Download - RPP Matematika Kuikulum 2013
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
1/17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK GEMA 45 SurabayaMata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit
Standar Kompetensi : Bilangan
Kompetensi Dasar : Menjelaskan Pengertian Konsep Matrik
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2.1. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis
dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.2
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numerik dalam kaitannya dengan
kontek nyata.
3.4. Menjelaskan pengertian transpose dan kemandirian dua matriks
3.5 Menyatakan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
4.6. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep matriks
B. Tujuan PembelajaranDengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran matriks, diharapkan
siswa dapat :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Toleransi dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik.3. Menjelaskan pengertian konsep notasi matriks, ordo matriks, baris matriks, kolom matriks,
serta elemen matriks serta jenis-jenis matriks
4. Menjelaskan pengertian transpose dan kemandirian dua matriks5. Menyatakan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah6. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep matriks
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
2/17
C. Materi Matematika1.PENGERTIAN MATRIK
Matrik adalah sebuah susunan persegi atau persegi panjang dan bilangan-bilangan menurut baris
dan kolom .Susunan bilangan-bilangan itu biasanyadi dalam kurung biasa ( ) atau kurung siku [ ]
2.JENIS-JENIS MATRIK
Jenis-jenis matrik antara lain :
Matrik baris,matrik persegi, matrik diagonal,matrik identitas dan matrik nol
3.TRANSPOS MATRIK
Transpos matrik adalah matrik baru dari sebuah matrik dimana posisi baris jadi kolom atau se
Baliknya
4.OPERASI MATRIK
dc
ba
hg
fe=
hdgc
fbea
dc
bax
hg
fe=
dhcfdgce
bhafbgae
Syarat dua matrik bisa di kalikan jika kolom matrik pertama harus sama dengan baris
matrik ke dua
5.DETERMINAN MATRIK
Determinan matrik ordo 2x2 A =
dc
ba
Det A = adbc
6.INVERS MATRIK
Invers matrik A = 1/det A
ac
bd
7.SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL
ax + by = c
dx + ey = f
Cara menentukan nilai x dan y :
dc
ba
y
x=
f
e
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
3/17
y
x= 1/ad-bc
ac
bd
f
e
D. Model/Metode Pembelajan1. Metode/Strategi Pembelajaran : Kooperatif Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan)
E. Media Pembelajaran1. Penggaris, spidol, papan tulis2. Buku siswa (Kemendikbud Kurikulum 2013)3. Buku Matematika kelas X yang relevan4. Laptop & infocus5. Lembar kerja
F. Sumber Pembelajaran1. Erna,Sunarti. Alamsyah,M.K. (2008). Memahami Matematika SMK untuk Kelas X. Bandung.
Armico.2. Indonesia,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (20013). Matematika : Buku
Guru/Kementrian Pendidikan dan kebudayaan. Jakarta. Kementrian Pendidikan dankebudayaan.
3. Buku siswa (Kemendikbud Kurikulum 2013)4. Buku Matematika kelas X yang relevan
G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
4/17
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka danberdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa menemukan konsep matriks
dari berbagai situasi nyata yang dekat dengan
kehidupan siswa dan menumbuhkan motivasi internal
dalam diri siswa melalui menunjukkan kebergunaan
mempelajari matriks dalam kehidupan.
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
10 menit
Inti
1. Siswa membaca mengenai pengertian matriks, contoh-contohmasalah nyata yang disajikan dalam bentuk
matriks(Mengamati)
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari meteri konsep
matriks, contoh-contoh masalah nyata yang disajikan
dalam bentuk matriks dari sumber lain yang relevan,
dengan sungguh-sungguh dan teliti (Mengamati)
3. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan
mengenai pengertian matriks, contoh-contoh masalah
nyata yang disajikan dalam bentuk matriks yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari
sumber lain dengan bahasa yang baku dan menunjukkan
keseriusan (Menanya)
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan
atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain(Menanya)
5. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian matriks, contoh- contoh masalah nyata
yang disajikan dalam bentuk matriks, kemudian
menuliskannya pada LKS yang telah tersedia
(Mencoba/ mengeksplorasikan)
6. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati
hasil/ menganalisis dan membuat kategori dari unsur-
unsur yang terdapat pada pengertian matriks, contoh-
contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk
matriks, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
70 menit
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
5/17
menyampaikan pengertian matriks, masalah nyatayang dapatdisajikan dalam bentuk matriks dengan lisan dan
tulisan
(Menanya,
Mengomunikasikan/jejaring)
8. Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-contoh soal,
contoh kasus dan alternatif penyelesaiannya baik pada
buku siswa maupun sumber lain (Mengamati, menalar)
9. Siswa diberikan 4 soal tentang matriks dan secara
individual siswa diminta untuk menyelesaikannya
(Menalar, mencoba, komunikasi/j ejar ing)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
Penutup
Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentangonsep
matriks.
Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai
materi selanjutnya
10 menit
Pertemuan : Ke 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATANALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka danberdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa menemukan konsep matriks
dari berbagai situasi nyata yang dekat dengan kehidupan
siswa dan menumbuhkan motivasi internal dalam diri
siswa melalui menunjukkan kebergunaan mempelajari
matriks dalam kehidupan.
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
10 menit
Inti1. Siswa membaca mengenai transpose matriks dankemandirian
70 menit
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
6/17
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi transpose matriks
dan kemandirian dua matriks dari sumber lain yang relevan,
dengan sungguh-sungguh dan teliti (Mengamati)
3. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan transposematriks dan kemandirian dua matriks yang telah dipelajari
dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain dengan
bahasa yang baku dan menunjukkan keseriusan (Menanya)
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan
atau tanggapan teman yang lain (Menanya)
5. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
menentukan transpose matriks dan kemandirian dua
matriks, kemudian menuliskannya pada LKS yang telahtersedia (Mencoba/mengeksplorasikan)
6. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati
hasil/ menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada transpose matriks dan kemandirian dua
matriks, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai transpose matriks dan kemandirian dua matriks
(Mengasosiasikan)7. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk menemukan
dan menyampaikan pengertian transpose matriks dan
kemandiarian dua matriks dengan lisan dan tulisan (Jejaring/
mengomunikasikan)
8. Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-contoh soal,
contoh kasus dan alternatif penyelesaiannya baik pada buku
siswa maupun sumber lain (menalar)
9. Siswa diberikan 4 soal tentang transpose matriks dan
kemandirian dua matris dan secara individual siswa diminta
untuk menyelesaikannya (mencoba, mengkomunikasikan)
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentangonsep
transpose matriks dan kemandirian dua matriks.
Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajaraimateri selanjutnya
10 menit
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
7/17
Pertemuan : Ke 3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATANALOKASIWAKTU
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka danberdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa menemukan konsep matriks dari
berbagai situasi nyata yang dekat dengan kehidupan siswa
dan menumbuhkan motivasi internal dalam diri siswa melalui
menunjukkan kebergunaan mempelajari matriks dalamkehidupan.
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
10 menit
Inti
1. Siswa membaca mengenai operasi hitung pada matriks(Mengamati)
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi operasi hitung
pada matriks (Mengamati)
3. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan operasi
hitung pada matriks yang telah dipelajari dari buku
pegangan siswa maupun dari sumber lain dengan bahasa
yang baku dan menunjukkan keseriusan (Menanya)
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan
atau tanggapan teman yang lain (Menanya)
5. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menentukan
operasi hitung pada matriks, kemudian menuliskannya pada
LKS yang telah tersedia (Mencoba/mengeksplorasikan)
6. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati
hasil/ menganalisis dan menyelesaikan soal operasi hitung
matriks, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai operasi hitung pada matriks (Mengasosiasikan/
mengamati, menalar, komunikasi/ jejari ng)
7. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untukdapat menyelesaikan soal operasi hitung pada matriks dengan
lisan dan tulisan (Menanya, Jejari ng/ mengomunikasikan)
8. Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-contoh soal,
70 menit
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
8/17
kasus dan alternatif penyelesaiannya baik pada bukusiswamaupun sumber lain (Mengamati, menalar)
9. Siswa diberikan 4 soal tentang operasi hitung pada matriks
secara individual siswa diminta untuk menyelesaikannya(Menalar , mencoba, komunikasi /jejar ing)
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya
Penutup
Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentangoperasi
hitung pada matriks
Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai
materi selanjutnya
10 menit
Pertemuan : Ke 4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATANALOKASIWAKTU
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka danberdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa menemukan konsep matriks dari
berbagai situasi nyata yang dekat dengan kehidupan siswa
dan menumbuhkan motivasi internal dalam diri siswa melalui
menunjukkan kebergunaan mempelajari matriks dalamkehidupan.
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
10 menit
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
9/17
Inti
1. Siswa diarahkan untuk mempelajari model matematikadari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan matriks darisumber lain yang relevan, dengan sungguh-sungguh dan teliti(Mengamati)
2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan
mengenail masalah nyata yang berkaitan dengan
matriks yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa
maupun dari sumber lain dengan bahasa yang baku dan
menunjukkan keseriusan (Menanya)
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaanteman yang lain atau memberikan tanggapan atas
pertanyaan atau tanggapan teman yang lain (Menanya)
4. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
menyelesaikan masalahan nyata yang berkaitan denganmatriks, kemudian menuliskannya pada LKS yang telah
tersedia (Mencoba/mengeksplorasikan)
70 menit
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
10/17
yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaanatau tanggapan teman yang lain (Menanya)
5. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati
hasil/ menganalisis dan menyelesaikan masalah nyata yang
berkaitan dengan matriks, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai masalah nyata yang berkaitan
dengan matriks` (Mengasosiasikan/ mengamati, menalar,
komunikasi/ jejar ing)
6. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk menemukan
dan menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
matriks dengan lisan dan tulisan (Menanya, Jejari ng/
mengomunikasikan)
7. Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-contoh soal,contoh kasus dan alternatif penyelesaiannya baik pada buku
siswa maupun sumber lain (Mengamati, menalar)
8. Siswa diberikan 2 soal tentang masalah nyata yangberkaitan dengan matriks dan secara individual siswa
diminta untuk menyelesaikannya (Menalar , mencoba,
komunikasi /jejaring)
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,rasa percayadiri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentangmodel
matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan
matriks
Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai
materi selanjutnya
10 menit
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran2. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian3. Penilaian Ketrampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
11/17
1. Prosedur Penilaian:No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalampembelajaran matrik.
b. Bekerjasama dalammenyelesaikan soal.
c. Toleran terhadapproses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran
berlangsung
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembalipengertian matrik
b.Menerapkan konsep
matrik untuk mengetahui
jenis-jenis matrik dan
transpos matrik
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkankonsep matrik untuk
menyelesaikan soal-
soal yang ada
kaitanya dengan
operasi matrik dan
kesamaan matrik
b. Dengan memberikanbeberapa langkah cara
menentukan
determinan dan invers
matrik ordo 2x2 di
harapkan siswa
mampu
menyelesaikan soal
c. Dengan bimbinganguru siswa dapat
menentukan nilai
penyelesaian sistem
persamaan linier dua
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Penyelesaian tugas secara
individu
Tugas
Tugas
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
12/17
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
variabel dengan
menggunakan matrik
Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes tertulis
1.Jika di ketahui matrik A =
34
12,tentukan nilai dari :
a. Transpos matrik A
b. Determinan A
c. Invers A
2. Tentukan nilai x dan y dari kesamaan matrik berikut :
410
816=
y
x
10
82
3.Di ketahui beberapa matrik berikut :
A =
42
51, B =
16
40,C =
20
14
Tentukan nilai :
a. A+Bb. B-Cc. AxB
4.
83
62
yx
yxTentukan nilai x dan y dari sistem persamaan linier dua variabel di sam
Ping dengan menggunakan cara matrik
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
13/17
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : Matematika
Sub Pokok Bahasan : Operasi matrik
Indikator : Terampil menyelesaikan penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian matrik dengan benar
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar dan tepat
Di ketahui matrik berikut :
A =
13
54, B =
13
02, C =
13
06, D =
01
42
Tentukan nilai dari :
a.A+B b.C+D c.B-C d.AxC e.BxD
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
14/17
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran operasi matriks :
1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secaraterus menerus dan ajeg/konsistenIndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Baikjika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terusmenerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baikjika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yangberbeda dan kreatif.
2. Baikjika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalahyang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
15/17
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
16/17
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan operasi matriks :
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahanmasalah yang relevan yang berkaitan dengan operasi matriks
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategipemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan operasi matriks tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategipemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan operasi matriks dan sudah tepat.Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
KT : Kurang terampil ( 049 }
T : Terampil { 5079 }
ST : Sangat terampil { 80100 }
-
7/27/2019 RPP Matematika Kuikulum 2013
17/17
Mengeta u menyetu u Kepala Sekolah
Drs. MARGANA, S.Pd
Surabaya, 26 September 2013Guru Mata Pelajaran
TJATUR WIBOWO BASRI, S.Pd