Download - Silabus 2013 Tkr Listrik Oto - Xi
SILABUS
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASAPROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIFKOMPETENSI KEAHLIAN : 1. TEKNIK KENDARAAN RINGAN (020)
MATA PELAJARAN : PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGANKelas : XI
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.
K2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
K4Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya.
2.1. Menunjukkan sikap peduli
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan dasar memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian / sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem pengapian konvensional, pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
2.2. Menunjukakn sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian / sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem pengapian konvensional, pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
2.3. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian / sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
pengapian konvensional, pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
2.4. Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam melaksanakan langkah-langkah kerja sesuai standar ISO
2.5. Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian / sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem pengapian konvensional, pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
2.6. Menunjukkan sikap cermat dan peduli terhadap keselamatan kerja melalui kegiatan yang berhubungan dengan memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian / sistem kelistrikan,
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem pengapian konvensional, pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
2.7. Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian / sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem pengapian konvensional, pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
3.1. Memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian/ sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan
Pendahuluan Macam-macam
lampu pijar Lampu kepala Aturan penyetelan
lampu kepala Penghapus /
pembersih kaca Sistem lampu tanda
belok
Deduktif dan penyelesaian masalah.Menanya,Eksperimen,KomunikasiSains, Tekhnologi dan Masyarakat serta kompetensi
Observasi
Ceklis pengamatan pada saat presentasi dan praktik berkelompok,
20 JP(10 x 2 JP)
Film/ rekaman / teks Buku paket Bahan bacaan yang
relevan tentang Memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian/ sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.1. Perbaikan kerusakan ringan pada rangkaian / sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan.
Klakson Relai Lampu rem dan
lampu mundur
Pendahuluan sistem pengabelan
Lampu dekat/jauh dan blit
Lampu kabut dan jauh tambahan
Lampu tanda belok dan hazard
Klakson, lampu rem & lampu mudur
Sistem penerangan lengkap
Rangkaian gandengan
Penghapus kaca dan interval
Tes Teori dan Praktek
Portfolio
Laporan tertulis
TesTes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda t
4 JP(1 x 4 JP)
tambahan Gambar (Wall Chart) Objek langsung
(Kendaraan) Buku bacaan yang
berhubungan dengan sistem pengapian konvensional
Trainer Memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian/ sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan
Majalah
3.2. Memelihara Sistem Pengapian Konvensional
Pendahuluan Sistem Pengapian
Sistem Pengapian Baterai
Induktif dan penyelesaian masalah.Menanya,
Observasi
Ceklis pengamatan
20 JP(10 x 2 JP)
Film/ rekaman / teks Buku paket Bahan bacaan yang
relevan tentang
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.2 Pemeliharaan sistem Pengapian Konvensional
Cara kerja dan data-data sistem pengapian
Kontak Pemutus dan Sudut Dwell
Kondensator Koil dan tahanan
ballast Busi Saat pengapian Advans sentrifugal Advans vakum
Menguji rangkaian primer pada sistem pengapian konvensional
Menguji dan mengganti kontak pemutus dan kondensator
Melepas dan memasang distributor pada mobil
Mengukur dan
Eksperimen,KomunikasiSains, Tekhnologi dan Masyarakat serta kompetensi
pada saat presentasi dan praktik berkelompok,
Portfolio
Laporan tertulis
TesTes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
Memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian/ sistem Pengapian Konvensional dan kelengkapan tambahan
Gambar (Wall Chart) Objek langsung
(Kendaraan) Buku yang
berhubungan dengan sistem pengapian konvensional
Trainer Sistem Pengapian Konvensional
Majalah yang berhubungan Sistem Pengapian Konvensioanal
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
menggambarkan kurva advans pengapian pada motor atau tes bench
Membongkar dan memasang kembali distributor konvensional
Menyambung tashanan depan sistem pengapian dari berbagai macam rangkaian
Menguji & mengganti sistem pemberi sinyal induksi dan hall
Menyetel dan menguji sistem pengapian magnet
Pemeriksaan sistem pengapian baterai konvensional dan osiloskop
Pemeriksaan sistem pengapian elektronik dengan osiloskop
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Merangkai sistem pengapian
Tes Teori dan Praktek 4 JP
(1 x 4 JP)
3.3. Memeliha Sistem Starter
4.3. Pemeliharaan Sistem starter
Pengertian dasar Starter sektup Starter dorong dan
sekrup Starter anker
dorong Starter batang
dorong pinion
Pemeriksaan sistem starter pada mobil dan pada tes bench
Pembongkaran dan peralitan starter
Mengetes anker & kumparan medan
Membubut dan memfrais komutator
Membongkar, mengetes dan memasang solenoid
Tes Teori dan
Deduktif dan penyelesaian masalah.Menanya,Eksperimen,KomunikasiSains, Tekhnologi dan Masyarakat serta kompetensi
Observasi
Ceklis pengamatan pada saat presentasi dan praktik berkelompok,
Portfolio
Laporan tertulis
TesTes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
20 JP(10 x 2 JP)
4 JP(1 x 4 JP)
Film/ rekaman / teks Buku paket Bahan bacaan yang
relevan tentang Memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian/ sistem Starter dan kelengkapan tambahan
Gambar (Wall Chart) Objek langsung
(Kendaraan) Buku yang
berhubungan dengan sistem starter
Trainer Sistem Starter
Majalah yang berhubungan istem Starter
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Praktek
3.4. Memelihara Sistem Pengisian Tugas, cara kerja dan konstruksi generator
Tugas dan cara kerja regulator tegangan
Pengukuran arus & tegangan generator
Pendahuluan Tugas alternator
dan perbedaannya dengan generator
Pembangkit listrik 3 pase dengan rangkaian bintang dan segitiga
Penyearah alternator (diode)
Regulator tegangan konvensional
Regulator elektronik Bermacam-macam
sistem arus medan Syarat pengisian,
cara mengukur dan tabel
Deduktif dan penyelesaian masalah.Menanya,Eksperimen,KomunikasiSains, Tekhnologi dan Masyarakat serta kompetensi
Observasi
Ceklis pengamatan pada saat presentasi dan praktik berkelompok,
Portfolio
Laporan tertulis
TesTes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
20 JP(10 x 2 JP)
Film/ rekaman / teks Buku paket Bahan bacaan yang
relevan tentang Memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian/ sistem Pengisian dan kelengkapan tambahan
Gambar (Wall Chart) Objek langsung
(Kendaraan) Buku yang
berhubungan dengan sistem pengisian
Trainer Sistem Pengisian
Majalah yang berhubungan Sistem Pengisian
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.4. Pemeliharaan Sistem Pengisian Mengetes alternator
pada mobil dan pada tes bench
Membongkar dan merakit alternator
Pengetesan dan penggantian diode
Pengontrolan dan perbaikan startor dan rotor
Pengetesan & penggantian regulator
Pengetesan alternator dengan osiloskop
Merangkai sistem pengisian alternator
Tes Teori dan Praktek
4 JP(1 x 4 JP)
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.