fora kerjasama fora kerjasama global...

1

Tim Sosialisasi KKNI : Ahmad Rifandi, Ardhana Putra, Dharnita Chandra,

Endrotomo, Hudiyo Firmanto, Junaedi Muhidong, Megawati Santoso,

Rahayu Retno Sunarni, SP Mursid, SusetIawan

_ _ _ _ _ _ _ _ ingkupingkup UUUUUUUU ahasanahasan

DA DA DA DA DA DA DA DA The wake up calls

EA EA EA EA EA EA EA EA KKNI sebagai Solusi Strategis

FA FA FA FA FA FA FA FA Implementasi KKNI di lingkungan Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan

DDDDDDDDA A A A A A A A Wake up calls Wake up calls –– GlobalGlobal

FORA KERJASAMA FORA KERJASAMA GLOBALGLOBAL

44

C C -- AFTAAFTA WTOWTOII--AFTAAFTA AECAEC

130 countries130 countries20202020

AA--EE--countriescountries20152015

IndiaIndia--AA--countriescountries20112011

ChinaChina--AA--countriescountries20102010

Slide oleh: M.Moedjiman-DPKN

ASEAN ECONOMIC COMMUNITY 2015

(Single Market and Production Base)

• Free Flow of Goods

• Free Flow of Services

• Free Flow of Investment

• Free Flow of Capital

• Free Flow of Professionals

and Skilled Labors


ROADMAP MOBILITAS BEBAS TENAGA KERJA KOMPETEN & PROFESIONAL

2008-2009 2010-2011 2012-2013 2014-2015

�Harmonisasiregulasi�Perbaikansistem danpenguataninstitusi

Persiapan danpelaksanaanMRA

PelaksanaanMRA untuk

okupasi yang sdh disepakati

Perluasan, penyiapan &

pelaksanaanuntuk bidangprofesi lain.

NO BIDANG PROFESI NO MRA TAHUN

1 ENGINEERS 5 MEDICAL DOCTOR

2 ARCHITECT 6 DENTIST

3 ACCOUNTANT 7 NURSES

4 LAND SURVEYORS 8 LABORS IN TOURISM

BIDANG PROFESI YANG TELAH MEMILIKI MRA

2

Mega

ASEANASEAN

QUALIFICATIONSQUALIFICATIONS

REFERENCEREFERENCE

FRAMEWORKFRAMEWORK

Megawati Santoso

Vice Chair of Task Force of the

ASEAN Qualifications Reference Framework

LOGISTICS SERVICES

LEGAL SERVICES

ACCOUNTANCY

ARCHITECTURE

ENGINEERING SERVICES

COMPUTER AND RELATED SERVICES

POSTAL AND COURIER SERVICES

CONSTRUCTION AND RELATED

ENGINEERING SERVICES

TELECOMMUNICATIONS

AUDIOVISUAL SERVICES

DISTRIBUTION SERVICES

EDUCATION SERVICES

ENERGY SERVICES

ENVIRONMENTAL SERVICES

FINANCIAL SERVICES

TOURISM

MARITIME TRANSPORT

ROAD TRANSPORT SERVICES

10/10/2014© 2012 Laureate International Universities® |

Confidential & Proprietary 9

Laureate has institutions in 11 of 21 APEC economies

SWITZERLANDGLION INSTITUTE OF HIGHER

EDUCATION (“GLION”) and LES ROCHES INTERNATIONAL SCHOOL OF HOTEL MANAGEMENT SCHOOL

FRANCEÉCOLE SUPÉRIEURE DU COMMERCE

EXTÉRIEUR (“ESCE”), ÉCOLE CENTRALE D’ELECTRONIQUE (ECE) and INSTITUT

FRANÇAIS DE GESTION (“IFG”)

CHILEUNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS (“UDLA”), UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO (“UNAB”), INSTITUTO PROFESIONAL AIEP

and UNIVERSIDAD DEL VIÑA DEL MAR (UVM)

MEXICOUNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO (“UVM”) , UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL (“UNIDEP”) and UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DE MÉXICO (UNITEC)

BALTIMORE, MD

WORLDWIDE HEADQUARTERS

SPAINUNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID (“UEM”) ,

INSTITUTE FOR EXECUTIVE DEVELOPMENT (“IEDE”), CENTRO SUPERIOR DE EDIFICACIÓN

(“CSE”) and LES ROCHES - MARBELLA

UNITED STATESWALDEN UNIVERSITY, KENDALL

COLLEGE, NEWSCHOOL OF ARCHITECTURE & DESIGN,

NATIONAL HISPANIC UNIVERSITY and SANTA FE UNIVERSITY OF ART AND

DESIGN

PERUUNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS (“UPC”) and UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

(“UPN”)

ECUADOR UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS (“UDLA”)

CYPRUS EUROPEAN UNIVERSITY

CYPRUS

CHINALES ROCHES JIN JIANG ,

HUNAN INTERNATIONAL ECONOMICS UNIVERSITY (“HIEU), SICHUAN TIANYI

UNIVERSITY and Xi’AN JIAOTONG - LIVERPOOL

UNIVERSITY

GERMANY BiTS - BUSINESS AND

INFORMATION TECHNOLOGY SCHOOL

and btk Group

BRAZILUNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI, UNIVERSIDADE POTIGUAR (“UnP”), UNIVERSIDADE SALVADOR (UNIFACS),

BUSINESS SCHOOL SÃO PAULO, CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE (“UniNorte”), ESADE and INSTITUTO BRASILEIRO DE MEDICINA DE REABILITAÇÃO (“Uni IBMR”), CENTRO UNIVERSITARIO RITTER DOS REIS (Uni Ritter)

CENTRAL AMERICAUNIVERSIDAD INTERAMERICANA, UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

(“ULACIT”), UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA (“UNITEC”) , UNIVERSIDAD

AMERICANA and UNIVERSIDAD LATINA

TURKEY ISTANBUL BILGI

UNIVERSITY

AUSTRALIA BLUE MOUNTAINS INTERNATIONAL HOTEL

MANAGEMENT SCHOOL, TORRENS UNIVERSITY AUSTRALIA and AUSTRALIAN

INTERNATIONAL HOTEL SCHOOL

ITALYDOMUS ACADEMY andNUOVA ACCADEMIA DI BELLE ARTI (“NABA”)

MOROCCOL’UNIVERSITE

INTERNATIONALE de CASABLANCA (UIC)

SAUDI ARABIARIYADH POLYTECHNIC

INSTITUTE (RPI)

JAPANST. THOMAS UNIVERSITY

INDIAPEARL ACADEMY OF

FASHION

NEW ZEALANDMEDIA DESIGN SCHOOL

UK / NETHERLANDSUniversity of

Liverpool Online

�

PORTUGALINSTITUTO SUPERIOR DE

LINGUAS E ADMINISTRAÇÃO

MALAYSIA & INDONESIA

INTI EDUCATION GROUP

THAILANDSTAMFORD

INTERNATIONAL UNIVERSITY

Wake up calls Wake up calls –– NationalNational

KONDISI SDM INDONESIAKONDISI SDM INDONESIA

11

Pendidikan 2001 2006 2010

Sekolah Dasar 63.0% 55.5% 51.5%

SMP 17.7% 20.2% 18.9%

SMA 10.3% 12.7% 14.6%

SMK 5.5% 6.2% 7.8%

Diploma I,II,III 1.6% 2.2% 2.7%

S1/D IV keatas 1.8% 3.2% 4.6%

Proporsi SDM vs Tingkat

Pendidikan

70.40%

22.40%

7.20% Tinggi

Menengah

Dasar

INDONESIAINDONESIA

24.30%

56.30%

20.30% Tinggi

Menengah

Dasar

MALAYSIAMALAYSIA

20.40%

39.30%

40.30% Tinggi

Menengah

Dasar

OECDOECD

Tin

gk

at

Pe

nd

idik

an

Indonesia

Malaysia

OECD

Jumlah Tenaga Kerja

INDUSTRI BERBASIS RISET

INDUSTRI MENENGAH - BERAT

INDUSTRI MENENGAH - RINGAN

3

”Demographic Bonus"

Sumber: Menko Perekonomian, 2010

Demographic Bonus or Demographic Disaster?Demographic Bonus or Demographic Disaster?

13

14

1970-74 1975-79 1980-84 1985-89 1990-94 1995-99 2000-040

2000

4000

6000

8000

10000

12000

Labor Productivity (constant 2000 US$)

Indonesia

Malaysia

Philippines

Thailand

Viet Nam

Source: ADB, 2007

TTowards owards GATS and AFTAGATS and AFTA

* An Introductory Guide to National Qualifications Frameworks: Conceptual and Practical Issues for Policy Makers, By Ron Tuck (2007)

Australian Qualification FrameworkAustralian Qualification Framework

Ho

ng

kon

gH

on

gko

ng

Qu

ali

fica

tio

ns

Fra

me

wo

rkQ

ua

lifi

cati

on

s F

ram

ew

ork

4

Ne

w Z

ea

lan

d Q

ua

lificatio

ns

Ne

w Z

ea

lan

d Q

ua

lificatio

ns

Fra

me

wo

rkF

ram

ew

ork

South Africa Qualifications FrameworkSouth Africa Qualifications Framework

LevelLevel DescriptionDescription

11 • Grade four to Grade Nine (Standard two to Standard Seven)

22 • Grade Ten (Standard Eight)

33 • Grade Eleven (Standard Nine)

44 • Grade Twelve (Standard Ten / Matric)• Trade Certificate

55 • National Certificate National Diploma • Occupational Certificate

66 • Bachelors Degree (Three Years)• Higher Diploma

77 • Honours Degree• Post Graduate Certificate

88 • Doctorate• Masters

Thailand Qualifications FrameworkThailand Qualifications Framework UK

Qu

alifica

tion

s Fra

me

wo

rkU

K Q

ua

lificatio

ns F

ram

ew

ork

5

The European Qualification FrameworkThe European Qualification FrameworkLevel Knowledge Skills Competence Example

Level 1

Basic general knowledge

basic skills required to carry out simple tasks

work or study under direct supervision in a structured

context

Level 2

Basic factual knowledge of a field

of work or study

basic cognitive and practical skills required to use relevant

information in order to carry out tasks and to solve routine

problems using simple rules and tools

work or study under supervision with some autonomy

lower secondary school (FI)

Level 3

Knowledge of facts, principles,

processes and general concepts, in

a field of work or study

a range of cognitive and practical skills required to accomplish tasks and solve problems by selecting

and applying basic methods, tools, materials and information

take responsibility for completion of tasks in work or study; adapt own behaviour to

circumstances in solving problems

(GCSE Grades A*-C UK)

Level 4

Factual and theoretical

knowledge in broad contexts within a field of work or

study

a range of cognitive and practical skills required to generate

solutions to specific problems in a field of work or study

exercise self-management within the guidelines of work or study contexts that are usually predictable, but are subject to change; supervise the routine work of others, taking some

responsibility for the evaluation and improvement of work or

study activities

Abitur, vocational

school

Level Knowledge Skills Competence Example

Level 5[1

]

Comprehensive, specialised, factual and theoretical knowledge within a field of work or study and an awareness of the boundaries of

that knowledge

a comprehensive range of cognitive and practical skills required to develop creative

solutions to abstract problems

exercise management and supervision in contexts of work or study activities where there is unpredictable change; review and

develop performance of self and others

HND

Level 6[2

]

Advanced knowledge of a field of work or study, involving a critical understanding of theories and

principles

advanced skills, demonstrating mastery and innovation,

required to solve complex and unpredictable problems in a specialised field of work or

study

manage complex technical or professional activities or projects, taking responsibility for decision-making in unpredictable work or study contexts; take responsibility for managing professional development of

individuals and groups

Honours Bachelor Degree, vocational university

German State-certified Engineer, Business Manager

and Designer (Fachhochschule) Bachelor,

City and GuildsGraduateship (GCGI),

German Fachwirt, German Operative Professional

Level 7[3

]

•Highly specialised knowledge, some of which is at the forefront of

knowledge in a field of work or study, as the basis for original

thinking and/or research•Critical awareness of knowledge

issues in a field and at the interface between different fields

specialised problem-solving skills required in research

and/or innovation in order to develop new knowledge and procedures and to integrate

knowledge from different fields

manage and transform work or study contexts that are complex, unpredictable

and require new strategic approaches; take responsibility for contributing to professional knowledge and practice

and/or for reviewing the strategic performance of teams

Masters, vocational university (Fachhochschule)

Masters, City and Guilds(MCGI)

Level 8[4

]

Knowledge at the most advanced frontier of a field of work or study and at the interface between fields

the most advanced and specialised skills and

techniques, including synthesis and evaluation, required to

solve critical problems in research and/or innovation and to extend and redefine existing

knowledge or professional practice

demonstrate substantial authority, innovation, autonomy, scholarly and professional integrity and sustained

commitment to the development of new ideas or processes at the forefront of work

or study contexts including research

Doctorate City and GuildsSenior Awards - Fellowship

Bagaimana Lulusan dari satu negara diakui oleh negara

lain, padahal levelnya berbeda?

Korelasi antar

NQF –

Referencing

Processes

Mekanisme:

1.Setiap NQF harus teruji dan terbukti benar

2. Dilakukan proses referencing antar NQFs

1

2

3

4

5

7

8

6

1

2

3

4

5

7

8

9

6

1

2

3

4

5

7

6

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

7

8

9

6

10

The REFERENCING PROCESSES

PARADIGMA BARU PENDIDIKAN DI PARADIGMA BARU PENDIDIKAN DI

TATARAN GLOBAL TATARAN GLOBAL

Outcome based educationOutcome based education

Heading 2

Body Text

• Bullet Point

UTILIZATION

6

Contoh SQF (FORMAL EDUCATION)

* An Introductory Guide to National Qualifications Frameworks: Conceptual and Practical Issues for Policy Makers, By Ron Tuck

PRESIDENTIAL DECREE NO. 8 – 2012LAW NO 12 – 2012MINISTRIAL DECREE NO. 73 – 2013

IndonesianIndonesian ddddddddualificationualification FrameworkFramework

EEEEEEEE. . SOLUSISOLUSI

Jenis dan strata Pendidikan

Tingkat keahlian/

kemampuan dalam

ke-profesi-an

Jabatanpada perusahan/industri, kepega

waian

Tingkat penghargaanmasyarakat/

pengguna tenagakerja

KKNIKKNI

AQFAQF

EQFEQF

SQFSQF

AQFAQF

EQFEQF

SQFSQF

DDIFFERENTIFFERENT PPATHWAYSATHWAYS

WWell definedell defined

OOUTPUT / UTPUT / OOUTCOMESUTCOMES

11

22

33

44

55

77

88

99

66

SMP

SMA/

MA/SMK

D1

D2

D3

S1/D4

S3/Sp

Sp -U

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

22

33

44

55

77

88

99

66

EXPERT

TECHNICIAN/

ANALYST

OPERATOR

S2S2

S1S1

S3S3

General General High SchoolHigh School

PROFESPROFESSIONSION

SPECIALISTSPECIALIST

S2(A)S2(A)

S3(A)S3(A)

DIVDIV

Vocational Vocational High SchoolHigh School

DIIIDIIIDIIIDIII

DIIDIIDIIDII

DIDIDIDI

LEARNING PROGRESS IN SKILLS AND

PROFESSIONS DEVELOPMNET

LEARNING

PROGRESS IN

SCIENCE

DEVELOPMENT OCCUPATION UPGRADING OR JOB

CAREER PATHWAYS IN TRAINING / NON

FORMAL EDUCATION PROGRAMS

7

Capaian Pembelajaran

(learning outcomes) adalahinternasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan praktis, ketrampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu dandan

melalui pengalaman kerja.Kompetensi Kerja

CapaianCapaian pembelajaranpembelajaran

//KompetensiKompetensi LulusanLulusan PARAMETER PARAMETER DESKRIPSIDESKRIPSI

SikapSikap Dan Tata Dan Tata NilaiNilai

((DeskripsiDeskripsi UmumUmum KKNIKKNI))

KemampuanKemampuan didi BidangBidang KerjaKerja

PengetahuanPengetahuan yang yang DikuasaiDikuasai

HakHak//wewenangwewenang dandan TanggungTanggung

JawabJawab

1 2 3 4 5 6 7 8 9

(alinea 1 disetiap level)

(alinea 2 disetiap level)(alinea 3 disetiap level)

(deskripsi umum)

Deskripsi Umum

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, makaimplementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihankerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasimencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagaiberikut :• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

• Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalammenyelesaikan tugasnya

• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air sertamendukung perdamaian dunia

• Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya

• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, danagama serta pendapat/temuan orisinal orang lain

• Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untukmendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

LEVELLEVEL 11

• Mampu melaksanakan tugas sederhana, terbatas, bersifat

rutin, dengan menggunakan alat, aturan dan proses yang

telah ditetapkan, serta di bawah bimbingan, pengawasan dan

tanggung jawab atasannya.

• Memiliki pengetahuan faktual.

• Bertanggung jawab atas pekerjaan sendiri dan tidak

bertanggung jawab atas pekerjaan orang lain

LEVELLEVEL 22

• Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan

menggunakan alat, dan informasi, dan prosedur kerja yang

lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu

yang terukur, di bawah pengawasan langsung atasannya.

• Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan

faktual bidang kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih

pemecahan yang tersedia terhadap masalah yang lazim

timbul.

• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi

tanggung jawab membimbing orang lain.

LEVELLEVEL 33

• Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan

menerjemahkan informasi dan menggunakan alat, berdasarkan

sejumlah pilihan prosedur kerja, serta mampu menunjukkan

kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian

merupakan hasil kerja sendiri dengan pengawasan tidak langsung.

• Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip

serta konsep umum yang terkait dengan fakta bidang keahlian

tertentu, sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang

lazim dengan metode yang sesuai.

• Mampu kerjasama dan melakukan komunikasi dalam lingkup

kerjanya; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat

diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain

8

LEVELLEVEL 44

• Mampu menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik

dengan menganalisis informasi secara terbatas, memilih metode

yang sesuai dari beberapa pilihan yang baku, serta mampu

menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.

• Menguasai beberapa prinsip dasar bidang keahlian tertentu dan

mampu menyelaraskan dengan permasalahan faktual di bidang

kerjanya.

• Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi, menyusun laporan

tertulis dalam lingkup terbatas, dan memiliki inisiatif; Bertanggung

jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas

kuantitas dan mutu hasil kerja orang lain

LEVELLEVEL 55

• Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang

sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan

menganalisis data, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu

dan kuantitas yang terukur.

• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum,

serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

• Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis

secara komprehensif; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan

dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok

LEVELLEVEL 66

• Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan

IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu

beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum

dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut

secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian

masalah prosedural.

• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis

informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam

memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung

jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

LEVELLEVEL 7 7

• Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah

tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif

kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan

langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau

seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan

monodisipliner.

• Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis

dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua

aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang

keahliannya.

LEVELLEVEL 8 8

• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau

seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya

melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.


seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter

atau multidisipliner .

• Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat

bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat

pengakuan nasional dan internasional.

LEVELLEVEL 9 9

• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau

seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek

profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya

kreatif, original, dan teruji.


seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter,

multi, dan transdisipliner.

• Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset

dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan

dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat

pengakuan nasional dan internasional.

9

Expected ImpactExpected Impact

• Flourishing academic mobilities and higher education collaboration to improve mutual understanding and solidarityamong scholars in preserving world peace;

• To bilaterally, regionally and internationally gain recognition of other countries without leaving Indonesian characteristics and self-identity;

• Motivating quality improvement and accessibilities of Indonesian workforces to both national and international job markets;

• Stimulating the reciprocal mobility of qualified students and manpower among countries;

• Providing references for users to adapt competency or qualification in developing lifelong learning programs;

FFFF. Implementasi KKNI di lingkungan

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

A.A. MeningkatkanMeningkatkan aakuntabilitas kuntabilitas

penyelenggaraan pendidikan penyelenggaraan pendidikan -- CAPAIAN CAPAIAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN dituangkandituangkan dalamdalam

PermendikbudPermendikbud no 49 no 49 tahuntahun 20142014

B.B. REKOGNISIREKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAUPEMBELAJARAN LAMPAU

((RPLRPL)) –– dituangkandituangkan dalamdalam PermendikbudPermendikbud

no 73 no 73 tahuntahun 20132013

C.C. SKPI SKPI dituangkandituangkan dalamdalam dalamdalam

PermendikbudPermendikbud no 73 no 73 tahuntahun 2013 2013 dandan

PermendikbudPermendikbud no no 81 81 tahuntahun 20142014


TERIMA KASIH

Knowledge comes, but wisdom lingers. It may not be difficult to store up in the mind a vast

quantity of face within a comparatively short time, but the ability to form judgments requires

the severe discipline of hard work and the tempering heat of experience and maturity.

(Calvin Coolidge US President)

fora kerjasama fora kerjasama global...

Documents