Download - SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
1/215
Joko PriyanaArnys R Irjayanti
Virga Renitasari
GradeGrade
VIIIVIII
SCAFFOLD
ING
Grade
V
III
English
for
JuniorHi
gh
SchoolStudents
SCAFFOLDINGEnglish for Junior High School StudentsEnglish for Junior High School Students
PUSAT PERBUKUANDepartemen Pendidikan NasionalPUSAT PERBUKUANDepartemen Pendidikan Nasional
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
2/215
Joko Priyana
Arnys R Irjayanti
Virga Renitasari
SCAFFOLDINGEnglish for Junior High School Students
Grade
VII I
Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
3/215
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-undang
Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Arnis RahayuIrjayani
SCAFFOLDINGEnglish for Junior High School Students
Grade
VII I
Penulis Joko Priyana
Arnys R Irjayanti
Virga Renitasari
Editor Suharso
Ukuran Buku : 21 x 29 cm
420.07PRI PRIYANA, Joko
s Scaffolding English for Junior High School Students
Grade VIII/oleh Joko Priyana, Arnys R Irjayanti, Virga Renitasari, Editor :
Suharso Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional,
2008.
vi, 200 hlm. ; ilus. ; 29 CmBibliografi : hlm. 185IndeksISBN 979-462-960-X
1. Bahasa Inggris-Studi dan Pengajaran I. Judul
II. Irjayanti, Arnys R III. Renitasari, Virga IV. Suharso
Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2008
Diperbanyak oleh .....
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
4/215
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya,
Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah
membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan
kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
KATA SAMBUTAN
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan
telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk
digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 34 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada parapenulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada
Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan
guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen
Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak,
dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang
bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh
Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses
sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang beradadi luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa
kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami
menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran
dan kritik sangat kami harapkan.
Jakarta, Juli 2008
Kepala Pusat Perbukuan
Scaffolding | EnglishforGrade VIII Students iii
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
5/215
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telahmelimpahkan petunjuk, kesehatan, ketabahan, dan kesabaran kepada kami sehingga
penulisan buku Scaffolding: English for Junior High School Students (Grade VIII) ini
terselesaikan.
Buku ini disusun dengan tujuan menyediakan bahan ajar mata pelajaran bahasa
Inggris untuk kelas VIII dengan acuan Standar Isi mata pelajaran bahasa Inggris tahun
2006. Bahan ajar ini dirancang untuk pemakaian secara nasional dan oleh karenanya
guru di seluruh Indonesia dapat menggunakannya langsung di dalam kelas atau dengan
melakukan adaptasi seperlunya menyesuaikan KTSP masing-masing.
Materi dan tugas pembelajaran dikembangkan dengan prinsip-prinsip Pendekatan Komunikatifuntuk mengembangkan kompetensi siswa dalam keempat
keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Selain itu
materi dan tugas pembelajaran secara integratif mengembangkan kecakapan hidup
dalam arti luas dan peningkatan kesadaran akan kebhinekaan.
Materi dan tugas-tugas pembelajaran dalam buku inidiorganisasikan ke dalam
dua siklus pembelajaran, yaitu siklus lisan dan siklus tulis. Sementara siklus lisan
menekankan pengembangan keterampilan menyimak dan berbicara, siklus tulis
mengembangkan keterampilan membaca dan menulis. Sesuai dengan prinsip
keterpaduan dalam pembelajaran bahasa, kedua siklus tersebut mengembangkankeempat keterampilan berbahasa secara terintegrasi. Baik siklus lisan maupun siklus
tulis tersusun atas empat macam kegiatan pembelajaran, yaitu pembuka, pajanan
terhadap bahasa target, penjelasan mengenai unsur-unsur kebahasaan, dan latihan
berkomunikasi dalam bahasa target secara terbimbing maupun bebas. Selain itu, untuk
keperluan pengayaan dan evaluasi, setiap unit dilengkapi dengan tugas terstruktur
berupa pekerjaan rumah dan evaluasi. Untuk memberi kesempatan kepada peserta
didik mengevaluasi dirinya secara mandiri, disediakan format evaluasi diri.
Materi dan kegiatan pembelajaran dalam buku ini lebihdikembangkan untuk
mendorong terjadinya learning pada diri siswa. Kegiatan-kegiatan belajar dikembangkan
untuk menjadikan siswa secara individu, berpasangan, dan kelompok kecil secara aktif
belajar bahasa Inggris melalui kegiatan memahami dan menggunakan bahasa Inggris
untuk mengekspresikan gagasan dan perasaan secara alami. Guru lebih bertindak
sebagai fasilitator, pemberifeedback, dan pendorong siswa agar berani mengekspresikan
dirinya dengan tidak mengabaikan pentingnya akurasi berbahasa. Dengan kegiatan-
kegiatan pembelajaran dan peran guru yang demikian, siswa terbimbing dan
memperoleh fasilitasi dalam berlatih mengekspresikan dirinya sehingga secara bertahap
akhirnya mampu berkomunikasi dengan baik.
Sehubungan dengan terselesaikannya penulisan buku ini kami mengucapkan
terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan dukungannya selama
iv Scaffolding | EnglishforGrade VIII Students
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
6/215
proses penyusunannya. Secara khusus kami mengucapkan terima kasih dan
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada istri, anak, ayah, ibu, saudara-saudara, dan
kekasih kami yang telah dengan sabar menyemangati langkah demi langkah dalam
penulisan buku ini. Mohon maaf atas hari-hari libur dan akhir-akhir pekan yang tidak
bisa kita lewatkan bersama dan terima kasih atas pengertiannya.Kami menyadari bahwa buku ini masih memiliki kekurangan-kekurangan.
Masukan dari berbagai pihak, terutama guru dan siswa pemakai bahan ajar ini, untuk
perbaikan sangat kami harapkan. Semoga bahan ajar ini memberikan manfaat bagi
pembelajaran bahasa Inggris di tanah air.
Mei 2008
Penulis
Scaffolding | EnglishforGrade VIII Students v
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
7/215
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya,
Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah
membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan
kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
KATA SAMBUTAN
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan
telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk
digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 34 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada parapenulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada
Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan
guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen
Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak,
dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang
bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh
Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses
sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang beradadi luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa
kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami
menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran
dan kritik sangat kami harapkan.
Jakarta, Juli 2008
Kepala Pusat Perbukuan
Scaffolding | EnglishforGrade VIII Students iii
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
8/215
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telahmelimpahkan petunjuk, kesehatan, ketabahan, dan kesabaran kepada kami sehingga
penulisan buku Scaffolding: English for Junior High School Students (Grade VIII) ini
terselesaikan.
Buku ini disusun dengan tujuan menyediakan bahan ajar mata pelajaran bahasa
Inggris untuk kelas VIII dengan acuan Standar Isi mata pelajaran bahasa Inggris tahun
2006. Bahan ajar ini dirancang untuk pemakaian secara nasional dan oleh karenanya
guru di seluruh Indonesia dapat menggunakannya langsung di dalam kelas atau dengan
melakukan adaptasi seperlunya menyesuaikan KTSP masing-masing.
Materi dan tugas pembelajaran dikembangkan dengan prinsip-prinsip Pendekatan Komunikatifuntuk mengembangkan kompetensi siswa dalam keempat
keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Selain itu
materi dan tugas pembelajaran secara integratif mengembangkan kecakapan hidup
dalam arti luas dan peningkatan kesadaran akan kebhinekaan.
Materi dan tugas-tugas pembelajaran dalam buku inidiorganisasikan ke dalam
dua siklus pembelajaran, yaitu siklus lisan dan siklus tulis. Sementara siklus lisan
menekankan pengembangan keterampilan menyimak dan berbicara, siklus tulis
mengembangkan keterampilan membaca dan menulis. Sesuai dengan prinsip
keterpaduan dalam pembelajaran bahasa, kedua siklus tersebut mengembangkankeempat keterampilan berbahasa secara terintegrasi. Baik siklus lisan maupun siklus
tulis tersusun atas empat macam kegiatan pembelajaran, yaitu pembuka, pajanan
terhadap bahasa target, penjelasan mengenai unsur-unsur kebahasaan, dan latihan
berkomunikasi dalam bahasa target secara terbimbing maupun bebas. Selain itu, untuk
keperluan pengayaan dan evaluasi, setiap unit dilengkapi dengan tugas terstruktur
berupa pekerjaan rumah dan evaluasi. Untuk memberi kesempatan kepada peserta
didik mengevaluasi dirinya secara mandiri, disediakan format evaluasi diri.
Materi dan kegiatan pembelajaran dalam buku ini lebihdikembangkan untuk
mendorong terjadinya learning pada diri siswa. Kegiatan-kegiatan belajar dikembangkan
untuk menjadikan siswa secara individu, berpasangan, dan kelompok kecil secara aktif
belajar bahasa Inggris melalui kegiatan memahami dan menggunakan bahasa Inggris
untuk mengekspresikan gagasan dan perasaan secara alami. Guru lebih bertindak
sebagai fasilitator, pemberifeedback, dan pendorong siswa agar berani mengekspresikan
dirinya dengan tidak mengabaikan pentingnya akurasi berbahasa. Dengan kegiatan-
kegiatan pembelajaran dan peran guru yang demikian, siswa terbimbing dan
memperoleh fasilitasi dalam berlatih mengekspresikan dirinya sehingga secara bertahap
akhirnya mampu berkomunikasi dengan baik.
Sehubungan dengan terselesaikannya penulisan buku ini kami mengucapkan
terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan dukungannya selama
iv Scaffolding | EnglishforGrade VIII Students
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
9/215
proses penyusunannya. Secara khusus kami mengucapkan terima kasih dan
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada istri, anak, ayah, ibu, saudara-saudara, dan
kekasih kami yang telah dengan sabar menyemangati langkah demi langkah dalam
penulisan buku ini. Mohon maaf atas hari-hari libur dan akhir-akhir pekan yang tidak
bisa kita lewatkan bersama dan terima kasih atas pengertiannya.Kami menyadari bahwa buku ini masih memiliki kekurangan-kekurangan.
Masukan dari berbagai pihak, terutama guru dan siswa pemakai bahan ajar ini, untuk
perbaikan sangat kami harapkan. Semoga bahan ajar ini memberikan manfaat bagi
pembelajaran bahasa Inggris di tanah air.
Mei 2008
Penulis
Scaffolding | EnglishforGrade VIII Students v
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
10/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
11/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
12/215
| for
es
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
13/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
14/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
15/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
16/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
17/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
18/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
19/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
20/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
21/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
22/215
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
23/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
24/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
25/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
26/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
27/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
28/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
29/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
30/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
31/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
32/215
| for
5. The article a/an
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
33/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
34/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
35/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
36/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
37/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
38/215
| for
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
39/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
40/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
41/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
42/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
43/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
44/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
45/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
46/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
47/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
48/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
49/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
50/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
51/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
52/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
53/215
| for
[]
A
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
54/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
55/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
56/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
57/215
| for
,
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
58/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
59/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
60/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
61/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
62/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
63/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
64/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
65/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
66/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
67/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
68/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
69/215
| for
.
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
70/215
| for
.
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
71/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
72/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
73/215
| for
A
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
74/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
75/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
76/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
77/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
78/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
79/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
80/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
81/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
82/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
83/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
84/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
85/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
86/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
87/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
88/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
89/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
90/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
91/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
92/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
93/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
94/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
95/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
96/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
97/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
98/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
99/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
100/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
101/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
102/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
103/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
104/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
105/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
106/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
107/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
108/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
109/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
110/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
111/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
112/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
113/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
114/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
115/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
116/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
117/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
118/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
119/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
120/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
121/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
122/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
123/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
124/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
125/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
126/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
127/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
128/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
129/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
130/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
131/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
132/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
133/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
134/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
135/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
136/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
137/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
138/215
| for
(a) Sekaten
(c)
(d)
(f)
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
139/215
| for
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10.
11.
12.
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
140/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
141/215
| for
George
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
142/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
143/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
144/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
145/215
| for
1.
3.
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
146/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
147/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
148/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
149/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
150/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
151/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
152/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
153/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
154/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
155/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
156/215
| for
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
157/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
158/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
159/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
160/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
161/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
162/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
163/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
164/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
165/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
166/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
167/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
168/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
169/215
| for
7)
"
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
170/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
171/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
172/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
173/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
174/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
175/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
176/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
177/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
178/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
179/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
180/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
181/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
182/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
183/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
184/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
185/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
186/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
187/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
188/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
189/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
190/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
191/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
192/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
193/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
194/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
195/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
196/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
197/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
198/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
199/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
200/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
201/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
202/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
203/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
204/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
205/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
206/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
207/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
208/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
209/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
210/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
211/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
212/215
| for
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
213/215
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
214/215
-
8/8/2019 SMP/MTs Kelas 8 - Scaffolding
215/215
caffolding: English for Junior High School Students Grade VIII disusun dengan acuanStandar Isi mata pelajaran bahasa Inggris 2006. Materi dan tugas pembelajarandikembangkan dengan prinsip-prinsip Pendekatan Komunikatif untukmengembangkan kompetensi siswa dalam keempat keterampilan berbahasa, yaitumenyimak, berbicara, membaca, dan menulis yang diorganisasikan ke dalam dua siklus
pembelajaran, yaitu siklus lisan dan siklus tulis. Sementara siklus lisan menekankanpengembangan keterampilan berbahasa lisan (menyimak dan berbicara), siklus tulismengembangkan keterampilan dalam berbahasa tulis (membaca dan menulis). Sesuai denganprinsip keterpaduan dalam pembelajaran bahasa, kedua siklus tersebut mengembangkan keempatketerampilan berbahasa secara terintegrasi. Baik siklus lisan maupun siklus tulis tersusun atasempat macam kegiatan pembelajaran, yaitu pembuka, pajanan terhadap bahasa Inggris, penjelasanmengenai unsur-unsur kebahasaan, dan latihan berkomunikasi dalam bahasa Inggris secaraterbimbing maupun bebas. Untuk pengayaan dan evaluasi, setiap unit dilengkapi dengan tugasterstruktur berupa pekerjaan rumah dan evaluasi
S