UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI
ORGANISASI KEHIDUPAN MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
GUIDED NOTE TAKING SISWA KELAS VII D SEMESTER I SMP
NEGERI 3 JATINOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
Leni Duwi Asih
A 420080035
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI
ORGANISASI KEHIDUPAN MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
GUIDED NOTE TAKING SISWA KELAS VII D SEMESTER I SMP
NEGERI 3 JATINOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Disusun Oleh:
LENI DUWI ASIH
A 420 080 035
Disetujui untuk Dipertahankan Didepan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing
Dra. Hariyatmi, M. Si
Tanggal: 19 Maret 2013
PENGESAHAN
iii
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI
ORGANISASI KEHIDUPAN MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
GUIDED NOTE TAKING SISWA KELAS VII D SEMESTER I SMP
NEGERI 3 JATINOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Disusun Oleh:
LENI DUWI ASIH
A 420 080 035
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Senin,
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dra. Hariyatmi, M. Si ( )
2. Drs. Djumadi, M. Kes ( )
3. Triastuti R, M. Si ( )
Surakarta, 08 April 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK.547
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, April 2013
LENI DUWI ASIH
v
MOTTO
Orang bisa disebut besar jika berdiri di atas
kemampuanya sendiri (Penulis).
Doa adalah kekuatan terbesar (Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Pada Mu ya Allah sujud syukurku atas segala limpahan rahmat dan hidayahMu
lah skripsi ini dapat terselesaikan, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
Bapak dan Ibu tercinta atas do’a, motivasi, pengorbanan dan segalanya
untukku.
Kakakku Ari sekeluarga, adiku tersayang Ridwan dan saudara-saudaraku
engkau bagian dari hidupku, kebersamaan dan kasih sayang kita akan selalu
ada sampai ajal memisahkan kita.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
banyak rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada
waktu-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dengan keterbatasan yang dimiliki tidak dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik tanpa bantuan, saran, dorongan dan
perhatian dari berbagai pihak.
Dalam kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati perkenankan
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
izin melakukan penelitian dalam penulisan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Suparti, M. Si., selaku Kepala Program Studi Biologi yang telah
menyetujui atas permohonan penulisan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Hariyatmi, M. Si., selaku pembimbing yang telah berkenan memberikan
waktunya, sabar dalam membimbing, memberi pengarahan, dorongan dan
perhatian sehingga memperlancar penulisan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Djumadi, M. Kes., selaku penguji I yang telah berkenan memberikan
waktunya, sabar dalam membimbing, memberi pengarahan, dorongan dan
perhatian sehingga memperlancar ujian skripsi ini.
5. Ibu Triastuti Rahayu, M. Si., selaku penguji II yang telah berkenan memberikan
waktunya, sabar dalam membimbing, memberi pengarahan, dorongan dan
perhatian sehingga memperlancar ujian skripsi ini.
viii
6. Ibu Rina Astuti, S. Pd, selaku Pembimbing Akademik atas waktu bimbingan,
nasehat, dan ilmunya bagi penulis selama ini.
7. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi Yang tiada hentinya
memberikan ilmu selama ini.
8. Bapak H. Warsito, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Jatinom yang telah
memberikan ijin penulis dalam melakukan penelitian.
9. Ibu Sri Titik Widiyati, Spd selaku guru mata Pelajaran IPA Biologi kelas VIID yang
telah memberikan arahan dan kelancaran dalam penelitian.
10. Bapak dan Ibu tersayang yang senantiasa memberikan yang terbaik, kasih
sayang, semangat, dan kepercayaan bagi penulis.
11. Kakakku Ari sekeluarga, adikku Ridwan dan saudara-saudaraku yang senantiasa
memberi bantuan dan semangat pada penulis.
12. Sahabat dan teman-teman Biologi Angkatan ’08 (Tri yoga, Hany, Rina, Samsul,
Nico, Aming, Bachtiar, Erik, Nurul, dan Dewi) untuk segala dukungan,
persahabatan dan bantuannya.
13. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
14. Almamaterku.
Penulis menyadari sepenuhnya skripsi yang telah dikerjakan ini masih
jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Wasslamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, April 2013
Leni Duwi Asih
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... iv
MOTTO ..................................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ...................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................................. xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................................. 1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................................... 4
C. Perumusan Masalah ...................................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6
x
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1. Hasil Belajar .................................................................................... 7
2. Proses Belajar dan Pembelajaran ..................................................... 8
3. Pembelajaran aktif (Active Learning) .............................................. 10
4. Strategi pelajaran Guided Note Taking ............................................ 12
5. Penelitian Tindakan Kelas ............................................................... 13
B. Kerangka Pemikiran ...................................................................................... 14
C. Hipotesis ........................................................................................................ 16
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 17
B. Variabel Penelitian ....................................................................................... 18
C. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 18
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 22
E. Validitas Data .............................................................................................. 24
F. Teknik Analisis Data ................................................................................. 24
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ............................................................................... 26
B. Kondisi Pra Siklus ........................................................................................ 27
C. Hasil dan Pembahasan ................................................................................. 30
1. Hasil Penelitian ..................................................................................... 30
2. Pembahasan ........................................................................................... 44
xi
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................ 52
B. Saran .......................................................................................................... 52
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 53
LAMPIRAN ............................................................................................................. 54
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Jadwal penelitian tindakan kelas .................................................................. 18
2. Rekapitulasi hasil PTK dengan judul upaya meningkatkan hasil belajar
biologi organisasi kehidupan melalui strategi pembelajaran Guided Note
Taking pada siswa kelas VIID semester I SMP Negeri 3 Jatinom ............... 35
3. Perbandingan nilai afektif siklus I dan siklus II kelas VIID SMP Negeri 3
Jatinom dengan penerapan strategi Guided Note Taking. ............................. 41
4. Perbandingan kemampuan kognitif siswa pada materi organisasi
kehidupandengan menggunakan strategi Guided Note Taking. .................. 42
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Pemikiran Penelitian ................................................................... 16
2. Siklus penelitian tindakan kelas .................................................................. 19
3. Grafik perbandingan nilai afektif siswa siklus I dan siklus II pada
pembelajaranorganisasi kehidupan dengan strategi pembelajaran Guided
Note Taking. ................................................................................................ 42
4. Grafik Kenaikan Rata-rata Hasil Belajar Siswa Kelas VIID SMP Negeri 3
Jatinom menggunakan strategi Guided Note Taking. ................................. 44
5. Grafik Kenaikan prosentase kelulusan KKM siswa kelas VIID SMP
Negeri 3 Jatinom pada materi organisasi kehidupan. ................................. 44
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ....................................................................................................... 54
2. RPP Guided Note Taking ........................................................................... 58
3. Materi Organisasi Kehidupan ...................................................................... 72
4. Lembar Kerja Siswa Organisasi Kehidupan .................................................. 78
5. Soal Post Test ................................................................................................ 82
6. Penilaian Kognitif ......................................................................................... 90
7. Rubrik Lembar Kerja Siswa Organisasi Kehidupan ...................................... 92
8. Penilaian Afektif ........................................................................................... 94
9. Rubrik Penialaian Soal Post Test .................................................................. 102
10. Daftar Nilai Kognitif ..................................................................................... 104
11. Daftar Nilai Afektif ....................................................................................... 106
12. Hasil Analisis Aspek Kognitif ...................................................................... 110
13. Foto ............................................................................................................... 121
xv
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI
ORGANISASI KEHIDUPAN MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
GUIDED NOTE TAKING SISWA KELAS VII D SEMESTER I SMP
NEGERI 3 JATINOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Leni Duwi Asih A420080035. Program Studi Pendidikan Biologi, Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 123 halaman.
ABSTRAK
Salah satu upaya meningkatkan keberhasilan belajar biologi yaitu dengan
pembelajaran aktif dimana siswa melakukan sebagian besar pekerjaan yang
harus dilakukan. Sesuai dengan perumusan masalah maka penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi padamateri Organisasi
Kehidupan melalui strategi pembelajaran Guided Note Taking siswa kelas VII D
Semester I SMP Negeri 3 Jatinom Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini
merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi dengan strategi pembelajaran Guided Note
Taking yang dilakukan dalam dua siklus. Penelitian dilakukan dengan penilaian kognitif
dan perilaku afektif dalam setiap siklusnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah
teknik deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa
pada siklus I dan siklus II dilengkapi dengan analisis rata-rata nilai kognitif dan nilai
afektif. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa
pada siklus I, ranah kognitif = 71,71 atau meningkat sebesar 10 dari nilai awal; dan
ranah afektif = 12,40 (aktif). Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II, ranah kognitif
= 78,81 (berhasil) atau meningkat sebesar 6,10 dari siklus I; ranah afektif = 14,59
(sangat aktif) atau meningkat sebesar 25 dari siklus I. Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar biologi menggunakan
strategi pembelajaran Guided Note Taking pada materi Organisasi Kehidupan siswa
kelas VII D SMP Negeri 3 Jatinom Tahun Ajaran 2012/2013 pada penilaian aspek
kognitif dan aspek afektif.
Kata kunci: hasil belajar, strategi pembelajaran guided note taking