escuela para padre!!!

8/9/2019 Escuela Para Padre!!!

1/16

2010

Beverly Cornejo

Molina

U.P.T.30/03/2010

ESCUELA PARA PADRES


2/16

ESCUELA PARA PADRES

Es mejor preparar vidasDe nios que reparar

Vidas de adultos!!!

1.Nacimiento y primeros 3 mesesEn sta primera etapa del

desarrollo, el ser humanoocupa el lugar de la carencia,ya que no est preparado para

auto-abastecerse y todo loque reciba le marcar supersonalidad en el futuro. Hapasado, de un lugar,totalmente confortable, con luz,

temperatura y sonidos, filtrados, a otromuy distinto.

Segn el autor Erik Erikson es en ste momento donde los adultos debemosdesarrollar en l "la confianza bsica"


3/16

que lo marcar el resto de su vida.Confiar que siempre est alguien para

abastecer y calmar sus necesidades,como el corrosivo dolor abdominal,

cuando todo su aparato corporal seest adaptando a otra manera de vida.

2.La fe y su importanciaEsto es fundamentalpara tener en cuenta enla crianza del futuro

adulto, la prueba eseminente. Seexperimentaron con

monos en los cuales un mueco de peluche dala alimentacin,

mientras otros son amamantados por sus

verdaderas madres.Los resultados fueron los siguientes:

aquellos que fueron amamantados porsus propias madres eran ms gordos,

menos nerviosos y agresivos. (Para mayores datos, consulta al profesor).Los 3 primeros meses, se debe mantener

al nio en un estado casi similar al lugaren que fue criado: luz, temperatura ysonidos filtrados y por sobre todos lascosas la atencin constante del adulto,primo a sus necesidades resolvindolasde inmediato.


4/16

Son solo 3 meses en los cuales lospadres o tutores deben ser contenidospara poder contener, con esto quierodecir que entre ellos deben colaborar

para la atencin del recin llegado. Nosiempre las condiciones de la crianza sonlas que corresponden, pero sortear lasdificultades es responsabilidad del

adulto. Los animales lo resuelven con elinstinto, los seres humanos deben pensary darse cuenta. Desde el momento queconocemos somos responsables de ello.

3.Los dos aosLos sentimientos se infiltran en lasuperficie y la profundidad, en laconciencia y en el inconsciente. Formande esta manera de comportarse,observable por los otros y estados

interioresinconscientes.

En sta etapa,como lo dice ErikErikson, La

maduracinmuscular

prepara para aferrar ysoltar. Comoocurre con

todas las modalidades, puede llevar a actitudes hostiles o bondadosas.


5/16

Aferrar puede significar retener orestringir de manera destructiva, perotambin puede convertirse en un patrnde cuidado: tener y conservar o

defender lo de uno.

Asimismo, soltar puede significarliberacin hostil, no me importa, no cuido

mis cosas o bien dejar pasar o dejar vivir.Todava no est bien adiestrado pararetener y soltar con discrecin. Todasestas actitudes, no son solo

esfinterianas, sino que abarcan tambinsu comportamiento, que puede aparentarser de un egosmo marcado. Los papstienen que educar con cierto grado defirmeza y ejemplo, para protegerlo desus propios impulsos. Nada demasiadoestricto, sin considerar la personalidadde los nios puede ser efectivo- poner

lmites no significa castrar- Hay quetener cuidado porque en esta etapa segenerar la vergenza y la tempranaduda que va a afectar en la adultez.

4.Despus de los dos aosTODO LO QUE

DESEO ES

MALO?Un nio es unnuevo milagro


6/16

de esperanza y desenvolvimientovigoroso, pero adems y por sobre todaslas cosas es una nueva responsabilidadpara todos. Este es el sentido y la

cualidad de toda empresa e iniciativa. Asde fcil el nio en esta etapa trata deolvidar rpidamente los fracasos yencara lo deseable. La iniciativa es elplaneamiento y el ataque, elempecinamiento, el conquistar primero ybuscar el beneficio.

Reprimiendo la accin se reprime lainteligencia. No hace falta aclarar quedeterminadas acciones hay que limitarlas,con la explicacin correspondiente, perotodo esto sin olvidar que corremos elriesgo de formar un futuro adulto,tmido, dudoso, culpgeno de realizar susdeseos por sentirlos malos y sucios. En

esta etapa se diferencian claramente el varn de la mujer. l es flico intrusivoy la nia sutil y seductora. En la adultezse ve como una patologa en la represindel deseo muchas veces inconsciente,otras veces es una zambullida a la

enfermedadpsicosomtica.

5.Despus de los seisaos


7/16

La e

apa e

co ar com enza ju

o para

alvarlo e e

as crisis e compe

enciascon el padre del mismo se o de esascrisis de amor-odio con am

os

progenitores por esa necesidad deconquista. Ahora comienza a o

tener

reconocimiento mediante la produccinde cosas.

ecesita salir del am iente amiliar, seamplan los o

jetivos,se adaptaal mundo

de lasherramientas- lpices, cuadernos,

o lo que

uere-. Le da importanciaa lashabilidades. Es aqu donde se le debeimpartir la educacin, lo ms ampliaposible. Para manos chiquitas, trabajoschiquitos. Pero el peligro en esta etaparadica en que sise lo e ige msalldesus posibilidades puede crear unsentimiento de in

erioridad.

Esaqudonde padres docentesdebentener cuidado en descubrir lashabilidades de cada nio, porque estaetapa va a in luir en hacer un adultotrabajador o con sentimiento dein

erioridad Cuando siente el

racaso,

puede regresar a la rivalidad amiliar

que caracterizaba aos anteriores.Antes de sta etapa es necesaria lapreparacin para la vida escolar. Ensta etapaparan los impulsosviolentosde la anterior. Comienza a hacer cosasjunto al otro.


8/16

6.El peligro de una gran exigenciaDespus de los 6

aos: El Peligrode la exigencia.

Hay un peligro,tal vez el mayoren estos

momentos y es

que el nio,puededesarrollar ensu adultez, unarestriccin ylimitacin de suhorizonte, parapriorizar solo su

trabajo al que como dice la Biblia ha sidocondenado despus de su expulsin delparaso, convirtiendose de ste modo enun adulto conformista y esclavoirreflexivo del producir y de quienes seencuentran en condiciones deexplotarlo.

7.Pubertad


9/16

La preocupacin enste momento es loque aparentan antelos ojos de los

dems y no lo queellos son. Estn

atravesandograndes cambios, nosolo de su propiaidentidad perdidainfantil sino la de suspropios padres de la

infancia. La gente no los trata de lamisma manera, sus cuerpos han cambiado,deben buscar identidades a las cualesparecerse y entonces toman importancialos ideales- grupos musicales,profesores, etc.-

Deben separarse de sus padres, pero

como todava por momento se sientennios, suplantan a estos por los amigosque toman los roles paternos. Esta es lacausa por los que los paps debencuidar mucho y supervisar las amistades.

Est pasando por cambios hormonales ytambin pueden ser llevados a tomar

otras identidades. Esta es otra de lasrazones por la cual suelen serexclusivistas y crueles con los distintosy es la necesidad de encontrar unaidentidad (modos de hablar, marca deropa, gestos). Es una moratoria entre la


10/16

in ancia la adultez. u cuerpo encrecimiento puede ser que no sepa

manejarlo aparezcan movimientostorpes.

8.Ad le eFortifico mi identidad o me aslo Lafortaleza adquirida en cualquier etapa,se pone a prueba ante la necesidad detrascenderla, de modo tal que elindividuo pueda arriesgar en la etapa

siguiente lo que era msvulnerablemente precioso en laanterior.

As, el adulto joven que surge de labsquedade la identidad en su pubertad

de la insistencia en ella, estansiosopordifundirsu identidadante la de los

otros. Estpreparado para la intimidad,o sea la capacidad de entregarse desarrollar la fuerza tica paracumplir con tales compromisos, ancuando estos puedan e igir sacrificiossignificativos.

ebe poder enfrentar el temor a la

prdida

abandono de la identidad ensituaciones como la entregaamistosa, elcombate fsico -razn porla cualse losus para la guerra- la unin se ual, elorgasmo la solidaridad de las


11/16

afiliaciones estrechas en situaciones queexigen autoabandono.

La evitacin de tales experiencias lo

puede llevar a un aislamiento y autoabsorcin- O desarrolla suidentidad o se asla.

En sta etapa se pueden desarrollar algunas patologas como el autismo.Adems de sta manera puede tratar dedestruir las relaciones con personas

que tratan de rebasar su territorio yproponen relaciones ntimas. Lasrelaciones ntimas, competitivas ycombativas se desarrollan con las

mismas personas. Se ataca al que ademsquiere. Caracterstica de sta etapa-Recin ahora pueden desarrollar la

verdadera genitalidad, antes era en la

bsqueda de la identidad un combatesexual. Ahora puede desarrollar el amor genitalidad, sin la competencia,elemento indispensable para la felicidad.

9.MadurezMadurez: Es

generatividad,productividad ycreatividad. Perosobre todo surelacin posteriorcon sas


12/16

actividades, como manera responsablede la entrega. e genera as ciertogrado de dependencia con aquello a loque se entreg de maneraresponsable,

ejemplo padresrespecto asushijos.

En el capitulo anterior vimos como lamadurez significa adems poderentregarse ntimamente a un amigo,trabajo, pareja, estudio, etc. Lacapacidadde perderse en el encuentroentre dos cuerpos dos mentesllevaa

una e!

pansin gradualde losintereses

a una inversin libidinal (afectiva) enaquello que se genera.

Cuando tal enriquecimiento falta porcompleto, tiene lugar una regresin auna necesidad obsesiva de pseudointimidad, a menudo con un sentimiento

general de estancamiento

empobrecimiento personal. Los individuoscomienzan atratarse as mismos como sifueran su nico hijo. Primero o,despus

o siempre o. El individualismo tan demoda, puede servir para justificar unafalta de madurez, responsabilidad

entrega.

El mero hecho de tener o desear tenerhijos no basta. a que hay padresabandnicos y poco responsables. Lasrazones pueden ser un e ! cesivo autoamor ypor ltimo (como en losprimeros3


13/16

meses) la falta de alguna fe, o creencia.El cuidado de otras personas o lacaridad, trasciende al ser humano. Enesta etapa es de inters examinar la

relacin del hombre con su produccin,as como con su progenie.

10. Distintos tipos de relacin


14/16

La relacin queestablezcamos connuestros hijos se basa

bsicamente en dosfactores: los queexigimos y lo que damos acambio. Segn estateora, existen 4 tipos de padres:

Autoritarios: dan poco yexigen mucho. Son

rgidos y valoransobre todo laobediencia. Las cosasse hacen gpor que yo lodigoh, sin razones

adjuntas. gEsto dalu ar a ijos

dependientes e irresponsablesque cuando no se sienten vi iladosse comportan mal . Permisivos: dan muc " o y exi # en poco.Dejan a los nios que

" a # an lo que quieran sin

exi # ir nada a cambio. # Con

ran probabilidadlos ijos serninmaduros y tendrnproblemas paracontrolar sus


15/16

impulsos .

Despreocupados: ni exigen ni dan. Su

actitud es la de padres excesivamentepermisivos, a veces tan radicales.gLos

ijos pueden tener autnticosconflictos de personalidad .

Autoritativos: exigen y dan en la misma

medida. Dejan independencia a los $ ijospero

proporcionando unaestructura slidabasada en normasclaras. Son flexiblesy cariosos, perofirmes cuando es

necesario.gLos ijos sern

responsables,independientes, con un mayorbienestar emocional y con menosproblemas de conducta .


16/16

escuela para padre!!!

Documents