Download - Silabus b.ing Smk
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
1/102
VI;BAHASA INGGRIS
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : X ( Sepuluh )
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai !erminan bangsa dalam pergaulan duniaKI ": Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme!ahkan masalah#KI $: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se!ara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi %asar Materi &embelajaran &embelajaran &enilaian 'lokasi aktu umber *elajar
1#1 Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasa
pengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar#
;&embelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan
se!ara tidak langsung (terintegrasi)dalam pembelajaran KI " dan KI $
;&enilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian temansejawat oleh peserta didik, dan jurnal
21; Menunjukkan perilaku
santun dan peduli dalammelaksanakan komunikasiinterpersonal dengan guru
- 1 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
2/102
dan teman#
22; Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per!aya diri,dan bertanggung jawabdalam melaksanakan
komunikasi transaksionaldengan guru dan teman#
23; Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan !intadamai, dalam
melaksanakan komunikasifungsional#
3.1; Menganalisis fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuaidengan konteks penggunaannya#
4.1; Menangkap makna pemaparan jati diri lisandan tulis#
4.2; Menyusun teks lisan dantulis sederhana, untuk
memaparkan,menanyakan, dan
merespon pemaparan jatidiri, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan, se!ara benar dan sesuai dengan
+eks lisan dan tulissederhana untuk
memaparkan danmenanyakan jati diri, serta
responnya
; Fungsi sosial
Mengenalkan,menyebutkan identitas,
untuk saling mengenal danmenjalin hubungan antar pribadi dengan teman danguru#
; Struktur teks
'le: My My name is Alex. I live on Jln. Kenari.-ina: Near SMAN 2?'le: Yes, only 1 m to
Mengamati
;Melihat, mendengar, dan dan
menyaksikan guru memaparkan danmenanyakan jati diri dalam bahasa
Inggris se!ara benar sesuai kenyataan,untuk dapat dikenal siswa se!ara lebihdekat#
;.uru mengulanginya berkalikali, dan
se!ara interaktif mengajak siswa untukmengamati se!ara jelas, kalimat demikalimat, isi pesan dan unsurkebahasaan yang digunakan dalammemaparkan dan menanyakan jati diri#
;Menirukan guru mengatakan setiap
kalimat#
Menanya%engan bimbingan dan arahan guru,menanyakan dan mempertanyakanantara lain tentang perbedaan antara
;+ingkat keter!apaian fungsi
sosial memaparkan danmenanyakan jati diri#
;+ingkat kelengkapan dankeruntutan dalam memaparkandan menanyakan jati diri#
;+ingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa, kosa
kata, u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda ba!a,tulisan tangan#
;ikap tanggung jawab,
kerjasama, peduli, dan per!ayadiri yang menyertai tindakan
memaparkan dan menanyakan jati diri#
ikap:
$ /& ; *uku +eks wajib
; Keteladanan u!apan
dan tindakan guru
menggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksionaldengan benar danakurat
; ontoh peragaan
dalam bentukrekaman %0-%0%-%0kaset
; ontoh interaksi
tertulis; ontoh teks tertulis
; umber dari internet,
- 2 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
3/102
konteks#t!e nort!. I !ave 2"rot!ers, Ferry an# $ima.'ldi: I kno% Ferry'le: &eally#'ldi: Yes, %e 'lay"a#minton toget!er every
Fri#ay.
; (nsur ke"a!asaan
1; Kosakata: nama statushubungan keluarga,
kekerabatan, teman,tetangga
2; ama profesi pekerjaan, hobi#
3; Kata tanya )!o3)!i*!3 +o%3 %st#
4; Kata kerja dalamsimple present tense#
5; &enggunaan nominalsingular dan pluralse!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalamfrasa nominal
6; 4!apan, tekanan kata,intonasi
7; 5jaan dan tanda ba!a8; +ulisan tangan#
ungkapan memaparkan danmenanyakan jati diri dalam bahasaInggris dan dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakan ungkapanlain, dsb#
Mengumpulkan Informasi;Mendengarkan dan menyaksikan banyak
!ontoh interaksi memaparkan danmenanyakan jati dalam bahasa Inggrisdari film, kaset, buku teks, dsb#
;Mengikuti dan menirukan !ontoh!ontoh
interaksi memaparkan dan menanyakan
jati diri dengan u!apan, tekanan kata,intonasi, dan sikap yang benar#
; %engan bimbingan dan arahan guru,
mengidentifikasi !iri!iri (fungsisosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan) interaksi memaparkandan menanyakan jati diri#
;e!ara kolaboratif, berusaha
menggunakan bahasa Inggris untukmemaparkan jati diri dalam konteks pembelajaran, simulasi, role'lay, dankegiatan lain yang terstruktur#
Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan ungkapan untuk
memaparkan dan menanyakan diriyang telah dikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas#
;Membandingkan antara ungkapan untukmemaparkan dan menanyakan diriyang telah dipelajari tersebut di atasdengan yang ada di sumbersumber
;6bser7asi terhadap tindakan
siswa menggunakan bahasaInggris untuk memaparkan dan
menanyakan jati diri, ketikamun!ul kesempatan, di dalam
dan di luar kelas#
;6bser7asi terhadapkesungguhan, tanggung jawab,dan kerja sama siswa dalam proses pembelajaran di setiaptahapan#
;6bser7asi terhadap kepedulian
dan keper!ayaan diri dalammelaksanakan komunikasi, didalam dan di luar kelas#
;&ernyataan siswa se!ara tertulis
dalam jurnal belajar sederhana berbahasa Indonesia tentang
pengalaman belajarmemaparkan dan menanyakan jati diri, termasuk kemudahandan kesulitannya#
&engetahuan:
;Memba!a dan menulis teks yang
menuntut pemahaman dankemampuan menghasilkan teksyang di dalamnya termasuktindakan memaparkan danmenanyakan jati diri#
seperti:
- www#dailyenglish#
!om
- http:00ameri!aneng
lish#state#go70files0ae0resour!e8files
- http:00learnenglish
#british!oun!il#org0en0
- 3 -
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
4/102
; -o'ik
%iri sendiri, orang tua,kakak, adik, famili,tetangga, dan orangterdekat lainnya, dengan
memberikan keteladanantentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, per!aya diri, kerjasama,dan bertanggung jawab#
lain, atau dengan yang digunakandalam bahasa lain#
;Memperoleh balikan ( ee#"a*k ) dari
guru dan teman tentang fungsi sosialdan unsur kebahasaan yang digunakan#
Mengomunikasikan;Menggunakan bahasa Inggris untuk
saling memaparkan jati diri agar salingmengenal se!ara lebih dekat#
;*erupaya berbi!ara se!ara lan!ar dengan
u!apan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dantanda ba!a yang benar, serta tulisanyang jelas dan rapi#
;Membi!arakan permasalahan yang
dialami dalam memaparkan jati diridalam bahasa Inggris dan
menuliskannya dalam jurnal belajarsederhana dalam bahasa Indonesia#
Keterampilan:
;imulasi dan0atau bermain peran
(role 'lay) dalam bentuk
interaksi dengan memaparkandan menanyakan jati diri#
;(penilaian yang bertujuan untuk
memberikan balikan se!aralebih !epat)
3.2; Menganalisis fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan pada ungkapanmemuji bersayap(exten#e# ) sertaresponnya, sesuai dengankonteks penggunaannya#
4.3; Menyusun teks lisan dantulis untuk mengu!apkan
dan merespon pujian bersayap (exten#e# ),dengan memperhatikan
+eks lisan dan tulis untukmemuji bersayap (exten#e# )serta responnya
; Fungsi sosial
Menjaga hubunganinterpersonal dengan guru,teman dan orang lain#
; Struktur teks
+uti: Is t!is your ne% "ag?+ibo: Yes#+uti: It looks strong. It
Mengamati
; +erbiasa atau sering mendengar dan
menyaksikan guru dan wargasekolah lain memuji bersayap(exten#e# ) serta meresponnya, dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia,dan bahasa lain, dengan unsurkebahasaan yang dipilih untukmendekatkan hubungan
interpersonal dengan siswa(keteladanan)#
;%ituntut untuk men!ontoh keteladanantersebut dengan memuji bersayap(exten#e# ) serta meresponnya, dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya#
;+ingkat keter!apaian fungsi
sosial memuji bersayap(exten#e# ), serta responnya#
;+ingkat kelengkapan dan
keruntutan struktur ungkapanmemuji bersayap (exten#e# ),serta responnya#
;+ingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa, kosa
kata, u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda ba!a,tulisan tangan#
;ikap santun, peduli, per!aya
diri dan !inta damai yang
2 /& ; *uku +eks wajib
; Keteladanan u!apan
dan tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksionaldengan benar danakurat
; ontoh peragaandalam bentukrekaman %0-%0
- 4 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
5/102
fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaanyang benar dan sesuaikonteks#
must "e ex'ensive.
ina: You #i# it %ell. Youmust "e very !a''y.usi: Yes, I am. -!ank/o#, I *oul# inis! it.
; (nsur ke"a!asaan
1; Kosa kata adjekti7aterkait dengan kualitas pekerjaan, penampilan,
prestasi#
2; +ata bahasa: simple past tense, present perfe!t tense, present perfe!t !ontinuoustense#
3; &enggunaan nominal
singular dan pluralse!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalam frasanominal
4; 4!apan, tekanan kata,intonasi
5; 5jaan dan tanda ba!a6; +ulisan tangan
; -o'ik
*erbagai hal terkait dengan
interaksi siswa denganguru, teman, adik, kakak,dsb# terkait dengan
Menanya
;%engan bimbingan dan arahan guru,
menanyakan dan mempertanyakanantara lain tentang perbedaan antara
ungkapan memuji bersayap (exten#e# ),
dalam bahasa Inggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb#
Mengumpulkan Informasi
;Mendengarkan dan menyaksikan banyak
!ontoh interaksi dengan memuji
bersayap (exten#e# ) serta responnyadalam bahasa Inggris dari film, kaset,
buku teks, dsb#
;Menirukan !ontoh!ontoh interaksi
dengan memuji bersayap (exten#e# ),serta responnya dalam bahasa Inggrisdengan u!apan, tekanan kata, intonasi,dan sikap yang benar#
;%engan bimbingan dan arahan guru,
mengidentifikasi !iri!iri (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan)interaksi memuji bersayap (exten#e# ),serta responnya#
;e!ara kolaboratif, berusaha
menggunakan bahasa Inggris untukmemuji bersayap (exten#e# ), sertaresponnya dalam konteks pembelajaran, simulasi, role'lay, dan
kegiatan lain yang terstruktur#Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan ungkapan memuji
menyertai ungkapan memuji bersayap (exten#e# ), sertaresponnya#
ikap:
;6bser7asi terhadap tindakan
siswa menggunakan bahasaInggris untuk memuji bersayap(exten#e# ) ketika mun!ulkesempatan di dalam dan diluar kelas#
;6bser7asi terhadap kesungguhan
siswa dalam proses pembelajaran di setiaptahapan#
;6bser7asi terhadap kesantunan
dan kepedulian dalammelaksanakan komunikasi didalam dan di luar kelas#
&engetahuan:
;&ernyataan siswa se!ara tertulis
dalam jurnal belajar sederhana bahasa Indonesia tentang pengalaman belajar berinteraksi dengan memuji
%-%0kaset
; ontoh interaksi
tertulis
; ontoh teks tertulis
; umber dari internet,seperti:
- www#dailyenglish#
!om
- http:00ameri!aneng
lish#state#go70files0ae0resour!e8files
- http:00learnenglish
#british!oun!il#org0en0
- 5 -
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
6/102
kegiatan siswa sehariharidi rumah, sekolah, di dalammaupun di luar kelas,dengan memberikanketeladan tentang perilakusantun, peduli, per!aya diri,
dan !inta damai#
bersayap (exten#e# ), serta responnyayang telah dikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas#
;Membandingkan ungkapan memuji
bersayap (exten#e# ), serta responnya
yang telah dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumbersumberlain, atau dengan yang digunakandalam bahasa lain#
;Memperoleh balikan ( ee#"a*k ) dari
guru dan teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang digunakan#
Mengomunikasikan
;Menggunakan bahasa Inggris setiap kali
mun!ul kesempatan memuji bersayap(exten#e# ), serta responnya, di dalamdan di luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang dapat mendekatkan
hubungan interpersonal#
;*erupaya berbi!ara se!ara lan!ar dengan
u!apan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dantanda ba!a yang benar, serta tulisanyang jelas dan rapi#
;Membi!arakan permasalahan yang
dialami dalam menggunakan bahasaInggris untuk memuji bersayap(exten#e# ), serta responnya danmenuliskannya dalam jurnal belajarsederhana dalam bahasa Indonesia#
bersayap (exten#e# ), termasukkemudahan dan kesulitannya#
Keterampilan:
;imulasi dan0atau bermain peran
(role 'lay) untuk memuji bersayap (exten#e# ), sertaresponnya#
3.3; Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan pada
+eks lisan dan tulis untukmenunjukkan perhatian(*are) serta responnya
Mengamati;+erbiasa atau sering
mendengar danmenyaksikan guru dan
;+ingkat keter!apaian fungsi
sosial ungkapan untukmenunjukkan perhatian
2 /& ; *uku +eks wajib
; Keteladanan u!apan dan
- 6 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
7/102
ungkapan menunjukan perhatian (*are), sertaresponnya, sesuaidengan konteks penggunaannya#
4.4; Menyusun teks lisandan tulis untukmengu!apkan danmerespon ungkapan perhatian (*are), denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan, yang benar dan sesuaikonteks#
; Fungsi sosial
Menjaga hubunganinterpersonal dengan guru,teman dan orang lain#
; Struktur teks
%ewi: You look 'ale. Are you alrig!t?Indra: Not really. I !ave a"a# !ea#a*!e.%ewi: You nee# to take a goo# rest.Indra: I t!ink so. -!anks.
5mi: I aile# my 0nglis!test.9ia: -!ats okay. Just %ork!ar#er, an# you %ill get a goo# mark next time.
; (nsur ke"a!asaan
1; Kosa kata terkait dengankondisi kesehatan,
kekerhasilan, kegagalan#
2; +ata bahasa: !ave, !ave got , nee#, may, *an, %ill ,dsb#
3; rasa nominal denganadje!ti7e: a "a#
!ea#a*!e, a goo# rest ;4; &enggunaan nominal
singular dan pluralse!ara tepat, dengan atau
warga sekolah lainmenunjukkan perhatian(*are) serta meresponnya,dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa lain, dengan unsur
kebahasaan yang dipilihuntuk mendekatkanhubungan interpersonaldengan siswa (keteladanan)#
;%ituntut untuk men!ontoh
keteladanan tersebut denganmenunjukkan perhatian(*are) serta meresponnya,dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya#
Menanya
;%engan bimbingan dan
arahan guru, menanyakandan mempertanyakan antaralain tentang perbedaanantara ungkapanmenunjukkan perhatian(*are), dalam bahasaInggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, akibat jikatidak melakukan, dsb#
Mengumpulkan Informasi
; Mendengarkan danmenyaksikan banyak!ontoh interaksi dengan
(*are), serta responnya#
;+ingkat kelengkapan dan
keruntutan struktur
ungkapan untukmenunjukkan perhatian
(*are), serta responnya#
;+ingkat ketepatan unsurkebahasaan: tata bahasa,kosa kata, u!apan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan#
;ikap santun, peduli, per!aya
diri dan !inta damai yangmenyertai ungkapan untukmenunjukkan perhatian(*are), serta responnya#
ikap:
;6bser7asi terhadap tindakan
siswa menggunakan bahasaInggris untuk menggunakanungkapan untukmenunjukkan perhatian(*are) ketika mun!ulkesempatan di dalam dan diluar kelas#
;6bser7asi terhadap
kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran disetiap tahapan#
;6bser7asi terhadap
kesantunan dan kepeduliandalam melaksanakankomunikasi di dalam dan diluar kelas#
tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksional dengan benar dan akurat
; ontoh peragaan dalam
bentuk rekaman%0-%0 %-%0kaset
; ontoh interaksi tertulis
; ontoh teks tertulis
; umber dari internet,
seperti:
- www#dailyenglish#!om
- http:00ameri!anenglish#
state#go70files0ae0resour !e8files
- http:00learnenglish#briti
sh!oun!il#org0en0
- 7 -
http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
8/102
tanpa a, t!e, t!is, t!ose,my, t!eir , dsb se!aratepat dalam frasanominal
5; 4!apan, tekanan kata,intonasi
6; 5jaan dan tanda ba!a7; +ulisan tangan
; -o'ik
*erbagai hal terkait dengan
interaksi siswa dengan guru,teman, adik, kakak, dsb#
terkait dengan kegiatansiswa seharihari di rumah,sekolah, di dalam maupundi luar kelas, denganmemberikan keteladanantentang perilaku perilakusantun, peduli, jujur,disiplin, per!aya diri, !intadamai, kerjasama, dan bertanggung jawab#
menunjukkan perhatian(*are) serta responnyadalam bahasa Inggrisdari film, kaset, bukuteks, dsb#
; Menirukan !ontoh!ontoh interaksi denganmenunjukkan perhatian(*are), serta responnyadalam bahasa Inggrisdengan u!apan, tekanankata, intonasi, dan sikapyang benar#
;%engan bimbingan dan
arahan guru,mengidentifikasi !iri!iri(fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan)interaksi menunjukkan perhatian (*are), sertaresponnya#
;e!ara kolaboratif, berusaha
menggunakan bahasaInggris untuk menunjukkan perhatian (*are), sertaresponnya dalam konteks pembelajaran, simulasi,role'lay, dan kegiatan lainyang terstruktur#
Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan ungkapan
menunjukkan perhatian(*are), serta responnya
&engetahuan:
;&ernyataan siswa se!ara
tertulis dalam jurnal belajarsederhana bahasa Indonesiatentang pengalaman belajar
berinteraksi denganmenunjukkan perhatian(*are), termasukkemudahan dankesulitannya#
Keterampilan:
;imulasi dan0atau bermain
peran (role 'lay) dalammenggunakan ungkapanuntuk menunjukkan perhatian (*are), sertaresponnya#
- 8 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
9/102
yang telah dikumpulkandari berbagai sumbertersebut di atas#
;Membandingkan ungkapan
menunjukkan perhatian
(*are), serta responnya
yang telah dipelajaritersebut di atas dengan yangada di sumbersumber lain,atau dengan yangdigunakan dalam bahasalain#
;Memperoleh balikan
( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yangdigunakan#
Mengomunikasikan
;Menggunakan bahasa Inggrissetiap kali mun!ulkesempatan menunjukkan perhatian (*are), sertaresponnya, di dalam dan diluar kelas, dengan unsurkebahasaan yang dapatmendekatkan hubunganinterpersonal#
;*erupaya berbi!ara se!ara
lan!ar dengan u!apan,
tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#
- 9 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
10/102
;Membi!arakan permasalahan
yang dialami dalammenggunakan bahasa
Inggris untuk menunjukkan perhatian (*are), serta
responnya dan
menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia#
3.4; Menganalisis fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan untukmenyatakan danmenanyakan tentang niatmelakukan sesuatu, sesuaidengan konteks penggunaannya
4.5; Menyusun teks lisan dan
tulis untuk menyatakandan menanyakan tentangniat melakukan sesuatu,dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan,yang benar dan sesuaikonteks
+eks lisan dan tulismenyatakan dan
menanyakan niat melakukansuatu tindakan0kegiatan
; Fungsi sosial
Menyatakan ren!ana,
menyarankan, dsb#
; Struktur teks
I# like to s!o% you myre*i'e *olle*tion. Im sure
you %ill like it. 3uring t!e semester "reak I %ill 'aintmy "e#room.4k. -!ats my"ig "oy5 May %e !ave your attention, 'lease.S!anti is going to ex'laint!e #esign o our %allmaga6ine., #an sema*amnya.
; (nsur ke"a!asaan
1; Kata kerja bantu
Mengamati
;+erbiasa atau sering mendengar dan
menyaksikan guru dan warga sekolahlain menyatakan dan menanyakan niatmelakukan suatu tindakan, dalam bahasa Inggris, dengan unsurkebahasaan yang sesuai dengan fungsisosialnya#
;%ituntut untuk men!ontoh kebiasaan
tersebut dengan menyatakan danmenanyakan niat melakukan suatutindakan, dalam bahasa Inggris, denganunsur kebahasaan yang sesuai denganfungsi sosialnya#
Menanya
;%engan bimbingan dan arahan guru,
menanyakan dan mempertanyakanantara lain tentang perbedaan antara!ara menyatakan dan menanyakan niatmelakukan suatu tindakan, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb#
;+ingkat keter!apaian fungsi
sosial menyebutkan danmenanyakan tentang niatmelakukan suatutindakan0kegiatan#
;+ingkat kelengkapan dan
keruntutan dalammenyebutkan dan menanyakantentang niat melakukan suatutindakan0kegiatan#
;+ingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa, kosa
kata, u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda ba!a,tulisan tangan#
;ikap tanggung jawab,
kerjasama, peduli, dan per!ayadiri yang menyertai tindakanmenyebutkan dan menanyakantentang niat melakukan suatu
tindakan0kegiatan#
ikap:;6bser7asi terhadap tindakan
siswa menggunakan bahasaInggris untuk menyebutkan
$ /& ; *uku +eks wajib
; Keteladanan u!apan
dan tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksionaldengan benar danakurat
; ontoh peragaan
dalam bentukrekaman %0-%0%-%0kaset
; ontoh interaksi
tertulis
; ontoh teks tertulis
; umber dari internet,
seperti:
-
www#dailyenglish#!om
- http:00ameri!aneng
- 10 -
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
11/102
modal: I# like to 7,%ill 7, "e going to 7
2; Kosa kata: kata kerjayang terkait dengankegiatan siswa dikelas, sekolah, rumah,dan sekitarnya
3; &enggunaan nominalsingular dan plural
se!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,
t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalamfrasa nominal
4; 4!apan, tekanan kata,intonasi,
5; 5jaan dan tanda ba!a
6; +ulisan tangan#
; -o'ik
+indakan yang dilakukan dikelas, sekolah, rumah, dansekitarnya yang
memberikan keteladanantentang perilaku santun,
peduli, jujur, disiplin, per!aya diri, kerjasama,dan bertanggung jawab#
Mengumpulkan Informasi
; Mendengarkan dan menyaksikan
banyak !ontoh interaksi denganmenyatakan dan menanyakan niatmelakukan suatu tindakan dalam
bahasa Inggris dari film, kaset, bukuteks, dsb#
; Menirukan !ontoh!ontoh interaksi
dengan menyatakan dan
menanyakan niat melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggrisdengan u!apan, tekanan kata,intonasi, dan sikap yang benar#
; %engan bimbingan dan arahan guru,
mengidentifikasi !iri!iri (fungsi
sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan) interaksi menyatakan
dan menanyakan niat melakukansuatu tindakan#
; e!ara kolaboratif, berusaha
menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan niatmelakukan suatu tindakan dalam
konteks pembelajaran, simulasi,role'lay, dan kegiatan lain yangterstruktur#
Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan ungkapan menyatakan
dan menanyakan niat melakukan suatutindakan yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas#
dan menanyakan tentang niatmelakukan suatutindakan0kegiatan, ketikamun!ul kesempatan, di dalamdan di luar kelas#
;6bser7asi terhadap
kesungguhan, tanggung jawab,dan kerja sama siswa dalam proses pembelajaran di setiaptahapan#
;6bser7asi terhadap kepedulian
dan keper!ayaan diri dalammelaksanakan komunikasi, di
dalam dan di luar kelas#
&engetahuan:
;&ernyataan siswa se!ara tertulis
dalam jurnal belajar sederhana berbahasa Indonesia tentang
pengalaman belajarmenyebutkan dan menanyakan
tentang niat melakukan suatutindakan0kegiatan, termasuk
kemudahan dan kesulitannya#
+es tertulis
;Memba!a dan menulis teks yang
menuntut pemahaman dankemampuan menghasilkan teks
yang di dalamnya termasuktindakan menyebutkan dan
menanyakan tentang niatmelakukan suatu
lish#state#go70files0ae0resour!e8files
- http:00learnenglish
#british!oun!il#org0en0
- 11 -
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
12/102
;Membandingkan ungkapan menyatakan
dan menanyakan niat melakukan suatutindakan yang telah dipelajari tersebut
di atas dengan yang ada di sumbersumber lain, atau dengan yang
digunakan dalam bahasa lain#
;Memperoleh balikan ( ee#"a*k ) dariguru dan teman tentang fungsi sosialdan unsur kebahasaan yang digunakan#
Mengomunikasikan
;Menggunakan bahasa Inggris setiap kali
mun!ul kesempatan untuk menyatakandan menanyakan niat melakukan suatutindakan, di dalam dan di luar kelas,dengan unsur kebahasaan yang sesuaidengan fungsi sosialnya#
;*erupaya berbi!ara se!ara lan!ar dengan
u!apan, tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan ejaan dantanda ba!a yang benar, serta tulisanyang jelas dan rapi#
;Membi!arakan permasalahan yang
dialami dalam menggunakan bahasaInggris untuk menyatakan danmenanyakan niat melakukan suatutindakan dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasaIndonesia#
tindakan0kegiatan#
Keterampilan:
;imulasi dan0atau bermain peran
(role 'lay) dalam bentuk
interaksi dengan menyebutkandan menanyakan tentang niatmelakukan suatutindakan0kegiatan#
3.5; Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dariungkapan u!apan
+eks lisan dan tulis untuk
memberi u!apan selamat bersayap (exten#e# ) sertareponnya#
Mengamati
;+erbiasa atau sering
mendengar danmenyaksikan guru dan
;+ingkat keter!apaian fungsi
sosial u!apan selamat bersayap (exten#e# ), sertaresponnya#
$ /&; *uku +eks wajib
; Keteladanan u!apan dan
tindakan guru
- 12 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
13/102
selamat bersayap(exten#e# ), sesuaidengan konteks penggunaannya#
4.6; Menyusun teks lisandan tulis untukmengu!apkan danmerespon u!apanselamat bersayap(exten#e# ), denganmemperhatikan tujuan,struktur teks, denganmemperhatikan tujuan,struktur teks, dan unsurkebahasaan, se!ara benar dan sesuai dengankonteks#
; Fungsi Sosial
Menjaga hubunganinterpersonal dengan guru,teman, dan orang lain#
; Struktur text .amal: You 'asse# yourtest to enter t!e "est s*!oolin to%n? 8ongratulations5 Im !a''y or you.iti: -!anks. )!at a"out you?
0vi9 8ongratulations5 You%on t!e irst 'ri6e in t!e story telling *om'etition.)e are 'rou# o you5/ohan: -!ank you.
; (nsur ke"a!asaan
1; Kosa kata terkait dengankualitas pekerjaan,
kekerhasilan, prestasi#
2; +ata bahasa: simple pasttense, simple presenttense present perfe!ttense
3; 4ngkapan baku yangla
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
14/102
my, t!eir , dsb se!aratepat dalam frasanominal
5; 4!apan, tekanan kata,intonasi
6; 5jaan dan tanda ba!a
7; +ulisan tangan
; -o'ik
*erbagai hal terkait denganinteraksi siswa dengan guru,
teman, adik, kakak, dsb#terkait dengan kegiatan
siswa seharihari di rumah,sekolah, di dalam maupundi luar kelas, denganmemberikan keteladanantentang perilaku santun dan peduli#
#
menyaksikan banyak!ontoh interaksi denganu!apan selamat bersayap(exten#e# ) sertaresponnya dalam bahasaInggris dari film, kaset,
buku teks, dsb#
; Menirukan !ontoh
!ontoh interaksi denganu!apan selamat bersayap(exten#e# ), sertaresponnya dalam bahasaInggris dengan u!apan,tekanan kata, intonasi,dan sikap yang benar#
; %engan bimbingan dan
arahan guru, siswamengidentifikasi !iri!iri
(fungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan) interaksidengan u!apan selamat bersayap (exten#e# ),serta responnya#
; e!ara kolaboratif,
berusaha menggunakan bahasa Inggris untukmemberi u!apan selamat bersayap (exten#e# ),serta responnya dalam
konteks pembelajaran,simulasi, role'lay, dankegiatan lain yang
ikap:
; 6bser7asi terhadap
- 14 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
15/102
terstruktur#
Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan u!apan
selamat bersayap(exten#e# ), serta responnyayang telah dikumpulkandari berbagai sumbertersebut di atas#
;Membandingkan u!apan
selamat bersayap(exten#e# ), serta responnyayang telah dipelajaritersebut di atas dengan yangada di sumbersumber lain,atau dengan yangdigunakan dalam bahasalain#
;Memperoleh balikan( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang fungsi sosialdan unsur kebahasaan yangdigunakan#
Mengomunikasikan
;Menggunakan bahasa Inggris
setiap kali mun!ulkesempatan untuk memberiu!apan selamat bersayap(exten#e# ), serta responnya,di dalam dan di luar kelas,
dengan unsur kebahasaanyang dapat menjagahubungan interpersonal#
tindakan siswamenggunakan bahasaInggris untuk memberiu!apan selamat bersayap(exten#e# ) ketika mun!ulkesempatan di dalam dandi luar kelas#
; 6bser7asi terhadap
kesungguhan siswadalam proses pembelajaran di setiaptahapan#
; 6bser7asi terhadap
kesantunan dankepedulian dalam
melaksanakankomunikasi di dalam dandi luar kelas#
&eangetahuan:&ernyataan siswa se!aratertulis dalam jurnal belajarsederhana bahasa Indonesiatentang pengalaman belajar berinteraksi denganmemberi u!apan selamat bersayap (exten#e# ),termasuk kemudahan dankesulitannya#
Keterampilan:
;Kinerja (praktik)
imulasi dan0atau bermain peran (role 'lay) memberiu!apan selamat bersayap
- 15 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
16/102
;*erupaya berbi!ara se!ara
lan!ar dengan u!apan,tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#
;Membi!arakan permasalahan
yang dialami dalam
menggunakan bahasaInggris untuk memberi
u!apan selamat bersayap(exten#e# ), serta responnya
dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhanadalam bahasa Indonesia#
(exten#e# ), serta responnya#
3.6; Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaantindakan0kejadian yangdilakukan0 terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktuterjadinya dengan yangmerujuk padakesudahannya, sesuai
dengan konteks penggunaannya#
4.7; Menyusun teks lisandan tulis untuk
+eks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakantindakan0kejadian yang
dilakukan0 terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yangmerujuk pada kesudahannya
; Fungsi sosial
Melaporkan, men!eritakan,menjelaskan
; Struktur teks
I !ave "een to t!e lakeon*e. I %ent t!ere in 2:. +e !as let or Sorong. +e
Mengamati
;+erbiasa atau sering
mendengar danmenyaksikan guru danwarga sekolah lainmenyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktu
lampau yang merujukwaktu terjadinya dengan
yang merujuk padakesudahannya, dalam
bahasa Inggris, denganunsur kebahasaan yangsesuai dengan fungsi
;+ingkat keter!apaian fungsi
sosial menyebutkan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya#
;+ingkat kelengkapan dan
keruntutan dalammenyebutkan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yang
dilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya dengan
$ /& ; *uku +eks wajib
; Keteladanan u!apan dan
tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksional dengan benar dan akurat
; ontoh peragaan dalam
bentuk rekaman%0-%0 %-%0kaset
;
ontoh interaksi tertulis; ontoh teks tertulis
- 16 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
17/102
menyatakan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktu
terjadinya dengan yangmerujuk padakesudahannya, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai
konteks#
let t!e oi*e !al an !ourago. In#onesia !asex'erien*e# many tsunamis.-!e "iggest one !a''ene#in A*e! in 2;. dansema!amnya#
; (nsur ke"a!asaan
1; Kosa kata terkaitdengan kegiatan,tindakan, kejadian, peristiwa
2; Kata kerja dalamimple &ast +ense,&resent &erfe!t +ense#
3; &enggunaan nominalsingular dan plural
se!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalam frasanominal
4; 4!apan, tekanan kata,intonasi,
5; 5jaan dan tanda ba!a
6; +ulisan tangan#
; -o'ik
Kegiatan, tindakan,kejadian, peristiwa, yangrele7an dengan kehidupan
sosialnya#
;%ituntut untuk men!ontoh
kebiasaan tersebut dengan
menyebutkan danmenanyakan
tindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, dalam bahasa Inggris, denganunsur kebahasaan yangsesuai dengan fungsisosialnya#
Menanya
;%engan bimbingan dan
arahan guru, menanyakan
yang merujuk padakesudahannya#
;+ingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa,kosa kata, u!apan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan#
;ikap tanggung jawab,
kerjasama, peduli, dan per!aya diri yang menyertaitindakan menyebutkan dan
menanyakan tentangtindakan0kejadian yang
dilakukan0terjadi di waktulampau yang merujuk
waktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya#
ikap:;6bser7asi terhadap tindakan
siswa menggunakan bahasaInggris untuk menyebutkan
dan menanyakan tentangtindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, ketikamun!ul kesempatan, didalam dan di luar kelas#
;6bser7asi terhadapkesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama
; umber dari internet,
seperti:
- www#dailyenglish#!om
- http:00ameri!anenglish#
state#go70files0ae0resour
!e8files
- http:00learnenglish#briti
sh!oun!il#org0en0
- 17 -
http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
18/102
siswa sebagai pelajar danremaja, dengan memberikanketeladanan tentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, per!aya diri,kerjasama, !inta damai, dan
bertanggung jawab#
dan mempertanyakan antaralain tentang perbedaanantara !ara menyebutkandan menanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujuk
waktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, dalam bahasa Inggris dengan yangada dalam bahasaIndonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapanlain, akibat jika
menyebutkan waktunya,dsb#
Mengumpulkan Informasi
;Mendengarkan dan
menyaksikan banyak!ontoh interaksi dengan
menyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0 terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya dalam bahasaInggris dari film, kaset, buku teks, dsb#
;
Menirukan !ontoh!ontohinteraksi denganmenyebutkan danmenanyakan
siswa dalam proses pembelajaran di setiaptahapan#
;6bser7asi terhadap
kepedulian dan keper!ayaan
diri dalam melaksanakankomunikasi, di dalam dandi luar kelas#
&engetahuan:
;&ernyataan siswa se!ara
tertulis dalam jurnal belajarsederhana berbahasaIndonesia tentang pengalaman belajarmenyebutkan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yang
dilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, termasukkemudahan dankesulitannya#
;Memba!a dan menulis teks
yang menuntut pemahamandan kemampuanmenghasilkan teks yang didalamnya termasuktindakan menyebutkan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktu
- 18 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
19/102
tindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya dalam bahasaInggris dengan u!apan,
tekanan kata, intonasi, dansikap yang benar#
;%engan bimbingan dan
arahan guru,mengidentifikasi !iri!iri(fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan)interaksi menyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya#
;e!ara kolaboratif, berusaha
menggunakan bahasaInggris untuk menyebutkandan menanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya dalam
konteks pembelajaran,simulasi, role'lay, dankegiatan lain yang
terstruktur#
lampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya#
Keterampilan:
;imulasi dan0atau bermain
peran (role 'lay) dalam bentuk interaksi dengan
menyebutkan danmenanyakan tentangtindakan0kejadian yang
dilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya#
- 19 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
20/102
Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan ungkapan
menyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya yang telahdikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas#
;Membandingkan ungkapan
menyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujuk
waktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya yang telahdipelajari tersebut di atasdengan yang ada di sumbersumber lain, atau denganyang digunakan dalam bahasa lain#
;Memperoleh balikan
( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang fungsi sosialdan unsur kebahasaan yangdigunakan#
Mengomunikasikan
;Menggunakan bahasa Inggris
- 20 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
21/102
setiap kali mun!ulkesempatan untukmenyebutkan danmenanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujuk
waktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, di dalam dandi luar kelas, dengan unsurkebahasaan yang sesuaidengan fungsi sosialnya#
;*erupaya berbi!ara se!ara
lan!ar dengan u!apan,tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#
;Membi!arakan permasalahan
yang dialami dalammenggunakan bahasaInggris untuk menyebutkandan menanyakantindakan0kejadian yangdilakukan0terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya danmenuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam bahasa Indonesia#
- 21 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
22/102
3.7; Menganalisis fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan padateks deskriptif
sederhana tentangorang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah terkenal,sesuai dengan konteks penggunaannya#
+eks deskriptif lisan dantulis, sederhana, tentangorang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal
Mengamati
;Menyalin dengan tulisan
tangan yang rapi beberapateks deskriptif tentangorang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal dari berbagaisumber, denganmenggunakan ejaan dantanda ba!a dengan benar#
;Memba!a dan mendengarkan
teksteks tersebut untukmemahami isi pesannya#
;+ingkat kelengkapan dan
keruntutan dalammenyebutkan dan
menanyakan tentang orang,tempat wisata, dan
bangunan bersejarahterkenal dalam teks
deskriptif#
;+ingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa,kosa kata, u!apan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, kerapihan tulisan
tangan#
1= /& ; *uku +eks wajib
; Keteladanan u!apan dan
tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksional dengan benar dan akurat
Kompetensi %asar Materi &embelajaran &embelajaran &enilaian 'lokasi aktu umber *elajar
4.8; Menangkap makna dalamteks deskriptif, lisan dantulis, sederhana, tentangorang, tempat wisata, dan bangunan bersejarahterkenal#
4.9; Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana,tentang orang, tempat
wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal,dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks,
; Fungsi sosial
Membanggakan, menjual,mengagumi, mengenalkan,mengidentifikasi,mengkritik, dsb#
; Struktur text
(gagasan utama daninformasi rin!i)
a; Menyebutkan namaorang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarahterkenal dan nama
;%engan bimbingan guru,
mengidentifikasi fungsi sosialnya,struktur teks (termasuk a#l# gagasanutama dan informasi rin!i), dan unsurkebahasaan dari setiap teks tersebut#
Menanya
;%engan bimbingan dan arahan guru,
menanyakan dan mempertanyakantentang fungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dari setiap teks
tersebut#
Mengumpulkan Informasi
;ikap tanggung jawab,
kerjasama, !inta damai, dan per!aya diri yang menyertaitindakan menyebutkan danmenanyakan tentang orang,tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal dalam teksdeskriptif#
; ontoh teks dari
sumber otentik
; umber dari internet,
seperti:
- www#dailyenglish#
!om
- http:00ameri!aneng
lish#state#go70files0ae0resour!e8files
- http:00learnenglish
#british!oun!il#org
- 22 -
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
23/102
dan unsur kebahasaanyang benar dan sesuaikonteks#
4.10; Menyusun teksdeskriptif lisan dan tulissederhana tentang orang,
tempat wisata, dan bangunan bersejarahterkenal, denganmemperhatikan tujuan,struktur teks, dan unsurkebahasaan, se!ara benardan sesuai dengan konteks#
#
bagianbagiannya yangdipilih untukdideskripsikan
b; Menyebutkan sifat orang,tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal dan nama bagianbagiannya, dan
c; Menyebutkan tindakandari atau terkait denganorang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarahterkenal dan nama bagianbagiannya yangsemuanya sesuai denganfungsi sosial yang hendak di!apai#
; (nsur ke"a!asaan
1; Kata benda yangterkait dengan orang,tempat wisata, dan bangunan bersejarahterkenal, dengan atautanpa a dan t!e, plural(s
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
24/102
keterangan =uite, very,extremely, #st.#
3; Kata kerja untukmenyatakan keadaandan tindakan rutindalam simple present
tense#
4; &enggunaan nominalsingular dan plural
se!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,
t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalamfrasa nominal
5; 4!apan, tekanan kata,intonasi
6; 5jaan dan tanda ba!a
7; +ulisan tangan
; -o'ik
orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarahterkenal rele7an dengan
kehidupan siswa sebagairemaja dan pelajar M',
dengan memberikanketeladanan tentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, per!aya diri,
kerjasama, !inta damai, dan bertanggung jawab#
; e!ara kolaboratif meniru !ontoh
!ontoh yang ada untuk membuat teksdeskriptif sangat pendek dan
sederhana tentang orang, tempatwisata, dan bangunan bersejarahterkenal untuk men!apai fungsi
sosial yang berbedabeda, denganstruktur teks, dan unsur kebahasaanyang sesuai konteks#
Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks (termasuk a#l# gagasan utama daninformasi rin!i), dan unsur kebahasaandari beberapa teks deskriptif tentangorang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal yang telahdikumpulkan dari berbagai sumbertersebut di atas#
; Memperoleh balikan ( ee#"a*k ) dari
guru dan teman tentang fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaanyang digunakan dalam teks deskriptif yang mereka hasilkan#
Mengomunikasikan
;Membuat beberapa teks deskriptif sangat
pendek dan sederhana tentang orang,tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal yang ada dalam
kehidupan siswa, dalam bahasa Inggris,dengan struktur teks dan unsurkebahasaan yang sesuai dengan fungsi
proses pembelajaran di setiaptahapan#
;6bser7asi terhadap kepedulian
dan keper!ayaan diri dalammelaksanakan komunikasi, di
dalam dan di luar kelas#
;&ernyataan siswa se!ara tertulis
dalam jurnal belajar sederhana berbahasa Indonesia tentang pengalaman belajar memahamidan menghasilkan teks
deskriptif tentang orang,tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal, termasukkemudahan dan kesulitannya#
&engetahuan:+es tertulis
;Memba!a dan menulis teks
deskriptif yang menuntut pemahaman dan pemaparan
tentang orang, tempat wisata,dan bangunan bersejarah
terkenal#
Keterampilan:&ortofolio
;Kumpulan karya teks deskriptif
tentang orang, tempat wisata,dan bangunan bersejarahterkenal yang telah dibuat#
;Kumpulan hasil suntingan
beberapa teks deskriptif yangdibuat sendiri atau temannyatentang orang, orang, tempat
- 24 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
25/102
sosial nyata yang hendak di!apai(membanggakan, mengenalkan,mengidentifikasi, memuji, mengkritik,dsb)#
; *erupaya berbi!ara se!ara lan!ar
dengan u!apan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan menulisdengan ejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas danrapi#
; Membi!arakan permasalahan yang
dialami dalam membuat teksdeskriptif tentang orang, tempatwisata, dan bangunan bersejarahterkenal dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia#
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal#
;Kumpulan hasil analisis tentang
beberapa teks deskriptiftentang orang, orang, tempat
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal#
;9embar soal dan hasil tes
; +ugas menganalisis,
menyunting, dan menghasilkanteks deskriptif tentang orang,tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal nyata dilingkungan sekitar#
3.8; Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dariteks pemberitahuan(announ*ement ), sesuaidengan konteks penggunaannya#
4.11; Menangkap makna pemberitahuan(announ*ement )#
4.12; Menyusun teks tulis pemberitahuan
(announ*ement ), sangat pendek dan sederhana,dengan memperhatikan
+eks tulis pemberitahuan(announ*ement )
; Fungsi sosial
Menjalin kedekatanemosional antar kerabat,rekan kerja, staf kantor, pengusaha dan pelanggandsb# dengan !ara menulis pemberitahuan tentang peristiwa penting, sepertikelahiran, perkawinan,wisuda, pindah ke gedung
baru, dsb#
; Struktur text
Mengamati
;Men!ari teks tulis berbentuk
pemberitahuan(announ*ement ), termasuk
yang menggunakan bahasaIndonesia#
;Mengumpulkan gambar dan
foto teks tulis berbentuk pemberitahuan(announ*ement ) dari berbagai sumber termasukinternet, buku teks, dsb#
;Memberikan komentar dan
pandangannya tentangfungsi teks tulis berbentuk
;+ingkat keter!apaian fungsi
sosial pemberitahuan(announ*ement )#
;+ingkat kelengkapan dan
keruntutan pemberitahuan(announ*ement )#
;+ingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa,
kosa kata, u!apan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, tulisan tangan#
;ikap tanggung jawab,
kerjasama, peduli, dan
per!aya diri yang menyertaitindakan memahami danmembuat pemberitahuan
$ /& ;*uku +eks wajib
; Keteladanan u!apan dan
tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksional dengan benar dan akurat
; ontoh teks dari sumber
otentik
; umber dari internet,
seperti:- www#dailyenglish#!om
- 25 -
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
26/102
fungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yang benardan sesuai konteks#
(gagasan utama daninformasi rin!i)
a; Menyebutkan tujuanannoun*ement
(pemberitahuan)#
b; Menyebutkan informasi
rin!i dari announ*ement (pemberitahuan)#
; (nsur ke"a!asaan
1; 4ngkapan dan kosakata yang la
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
27/102
rumah, dan masyarakat,dengan memberikanketeladanan tentang perilaku jujur, disiplin, per!aya diri, kerjasama dan bertanggung jawab
; Multime#ia9
9ayout dan dekorasi yangmembuat tampilan tekslebih menarik#
(announ*ement ) yang telahterkumpul dalam bentukgambar dan foto tersebut diatas, untuk memberikankomentar dan pandangannya tentangfungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaannya#;e!ara kolaboratif meniru
!ontoh!ontoh yang adauntuk membuat teks tulis berbentuk pemberitahuan(announ*ement ) untukfungsi nyata di lingkungankelas, sekolah, rumah, dansekitarnya#
Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dari berbagai teks tulis berbentuk pemberitahuan(announ*ement ) yang telahdikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas#
;Menganalisis perbedaan dan
persamaan dalam hal fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dari berbagai teks tulis berbentuk pemberitahuan
(announ*ement ) yang telahdipelajari tersebut di atasdengan yang ada di sumber
kemudahan dankesulitannya#
Keterampilan:&ortofolio
;Kumpulan karya berbagai
pemberitahuan
(announ*ement ) yang telahdibuat#
;Kumpulan hasil analisis
tentang beberapa berbagai
pemberitahuan(announ*ement )#
- 27 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
28/102
sumber lain, atau denganyang digunakan dalam bahasa lain#
;Memperoleh balikan
( ee#"a*k ) dari guru dan
teman tentang fungsi sosialdan unsur kebahasaan yang
digunakan#
Mengomunikasikan
;Membuat lebih banyak teks
tulis berbentuk
pemberitahuan(announ*ement ) dalam bahasa Inggris untuk fungsisosial nyata di kelas,sekolah, dan rumah#
;*erupaya berbi!ara se!ara
lan!ar dengan u!apan,
tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#
;Membi!arakan permasalahan
yang dialami dalammembuat teks tulis berbentuk pemberitahuan
(announ*ement ) danmenuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam bahasa Indonesia#
3.9; Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan pada
+eks re*ount lisan dan tulis,sederhana, tentang pengalaman0
Mengamati
;Menyalin dengan tulisan
;+ingkat keter!apaian fungsisosial teks re*ount tentang pengalaman0kegiatan0
1$ /& ; *uku +eks wajib
; Keteladanan u!apan dan
- 28 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
29/102
teks re*ount sederhanatentang pengalaman0kejadian0peristiwa, sesuai dengankonteks penggunaannya#
4.13; Menangkap makna
dalam teks re*ount lisandan tulis, sederhana,tentang pengalaman,kegiatan, kejadian, dan peristiwa#
4.14; Menyusun teksre*ount lisan dan tulissederhana tentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan,se!ara benar dan sesuaidengan konteks
kegiatan0kejadian0 peristiwa
; Fungsi sosial
Melaporkan, meneladani,membanggakan,mengagumi, berbagi
pengalaman, dsb#
; Struktur text
(gagasan utama daninformasi rin!i)
a; Memberikan pendahuluan(orientasi) denganmenyebutkan orang(
orang) yang terlibat,tempat, waktu, dsb dari peristiwa0kejadian0pengalaman yang akan
disampaikanb; Menguraikan urutan
kejadian se!ara
kronologis, urut danruntut
c; Menutup denganmemberikan komentaratau penilaian umumtentang peristiwa0kejadian0 pengalaman yang telahdisampaikan (opsional)
; (nsur ke"a!asaan
tangan yang rapi beberapateks tentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa dari berbagai sumber, denganmenggunakan ejaan dantanda ba!a dengan benar#
;Memba!a dan mendengarkanteksteks tersebut untukmemahami isi pesannya#
;%engan bimbingan guru,
mengidentifikasi fungsisosialnya, struktur teks
(termasuk a#l# gagasanutama dan informasi rin!i)
dari setiap teks tersebut#
Menanya
;%engan bimbingan dan
arahan guru, siswa
menanyakan danmempertanyakan tentangfungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan darisetiap teks tersebut#
Mengumpulkan Informasi
; e!ara kolaboratif,
men!ari danmengumpulan beberapateks tentang peristiwa0kejadian0
pengalaman dari berbagaisumber, termasuk dariinternet, film, koran,
kejadian0peristiwasederhana#
;+ingkat kelengkapan dan
keruntutan dalammenyebutkan dan
menanyakan tentang pengalaman0kegiatan0
kejadian0peristiwa dalamteks re*ount #
;+ingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa,
kosa kata, u!apan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda
ba!a, kerapihan tulisantangan#
;ikap tanggung jawab,
kerjasama, !inta damai, dan per!aya diri yang menyertaitindakan menyebutkan dan
menanyakan tentang pengalaman0kegiatan0
kejadian0peristiwa dalamteks re*ount #
tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0transaksional dengan benar dan akurat
; ontoh teks dari sumberotentik
; umber dari internet,
seperti:
- www#dailyenglish#!om
- http:00ameri!anenglish#
state#go70files0ae0resour !e8files
- http:00learnenglish#briti
sh!oun!il#org0en0
-https:00www#google#!om0
- 29 -
http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/https://www.google.com/https://www.google.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/https://www.google.com/https://www.google.com/
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
30/102
1; Kata kerja dalamimple &ast tense, &ast
ontinuous +ense
2; Kosa kata: kata kerjayang menunjuktindakan atau kegiatan
3; 'd7erbia penghubungwaktu: irst, t!en, atert!at, "eore, %!en, atlast, inally, dsb#
4; 'd7erbia dan frasa preposisional penujukwaktu: yester#ay, last
mont!, on Mon#ay, an!our ago, imme#iately,dsb#
5; &enggunaan nominal
singular dan pluralse!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,
t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalam frasa
nominal
6; 4!apan, tekanan kata,intonasi
7; 5jaan dan tanda ba!a
8; +ulisan tangan
; -o'ik
&eristiwa, kejadian, pengalaman yang rele7an
majalah, buku teks, dsb#
; Memba!a rujukan dari
berbagai sumber,termasuk buku teks,untuk mengetahui fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dariteks tentang peristiwa0kejadian0 pengalaman#
; Memba!a semua teks
tentang peristiwa0kejadian0 pengalaman yang telahterkumpul tsb#, se!aralebih !ermat dengan !aramengidentifikasi danmenyebutkan:
- fungsi sosial setiapteks
- orang(orang) yangterlibat, tempat,waktu, dsb dari peristiwa0kejadian0 pengalaman yangakan disampaikan
- urutan kejadianse!ara kronologis,urut dan runtut
- komentar atau penilaian umum
ikap:
;6bser7asi terhadap tindakan
siswa menggunakan bahasaInggris untuk menyebutkandan menanyakan tentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa, ketikamun!ul kesempatan, didalam dan di luar kelas#
;6bser7asi terhadap
kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja samasiswa dalam proses pembelajaran di setiaptahapan#
;6bser7asi terhadap
kepedulian dan keper!ayaandiri dalam melaksanakankomunikasi, di dalam dandi luar kelas#
&enilaian diri:
;&ernyataan siswa se!ara
tertulis dalam jurnal belajarsederhana berbahasaIndonesia tentang pengalaman belajarmemahami danmenghasilkan teks re*ount
tentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa,
- 30 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
31/102
dengan kehidupan siswasebagai pelajar dan remaja,dengan memberikanketeladanan tentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, per!aya diri,kerjasama, !inta damai, dan
bertanggung jawab#
tentang peristiwa0kejadian0pengalaman yang telahdisampaikan(opsional, jika ada)
- kosa kata, tata
bahasa, u!apan,tekanan kata, ejaan,tanda ba!a yangdigunakan
;e!ara kolaboratif meniru
!ontoh!ontoh yang adauntuk membuat teks tentang peristiwa0kejadian0 pengalaman untukmen!apai fungsi sosial yang berbedabeda, denganstruktur teks, dan unsur
kebahasaan yang sesuaikonteks#
Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dari beberapa teks re*ount tentang peristiwa0kejadian0 pengalaman yang telahdikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas#
;Memperoleh balikan
( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
termasuk kemudahan dankesulitannya#
&engetahuan:
;+ugas menganalisis dan
menghasilkan teks re*ount tentang
pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa nyata dilingkungan sekitar#
;Memba!a dan menulis teks
re*ount yang menuntut
pemahaman dan pemaparantentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa#
Keterampilan:&ortofolio
;Kumpulan karya teks re*ount
tentang pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa yangtelah dibuat#
- 31 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
32/102
kebahasaan yang digunakandalam teksteks yangmereka hasilkan#
Mengomunikasikan
;Membuat beberapa teks
tentang peristiwa0kejadian0
pengalaman yang adadalam kehidupan siswa dirumah, kelas, sekolah, dansekitarnya dalam bahasaInggris, dengan strukturteks dan unsur kebahasaanyang sesuai dengan fungsisosial nyata yang hendakdi!apai (melaporkan,meneladani,membanggakan, berbagi pengalaman, dsb)#
;*erupaya berbi!ara se!ara
lan!ar dengan u!apan,tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#
;Membi!arakan permasalahan
yang dialami dalammembuat teks tentang peristiwa0kejadian0 pengalaman danmenuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia#
;Kumpulan hasil analisis
tentang beberapa teksre*ount tentang orang,
pengalaman0kegiatan0kejadian0peristiwa#
;9embar soal dan hasil tes
3.10; Menganalisis fungsi +eks naratif, berbentuk Mengamati ;+ingkat pemahaman fungsi 12 /& ; *uku +eks wajib
- 32 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
33/102
sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan padateks naratif sederhana berbentuk legendarakyat, sesuai dengankonteks penggunaannya#
4.15; Menangkap maknateks naratif lisan dantulis berbentuk legenda,sederhana
legenda sederhana
; Fungsi sosial
Memperoleh hiburan,menghibur dan mengajarkannilainilai luhur, meneladani
nilainilai moral, !inta tanahair, menghargai budaya lain,dsb#
; Struktur text
(gagasan utama daninformasi rin!i)
a; &endahuluan (orientasi)denganmemperkenalkan tokoh,tempat, waktu,terjadinya !erita#
b; &enilaian (e7aluasi)tentang situasi dankondisi terjadinya !erita#
c; Krisis yang terjaditerhadap tokoh utama(komplikasi)
d; 'khir !erita di manakrisis berakhir (resolusi)dengan bahagia atausedih
e; 4lasan atau komentar
umum (reorientasi),opsional#
;Menyalin dengan tulisan
tangan yang rapi beberapateks naratif berbentuk
legenda, pendek dansederhana dari berbagai
sumber, denganmenggunakan ejaan dan
tanda ba!a dengan benar#;Memba!a dan mendengarkan
legenda tersebut untukmemahami isi pesannya#
;%engan bimbingan guru,
mengidentifikasi fungsisosialnya, struktur teks(termasuk a#l# gagasanutama dan informasi rin!i)dari setiap legenda tersebut#
Menanya
%engan bimbingan dan
arahan guru, menanyakandan mempertanyakantentang fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan dari setiaplegenda tersebut#
Mengumpulkan Informasi
;e!ara kolaboratif, men!ari
dan mengumpulan beberapalegenda pendek dansederhana dari berbagai
sumber, termasuk dariinternet, film, koran,majalah, buku teks, dsb#
sosial teks teks naratif berbentuk legenda rakyat, pendek dan sederhana#
;+ingkat kelengkapan dan
keruntutan pemahaman isi
pesan legenda rakyat#
;+ingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa,kosa kata, u!apan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda ba!a, kerapihan tulisan
tangan#
;ikap tanggung jawab,
kerjasama, !inta damai, dan per!aya diri yang menyertaitindakan memahami isi pesan legenda rakyat#
; Keteladanan u!apan dan
tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasiinterpersonal0
transaksional dengan benar dan akurat
; ontoh teks dari sumber
otentik
; umber dari internet,
seperti:
- www#dailyenglish#!om
- http:00ameri!anenglish#
state#go70files0ae0resour !e8files
-http:00learnenglish#british!oun!il#org0en0
- https:00www#google#!o
m0
- 33 -
http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/https://www.google.com/https://www.google.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/https://www.google.com/https://www.google.com/
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
34/102
; (nsur ke"a!asaan
1; +ata bahasa: imple&ast tense, &astontinuous +ense
2; Kosa kata: terkaitkarakter, watak, dansetting dalam legenda
3; 'd7erbia penghubungwaktu: irst, t!en, atert!at, "eore, at last,
inally, dsb#
4; 'd7erbia dan frasa preposisional penunjukwaktu: a long time ago,in 1>>, #uring t!e%ar , imme#iately atert!e #ry season, dsb#
5; &enggunaan nominalsingular dan pluralse!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalam frasanominal
6; 4!apan, tekanan kata,intonasi
7; 5jaan dan tanda ba!a
8; +ulisan tangan
; -o'ik
; Memba!a rujukan dari
berbagai sumber,termasuk buku teks,
untuk mengetahui fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan darilegenda#
; Memba!a semua
legenda yang telah
terkumpul tsb#, se!aralebih !ermat dengan !ara
mengidentifikasi danmenyebutkan:
- fungsi sosial setiapteks
- tokoh, tempat, waktu,terjadinya !erita
- krisis yang terjaditerhadap tokoh
- akhir !erita di manakrisis berakhir
- komentar atau penilaian umumtentang legenda(opsional, jika ada)
- kosa kata, tata bahasa, u!apan,
tekanan kata, ejaan,tanda ba!a yangdigunakan
ikap:
;6bser7asi terhadap tindakan
siswa berusaha memahamidan menganalisis isi pesanlegenda rakyat pendek dansederhana#
;6bser7asi terhadap
kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja samasiswa dalam proses
pembelajaran di setiaptahapan#
&engetahuan:
;&ernyataan siswa se!ara
tertulis dalam jurnal belajarsederhana berbahasaIndonesia tentang pengalaman belajarmenganalisis legendarakyat, termasukkemudahan dankesulitannya#
;Memba!a teks yang
menuntut pemahaman
- 34 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
35/102
erita legenda yangmemberikan keteladanantentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, per!aya diri, kerjasama,!inta damai, dan bertanggung jawab#
Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dari beberapa legenda yangtelah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut diatas#
;Memperoleh balikan
( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang hasil analisis
mereka tentang fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yangdigunakan dalam legendayang mereka ba!a#
Mengomunikasikan
;Menyampaikan beberapa
legenda pendek dansederhana yang telahdiba!anya kepada temantemannya, dengan !araantara lain memba!akan,menyalin dan menerbitkandi majalah dinding, bertanya jawab, membahas pandangan masingmasingtentang isi legenda, dsb#
;*erupaya memba!a se!ara
lan!ar dengan u!apan,tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis denganejaan dan tanda ba!a yang
tentang legenda rakyat#
Keterampilan:&ortofolio
;Menganalisis isi pesan
legenda rakyat#
;Kumpulan hasil analisis
tentang beberapa legendarakyat yang telah dibuat#
;9embar soal dan hasil tes
- 35 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
36/102
benar, serta tulisan yang jelas dan rapi#
;Membi!arakan permasalahan
yang dialami dalammemahami legenda dan
menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia#
3.11; Menyebutkan fungsisosial dan unsurkebahasaan dalam lagu#
4.16; Menangkap maknalagu sederhana#
9agu sederhana
; Fungsi sosial
Memahami pesan morallagu dan menghargai lagusebagai karya seni
; (nsur ke"a!asaan
1; Kata, ungkapan, dantata bahasa dalam karyaseni berbentuk lagu#
2; &enggunaan nominalsingular dan plural
se!ara tepat, denganatau tanpa a, t!e, t!is,
t!ose, my, t!eir , dsbse!ara tepat dalam frasanominal
3; 4!apan, tekanan kata,intonasi
4; 5jaan dan tanda ba!a#
5; +ulisan tangan
Mengamati
;Menyalin dengan tulisan
tangan beberapa lagu berbahasa Inggris sangatsederhana yangmemberikan keteladananatau menginspirasi di dalam buku koleksi lagunya#
;*erusaha memahami isi
pesan lagu denganmenguasai unsurkebahasaan di dalamnya#
;>anya jika memungkinkan
semuanya, siswamenyanyikan lagulagutersebut#
Menanya
;%engan bimbingan dan
arahan guru, menanyakandan mempertanyakan isi pesan dan unsur kebahasaanyang digunakan#
Mengumpulkan Informasi
;Memba!a (dan jika
;+ingkat keter!apaian fungsi
sosial lagu#
;+ingkat kelengkapan dan
keruntutan dalammemahami isi pesan lagu#
;+ingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa,kosa kata, u!apan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda
ba!a, tulisan tangan#;ikap tanggung jawab,
kerjasama, peduli, dan per!aya diri yang menyertai pemaparan tentang isi pesan
serta pendapat dan perasaansiswa tentang isi pesan
lagu#
ikap:
;6bser7asi terhadap interaksi
siswa berusaha memahami
fungsi sosial dan unsurkebahasaan dalam lagu#
$ /& ; *uku +eks wajib
; ontoh lagu dalam
%0-%0 %-%0kaset
; Kumpulan lirik lagu
; umber dari internet,
seperti:
- www#dailyenglish#!om
- http:00ameri!anenglish#
state#go70files0ae0resour !e8files
- http:00learnenglish#briti
sh!oun!il#org0en0
- http:00www#myenglishp
ages#!om0site8php8files0lyri!s8and8songs#php
- 36 -
http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.phphttp://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.phphttp://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.phphttp://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.phphttp://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.phphttp://www.myenglishpages.com/site_php_files/lyrics_and_songs.php
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
37/102
; -o'ik
>alhal yang memberikanketeladanan dan inspirasiuntuk berperilaku pedulidan !inta damai#
memungkinkan,mendengarkan) salah satulagu yang telah disalin#
;Menirukan memba!a nyaring
(dan jika memungkinkan,
menyanyikan) lagu tsb#
;%engan bimbingan dan
arahan guru, siswamengidentifikasi !iri!iri(isi pesan dan unsurkebahasaan) lagu tsb#
;Menuliskan pendapat dan
perasaannya tentang isi lagutsb# dalam buku koleksilagunya#
Menalar0Mengasosiasi
;Membandingkan isi pesan
dan unsur kebahasaan yangterdapat dalam beberapalagu dalam buku koleksilagunya tersebut di atas ataudengan lagulagu lain#
;Memperoleh balikan
( ee#"a*k ) dari guru danteman tentang pendapat dan perasaanya tentang lagulagu tersebut#
Mengomunikasikan
; Memba!akan dan
melaporkan analisisnya
tentang satu lagu lain pilihan sendiri dalamkerja kelompok, dengan
;6bser7asi terhadap
kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama
siswa dalam proses pembelajaran di setiap
tahapan#
;6bser7asi terhadap
kepedulian dan keper!ayaandiri dalam melaksanakankomunikasi tentang lagu#
&engetahuan:
;&ernyataan siswa se!ara
tertulis dalam jurnal belajarsederhana berbahasaIndonesia tentang pengalaman belajarmemahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaandalam lagu, termasuk
kemudahan dankesulitannya#
;Memba!a pemahaman
tentang isi pesan lagu#
Keterampilan:
;Kumpulan lagu yang ditulis
tangan
;Kumpulan hasil analisis
tentang beberapa lagu yang
telah dibuat#;9embar soal dan hasil tes
- 37 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
38/102
!ara menyebutkan isi pesan serta pendapat dan perasaannya tentang lagutersebut#
; *erupaya memba!a
se!ara lan!ar dengan
u!apan, tekanan kata,intonasi yang benar danmenulis dengan ejaan dantanda ba!a yang benar,serta tulisan yang jelasdan rapi#
; Membi!arakan
permasalahan yangdialami dalam memahamiisi lagu danmenuliskannya dalam jurnal belajar sederhanadalam bahasa Indonesia#
- 38 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
39/102
atuan &endidikan : MK0M'K
Kelas : XI ( Sebelas )
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai!erminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI ": Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme!ahkan masalah#
KI $: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se!ara mandiri, bertindak se!araefektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi %asar Materi &embelajaran &embelajaran &enilaian'lokasiaktu
umber *elajar
Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasa pengantar komunikasiInternational yangdiwujudkan dalam semangat belajar
&embelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan se!aratidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI " dan KI $
&enilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan
melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh pesertadidik, dan jurnal
- 39 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
40/102
24; Menunjukkan perilakusantun dan peduli
dalam melaksanakankomunikasi
interpersonal denganguru dan teman#
25; Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per!ayadiri, dan bertanggung jawab dalammelaksanakan
komunikasitransaksional dengan
guru dan teman#
26; Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan !intadamai, dalammelaksanakan
komunikasi fungsional#
"#1 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan pada ungkapanmemberi saran dantawaran, serta
responnya, sesuaidengan konteks
penggunaannya
$#1 Menyusun teks lisan
dan tulis untukmenyatakan,menanyakan, dan
+eks lisan dan tulis untukmemberi saran dantawaran dan responnya#
; Fungsi Sosial
Menjaga hubunganinterpersonal denganguru, teman, dan oranglain#
; Struktur text
.amal: )!y #ont you
Mengamati
; +erbiasa atau sering mendengar dan
menyaksikan guru dan warga sekolah lainmemberi saran dan tawaran sertaresponnya, dalam bahasa Inggris, denganunsur kebahasaan yang sesuai denganfungsi sosialnya#
; %ituntut untuk men!ontoh kebiasaan
tersebut dengan memberi saran dan
tawaran serta responnya, dalam bahasaInggris, dengan unsur kebahasaan yangsesuai dengan fungsi sosialnya#
; +ingkat keter!apaian fungsi
sosial memberi saran dantawaran, serta responnya#
; +ingkat kelengkapan dan
keruntutan struktur ungkapan
untuk memberi saran dantawaran, serta responnya#
; +ingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa, kosakata, u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda ba!a,tulisan tangan#
4 /& ; *uku +eks wajib
; Keteladanan u!apan
dan tindakan gurumenggunakan setiap
tindakankomunikasiinterpersonal0transaksionaldengan benar danakurat
; ontoh peragaan
dalam bentuk
- 40 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
41/102
merespons ungkapanmemberi saran dantawaran, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaanyang benar dan sesuai
konteks
talk to your 'arents. You s!oul# let t!em kno%. It!ink t!ey %illun#erstan#.iti9 I #ont kno%. $ut Im arai# t!ey %ill "eangry %it! me..amal: I #ont t!ink so. Just go.
57i: +e %ill go out romt!e *lass at 1. You *an%ait or !im in my room./ohan: -!anks a lot. $ut I# "etter go to "ank
irst, an# t!en Ill go"a*k 57i: 4kay. Ill tell !imt!at you *ame.
; (nsur ke"a!asaan
8; Kosa kata terkaitdengan kesehatan,tugas sekolah,kebersihanlingkungan , dsb#
9; +ata bahasa: simple past tense, simple present tense present perfe!t tense#
10; Kata kerja bantumodal s!oul#, !ave
to, *an, will, dsb#
11; 4ngkapan I t!ink , I
Menanya
%engan bimbingan dan arahan guru,menanyakan dan mempertanyakan antaralain tentang perbedaan antara !ara memberisaran dan tawaran serta responnya, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, akibat jikatidak melakukan, dsb#
Mengumpulkan Informasi
; Mendengarkan dan menyaksikan banyak
!ontoh interaksi dengan memberi sarandan tawaran serta responnya dalam bahasa
Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb#
; Menirukan !ontoh!ontoh interaksi
dengan memberi saran dan tawaran sertaresponnya dalam bahasa Inggris dengan
u!apan, tekanan kata, intonasi, dan sikapyang benar#
; %engan bimbingan dan arahan guru,
mengidentifikasi !iri!iri (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan)interaksi memberi saran dan tawaran sertaresponnya#
; e!ara kolaboratif, berusaha
menggunakan bahasa Inggris untukmemberi saran dan tawaran sertaresponnya dalam konteks pembelajaran,simulasi, role'lay, dan kegiatan lain yang
terstruktur#
; ikap santun, peduli, per!aya diri
dan !inta damai yang menyertaiungkapan memberi saran dan
tawaran, serta responnya#
ikap:; 6bser7asi terhadap tindakan
siswa menggunakan bahasaInggris untuk memberi saran dan
tawaran ketika mun!ulkesempatan di dalam dan di luar
kelas#
; 6bser7asi terhadap kesungguhan
siswa dalam proses pembelajarandi setiap tahapan#
; 6bser7asi terhadap kesantunan
dan kepedulian dalammelaksanakan komunikasi didalam dan di luar kelas#
&engetahuan:
; &ernyataan siswa se!ara tertulis
dalam jurnal belajar sederhana bahasa Indonesia tentang pengalaman belajar berinteraksidengan memberi saran dantawaran, termasuk kemudahandan kesulitannya#
Keterampilan:
; imulasi dan0atau bermain peran(role 'lay) untuk memberi sarandan tawaran, serta responnya#
rekaman %0-%0%-%0kaset
; ontoh interaksi
tertulis
; ontoh teks tertulis
; umber dariinternet, seperti:
- www#dailyenglish
#!om
- http:00ameri!anen
glish#state#go70fil
es0ae0resour!e8files
- http:00learnenglish
#british!oun!il#or g0en0
- 41 -
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
42/102
kno%#
12; &enggunaan nominalsingular dan pluralse!ara tepat, dengan
atau tanpa a, t!e, t!is,t!ose, my, t!eir , dsb
se!ara tepat dalamfrasa nominal
13; 4!apan, tekanan kata,intonasi
14; 5jaan dan tanda ba!a15; +ulisan tangan
; -o'ik
*erbagai hal terkaitdengan interaksi siswadengan guru, teman, adik,kakak, dsb# tentang berbagai kegiatan siswaseharihari di rumah,sekolah, di dalammaupun di luar kelas#
Menalar0Mengasosiasi
; Membandingkan ungkapan memberi
saran dan tawaran serta responnya yangtelah dikumpulkan dari berbagai sumbertersebut di atas#
; Membandingkan ungkapan memberi
saran dan tawaran serta responnya yangtelah dipelajari tersebut di atas denganyang ada di sumbersumber lain, atau
dengan yang digunakan dalam bahasalain#
; Memperoleh balikan ( ee#"a*k ) dari guru
dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan#
Mengomunikasikan
; Menggunakan bahasa Inggris setiap kali
mun!ul kesempatan untuk memberi sarandan tawaran serta responnya, di dalam dandi luar kelas, dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi sosialnya#
; *erupaya berbi!ara se!ara lan!ar dengan
u!apan, tekanan kata, intonasi yang benardan menulis dengan ejaan dan tanda ba!ayang benar, serta tulisan yang jelas danrapi#
; Membi!arakan permasalahan yang
dialami dalam menggunakan bahasaInggris untuk memberi saran dan tawaran
serta responnya dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa
- 42 -
-
8/20/2019 Silabus b.ing Smk
43/102
Indonesia#
"#2# Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan pada ungkapanmenyatakan pendapat
dan pikiran, sesuaidengan konteks penggunaannya#
$#2# Menyusun teks lisandan tulis untukmenyatakan danmerespons ungkapanmenyatakan pendapatdan pikiran, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, benar dan sesuaikonteks#
+eks lisan dan tulis untukmenyatakan pendapat dan pikiran serta responnya
; Fungsi sosial
Menjaga hubunganinterpersonal denganguru, teman, dan oranglain
; Struktur teks
?uli: I t!ink &inasans%er to t!e =uestion isnot rig!t. It s!oul# "[email protected]: I t!ink it is
@vinegar too, not @%ine.
?ani: In my o'inion, ourvolley "all team nee#s ane% *oa*!. Mr. ulan*annot !an#le too many
teams !imsel.irda: I agree %it! you.
@ahmat: 4ur 0nglis! s!oul# "e more a*tive, I su''ose. )!y #ont %emeet t!ree times a %eek?
@ully: I agree, "ut atert!e inal exam. No% %e
Mengamati
; +erbiasa atau sering mendengar dan
menyaksikan guru dan warga sekolah lainmenyatakan pendapat dan pikiran serta
responnya, dalam bahasa Inggris, denganunsur kebahasaan yang sesuai denganfungsi sosialnya#
; %ituntut untuk men!ontoh kebiasaan
tersebut dengan menyatakan pendapat dan pikiran serta responnya, dalam bahasa
Inggris, dengan unsur kebahasaan yangsesuai dengan fungsi sosialnya#
Menanya
%engan bimbingan dan arahan guru,menanyakan dan mempertanyakan antara
lain tentang perbedaan antara !aramenyatakan pendapat dan pikiran sertaresponnya, dalam bahasa Inggris denganyang ada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakan ungkapan lain,akibat jika tidak melakukan, dsb#
Mengumpulkan Informasi
; Mendengarkan dan menyaksikan banyak
!ontoh interaksi dengan menyatakan pendapat dan pikiran serta responnyadalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb#
; Menirukan !ontoh!ontoh interaksi
; +ingkat keter!apaian fungsi
sosial menyatakan pendapat dan pikiran, serta responnya#
; +ingkat kelengkapan dan
keruntutan struktur ungkapanuntuk menyatakan p