erik tek perkantoran

13
Nama Nama : Erik Agung Kurniawan : Erik Agung Kurniawan Kelas Kelas : 2 C : 2 C Nim Nim : 20080210969 : 20080210969 Tugas Tugas : Kurikulum dan Pembelajaran : Kurikulum dan Pembelajaran Judul Buku Judul Buku : Pembinaan dan Pengembangan : Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah Kurikulum di Sekolah Pengarang Pengarang : Dr. H. Nana Sudjana : Dr. H. Nana Sudjana Penerbit Penerbit : Sinar Baru Algensindo : Sinar Baru Algensindo Tahun Terbit Tahun Terbit : 1988 : 1988 Tebal Buku Tebal Buku : 182 : 182

Upload: erikagungkurniawan

Post on 10-Jul-2015

815 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Erik Tek Perkantoran

Nama Nama : Erik Agung Kurniawan: Erik Agung KurniawanKelas Kelas : 2 C: 2 CNimNim : 20080210969: 20080210969Tugas Tugas : Kurikulum dan Pembelajaran: Kurikulum dan PembelajaranJudul Buku Judul Buku : Pembinaan dan Pengembangan : Pembinaan dan Pengembangan

Kurikulum di Sekolah Kurikulum di SekolahPengarang Pengarang : Dr. H. Nana Sudjana: Dr. H. Nana SudjanaPenerbit Penerbit : Sinar Baru Algensindo: Sinar Baru AlgensindoTahun Terbit Tahun Terbit : 1988: 1988Tebal Buku Tebal Buku : 182: 182

Page 2: Erik Tek Perkantoran

BAB IBAB I

HAKIKAT KURIKULUM DALAM PENDIDIKANHAKIKAT KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN

Pendidikan adalah upaya manusia untuk “memanusiakan anusia”. Pendidikan adalah upaya manusia untuk “memanusiakan anusia”. Manusia pada hakekatnya adalah makhluk Tuhan yang paling tinggi Manusia pada hakekatnya adalah makhluk Tuhan yang paling tinggi dibandingkan dengan makhluk lain ciptaa-Nya disebakan memiliki dibandingkan dengan makhluk lain ciptaa-Nya disebakan memiliki kemampuan berbahsa dan akal pikiran/rasio, sehingga manusia kemampuan berbahsa dan akal pikiran/rasio, sehingga manusia mampu mengembangkan dirinya sebagai makhluk yang berbudaya.mampu mengembangkan dirinya sebagai makhluk yang berbudaya.

Kurikulum adalah niat dan harapan yang dituangkan dalam bentuk Kurikulum adalah niat dan harapan yang dituangkan dalam bentuk rencana/program pendidikan untuk dilaksanakan oleh guru disekolah.rencana/program pendidikan untuk dilaksanakan oleh guru disekolah.

Isi kurikulum adalh pengetahuan ilmiah, termasuk kediatan dan Isi kurikulum adalh pengetahuan ilmiah, termasuk kediatan dan pengalaman belajar, yang disusun sesuai dengan taraf perkembangan pengalaman belajar, yang disusun sesuai dengan taraf perkembangan siswa.siswa.

Fungsi kurikulum adalah alat untuk membantu anak didik untuk Fungsi kurikulum adalah alat untuk membantu anak didik untuk mengembangkan pribadinya ke arah tujuan pendidikan.mengembangkan pribadinya ke arah tujuan pendidikan.

Kurikulum sebagai program pendidikan mencangkupKurikulum sebagai program pendidikan mencangkup1. sejumlah mata pelajaran atau organisasi pengetahuan1. sejumlah mata pelajaran atau organisasi pengetahuan2. pengalaman belajar atau kegiatan belajar2. pengalaman belajar atau kegiatan belajar3. program belajar untuk siswa 3. program belajar untuk siswa 4. hasil belajar yang diharapkan atau diniati4. hasil belajar yang diharapkan atau diniati

Landasan kurikulum ada 3 yaitu landasan filosofis, sosisal budaya, dan Landasan kurikulum ada 3 yaitu landasan filosofis, sosisal budaya, dan psikologis.psikologis.

Page 3: Erik Tek Perkantoran

KOMENTARKOMENTARBAB IBAB I

Kurikulum akan mempunyai arti dan fungsi untuk Kurikulum akan mempunyai arti dan fungsi untuk mengubah siswa apabila akan dilaksanakan dan mengubah siswa apabila akan dilaksanakan dan ditransformasikan oleh guru kepada siswa dalam ditransformasikan oleh guru kepada siswa dalam suatu kegiatan yang disebut proses belajar suatu kegiatan yang disebut proses belajar mengajar. Dengan kata lain proses belajar mengajar. Dengan kata lain proses belajar mengajar adalah opersionalisasi dari kurikulum. mengajar adalah opersionalisasi dari kurikulum. Bahkan kurikulum itu segala aspek yang Bahkan kurikulum itu segala aspek yang mempengaruhi anak didik di sekolah, termasuk mempengaruhi anak didik di sekolah, termasuk guru, kepala sekolah, buku pelajaran, ruang guru, kepala sekolah, buku pelajaran, ruang kelas, alat pelajaran, dan lain-lain. kelas, alat pelajaran, dan lain-lain.

Page 4: Erik Tek Perkantoran

BAB II BAB II KOMPONEN KURIKULUMKOMPONEN KURIKULUM

Tujuan kurikulum pada hakekatnya adalah tujuan dari setiap program Tujuan kurikulum pada hakekatnya adalah tujuan dari setiap program pendidikan yang akan diberikan kepada anak didik.pendidikan yang akan diberikan kepada anak didik.Isi kurikulum berkenaan dengan pengetahuan ilmiah dan pengalaman Isi kurikulum berkenaan dengan pengetahuan ilmiah dan pengalaman belajar yang harus diberikan kepada siswa untuk mencapai tujuan belajar yang harus diberikan kepada siswa untuk mencapai tujuan pendidikan. Dalam menentukan isi kurikulum baik berkenaan dengan pendidikan. Dalam menentukan isi kurikulum baik berkenaan dengan pengetahuan ilmiah maupun pengalaman belajar disesuaikan dengan pengetahuan ilmiah maupun pengalaman belajar disesuaikan dengan tingkat dan jenjng pendidikan, perkembangan yang terjadi dalam tingkat dan jenjng pendidikan, perkembangan yang terjadi dalam masyarakat menyangkut tuntutan dan kebutuhan masyarakat, masyarakat menyangkut tuntutan dan kebutuhan masyarakat, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.Unsur-unsur dalam strategi pelaksanaan kurikulum :Unsur-unsur dalam strategi pelaksanaan kurikulum :a. Tingkat dan jenjang pendidikana. Tingkat dan jenjang pendidikanb. Proses belajar mengajarb. Proses belajar mengajarc. Bimbingan pnyuluhanc. Bimbingan pnyuluhand. Administrasi supervisid. Administrasi supervisie. Sarana kurikulume. Sarana kurikulumf. Evaluasi atau penilaian.f. Evaluasi atau penilaian.

Page 5: Erik Tek Perkantoran

KOMENTARKOMENTARBAB IIBAB II

Kurikulum bertujuan meningkatkan pendidikan Kurikulum bertujuan meningkatkan pendidikan nasional, berbudi pekerti luhur, nasional, berbudi pekerti luhur, berkepribadian,berdisiplin, bekerja keras, berkepribadian,berdisiplin, bekerja keras, tangguh,bertanggung jawab, mandiri, cerdas, tangguh,bertanggung jawab, mandiri, cerdas, dan terampil serta sehat jasmani dan rohani.dan terampil serta sehat jasmani dan rohani.

Page 6: Erik Tek Perkantoran

BAB IIIBAB IIIPEMBINAAN KURIKULUM PENDIDIKAN NASIONALPEMBINAAN KURIKULUM PENDIDIKAN NASIONAL

Kebijaksanaan pembinaan kurikulum pendidikan nasional :Kebijaksanaan pembinaan kurikulum pendidikan nasional :a. meningkatkan pembudayaan sikap hidup dan prilaku peserta a. meningkatkan pembudayaan sikap hidup dan prilaku peserta didik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam rangka didik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan nasional sesuai dengan meningkatkan kualitas pendidikan nasional sesuai dengan Pancasila.Pancasila.b. meningkatkan mutu kemampuan, kecerdasan, ketrampilan, b. meningkatkan mutu kemampuan, kecerdasan, ketrampilan, rasa percaya diri serta menumbuhkan sikap dan prilaku yang rasa percaya diri serta menumbuhkan sikap dan prilaku yang inovatif dan kreatif.inovatif dan kreatif.c. meningkatkan relevansi pendidikan dengan perkembangan c. meningkatkan relevansi pendidikan dengan perkembangan ilmu dan teknologi serta kebutuhan pembangunan.ilmu dan teknologi serta kebutuhan pembangunan.d. meningkatkan efiensi dan efektivitas pengelolaan untuk d. meningkatkan efiensi dan efektivitas pengelolaan untuk menjamin tercapainya tujuan pendidikan.menjamin tercapainya tujuan pendidikan.

Page 7: Erik Tek Perkantoran

KOMENTARKOMENTAR BAB II BAB II

Dalam upaya melaksanakan Dalam upaya melaksanakan pendidikan nasional melakukan pendidikan nasional melakukan pembinaan dalam berbagai aspek pembinaan dalam berbagai aspek untuk melakukan pengembangan untuk melakukan pengembangan kurikulum dalam rangka kurikulum dalam rangka penigkatan mutu pendidikan.penigkatan mutu pendidikan.

Page 8: Erik Tek Perkantoran

BAB IVBAB IVPEMBINAAN KURIKULUM DI SEKOLAHPEMBINAAN KURIKULUM DI SEKOLAH

Secara sederhana prmbinaan kurikulum adalah upaya yang dilakukan oleh Secara sederhana prmbinaan kurikulum adalah upaya yang dilakukan oleh staf sekolah untuk menjaga dan mempertahankan agar kurikulum tetap staf sekolah untuk menjaga dan mempertahankan agar kurikulum tetap berjalan sabagaimana seharusnya. Staf sekolah yang dimaksud meliputi berjalan sabagaimana seharusnya. Staf sekolah yang dimaksud meliputi Kepala Sekolah, Guru, Pembimbing dan lainnya. Sedangkan kurikulum yang Kepala Sekolah, Guru, Pembimbing dan lainnya. Sedangkan kurikulum yang dimaksud adalah kurikulum yang potensial yakni semua program pendidikan dimaksud adalah kurikulum yang potensial yakni semua program pendidikan dan ketentuan-ketentuan yang telah digariskan.dan ketentuan-ketentuan yang telah digariskan.Lingkup pembinaan yang menjadi tanggung jawab Kepala Sekolah :Lingkup pembinaan yang menjadi tanggung jawab Kepala Sekolah :A. Pencapaian Tujuan Lembaga Pendidikan Atau Sekolah.A. Pencapaian Tujuan Lembaga Pendidikan Atau Sekolah.B. Efektivitas Dan Efisiensi Strategi Pelaksanaan Kurikulum.B. Efektivitas Dan Efisiensi Strategi Pelaksanaan Kurikulum.C. Efektivitas Dan Efisiensi Strategi Pengguanaan Sarana Kurikulum.C. Efektivitas Dan Efisiensi Strategi Pengguanaan Sarana Kurikulum.D. Menilai Keberhasilan Upaya Pembinaan Kurikulum, yang dilaksanakan staf D. Menilai Keberhasilan Upaya Pembinaan Kurikulum, yang dilaksanakan staf sekolah.sekolah.Lingkup pembinaan kurikulum oleh para Guru :Lingkup pembinaan kurikulum oleh para Guru :a. Proses belajar mengajar atau hasil belajar.a. Proses belajar mengajar atau hasil belajar.b. Pelaksanaan bimbingan penyuluhan.b. Pelaksanaan bimbingan penyuluhan.c. Pembinaan administrasi sekolah.c. Pembinaan administrasi sekolah.d. Pembinaan pribadid. Pembinaan pribadiPembinaan proses belajar mengajar adalah operasionalisasi dari kurikulum, Pembinaan proses belajar mengajar adalah operasionalisasi dari kurikulum, khususnya garis-garis besar program pengajaran (GBPP) bidang stdi tertentu.khususnya garis-garis besar program pengajaran (GBPP) bidang stdi tertentu.

Page 9: Erik Tek Perkantoran

KOMENTAR KOMENTAR BAB IVBAB IV

Tgas pelaksanaan kurikulum tinggal Tgas pelaksanaan kurikulum tinggal mengoperasionalkannya berdasarkan ketentuan mengoperasionalkannya berdasarkan ketentuan dan petunjuk yang ada dalam kurikulum. Oleh dan petunjuk yang ada dalam kurikulum. Oleh sebab itu tugas para guru dan pelaksana sebab itu tugas para guru dan pelaksana kurikulum lainnya tinggal membina kurikulum lainnya tinggal membina pelaksanaannya.pelaksanaannya.

Page 10: Erik Tek Perkantoran

BAB VBAB VEVALUASI KURIKULUMEVALUASI KURIKULUM

Evaluasi pada dasarnya adalah proses penentuan nilai sesuatu Evaluasi pada dasarnya adalah proses penentuan nilai sesuatu berdasarkan kriteria tertentu.berdasarkan kriteria tertentu.Proses evaluasi antara lain :Proses evaluasi antara lain :a. Menetapkan suatu nilai atau judgment.a. Menetapkan suatu nilai atau judgment.b. Adanya suatu kriteria.b. Adanya suatu kriteria.c. Adanya deskripsi program sebagai objek penilaian.c. Adanya deskripsi program sebagai objek penilaian.Kriteria evaluasi yang di gunakan ada 2 yaitu kriteria internal dan Kriteria evaluasi yang di gunakan ada 2 yaitu kriteria internal dan kriteria eksternal.kriteria eksternal.Penilaian proses bertujuan untuk mengetahui dan meramalkan Penilaian proses bertujuan untuk mengetahui dan meramalkan kelemahan-kelemahanrencana dan pelaksanaannya, dan mempero;eh kelemahan-kelemahanrencana dan pelaksanaannya, dan mempero;eh informasi berbagai kegiatan program sebagai bahan dalam mengambil informasi berbagai kegiatan program sebagai bahan dalam mengambil keputisan seperti perbaikan, penyempurnaan dan pengembangan keputisan seperti perbaikan, penyempurnaan dan pengembangan program.program.Prinsip evaluasi kurikulum antara lain tujuan harus jelas, realisme, Prinsip evaluasi kurikulum antara lain tujuan harus jelas, realisme, ekologi, operasional, klasifikasi, keseimbangan dan kontiniutas.ekologi, operasional, klasifikasi, keseimbangan dan kontiniutas.Bentuk evaluasi kurikulum adalah penilaian formatif dan penilaian Bentuk evaluasi kurikulum adalah penilaian formatif dan penilaian sumatif. sumatif.

Page 11: Erik Tek Perkantoran

KOMENTAR KOMENTAR BAB VBAB V

Evaluasi kurikulum merupakan salah satu bagian Evaluasi kurikulum merupakan salah satu bagian dari evaluasi pendidikan yang memusatkan kepada dari evaluasi pendidikan yang memusatkan kepada progra pendidikan untuk anak didik. progra pendidikan untuk anak didik. Lingkup evaluasi program pendidikan dari tahap Lingkup evaluasi program pendidikan dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pembinaan, dan perencanaan, pelaksanaan, pembinaan, dan pengembangan program.pengembangan program.

Page 12: Erik Tek Perkantoran

BAB VI BAB VI UNSUR-UNSUR BARU DALAM KURIKULUMUNSUR-UNSUR BARU DALAM KURIKULUM

Tujuan diberikannya unsur baru dalam kurikulum adalah mewujudkan Tujuan diberikannya unsur baru dalam kurikulum adalah mewujudkan kurikulum pendidikan yang sesuai dengan aspirasi, kebutuhan, dan kurikulum pendidikan yang sesuai dengan aspirasi, kebutuhan, dan tuntutan pembangunan serta kemajuan ilmu pengetahuan dan tuntutan pembangunan serta kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.teknologi.Langkah unsur baru agar berintegrasi dengan bidang studi yang telah Langkah unsur baru agar berintegrasi dengan bidang studi yang telah ada, antara lain :ada, antara lain :a. Memilih dan mengindentifikasi materi bidang studi tempat integrasi a. Memilih dan mengindentifikasi materi bidang studi tempat integrasi unsur baru.unsur baru.b. Menempatkan unsur baru dan materi bidang studi yang dipandang b. Menempatkan unsur baru dan materi bidang studi yang dipandang tepat menyerap materi unsur baru sesuai dengan GBPP bidang studi.tepat menyerap materi unsur baru sesuai dengan GBPP bidang studi.c. Mengembangkan buku pelajaran unsur baru sebagai suplement c. Mengembangkan buku pelajaran unsur baru sebagai suplement paket buku bidang studi.paket buku bidang studi.d. Melaksanaka proses belajar mengajar secara integratif sesuai d. Melaksanaka proses belajar mengajar secara integratif sesuai dengan GBPP yang telah diintegrasikan. dengan GBPP yang telah diintegrasikan.

Page 13: Erik Tek Perkantoran

KOMENTARKOMENTARBAB VIBAB VI

Diberikannya unsur baru dalam kurikulum Diberikannya unsur baru dalam kurikulum adalah mewujudkan kurikulum pendidikan adalah mewujudkan kurikulum pendidikan yang sesuai dengan aspirasi, kebutuhan, dan yang sesuai dengan aspirasi, kebutuhan, dan tuntutan pembangunan serta kemajuan ilmu tuntutan pembangunan serta kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.pengetahuan dan teknologi.