EKSISTENSIAL, GESTALT, REBT, DAN PSIKODRAMADALAM KELOMPOK

Kelompok 16

Auliyan Nisa M. 1100668

Indah Purnamasari 1100762

Eksistensial Kelompok

Dasar-dasar Pemikiran Kelompok Eksistensial• keyakinan bahwa seseorang membentuk hidup mereka

dengan pilihan mereka sendiri. Seseorang dapat membuat hidupnya bermakna, menurut Frankl (2000)

• 3 cara membuat hidupnya bermakna :(a) melakukan suatu perbuatan untuk menuju keberhasilan atau memenuhi sesuatu, (b) mencoba menilai, seperti nilai instrinsik dari karya alam, budaya atau cinta; dan (c) kesengsaraan, dengan mencari sikap yang tepat terhadap nasib yang tidak dapat diubah.

• Eksistensialisme adalah proses mengevaluasi dan secara bersamaan melepaskan dan menggabungkan objek dan peristiwa untuk mencari makna dalam hidup seseorang.

PRAKTEK DAN TEORI EKSISTENSIAL DALAM KELOMPOK.

• Kelompok eksistensial biasanya dilakukan saat psikoterapi,

konseling dan psychoeducation.

• Setiap anggota kelompok dianggap sama dengan anggota yang

lain.

• Dalam proses ini anggota kelompok datang untuk mewujudkan

potensi mereka dan tanggung jawab mereka untuk membuat

pilihan untuk hidupnya.

• Salah satu tujuan dari terapi ini adalah untuk meningkatkan

kesadaran diri. Dengan dilakukan terapi ini diharapkan

seseorang dapat meningkatkan kesadaran dan menemukan

kemungkinan-kemungkinan baru.

• Kesadaran dan tanggung jawab merupakan penanganan

produktif dari kecemasan (Deurzen-smith, tahun 1997).

PERAN PEMIMPIN EKSISTENSIAL KELOMPOK

• Pemimpin kelompok adalah seseorang yang bekerja dalam kerangka eksistensial dan menemukan bahwa memimpin kelompok adalah sesuatu yang intensive dan merupakan pengalaman pribadi” (Caroll, Bates, & Johnson, 2004, p.15).

• kepemimpinan ini membuat seseorang menjadi aktif dan reflektif.

• Pemimpin kelompok eksistensial selalu berpikir dan mengambil resiko, mereka memiliki kesadaran dan keprihatinan yang sensitif kepada orang lain, mereka juga berusaha untuk lebih dekat dengan semua anggota.

Hasil Dari Yang Diinginkan Kelompok Eksistensial

(1) anggota akan lebih sadar akan diri mereka dan pilihan-pilihan

mereka, mereka akan menyadari perasaan mereka, bahkan

sesuatu yang menyakitkan akan menjadi sebuah motivasi

(Greenstein & amp; Breitbart, 2000);

(2) anggota menemukan arti yang baru dalam semua aspek

kehidupan mereka, mereka menyadari bahwa banyak yang

dapat dipelajari;

(3) perhatian menjadi lebih otentik. Otentik adalah kemampuan

untuk menegaskan diri dan membuat sebagian besar mereka

menemukan dan menggunakan kreativitas dan bakat pribadi

(Tillich, 1952).

(4) Akhirnya, hasil yang diinginkan adalah peningkatan tanggung

jawab interpersonal (Yalom & amp; Josselson, 2011). Jadi

anggota lebih memahami diri sendiri, hubungan interpersonal,

dan masa depan mereka.

EVALUASI EKSISTENSIAL KELOMPOK

• Kekuatan dan konstribusi

(1) anggota memilik peluang untuk mengkaji nilai-nilai dan gaya hidup. Setelah berpartisipasi, peserta sering melepaskan pola masa lalu, dan keyakinan dan fokus yang berbeda;

(2) anggota menyediakan kerangka kerja untuk bentuk-bentuk kelompok kerja lain.

(3) anggota kelompok eksistensial tidak bisa menyalahkan orang lain atau melalaikan tanggung jawab untuk siapa mereka dan apa yang dilakukan saat ini.

Akhirnya, kelompok eksistensial berlaku untuk individu dengan berbagai macam budaya.

• Kelemahan.

(1) mereka hanya mendapatkan keuntungan anggota yang verbal, komunikatif, dan tidak takut untuk masalah-masalah yang menyakitkan (Lowenstein, 1993).

(2) teori yang mendukung memiliki keterbatasan penerapan diluar dari konseling dan psikoterapi.

(3) dibutuhkan kedewasaaan, pengalaman hidup, dan pengawasan yang ketat untuk berlatih pendekatan ini (Deurzen-Smith, 1997).

Akhirnya eksistensialisme dan kelompok eksistensial didasarkan secara luas dan umumnya tidak berurusan dengan perilaku tertentu atau masalah tertentu.

Kelompok Gestalt

Dasar-dasar pemikiran

kelompok Gestalt(1) prinsip holisme (integrasi).

(2) prinsip kesadaran.

(3) Prinsip Figure/menggerinda.

(4) Prinsip polaritas.

• Secara keseluruhan, proses kelompok gestalt itu kompleks dan didasarkan pada asumsi bahwa kelompok adalah sistem multidimensi yang beroperasi di beberapa tingkat sekaligus. Kelompok dan manusia adalah holistik, dengan fungsi yang saling terkait.

PRAKTEK DAN TEORI GESTALT DALAM KELOMPOK

• Kelompok Gestalt berfungsi dalam beberapa cara :

(1) untuk pemimpin Gestalt berfokus pada satu orang dalam kehadiran anggota lain (praktek pantai barat tradisional), dan memerhatikan masalah kesadaran diri, berpusat, dan tanggung jawab.

(2) gaya pantai timur tradisional, kelompok kerja lebih interaktif, melibatkan anggota komunikasi kelompok langsung, di sini dan sekrang.

(3) cara yang ketiga adalah campuran dari dua model sebelumnya, dengan keseimbangan interaksi dan fokus pada satu-satu, biasa disebut dual-fokus kelompok kerja Gestalt.

• 5 tema dalam percobaan dan latihan : (1) Pembuatan atau penetapan, (2) pengarahan perilaku, (3) fantasi, (4) mimpi, (5) pekerjaan rumah (Polster & Polster, 1973).

• Beberpa latihan akan di bahas :

1. Membuat lingkaran

2. Bahasa tubuh

3. Pertanyaan untuk pernyataan

4. Teknik kursi kosong

5. Latihan fantasi

6. Bermimpi bekerja

7. Pekerjaan rumah

PERAN PEMIMPIN KELOMPOK GESTALT

• pemimpin adalah pusat dari kelompok, pemimpin adalah orang yang menentukan apa yang terjadi, dengan siapa, dan seperti apa interaksi itu akan berlangsung.

• Pemimpin membantu anggota kelompok menemukan kebuntuan mereka.

• Pemimpin kelompok Gestalt bermain beberapa peran selama berkelompok : (a) expert-helper; (b) pelihat, ahli komunikator; (c) Frustrator; (d) pencipta; dan (e) guru (Levin & amp; gemb ala, 1974).

HASIL YANG DIINGINKAN DARI KELOMPOK GESTALT

• Anggota harus lebih sadar pada diri mereka sendiri di sini dan sekarang dan perubahan (Flores, 1988).

• Mereka dapat datang untuk menyadari pertumbuhan diri melalui implosiveness, perasaan deadness mereka, dan explosiveness- melepaskan energi yang tertahan untuk menjadi otentik dan hidup pada perasaan (Perls, tahun 1970).

EVALUASI DARI GESTALT

KELOMPOK

• Kekuatan dan kontribusi.

(1) keserasian khusus mereka untuk pemimpin kelompok “kami memiliki humanistik, pendekatan eksistensial untuk membantu semua” (Vander Kolk, 1985, p. 82). Pemimpin yang kreatif dan membawa keluar kreatifitas anggota yang lain.

(2) berbagai latihan dan pengalaman yang diangkat. Lebih intens dan aktif.

(3) cukup kuat dalam bekerja dengan berbagai kesulian dalam berkomunikasi.

(4) banyaknya lembaga pelatihan ersedia untuk profesional belajar penxekatan ini.

• Kelemahan.

(1)cenderung menghindari sisi kognitif

manusia,

(2)pemimpin mungkin tidak dapat membantu

kelompok bekerja melalui impasses,

(3)bahaya potensial menyalahgunakan

teknik, kecuali pemimpin peka terhadap

kebutuhan anggota kelompok.

(4)kelompok Gestalt sulit untuk diteliti.

RATIONAL-EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY (REBT) KELOMPOK

DasarPemikiran

REBT Kelompok

PraktekREBT

Kelompok

PeranPemimpin

dalam REBT Kelompok

Hasil yang Diharapkandari REBT Kelompok

Dasar Pemikiran REBT Kelompok

• REBT didasarkan pada gagasan bahwa berpikirtentang kejadian, bukan di luar keadaan, yang menghasilkan perasaan dan perilaku. Olehkarena itu, untuk berperilaku rasional, pertama, individu perlu untuk mengendalikanpikiran dan perilaku mereka.

• Proses perubahan dibangun pada interaksimanusia model A-B-C . "A" adalah peristiwa, "B" adalah proses pemikiran, dan "C" adalahkeadaan perasaan yang dihasilkan dari pikiran

• Menurut Ellis, ada empat jenis pikiran: negatif, positif, netral, dan campuran.

• REBT menekankan sifat ganda dari manusia. Individu memiliki dua keyakinan, baik rasionaldan irasional yang dapat dimodifikasi melaluiperdebatan (Ellis, 1976).

• Jika orang dapat mengubah keyakinan danperilaku irasional menjadi lebih rasional, mereka akan lebih sedikit menderita danbenar-benar menikmati hidup.

Praktek REBT Kelompok• Umpan balik yang diberikan REBT kelompok yaitu

dalam bentuk perdebatan, yaitu dalam tigabentuk: kognitif, imaginal, dan perilaku.

• REBT hanya memberikan sedikit perhatianmengenai masa lalu, fokusnya adalah disini dansekarang.

• Beberapa metode kognitif dan perilaku dalamteknik REBT diantaranya, memperselisihkanpikiran aktif klien, membujuk mereka untukbekerja dari sudut pandang REBT, mengajar kliensebuah ABC dari REBT, dan memberikan umpanbalik klien pada hasil rasional atau pikiranmereka.

Peran Pemimpin dalam REBT Kelompok

Pemimpin mendorong pemikiran rasional dalambeberapa cara, termasuk yang berikut:

(1) mengajar anggota kelompok tentang asal-usul emosi,

(2) aktif dalam proses kelompok dengan memberi, tantangan dan menyelidik,

(3) mendorong anggota kelompok untuk membantu satusama lain untuk berpikir rasional,

(4) menggunakan kegiatan yang berorientasi pengalamandalam kelompok dan pekerjaan rumah di luar kelompok,

(5) memungkinkan ekspresi perasaan yang sebelumnyatersembunyi oleh anggota kelompok yang kemudianditangani dengan praktis, cara yang rasional.

Hasil yang Diharapkan dari REBT Kelompok

1. Anggota kelompok belajar bagaimana berpikirrasional,

2. Agar anggota kelompok mencapai tujuan tertentudalam kehidupan mereka sendiri terkait denganmengatasi keyakinan irasional menggunakan REBT, seperti kecemasan (Cowan & Brunero, 1997),

3. Anggota harus memiliki pengetahuan yang lebih baiktentang bagaimana REBT dapat digunakan dalamsituasi dimana mereka tidak memiliki pengalamanlangsung,

4. Para anggota mendapatkan pengalaman pribadimemahami proses dari perubahan.

PSIKODRAMA KELOMPOK

DasarPemikiran

PsikodramaKelompok

PraktekPsikodramaKelompok

PeranPemimpin

PsikodramaKelompok

Hasil yang Diharapkan

dariPsikodramaKelompok

Dasar PemikiranPsikodrama Kelompok

• Psikodrama menekankan membebaskan individudari kekuatan irasional yang mengikat mereka kedalam pola perilaku disfungsional.

• Sebuah penekanan yang menjadi fokuspsikodrama adalah pada interaksi holistik tokohprotagonis dalam drama.

• Pada dasarnya, psikodrama ini didasarkan padaasumsi bahwa manusia dalam masyarakat yang terus berkembang dan dapat menyadari hal-halyang berkaitan dengan kehidupan mereka padasetiap tahap perkembangan.

Praktek PsikodramaKelompok

• Praktek psikodrama adalah multidimensi. Faktor pertama, fisik dan pribadi harusdipertimbangkan, seperti panggung, protagonis, aktor, sutradara, dan penonton(Blatner, 1996, 2005, Haskell, 1973). Kedua, teknik harus digunakan secara metodologis(Holmes & Karp, 1991; Moreno, 1959).

• Proses psikodrama umumnya melalui tigafase: pemanasan (warm-up), tindakan, danintegrasi.

• Ada ratusan teknik psikodrama dengan banyakvariasi, teknik utama hanya sedikit (gambarkreatif, magic shop, sculpting, monolog, monodrama, double dan multiple double, pembalikan peran, dan cermin) yang dianggapdi sini. Penggunaannya bervariasi danditentukan oleh keadaan dalam psikodramatertentu.

Peran Pemimpin Psikodrama Kelompok

• Moreno (1953, 1964) menunjukkan bahwa sutradarayaitu pemimpin kelompok berfungsi sebagai produser, fasilitator, pengamat, dan penganalisa.

• Sutradara membangun keterampilannya dalam tigabidang:

(1) Pengetahuan tentang metode, prinsip, dan teknik,

(2) Pemahaman teori kepribadian dan hubungannyadengan mengembangkan filosofi kehidupan yang berkembang,

(3) Perkembangan dirinya sendiri atau kepribadiannyadan kematangan. (Blatner, 1996).

Hasil yang Diharapkan dariPsikodrama Kelompok

• Melalui psikodrama, individu harus mampumengalami dan bekerja melewati masa lalu, saat ini, atau kejadian yang telah diantisipasimenyebabkan mereka tertekan. Ketika merekatelah mendapatkan wawasan emosional dankognitif dengan memperagakan kesulitanmereka, mereka akan mencapai tahap barudari kesadaran diri, penyesuaian, integrasi, penerimaan, kontrol, dan pencegahan.

Pertanyaan

• Nama ( )