Download - Sabarati Sri Sulistyani Pratiwi - UKSW
EVALUASI PROGRAM
KEAKSARAAN KOMUNITAS KHUSUS (K3)
PADA KELOMPOK KEAKSARAAN
FUNGSIONAL (KF) K3 “MUGI LESTARI”
DESA SEGIRI KECAMATAN PABELAN
KABUPATEN SEMARANG
Tesis
Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Sabarati Sri Sulistyani Pratiwi
NPM: 942009007
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama Mahasiswa : Sabarati Sri Sulistyani Pratiwi NPM : 942009007
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul : “Evaluasi Program Keaksaraan Komunitas Khusus (K3) Pada Kelompok Keaksaraan Fungsional
(KF) K3 “Mugi Lestari” Desa Segiri Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang” adalah benar-benar
karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip
berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.
Salatiga, 2014 Yang membuat pernyataan
Sabarati Sri Sulistyani Pratiwi
i
EVALUASI PROGRAM KEAKSARAAN KOMUNITAS KHUSUS (K3) PADA KELOMPOK KEAKSARAAN
FUNGSIONAL / KF K3 “MUGI LESTARI” DESA SEGIRI KECAMATAN PABELAN
KABUPATEN SEMARANG
ABSTRAK
Program Keaksaraan Komunitas Khusus/K3 merupakan upaya
pemberantasan buta aksara pada masyarakat yang berada di desa
tertinggal dan terpencil. Tujuan dari penelitian ini adalah: Untuk
mengevaluasi penyelenggaraan Program K3 dengan jenis penelitian evaluatif yang menggunakan pendekatan kualitatif. Model evaluasi yang digunakan adalah model CIPP (Context, Input, Process and Product). Subjek penelitian adalah Penyelenggara, Tutor dan
Peserta Didik Keaksaraan Komunitas Khusus “Mugi Lestari”.
Metode pengumpulan data yang dilakukan menggunakan metode
wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif. Hasil evaluasi program K3
dapat dipetakan menjadi empat yaitu:1) evaluasi konteks,
pelaksanaan program diselenggarakan telah sesuai dengan
kebutuhan dan kondisi masyarakat di dusun gamolan desa Segiri;
2) evaluasi masukan, kompetensi dan pengalaman tutor serta latar
belakang pendidikannya telah memenuhi kualifikasi sebagai fasilitator program keaksaraan komunitas khusus. Kemampuan
penyelenggara dalam menyelenggarakan program sudah sesuai
dengan petunjuk teknis. Bahan ajar dibuat sesuai dengan tujuan
program. Sarana prasarana dan dana program bisa dimanfaatkan
dengan baik untuk mencapai tujuan program. Dalam proses belajar mengajar K3 peserta didik dan tutor terlaksana dengan
baik, walaupun terjadi masalah dalam motivasi belajar peserta
didik tapi interaksi terus berkesinambugan dan berlangsung; 3)
evaluasi proses, proses belajar calistung dan ketrampilan
dilaksanakan dengan baik sesuai SK dan KD. Penilaian dilakukan
pada awal pembelajaran,proses pembelajaran dan diakhir kegiatan dilaksanakan evaluasi akhir; 4) evaluasi produk, pencapaian
keberaksaraan peserta didik dan implementasi ketrampilan
fungsional yang diterapkan pada kehidupan sehari-hari sebagai
penopang dan peningkatan taraf hidup.
Kata Kunci: Evaluasi Program, Keaksaraan Komunitas Khusus
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis limpahkan kehadirat Allah
SWT yang telah memberikan penghidupan dan kehi-
dupan sehingga jadi penyemangat dalam penyelesaian
tesis dengan judul “Evaluasi Program Keaksaraan
Komunitas Khusus (K3) Pada Kelompok Keaksaraan
Fungsional/KF K3 Mugi Lestari Desa Segiri Kecamatan
Pabelan Kabupaten Semarang”.
Terselesaikannya tesis ini tidak terlepas dari
dukungan, dorongan, motivasi, dan bimbingan ber-
bagai pihak. Penulis menyampaikan terima kasih yang
setulusnya kepada:
1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku Ketua Program
Studi Magister Manajemen Pendidikan Program
Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga;
2. Prof. Sutriyono, MSc, Ph.D, selaku pembimbing yang
telah meluangkan waktu untuk memberikan
bimbingan baik berupa komentar, saran maupun
kritikan;
3. Seluruh Pengajar Program Studi Magister Manaje-
men Pendidikan Program Pascasarjana Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga yang dengan penuh
kesabaran dalam membimbing dan memberikan
materi perkuliahan;
4. Sekretariat Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas
iii
Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah mem-
berikan pelayanan administrasi demi kelancaran
perkuliahan;
5. Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Pabelan yang
telah memberikan semangat dan motivasi dalam
penyelesaian tesis;
6. Penyelenggara, Tutor, Peserta Didik KF K3 “Mugi
Lestari” Dusun Gamolan Desa Segiri Kecamatan
Pabelan yang telah menjadi responden penelitian
sehingga data penelitian ini terkumpul;
7. Suami, anak - anakku tercinta dan semua teman-
teman yang selalu memberikan semangat, perhati-
an, doa, pengertian dan motivasi dalam penyele-
saian tesis;
Harapan penulis kiranya Allah SWT selalu
melimpahkan hidayah dan innayah Nya kepada kita
semua. Penulis menyadari sepenuhnya, karena keter-
batasan kemampuan penyelesaian tesis ini jauh dari
sempurna. Untuk itu saran dan kritik yang mem-
bangun dari semua pihak sangat penulis harapkan.
Salatiga, Oktober 2014
Penulis
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .............................................................. i KATA PENGANTAR ................................................. ii DAFTAR ISI ........................................................... iv
DAFTAR TABEL................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ................................................. viii
BAB I : PENDAHULUAN 1 1.1 Latar Belakang ............................ 1 1.2 Perumusan Masalah ................... 10 1.3 Tujuan Penelitian ........................ 10 1.4 Manfaat Penelitian ...................... 11 BAB II : KERANGKA TEORITIS 13 2.1 Kajian tentang Strategi
Penyelenggaraan Pendidikan, Evaluasi Program dan Keaksaraan Fungsional (KF)........ 2.1.1 Strategi Penyelenggaraan Pendidikan ........................ 2.1.2 Pengertian Evaluasi Program ............................ 2.1.3 Pengertian Keaksaraan Fungsional ........................ 2.1.4 Sasaran Program
Keaksaraan Fungsional ..... 2.1.5 Kriteria Penyelenggaraan Program Keaksaraan ........ 2.1.6 Komponen Penyelenggaraan Program Keaksaraan Fungsional ........................ 2.1.7 Tujuan Program Keaksara- an Fungsional ............... 2.1.8 Prinsip Utama Program Keaksaraan Fungsional ..... 2.1.9 Pendekatan Program Keak- saraan Fungsional ............
13
13
17
21
25
26
27
29
30
32
v
2.2 Keaksaraan Komunitas Khusus (K3) .............................................
33
2.3 Peningkatan Keterampilan Hidup (Life Skill) melalui Keaksaraan
Komunitas Khusus .....................
37 2.4 Model Pembelajaran ....................
2.4.1 Pendidikan Kecakapan Hidup ...............................
2.4.2 Pendekatan Pendidikan Berbasis Luas (Broad Based Education) ........................
41
41
43 BAB III : METODE PENELITIAN 49 3.1 Pendekatan Penelitian ................. 49 3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ….. 50 3.3 Responden .................................. 51 3.4 Metode Pengumpulan Data ………
3.4.1 Metode Wawancara ........... 3.4.2 Metode Observasi .............. 3.4.3 Studi Dokumentasi ...........
52 52 53 54
3.5 Instrumen Penelitian ……………… 55 3.6 Teknik Analisis Data ……………… 57 3.7 Keabsahan Data …………………… 60 BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
63 4.1 Hasil Penelitian............................
4.1.1 Gambaran Umum Obyek Penelitian dan Sejarah
Terbentuknya K3 .............. 4.1.2 Subyek Penelitian ............. 4.1.3 Strategi Penyelenggaraan Program K3 “Mugi Lestari”.. 4.1.4 Aspek Kontek Program K3 “Mugi Lestari” Desa Segiri Kecamatan Pabelan Kabu- paten Semarang ............... 4.1.5 Aspek Masukan Program K3 “Mugi Lestari” Desa Segiri Kecamatan Pabelan Kabu- paten Semarang ............... 4.1.6 Aspek Proses Program K3 “Mugi Lestari” Desa Segiri
63
63 65
66
89
92
vi
Kecamatan Pabelan Kabu- paten Semarang ............... 4.1.7 Aspek Produk Program K3 “Mugi Lestari” Desa Segiri Kecamatan Pabelan Kabu- paten Semarang ............... 4.2 Pembahasan .............................. 4.2.1 Strategi Penyelenggaraan
Program K3 “Mugi lestari”.. 4.2.2 Pencapaian Evaluasi Penye- lenggaraan Program K3 ....
100
105 109
111
119
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ............................... 5.2 Saran ........................................
125 125 127
DAFTAR PUSTAKA ................................................ 129 LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................... 133
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 : Jumlah Penduduk menurut Mata Pencaharian Desa Segiri ....................
8
Tabel 1.2 : Jumlah Penduduk menurut Pendi-
dikan ................................................
9 Tabel 4.1 : Daftar Subjek Penelitian ................... 65 Tabel 4.2 : Jadwal Kegiatan Belajar K3 Mugi
Lestari..............................................
78 Tabel 4.3 : Contoh Topik dan Rencana Pembela-
jaran K3 Mugi Lestari .....................
79 Tabel 4.4 : Contoh Rencana Pembelajaran KF K3
Mugi Lestari..................
80 Tabel 4.5 Tabel 4.6
: :
Standar Kompetensi Keaksaraan Dasar (SKKD)..................................... Masalah dan penyelesaian Pelaksanaan K3 ................................
101
110
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Gambar 2.2
: :
Model Evaluasi CIPP .................. Skema Pola Pembelajaran Pendi-dikan Kecakapan Hidup ..............
20
42
Gambar 2.3 : Skema Makna Pendidikan Berba-sis Luas dalam Pendidikan Keca-kapan Hidup ...............................
45 Gambar 2.4 : Skema Model Pembelajaran
Pendidikan Kecakapan Hidup dengan Pendekatan Berbasis Luas ............................................
45 Gambar 3.1 : Model Analisis Interaktif .............. 60 Gambar 4.1 : Skema Pelaksanaan Pendidikan
K3 ...............................................
88 Gambar 4.2 : Skema Alir Penilaian Program
Pendidikan KF K3 ........................
89