efektfitas pembelajaran aktif dan menyenangkan tehadap...

54

Upload: vuongdat

Post on 15-Mar-2019

229 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan
Page 2: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

61

Lampiran 2

Lampiran 1

Page 3: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

62

Lampiran 2

Page 4: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

63

Lampiran 3

Page 5: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

63

Lampiran 4

Soal sebelum validitas:

Nama :

Kelas :

No. Absen :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Ulangan Semester : II (Dua)

Tahun Pelajaran : 2010/2011

Bentuk Soal : Tes tertulis

Waktu : 50 menit

A. Petunjuk!

1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal!

2. Kerjakanlah soal dengan teliti!

3. Kejujuran adalah ciri siswa yang cerdas!

SELAMAT MENGERJAKAN

B. Berilah tanda silang (X) pada jawaban a, b, c, atau d yang menurut anda

benar!

1. Benda- benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut ....

a. sumber cahaya c. berkas cahaya

b. sinar cahaya d. pemantulan cahaya

2. Berikut ini adalah sifat-sifat cahaya, kecuali ....

a. cahaya merambat lurus

b. cahaya menembus benda gelap

c. cahaya dapat dipantulkan

d. cahaya dapat dibiaskan

3. Matahari, lilin, dan nyala api merupakan contoh dari ....

a. sumber cahaya c. sinar cahaya

b. berkas cahaya d. pemantulan cahaya

Page 6: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

64

4. Berikut ini adalah benda-benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali .

a. air c. papan tulis

b. kaca d. gelas

5. Pensil yang dicelupkan ke dalam gelas berisi air akan kelihatan patah, hal

tersebut karena pengaruh cahaya dapat ....

a. menembus benda bening c. dipantulkan

b. merambat lurus d. dibiaskan

6. Sinar yang jatuh pada permukaan benda yang datar, halus, dan mengkilap,

maka terjadi ....

a. pemantulan difus c. pemantulan teratur

b. pemantulan baur d. pemantulan balik

7. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap

oleh layar disebut ....

a. bayang semu c. bayangan sejati

b. bayangan nyata d. bayangan pantulan

8. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah ....

a. cermin untuk berkaca c. sendok

b. lampu senter d. spion pada motor

9. Peristiwa pembelokan cahaya karena merambat melalui dua medium yang

berbeda kerapatan optiknya, disebut ....

a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya

b. pembiasan cahaya d. pembelokan cahaya

10. Yang merupakan salah satu sifat bayangan pada cermin datar adalah ....

a. jarak benda sama dengan jarak cermin

b. benda tidak sama tegak dengan bayangan

c. tinggi benda sama dengan tinggi cermin

d. tinggi benda sama dengan tinggi bayangan

Page 7: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

65

11. Kita dapat melihat pemandangan dibalik kaca saat di dalam bus. Hal ini

membuktikan bahwa cahaya ....

a. merambat lurus c. menembus benda bening

b. dipantulkan d. dibelokkan

12. Bayangan yang dihasilkan menunjukkan mirip dengan benda aslinya. Hal

ini membuktikan bahwa cahaya ....

a. merambat lurus c. dibiaskan

b. dipantulkan d. dibelokkan

13. Dasar kolam renang dapat terlihat karena sifat cahaya ....

a. merambat lurus c. dibiaskan

b. menembus benda bening d. dipantulkan

14. Perhatikan gambar di bawah ini!

Peristiwa di samping menunjukkan bahwa cahaya

....

a. merambat lurus c. dipantulkan

b. mengalami

pembiasan

d. semua benar

15. Jika kita menggunakan cahaya laser untuk mengenai cermin yang rata

maka cahaya akan ....

a. dipantulkan teratur c. dipantulkan ke segala arah

b. dibiaskan menyebar d. dibiaskan mengumpul

16. Kolam renang yang dalam terlihat dangkal. Hal ini karena sifat cahaya ....

a. dibiaskan c. merambat lurus

b. dipantulkan d. menembus benang bening

17. Perhatikan gambar di bawah ini!

Kegiatan di samping menunjukkan bahwa cahaya ....

a. merambat lurus c. menembus benda bening

b. mengalami pembiasan d. semua benar

Page 8: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

66

18. Cahaya putih dapat diuraikan menjadi berbagai warna cahaya. Peristiwa

ini disebut ....

a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya

b. pembiasan cahaya d. penguraian cahaya

19. Berikut ini benda-benda yang tidak dapat meneruskan cahaya dengan baik

adalah ....

a. cermin datar c. cermin cekung

b. lensa cekung d. tripleks

20. Warna cahaya yang dapat dikatakan polikromatik adalah ....

a. hijau c. putih

b. hitam d. biru

21. Benda berikut yang menerapkan sifat cahaya dapat diuraikan adalah ....

a. cermin c. prisma kaca

b. lensa d. kaca jendela

22. Perhatikan gambar di bawah ini!

Kegiatan di samping menunjukkan bahwa cahaya

....

a. merambat lurus c. dipantulkan

b. mengalami

pembiasan

d. semua benar

23. Kamu dapat melihat keluar rumah melalui jendela kaca. Ini menunjukkan

bahwa cahaya ....

a. diserap benda c. dipantulkan

b. menembus benda d. dibiaskan

24. Penggunaan cermin cekung terlihat pada ....

a. lampu mobil c. kaca spion

b. kaca pembesar d. kaca pengawas di swalayan

25. Benda yang termasuk benda bening adalah ....

a. karton c. cermin

b. air yang keruh d. triplek kayu

Page 9: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

67

26. Berikut ini yang bukan sifat bayangan cermin datar adalah ....

a. tegak c. bayangan sama dengan benda

b. maya d. bayangan diperkecil

27. Sifat dari cermin cekung adalah ....

a. mengumpulkan cahaya c. membiaskan cahaya

b. memendarkan cahaya d. memantulkan cahaya

28. Urutan warna yang tampak pada pelangi adalah ....

a. kuning, merah, jingga, biru, nila, ungu, hijau

b. merah, jingga, biru, nila, ungu, hijau, kuning

c. merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu

d. biru, kuning, merah, jingga, nila, hijau, ungu

29. Cahaya putih akan terurai menjadi tujuh warna jika dilewatkan pada

sebuah ....

a. cermin c. prisma

b. periskop d. kacamata

30. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya adalah ....

a. terbentuknya bayangan oleh cermin

b. dasar kolam renang terlihat lebih dangkal

c. bayangan di kaca spion terlihat lebih kecil

d. cahaya matahari terlihat di dasar kolam

31. Perhatikan gambar di bawah ini!

Berdasarkan sifat cahaya yang ditunjukkan adalah ....

a. merambat lurus c. dapat dibiaskan

b. dapat dipantulkan d. menembus benda bening

32. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu ....

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. cahaya menembus benda bening

d. terbentuknya pelangi pada saat hujan

Page 10: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

68

33. Kita dapat melihat ikan dalam akuarium, karena ....

a. kaca akuarium tipis

b. kaca akuarium mengilap

c. cahaya dapat melewati kaca

d. benda memancarkan cahaya

34. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu ....

a. air jernih c. tripleks

b. kertas d. kayu

35. Perhatikan gambar di bawah ini!

Kegiatan di samping menunjukkan bahwa cahaya ....

a. dipantulkan c. menembus benda bening

b. merambat lurus d. semua benar

36. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat ....

a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin

b. bayangan bersifat nyata

c. bayangan terbalik

d. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya

37. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu ....

a. maya, tegak, dan diperkecil

b. nyata, tegak, dan diperkecil

c. maya, terbalik, dan diperbesar

d. nyata, terbalik, dan sama besar

38. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ....

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang

sebenarnya

c. terbentuknya bayangan oleh cermin

d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

Page 11: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

69

39. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan

dibiaskan dengan arah ....

a. menjauhi garis normal

b. mendekati garis normal

c. sejajar garis normal

d. berlawanan arah dengan garis normal

40. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu ....

a. elang dapat melihat ikan di dalam air

b. bayangan pada cermin

c. pensil dalam air terlihat patah

d. pelangi

41. Berkas sinar yang datang tegak lurus pada cermin datar akan dipantulkan

....

a. tegak lurus c. miring ke kanan

b. miring ke kiri d. searah

42. Cahaya yang mengenai cermin cekung akan dipantulkan ....

a. mengumpul c. menyebar

b. tegak lurus d. memusat di suatu titik

43. Gambar yang memperlihatkan pemantulan cahaya pada cermin cembung

adalah ....

a.

c.

b.

d.

Page 12: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

70

44. Pada peristiwa pemantulan cahaya, besar sudut datang selalu sama dengan

....

a. sudut pantul c. sudut siku-siku

b. sudut bias d. sudut lurus

45. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!

I. Pensil dalam gelas berisi air tampak bengkok.

II. Dasar kolam tampak lebih dangkal

III. Terbentuknya pelangi.

IV. Terjadi peristiwa fatamorgana

Peristiwa yang menunjukkan terjadinya peristiwa pembiasan cahaya

adalah ....

a. I dan II c. I, II, dan IV

b. II dan III d. I, II, III dan IV

46. Dalam cahaya putih terkandung warna cahaya berikut, kecuali ....

a. Merah c. biru

b. ungu d. cokelat

47. Pelangi terjadi karena penguraian cahaya matahari oleh ....

a. atmosfer bumi c. udara yang bergerak

b. butiran-butiran air hujan d. pergerakan awan

48. Berikut ini yang bukan termasuk sumber cahaya adalah ....

a. Bulan c. bintang

b. matahari d. lampu senter

49. Berikut adalah peristiwa-peristiwa

1. Terjadi gerhana

2. Terjadi pelangi

3. Terjadinya malam hari

Peristiwa akibat cahaya merambat lurus adalah ….

a. 1) dan 2) c. 1) dan 3)

b. 2) dan 3) d. 1), 2), dan 3)

Page 13: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

71

50. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya, kecuali ....

a. kertas dan kaca c. plastik dan lensa

b. air dan kaca d. kaca dan lensa

51. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa

cahaya ....

a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening

b. dapat dibiaskan d. merambat lurus

52. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat

cahaya akan ....

a. dibiaskan mendekati garis normal

b. dibiaskan menjauhi garis normal

c. dipantulkan kembali

d. merambat lurus

53. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya jatuh pada ....

a. tembok c. kaca

b. aspal d. gundukan pasir

54. Pemantulan baur terjadi karena sinar mengenai permukaan benda ....

a. halus e. gelap

b. kasar f. bening

55. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh ....

a. sinar datang dengan bidang batas

b. sinar datang dengan garis normal

c. sinar pantul dengan dinding pantul

d. sinar pantul dengan garis normal

56. Pemantulan baur dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, seperti

....

a. Kacamata c. lampu senter

b. lampu kendaraan bermotor d. fatamorgana

Page 14: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

72

57. Cahaya datang dari zat lebih rapat menuju ke zat kurang rapat, akan

dibiaskan ....

a. sejajar garis normal

b. tegak lurus garis normal

c. menjauhi garis normal

d. mendekati garis normal

58. Gambar cermin cekung adalah ….

a.

c.

b.

d.

59. Berikut ini termasuk peristiwa pembiasan cahaya, kecuali ....

a. warna berkilauan pada balon sabun

b. dasar kolam terlihat lebih dangkal dari sesungguhnya

c. terjadinya pelangi

d. batang pensil kelihatan patah jika dimasukkan dalam air

60. Berikut ini peristiwa penguraian cahaya adalah terjadinya ....

a. Gerhana e. fatamorgana

b. pelangi f. siang dan malam

Page 15: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

73

Lampiran 5

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Ulangan Semester : II (Dua)

Tahun Pelajaran : 2011/2012

Bentuk Soal : Tes tertulis

Waktu : 30 menit

A. Identitas Responden

Nama :

Kelas :

Nomor Absen :

B. Petunjuk!

1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal!

2. Kerjakanlah soal dengan teliti!

3. Kejujuran adalah ciri siswa yang cerdas!

SELAMAT MENGERJAKAN

Berilah tanda silang (X) pada jawaban a, b, c, atau d yang menurut anda benar.

1. Berikut ini adalah sifat-sifat cahaya, kecuali ....

a. cahaya merambat lurus

b. cahaya menembus benda gelap

c. cahaya dapat dipantulkan

d. cahaya dapat dibiaskan

2. Matahari, lilin, dan nyala api merupakan contoh dari ....

a. sumber cahaya b. sinar cahaya

c. berkas cahaya d. pemantulan cahaya

3. Berikut ini adalah benda-benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali ....

a.Air c. papan tulis

b.kaca d.gelas

Page 16: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

74

4. Pensil yang dicelupkan ke dalam gelas berisi air akan kelihatan patah, hal

tersebut karena pengaruh cahaya dapat ....

a. menembus benda bening c.dipantulkan

b.merambat lurus d.dibiaskan

5. Sinar yang jatuh pada permukaan benda yang datar, halus, dan mengkilap,

maka terjadi ....

a. pemantulan difus b. pemantulan teratur

c. bpemantulan baur d. pemantulan balik

6. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap

oleh layar disebut ....

a. bayang semu b. bayangan sejati

c. bayangan nyata d. bayangan pantulan

7. Peristiwa pembelokan cahaya karena merambat melalui dua medium yang

berbeda kerapatan optiknya, disebut ....

a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya

b. pembiasan cahaya d. pembelokan cahaya

8. Bayangan yang dihasilkan menunjukkan mirip dengan benda aslinya. Hal

ini membuktikan bahwa cahaya ....

a. merambat lurus c. dibiaskan

b. dipantulkan d. dibelokkan

9. Dasar kolam renang dapat terlihat karena sifat cahaya ....

a. merambat lurus c. dibiaskan

b. menembus benda bening d. dipantulkan

10. Perhatikan gambar di bawah ini!

Peristiwa di samping menunjukkan bahwa cahaya ....

a. merambat lurus c. dipantulkan

b. mengalami

pembiasan

d. semua benar

Page 17: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

75

11. Jika kita menggunakan cahaya laser untuk mengenai cermin yang rata

maka cahaya akan ....

a. dipantulkan teratur c. dipantulkan ke segala arah

b. dibiaskan menyebar d. dibiaskan mengumpul

12. Kolam renang yang dalam terlihat dangkal. Hal ini karena sifat cahaya ....

a. Dibiaskan c. merambat lurus

b. dipantulkan d. menembus benang bening

13. Perhatikan gambar di bawah ini!

Kegiatan di samping menunjukkan bahwa cahaya ....

a. merambat lurus c. menembus benda bening

b. mengalami pembiasan d. semua benar

14. Cahaya putih dapat diuraikan menjadi berbagai warna cahaya. Peristiwa

ini disebut ....

a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya

b. pembiasan cahaya d. penguraian cahaya

15. Berikut ini benda-benda yang tidak dapat meneruskan cahaya dengan baik

adalah ....

a. cermin datar c. cermin cekung

b. lensa cekung d. tripleks

16. Warna cahaya yang dapat dikatakan polikromatik adalah ....

a. Hijau c. putih

b. hitam d. biru

17. Penggunaan cermin cekung terlihat pada ....

a. lampu mobil c. kaca spion

b. kaca pembesar d. kaca pengawas di swalayan

18. Berikut ini yang bukan sifat bayangan cermin datar adalah ....

a. Tegak c. bayangan sama dengan benda

b. maya d. bayangan diperkecil

Page 18: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

76

19. Sifat dari cermin cekung adalah ....

a. mengumpulkan cahaya c. membiaskan cahaya

b. memendarkan cahaya d. memantulkan cahaya

20. Cahaya putih akan terurai menjadi tujuh warna jika dilewatkan pada

sebuah ....

a. cermin c. prisma

b. periskop d. kacamata

21. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya adalah ....

a. terbentuknya bayangan oleh cermin

b. dasar kolam renang terlihat lebih dangkal

c. bayangan di kaca spion terlihat lebih kecil

d. cahaya matahari terlihat di dasar kolam

22. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu ....

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. cahaya menembus benda bening

d. terbentuknya pelangi pada saat hujan

23. Kita dapat melihat ikan dalam akuarium, karena ....

a. kaca akuarium tipis

b. kaca akuarium mengilap

c. cahaya dapat melewati kaca

d. benda memancarkan cahaya

24. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu ....

a. air jernih c. tripleks

b. kertas d. kayu

25. Perhatikan gambar di bawah ini!

Page 19: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

77

Kegiatan di samping menunjukkan bahwa cahaya ....

a. dipantulkan c. menembus benda bening

b. merambat lurus d. semua benar

26. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat ....

a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin

b. bayangan bersifat nyata

c. bayangan terbalik

d. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya

27. Gambar yang memperlihatkan pemantulan cahaya pada cermin cembung

adalah ....

a.

c.

b.

d.

28. Pada peristiwa pemantulan cahaya, besar sudut datang selalu sama dengan

....

a. sudut pantul c. sudut siku-siku

b. sudut bias d. sudut lurus

29. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!

I. Pensil dalam gelas berisi air tampak bengkok.

II. Dasar kolam tampak lebih dangkal

III. Terbentuknya pelangi.

Page 20: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

78

IV. Terjadi peristiwa fatamorgana

Peristiwa yang menunjukkan terjadinya peristiwa pembiasan cahaya

adalah ....

a. I dan II c. I, II, dan IV

b. II dan III d. I, II, III dan IV

30. Dalam cahaya putih terkandung warna cahaya berikut, kecuali ....

a. merah c. biru

b. ungu d. cokelat

31. Pelangi terjadi karena penguraian cahaya matahari oleh ....

a. atmosfer bumi c. udara yang bergerak

b. butiran-butiran air hujan d. pergerakan awan

32. Berikut ini yang bukan termasuk sumber cahaya adalah ....

a. bulan c. bintang

b. matahari d. lampu senter

33. Berikut adalah peristiwa-peristiwa

1. Terjadi gerhana

2. Terjadi pelangi

3. Terjadinya malam hari

Peristiwa akibat cahaya merambat lurus adalah ….

a. 1) dan 2) c. 1) dan 3)

b. 2) dan 3) d. 1), 2), dan 3)

34. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya, kecuali ....

a. kertas dan kaca c. plastik dan lensa

b. air dan kaca d.kaca dan lensa

Page 21: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

79

Lampiran 6

Hasil Uji Validitas di SD N 05 Karanganyar Kecamtan

Geyer Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2011/2012

Item-Total Statistics

No item soal Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item

Deleted

Keterangan

VAR00002 21.50 127.478 .526 .915 VALID

VAR00003 21.58 127.210 .589 .915 VALID

VAR00004 21.54 126.868 .599 .915 VALID

VAR00005 21.33 125.014 .731 .914 VALID

VAR00006 21.62 127.462 .594 .915 VALID

VAR00007 21.58 127.732 .538 .915 VALID

VAR00009 21.58 127.906 .521 .916 VALID

VAR00012 21.54 126.868 .599 .915 VALID

VAR00013 21.50 128.783 .407 .916 VALID

VAR00014 21.29 124.911 .749 .913 VALID

VAR00015 21.67 128.232 .552 .915 VALID

VAR00016 21.62 127.201 .621 .915 VALID

VAR00017 21.54 128.433 .451 .916 VALID

VAR00018 21.29 124.650 .773 .913 VALID

VAR00019 21.37 126.071 .633 .914 VALID

VAR00022 21.33 127.014 .551 .915 VALID

VAR00024 21.58 127.210 .589 .915 VALID

VAR00026 21.54 126.868 .599 .915 VALID

VAR00027 21.37 126.071 .633 .914 VALID

VAR00029 21.62 127.897 .550 .915 VALID

VAR00030 21.29 124.911 .749 .913 VALID

VAR00032 21.62 129.201 .417 .916 VALID

VAR00033 21.58 127.906 .521 .916 VALID

VAR00034 21.37 125.288 .703 .914 VALID

VAR00035 21.62 127.462 .594 .915 VALID

VAR00036 21.58 127.732 .538 .915 VALID

VAR00043 21.33 125.014 .731 .914 VALID

VAR00044 21.54 126.868 .599 .915 VALID

VAR00045 21.50 128.783 .407 .916 VALID

VAR00046 21.29 124.911 .749 .913 VALID

VAR00047 21.62 127.897 .550 .915 VALID

VAR00048 21.62 127.201 .621 .915 VALID

VAR00049 21.54 128.433 .451 .916 VALID

VAR00050 21.33 125.014 .731 .914 VALID

Dari 60 soal yang di buat terdapat 34 soal yang valid dan 26 soal yang

tidak valid seprtti dicantumkan pada lampiran dibawah ini

Page 22: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

80

Lampiran 7

Soal yang tidak valid

Item-Total Statistics

No item

soal

Scale

Mean if

Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach

's Alpha

if Item

Deleted

Keterangan

VAR00001 21.08 130.601 .297 .917 TIDAK VALID

VAR00008 21.58 133.471 -.009 .920 TIDAK VALID

VAR00010 21.62 131.375 .199 .918 TIDAK VALID

VAR00011 21.71 132.650 .091 .919 TIDAK VALID

VAR00020 21.37 130.940 .205 .918 TIDAK VALID

VAR00021 21.83 131.971 .337 .917 TIDAK VALID

VAR00023 21.29 129.781 .310 .917 TIDAK VALID

VAR00025 21.37 130.418 .250 .918 TIDAK VALID

VAR00028 21.08 130.601 .297 .917 TIDAK VALID

VAR00031 21.54 130.172 .290 .917 TIDAK VALID

VAR00037 21.54 130.346 .274 .918 TIDAK VALID

VAR00038 21.83 131.971 .337 .917 TIDAK VALID

VAR00039 21.50 132.087 .111 .919 TIDAK VALID

VAR00040 21.58 135.297 -.178 .921 TIDAK VALID

VAR00041 21.37 131.723 .137 .919 TIDAK VALID

VAR00042 21.50 131.043 .204 .918 TIDAK VALID

VAR00051 21.50 135.217 -.163 .921 TIDAK VALID

VAR00052 21.71 134.998 -.175 .920 TIDAK VALID

VAR00053 21.46 134.868 -.131 .921 TIDAK VALID

VAR00054 21.75 131.413 .267 .917 TIDAK VALID

VAR00055 21.58 134.341 -.090 .920 TIDAK VALID

VAR00056 21.67 135.884 -.255 .921 TIDAK VALID

VAR00057 21.54 132.520 .076 .919 TIDAK VALID

VAR00058 21.42 132.080 .107 .919 TIDAK VALID

VAR00059 21.58 135.558 -.202 .921 TIDAK VALID

VAR00060 21.67 133.536 -.012 .919 TIDAK VALID

Page 23: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

81

Lampiran 8

Page 24: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

82

Lampiran 9

Page 25: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

83

Lampiran 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD N 02 KARANGNGANYAR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya

Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu

karya/model.

II. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

III. Indikator

6.1.1. Menunjukkan sifat cahaya dapat merambat lurus.

6.1.2. Menunjukkan sifat cahaya dapat dipantulkan melalui cermin datar,

cermin cembung dan cermin cekung.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan melakukan pengamatan dan percobaan siswa dapat menunjukkan

sifat cahaya merambat lurus dengan benar.

2. Melalui pengamatan dan percobaan siswa dapat mengetahui sifat cahaya

merambat lurus dengan benar.

3. Dengan melakukan pengamatan dan percobaan siswa dapat menunjukkan

sifat cahaya dapat dipantulkan melalui cermin datar, cermin cembung dan

cermin cekung.

4. Melalui pengamatan dan percobaan siswa dapat mengatahui sifat cahaya

dapat dipantulkan melalui cermin datar, cermin cembung dan cermin

cekung.

Page 26: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

84

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan

perhatian (respect), Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility)

dan Ketelitian (carefulness).

V. Materi Pokok

CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA

Cahaya sangat bermanfaat bagi kehidupan. Cahaya membuat dunia ini terang

benderang. Cahaya membuat kita dapat melihat benda-benda di sekitar kita.

A. Sifat-Sifat Cahaya

1. Cahaya Merambat Lurus

Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan

menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya

dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari,

lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat

memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas.

Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi

benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus

cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila

dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak

tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara

itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya.

Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca.

2. Cahaya Dapat Dipantulkan

Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan

difus) dan pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang

memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar

dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin

cembung dan cermin cekung.

a. Cermin Datar

Cermin datar biasa digunakan untuk bercermin. Bayangan pada cermin

datar mempunyai sifat-sifat berikut.

1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda.

Page 27: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

85

2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.

3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan

kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu.

4) Bayangan tegak seperti bendanya.

5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat

dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.

b. Cermin Cembung

Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya

melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk

spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung

bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang

sesungguhnya.

c. Cermin Cekung

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke

arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada

lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk

oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap

cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda

bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). Dan jika benda jauh dari

cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik.

3. Cahaya Dapat Dibiaskan

Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda

kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan.

Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih

rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal.

Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya

merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan

dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke

udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-

Page 28: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

86

hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman

sebenarnya.

4. Cahaya Dapat Diuraikan

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi).

Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya

berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,

sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.

Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk

warna-warna pelangi.

VI. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran

Pembelajaran aktif dan menyenangkan

Eksperimen

Ceramah

Tanya jawab

Penugasan

VII. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (15 menit)

Mengucapkan salam kepada siswa.

Apersepsi: Apakah yang kamu lihat ketika cahaya matahari masuk

kedalam ruangan atau celah-celah rumah yang gelap? Pernah kamu

melihat film di dalam gedung bioskop? Apakah kamu juga

memperhatikan cahaya yang menyorot di layar gedung bioskop?

Apakah cahaya yang kalian lihat melalui celah rumah atau di gedung

bioskop merambat lurus? Apakah cahaya tersebut masih merambat

lurus jika terhalang oleh sebuah benda?

Siswa menarik hipotesis dari apersepsi.

Guru menulis hipotesis siswa dipapan tulis.

Guru menegaskan tentang materi yang akan dipelajari.

Page 29: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

87

2. Kegiatan Inti (40 menit)

a. Eksplorasi

- Siswa mengeksplorasi materi cahaya merambat lurus dengan

membaca buku paket dan LKS.

b. Elaborasi

- Siswa dibagi kedalam kelompok masing-masing kelompok terdiri

dari 3 siswa.

- Siswa menerima penjelasan langkah-langkah percobaan yang akan

dilakukan oleh siswa:

- Kegiatan kelompok 1:

1. Buatlah lubang tepat di tengah-tengah karton pada titik yang

sama.

2. Tegakkan masing-masing karton di tengah-tengah kayu

penjepit. Usahakan karton dapat berdiri tegak.

3. Luruskan masing-masing karton tersebut. Usahakan lubang

pada tiap karton segaris.

4. Letakkan sebatang lilin, lalu nyalakan lilin tersebut.

5. Atur posisi lilin sehingga nyala api lilin tepat berada di depan

celah ketiga karton.

- Siswa menerima lembar kerja.

- Masing-masing kelompok menerima alat peraga.

- Siswa melakukan percobaan dalam kelompok.

Page 30: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

88

- Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk melihat

apakah siswa melakukan percobaan dengan langkah-langkah yang

benar.

- Setelah melakukan percobaan siswa menjawab pertanyaan yang

terdapat dalam kegiatan:

1. Apakah kamu dapat melihat cahaya lilin melalui celah yang

segaris tersebut?

2. Jika salah satu bidang karton digeser, apakah kamu masih bisa

melihat cahaya lilin? Mengapa demikian?

3. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

- Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya.

- Salah satu kelompok membacakan hasil kegiatan yang telah

dilakukannya.

Kegiatan 2 “Bayangan yang terjadi pada cermin cekung”.

1. Dekatkan bolpion mu ke bagian sendok yang cekung.

2. Amatilah bayangan bolpion pada cekungan sendok.

3. Bandingkan ukuran bolpion asli dengan ukuran bayangan

bolpion.

4. Jauhkan bolpoin dari sendok.

5. Amati bayangan bolpoin pada badian sendok yang cekung.

6. Bandingkan ukuran bolpoin dengan bayangannya.

Pertanyaan kegiatan 2.

1. Saat bolpoin di dekat cekungan sendok, lebih besar atau lebih

kecilkah bayangan bolpoin?

Page 31: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

89

2. Saat bolpoin menjauhi cekungan sendok, lebih besar atau lebih

kecil bayangan bolpoin? Tegakkah bayangan bolpoin dalam

sendok itu?

3. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

c. Konfirmasi

- Guru memberi penguatan kepada seluruh siswa tentang

pemahaman pembelajaran yang telah dilakukan.

- Guru meluruskan kekeliruan siswa dalam melakukan eksperimen

yang belum tepat.

Guru memberikan penilaian terhadap seluruh kegiatan yang

telah dilakukan oleh siswa berupa pujian.

3. Kegiatan Akhir (15 menit)

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada siswa

yang kurang jelas pada materi pelajaran hari ini.

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini:

1. Bayangan yang dibentuk cermin datar bersifat semu, tegak dan

sama dengan bendanya.

2. Jika letak benda dekat dari cermin cekung, maka bayangan yang

terbentuk semu, lebih besar, dan tegak.

Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih belajar dengan

rajin dan giat sehingga pada saat kegiatan pembelajaran selanjutnya

kita lebih memahami materi yang akan dipelajari..

Salam penutup.

Pertemuan 2:

1. Kegiatan Awal (15 menit)

Mengucapkan salam kepada siswa.

Apersepsi: apakah kalian masih ingat materi yang kita pelajari kemari?

Nah pada hari ini kita akan melanjutkannya.

Siswa menarik hipotesis dari apersepsi.

Guru menulis hipotesis siswa dipapan tulis.

Guru menegaskan tentang materi yang akan dipelajari.

Page 32: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

90

Kegiatan 1 “Bayangan pada cermin cembung”

1. Dekatkan bolpion mu ke bagian sendok yang cembung.

2. Amatilah bayangan bolpion pada bagian sendok yang

cembung.

3. Bandingkan ukuran bolpion asli dengan ukuran bayangan

bolpion.

4. Jauhkan bolpoin dari sendok.

5. Amati bayangan bolpoin pada badian sendok yang cembung.

6. Bandingkan ukuran bolpoin dengan bayangannya.

- Siswa menerima lembar kerja.

- Masing-masing kelompok menerima alat peraga.

- Siswa melakukan percobaan dalam kelompok.

- Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk melihat

apakah siswa melakukan percobaan dengan langkah-langkah yang

benar.

- Setelah melakukan percobaan siswa menjawab pertanyaan yang

terdapat dalam kegiatan

Pertanyaan kegiatan 1.

1. Saat bolpoin di dekat sisi sendok yang cembung, lebih besar

atau lebih kecilkah bayangan bolpoin?

2. Saat bolpoin menjauhi bagian sendok yang cembung, lebih

besar atau lebih kecil bayangan bolpoin?

3. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

Page 33: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

91

d. Konfirmasi

- Guru memberi penguatan kepada seluruh siswa tentang

pemahaman pembelajaran yang telah dilakukan.

- Guru meluruskan kekeliruan siswa dalam melakukan eksperimen

yang belum tepat.

- Guru memberikan penilaian terhadap seluruh kegiatan yang telah

dilakukan oleh siswa berupa pujian.

e. Kegiatan Akhir (15 menit)

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada siswa

yang kurang jelas pada materi pelajaran hari ini.

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini:

1. Bayangan yang dibentuk cermin datar bersifat semu, tegak dan

sama dengan bendanya.

3. Jika letak benda dekat dari cermin cekung, maka bayangan yang

terbentuk semu, lebih besar, dan tegak.

4. Jika letak benda jauh dari cermin cekung, maka bayangan yang

terbentuk nyata (sejati) dan terbalik.

5. Benda-benda di muka cermin cembung memiliki bayangan yang

selalu semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya.

Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih belajar dengan

rajin dan giat sehingga pada saat kegiatan pembelajaran selanjutnya

kita lebih memahami materi yang akan dipelajari.

Guru membagikan soal evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa.

Salam penutup.

Page 34: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

92

Page 35: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

93

Lampiran 11

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 03 Karanganyar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).

Kelas/Semester : V (lima) / II (Dua).

Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4 x 35 menit)

A. Standar Kompetensi : Menetapkan alat-alat cahaya melalui kegiatan

membuat karya/model.

B. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator :

1. Menyebutkan sumber-sumber cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menyebutkan contoh benda yang dapat ditembus oleh cahaya dan contoh

benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya.

4. Menjelaskan peristiwa pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

5. Menyebutkan jenis - jenis cermin dan manfaat dari masing-masing jenis

cermin pada peristiwa pemantulan cahaya.

6. Menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dan akibat dari pembiasan

cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

7. Menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari bagian warna dengan

menggunakan cahaya warna.

D. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber cahaya dalam kehidupan sehari-

hari.

2. Siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-

hari.

3. Siswa dapat menyebutkan contoh benda yang dapat ditembus oleh cahaya

dan contoh benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya.

Page 36: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

94

4. Siswa dapat menjelaskan peristiwa pemantulan cahaya dalam kehidupan

sehari-hari.

5. Siswa dapat menyebutkan jenis - jenis cermin dan manfaat dari masing-

masing jenis cermin pada peristiwa pemantulan cahaya.

6. Siswa dapat menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dan akibat dari

pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

7. Siswa dapat menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari bagian warna

dengan menggunakan cahaya warna.

E. Materi Pembelajaran :

CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA

Cahaya sangat bermanfaat bagi kehidupan. Cahaya membuat dunia ini terang

benderang. Cahaya membuat kita dapat melihat benda-benda di sekitar kita.

B. Sifat-Sifat Cahaya

1. Cahaya Merambat Lurus

Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan

menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya

dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari,

lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat

memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas.

Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi

benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus

cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila

dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak

tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara

itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya.

Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca.

2. Cahaya Dapat Dipantulkan

Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan

difus) dan pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang

memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar

Page 37: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

95

dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin

cembung dan cermin cekung.

a. Cermin Datar

Cermin datar biasa digunakan untuk bercermin. bayangan pada cermin

datar mempunyai sifat-sifat berikut.

1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda.

2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.

3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan

kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu.

4) Bayangan tegak seperti bendanya.

5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat

dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.

b. Cermin Cembung

Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya

melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk

spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung

bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang

sesungguhnya.

c. Cermin Cekung

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke

arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada

lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk

oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap

cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda

bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). Dan jika benda jauh dari

cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik.

3. Cahaya Dapat Dibiaskan

Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda

kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan.

Page 38: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

96

Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih

rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal.

Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya

merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan

dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke

udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-

hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman

sebenarnya.

4. Cahaya Dapat Diuraikan

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi

merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna.

Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya

cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari

diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna

pelangi.

F. Metode Pembelajaran :

Ceramah

Tanya Jawab

Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1.

a. Kegiatan Awal : ( 5 menit ).

Pembukaan, do’a, dan absensi.

Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa “perrnahkah kalian

menggunakan senter pada malam hari?”

Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari

yaitu tentang “Cahaya dan Sifat-sifatnya.“

b. Kegiatan Inti : ( 50 menit ).

Guru meminta siswa untuk membuka buku paket IPA dan menyuruh

membaca materi tentang Cahaya dan Sifat-sifatnya.

Page 39: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

97

Siswa menyimak dan membaca materi tentang Cahaya dan Sifat-

sifatnya pada buku paket IPA

Guru menjelaskan tentang manfaat cahaya bagi kehidupan kita.

Siswa diminta menyebutkan sumber-sumber cahaya yang ada di alam

sekitar.

Guru menjelaskan tentang sifat-sifat cahaya, yang pertama yaitu

cahaya dapat merambat lurus.

Siswa diminta untuk menyebutkan contoh cahaya merambat lurus

dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menjelaskan sifat-sifat cahaya yang kedua yaitu cahaya dapat

dipantulkan.

Guru menjelaskan jenis-jenis cermin dalam pemantulan cahaya.

Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru.

Siswa diminta untuk menyebutkan manfaat dari masing-masing jenis

cermin dalam kehidupan sehari-hari.

c. Kegiatan Akhir : ( 15 menit ).

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

Pesan/motivasi untuk siswa.

Penutup.

Pertemuan 2.

a. Kegiatan Awal : ( 5 menit ).

Pembukaan, absensi.

Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa “siapa yang pernah berenang?

Bagaimana bentuk kakimu saat berada dalam air?”

Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari

yaitu tentang “Cahaya dan Sifat-sifatnya “ yang melanjutkan materi

yang lalu.

b. Kegiatan Inti : ( 35 menit ).

Guru mengulas pembelajaran yang kemarin yaitu tentang cahaya dan

sifat-sifatnya.

Page 40: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

98

Guru menjelaskan sifat-sifat cahaya yang ketiga yaitu cahaya dapat

dibiaskan.

Siswa diminta untuk menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam

kehidupan sehari-hari.

Guru menjelaskan tentang sifat-sifat cahaya yang keempat yaitu

cahaya dapat diuraikan.

Siswa menyebutkan warna-warna cahaya yang di uraikan dari cahaya

putih.

c. Kegiatan Akhir : ( 30 menit ).

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

Guru membagikan soal-soal evaluasi.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi.

Guru bersama siswa membahas hasil evaluasi.

Guru menganalisa hasil evaluasi.

Pesan/motivasi untuk siswa.

Penutup.

H. Sumber Belajar :

Sumber :

Buku Paket IPA 5 Salingtemas untuk kelas V SD/MI Choiril Azmiyawati

dkk, Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas 2008.

I. Penilaian :

a. Prosedur :

Tes Awal : -

Tes dalam Proses : -

Tes Akhir : Post tes.

b. Teknik : Tes tertulis.

c. Bentuk Instrumen : Isian.

d. Alat Evaluasi :

Soal Evaluasi.

Kunci Jawaban.

Page 41: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

99

Pedoman Penilaian

e. Contoh Instrumen :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar !

1. Cahaya memiliki sifat dapat ....

a. merambat lurus, dibiaskan, diukur

b. dipantulkan, diukur, merambat lurus

c. dibiaskan, diukur, merambat lurus

d. dipantulkan, dibiaskan, merambat lurus

2. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah ....

a. kertas, karton c. bola, seng

b. kayu, besi d. kaca, lensa

3. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. pensil yang dimasukkan dalam air kelihatan patah

d. kaki terlihat lebih pendek saat berenang

4. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena . . . .

a. kaca jendela tipis c. cahaya dapat melewati kaca

b. kaca jendela mengilap d. permukaan kaca jendela licin

5. Benda di bawah ini yang dapat ditembus oleh cahaya yaitu . . . .

a. kertas c. air jernih

b. tripleks d. kayu

6. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ....

a. matahari c. generator

b. batu baterai d. dinamo

7. Dibawah ini yang bukan termasuk benda tembus cahaya adalah ….

a. gelas bening c. karton

b. kaca jendela d. plastik bening

8. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya

memiliki sifat ....

a. merambat lurus c. dapat dipantulkan

Page 42: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

100

b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan

9. Cermin yang permukan pantulnya berbentuk cekungan disebut ....

a. cermin cembung c. cermin hias

b. cermin datar d. cermin cekung

10. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu . . .

a. cermin datar c. cermin cekung

b. cermin cembung d. lensa cembung

11. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat . . . .

a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin

b. bayangan bersifat nyata

c. bayangan terbalik

d. bayangan lebih kecil dari pada benda aslinya

12. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu . . . .

a. maya, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar

b. nyata, tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan sama besar

13. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium

rambatan yang berbeda disebut ….

a. pemantulan c. pembiasan

b. pembauran d. perambatan

14. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan

dengan arah . . . .

a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal

b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal

15. Bila cahaya merambat dari air ke udara, cahaya tersebut akan di biaskan

dengan arah ….

a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal

b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal

16. Pada peristiwa pembiasan, pensil yang dimasukkan dalam air jernih akan

tampak ….

a. lurus c. melengkung

b. putus d. Patah

Page 43: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

101

17. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan salah satu peristiwa ....

a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya

b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan

18. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke-zat yang lebih rapat

maka cahaya akan dibiaskan mendekati ....

a. garis normal c. garis vertikal

b. garis horizontal d. garis lurus

19. Warna pelangi terbentuk karena cahaya matahari diuraikan oleh ….

a. titik-titik air c. bulan

b. awan d. angin

20. Jika cahaya tidak dapat menembus suatu benda maka akan terbentuk ….

a. gambar c. bayangan

b. pantulan d. potongan

Kunci jawaban soal IPA materi Cahaya dan Sifat- sifatnya :

1. D

2. D

3. B

4. C

5. C

6. A

7. C

8. B

9. D

10. A

11. A

12. A

13. C

14. B

15. A

16. D

17. B

18. A

19. A

20. C

Page 44: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

102

.

Page 45: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

103

Lampiran 12

Page 46: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

104

Lampiran 13

Page 47: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

105

Lampiran 14

LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR

Sekolah : SD N 03 Karanganyar

Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ semester : V / 2

Pokok Bahasan : Cahaya dan Sifat-sifatnya

Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk

setiap aspek yang diamati!

N

O ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

I. PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

2. Memeriksa kesiapan siswa

II. MEMBUKA PEMBELJARAN

3. Melakukan kegiatan apersepsi

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang

ingin dicapai dan rencana kegiatan

III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi

5. Materi yang disampaikan sesuai dengan

model/metode yang digunakan

5. Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran

6. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki

belajar

B. Pendekatan/Strategi

7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

8. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

9. Menguasai kelas

10. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu

yang dialokasikan

C. Pembelajaran yang memicu dan

memelihara keterlibatan siswa

11. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran

Page 48: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

106

Lampiran 14

12. Merespon positif partisipasi siswa dalam

pembelajaran

13. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa,

dan sumber belajar

14. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon

siswa

15. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa

dalam belajar

D. Penilaian proses dan hasil belajar

16. Memantau kemajuan belajar

17. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

kompetensi (tujuan)

IV. PENUTUP

18. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa

19. Menyususn rangkuman dengan melibatkan

siswa

20. Melaksanakan tindak lanjut

Mengetahui,

Observer Kepala Sekolah

Wisnu Wijayanto Suwarto, A.Ma.Pd.

Nip 19520828 197512 1 004

Page 49: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

107

Lampiran 15

LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR

Sekolah : SD N 02 Karanganyar

Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ semester : V / 2

Pokok Bahasan : Cahaya dan Sifat-sifatnya

Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk

setiap aspek yang diamati!

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 2 3 4

V. PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

2. Memeriksa kesiapan siswa

VI. MEMBUKA PEMBELJARAN

3. Melakukan kegiatan apersepsi

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin dicapai

dan rencana kegiatan

VII. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi

5. Materi yang disampaikan sesuai dengan model/metode

yang digunakan

5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

6. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar

B. Pendekatan/Strategi

7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

8. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

9. Menguasai kelas

10. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang

dialokasikan

C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

11. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran

Page 50: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

108

Lampiran 15

12. Merespon positif partisipasi siswa dalam pembelajaran

13. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber belajar

14. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

15. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam

belajar

D. Penilaian proses dan hasil belajar

16. Memantau kemajuan belajar

17. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

(tujuan)

VIII. PENUTUP

18. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa

19. Menyususn rangkuman dengan melibatkan siswa

20. Melaksanakan tindak lanjut

Mengetahui

Observer Kepala sekolah

Wisnu Wijayanto Suwaji, S.Pd

NIP.19630916 199203 1 007

Page 51: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

109

Lampiran 16

foto kegiatan pembelajaran di kelas eksperimen.

Ini kegiatan siswa ketika membuktikan bahwa cahaya merambat lurus dengan

cara karton yang telah dilubangi pada tempat yang sama kemudian disisi lain

dikasih lilin dan sisi satunya dilihat apakah cahaya lilin dpat terlihat dari lubang

pada karton.

Kegiatan yang dilakukan siswa ditas yaitu kegiatan ketika membuktikan

bayangan pada cermin cembung menggunakan sendaok yang masih mengkilap

dan bolpen siswa yang dijauhkan dan didekatkan.

Page 52: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

110

foto kegiatan pembelajaran di kelas kontrol.

Kegiatan yang dialksanakan siwa kelas kontrol diatas yaitu ketika proses diskusi

kelompok dan sambil mendengarkan penjelasan yang dialakukan siswa yang

diminta oleh guru kelas.

Kegiatan yang dilakukan siswa pada kelas kontol diatas adalah kegiatan ketika

siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah diberikan guru.

Page 53: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

111

Lampiran 17

Hasil uji normalitas

Hasil homogenitas

Independent Samples Test

Levene's Test for

Equality of Variances

t-test for

Equality of

Means

F Sig. t df

Hasil

Belajar

Equal variances

assumed .035 .852 -5.710 45

Equal variances not

assumed -5.688 43.401

Hasil Anova

Page 54: Efektfitas Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan Tehadap ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/802/8/T1_292008036...Nama : Kelas : No. Absen : Mata ... Berdo’alah sebelum mengerjakan

112

Lampiran 17