekonomi

masyarakat

Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

kepada

persatuan dan

perpecahan

3.2.3 Menganalisis

aktivitas

masyarakat dalam

upaya

meningkatkan

pembangunan

sosial budaya

4.2.1 Melakukan

observasi

tentang interaksi

manusia

dengan

lingkungan

sekitar

4.2.2Membuat

laporan hasil

observasi

tentang interaksi

manusia

dengan

lingkungan

sekitar yang

mengarah

kepada

kehidupan bermasyarakat terhadap pembangunan (sosial, ekonomi, dan budaya) (LKPD 3)

dengan lingkungannya

Mengamati interaksi manusia dengan lingkungannya

Keterampilan

Praktik/Kinerja

Membuat Laporan

Pengamatan

Interaksi manusia

dan

lingkungannya

dan Intan

Pariwara)

Mengetahui, Semarang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Ida Ayu Adi Wirati,S.Pd,M.Pd Luthfaida Mayasari, S.Pd

NIP. 19650802 198606 2 001 NIP. ---

persatuan dan

perpecahan

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : SDN BENDUNGAN

Kelas / Semester : V / I(SATU)

Tema : 4 (Sehat Itu Penting)

Subtema : 1 (Peredaran Darahku Sehat)

Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan

tanggung jawab sebagai warga

masyarakat dan umat beragama dalam

kehidupan sehari-hari

1.2.1 Menunjukkan sikap berdo’a

sebelum dan sesudah belajar

sebagai kewajiban umat beragama

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab

dalam memenuhi kewajiban dan hak

sebagai warga masyarakat dalam


2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung

jawab dengan menyelesaikan

tugas yang diberikan guru.

3.2 Memahami hak, kewajiban dan

tanggung jawab sebagai warga


3.2.1 Mengidentifikasi pengertian

hak, kewajiban, dan tanggung

jawab sebagai warga dalam


3.2.2 Menyimpulkan pengertian hak,

kewajiban, dan tanggung jawab

sebagai warga dalam


4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

4.2.1 Membuat laporan tentang

pelaksanaan pengambilan

keputusan sebagai wujud

tangggung jawab warga

masyarakat

Bahasa Indonesia


3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan

3.6.1 Menjelaskan makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun

3.6.2 Menjelaskan makna pantun

nasihat hasil karya pribadi

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi

dengan lafal, intonasi, dan ekspresi

yang tepat sebagai bentuk ungkapan

diri.

4.6.1 Membuat pantun nasihat hasil karya pribadi

4.6.2 Membacakan pantun nasihat hasil karya pribadi

IPS


3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi

manusia dengan lingkungan dan

pengaruhnya terhadap pembangunan

sosial, budaya, dan ekonomi

masyarakat Indonesia.

3.2.1 Menjelaskan pengertian

interaksi manusia dengan

lingkungan

3.2.2 Menganalisis aktivitas

manusia yang mengarah

kepada persatuan dan

perpecahan

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2.1 Melakukan observasi tentang

interaksi manusia dengan

lingkungan sekitar

4.2.2 Membuat laporan hasil

observasi tentang interaksi

manusia dengan lingkungan

sekitar yang mengarah

kepada persatuan dan

perpecahan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan pengertian hak, kewajiban,

dan tanggung jawab secara tepat.

2. Dengan mengamati gambar melalui slide PPT,siswa dapat berdiskusi dan

membuat laporan pengamatan tentang pelaksanaan tanggung jawab warga

masyarakat secara rinci.

3. Dengan mengamati gambar melalui slide PPT, siswa dapat berdiskusi

tentang interaksi manusia dengan lingkungan sekitar secara tepat.

4. Dengan mengamati gambar melalui slide PPT, siswa dapat berdiskusi dan

membuat laporan hasil pengamatan tentang aktivitas masyarakat sekitar yang

mengarah kepada persatuan dan perpecahan.

5. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun nasihat, siswa dapat

menemukan makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun dengan

benar.

6. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat membuat pantun

yang mengandung nasihat dan menuliskan maknanya secara tepat

Karakter yang di kembangkan : Kerjasama

D. Materi Pembelajaran

1. Ciri-ciri Pantun

2. Bagian-bagian pantun

3. Hak, Kewajiban, dan Tanggung jawab Masyarakat

4. Interaksi Manusia dan Lingkungannya

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Tematik integratif dan saintifik.

2. Model : Problem Based Learning (PBL)

3. Metode : Pengamatan, tanya jawab, penugasan, praktik, diskusi kelompok,

presentasi, dan ceramah.

4. Media Pembelajaran

1. Gambar : Interaksi Sosial, Tanggung Jawab melalui MS.Powerpoint

2. Edmodo

3. Whatsapp

4. Googleform

5. Sumber Belajar

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 5 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

2. Irene MJA,dkk. 2017. Buku Penilaian Bupena. 2017. Jakarta : Erlangga, hal.

10-14

3. Eko Wiyanto. 2017. Fokus Tema 4 Sehat Itu Penting. Surakarta : Sindunata,

hal. 12-16

4. Melkisedek Bagas.F,dkk. 2019. Buku PR Tema 4 Sehat Itu Penting. Yogyakarta

: Intan Pariwara, hal. 21-24

Langkah-langkah Pembelajaran menggunakan model Problem Based

Learning menurut Sanjaya (2008:218) sebagai berikut :

1. Mengetahui Masalah

Langkah awal yang dilakukan dalam model PBM adalah dimulai dengan

kesadaran adanya masalah yang harus dipecahkan. Pada tahap ini, guru

membimbing siswa pada kesadaran adanya suatu kesenjangan yang dirasakan

oleh manusia atau lingkungan sosial. Kemampuan yang harus dicapai oleh

siswa pada tahap ini adalah siswa dapat menemukan berbagai kesenjangan

yang terjadi dari berbagai fenomena yang ada. Oleh karena itu, guru

diusahakan dapat mendorong siswa untuk dapat menemukan masalah yang

dapat dikaji baik melalui kelompok besar atau kelompok kecil maupun secara

individual.

2. Merumuskan Masalah

Langkah kedua dalam model PBM adalah merumuskan masalah. Dalam

merumuskan masalah, seharusnya dapat lebih difokuskan pada masalah yang

akan dikaji dalam kegiatan pembelajaran. Pentingnya merumuskan masalah

dalam kegiatan belajar, karena akan berhubungan dengan kejelasan dan

kesamaan persepsi tentang masalah dan berkaitan dengan data-data yang

harus dikumpulkan serta akan ditentukan cara pemecahannya. Pada langkah

ini, siswa diharapkan dapat menentukan masalah yang sebenarnya. Rumusan

masalah yang dikemukakan harus jelas, spesifik, dan dapat dipecahkan.

3. Merumuskan Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah.

Kemampuan yang diharapkan dari siswa dalam langkah ini adalah siswa dapat

menentukan sebab akibat dari rumusan masalah yang ingin diselesaikan.

Melalui analisis sebab akibat, siswa diharapkan dapat menentukan berbagai

kemungkinan penyelesaian masalah. Oleh karena itu, upaya yang harus

dilakukan siswa selanjutnya adalah mengumpulkan data sesuai dengan

hipotesis yang sudah diajukan.

4. Mengumpulkan Data

Mengumpulkan data dalam proses berpikir ilmiah merupakan suatu hal

yang sangat penting. Menentukan cara penyelesaian masalah sesuai dengan

hipotesis yang diajukan harus sesuai dengan data yang ada. Proses berpikir

ilmiah bukan proses berimajinasi akan tetapi proses yang didasarkan pada

pengalaman. Oleh karena itu, pada tahap ini siswa didorong untuk

mengumpulkan data yang relevan. Kemampuan yang diharapkan pada tahap

ini adalah kecakapan siswa untuk mengumpulkan dan memilah data, kemudian

memetakan dan menyajikannya dalam berbagai tampilan sehingga mudah

dipahami.

5. Menguji Hipotesis

Berdasarkan data yang telah dikumpulkan, akhirnya siswa menentukan

hipotesis mana yang diterima dan mana yang ditolak. Kemampuan yang

diharapkan siswa dalam tahap ini adalah kecakapan menelaah dan serta

membahasnya untuk melihat hubungannya dengan masalah yang dikaji. Di

samping itu, siswa diharapkan dapat mengambil keputusan dan kesimpulan.

6. Menentukan Pilihan Penyelesaian

Menentukan pilihan penyelesaian merupakan akhir dari proses

pembelajaran berbasis masalah (PBM). Kemampuan yang diharapkan dari

tahap ini adalah kecakapan memilih alternatif penyelesaian yang

memungkinkan dapat dilakukan serta dapat memperhitungkan kemungkinan

yang akan terjadi sehubungan dengan alternatif yang dipilihnya, termasuk

memperhitungkan akibat yang akan terjadi pada setiap pilihan.

6. Langkah-Langkah Pembelajaran:

TAHAP

PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI

WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan

(persiapan/orientasi)

1. Siswa mengawali pembelajaran dengan

berdoa yang dipandu oleh guru melalui

videocall di grup WA/googlemeet

(Religius dan Integritas)

2. Siswa menyanyikan lagu nasional di rumah

masing-masing dipandu guru melalui

videocall di grup WA /googlemeet

(nasionalisme)

5 menit

Apersepsi 3. Guru memberi gambaran tentang manfaat

pembelajaran hari ini tentang manusia

sebagai makhluk sosial videocall di grup

WA /googlemeet

5 menit

Motivasi

4. Siswa melakukan tepuk bebas corona yang dipandu guru melalui videocall di grup WA/googlemeet

Tepuk Bebas Corona Cuci tangan pakai sabun sampai bersih (prok-prok 3x) Tutup hidung dan mulut dengan masker (prok-prok 3x) Awas jaga jarakmu, hindari kerumunan (prok-prok 3x)

5 menit

Semoga kita sehat bebas corona, Yes..yes..yes..

B. Kegiatan Inti

Sintak Model

Pembelajaran 1

Mengetahui

masalah

1. Siswa membaca teks tentang “Kewajiban Tanpa Tanggung Jawab “yang diberikan oleh guru melalui postingan edmodo

2. Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan melalui slide PPT yang dibagikan melalui postingan edmodo (mengamati)

3. Siswa mengamati dan membaca contoh pantun yang dikirim melalui postingan edmodo.(mengamati)

10 menit

Sintak Model

Pembelajaran 2

Merumuskan

masalah

1. Siswa mencari tahu bagian-bagian dan ciri-ciri pantun yang disajikan (berpikir kritis)

2. Siswa mencari informasi penting berdasarkan gambar yang disajikan (berpikir kritis)

3. Siswa dibantu guru merumuskan masalah berdasarkan pertanyaaan yang diajukan melalui postingan di kelas edmodo a. Berdasarkan teks, apa hubungan

hak,kewajiban, dan tanggung jawab? b. Berdasarkan gambar, apa yang

dimaksud interaksi sosial? c. Berdasarkan contoh pantun, Sebutkan

ciri-ciri pantun, bagian-bagian pantun, dan jenis pantun tersebut ?

10 menit

Sintak Model

Pembelajaran 3

Merumuskan

Hipotesis

1. Siswa diminta menemukan kegiatan yang berhubungan dengan hak,kewajiban, dan tanggung jawab masyarakat dari gambar (menalar)

2. Siswa diminta menemukan, bagian-bagian, ciri-ciri, dan makna pantun yang disajikan(berpikir kritis,menalar)

3. Siswa diminta menemukan kegiatan yang termasuk interaksi manusia dan lingkungan serta aktivitas masyarakat yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan (menalar)

20 menit

Sintak Model

Pembelajaran 4

Mengumpulkan

data

1. Siswa berdiskusi dalam kelompok edmodo terdiri atas 5-6 orang

2. Siswa berdiskusi mencari dan mengumpulkan data dan informasi untuk mengisi tabel tentang kewajiban, hak, dan tanggung jawab dengan mengisi LKPD 1 lewat chat kelompok edmodo (mencoba)

50 menit

3. Siswa berdiskusi menemukan ciri-ciri pantun, bagian-bagian pantun, dan makna pantun mengisi LKPD 2 lewat chat kelompok edmodo (mencoba, menganalisis)

4. Siswa berdiskusi mencari dan mengumpulkan data dan informasi untuk mengisi LKPD 3 Tentang interaksi manusia

dan lingkungan serta aktivitas masyarakat yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan kelompok edmodo (mencoba)

Sintak Model

Pembelajaran 5

Menguji hipotesis

1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi tentang kewajiban, hak, dan tanggung jawab (LKPD 1) dengan mengirim foto hasil

pekerjaannya di kelompok edmodo (mencoba)

2. Masing-masing siswa membuat pantun nasihat diposting di kelompok edmodo (mencoba)

3. Siswa mengumpulkan hasil diskusi tentang ciri-ciri pantun, bagian-bagian pantun, dan makna pantun dengan mengirim foto hasil pekerjaannya di kelompok edmodo (LKPD 2) (mencoba)

4. Siswa mengumpulkan hasil diskusi Tentang interaksi manusia dan lingkungan serta aktivitas masyarakat yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan dengan mengirim foto hasil pekerjaan di kelompok edmodo (LKPD 3) (mencoba)

30 menit

Sintak Model

Pembelajaran 6

Menentukan

penyelesaian

1. Siswa mendiskusikan data hasil diskusi dari rumusan masalah tentang hak,kewajiban, dan tanggung jawab, interaksi sosial, dan makna pantun dengan teman satu kelompok melalui chat kelompok edmodo (menalar).

2. Siswa membandingkan hipotesis dengan hasil temuannya tentang hak,kewajiban, dan tanggung jawab, interaksi sosial, dan makna pantun dengan teman satu kelompok melalui chat kelompok edmodo. (menalar)

3. Siswa mengirim foto hasil diskusi (LKPD 1, LKPD 2, dan LKPD 3) yang dianggap terbaik dalam kelompoknya diposting di kelas edmodo (menalar)

4. Siswa yang mewakili kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan memposting hasil diskusi berupa video ( LKPD 1, LKPD 2, dan LKPD 3) di Kelas

30 menit

edmodo 5 A (tentang hak,kewajiban, dan tanggung jawab, interaksi sosial, dan pantun) dan ditanggapi oleh teman dari kelompok melalui chat edmodo (komunikasi)

5. Kelompok yang memposting hasil diskusi tercepat akan medapat reward berupa badge di akun edmodo

C. Kegiatan Penutup

Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan kegiatan

pembelajaran dari awal sampai akhir pembelajaran melalui chat di kelas edmodo.

2. Siswa mengerjakan post test di edmodo assignment.

3. Siswa dan guru merefleksikan kegiatan

pembelajaran yang sudah dipelajari (panduan terlampir lewat googleform).

4. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa.

5. Doa dan salam penutup melalui postingan kelas edmodo

10 menit

7. Penilaian

1. Cakupan Penilaian : Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan

2. Teknik Penilaian yang dilakukan guru yaitu

a. Teknik Tes

1) Pengetahuan : Tes Tulis PPKn, Bahasa Indonesia, dan IPS

b. Teknik Non Tes

1) Sikap :Penilaian diri

Sikap Spiritual : Religius

Sikap Sosial : Kerjasama

2) Keterampilan :

a. PPKn : Unjuk Kerja

b. Bahasa Indonesia : Produk dan Unjuk Kerja

c. IPS : Unjuk Kerja

3. Jenis Penilaian : Pengetahuan

4. Bentuk Penilaian : Pilihan Ganda dan Uraian

5. Instrumen Penilaian :

Tes : Soal

Non Tes : Rubrik/ Lembar Observasi

6. Pembelajaran remidial dan pengayaan

Remidial diberikan anak yang belum tuntas mencapai KBM yaitu 75.

Guru mengulangi penjelasan/ pembelajaran bagi siswa yang belum tuntas.

Kemudian siswa mengerjakan soal setelah guru selesai mengulangi materi

pelajaran dengan ketentuan:

1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara

2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes akhir

Pengayaan

Guru memberi nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai

KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan

berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan

yang lebih komplek, yaitu:

1. Buatlah pantun nasihat dengan tema pandemi covid-19!

2. Ceritakan interaksi sosial masyarakat selama pandemi covid-19!

7. Kegiatan Bersama Orang Tua:

a. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Bagaimana cara kamu

menyatukan perbedaandengan anggota keluargamu? Siswa mencari tahu

cara menyatukan perbedaan antara dirinya dengan anggota keluarga

lainnya dengan cara berdiskusi bersama orang tua.

b. Siswa menuangkan hasil diskusinya dalam bentuk tulisan.

Mengetahui, Semarang, 15 Oktober 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas V

IDA AYU ADI WIRATI, S.Pd,M.Pd LUTHFAIDA MAYASARI,S.Pd

NIP. 19650802 198606 2 001 NIP. --

A. Muatan PPKn

1. Sikap Spiritual

Indikator 1.2.1 Menunjukkan sikap berdo’a sebelum dan sesudah belajar

sebagai kewajiban umat beragama

Teknik Penilaian Diri

Instrumen Tugas dan Rubrik

Tugas

Beri tanda (V) sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu !

Penilaian Diri

Nama : …………………………………

Kelas : ………………………………

No. Absen : ………………………………

No. Aspek Penilaian Ya Tidak

Sikap Berdoa

1. Saya sering berdoa sebelum dan sesudah belajar

2. Saya berdoa dengan tepat dan benar

3. Saya menggunakan Bahasa Indonesia yang baik

dan benar

Rubrik Sikap Spiritual

Kriteria Baik

3

Cukup

2

Kurang

1

Sikap

Berdoa

Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 1 kriteria

2. Sikap Sosial

Indikator 2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dengan

menyelesaikan tugas yang diberikan guru.

Teknik Penilaian Diri


Tugas

Beri tanda (V) sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu !

Penilaian Diri

Nama : …………………………………

Kelas : ………………………………

No. Absen : ………………………………

No. Aspek Penilaian Ya Tidak

Tanggung Jawab

1. Saya melaksanakan tugas individu atau

kelompok dengan baik

2. Saya tidak menyalahkan orang lain tanpa bukti

yang jelas

3. Saya menepati janji

Rubrik Sikap Sosial

Kriteria Baik

3

Cukup

2

Kurang

1

Sikap

Tanggung

Jawab

Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 1 kriteria

3. Pengetahuan

Indikator 3.2.1 Mengidentifikasi pengertian hak, kewajiban, dan tanggung

jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

3.2.2 Menyimpulkan pengertian hak, kewajiban, dan tanggung

jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Tes Tertulis

Instrumen Soal dan Kunci Jawaban

(TERLAMPIR)

B. Muatan IPS

1. Pengetahuan

Indikator 3.2.1 Menjelaskan pengertian interaksi manusia dengan

lingkungan

3.2.2 Menganalisis aktivitas manusia yang mengarah kepada

persatuan dan perpecahan

Teknik Tes Tertulis


(TERLAMPIR)

2. Keterampilan

Indikator 4.2.1 Melakukan observasi tentang interaksi manusia dengan

lingkungan sekitar

4.2.2 Membuat laporan hasil observasi tentang interaksi manusia

dengan lingkungan sekitar yang mengarah kepada persatuan

dan perpecahan

Teknik Produk


Tugas

Buatlah laporan pengamatan kegiatan di lingkungan sekitarmu (Interaksi Sosial Di

Lingkungan rumah) !

Rubrik Laporan Pengamatan

Kriteria Baik

3

Cukup

2

Kurang

1

Isi dan

pengetahuan

Siswa mampu

menemukan

3 hasil

pengamatan dan

membuat

kesimpulan

kegiatan yang

berhubungan

dengan hak,

kewajiban, dan

tanggung jawab

dengan tepat.

Siswa mampu

menuliskan

2 hasil

pengamatan dan

membuat

kesimpulan

kegiatan yang

berhubungan

dengan hak,

kewajiban, dan

tanggung jawab

dengan tepat.

Siswa hanya

mampu

menuliskan

1 hasil

pengamatan dan

tidak membuat

kesimpulan

kegiatan yang

berhubungan

dengan hak,

kewajiban, dan

tanggung jawab

dengan tepat.

Penggunaan

Bahasa

Indonesia

Bahasa

Indonesia

Bahasa

Indonesia yang

Bahasa

Indonesia yang

yang

baik dan

benar

digunakan

dalam

penulisan.

yang baik dan

benar digunakan

dengan

efisien dalam

keseluruhan

penulisan.

baik dan benar

digunakan

dengan sangat

efisien dalam

sebagian besar

penulisan.

baik dan benar

digunakan

dengan sangat

efisien dalam

sebagian kecil

penu tulisan.

Keterampilan

Penulisan :

Informasi

ditulis

dengan

benar,

sistematis

dan

jelas, yang

menunjukkan

keterampilan

penulisan

yang

baik.

Keseluruhan

hasil penulisan

yang sistematis

dan benar

menunjukkan

keterampilan

penulisan yang

baik.

Sebagian besar

hasil penulisan

yang sistematis

dan benar

menunjukkan

keterampilan

penulisan

yang terus

berkembang.

Hanya sebagian

kecil hasil

penulisan yang

sistematis

dan benar

menunjukkan

keterampilan

penulisan

yang masih

perlu terus

ditingkatkan.

Melakukan

presentasi

setelah

selesai

menulis

laporan.

Siswa melakukan

diskusi saat

presentasi.

• Menyampaikan

informasi dengan

jelas.

• Memberi

tanggapan

dengan tepat.

• Percaya diri.

Memenuhi 3

kriteria dari 4

kriteria yang

ditetapkan.

Memenuhi 1-2

kriteria dari 4

kriteria yang

ditetapkan.

• Suara terdengar

jelas.

C. Muatan Bahasa Indonesia

1. Pengetahuan

Indikator 3.6.1 Menjelaskan makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri

pantun

3.6.2 Menjelaskan makna pantun nasihat hasil karya pribadi

Teknik Tes Tertulis


(TERLAMPIR)

2. Keterampilan

Indikator 3.6.1 Membuat pantun nasihat hasil karya pribadi 3.6.2 Membacakan pantun nasihat hasil karya pribadi

Teknik Produk


Tugas

Buatlah pantun nasihat dengan Tema Kesehatan Organ Peredaran Darah !

Rubrik Berkreasi Membuat Pantun Nasihat

Kriteria Baik

3

Cukup

2

Kurang

1

Isi dan

Pengetahuan:

Hasil yang

dibuat oleh

siswa.

Memenuhi

kriteria pantun

terdiri dari 3-4

ciri-ciri pantun

Memenuhi kriteria

pantun terdiri dari

2 ciri-ciri pantun

Memenuhi

kriteria

pantunterdiri dari

1 ciri-ciri pantun

Penggunaan

Bahasa

Indonesia

yang

Bahasa

Indonesia

yang baik dan

benar digunakan

Bahasa

Indonesia yang

baik dan benar

Bahasa

Indonesia yang

baik dan benar

baik dan

benar

digunakan

dalam

penulisan.

dengan

efisien dalam

keseluruhan

penulisan.

digunakan

dengan sangat

efisien dalam

sebagian besar

penulisan.

digunakan

dengan sangat

efisien dalam

sebagian kecil

penu tulisan.

LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN




Mata Pelajaran : PPKn Jumlah Soal : 5



Penulis : Luthfaida

Mayasari,S.Pd

No. Kompeten

si Dasar

Indikator

Pencapa

ian

Kompete

nsi

Materi

Pokok

Indikator

Soal

Level


No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

1

3.2

Mema

hami

hak,

kewaji

ban

dan

tangg

ung

jawab

sebag

ai

warga

dalam

kehid

upan

sehari

-hari

3.2.1

Mengide

ntifikasi

pengertia

n hak,

kewajiba

n, dan

tanggung

jawab

sebagai

warga

dalam

kehidupa

n sehari-

hari

Hak,

Kewajiban,

dan

Tanggung

Jawab

Disajikan

soal, siswa

dapat

menentuka

n contoh

pelaksanaa

n hak,

kewajiban,

dan

tanggung

jawab di

masyarakat

Level 2

(C3)

Pilihan

Ganda

1

2

Disajikan

gambar,

siswa

dapat

menentuka

n kegiatan

yang

sesuai

dengan

pelak

sanaan

hak,

kewajiban,

dan

tanggung

jawab

Level 2

(C3)

Pilihan

Ganda

2

3 Disajikan

soal, siswa

Level 2

(C3)

Pilihan

Ganda

3

dapat

menemuka

n

pernyataan

yang

sesuai

dengan

bentuk

pelaksanaa

n hak,

kewajiban,

dan

tanggung

jawab

4

3.2.2

Men

yimp

ulka

n

peng

ertia

n

hak,

kewa

jiban

, dan

tang

gung

jawa

b

seba

gai

warg

a

dala

m

kehi

dupa

n

seha

ri-

hari

Hak,

Kewajiban,

dan

Tanggung

Jawab

Disajikan

soal cerita,

siswa

dapat

menemuka

n akibat

tidak

melaksana

kan

hak,kewaji

ban, dan

tanggung

jawab di

masyarakat

Level 2

(C3)

Pilihan

Ganda

4

5

Disajikan

soal cerita,

siswa

dapat

membandi

ngkan

bentuk

pelaksanaa

n

hak,kewaji

ban, dan

tanggung

jawab di

masyarakat

yang

Level 3

(C4)

Uraian 13

mengarah

kepada

persatuan




Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal : 5



Penulis : Luthfaida

Mayasari,S.Pd

No. Kompetensi

Dasar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Materi

Pokok

Indikator

Soal

Level

Kognitif

Bentuk

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

1

3.6 Menggali

isi dan

amanat

pantun yang

disajikan

secara lisan

dan tulis

dengan

tujuan untuk

kesenangan

3.6.1 Menjelaskan

makna

pantun,

bagian-

bagian

pantun, dan

ciri-ciri

pantun

Ciri-ciri

Pantun

Bagian-

bagian

pantun

Disajikan

soal,

siswa

dapat

menemuk

an ciri-ciri

pantun

yang

disajikan

Level 2

(C3)

Pilihan

Ganda

5

2

Disajikan

soal,

siswa

dapat

menemuk

an

bagian-

bagian

pantun

yang

disajikan

Level 2

(C3)

Pilihan

Ganda

6

3

Disajikan

soal,

siswa

dapat

menemuk

an pola

pantun

yang

disajikan

Level 3

(C4)

Pilihan

Ganda

7

4 3.6.2 Menjelaskan

makna

Makna

pantun

Disajikan

soal,

Level 3

(C3)

Pilihan

Ganda

8

pantun

nasihat hasil

karya pribadi

siswa

dapat

menyimp

ulkan

makna

pantun

yang

disajikan

5

Disajikan

soal,

siswa

dapat

menyimp

ulkan

makna

pantun

yang

disajikan

Level 3

(C3)

Uraian 14




Mata Pelajaran : IPS Jumlah Soal : 5



Penulis : Luthfaida

Mayasari,S.Pd

No. Kompetensi

Dasar

Indikator

Pencapaia

n

Kompetens

i

Materi

Pokok

Indikator

Soal

Level

Kognitif

Bentuk

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

1

3.2

Menganalisi

s bentuk-

bentuk

interaksi

manusia

dengan

lingkungan

dan

pengaruhny

a terhadap

3.2.1

Menjela

skan

pengert

ian

interaks

i

manusi

a

dengan

Interak

si

Sosial

Disajikan soal,

siswa dapat

menemukan

interaksi

sosial dalam

masyarakat

Level 2

(C3)

Pilihan

Ganda

9

2

Disajikan

gambar, siswa

dapat

menemukan

contoh bentuk

Level 3

(C3)

Pilihan

Ganda

10

pembangun

an sosial,

budaya, dan

ekonomi

masyarakat

Indonesia.

lingkun

gan

interaksi

sosial yang

sama dengan

gambar

3

Disajikan soal,

siswa dapat

memilih

bentuk

interaksi

sosial dengan

tepat

Level 3

(C4)

Pilihan

Ganda

11

4

3.2.2

Menga

nalisis

aktivita

s

manusi

a yang

mengar

ah

kepada

persatu

an dan

perpec

ahan

Interak

si

Sosial

Yang

menga

rah

persat

uan

dan

perpec

ahan

Disajikan teks,

siswa dapat

menyimpulkan

manfaat

interaksi

sosial

Level 3

(L3)

Pilihan

Ganda

12

5

Disajikan soal

cerita, siswa

dapat

mengaitkan

peristiwa

interaksi

sosial dengan

manfaatnya

yang

mengarah

kepada

persatuan dan

perpecahan

Level 3

(C4)

Uraian 15

SOAL EVALUASI TEMA 4 SUB TEMA 1

PEMBELAJARAN 3 (Manual)

PILIHAN GANDA

Muatan PPKn (KD 3.2)







Tindakan yang mencerminkan tanggung jawab warga masyarakat sesuai

pekerjaannya pada nomor …

a. (1) dan (2)

b. (1) dan (3)

c. (2) dan (3)

d. (3) dan (4)








3. Masyarakat yang beragam akan tercipta kehidupan aman, tertib, dan damai jika

saling bekerjasama menyatukan perbedaan. Pernyataan berikut yang benar adalah

…






pandemi covid-19, ia tidak mendapatkan BLT dari pemerintah. Pak Rohmad

seorang karyawan toko dan memiliki mobil pribadi malah mendapatkan BLT. Hak

pak Salim tidak terpenuhi dapat mengakibatkan terjadinya …


b. Keseimbangan

c. Kerukunan

d. Perpecahan

Muatan Bahasa Indonesia (KD 3.6)









b. Bersajak a-b-b-a









a. (3) dan (4)

b. (2) dan (4)

c. (2) dan (3)

d. (1) dan (2)







a. a-b-b-a

b. a-b-a-b

c. a-a-b-b

d. a-a-a-a











Muatan IPS (KD 3.2)


9. Manusia adalah makhluk sosial sehingga tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan

orang lain. Berikut ini yang termasuk interaksi sosial dalam masyarakat adalah …














K. Guru menjelaskan materi

kepada peserta didik di kelas




M. Pertandingan sepak bola

antar sekolah

4. Interaksi perorangan N. Siswa menyampaikan hasil

diskusi di depan kelas


a. K-2, L-1, M-3, N-2

b. K-2, L-1, M-3, N-4

c. K-1, L-4, M-2, N-3

d. K-3, L-2, M-3, N-1



mengamankan pelaksanaan shalat Idul Fitri di Denpasar, Bali. Mereka

melakukan pemantauan wilayah, pengamanan parkir, dan kelancaran lalu

lintas. Kegiatan shalat Idul Fitri berjalan lancar.

Berdasarkan teks, manfaat interaksi sosial yang dirasakan masyarakat adalah

…

a. Menambah wawasan


c. Mengetahui orang lain


URAIAN

Kerjakan dengan benar dan teliti !


oleh warga. Ayah Uni menghadiri undangan rapat. Ayah Lani tidak menghadiri

rapat. Ayah Lani terpilih menjadi ketua kegiatan HUT RI. Ayah Uni menerima

keputusan warga. Apa yang seharusnya dilakukan ayah Lani sebagai pengurus

RT yang bertanggung jawab? Berikan alasanmu !





jasa pahlwan sungguh berarti



Andi senang berbagi makanan dengan temannya di sekolah. Andi berlapang dada

jika tim sepak bola kalah bertanding. Apa manfaat Interaksi sosial yang dilakukan

Ardi ? Berikan alasanmu !

KUNCI JAWABAN

PILIHAN GANDA

PPKn (3.2)

1. A

2. C

3. B

4. D


5. D

6. A

7. B

8. C

IPS (3.2)

9. C

10. B

11. A

12. D

Skor Pilihan Ganda: 1

URAIAN

PPKn (3.2)

13. Sebaiknya Ayah Lani menerima keputusan warga karena sudah terpilih

menjadi ketua kegiatan HUT RI sebagai bentuk pelaksanaan tanggung jawab

di masyarakat (kebijaksanaan guru) (skor maks. 2)

Pedoman Penskoran





14. Kita mengingat pentingnya menghargai jasa para pahlawan (kebijaksanaan

guru) (skor maks. 2)

Pedoman Penskoran




IPS (3.2)

15. Manfaat interaksi sosial yang dilakukan Ardi adalah menjalin komunikasi

sebagai makhluk sosial sehingga menciptakan kerukunan

Pedoman Penskoran




Skor maksimal : 6 (tiap mupel)

Nilai akhir = (Perolehan Skor : Skor Maksimal) x 100

LEMBAR JAWABAN

TEMA 4 SUB TEMA 1 PB 3

Nama : …………………………..

Kelas : …………………………..

No. Absen : …………………………..


PILIHAN GANDA

PPKn (3.2)

1. a b c d

2. a b c d

3. a b c d

4. a b c d


5. a b c d

6. a b c d

7. a b c d

8. a b c d

IPS (3.2)

9. a b c d

10. a b c d

11. a b c d

12. a b c d

Kerjakan dengan benar dan teliti soal di bawah ini

13.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

14.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

15.

........................................................................................................................

.........................................................................................................................


Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : V /1

Kompetensi Dasar




Indikator Soal


Level Kognitif L2






Tindakan yang mencerminkan tanggung jawab warga masyarakat sesuai pekerjaannya

pada nomor …

a. (1) dan (2)

b. (1) dan (3)

c. (2) dan (3)

d. (3) dan (4)

Kunci Jawaban : A. (1) dan (2) ( skor 1)




Kompetensi Dasar




Indikator Soal


Level Kognitif L2







d. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti kerja bakti Kunci Jawaban : C. Pak Gery dan Pak Anton melaksanakan ronda malam ( skor 1)




Kompetensi Dasar




Indikator Soal


Level Kognitif L2







Kunci Jawaban : B. Setelah melakukan kewajiban, kita memperoleh hak ( skor 1)




Kompetensi Dasar




Indikator Soal


Level Kognitif L2






b. Keseimbangan

c. Kerukunan

d. perpecahan

Kunci Jawaban : D. perpecahan ( skor 1)




Kompetensi Dasar



Indikator Soal


Level Kognitif L 2








b. Bersajak a-b-b-a



Kunci Jawaban : D. Satu bait terdiri dari 8 – 12 suku kata (skor 1)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar



Indikator Soal


Level Kognitif L 2







a. (3) dan (4)

b. (2) dan (4)

c. (2) dan (3)

d. (1) dan (2)

Kunci Jawaban : A. (3) dan (4) (skor 1)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar



Indikator Soal


Level Kognitif L 3







a. a-b-b-a

b. a-b-a-b

c. a-a-b-b

d. a-a-a-a

e. (1) dan (2)

Kunci Jawaban : B. a-b-a-b (skor 1)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar


Materi Makna Pantun

Indikator Soal


Level Kognitif L 3











f. (1) dan (2)

Kunci Jawaban : C. Sikap berhati-hati dan menjaga diri (skor 1)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar





Indikator Soal

Disajikan soal, siswa dapat menemukan interaksi sosial dalam masyarakat

Level Kognitif L3

9. Manusia adalah makhluk sosial sehingga tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan orang

lain.Berikut ini yang termasuk interaksi sosial dalam masyarakat adalah …





Kunci Jawaban : c. Kegiatan kerja bakti (skor 2)

(skor 2)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar





Indikator Soal


Level Kognitif L3







Kunci Jawaban : B. Kakak mengajari adiknya belajar (skor 2)

(skor 2)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar





Indikator Soal


Level Kognitif L3




K. Guru menjelaskan materi

kepada peserta didik di kelas




M. Pertandingan sepak bola

antar sekolah

4. Interaksi perorangan N. Siswa menyampaikan hasil

diskusi di depan kelas


a. K-2, L-1, M-3, N-2

b. K-2, L-1, M-3, N-4

c. K-1, L-4, M-2, N-3

d. K-3, L-2, M-3, N-1

Kunci Jawaban : A. K-2, L-1, M-3, N-2 (skor 2)

(skor 2)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar





Indikator Soal


Level Kognitif L3




pemantauan wilayah, pengamanan parkir, dan kelancaran lalu lintas. Kegiatan shalat

Idul Fitri berjalan lancar.


a. Menambah wawasan


c. Mengetahu orang lain


Kunci Jawaban : D. Mengembangkan sikap toleransi (skor 2)

(skor 2)

(skor 2)

ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar




Indikator Soal


Level Kognitif L3






Kunci Jawaban : Sebaiknya Ayah Lani menerima keputusan warga karena sudah terpilih

menjadi ketua kegiatan HUT RI sebagai bentuk pelaksanaan tanggung jawab di

masyarakat (kebijaksanaan guru) ( skor 2)

Pedoman Penskoran







Kompetensi Dasar


Materi Makna Pantun

Indikator Soal

Disajikan soal, siswa dapat menentukan makna pantun yang disajikan

Level Kognitif L3





Jasa pahlawan sungguh berarti


Kunci Jawaban : Kita mengingat pentingnya menghargai jasa para pahlawan

(kebijaksanaan guru) (skor 2)

Pedoman Penskoran




ga ( skor 2)




Kompetensi Dasar





Indikator Soal

Disajikan soal cerita, siswa dapat mengaitkan peristiwa interaksi sosial dengan manfaatnya yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan

Level Kognitif L 3


Andi senang berbagi makanan dengan temannya di sekolah. Andi berlapang dada jika

tim sepak bola kalah bertanding. Apa manfaat Interaksi sosial yang dilakukan Ardi ?

Berikan alasanmu !

Kunci Jawaban : Manfaat interaksi sosial yang dilakukan Ardi adalah menjalin komunikasi

sebagai makhluk sosial sehingga menciptakan kerukunan (kebijaksanaan guru)(skor 2)

Pedoman Penskoran




(skor 2)

ga ( skor 2)

form kisi-kisi soal pengetahuan

Documents