e-Modul Mata Pelajaran BahasaJepang

Modul Elektronik (e-Modul)SMAN 1 SUMBAWA BESAR

Penyusun :Dra. Windjayani

(Guru SMAN 1 Sumbawa Besar)

Tim Pengembang :Aminu Irfanda S, S.Pd. M.Pd. Agus Surya Pratama, S.Pd.

Drs. Lalu Karna

menu

Daftar Isi

COVERPENGEMBANGDAFTAR ISIPETUNJUKGLOSARIUMPENDAHULUANKEGIATAN PEMBELAJARANA. Indikator Pencapaian KompetensiB. Tujuan PembelajaranC. Materi 1D. Materi 2E. Materi 3F. RangkumanG. BudayaH. LatihanI. Rubrik Penilaian LatihanEVALUASI AKHIR PEMBELAJARANPENGAYAANDAFTAR PUSTAKA

Glosarium

1 Bunka : (Budaya) dalam istilah Bahasa Jepang2 Ensoku : Tamasya sekolah3 Genkan : (Pintu masuk) Ruangan tempat melepas sepatu,

sandal dan lain lain4 Ikebana : Seni merangkai bunga Jepang.5 Keitaidenwa : (HP) telepon genggam dalam istilah Bahasa

Jepang6 Kokugo : Bahasa Nasional ( Bahasa Jepang)7 Manner : (Silent) modus diam untuk telepon genggam8 Ofuro : (Kamar mandi) yang ada bak mandi air hangat9 Washi : (Kertas Jepang) bisa untuk pembatas dinding 10 Washitsu : (ruang tradisi ala Jepang) duduk dilantai/lesehan

menu Next

WATASHI NO UCHI (RUMAH)

1

Lingkungan rumah yang terdiri dari ruang tamu, kamar utama , kamaranak, dapur , garasi dan lain lain. Dengan penataan rapi serasisehingga terasa nyaman tinggal dan berada di rumah inilah idamansetiap pemilik dan penghuni rumah. Bab (うち/uchi) ini membahasnama nama ruangan di lingkungan rumah, peralatan rumah tangga,peralatan elektronik serta letak dan posisi benda dalam ruangan.Sedangkan informasi budaya membahas tentang　わしつ (WASHITSU)sebagai ruangan khusus untuk tempat adat tradisi Jepang. Ruang iniadalah ruang たたみtatami( t ) tikar dari jerami, ada pembatas dindingdari kertas ( わし/washi) dinamakan shouji ( しょうじ ) fungsinya sebagaipenangkal cahaya yang masuk dalam ruangan.

KATA KUNCIA. Ruangan sekitar rumahB. Posisi / letak perabot rumah C. Keberadaan Benda/perabot di dalam ruangan

KATA PENGANTAR ( どうにゅう )1. Ruangan/kamar-kamar yang ada di rumahmu apa saja ?2. Sebutkan dimana letak peralatan/ perabot rumah yang kamusebutkan tadi ?3. Mari berlatih menyebutkan peralatan rumah/ perabot yang ada dirumah!

Prev menu Next

Supaya belajar kalian dapat bermakna maka yang perlu kalianlakukan adalah :

1. Pastikan kalian mengerti target kompetensi yang akan dicapai 2. Mulailah dengan membaca materi 3. Kerjakan soal latihannya 4. Jika sudah lengkap mengerjakan soal latihan, cobalah buka kunci

jawaban yang ada pada bagian akhir dari modul ini. Hitunglahskor yang kalian peroleh.

5. Jika skor masih dibawah 77, cobalah baca kembali materinya,usahakan jangan mengerjakan ulang soal yang salah sebelumkalian membaca ulang materinya.

6. Jika skor kalian sudah minimal 77, kalian bisa melanjutkan kepembelajaran berikutnya.

>>> Selamat Belajar <<<

Petunjuk Penggunaan e-Modul

Prev menu Next

Kegiatan Pembelajaran

Prev menu Next

WATASHI NO UCHI (RUMAH)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran yaitu :

3.1.1 Mengidentifikasi pola/gambar yang berkaitan denganlingkungan rumah(uchi) yang terdapat pada teks interaksiinterpersonal lisan dan tulis

3.1.2 Mendiskripsikan konsep pola kalimat dari lingkunganrumah(uchi)yang terdapat pada teks interaksi interpersonallisan dan tulis .

Indikator Pencapaian Kompetensi(IPK)

Prev menu Next

WATASHI NO UCHI (RUMAH)

Untuk mengetahui keberhasilan dari akhir kegiatan pembelajaran ini,sebaiknya kalian mengetahui tujuan pembelajaran yang diharapkan, yaitu :Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan modelpembelajaran Cooperative Learning, peserta didik mampu :menyebutkan kosa kata わたしの　うち watashi no uchi, posisi barang, keberadaan benda/barang ke dalam bahasa Jepang yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari danmenggunakan kosa kata watashi no uchi keberadaan benda dalambertanya jawab dan merespon pertanyaan tersebut dengan polakalimat yang tepat.

Tujuan Pembelajaran

Prev menu Next

WATASHI NO UCHI (RUMAH)

TARGET ( もくてき )Mampu menyebutkan ruang-ruang disekitar rumah dan ungkapanmenjelaskan ruangan di rumah agar dapat menjelaskan mengenai cirikeberadaan ruangan yang ada di rumah sendiri.

A. Atarashii kotoba　 あたらしい　ことば

• ありますArimasu

: “ada”untuk menyatakan keberadaan benda mati

• なにNani

: “apa” adalah kata Tanya untuk menyatakan benda

• おおきいOokii

: “ besar” kata sifat/ cirri benda

• ひろいHiroi

: “luas” kata sifat/ cirri benda

• きれい(な)Kirei –na

: “cantik/bersih/menawan” kata sifat/ cirri benda

• かいてき(な)Kaiteki-na

: “nyaman” kata sifat/ cirri benda

• あまりAmari

: “tidak seberapa” biasanya disertai bentuk negative (ku+ nai / dewa nai)

• あかるいAkarui

: “terang” kata sifat/ cirri benda

POLA KALIMAT DASAR　きほん　ぶんけい

TATA BAHASA　ぶんぽう

1. KB (tempat) に KB tempat/(benda)　が　あります。/　ありません。 Pola ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada atauyang tidak ada di suatu tempat.

Prev menu Next

WATASHI NO UCHI (RUMAH)

TARGET ( もくてき )Mampu menyatakan letak/posisi serta mengunkapkan keberadaanbarang/benda di rumah sendiri..

B. Atarashii kotoba　 あたらしい　ことば

うしろ : “ belakang “keberadaan posisi bendaUshiro まえ : “ depan“keberadaan posisi bendaMae みぎ : “ kanan“keberadaan posisi benda

Migi ひだり : “ kiri“keberadaan posisi benda Hidari そば : “ samping“keberadaan posisi benda Soba となり : “ sebelah “keberadaan posisi bendaTonari なにも : “apa-pun” keberadaan suatu benda Nani mo

POLA KALIMAT DASAR　きほん　ぶんけい

TATA BAHASA　ぶんぽう

2. KB (tempat/benda) の (posisi) に　 KB (benda) が あります/　ありません。 Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan benda yang adapada letak/posisi tersebut

Prev menu Next

WATASHI NO UCHI (RUMAH)

TARGET ( もくてき ) Mampu menyebutkandan menanyakan keberadaan beberapa bendadi rumah sendiri.

C. Atarashii kotoba　 あたらしい　ことば

• やYa

: “dan”untuk menyebutkan beberapa benda ( yangmenyebutkan 2-3 benda mewakili dari benda2 lain )

• とto

: “dan” untuk menyebutkan beberapa benda

• などが　あります nado gaarimasu

: “ dan lain-lain”

Prev menu Next

WATASHI NO UCHI

WATASHI NO UCHIわたし　の　うち

A. Ruangan Sekitar RumahKB (tempat) に KB tempat/(benda)　が　あります/ありませんPola ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada atau yangtidak ada di suatu tempat.

Contohれい

1. うちに　いまが　あります。Uchi ni ima ga arimasu

2. Q : だいどころに　なにが　ありますか。 Daidokoro ni nani ga arimasu kaA : れいぞうこが　あります。 Reizouko ga arimasu.

Rangkuman Materi

HP bagi pelajar Jepang HP ( handphone) di jepang dikenal dengan nama (けいたいでん

わ/keitaidenwa) atau biasa disebut dengan (けいたい/keitai) saja,hampir semua pelajar SMA di Jepang membawa HP saat pergi kesekolah. Ada yang dihias sketsel dengan berbagai gantungan sepertiboneka, tulisan, dan lain lain. Ada pula yang dihias denganmenempelkan berbagai pernak pernik sehingga terlihat lebih menarik.Biasanya mereka menggunakan HP untuk menghubungi temantemannya dengan menggunakan emailyang terdapat di HP. Cara nyasama dengan mengirim email seperti pada umum nya , hanya sajanomor telpon diganti dengan alamat email.Mereka banyak menggunakan email dengan alasan biayanya lebihmurah dibanding menggunakan telpon, sama seperti pelajar indonesiayang lebih banyak menggunakan SMS.Mulai dari bangun tidur hingga tidur lagi, mereka hampir tidak lepasdari HP. Bahkan saat mandi sekalipun mereka bersusah payahmembungkus hp nya dengan kantong plastik supaya dapat membawake kamar mandi. Tujuan utamanya agar mereka tidak kehilanganinformasi dan dapat segera membalas apa bila ada emailmasuk.Meski demikian dengan mereka,tetapi mereka telah disiplin,dengan kata lain dapat membedekan waktu untuk memakai atauberhenti memakai HP.Pada saat tertentu seperti belajar di kelas,padapertemuan dengan guru,biasanya HP mereka matikan.Selain itumereka saling menggunakan manner agar tidak mengganggu oranglain.

Prev menu Next

WATASHI NO UCHI

HP bagi pelajar JepangHP ( handphone) di jepang dikenal dengan nama (けいたいでん

わ/keitaidenwa) atau biasa disebut dengan (けいたい/keitai) saja,hampir semua pelajar SMA di Jepang membawa HP saat pergi kesekolah. Ada yang dihias sketsel dengan berbagai gantungan sepertiboneka, tulisan, dan lain lain. Ada pula yang dihias denganmenempelkan berbagai pernak pernik sehingga terlihat lebih menarik.Biasanya mereka menggunakan HP untuk menghubungi temantemannya dengan menggunakan emailyang terdapat di HP. Cara nyasama dengan mengirim email seperti pada umum nya , hanya sajanomor telpon diganti dengan alamat email.Mereka banyak menggunakan email dengan alasan biayanya lebihmurah dibanding menggunakan telpon, sama seperti pelajar indonesiayang lebih banyak menggunakan SMS.Mulai dari bangun tidur hingga tidur lagi, mereka hampir tidak lepasdari HP. Bahkan saat mandi sekalipun mereka bersusah payah

Budaya

membungkus hp nya dengan kantong plastik supaya dapat membawake kamar mandi. Tujuan utamanya agar mereka tidak kehilanganinformasi dan dapat segera membalas apa bila ada emailmasuk.Meski demikian dengan mereka,tetapi mereka telah disiplin,dengan kata lain dapat membedekan waktu untuk memakai atauberhenti memakai HP.Pada saat tertentu seperti belajar di kelas,padapertemuan dengan guru,biasanya HP mereka matikan.Selain itumereka saling menggunakan manner agar tidak mengganggu oranglain.

Bagaimana kebiasaan kamu dengan HP?Apakah kamu menggunakan seperti mereka ?Menurut pendapat mu,apakah HP itu penting untuk ukuran sepertikamu?Diskusikanlah dengan teman-teman dikelasmu.

Prev menu Next

WATASHI NO UCHI

Susunlah kalmiat acak menjadi kalimat yang tepat (dalamhiragana )KalimatAcak :1. あかい　/　だいどころ　/　に /　ありません　/ が　/ れいぞうこ/　は2. とだな　/ は　/　おおきい　/　いま　/　あります/に3. テレビ　は/ あります　/　ちいさい　/わたし　の　/へや　に

4. トイレ　の/ は　/　うしろ　に　/　タイブル　/ふたつ　あります/　が5. ありません/ は　/へや　に　/はは　の　/　テレビ　/が

Latihan

Prev menu Next

WATASHI NO UCHI

Rublik Penilaian Latihan

Prev menu Next

EVALUASI AKHIRPEMBELAJARAN

MULAI

Kerjakan soal-soal berikut dengan memilih jawaban yang palingtepat!

Watashi no uchiWatashi no uchi wa ookii desu. Niwa mo hiroi desu. Ima ni terebi ya,te-buru ya, sofa nado ga arimasu. Sofa no tonari ni hondana ga arimasu. Daidokoro ni wa akarui desu. Daidokoro ni reizouko to te-buru ga arimasu. Reizouko no naka ni iroiro na tabemono ga arimasu. Miruku ya yasaimo arimasu. Watashi no heya ni wa amari hirokunai desu. Heya ni tsukue ya, beddo ya, senfuki ga arimasu. Tsukue no ue nikompyu-ta ga arimasu. Koko ni wa tanoshii heya desu.

Soal 1

A. あかるい B. ちいさい C. おおきい

SOAL EVALUASI AKHIRPEMBELAJARAN

D. ひろい E. ひろくない

Soal 2

A. あかるい B. ちいさい C. おおきい D. ひろい E. ひろくない

Soal 3

A. あかるい B. ちいさい C. おおきい D. ひろい E. ひろくない

Soal 4

A. Terebi B. te-buru C. kompyu-ta D. miruku E. tsukue

Soal 5

A. terebi B. te-buruC. kompyu-taD. mirukuE. tsukue

Soal 6

A. に , や, など B. ソファの　 ひだりの　となり 　 C. せんふき D. ふたつ

E. みっつ

Soal 7

A. に , や, など B. ソファの　 ひだりの　となり 　 C. せんふき D. ふたつ

E. みっつ

Soal 8

A. に , や, など

B. ソファの　 ひだりの　となり

C. せんふき

D. ふたつ

E. みっつ

Soal 9

A. に , や, など

B. ソファの　 ひだりの　となり

C. せんふき

D. ふたつ

E. みっつ

Soal 10

A. に , や, など

B. ソファの　 ひだりの　となり C. せんふき

D. ふたつ E. みっつ

Simpan »

Hasil Latihan Soal

Maaf..., nilai Anda 0 Anda belum mencapai KKM, silahkan belajar lagi

!!

NO JAWABAN KUNCI KETERANGAN

1 - - ??

2 - - ??

3 - - ??

4 - - ??

5 - - ??

6 - - ??

7 - - ??

8 - - ??

9 - - ??

10 - - ??

menu Next

Pengayaan

Kikimashou/ Mari medengar !Instruksi !Dengan mendengarkan suara audio yang tertera, siapkan lembarkerja まんが/MANGA/ di atas meja belajarmu.

1. Siswa berpasangan untuk memastikan tulisan yang dihasilkansesuai dengan suara audio sambil menuliskan pada lembar kerjaまんが/Mangga dari setiap kata yang ada.

2. Dengarkan dengan seksama semua kata-kata jangan sampai adayang terlewatkan

3. Untuk lebih jelasnya ulangi dan ulangi hingga hasilnya cocokseperti didalam gambar manga.

4. Jika sudah betul mintalah tutor untuk lebih jelas mengertipembicaraan dalam まんが/manga tersebut.

5. Terapkan dengan bermain peran bersama teman pasangan didepan kelasmu ( Selamat mencoba)

00:00 / 00:00

menu

Daftar Pustaka

1. The Japan Foundation 2007 skenario pembelajaran BukuPelajaran Bahasa Jepang I (Nihongo I )- The Japan Foundation

2. Jakarta – Dit. Pembinaan SMA Ditjen Manajemen DIKDASMEN Depdiknas. Buku bahasa Jepang 2 “SAKURA” koordinator penyusun EVI LUSIANA Jakarta: The Japan Foundation2009 Terbit : Mei 2009 oleh Dit. Pembinaan SMA, DitjenManajemen Dikdasmen, Kementerian Pendidikan Nasional RI

3. DVD 学ぶ　　日本語　エリン　が　できます。VOL　I 　The JapanFoundation

4. たのしい　にほんご　/Tanoshii Nihongo Bahasa Jepang Untuk SMAdan MA disusun MULYONO dan ERWIN H.NURYADIN penerbit Pusat Kurikulum Dan PerbukuanKementerian Pendidikan Nasional

Selesai

menu