RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 3)

Satuan Pendidikan:SMP TARUNA BHAKTI Mata Pelajaran:IPAKelas / Semester:VIII / 1Materi Pokok/Topik:Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta Pemanfaatannya dalam TeknologiSub Topik:1. Struktur Jaringan Tumbuhan2. Fungsi Jaringan Tumbuhan 3. Jaringan Tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam TeknologiAlokasi Waktu:5 Tatap Muka /15 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian KompetensiNoKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi

11.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

22.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.2.1.1. menjelaskan tiga komponen keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi2.1.2. menjelaskan kegunaan mempelajari IPA2.1.3. menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

33.2. Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut.3.2.1. Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar jaringan pada tumbuhan3.2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang3.2.3 Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun3.2.4 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar3.2.5 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang3.2.6 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun3.2.7 Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun3.2.8. Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terilhami struktur tumbuhan

44.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan)4.2.1 Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan membuat laporannya4.2.2 mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan

C. Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama1. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengkomunikasikan hasil.2. Peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi.3. Peserta didik dapat mengidentifikasi organ yang ada pada tanaman.

Pertemuan Kedua1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan struktur anatomi akar.2. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai akar temodifikasi disekitar peserta didik.

Pertemuan Ketiga1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan struktur anatomi batang2. Peserta didik dapat melakukan percobaan mengenai kerja xilem dalam transport air3. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai batang termodifikasi di sekitar peserta didik.

Pertemuan Keempat1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan struktur anatomi daun.2. Peserta didik melakukan praktikum Sach untuk membuktikan adanya fotosintesis yang merupakan fungsi dari daun.

Pertemuan Kelima1. Peserta didik dapat melakukan diskusi berbagai ide teknologi yang terilhami dari struktur dari jaringan tumbuhan.

D. MateriPertemuan PertamaStruktur jaringan yang menyusun jaringan akar tumbuhan dari luar ke dalam adalah epidermis, korteks, endodermis, dan silinder pusat. Struktur dan fungsi jaringan di akar. Sel-sel epidermis tersusun rapat satu dengan yang lain, tanpa ruang antar sel. Epidermis berfungsi melindungi jaringan di bawahnya. Epidermis dapat membentuk bulu-bulu akar yang berfungsi untuk memperluas bidang penyerapan. Korteks, memiliki susunan sel yang tidak rapat sehingga banyak ruang antar sel. untuk pertukaran gas. Jaringan korteks juga berfungsi sebagai tempat penyimpanan cadangan makanan. Endodermis, tersusun atas selapis sel yang menjadi pembatas antara korteks dan silinder pusat. Pita Kaspari pada endodermis berfungsi mengatur jalannya larutan yang diserap dari tanah masuk ke silinder pusat. Silinder pusat atau stele, tersusun atas jaringan pembuluh pengangkut dan jaringan-jaringan lain. Berkas-berkas pembuluh pengangkut terdiri atas xilem dan floem. Xylem atau pembuluh kayu berfungsi untuk mengangkut air dari akar melalui batang ke daun. Floem atau pembuluh tapis berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis dari daun keseluruh bagian tumbuhan.

Pertemuan KeduaStruktur Dan Fungsi Jaringan Akar

Akar pada tumbuhan berfungsi sebagai jangkar, melindungi tumbuhan dari tiupan angin atau hanyutan air. Oleh karena itu akar mampu mendukung bagian tumbuhan lainnya.Akar memiliki fungsi untuk menambatkan tubuh tumbuhan pada tempat tumbuhnya atau tanah, menyerap air dan garam-garam mineral terlarut dalam tanah, serta membantu menegakkan batang. Pada beberapa tumbuhan akar juga berfungsi untuk menyimpan cadangan makanan, misalnya karbohidrat atau zat tepung.

Struktur jaringan yang menyusun organ akar dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 1 Struktur jaringan penyusun pada akar (kiri: dikotil, kanan: monokotil)Keterangan:1. epidermis2. korteks3. endodermis4. periskel5. xilem6. parenkim7. xilem primer8. xilem sekunder9. kambium10. floem sekunder11. floem primer

Akar tumbuhan dikotil maupun monokotil bila dilakukan irisan melintang tampak bagian-bagian (daerah) atau jaringan-jaringan penyusun dari luar ke dalam sebagai berikut: epidermis, korteks, dan silinder pusat.Jaringan terluar akar adalah epidermis. Sel-sel epidermis tersusun rapat satu dengan yang lain, tanpa ruang antarsel. Dinding selnya tipis sehingga mudah ditembus air. Epidermis dapat termodifikasi menjadi bulu-bulu akar yang berfungsi untuk memperluas bidang penyerapan. Bagian kedua berupa daerah korteks yang berisi jaringan-jaringan parenkim. Jaringan parenkim terdiri atas lapisan-lapisan sel berdinding tipis. Susunan sel tidak rapat sehingga banyak ruang antarsel untuk pertukaran gas. Korteks juga berfungsi untuk tempat penyimpanan cadangan makanan. Lapisan terdalam dari korteks disebut endodermis. Lapisan endodermis tersusun atas selapis sel yang menjadi pembatas antara korteks dan silinder pusat. Pada endodermis ditemukan bentukan seperti pita yang disebut pita kaspari yang berfungsi sebagai pengatur jalannya larutan yang diserap dari tanah masuk ke silinder pusat.Di sebelah dalam endodermis terdapat daerah silinder pusat atau stele. Silinder pusat tersusun atas jaringan pembuluh pengangkut dan jaringan-jaringan pendukung lainnya seperti periskel dan parenkim empulur. Sel-sel periskel berfungsi untuk membentuk cabang akar. Berkas-berkas pembuluh pengangkut terdiri atas xilem dan floem. Xilem atau pembuluh kayu berfungsi untuk mengangkut air dari akar melalui batang dan daun. Floem atau pembuluh tapis berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tumbuhan. Berkas floem terpisah berseling dengan xilem. Tipe berkas pengangkut yang demikian disebut radial. Xilem membentuk bangunan seperti bintang. Pada akar monokotil xilem membentuk bangunan bintang yang berlengan banyak yaitu lebih dari 12 lengan. Pada dikotil xilem membentuk bangunan seperti bintang namun jumlahnya 2 sampai 6 lengan. Pada akar dikotil antara xilem dan floem terdapat kambium. Kambium merupakan jaringan yang selalu membelah. Pembelahan ke arah luar akan membentuk floem sekunder, pembelahan ke arah dalam membentuk xilem sekunder. Jaringan terdalam pada akar adalah parenkim empulur. Pada tumbuhan dikotil parenkim empulur sedikit berkembang atau tidak ada. Pada akar monokotil parenkim empulur berkembang dengan baik. Keberadaan parenkim empulur dapat diamati pada irisan melintang akar.Tumbuhan monokotil seperti padi, jagung, dan rumput memiliki sistem perakaran serabut. Akar serabut biasanya memiliki struktur akar yang tipis dan menyebar. Sebaliknya pada tumbuhan dikotil seperti pada kacang tanah dan mangga memiliki perakaran tunggang.Akar pada beberapa tumbuhan tidak hanya berfungsi memperkuat tumbuhan atau menyerap air serta mineral saja, tetapi akar juga mengalami modifikasi sehingga memiliki fungsi tertentu. Misalnya akar talas berfungsi sebagai tempat penyimpan cadangan makanan dan akar anggrek berfungsi sebagai akar napas. Pada wortel dan lobak akar tunggang berfungsi menyimpan cadangan makanan yang akan digunakan tumbuhan selama pembungaan dan pembentukan buah

Pertemuan KetigaStruktur jaringan yang menyusun batang pada tumbuhan dari luar ke dalam adalah epidermis, kortek, dan slinder pusat. Pada batang dewasa, jika epidermis rusak maka lapisan epidermis digantikan oleh jaringan felogen atau kambium gabus. Di bawah epidermis terdapat jaringan korteks. Jaringan kortek dan batang memiliki fungsi seperti halnya pada akar. Jaringan di bawah kortek adalah jaringan pembuluh tapis (floem) yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tumbuhan. Pada bagian dalam dari floem ditemukan adanya berkas pengangkut yang disebut dengan pembuluh kayu (xilem), yang berfungsi untuk mengangkut air dan zat hara dari akar ke daun, xylem juga dapat berfungsi sebagai jaringan penguat. Seperti halnya pada akar di bagian terdalam batang juga tersusun atas empulur batang. Pada tumbuhan dikotil, diantara floem dan xilem dibatasi oleh kambium. Jaringan kambium mempunyai sifat selalu membelah yang menyebabkan diameter batang bertambah besar. Batang berfungsi untuk menopang tubuh tumbuhan dan mengarahkan posisi daun agar memperoleh cahaya matahari yang cukup. Batang merupakan organ utama yang berfungsi dalam transportasi air dan zat makanan.

Struktur dalam batang (hampir sama dengan struktur dalam akar)1) Epidermis2) Korteks3) Endodermis4) Silinder pusat. Di dalam silinder pusat terdapat :Xylem (pembuluh kayu) mengangkut air dan mineral dari akar ke daun Floem (pembuluh tapis) mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan

Gambar batang Dikotil Gambar batang Monokotil

Pertemuan KeempatDaun merupakan bagian tubuh tumbuhan yang paling banyak mengandung klorofil, sehingga fungsi utama daun adalah tempat berlangsungnya kegiatan fotosintesis. Struktur jaringan yang menyusun daun terdiri dari lapisan-lapisan sel. Dari permukaan atas ke bawah, urutan jaringan penyusun daun adalah sebagai berikut: epidermis atas, parenkim palisade (jaringan tiang), parenkim sponsa (jaringan bunga karang), dan epidermis bawah. Epidermis atas pada beberapa tumbuhan mengalami modifikasi menjadi berbagai bentuk lain misalnya menjadi stomata, trikoma, dan sel kipas, sehingga tidak hanya berfungsi sebagai pelindung jaringan di bawahnya, akan tetapi memiliki fungsi-fungsi tambahan. Stomata berfungsi untuk keluar masuknya udara. Pada lapisan di bawah jaringan epidermis ditemukan adanya jaringan mesofil (jaringan dasar), yang terletak di antara epidermis atas dan epidermis bawah. Tumbuhan yang dapat memanfaatkan energi cahaya matahari untuk fotosintesis adalah tumbuhan yang memiliki klorofil. Bahan untuk fotosintesis adalah molekul air (H2O) dan karbon dioksida (CO2). Pada proses fotosintesis akan terbentuk glukosa (molekul gula) dan oksigen (O2).

Anatomi daun :

Fungsi daun :a) Fotosintesisb) Penguapan / transpirasi c) Respirasi oleh stomatad) Perkembangbiakkan vegetatif

Pertemuan Kelima Pengamatan struktur anatomi daun.

Keterangan gambar:1. epidermis : fungsinya melindungi jaringan di bawahnya.2. Jaringan Palisade : fungsinya sebagai tempat terjadinya fotosintesis3. Jaringan pengangkut : fungsinya tempat terdapat xylem dan floem4. Jaringan spons : fungsinya sebagai jaringan dasar dan fotosintesis.

Percobaan Sach Melakukan praktikum Sach untuk membuktikan hasil proses fotosintesis.

E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran1. Pendekatan:Scientific2. Metode:Diskusi dan Eksperimen3. Model:Discovery Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. MediaPapan tulis, komputer, LCD2. Alat dan Bahan Tumbuhan Akar Alat:MikroskopSiletNampanKaca bendaKaca penutupPipet tetes

Bahan:Kecambah kacang tanah umur 7 hariKecambah jagung umur 7 hariAir Batang Mikroskop Silet Batang tanaman kacang Batang tanaman jagung Metilin blue Kaca benda/kaca penutup Air Kertas tisu Pewarna makanan merah Botl gelas minuman Tanaman pacar air Daun Mikroskop Pensil Gelas benda Gelas penutup Air dan pipet tetes Daun Rhoeo discolor Preparat awetan jaringan daun Alat dan bahan praktikum percobaan Sach Gelas kimia Tabung reaksi Bunsen dan kaki tiga Air dan alkohol Cawan petri Pipet tetes Larutan lugol / iodium3. Sumber Belajara. Buku IPA SMP kelas VIII Puskurbuk 2013b. Buku IPA SMP Kelas VIII yang relevanc. LKS

G. Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaKegiatanLangkah-langkah Model DiscoveryDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan

Menciptakan situasi (stimulasi)

Guru mengabsen peserta didik Guru melakukan pemusatan perhatian peserta didik pada kegiatan belajar dengan cara: Menunjukan tumbuhan di depan kelas dan membandingkan dengan salah satu peserta didik Memancing peserta didik agar bertanya berkaitan dengan tumbuhan Guru menyampaian tujuan pembelajaran 10 menit

Inti

Pembahasan Tugas dan identifikasi masalah

Observasi pengumpulan data

Pengolahan data dan analisa

Verifikasi

Generalisasi

Menyampaiakan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu identifikasi organ yang ada pada tumbuhan Mengingatkan peserta didik untuk membaca literature tentang organ tumbuhan pada buku siswa halaman 72-73

Peserta didik mengamati organ organ yg ada pada tumbuhan Secara berkelompok berdiskusi mengidentifikasi, menentukan nama organ, dan fungsi organ pada tumbuhan,

Mengolah dan menganalisa data dengan cara menjawab pertanyaan pertanyaan pada LKS tentang struktur dan fungsi organ tumbuhan (ayo mencoba halaman 73)

Mendiskusikan hasil jawaban pertanyaan pertanyaan di LKS dan mencocokkan dengan konsep struktur dan fungsi organ tumbuhan yang ada pada buku siswa (halaman 72-73)

Membuat kesimpulan tentang struktur dan fungsi organ pada tumbuhan Peserta didik presentasi hasil kerja kelompok 55 menit

Penutup

Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran tentang struktur dan fungsi organ tumbuhan Memberi penghargaan pada pada kelompok yang kinerjanya terbaik Memberi tugas baca materi untuk pertemuan berikutnya yaitu struktur jaringan akar.15 menit

Pertemuan KeduaKegiatanLangkah-langkah Metode DiscoveryDeskripsi kegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran Guru memberi salam dan menyapa peserta didik Guru bersama peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi akar dengan menyajikan berbagai jenis akar atau menyerupai akar yang peserta didik bawa dari rumah Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai

10menit

IntiStimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada struktur akar dengan menayangkan gambar bangunan gedung, pohon-pohon besar, pohon tumbang, tumbuhan yang hidup di tanah subur, dan tumbuhan yang hidup di tanah gersang.

15menit

Problem statemen (pertanyaan / identifikasi masalah)Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan struktur jaringan penyusun akar, contohnya:- Apa saja bentuk-bentuk akar?-Apa saja jaringan penyusun akar?-Bagaimana struktur jaringan penyusun akar?-Apakah fungsi jaringan penyusun akar?- Apakah ada fungsi lain akar?

10 menit

Data collection (pengumpulan data)Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui:-Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi struktur jaringan pada akar (Ayo Kita Coba Pengamatan struktur morfologi dan anatomi akar tumbuhan halaman 75)-Memasukkan data hasil pengamatan pada tabel yang disediakan30 menit

Data processing (pengolahan data)Peserta didik mengolah data hasil pengamatan dengan cara mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kegiatan Ayo Kita Coba Pengamatan struktur morfologi dan anatomi akar tumbuhan halaman 75 terkait:a.jaringan yang menyusun akarb.perbedaan jaringan yang menyusun akar pada tumbuhan kacang tanah dan jagung10 menit

Verification (pembuktian)Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil pengolahan data dengan data-data pada buku sumber10 menit

Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi dengan cara -menyimpulkan hasil pengamatan struktur jaringan pada akar tumbuhan-melaporkan hasil pengamatan dan kesimpulannya tentang struktur jaringan pada akar20 menit

Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan dengan mengagumi keteraturan dan kompleksitas struktur tumbuhan sebagai ciptaan Tuhan Guru memberikan tugas kelompok untuk mengobservasi akar yang mengalami modifikasi struktur dan fungsinya sehingga memiliki fungsi tambahan bagi tumbuhan Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu struktur dan fungsi jaringan pada batang15 menit

Pertemuan KetigaKegiatanLangkah-langkah Metode Discovery Deskripsi KegiatanAlokasi waktu

PendahuluanMenciptakan Stimulasi (Motivasi)Guru mengabsen peserta didikGuru melakukan pemusatan perhatian- Menampilkan gambar tumbuhan secara utuh- memperlihatkan gambar penampang Batang - Memancing pertanyaan dari siswaGuru menyampaikan tujuan pembelajran

15 menit

Kegiatan intiPembahasan Tugas dan identifikasi masalah

Observasi

Mengumpulkan data

Pengolahan data dan analisis

Verifikasi Data

Generalisasi Menyampaikan informasi tentang tugas yang akan dikerjakan yaitu eksperimen dan pengamatan.

Membagi kelompokMengkaji LKS yang akan dikerjakan dalam percobaan

Melakukan percobaan pengamatan batang kacang dan jagung serta pengangkutan air oleh tanaman.

Melakukan pengamatan dan mencatat data hasil percobaan tentang struktur jaringan batang tanaman kacang dan jagung

Mengolah data hasil pengamatan dalam percobaan dan menjawab pertanyaan LKSPengamatan struktur jaringan batang kacang dan jagung

Presentasi hasil percobaan struktur jaringan batang pada tanaman kacang dan jagung

Membuat kesimpulan tentang struktur jaringan batang kacang dan jagung

Mempresentasikan hasil kerja kelompok percobaan struktur batang jagung dan kacang

80 menit

PenutupMereview hasil kegiatan pembelajaran struktur jaringan batang tanaman jagung dan kacangMemberikan penghargaan kepada kelompok yang bekerja dengan baikMelakukan quis tentang struktur jaringan batang Pemberian tugas mempelajari materi struktur daun

25 menit

Pertemuan KeempatKegiatanLangkah-langkah modelDiscoveryDiskripsi KegiatanAlokasi waktu

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Stimulation (stimulasi / pemberian rangsangan

Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah

Data collection (pengumpulan data)Data processing (pengolahan data)

Verification (pembuktian)Generalization (menarik kesimpulan/generalisasiDalam pendahuluan guru : mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari; mengantarkan suatu permasalahan Apakah kalau banyak yang memakai udara di bumi akan habis ? bagaimana oksigen ini selalu tetap ada ?, menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru memberi motivasi memusatkan perhatian siswa pada daun-daun yang di bawa, dan memancing kreatifitas bertanya. peserta didik menanya banyak hal tentang daun dan fotosintesis.

- Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi di atas.

-Peserta didik melakukan percobaan untuk mengidentifikasi struktur jaringan pada daun (LK Ayo Kita Coba Struktur Jaringan Pada Daun Tumbuhan halaman 84)- Dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi hasil fotosintesisAyo Kita Coba Menyelidiki adanya fotosintesis halaman 85-86

Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan diskusi dengan cara menuliskan di kertas yang di sediakan dan maju ke depan kelas.

10 menit

100 menit

Penutup- guru menyimpulkan hasil kegiatan bersama dengan siswa- merencanakan kegiatan tindak lanjut berupa diskusi ayo kita lakukan pada meteri berikutnya.

10 Menit

Pertemuan KelimaKegiatanLangkah-langkah Model DiscoveryDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

PendahuluanMenciptakan situasi (stimulasi) Apersepsi dan motivasi:Dari berbagai struktur jaringan yang kamu ketahui, ternyata struktur penyusunan dinding rumah juga meniru susunan sel pada tumbuhan, coba jelaskan mengapa struktur dinding rumah menggunakan hal itu? Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.10 menit

Kegiatan IntiPembahasan tugas dan identifikasi masalah

ObservasiPengumpulan dataPengolahan data dan analisis

VerifikasiVerifikasi

Generalisasi Guru membagi peserta didik menjadi 10 kelompok.

Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan diskusi dan analisis berbagai arsitektur bangunan yang ternyata meniru struktur pada tumbuhan, dan struktur tumbuhan yang mungkin dapat memunculkan ide-ide baru dalam teknologi. Guru dapat memberi contoh struktur akar yang bisa menopang tumbuhan yang tinggi bisa diaplikasikan pembuatan fondasi bangunan Peserta didik menuliskan hasil pengamatan kelompok.60 menit

Penutup Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan. Guru menugaskan peserta didik belajar menghadapi tes pada pertemuan berikutnya10 menit

H. Penilaian1. Metode dan Bentuk InstrumenMetodeBentuk Instrumen

SikapLembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes unjuk kerjaTes penilaian kinerja

Tes tertulisTes uraian dan pilihan ganda

2. Contoh Instrumena. Lembar Pengamatan SikapPengamatan Perilaku IlmiahNo.Aspek yang dinilai123Keterangan

1.Rasa ingin tahu (curiosity)

2.Ketelitian dalam melakukan kerja individu

3.Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja kelompok

4.Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja secara individu maupun kelompok

5.Ketrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi kelompok

Rubrik Penilaian PerilakuNoAspek yang dinilaiRubrik

1.Menunjukkan rasa ingin tahu1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif2. Menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

2.Ketelitian dalam melakukan kerja individu1. Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur, bekerja dengan tergesa-gesa, hasil tidak tepat.2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja, hasil tidak tepat.3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja, hasil tepat.

3.Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja kelompok1. Melakukan kerja dengan tergesa-gesa secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak tepat.2. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak tepat.3. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tepat.

4.Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja secara individu maupun kelompok1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menjalankan tugas, tidak mendapatkan hasil2. Tekun dalam menjalankan tugas, tidak mendapatkan hasil terbaik3. Tekun dalam menjalankan tugas, mendapatkan hasil terbaik dan tepat waktu

5.Ketrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi kelompok1. Tidak aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan, menghargai pendapat orang lain2. Aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan, menghargai pendapat orang lain3. Aktif bertanya, aktif berpendapat, menghargai pendapat orang lain

Lembar Penilaian Perilaku IlmiahNo.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlah SkorNilai

12345

Kriteria Penilaian:Jumlah SkorNilai

13 1595

10 1290

7 985

4 680

1 375

b. Lembar Pengamatan Keterampilan PraktikumNo.Aspek yang DinilaiTingkat Kemampuan

1234

1.Menyiapkan alat dan bahan praktikum

2.Menggunakan alat sesuai fungsinya

3.Melakukan pengukuran dengan benar

4.Menyusun data hasil pengukuran

5.Membersihkan alat

6.Mengembalikan alat-alat pada tempatnya

Jumlah

Keterangan:1:Kurang2:Cukup3:Baik4:Baik Sekali

Lembar Penilaian Keterampilan PraktikumNo.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlah SkorNilai

1234

Instrumen Soal PengetahuanSoal Pilihan Ganda1. Rambut atau bulu akar hanya terdapat pada bagian akar yang masih muda yang merupakan penonjolan atau diferensiasi dari jaringan....a. epidermis c. korteksb. endodermis d. silinder pusat2. Umur pohon dapat dilihat dari garis-garis yang menunjukkan hasil kegiatan dari suatu masa pertumbuhan, garis-garis itu disebut....a. Felogenc. parenkim kayub. Xylemd. lingkaran tahun3. Perbedaan berkas pengangkut pada batang monokotil dengan batang dikotil adalah....a. berkas pengangkut pada dikotil tersusun tidak beraturanb. berkas pengangkut pada monokotil tersusun beraturanc. berkas pengangkut pada dikotil dipisahkan oleh kambiumd. berkas pengangkut dikotil tidak memiliki kambium4. Perhatikan Gambar berikut.Jaringan yang ditunjukkan oleh huruf X merupakan salah satu jaringan penyusun daun, jaringan X disebut jaringan... dan berfungsi untuk....a. palisade, berperan dalam pengangkutan airb. palisade, berperan dalam fotosintesisc. sponsa, berperan dalam pengangkutan aird. sponsa, berperan dalam fotosintesis5. Perhatikan gambar anatomi akar di samping! Berdasarkan gambar, fungsi dari struktur X adalah....a. Memperluas daerah penyerapan air dan unsur hara dari tanahb. Melindungi akar ketika menembus tanahc. Mengangkut air dan unsur hara dari tanahd. Menopang pohon untuk tetap dapat berdiri6. Perhatikan gambar di bawah !Bagian yang berfungsi sebagai jaringan pengangkut ditunjukkan pada bagian bernomor....a. 1 dan 3 c. 3 dan 4b. 2 dan 5 d. 3 dan 57. Berikut ini, bagian-bagian akar yang dilalui oleh air tanah secara berturut-turut adalah....a. epidermis bulu akar parenkim endodermis xilem akarb. epidermis bulu akar endodermis parenkim xilem akarc. epidermis bulu akar kambium parenkim xilem akard. kulit luar kambium endodermis xilem akar8. Sehelai daun ditutupi sebagian dengan kertas timah, lalu diletakkan di tempat yang terkena cahaya matahari selama 24 jam. Daun tersebut kemudian dipetik dan dilakukan uji iodium pada permukaan atas daun. Proses tersebut merupakan cara untuk....a. mengetahui bahwa hasil fotosintesis adalah amilumb. mengetahui bahwa amilum terdapat pada seluruh bagian daunc. mengetahui bahwa klorofil diperlukan dalam fotosintesisd. mengetahui bahwa pada fotosintesis terbentuk gas oksigen9. Struktur daun yang berfungsi sebagai tempat pembuatan makanan dan tempat pertukaran udara dalam tumbuhan secara berturut-turut adalah....a. jaringan palisade dan stomatab. jaringan sponsa dan epidermisc. jaringan palisade dan xilemd. jaringan sponsa dan floem10. Jaringan yang berfungsi menyebarkan hasil fotosintesis ke seluruh bagian adalah....a. rambut akarb. epidermisc. endodermisd. floem

Uraian1. Berdasarkan hasil pengamatan kamu pada saat mengamati struktur anatomi batang pada kacang tanah dan jagung, jawablah pertanyaan berikut.a. Jelaskan perbedaan struktur jaringan dari kedua batang tersebut!b. Berdasarkan ciri-cirinya, termasuk kelompok tumbuhan apakah jagung dan kacang tanah?2. Fotosintesis adalah proses penyusunan atau pembentukan senyawa kompleks dari senyawa sederhana yang dilakukan oleh tumbuhan. Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis?3. Akar pada tumbuhan berfungsi sebagai penopang tumbuhan untuk tumbuh, namun pada beberapa tumbuhan akar termodifikasi membentuk fungsi khusus. Sebutkan 3 macam jenis akar yang termodifikasi disertai dengan contoh tumbuhannya!4. Pada suatu pengamatan percobaan tentang fotosintesis ditemukan data sebagai berikut. Setelah ditetesi iodium, dankondisinya seperti gambar dibawah ini.

a. Jelaskan pada bagian daun yang mana terjadi fotosintesis dan buktikan berdasarkan data pengamatan tersebut!b. Apa fungsi dari memasukan daun yang akan diuji pada air yang mendidih?c. Apa fungsi dari penggunaan alkohol dalam proses pengujian daun yang mengalami fotosintesis?5. Tumbuhan membutuhkan berbagai bahan untuk fotosintesis. Salah satunya adalah air yang bergerak dari akar sampai ke ujung daun tetap. a. Bagaimanakah cara air yang diserap dari tanah dapat sampai ke daun paling atas?b. Bagian tubuh tumbuhan manakah yang berperan?

Kunci JawabanNomor SoalJawabanSkorKeterangan

1.A10Jawaban benarJawaban salah

2.D10Jawaban benarJawaban salah

3.C10Jawaban benarJawaban salah

4.B10Jawaban benarJawaban salah

5.A10Jawaban benarJawaban salah

6.D10Jawaban benarJawaban salah

7.A10Jawaban benarJawaban salah

8.A10Jawaban benarJawaban salah

9.A10Jawaban benarJawaban salah

10.C10Jawaban benarJawaban salah

Uraian

1.a. Batang kacang tanah: morfologinya batang berkayu dan bercabang, pada jaringan memiliki kambium, susunan xilem dan floem teratur dalam lingkaran.Batang jagung: morfologinya batang tidak berkayu dan tidak bercabang, pada jaringan tidak memiliki kambium, susunan xilem dan floem tidak beraturan tersebar.b. Kacang tanah tanaman dikotil dan jagung tanaman monokotil.321Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

2.Intensitas cahaya, matahari dan karbon dioksida.321Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

3.Akar penyimpan contoh pada singkong, wortel, akar hisap pada anggrek,dan akar tunjang pada tanaman bakau.321Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

4.Berdasarkan data pengamatan di dapat.a. Pada praktikum, daun yang ditutup tidak mendapatkan cahaya matahari sehingga tidak terjadi fotosintesis pada daun itu. Pada saat daun ditetesi dengan larutan iodium daun tidak berubah warna karena tidak dihasilkan karbohidrat pada daun itu. Fotosintesis memerlukan karbondioksida, air dan membutuhkan cahaya matahari untukmerubah karbondioksida dan air menjadi oksigen dan karbohidrat. Berbeda dengan pada daun yang dibuka, setelah ditetesi iodium warna daun berubah menjadi biru kehitaman yang menandakan terdapat karbohidrat pada daun, dan menandakan jika terjadi fotosintesis pada daun itu.b. Fungsi dari perendaman pada air yang mendidih adalah untuk membunuh Kuman-kuman yang ada pada daun dan mematikan sel-sel pada tumbuhan.c. Fungsi dari alkohol adalah untuk melarutkan klorofil yang ada pada daun.321Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

5.a. Air akan diserap oleh akar dengan cara difusi melalui rambut-rambut akar.b. Xilem321Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

Jumlah25

Mengetahui, Depok, Juli 2014Kepala SekolahGuru Mapel IPA

Aina Novera, S.Pd.Ita Nuraita K, S.Pd.

LEMBAR KERJA SISWA I

KELOMPOK ..

Apa yang harus kamu lakukan1. Bersama kelompokmu identifikasi lah organ-organ pada tumbuhan2. Tuliskan nama organ dan fungsinya

Nama organ Fungsinya ...............................................................

Nama organ Fungsinya ...............................................................a.b.c.d

Nama organ Fungsinya ...............................................................a.b.c.d

Kesimpulan : ..

Lembar Kerja SiswaPengamatan struktur morfologi dan anatomi akar tumbuhan

Judul kegiatanPengamatan akar tumbuhan

Apa yang kamu perlukan?1. 2. Mikroskop3. Silet4. Nampan5. Kecambah kacang tanah umur 7 hari6. Kecambah jagung umur 7 hari7. Kaca benda dan kaca penutup8. Pipet tetes9. Air

Apa yang harus kamu lakukan?1. Amatilah bentuk akar pada kecambah kacang panjang dan kecambah jagung.2. Identifikasikanlah, apakah akar yang diamati termasuk akar serabut atau akar tunggang?3. Buatlah sayatan melintang pada akar dari tumbuhan kacang tanah dan jagung menggunakan silet! Usahakanlah irisan setipis mungkin dan berhati-hatilah ketika menggunakan silet, karena dapat melukai tanganmu.4. Letakkan sayatan akar pada kaca benda yang terpisah yang telah ditetesi dengan air. Letakkan sayatan akar tersebut pada kaca benda yang terpisah.5. Tutuplah kedua kaca benda tersebut dengan kaca penutup.6. Amatilah kedua preparat yang telah dibuat menggunakan mikroskop dengan perbesaran 40 kali.7. Gambarkan bagian-bagian yang teramati dan beri keterangan.8. Bandingkan struktur jaringan pada organ akar yang kamu amati dengan gambar yang ada pada buku.9. Catatlah data pengamatan pada tabel berikut.Isikan data pengamatan kamu!

Organ tumbuhan yang diamatiGambar morfologi akarSistem perakaran (serabut/tunggang)Gambar anatomi akar

Akar kacang tanah

Akar jagung

Ayo pikirkan1. Jaringan apa sajakah yang menyusun akar?2. Sebutkan perbedaan jaringan yang menyusun akar pada tumbuhan kacang tanah dan jagung!

Coba simpulkan hasil pengamatanmu

Ayo Kita Coba (Buku Siswa halaman 75 76)

LEMBAR KERJA SISWA(03.a)Pengamatan Struktur Morfologi dan Anatomi Batang Tumbuhan

Judul Kegiatan : Pengamatan Struktur Jaringan pada Tumbuhan.

Alat dan Bahan :1. Mikroskop2. Silet3. Nampan4. Kecambah kacang tanah5. Kecambah jagung6. Pewarna biru7. Kaca benda8. Kaca penutup9. Pipet tetes10. Air11. Kertas tisu

Langkah kerja :

1. Amati bentuk batang pada kacang dan jagung2. Identifikasi batang yang diamati, apakah berkayu ?3. Buatlah sayatan melintang pada batang dan tumbuhan kacang dan jagung dengan silet. Usahakan irisan setipis mungkin dan berhati-hati ketika menggunakan silet4. Letakan sayatan batang kacang dan jagung pada kaca benda yang telah ditetesi air5. Tutuplah dengan kaca penutup 6. Teteskan zat warna di salah satu sisi kaca penutup dan letakan kertas isap atau tisu disisi yang berlawanan untuk menyedot air.7. Amati kedua preparat dengan mikroskop perbesaran kecil dulu.8. Gambarkan bagian-bagian yang teramati dan berilah keterangan.9. Catatlah data hasil pengamatanmu.

Data Hasil Pengamatan :

Organ tumbuhan yang diamatiJenis batang (berkayu/tidak)Gambar

Batang kacang tanah

Batang jagung

Pertanyaan Diskusi :

1. Jaringan apa sajakah yang menyusun batang?2. Sebutkan Perbedaan morfologi batang pada tumbuhan kacang tanah dan kacang?3. Sebutkan perbedaan jaringan yang menyusun batng pada tumbuhan kacang tanah dan jagung ?

Kesimpulan : Buatlah kesimpulan dari hasil analisis data percobaan .

LEMBAR KERJA SISWA(03.b)

Penyelidikan Tranportasi pada Tumbuhan

Judul Kegiatan : Pengamatan transportasi pada tumbuhan.

Alat dan Bahan :1. Pewarna makanan merah2. Air3. 3 Stoples bekas4. 3 batang tanaman pacar air.

Langkah Kerja :

1. Tuangkan air ke dalam 3 stoples masing-masing botol kemudian campur dengan pewarna makanan pada botol 1 dan 2, botol ketiga biarkan jangan di beri pewarna sebagai control.2. Potong batang tanaman pacar air, pemotongan di lakukan di dalam air di ember tekan bagian yang dipotong dengan ujung jarimu agar tidak kemasukan udara pada xilemnya3. Masukan tanaman yang sudah dipotong tersebut ke dalam masing-masing botol.4. Biarkan selama 2 jam.

Pertanyaan Diskusi :

1. Apakah yang terjadi pada tumbuhan pacar air ?2. Jaringan apa yang berperan pada peristiwa tersebut?3. Mengapa peristiwa tersebut dapat terjadi ?

Kesimpulan :Setelah menganalisis data buatlah kesimpulan dan laporkan hasil diskusimu.

LEMBAR KERJA SISWA

Struktur Jaringan Pada Daun TumbuhanTujuan : Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daunAlat yang perlu disiapkan :1. Mikroskop 5. Kaca ......................2. ....................... 6. ......................3. Kaca ................... 7. Daun Rhoeo diskalar4. .......................

Yang harus kamu lakukan :1. Buatlah sayatan melintang pada daun (7) menggunakan (2)2. Sayatan di letakkan di atas (3), ditetes (4) dan ditutup dengan (5) amati menggunakan (1) dengan perbesaran 40 kali. 3. Gambarlah jaringan daun yang nampak dengan alat tulis berupa(6) pada lingkaran di bawah ini dan beri keterangan gambar.

Sumber : buku siwa hal 85(sebagai pembanding)

LKS 2 : Percobaan SachTujuan : Membuktikan bahwa fotosintesis dibantu sinar matahari.

Apakah artinya keterangan A (LKS 2 ), setelah praktikum berakhir dan daun ditetesi larutan Lugol ? pernyataan A = Daun mengandung ....................... ..setelah melakukan .........................................

Apakah artinya keterangan B (LKS 2 ), setelah praktikum berakhir dan daun ditetesi larutan Lugol pernyataan B = Daun mengandung ......................... setelah melakukan ..........................................

Buktikan melalui reaksi kimianya :

H 2 O + ..................... ______ C.....H.... O...... + O 2( ) ( ) ( ) ( )

RPP IPA SMP TARUNA BHAKTI Kelas 8INK