efektivitas penggunaan media pop up dalam … · efektivitas penggunaan media pop up dalam...

17
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM PENGAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN MAGELANG SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Na’ilatun Ni’mah NIM 09204244028 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA OKTOBER 2014

Upload: lydan

Post on 31-Mar-2019

227 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM PENGAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA

PRANCIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN MAGELANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Na’ilatun Ni’mah

NIM 09204244028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

OKTOBER 2014

Page 2: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

KEMENTERIAN PENDI DIKAN NASIONAL

UN IVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS BAHASA DAN SENIAlamat: Karangmalang, Yogyakafta 55281 A P274) 550U3, 548207 Fax. (0274) 548207hftp : //www.fbs. u ny. ac. id//

$URAT KETERANGAN PERSETUJUANUJIAN TUGAS AKHIR

FRMTFBS/18-0110 Jan 201 1

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama

NIP,

: Drs. Ch. Waluja Suhartono,M.Pd

: 19530722198803 1001

Menerangkan bahwa Tugas Akhir mahasiswa:

Nama

No. Mhs.

Judul TA

Na'ilatun Ni'mah

09204244428

Efektifitas Penggunaan Media Pop up dalam Pengajaran Ketrampilan

Berbicara Siswa Kelas Xl SMA N 1 Mertoyudan

sudah layak untuk diujikan di depan Dewan Penguji.

Demikian surat keterangan ini dibuat, untuk digunakan sebagaimana mestinya.

NrP. 1 95307221 98803 1 001

ii

Page 3: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

PENGESAHAN

Skripsi yang berj*dul Efektivita,r Penggwn*nn Medi* Pap {lp D*l*m Peng*}*r*nKeterawpilan Berbiears Bshsss Prancis,$isr+rr l,"elas X Slr4A Negeri I &6ertayetlan A'fagela*gini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada 17 Oktober 2014 dan dinyatakan lulus.

I}EWAIT }ENGUJI

JabatenNama

Dra. Alice Armini, M"Hurn,

Nuning Catur S.W. S.Pd., M.A.

Dra. Siti Sumiyati

Drs. Ch Waluja Suharfono, M-P{

Ketua Penguji

Sekretaris Penguji

Penguji Utama

Penguji Pendamping

Tendateagan Tanggal

>3Oktober 2014

{Oktcber 2014

Yogyakarta, 20 Oktaber 2014

Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Yogyakarta

Dekan,

Prof, Dr. Zamzan| M.Pd.NrP. 19550505 198011 100i

&2?oktober2ot4

M@*oktober2ol4

Page 4: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

PERIIYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama

NIM

Program Studi

Fakultas

: Na'ilatun Ni'mah

:09204244028

: Pendidikan Bahasa Prancis

: Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri yogyakarta

Menyatakan bahwa karya ilmiah ini adalah hasil pekefaan saya sendiri,

sepanjang pengetahuan saya, karya ilmiah ini tidak berisi materi yang ditulis orang

lain, kecuali bagian-bagian tertentu yang saya ambil sebagai acuan dengan mengikuti

tata cara dan etika penulisan karya ilmiah yanglazim.

Apabila ternyata terbukti bahwa pernyataan

menjadi tanggung jawab saya.

tidak benar, sepenuhnya

Yogyakarta, 06 Oktober 2014

Penulis

iv

Na'ilatun Ni'mah

Page 5: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

v

Motto Allah will never leave you EMPTY, He will replace everything

you have LOST, if He asks you to put something DOWN, it

means He will put up something GREATER

Sesuatu yang sederhana dan tidak terpikirkan oleh orang lain,

terkadang itu adalah sesuatu yang BRILIAN

Segala tindakan yang dilakukan oleh kita, akan menyebabkan sesuatu bagi orang lain, dan selanjutnya akan berakhir di diri kita

sendiri, maka berhati-hatilah dalam bertindak.

Page 6: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

vi

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirrobbil‘alamin, Puji syukur kehadirat Allah SWT. atas

limpahan karuniaNya sehingga penyusun mampu menyelesaikan tugas akhir skipsi

untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana. Setelah

menempuh perjalanan panjang, penyusun dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Efektivitas Penggunaan Media Pop Up dalam pengajaran Keterampilan Berbicara

Bahasa Prancis Kelas XI SMA N 1 Mertyudan” berkat bantuan dari banyak pihak.

Tak lupa penyusun mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibu Dra. Alice Armini, M.Hum selaku ketua jurusan Pendidikan Bahasa

Prancis yang banyak membantu dalam kegiatan akademik selama menempuh

pendidikan di UNY.

2. Bapak Drs. Ch. Waluja Suhartono, M. Pd selaku pembimbing skripsi yang

selalu sabar dalam membimbing saya dalam menyelesaikan tugas akhir

skripsi. Rasa hormat dan terimakasih saya haturkan sebesar-besarnya kepada

beliau.

3. Ibu dr. Roswita Lumban Tobing, M. hum selaku dosen pembimbing akademik

yang telah membantu dan membimbing selama belajar di UNY.

4. Bapak Dr. Dwiyanto Djoko Pranowo selaku dosen pendidikan bahasa Prancis

dan dosen mikro, terimakasih untuk pengalaman, ilmu dan segala sesuatu

yang bermanfaat bagi saya, terima kasih banyak.

Page 7: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

5. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan bahasa prancis selaku dosen, pengajar, dan

pembimbing selama say belajar di [INY. Terimakasih saya haturkan kepada

beliau-beliau yang telah berjasa dalam kehidupan saya.

6. Kedua orang tua, kakak-kakak adik dan keluarga besar. saya ucapkan beribu-

ribu terimakasih atas segala yang telah diberikan kepada saya, saya

persembahkan wisuda ini untuk kalian.

Penyusun juga menyadari bahwa tugas akhir skripsi ini tidaklah sempurna,

banyak kekurangan yang tidak sengaja penyusun sampaikan, harap menjadi maklum.

Terima kasih.

Yogyakarta, 06 Oktober 2014

Na'ilatun Ni'mah

vii

Page 8: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

viii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabil’alamiin, akhirnya saya bisa menyelesaikan tugas akhir saya, karya ini saya persembahkan khususnya kepada:

Bapak dan Ibu dosen PB Prancis khususnya kepada Bapak Drs. Ch Waluja Suhartono, M.Pd terimaksih pak atas kesabaran, ilmu dan bimbingan bapak

selama ini,

Bapak, Mama, Mas Huda, Mbak Bety, dek Fari, Uha, Azka,Ririn, dan semua keluarga besar di rumah, kalian adalah kebahagiaanku

Adik-adik dan keluarga besar SMA N 1 Mertoyudan khususnya kepada Madame Rahma, kelas XI IS 1 dan XI IA 2 terimakasih telah banyak

membantuku.

Teman-teman PB Prancis ’08, 09, ’10 (yang tak bisa disebutkan namanya satu persatu) dan khususnya Annishia, Dhara, Aida, Adhe, Mbak Devi, Icha, Salis, Desri, Nilta terimakasih telah membantuku dan menjadi

penyemangatku.

Teman-teman kost Cantiq dari angkatan pertama sampai sekarang (Mb Fajri, Mb Nur, Mb Yanti, Ratna, Ika, Tya, Icha, Ari, Inez, Feni mbak Lucy,

Mb Win, eyang Kung dan yang lainnya)

Sahabat-sahabatku alm. Ike, Indri, Annisa, Intan, Zeti, Zacky, dan untuk seseorang yang telah menjadi sahabatku dan menemaniku selama

bertahun-tahun Mas Ipul, thanks for being my home.

Teman-teman KKN-PPL UNY SMA N 1 Mertoyudan walaaaaaah (Comel, Wulan, Else, Iun, Juang, Dimas, Bayu, Hana, Apik, Dhani, Mbak rizka,

mbak ifan dan mbak nophe)

Dan semua yang telah berjasa dalam hidup saya terimakasih banyak.

Page 9: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERSETUJUAN .............................................................................................. ii

PENGESAHAN ................................................................................................ iii

PERNYATAAN ................................................................................................ iv

MOTTO ............................................................................................................ v

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAK ........................................................................................................ xvi

EXTRAIT ......................................................................................................... xvii

BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang ......................................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 5 C. Pembatasan Masalah ................................................................................ 6 D. Rumusan Masalah .................................................................................... 6

Page 10: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

x

E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7 F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 7 G. Batasan Istilah .......................................................................................... 8

BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................. 10

A. Deskripsi Teoritik .................................................................................. 10 1. Hakikat Media .................................................................................. 10

a) Pengertian Media .......................................................................... 11 b) Landasan Teori Penggunaan Media ............................................. 12 c) Karakteristik Media ...................................................................... 14 d) Kriteria Pemilihan Media ............................................................. 15

2. Media Pop up ................................................................................... 18 a) Sejarah Pop up .............................................................................. 18 b) Pengertian Media Pop up ............................................................. 19 c) Pop up sebagai Media Pengajaran ................................................ 21

3. Pengajaran Berbicara Bahasa Prancis di Sekolah ............................ 24 4. Penilaian Keterampilan Berbicara ................................................... 27

B. Penelitian yang Relevan ......................................................................... 31 C. Kerangka Berfikir .................................................................................. 33 D. Hipotesis Penelitian ............................................................................... 36

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 37

A. Jenis dan Desain penelitian .................................................................... 37 B. Variable penelitian ................................................................................. 39 C. Subjek Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian ................................ 40

1. Populasi ............................................................................................ 40 2. Sampel .............................................................................................. 41

D. Tempat dan Waktu ................................................................................. 41 1. Tempat ............................................................................................. 41 2. Waktu ............................................................................................... 42

Page 11: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

xi

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 42 1. Instrumen Penelitian ........................................................................ 44 2. Kisi-kisi Instrumen Penelitian .......................................................... 44

F. Uji Instrumen ......................................................................................... 46 1. Uji Validitas ..................................................................................... 47

a) Validitas Isi ................................................................................ 47 b) Validitas Konstruk ..................................................................... 48

2. Uji Reliabilitas ................................................................................. 49 G. Prosedur Penelitian ................................................................................ 50

1. Pra Eksperimen ................................................................................ 50 2. Pelaksanaan eksperimen .................................................................. 50 3. Pasca eksperimen ............................................................................. 51

H. Teknik Analisi Data ............................................................................... 51 I. Uji Prasyarat Penelitian .......................................................................... 53

1. Uji Normalitas Sebaran .................................................................... 53 2. Uji Homogenitas .............................................................................. 54

J. Hipotesis Statistik .................................................................................. 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 57

A. Hasil Kegiatan Penelitian ..................................................................... 57 B. Hasil Kegiatan Uji Coba ....................................................................... 57 C. Deskriptif Penelitian ............................................................................. 59

1. Data Pre-test .............................................................................. 59 a) Data Pre-test Kelas Eksperimen .......................................... 59 b) Data Pre-test Kelas Kontrol ................................................. 61 c) Data Uji-T Pre-test Kelas Eksperimen dan Kontrol ............ 62

2. Data Test Akhir .......................................................................... 64 a) Data Post-test Kelas Eksperimen ......................................... 64 b) Data Post-test Kelas kontrol ................................................ 66 c) Data Uji-T Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol ........... 67

Page 12: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

xii

D. Uji Prasyarat Analisis Data................................................................... 69 1. Uji Normalitas sebaran ................................................................... 69 2. Uji Homogenitas Varians ............................................................... 70

E. Pengujian Hipotesis .............................................................................. 71 1. Pengujian hipotesis I....................................................................... 71 2. Pengujian Hipotesis II .................................................................... 72

F. Pembahasan .......................................................................................... 74 G. Keterbatasan Peneliti ............................................................................ 78

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 80

A. Kesimpulan ........................................................................................... 80 B. Implikasi ............................................................................................... 81 C. Saran ..................................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 83

LAMPIRAN ...................................................................................................... 85

Page 13: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Kriteria Penilaian Berbicara ..................................................................... 27

Tabel 2. Jadwal Penelitian ..................................................................................... 42

Tabel 3. Kisi-kisi Pre test dan post test Keterampilan Berbicara .......................... 45

Tabel 4. Data pre-test kelas eksperimen ................................................................ 59

Tabel 5. Frekuensi skor pre-test kelas eksperimen ................................................ 60

Tabel 6. Data pre-test kelas kontrol ....................................................................... 61

Tabel 7. Frekuensi skor pre-test kelas kontrol ....................................................... 62

Tabel 8. Ringkasan Uji-T Pre-test kelas eksperimen & kontrol ............................ 63

Tabel 9. Data post-test kelas eksperimen ............................................................... 64

Tabel 10. Frekuensi skor post-test kelas eksperimen ............................................. 65

Tabel 11 Data post-test kelas kontrol ..................................................................... 66

Tabel 12. Frekuensi skor post-test kelas kontrol.................................................... 67

Tabel 13. Ringkasan Uji-T post-test kelas eksperimen & kontrol ......................... 68

Tabel 14. Ringkasan hasil uji Normalitas .............................................................. 69

Tabel 15. Ringkasan Uji Homogenitas Varians ..................................................... 70

Tabel 16. Uji-T post-test kelas eksperimen & kontrol ........................................... 71

Tabel 17. Data penghitungan peningkatan skor kelas eksperimen & kontrol ....... 73

Page 14: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Desain control group pre-test dan post test .......................................... 39

Gambar 2. Hubungan antara variabel penelitian .................................................... 40

Gambar 3. Pentingnya instrumen dalam penelitian ............................................... 46

Gambar 4. Histogram distribusi skor pre-test kelas eksperimen ........................... 60

Gambar 5. Histogram distribusi skor pre-test kelas kontrol .................................. 62

Gambar 6. Histogram distribusi skor post-test kelas eksperimen ......................... 65

Gambar 7. Histogram distribusi skor post-test kelas kontrol ................................. 67

Page 15: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen penelitian .......................................................................... 85

Lampiran 2. Hasil penelitian .................................................................................. 100

Lampiran 3. Daftar hadir siswa .............................................................................. 111

Lampiran 4. RPP .................................................................................................... 116

Lampiran 5. Ujaran Transkip Phonetik .................................................................. 152

Lampiran 6. Statistik Penelitian ............................................................................. 158

Lampiran 7. Foto Penelitian ................................................................................... 178

Lampiran 8. Surat Penelitian .................................................................................. 183

Lampiran 9. Resume .............................................................................................. 193

Page 16: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

xvi

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM PENGAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS

XI SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN MAGELANG

oleh

Na’ilatun Ni’mah

09204244028

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan signifikan prestasi pengajaran keterampilan berbicara bahasa Prancis siswa kelas XI yang diajarkan menggunakan support du pedagogiquepop up dan siswa yang diajar menggunakan media konvensional (2) mengetahui keefektifan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara kelas XI SMAN 1 Mertoyudan.

Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment. Desain penelitian ini adalah pre-test dan post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMAN 1 Mertoyudan. Sampel diambil menggunakan simple random sampling. Kelompok terdiri dari XI IS 1 sebagai kelompok eksperimen yang terdiri dari 26 siswa dan XI IA 2 sebagai kelompok kontrol sebanyak 32 siswa. Data penelitian ini diambil menggunakan test berbicara. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi dan validitas konstruk. Sedangkan reliabilitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah alpha cronbach. Kemudian data penelitian ini dianalisis menggunakan uji-t dan gain score.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Pada taraf signifikan 0,05, nilai thitung

kelas eksperimen lebih besar dari ttabel yaitu 8,322 > 2,0032 dengan db = 56 dan , nilai thitung kelas kontrol lebih besar dari ttabel yaitu yaitu 8,354 > 2,0049 dengan db = 54. Hasil tersebut menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada prestasi belajar keterampilan berbicara bahasa Prancis antara peserta didik yang diajar menggunakan media pop up dan peserta didik yang diajar menggunakan media konvensional, (2) penghitungan nilai rerata gain score kelas eksperimen 0,547, artinya sedang, sedangkan untuk kelas kontrol nilai rerata gain score yaitu 0,187, artinya rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa Prancis lebih efektif dibandingkan dengan pengajaran keterampilan berbicara dengan menggunakan media konvensional

Page 17: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM … · efektivitas penggunaan media pop up dalam pengajaran keterampilan berbicara bahasa prancis siswa kelas xi sma negeri 1 mertoyudan

xvii

LA RÉUSSITE DU SUPPORT PÉDAGOGIQUE POP UP DANS L’APPRENTISSAGE D’EXPRESSION ORALE DE FRANÇAIS DE LA CLASSE DU XI AU SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN

MAGELANG

Par

Na’ilatun Ni’mah

09204244028

Le but de la recherche est de savoir une différence de la performance des apprenants qui ont appris l’expression orale à l’aide de l’emploi du support pédagogique pop up et la performance de ceux qui ont appris l’expression orale sans l’emploi du support pédagogique pop up, soit le support pédagogique conventionnelle, et de savoir la réussite de l’utilisation du support pédagogique pop up d’apprentissage d’expression orale.

Cette recherche était une recherche quasi expérimentale. Le desain de cette recherche était pretest et posttest. Les sujets de cette recherche ont été les apprenants de la classe XI SMA N 1 Mertoyudan. Nous avons choisi les classes dans deux groupes. Nous avons choisi les classes nous utilisons le simple random sampling. Nous avons mis en désordre et nous avons pu décider la classe XI IS 1 comme la classe expérimentale et la classe XI IA 2 comme la classe de contrôle. Il y avait 26 apprenants dans la classe expérimentale et 32 apprenants de la classe contrôle. L’instrument qui a été utilisé était le test d’oral. Nous avons utilisé la validité du contenu et la validité de construction. Et la fiabilité qui a été utilisé est formule alpha cronbach. Les techniques analytiques qui ont été utilisées dans cette recherche ont été le T-test et le gain score.

Les résultats de cette recherche ont été que (1) le score du tcalcu de la classe expérimentale était plus élevé que le ttable, 8,322 > 2,0032 à l’aide de l’emploi le db = 56 celui la classe de contrôle était 8,354 > 2,0049 à l’aide de l’emploi le db = 54, à l’aide de l’emploi la valeur de signification 0,05. Cela a montré qu’il y avait une différence de la performance des apprenants qui ont appris l’expression orale à l’aide du pop up et la performance de ceux qui ont appris l’expression orale sans le pop up. (2) le gain score de la classe expérimentale était 0,574, celui voulait dire que c’était la réussite dans la catégorie faible. Le gain score de la classe contrôle était 0,187, celui voulait dire que c’était la réussite dans la catégorie moyenne. Cela voulait dire que le gain score de la classe expérimentale était plus élevé que celui de la classe de contrôle. Nous avons pu conclure que l’apprentissage de l’expression orale à l’aide de l’emploi du pop up était plus efficace que l’apprentissage de l’expression orale sans le pop up.