Transcript
Page 1: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Tl.PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Semester : GanjilKelas : VIITahun : 2012 / 2013

A. Perhitungan Alokasi Waktu

1. Banyak pekan, pekan belajar efektif dan pekan tidak efektif dalam satu semester :

No. Bulan Banyak PekanTiap Bulan Belajar Efektif Tidak Efektif Keterangan

1 Juli 4 2 22 Agustus 5 3 23 September 4 4 04 Oktober 4 3 15 November 5 5 06 Desember 4 2 2

Jumlah 26 19 7

2. Banyak jam belajar efektif

19 X 4 Jam pelajaran = 76 jam pelajaran

3. Bahan Pengajaran selama satu semester

3.1. Banyak Standar Kompetensi = 3 SK 3.2. Banyak Kompetensi Dasar = 8 KD 3.3. Tiap minggu diajarkan = 4 jam pelajaran 3.4. Alokasi waktu (tatap muka dan ulangan harian) = 76 jam pelajaran

4. Pelaksanaan

No Jenis Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan1 Tatap Muka 62 Jampel2 Ulangan Harian 8 Jampel3 Mid Semester 1 Jampel4 Ulangan Umum 1 Jampel5 Cadangan 4 Jampel

Jumlah 76 Jampel

Page 2: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Neg. 10 PontianakMata Pelajaran : IPS TerpaduKelas / Semester : VII / GanjilAlokasi Waktu : 14 JP ( 7 x Pertemuan)Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : 1.1.Mendeskripsikan keragaman bentuk

muka bumi, proses pembentukan dan dampaknya terhadap kehidupan

Indikator : * Mendeskripsikan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi

* Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api

* Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat

* Mengidenifikasi jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya

* Mendeskripsikan proses pelapukan * Mendeskripsikan proses erosi dan faktor-

faktor penyebabnya, serta dampaknya * Memberikan contoh bentukan yang

dihasilkan oleh proses sedimentasi * Mengidentifikasi dampak positif dan

negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat :1. Menjelaskan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk

muka bumi2. Menjelaskan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe

gunung api3. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan

akibat4. Menyebutkan jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya5. Menjelaskan proses pelapukan6. Menjelaskan proses erosi dan faktor-faktor penyebabnya,serta

dampaknya 7. Menyebutkan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi8. Menjelaskan dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan

eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannyaKarakter siswa yang diharapkan : Disiplin Rasa hormat dan perhatian terhadap lingkungan Tekun Betanggung jawab

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi2. Gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api

Page 3: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

3. Faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat4. Jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya5. Proses pelapukan6. Proses erosi dan faktor-faktor penyebabnya,serta dampaknya 7. Contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi8. Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi

kehidupan serta upaya penanggulangannya

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah , diskusi- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang akibat tenaga endogen/geologi

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII, halaman 3 s.d 19

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII, halaman 3 s.d 24

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII, hal 2 s.d 11

Fase IIWaktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Pengertian tenaga geologi2. Bentuk-bentuk bumi hasil

tenaga geologi3. Siklus geologi

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian tenaga geologi

2. Menjelaskan bentuk-

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati

Page 4: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

bentuk bumi hasil tenaga geologi

3. Menerangkan siklus geologi

kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bola

Kelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah tenaga endogen mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses Bersama guru menganalisa dan

Page 5: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

pemecahan masalah mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan tenaga endogen melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

Pertemuan 2

1. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang lipatan dan diastropisme

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Pengertian diastropisme2. Bentuk-bentuk pecahan3. Daerah bentuk lipatan

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian diastropisme

2. Menjelaskan bentuk-bentuk pecahan

3. Menerangkan daerah bentuk lipatan

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)

Page 6: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi membuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkat

Kelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah diastropisme mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan diastropisme melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

Pertemuan 3

Page 7: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang akibat gunung api

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Pengertian vulkanisme2. Bentuk-bentuk vulkanisme3. Tipe gunung api4. Dampak yang ditimbulkan

adanya gunung api

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian vulkanisme

2. Menjelaskan bentuk-bentuk vulkanisme

3. Menerangkan tipe gunung api

4. Menjelaskan dampak yang ditimbulkan adanya gunung api

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

4. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Page 8: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkat

Kelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah vulkanisme mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan vulkanisme melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

Pertemuan 4

Page 9: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang gunung api

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Pengertian Gempa bumi2. Faktor penyebab terjadinya

gempa3. Persebaran pusat gempa di

Indonesia4. Dampak yang ditimbulkan

adanya gempa bumi

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian gempa

2. Menjelaskan faktor penyebab terjadinya gempa

3. Menerangkan daerah persebaran pusat gempa di Indonesia

4. Menjelaskan dampak yang ditimbulkan adanya gempa bumi

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

4. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Page 10: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkat

Kelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah gempa di Indonesia mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan gempa bumi melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

Pertemuan 5

Page 11: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang gempa bumi

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Proses pembentukan batuan2. Jenis batuan3. Pengertian pelapukan4. Proses pelapukan dan jenis-

jenis pelapukan

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan proses pembentukan batuan

2. Menjelaskan jenis batuan

3. Menerangkan pengertian pelapukan

4. Menjelaskan proses pelapukan dan jenis-jenis pelapukan

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

4. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Page 12: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkat

Kelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah pelapukan dan jenis-jenis batuan mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan pelapukan dan jenis-jenis batuan melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

Page 13: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Pertemuan 6

1. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang batuan

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Faktor penyebab Erosi2. Dampak erosi 3. Yang dihasilkan dari proses

sedimentasi

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan faktor penyebab erosi

2. Menjelaskan dampak erosi

3. Menerangkan yang dihasilkan dari proses sedimentasi

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk Kelompok masing-masing

Page 14: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkat

Kelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah erosi dan sedimentasi mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan sedimentasi dan erosi melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

Pertemuan 7

Page 15: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar erosi

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII,

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen

2. Dampak positif dan negatif dari tenaga eksogen

3. Upaya penanggulangan dampak negatif dari tenaga eksogen dan endogen

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan dampak positif dan negatif dari tenaga endogen

2. Menjelaskan dampak positif dan negatif dari tenaga eksogen

3. Menerangkan upaya penanggulangan dampak negatif dari tenaga eksogen dan endogen

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Page 16: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Fase IIIWaktu (20 menit)NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkat

Kelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah dampak dari tenaga endogen dan tenaga eksogen mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan dampak dari tenaga endogen dan tenaga eksogen melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

Page 17: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

C. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan Laptop, infokus untuk menampilkan gambar tenaga endogen, lembar kertas

dan pensil, bola, tongkat2. Sumber Belajar Buku IPS kelas VII yang relevan

D. TEKNIK PENILAIAN

- Tes Perbuatan/tindakan dalam diskusi

Rubrik Penilaian

Nama Peserta Kelompok : ...........................................

No AspekSkor

1 2 3 41.2.

3.

4.

Mempresentasikan hasil kerja kelompokMenghargai jawaban atau pendapat kelompok lainMenjawab pertanyaan dengan baik dan benarMampu menjelaskan permasalahan bentuk-bentuk lipatan

Keterangan skor1 = Kurang baik 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

Kreteria Penilaian :

Skor yang didapatNilai = X 100 % Skor Total

- Tes pilihan ganda dan cara penilaiannya

Soal Pertemuan 1

No Soal Skor

1

2

3

4

5

Jelaskan apa yang disebut tenaga geologi!

Sebutkan 3 bentuk muka bumi di daratan hasil dari tenaga geologi

Sebutkan 2 bentuk muka bumi di dasar laut dari hasil tenaga geologi

Jelaskan siklus tenaga geologi

Sebutkan 3 proses alam tenaga geologi yang menyebabkan terjadinya muka bumi

2

2

2

2

2

Page 18: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1

2

3

4

5

Jumlah

Skor = Jumlah Skor MaksimumX 5

Jumlah soal

Kunci Jawaban

Perubahan pada bentuk bumi disebabkan oleh kekuatan besar yang bekerja pada bumi

a. Daratan b. Gunung c. Lembahd. Pegunungan e. Dataran Rendah f . Dataran Tinggi

a. Laut b. Palung Laut c. Ambang Laut d. Laut Dangkal

Pembentukan tenaga endogen dihancurkan oelh tenaga eksogen dan membentuk sedimen baru, hal ini terus berlangsung sepanjang masa sehingga terjadi siklus

a. Gempa bumi b. Vulkanisme c. Diastropisme

10

Soal Pertemuan 2

No Soal Skor

1

2

3

4

5

1

2

3

Jelaskan pengertian diastropisme !

Sebutkan 2 gejala diastropisme !

Sebutkan 2 bentuk pecahan!

Sebutkan 2 bentuk patahan !

Jelaskan pengertian lipatan !

Jumlah

Skor = Jumlah Skor MaksimumX 5

Jumlah soal

Kunci Jawaban

Diastropisme yaitu gerakan yang berupa peretakan atau pergeseran kulit bumi baik secara vertikal maupun horizontal karena adanya tenaga endogen.

a. Adanya gerakan orogenetikb. Adanya gereakan epirogenetik

Patahan Manato dan patahan Karo

2

2

2

2

2

10

Page 19: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

4

5

Graben dan Hors

Lipatan adalah beentuk permukaan bumi yang bergelombang disebabkan oleh tenaga endogen yang arahnya mendatar dan terjadi pada lapisan kulit bumi yang elastis.

Soal Pertemuan 3

No Soal Skor

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Jelaskan pengertian vulkanisme

Sebutkan 3 bentuk vulkanisme

Sebutkan 3 tipe gunung api berdasarkan bentuknya

Sebutkan 2 dampak positif yang ditimbulkan adanya gunung api

Sebutkan 2 dampak negatis yang ditimbulkan adanya gunung api

Jumlah

Skor = Jumlah Skor MaksimumX 5

Jumlah soal

Jawaban

Vulkanisme adalah semua gejala yang berhubunga ddengan naiknya magma di dalam maupun di luar bumi

Intrusi magma dan ekstrusi magma

a. Stratob. Maarc. Perisai

Dampak positif :1. Dapat menyuburkan tanaman2. Menghasilkan batuan yang dapat digunakan sebagai bahan

bangunan

Dampak negatif :1. Merusak lingkungan yang ada di sekitar2. Abunya mengganggu kesehatan

2

2

2

2

2

10

Page 20: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Soal Pertemuan 4

No Soal Skor

1

2

3

4

1

2

3

4

Apa yang dimaksud dengan gempa tektonik?

Sebutkan Faktor penyebab terjadinya gempa vulkanik!

Sebutkan akibat yang ditimbulkan oleh gempa!

Gambarkan peta jalur gempa di Indonesia

JumlahSkor = Jumlah Skor Maksimum

X 5 Jumlah soal

Jawaban

Gempa tektonik ialah getaran kulit bumi akibat keluarnya energi dari dalam bumi (zone penunjaman).

Faktor penyebab terjadinya gempa vulkanik adalah karena adanya letusan gunung berapi.

Dapat merusak bangunan dan jika terjadi di daerah dasar laut bisa menimbulkan tsunami.

Daerah yang sering dilanda gempa adalah pegunungan Jayawijaya, pantai utara Papua, Maluku, Sulawesi Utara, Nusa Tenggara, Jawa bagian selatan dan Sumatera bagian barat

2

2

2

4

10

Soal Pertemuan 5

No Soal Skor

1

2

3

4

5

Sebutkan 3 jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya!

Sebutkan 3 jenis batuan beku

Jelaskan pengertian pelapukan

Jelaskan proses pelapukan mekanik

Sebutkan 3 jenis pelapukan

Jumlah

Skor = Jumlah Skor MaksimumX 5

Jumlah soal

2

2

2

2

2

10

Page 21: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1

2

3

4

5

Jawaban :

a. Batuan Beku b. Batuan endapan c. Batuan Metamorf

a. Batuan beku dalam b. Batuan Korok c. Batuan beku luar

Pelapukan adalah proses hancurnya batu-batuan di kulit bumi.

Pelapukan mekanik adalah pelapukan yang terjadi akibat pemanasan dan pendinginan yang bergantian siang dan malam

a. Pelapukan mekanik b. Pelapukan biologis c.Pelapukan kimia

Soal Pertemuan 6

No Soal Skor

1

2

3

4

1

2

3

4

Jelaskan pengertian erosi !

Sebutkan 3 faktor penyebab erosi !

Jelaskan pengertian sedimentasi !

Sebutkan 5 bentuk muka bumi akibat proses sedimentasi !

Jumlah

Skor = Jumlah Skor MaksimumX 5

Jumlah soal

Jawab :

Erosi adalah pengikisan batuan atau tanah masa zat yang bergerak seperti air mengalir, angin, ombak dan gletser.

a. Volume air b. Keadaan vegetasi c. Kemiringan lereng

Sedimentasi adalah proses pengendapan material hasil erosi air, angin, gelombang laut dan gletsyer.

Bentuk muka bumi akibat proses sedimentasi :: Beach, Sand Dunes, Tombolo, Bar, Delta, Bantaran.

1,5

3

1,5

5

10

Page 22: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Soal Pertemuan 7

No Soal Skor

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Sebutkan 3 dampak positif tenaga endogen !

Sebutkan 3 dampak negatif tenaga endogen !

Sebutkan 3 dampak positif tenaga eksogen !

Sebutkan 3 dampak negatif tenaga eksogen !

Sebutkan 3 upaya penaggulangan dampak negatif tenaga eksogen !

Jumlah

Skor = Jumlah Skor MaksimumX 5

Jumlah soal

Jawab :

a. Menambah luas daratan dan jumlah pulau di Indonesiab. Membentuk daerah patahan dan lipatan sehingga menambah

keanekaragaman bentuk muka bumic. Tanah menjadi subur

a. Berkurangnya luas daratan dan jumlah pulau kecil di Indonesia

b. Menyebabkan terjadinya gempa bumic. Gunung api menimbulkan bencana

a. Tanah menjadi suburb. Terjadinya gejala karst yang dapat dijadikan objek wisatac. Bertambahnya lahan yang subur untuk pertanian

a. Tanah menjadi gersang dan tandusb. Pelapukan dapat menyebabkanrusaknya bentuk lahan.c. Pendangkalan sungai dan danau sehingga mengurangi produksi

perikanan darata. Reboisasib. Kawasan gas beracun tidak boleh dijadikan lahan untuk pertanian

dan pemukiman

2

2

2

2

2

10

Mengetahui Pontianak, Juli 2012 Kepala SMP Negeri 10 Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Hj. Siti Latuwo, M.M.Pd Sochaemi Samaniatun, S.Pd......................................................... ............................................. NIP.19580522 197903 2 005 NIP.19590502 198303 2 013

Page 23: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Neg.10 PontianakMata Pelajaran : IPS TerpaduKelas / Semester : VII / GanjilAlokasi Waktu : 8 JP ( 4 x Pertemuan)Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa

pra aksara di IndonesiaIndikator : * Menjelaskan pengertian dan kurun waktu

masa pra aksara * Mengidentifikasi jenis-jenis manusia

Indonesia yang hidup pada masa pra aksara * Mendeskripsikan perkembangan kehidupan

pada masa pra aksara dan peralatan kehidupan yang dipergunakan

* Mengidentifikasi peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara

* Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara2. Menjelaskan kurun waktu pra aksara3. Menyebutkan jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra

aksara

Pertemuan 2Peserta didik dapat :4. Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra 5. Menyebutkan peralatan kehidupan yang dipergunakan pada masa pra

aksaraPertemuan 3Peseta didik dapat :6. Menjelaskan peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara

Pertemuan 4Peserta didik dapat :7. Melacak kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara

dengan atlas sejarah 8. Melacak persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara

dengan atlas sejarah Karakter yang diharapkan : Saling menghargai Rasa cinta Ketelitian disiplin

Page 24: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

B. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Pengertian waktu masa pra aksara2. Kurun waktu masa pra aksara

3. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

Pertemuan 2

4. Perkembangan kehidupan pada masa pra aksara 5. Peralatan kehidupan yang dipergunakan pada masa pra aksara

Pertemuan 3

6. Peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara

Pertemuan 4 7. Kedatangan nenek moyang dari Yunan tersebar di Nusantara 8. Persebaran nenek moyang dari Yunan di Nusantara

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Diskusi, ceramah - Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian pra aksara

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Page 25: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Waktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Pengertian dan kurun waktu masa pra aksara

2. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara

2. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2 – 3 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bola

Kelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

Page 26: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

c. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan jenis jenis manusia Indonesia pada masa pra aksara melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

2. Pertemuan 2

a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang jenis manusia yang hidup pada masa pra aksara

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Page 27: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Waktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Peralatan kehidupan yang digunakan pada masa pra aksara

2. Peninggalan-peninggalan kehidupan pada masa pra aksara

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pem-belajaran :

1. Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara

2. Menjelaskan peralatan kehidupan yang digunakan pada masa pra aksara

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bola

Kelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Page 28: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Fase VWaktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah perkembangan dan peralatan yang digunakan pada masa pra aksara

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Fase VIWaktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar pokok bahasan tentang perkembangan peralatan kehidupan yang digunakan pada masa pra aksara melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

3. Pertemuan 3

a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang peralatan yang digunakan pada masa pra aksara

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Page 29: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Waktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1.Peninggalan-peninggalan kehidupan pada masa pra aksara

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pem-belajaran :

1. Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara

2. Menjelaskan peninggalan digunakan pada masa pra aksara

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Guru mempersiapkan kartu, kartu soal dan kartu jawaban, membagikan kartu kepada masing-masing kelompok

Masing- kelompok mencari pasangan yang cocok dengan kartu yang ada

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi

Kelompok yang telah mendapat pasangan akan mempresetasikankedepan kelas

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Page 30: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Fase VWaktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah peninggalan-peninggalan pada masa pra aksara

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Fase VIWaktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar pokok bahasan tentang peninggalan-peninggalan pada masa pra aksara melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

4. Pertemuan 4

a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang peralatan yang digunakan pada masa pra aksara

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)

Page 31: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pem-belajaran :

1. Menjelaskan kedatangan nenek moyang di Nusantara

2. Menjelaskan persebaran nenek moyang di Nusantara

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bola

Kelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Page 32: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Fase VWaktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Fase VIWaktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar pokok bahasan tentang kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

E. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan Acer, infokus untuk menampilkan jenis-jenis manusia pra aksara,

peninggalan manusia pra aksara dan kedatangan serta persebaran nenek moyang di Nusantara, lembar kertas dan pensil, bola, tongkat

2. Sumber Belajar Buku IPS kelas VII yang relevan

F. TEKNIK PENILAIAN

- Tes Perbuatan/tindakan dalam diskusi

Rubrik Penilaian

Nama Peserta Kelompok : ...........................................

No AspekSkor

1 2 3 41.2.

3.

4.

Mempresentasikan hasil kerja kelompokMenghargai jawaban atau pendapat kelompok lainMenjawab pertanyaan dengan baik dan benarMampu menjelaskan kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara

Keterangan skor

Page 33: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1 = Kurang baik 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat BaikKreteria Penilaian :

Skor yang didapatNilai = X 100 % Skor Total

- Tes pilihan ganda dan cara penilaiannya

Soal Pertemuan 1

No Soal Skor

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Apa yang dimaksud dengan zaman pra sejarah ?

Mengapa proses perubahan masyarakat pra aksara berlangsung lama?

Sebutkan 3 sumber informasi untuk mengetahui manusia pra aksara (manusia purba) dan kehidupannya

Sebutkan 2 jenis manusia purba (manusia pra aksara) yang ditemukan di Indonesia

Terbuat dari apa saja alat yang digunakan oleh manusia purba pada masa hidupnya !

Jumlah

Skor = Jumlah Skor MaksimumX 5

Jumlah soal

Jawaban :

Zaman manusia belum mengenal tulisan

Karena para ahli purbakala mengira pada zaman itu (Zaman batu) manusianya memilik daya pikir yang relatif lebih rendah dengan demikian kepandaian untuk menciptakan alat-alat hidup masih rendah dan kemampuan daya pikir sesuai dengan tantangan dari lingkungan sekitarnya.

- Penggalian fosil- Tempat perlindungan di bawah karang (Abris sous rochis)- Dapur sampah (kjokkenmondinger)- Alat-alat yang digunakan manusia pra aksara

- Meganthropus palaer javanikus- Pithecanthropus erektus

- Alat dari kayu- Alat dari tulang- Alat dari batu

1

1

3

2

3

10

Page 34: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Pertemuan 2

N0 KualifikasiTahap Kehidupan

Berburu/meramu awal

Berburu/meramu lanjutan

Bercocok tanam/beternak

Perundagian

1

2

3

4

Corak kehidupan

Peralatan

Jenis peninggalan

Kepercayaan

Kunci jawaban

N0 KualifikasiTahap Kehidupan

Berburu/meramu awal

Berburu/meramu lanjutan

Bercocok tanam/beternak

Perundagian

1 Corak kehidupan

* masih sangat tergantung pada lingkungan alam

* hidup disemak belukar

* Tempat tinggal nya di gua-gua alam dan gua paying (Abris sous rochis)

* Sudah mengenal kepercayaan dinamisme dan animisme

* Hidup mulai menetap

* Bisa bercocok tanam

* Sudah mengenal kepercayaan dinamisme dan animisme

* Hidup menetap

* Sudah bisa bertukang/ industri kecil

2 Peralatan Terbuat dari batu,kayu dan tulang, mis : kapak perimbas, kapak genggam, gurdi

Terbuat dari batu,kayu dan tulang, mis :batu pipisan, serpih bilah, sudip dll

Terbuat dari batu namun sudah dihaluskan (diasah) mis: kapak lonjong, betiung persegi

Sudah bisa melebur besi untuk dijadikan alat-alat

3 Jenis peninggalan

Kapak perimbasKapak genggam

Batu pipisan, serpih bilah, sudip dll

Kapak lonjong, beliung persegi, punden berundak undak, menhir, dolme, sarkafogus, waruga

Nekara, kapak corong, bejana perunggu, perhiasan

4 Kepercayaan

Animisme AnimismeDinamisme

AnimismeDinamisme

AnimismeDinamisme

Pertemuan 3Amatilah gambar di bawah ini !

Page 35: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

No Soal Skor

Page 36: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1

2

3

1

2

3

Sebutkan nama dari ketiga gambar di atas!

Pada gambar 1, 2 dan 3 merupakan peninggalan pada masa apa ?

Sebutkan kegunaan gambar tersebut !

Jumlah

Nilai = Skor perolehan X 10

Skor soal

Gambar :1. Nekara2. Kapak persegi3. Bejana perunggu

a. Masa perundagianb. Masa bercocok tanamc. Masa perundagian

1. Untuk memanggil roh-roh para leluhur untuk turuun ke dunia dan memberi berkah serta memanggil hujan

2. Sebagai beliung untuk memotong, sebagai cangkul untuk menggemburkan tanah

3. Sebagai wadah ikan para pemancing

3

3

4

10

Pertemuan 4

Pertanyaan:1. Tunjukkan jalur kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia2. Darimana asal nenek moyang bangsa Indonesia ?3. Ras apa saja yang ada di Indonesia pada masa itu?

Page 37: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Mengetahui Pontianak, 2012Kepala Sekolah SMP 10 Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Hj. Siti Latuwo, M.M.Pd Sochaemi Samaniatun, S.Pd.NIP. 19580522 197903 2 005 NIP. 19590502 198303 2 013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Page 38: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Sekolah : SMP Negeri 10 PontianakMata Pelajaran : IPS TerpaduKelas / Semester : VII / GanjilAlokasi Waktu : 4 JP ( 2 x Pertemuan)Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.1.Mendeskripsikan interaksi sebagai proses

sosialIndikator : * Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan

proses sosial * Menjelaskan pengaruh interaksi sosial

terhadap keselarasan sosial

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan kaitan interaksi sosial2. Menjelaskan proses sosial3. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kaitan interaksi sosial dan proses sosial2. Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Diskusi, ceramah- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Model snow ball throwing- Model think Pair-Share

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian jenis-jenis manusia purba

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)

Page 39: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Menjelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial dan proses sosial

2. Menjelaskan keterkaitan interaksi sosial dengan proses sosial

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Menjelaskan cara permaian

snowball throwing , membagi kelas dalam kelompok besar, saling berhadaapan

Memperhatikan keterangan guru

2. Meminta tiap siswa membuat 1 soal yang sesuai dengan materi

masing-masing siswa mebuat pertanyaan minimal 1 soal

3. Membimbing siswa dalam buat bola dari kertas yang telah tertuliskan soal,memberi aba-aba untuk melempar bola,siswa yang mendapat bola akan menjawab pertanyaan

Siswa yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Siswa menjawab pertanyaan

dan disampaikan didepan kelas2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Page 40: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Fase VWaktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.

2.

1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah keterkaitan interaksi sosial dengan proses sosial

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Fase VIWaktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar pokok bahasan tentang keterkaitan interaksi sosial dengan proses sosial di Nusantara melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

2. Pertemuan 2

a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian proses sosial

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII,

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA

1. Memberikan permasalahan :1. Menjelaskan syarat terjadinya

interaksi sosial

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

Page 41: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan syarat terjadinya interaksi sosial

Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA

1. Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bola

Kelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Fase VWaktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.

2.

1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah syarat-syarat proses sosial

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Page 42: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Fase VIWaktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar pokok bahasan tentang syarat-syarat proses sosial di Nusantara melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

E. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan Acer, infokus untuk menampilkan gambar-gambar proses sosial dan interaksi

sosial, lembar kertas dan pensil, bola, tongkat2. Sumber Belajar Buku IPS kelas VII yang relevan

F. TEKNIK PENILAIAN

- Tes Perbuatan/tindakan dalam diskusi

Rubrik Penilaian

Nama Peserta Kelompok : ...........................................

No AspekSkor

1 2 3 41.2.

3.

4.

Mempresentasikan hasil kerja kelompokMenghargai jawaban atau pendapat kelompok lainMenjawab pertanyaan dengan baik dan benarMampu menjelaskan interaksi sosial dan proses sosial

Keterangan skor1 = Kurang baik 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

Kreteria Penilaian :

Skor yang didapatNilai = X 100 % Skor Total

- Tes pilihan ganda dan cara penilaiannya

Page 43: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Soal Pertemuan 1

No Soal Kunci

1

2

3

4

5

Hubungan bersama antara sesama manusia sangat diperlukan karena manusia ....A. Makhluk yang berbudayaB. Mampu hidup sendiriC. Tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang laikD. Merupakan makhluk hidup yang paling sempurna

Berikut ini yang merupakan contoh interaksi yang terjadi antara individu dengan individuA. Orang yang berjabat tanganB. Guru yang mengajar muridnya di kelasC. Pertandingan bola basket antar kelasD. Kerjasama antar warga desa dalam membangun jembatan

Berikut ini yang bukan merupakan interaksi sosialA. BergaulB. TidurC. BerkelahiD. Gotong royong

Interaksi sosial dapat terjadi terhadap hubungan ....A. Timbal balikB. SearahC. Menguntungkan salah satu pihakD. Merugikan salah satu pihak

Seorang guru yang mengajar murid-muridnya, merupakan contoh interaksi antara ....A. Individu dengan individuB. Individu dengan kelompokC. Individu dengan lembagaD. Kelompok dengan kelompok

Nilai = Skor Perolehan X 10

Skor Maksimal

Skor masing-masing soal = 2

C

A

B

A

B

Soal Pertemuan 2

Page 44: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

No Soal Kunci

1

2

3

4

5

Dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan ....A. Status ekonomi seseorangB. Kemampuan dan kemampuanC. Status dan peran yang dimilikD. Kedudukan keluarga seseorang

Apabila beberapa pola ideal yang melandasi interaksi benar-benar terjadi, maka akan tercipta suatu ....A. Keteraturan sosial C. KekacauanB. Penyimpangan sosial D. Masyarakat

Tindakan sosial yang mudah dipahami adalah tindakan yang bersifat...A. Irrasional C. NonrasionalB. Rasional D. Permanen

Tindakan sosial yang berdasarkan atas kebiasaan-kebiasaan dalam mengerjakan sesuatu tindakan ....A. Afektif C. Rasional instrumentalB. Tradisional D. Rasional berorientasi nilai

Berikut ini yang merupakan akibat dari dilanggarnya pola ideal interaksi sosial adalah ....A. Terciptanya keharmonisan dalam masyarakatB. Terciptanya keteraturan dalam masyarakatC. Terganggunya kestabilan dalam masyarakatD. Terganggunya keinginan pihak-pihak tertentuNilai = Skor Perolehan X 10

Skor Maksimal

Skor masing-masing soal 2

C

A

B

B

C

Mengetahui Pontianak, Juli 2012Kepala Sekolah SMP N. 10.Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Hj. Siti Latuwo, M.M.Pd Sochaemi Samaniatun, S.PdNIP. 19580522 197303 2 005 NIP. 19590502 198303 2 013

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Page 45: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Sekolah : SMP Neg.10 PontianakMata Pelajaran : IPS TerpaduKelas / Semester : VII / GanjilAlokasi Waktu : 6 JP ( 3 x Pertemuan)Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.2.Mendeskripsikan sosialisasi sebagai

proses pembentukan kepribadianIndikator : * Menjelaskan pengertian dan pentingnya

proses sosialisasi * Mengidentifikasi faktor-faktor yang

mempengaruhi sosialisasi * Menguraikan fungsi sosialisasi dalam

pembentukan kepribadian

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan pengertian proses sosialisasi2. Menjelaskan pentingnya proses sosialisasi3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi4. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian proses sosial2. Pentingnya proses sosial3. Faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi4. Fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share- Example non Example

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian sosialisasi

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII,

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen

Page 46: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Menjelaskan pentingnya proses sosial

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian proses sosial

2. Menjelaskan pentinya proses sosial

3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

4. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

4. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 3 -4 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bola

Kelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA

Page 47: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2. Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.

2.

Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah proses sosial

Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar pokok bahasan tentang pentingnya proses sosial di Nusantara melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

2. Pertemuan 2

a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian sosialisasi

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII,

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA

Page 48: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1. Memberikan permasalahan :1. Menjelaskan faktor-faktor

yang mempengaruhi sosialisasi

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase IIIWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 3 –4 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Guru menempel gambar tentang kegiatan sosialisasi dengan menggunakan infokus

Mengamati gambar yang ada kemudian menganalisis gambar dan mencatat analisisnya dalam kertas kerja

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi tersebut

Mencatat hasil kesimpulan tersebut

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Fase VWaktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. 1. Apakah kegiatan belajar ini

dalam menyelesaikan masalah sosialisai

Menjawab

Page 49: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

2.2. Apakah senang melakukan

kegiatan ini Menjawab

Fase VIWaktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar pokok bahasan tentang sosialisasi melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

3. Pertemuan 3

a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberi salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek

2. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang faktor pendorong terjadinya interaksi sosial

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :1. Buku IPS BSE Intan

Pariwara Kelas VII, 2. Buku IPS BSE Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase IIWaktu ( 15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Memberikan permasalahan :

1. Menjelaskan fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran : fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase III

Page 50: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Waktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membagi peserta didik ke

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2-3 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Guru menempel gambar tentang pengaruh sosialisasi terhadap pembentukkan kepribadian

Mengamati gambar yang ada kemudian menganalisis gambar dan mencatat analisisnya dalam kertas kerja

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi tersebut

Mencatat hasil kesimpulan tersebut

Fase IVWaktu (20 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan

yang sudah diberi contoh2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

2. Kegiatan Penutup

Fase VWaktu (5menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.

2.

1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah pengaruh sosialisasi terhadap pembentukkan kepribadian

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Menjawab

Fase VIWaktu (15 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa

dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. Saran Siswa disuruh belajar pokok pengaruh sosialisasi terhadap pembentukkan kepribadian

Menindaklanjuti tugas guru

Page 51: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

melalui internet3. Penutup Salam Menjawab

E. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan Acer, infokus untuk menampilkan jenis-jenis manusia pra aksara,

peninggalan manusia pra aksaradan kedatangan serta persebaran nenek moyang di Nusantara, lembar kertas dan pensil, bola, tongkat

2. Sumber Belajar Buku IPS kelas VII yang relevan

F.TEKNIK PENILAIAN

- Tes Perbuatan/tindakan dalam diskusi

Rubrik Penilaian

Nama Peserta Kelompok : ...........................................

No AspekSkor

1 2 3 41.2.

3.

4.

Mempresentasikan hasil kerja kelompokMenghargai jawaban atau pendapat kelompok lainMenjawab pertanyaan dengan baik dan benarMampu menjelaskan t entang proses sosial

Keterangan skor1 = Kurang baik 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

Kreteria Penilaian :

Skor yang didapatNilai = X 100 % Skor Total

- Tes pilihan ganda dan cara penilaiannya

Soal Pertemuan 1

No Soal Kunci

Page 52: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Soal Pertemuan 1

Pemberian hadiah karena perilaku baik pada diri anak yang dilakukan orang tua merupakan tindakan dari pola sosialisai ....A. Partisipatif C. PersuasifB. Preventif D. Represif

Suatu proses di mana seorang anak belajar menjadi seorang anggota yang berpartisipasi di masyarakat disebut ....A. Sosiasi C. SosiatriB. Sosialisasi D. Sosiometri

Media pertama dari proses sosialisasi adalah ....A. Keluarga C. Teman sepermainanB. Sekolah D. Masyarakat umum

Suatu proses di mana individu menyesuaikan pikiran dan tindakannya sesuai dengan adat istiadat disebut ....A. Inkulturisasi C. Play stageB. Preparatory stage D.Generalized other

Sosialisasi yang dilakukan pada lingkungan keluarga merupakan sosialisasi ….A. Represif C. PrimerB. Partisipasif D. Skunder

Soal Pertemuan 2

Orang tua yang bersikap otoriter kepada anaknya mengakibatlkan jiwa anak menjadi ....A. Puas C. TertekanB. Bahagia D. Senang

Kekuatan dari dalam individu yang menggerakkan individu tersebut untuk berbuat sesuatu disebut ....A. Sugesti C. SimpatiB. Motivasi D. Empati

Perbedaan ciri-ciri fisik individu yang satu dengan individu yang lain merupakan perbedaan .....A. Individual C. KebudayaanB. Sifat dasar D. Lingkungan

Ciri watak seorang individu yang bersifat hakiki yang tercermin pada sikap seseorang yang menbedakannnya dengan orang lain disebut ....A. Sosialisasi C. KepribadianB. Interaksi D. Kebudayaan

Kondisi sekeliling individu yang mempengararuhi proses

A

B

A

A

C

C

B

A

C

D

Page 53: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1

2

3

4

5

sosialisasinya adalah ....A. Sifat dasar C. KebudayaanB. Individual D. Lingkungan

Soal Pertemuan 3

Tahap pembentukan kepribadian seseorang di mana seorang anak mulai mempunyai pandangan tentang dirinya sebagai suatu individu tersendiri merupakan tahap ....A. Pertama C. KetigaB. Kedua D. Keempat

Tahap pertama pembentukkan kepribadian sesorang di mulai pada usia ….A. 1 - 2 minggu C. 6 – 12 bulanB. 1 - 2 bulan D. 1 – 2 tahun

Kepribadian sesorang sangat ditentukan oleh proses sosialisasi yang dilakukan, karena kepribadian berkembang dari proses….A. Alam C. Belajar terhadap lingkungan sosialB. Biologis D. Belajar terhadap lingkungan alam

Suatu tahap di mana keprinadian seseorang relatif tetap dan tidak berubah berlangsung pada tahap ....A. Pertama C. KetigaB. Kedua D. Keempat

Hubungan antara sosialisasi dengan kepribadian adalah ....A. Kepribadian menetukan terjadinya proses sosialisasiB. Sossialisasi sebagai proses pembentukkan kepribadianC. Kepribadian menentukan fungsi sosialisasiD. Kepribadian menjadi faktor utama sosialisasi

Nilai = Skor perolehan X 10

Skor maksimal

Masing masing soal bernilai 1

A

D

C

C

B

engetahui Pontianak, 2012Kepala Sekolah SMP Neg.10Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS

Dra, Hj.Siti Latuwo,M.M.Pd Sochaemi Samaniatun, S.PdNIP 19580522 197903 2 005 NIP.19590502 198303 2 013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Neg. 10 Pontianak

Page 54: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Mata Pelajaran : IPS TerpaduKelas / Semester : VII / GanjilAlokasi Waktu : 4 JP ( 2 x Pertemuan)Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.3.Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi

sosial

Indikator : * Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial

* Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial2. Menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial3. Menjelaskan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial

Pertemuan 2

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial 2. Bentuk-bentuk interaksi sosial3. Faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share- Questioning

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Questioning yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali

Memperhatikan

Mengingat kembali,

10 menit

Page 55: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

tentang materi prasyarat yaitu sosialisasi.

Motivasi : Memberikan contoh konkrit tentang sosialisasi

Menyampaikan tujuan pembelajaran

mendengarkan dan menjawab

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

(5 menit)

Fase 2 : Menyajikan informasi. Menyajikan informasi tentang

materi yang akan dipelajari. Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar. Mengarahkan siswa untuk

bergabung pada kelompoknya masing-masing (tiap kelompok terdiri dari 5 siswa)

Membagikan lembar kerja siswa (berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

Mengarahkan siswa bekerja dalam kelompok, memotivasi dan membimbing tiap kelompok

Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusikan tentang :

Kelompok Ganjila)Sebutkan syarat-syarat interaksi

sosial

Kelompok Genapa)Bentuk-bentuk interaksi sosialb)Sebutkan contoh masing-

masing bentuk tersebut

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (syarat-syarat dan bentuk interaksi sosial)

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA 1KELOMPOK GANJIL

Page 56: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

3………………….. 4………………….. 5…………………..

1. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial

- ........................................................................................

- .......................................................................................

Lampiran (2) :

LEMBAR KERJA SISWA 2KELOMPOK GENAP

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

3………………….. 4………………….. 5…………………..

1 Bentuk-bentuk interaksi sosial :

a. Interaksi Sosial Asosiatif, contoh:

- .................................................................................................................

- .................................................................................................................

- .................................................................................................................

- .................................................................................................................

b. Interaksi sosisal disosiatif, contoh :

- .................................................................................................................

- .................................................................................................................

Page 57: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Lampiran (3) : Soal Tes

1. Berikut ini yang merupakan syarat terjadinya interaksi sosial adalah .....

sosial

A. Kontak C. Adaptasi

B. Evolusi D. Pertemuan

2. Kontak sosial di mana pihak komunikator menyampaikan pesannya secara

langsung kepada komunikan disebut kontak sosial :

A. Primer C. Langsung

B. Skunder D. Tidak langsung

3. Komunikasi dikatakan berhasil apabila pesan dari komunikasi .....

A. Bertele-tele dan jelas maksudnya C. Jelas maksud dan tujuan

B. Singkat dan membinggungkan D. Sampai kepada penerima

4. Seorang ibu yang memesan makanan ke pedagang melalui pembantu

merupakan contoh kontak ....

A. Positif C. Primer

B. Negatif D. Skunder

5. Proses komunikasi yang tidak komunikatif dapat menimbulkan ....

A. Kesalahpahaman C. Kerjasama

B. Kesaling pahaman D. Interaksi sosial

Kunci

1. A

2. C

3. C

4. D

5. A

Lampiran (4) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Kelompok...................................................................

Page 58: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Ketua kelompok........................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama

AnggotaAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4 512345

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :1. Aktifitas berpendapat

Setiap berpendapat diberi skor satu 2. Aktifitas bertaya

Setiap bertanya diberi skor satu3. Tanggungjawab dalam kelompok

Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua5. Laporan

Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

Pertemuan 2

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Questioning yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu syarat-syarat interaksi sosial.

Motivasi : Memberikan contoh konkrit bentuk-bentuk interaksi sosial

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan

10 menit

(5 menit)

Page 59: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mencatat.Fase 2 : Menyajikan informasi.

Menyajikan informasi tentang materi yang akan dipelajari.

Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar. Mengarahkan siswa untuk

bergabung pada kelompoknya masing-masing (tiap kelompok terdiri dari 5 siswa)

Membagikan lembar kerja siswa (berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

Mengarahkan siswa bekerja dalam kelompok, memotivasi dan membimbing tiap kelompok

Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusikan tentang :

Kelompok 1Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial imitasi !

Kelompok 2Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial sugesti!

Kelompok 3Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial identifikasi!

Kelompok 4Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial simpati!

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (faktor-faktor yang mendorong interaksi ssosial)

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA 1KELOMPOK 1

Page 60: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

3………………….. 4………………….. 5…………………..

1. Jelaskan faktor pendorong terjadinya interaksi sosial imitasi !

1. Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial sugesti!

Page 61: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

lampiran 2:

LEMBAR KERJA SISWA 1KELOMPOK 2

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

3………………….. 4………………….. 5…………………..

Lampiran 3:

LEMBAR KERJA SISWA 1KELOMPOK 3

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

3………………….. 4………………….. 5…………………..

1. Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial identifikasi!!

Lampiran 4:

LEMBAR KERJA SISWA 1KELOMPOK 4

Page 62: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

3………………….. 4………………….. 5…………………..

1. Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial simpati!

Lampiran (5) : Soal Tes

1. Seorang gadis membeli sampo setelah iklan sampo yang diperagakan model

berambut indah. Interaksi tersebut didasari oleh........

Page 63: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

A. Adaptasi C. Imitasi

B. Sugesti D. Identifikasi

2. Seseorang membantu korban banjir dan seolah-olah ikut merasakan

penderitaan korban banjir. Hal tersebut merupakan interaksi sosial yang

didorong oleh faktor .... ..

A. Simpati C. Motivasi

B. Empati D. Adaptasi

3. Masyarakat yang paling kecil lingkupnya .....

A. Keluarga C. Masyarakat

B. Sekolah D. Teman sepermainan

4. Segi positif dari bentuk imitasi adalah ....

A. Diterima tanpa ada daya tarik

B. Mempengaruhi orang lain mengikuti kemauan

C. Menjalin hubungan saling pengertian yang lebih baik

D. Mendorong sesorang mematuhi norma yang berlaku

5. Seorang anak kecil yang meniru Superman, merupakan tindakan sosial yang

dipengaruhi faktor ....

A. Adaptasi C. Imitasi

B. Sugesti D. Identifikasi

Kunci

1. B

2. B

3. A

4. D

5. C

Lampiran (6) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Kelompok...................................................................

Page 64: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Ketua kelompok........................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama

AnggotaAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4 512345

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria : 1 Aktifitas berpendapat Setiap berpendapat diberi skor Satu3 Aktifitas bertanya Setiap bertanya diberi skor satu4 Tanggungjawab dalam kelompok Motivasi dalam menyeleasikan tugas

kelompok Bekerjasama dalam kelompok 5 Kemampuan menyimpulkan Se tiap menyimpulkan materi diakhir

pembelajaran diberikan skor dua6 Laporan Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan

tugas

Mengetahui Pontianak, 2012Kepala Sekolah SMP Neg.10 Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS

........................................................ ..............................................NIP. ............................................... NIP. ......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 10 PontianakMata Pelajaran : IPS Terpadu

Page 65: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Kelas / Semester : VII / GanjilAlokasi Waktu : 6 JP ( 3 x Pertemuan)Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.4.Menguraikan proses interaksi sosialIndikator : * Mengidentifikasi proses sosial asosiatif

* Memberi contoh proses sosial disosiatif

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan proses sosial asosiatif2. Memberi contoh proses sosial asosiatif3. Memberi contoh proses sosial disosiatif

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Proses sosial asosiatif 2. Contoh proses sosial asosiatif3. Contoh proses sosial disosiatif

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share- Debat

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Questioning yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu bentuk-bentuk interaksi.

Motivasi : Memberikan contoh konkrit tentang proses sosial asosiatif

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

10 menit

(5 menit)

Fase 2 : Menyajikan informasi. Menyajikan informasi tentang

materi yang akan dipelajari. Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar. Mengarahkan siswa untuk Melaksanakan.

55 menit

(5 menit)

Page 66: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

bergabung pada kelompoknya masing-masing (tiap kelompok terdiri dari 5 siswa)

Membagikan lembar kerja siswa (berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

Mengarahkan siswa bekerja dalam kelompok, memotivasi dan membimbing tiap kelompok

Setiap kelompok mendiskusikan tentang :

Kelompok Ganjil * Jelaskan proses sosial

asosiatif

Kelompok Genap * Sebutkan contoh proses

sosial asosiatif yang biasa dijumpai sehari-hari

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (proses sosial asosiatif beserta contohnya)

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA 1KELOMPOK GANJIL

Ketua : 1…………………..

Page 67: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Anggota : 2………………….. 3………………….. 4………………….. 5…………………..

1. Pengertian proses sosial asosiatif

Lampiran (2) :

LEMBAR KERJA SISWA 2KELOMPOK GENAP

Ketua : 1…………………..

Page 68: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Anggota : 2………………….. 3………………….. 4………………….. 5…………………..

1 Sebutkan contoh interaksi sosial asosiatif

Lampiran (3) : Soal Tes

1. Kerjasama merupakan salah satu bentuk interaksi sosial yang bersifat ....

A. Asosiatif C. Kooptasi

Page 69: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

B. Disosiatif D. Joint-venture

2. Suatu usaha bersama antara orang perorangan atau kelompok manusia untuk

mencapai satu atau beberapa tujuan bersama disebut ....

A. Koperasi C. Koordinasi

B. Kooptasi D. Kerjasama

3. Kontak kebudayaan disebut juga dengan istilah ....

A. Kerjasama C. Asimilasi

B. Akomodasi D. Akulturasi

4. Berikut ini yang merupakan contoh dari asimilasi adalah ....

A. Adanya politik tertentu

B. Orang Jawa menikah dengan orang Kalimantan

C. Orang Ambon menikah dengan orang Ambon

D. Masuknya epos Ramayana dalam cerita Wayang

5. Kerjasama dua perusahaan besar dalam suatu proyek pertambangan

merupakan contoh dari ....

A. Bergaining C. Koalisasi

B. Kooptasi D. Joint-Ventura

Kunci

1. A

2. D

3. D

4. B

5. D

Page 70: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Lampiran (4) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Kelompok...................................................................Ketua kelompok........................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama

AnggotaAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4 512345

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria : 1. Aktifitas berpendapat

Setiap berpendapat diberi skor satu 4. Aktifitas bertaya

Setiap bertanya diberi skor satu5. Tanggungjawab dalam kelompok

Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

6. Kemampuan menyimpulkan Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua7. Laporan

Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

Pertemuan 2

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Questioning yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu proses sosial asosiatif.

Motivasi : Memberikan contoh konkrit tentang proses sosial

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

10 menit

(5 menit)

Page 71: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

asosiatif Menyampaikan tujuan pembelajaran Mendengarkan, memperhatikan

dan mencatat.Fase 2 : Menyajikan informasi.

Menyajikan informasi tentang materi yang akan dipelajari.

Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar. Mengarahkan siswa untuk

bergabung pada kelompoknya masing-masing (tiap kelompok terdiri dari 5 siswa)

Membagikan lembar kerja siswa (berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

Mengarahkan siswa bekerja dalam kelompok, memotivasi dan membimbing tiap kelompok

Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusikan tentang :

Kelompok Ganjil * Jelaskan proses sosial

disosiatif

Kelompok Genap * Sebutkan contoh proses

sosial disosiatif yang biasa dijumpai sehari-hari

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (proses sosial disosiatif beserta contohnya)

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA 1KELOMPOK GANJIL

Ketua : 1…………………..

Page 72: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Anggota : 2………………….. 3………………….. 4………………….. 5…………………..

1. Proses disosiatif ialah .................................................................................

Lampiran (2) :

LEMBAR KERJA SISWA 2KELOMPOK GENAP

Ketua : 1…………………..

Page 73: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Anggota : 2………………….. 3………………….. 4………………….. 5…………………..

1 Contoh proses sosial disosiatif antara lain :

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

Lampiran (3) : Soal Tes

1. Interaksi sosial berbentuk asosiatif dapat berupa ....

A. Kerjasama dan konflik C. Akomodasi dan persaingan

B. Kerjasama dan akomodasi D. Akomodasi dan konflik

Page 74: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

2. Suatu proses sosial cenderung bersatu dan meningkatkan solidaritas

disebut ....

A. Interaksi sosial disosiatif C. Akomodasi

B. Interaksi sosial asosiatif D. Asimilasi

3. Yang tidak termasuk interaksi sosial asosiatif adalah ....

A. Kerjasama C. Kontroversi

B. Asimilasi D. Akomodasi

4. Berikut ini yang merupakan hasil dari akomodasi adalah ....

A. Koordinasi berbagai kepribadian yang berbeda

B. Mempersatukan semua perbedaan yang ada

C. Menimbulkan kekacauan

D. Merugikan salah satu pihak

5. Berikut ini yang merupakan unsur kebudayaab yang mudah diterima dalam

proses akulturasi adalah ....

A. Ideologi

B. Kebudayaan yang mendasari daya pikir masyarakat

C. Kebudayaan yang berpengaruh besar

D. Kebudayaan materiil

Kunci

1. B

2. B

3. C

4. A

5. D

Lampiran (4) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Kelompok...................................................................Ketua kelompok........................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

Page 75: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

No.Nama

AnggotaAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4 512345

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :1. Aktifitas berpendapat

Setiap berpendapat diberi skor satu 2. Aktifitas bertaya

Setiap bertanya diberi skor satu3. Tanggungjawab dalam kelompok

Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua5. Laporan

Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

Pertemuan 3

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Questioning yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu proses sosial disosiatif.

Motivasi : Memberikan contoh konkrit tentang proses sosial disosiatif

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

10 menit

(5 menit)

Fase 2 : Menyajikan informasi.

Page 76: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Menyajikan informasi tentang materi yang akan dipelajari.

Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar. Membagi siswa menjadi dua

kelompok, kelompok pro dan kelompok kontra

Guru memberi tugas membaca materi yang aka didebatkan

Setelah selesai membaca materi, guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara dan langsung ditanggapi oleh kelompok kontra, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mengemuka-kan pendapatnya

Sementara siswa menyampaikan gagasannya, guru mencatat ide-ide dari setiap pembicaraan di papan tulis

Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap

Atas dasar ide-ide di papan tulis, guru mengajak siswa membuat simpulan/rangkuman

Mengarahkan siswa bekerja dalam kelompok, memotivasi dan membimbing tiap kelompok

Melaksanakan.

Setiap kelompokpro dan kontra mendiskusikan tentang gambar yang ada

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan Setiap anggota kelompok yang

menjawab soal yang diberikan.Fase 5 : Evaluasi.

Meminta pada masing-masing kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (interaksi sosial yang menghasilkan kerjasama dan pertentangan)

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

Page 77: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

LEMBAR KERJA SISWA 1KELOMPOK

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

3………………….. 4………………….. 5…………………..

Diskusikan gambar yang kalian lihat dan hubungkan gambar tersebut dengan interaksi sosial

Lampiran (2) : Soal Tes

1. Berikut ini yang bukan merupakan bentuk interaksi sosial yang bersifat

disosiatif ....

Page 78: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

A. Asimilasi C. Pertikaian

B. Persaingan D. Kontravensi

2. Persaingan anatara individu dalam memperebutkan suatu jabatan merupakan

contoh dari ....

A. Permusuhan C. Rivalry

B. Pertentangan D. Pertikaian

3. Kecurigaan seseorang terhadap kebijakan pemimpinnya merupakan contoh

dari ....

A. Kompetensi C. Konflik

B. Kontraversi D. Rivalry

4. Suatu proses sosial yang cenderung mengarah pada terjadinya pembenturan

disebut ....

A. Interaksi bernetuk disosiatif C. Asimilasi

B. Akulturasi D. Interaksi bersifat asosiatif

5. Tawuran pelajar merupakan proses disosiatif yang dinamakan ....

A. Konflik C. Kompetisi

B. Kontraversi D. Kekerasan

Kunci

1. A

2. C

3. B

4. A

5. A

Lampiran (3) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Kelompok...................................................................

Page 79: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Ketua kelompok........................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama

AnggotaAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4 512345

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :

1. Aktifitas berpendapat Setiap berpendapat diberi skor satu 3. Aktifitas bertaya Setiap bertanya diberi skor satu4. Tanggungjawab dalam kelompok Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua5. Laporan Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

E. Sumber Belajar :

1. Buku Paket IPS Terpadu (KTSP) Ganeca.

2. Buku IPS (LKS) Cerah, Teguh Karya.

3. Buku-buku lain yang relevan

F. Penilaian :

1. Lembar Kerja siswa (terlampir)

2. Tes (terlampir)

3. Observasi penilaian sikap dalam kegiatan kelompok (terlampir).

Mengetahui Pontianak, 2012

Page 80: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Kepala Sekolah SMPNeg.10.Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS

........................................................ .......................................NIP. ............................................... NIP. ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Neg.10 PontianakMata Pelajaran : IPS TerpaduKelas / Semester : VII / Ganjil

Page 81: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Alokasi Waktu : 8 JP (4 x Pertemuan)Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi

kebutuhanKompetensi Dasar : 3.1.Mendeskripsikan manusia sebagai

mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan

Indikator : * Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

* Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

* Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk sosial dan dan mahluk ekonomi yang bermoral

* Mewujudkan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat :1. Menjelaskan hakekat manusia sebagai mahluk sosial2. Menjelaskan hakekat manusia sebagai mahluk ekonomi yang bermoral3. Menjelaskan makna manusia sebagai mahluk sosial4. Menjelaskan makna manusia sebagai mahluk sosial yang bermoral5. Menyebutkan ciri-ciri mahluk ekonomi yang bermoral6. Menyebutkan ciri-ciri mahluk sosial7. Mewujudkan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai mahluk

sosial8. Mewujudkan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai mahluk

ekonomi yang bermoral

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Hakekat manusia sebagai mahluk sosial2. Hakekat manusia sebagai mahluk ekonomi yang bermoral3. Makna manusia sebagai mahluk sosial4. Makna manusia sebagai mahluk sosial yang bermoral5. Ciri-ciri mahluk ekonomi yang bermoral6. Ciri-ciri mahluk sosial7. Hubungan yang harmonis antar manusia sebagai mahluk sosial8. Hubungan yang harmonis antar manusia sebagai mahluk ekonomi yang

bermoral

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share- Bertukar Pasang-

Page 82: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Bertukar pasang yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu proses sosial disosiatif.

Motivasi : Memberikan pengertian mahluk sosial

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

10 menit

(5 menit)

Fase 2 : Menyajikan informasi. Menyajikan informasi tentang

materi yang akan dipelajari. Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke

dalam kelompok-kelompok belajar. Mengarahkan siswa untuk

bergabung pada kelompoknya masing-masing

Membagikan lembar kerja siswa (berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa)

Membagi siswa menjadi dua kelompok, kelompok berpasangan

Setiap siswa mendapat satu pasangan (pasangan dapat ditentukan oleh guru atau oleh siswa)

Guru memberi tugas pada setiap pasangan

Selesai mengerjakan tugas, anggota pasangan bergabung dengan pasangan baru

Dalam pertukaran pasangan, mereka saling mengemukakan jawaban tugas

Temuan baru yang didapat dalam pertukaran pasangan, kemudian disampaikan kepada pasangan semula

Mengarahkan siswa bekerja dalam kelompok, memotivasi dan membimbing tiap kelompok

Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusikan tentang :

Hakekat manusia sebagai mahluk sosial

Hakekat manusia sebagai mahluk ekonomi

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing Semua siswa ikut aktif

Page 83: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (manusia sebagai mahluk sosial dan mahluk ekonomi)

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA 1KELOMPOK GANJIL

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

3………………….. 4………………….. 5…………………..

Amati gambar berikut, kaitkan dengan hakekat manusia sebagai mahluk sosial

1.

Page 84: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Lampiran (2) :

LEMBAR KERJA SISWA 2KELOMPOK GENAP

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

3………………….. 4………………….. 5…………………..

Amati gambar di bawah, kaitkan dengan hakekat manusia sebagai mahluk sosial

1

Page 85: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Lampiran (3) : Soal Tes

1. Jelaskan pengertian manusia sebagai mahluk sosial

2. Jelaskan pengertian manusia sebagai mahluk ekonomi

Kunci

1. Pada hakekatnya, manusia tidak dapat hidup tanpa orang lain. Jadi,

kebutuhan manusia hanya dapat dipenuhi melalui kebersamaan atau bantuan

dari orang lain. Karena keinginannya untuk selalu hidup bersama orang lain

Page 86: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

dan hidup berkelompok, maka manusia disebut sebagai makhluk sosial

(homosocious).

2. Jika kita amati keadaan lingkungan kita setiap hari, maka kita akan melihat

bahwa hampir setiap orang sibuk melakukan sesuatu, untuk memenuhi

kebutuhannya manusia yang berusaha mencari kepuasan dan kesejahteraan

hidup dengan mempertimbangkan pengorbanan yang harus dilakukan.

Skor masing masing 5

Lampiran (4) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Kelompok...................................................................Ketua kelompok........................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama

AnggotaAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4 512345

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :

1. Aktifitas berpendapat Setiap berpendapat diberi skor satu

2. Aktifitas bertaya Setiap bertanya diberi skor satu

3. Tanggungjawab dalam kelompok Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua5. Laporan

Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

Page 87: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

2. Pertemuan 2

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model Pembelajaran Think Pair and Share yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya (hakekat manusia sebagai mahluk ekonomi dan mahluk sosial )

Motivasi : pentingnya hakekat manusia sebagai mahluk ekonomi yang bermoral

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

10 menit

(5 menit)

Fase 2 : Menyajikan informasi. Menyajikan informasi tentang

materi yang akan dipelajari. Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar. Membagikan lembar kerja siswa

(berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya tentang materi/ permasalahan yang disampaikan guru

Guru memimpin pleno dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya

Atas dasar hasil diskusi, guru mengarahkan pembicaraan pada materi/permasalahan yang belum diungkapkan siswa

Kesimpulan

Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusi kan tentang :

Hakekat manusia sebagai mahluk ekonomi dan sosial yang bermoral

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

15 menit

Page 88: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (hakekat manusia sebagai mahluk ekonomi dan sosial yang bermoral melalui internet)

Melaksanakan tes.

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

1. Jelaskan hakekat manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral

Lampiran (2) : Soal Tes NO SOAL SKOR

Page 89: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1

2

1

2

Jelaskan hakekat manusia sebagai mahluk sosial yang

bermoral

Jelaskan hakekat manusia sebgai mahluk ekonomi yang

bermoral

Jumlah

Nilai = Skor yang diperoleh

Skor maksimal

Manusia memiliki saling ketergantungan satu sama lain, setiap orang membutuhkan kehadiran dan bantuan orang lain dalam pemenuhan kebutuhannya.

Dalam usaha memenuhi kebutuhan tersebut, manusia diharapkan tetap memperhatikan aturan sosial yang berlaku di sekelilingnya dan menggunakan ilmu ekonomi yang baik sehingga tindakannya tidak merugikan orang lain

5

5

10

Lampiran (3) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Page 90: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Kelompok...................................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama

AnggotaAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4 512

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :

1. Aktifitas berpendapat Setiap berpendapat diberi skor satu

2. Aktifitas bertaya Setiap bertanya diberi skor satu

3. Tanggungjawab dalam kelompok

Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan

Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran diberikan skor dua

5. Laporan Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

3. Pertemuan 3

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Think Pair and Share yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu Hakekat manusia sebagai mahluk

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

10 menit

(5 menit)

Page 91: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

yang bermoral Motivasi : Memberikan contoh

hakekat manusia sebagai mahluk yang bermoral

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

Fase 2 : Menyajikan informasi. Menyajikan informasi tentang

materi yang akan dipelajari. Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar. Membagikan lembar kerja siswa

(berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya tentang materi/ permasalahan yang disampaikan guru

Guru memimpin pleno dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya

Atas dasar hasil diskusi, guru mengarahkan pembicaraan pada materi/permasalahan yang belum diungkapkan siswa

Kesimpulan

Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusi kan tentang :

Ciri-ciri mahluk sosial

Ciri-ciri mahluk ekonomi

Ciri-ciri mahluk ekonomi yang bermoral

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (pentingnya skala prioritas diterapkan dalam kehidupan sehari-hari)

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Page 92: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

1

2.

3

Sebutkan Ciri-ciri mahluk sosial

Sebutkan Ciri-ciri mahluk ekonomi

Sebutkan Ciri-ciri mahluk ekonomi yang bermoral

Page 93: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Lampiran (2) : Soal Tes

NO SOAL SKOR

1

2

3

1

2

3

Sebutkan ciri-ciri manusia sebagai mahluk sosial

Sebutkan ciri-ciri manusia sebagai mahluk ekonomi yang bermoral

Sebutkan ciri-ciri ECONOMICUS

JUMLAH

Skor = skor yang diperoleh X 10

Skor maksimal

Kunci

a. Berusaha melaksanakan pengendalian dirib. Senang melaksanakan kerjasama

a. Berusaha melakukan tindakan untuk memenuhi kebutuhan

b. Dalam tindakan ekonominya, manusia memperhatikan faktor moral

c. Dalam usaha memenuuhi kebutuhannya, manusia memerlukan kerjasama dengan sesamanya

a. Melakukan tindakan ekonomi secara efisienb. Tindakan ekonomi yang dilakukan berdasarkan

dorongan kepentingan sendiri untuk memperoleh pendapatan

3

4

3

10

Page 94: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Lampiran (3) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Kelompok...................................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama

AnggotaAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4 512

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :

1. Aktifitas berpendapat Setiap berpendapat diberi skor satu

2. Aktifitas bertaya Setiap bertanya diberi skor satu

3. Tanggungjawab dalam kelompok Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua5. Laporan

Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

4. Pertemuan 4

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Questioning yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi Ciri-ciri manusia sebagai mahluk ekonomi dan sosial

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

10 menit

(5 menit)

Page 95: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

yang bermoral. Motivasi : Memberikan contoh

konkrit tentang Ciri-ciri manusia sebagai mahluk ekonomi yang bermoral

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

Fase 2 : Menyajikan informasi. Menyajikan informasi tentang

materi yang akan dipelajari. Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar. Membagikan lembar kerja siswa

(berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya tentang materi/ permasalahan yang disampaikan guru

Guru memimpin pleno dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya

Atas dasar hasil diskusi, guru mengarahkan pembicaraan pada materi/permasalahan yang belum diungkapkan siswa

Kesimpulan

Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusikan tentang :

Hubungan yang harmonis antar manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (Hubungan yang harmonis antar manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral )

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Page 96: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

1. Hubungan yang harmonis antar manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral

Page 97: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Lampiran (2) :

NO SOAL SKOR

1

2

3

1

2

3

Bagaimana ciri-ciri hubungan yang harmonis ?

Sebutkan contoh hubungan keluarga yang harmonis di lingkungan tempat tinggalmu !

Sebutkan contoh hubungan keluarga yang harmonis antar anak dengan orang tua di keluargamu !

Jumlah

Skor = skor yang diperoleh

Skor maksimal

a. Menonton televisi berasama-sama dengan anggota keluargab. Makan malam bersama dengan anggota keluarga

a. Mengadakan acara keagamaanb. Mengadakan acara arisan

Bersikap sopan santun dan hormat kepada sesama anggota keluarga

3

3

4

10

Lampiran (3) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Page 98: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Kelompok...................................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama

AnggotaAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4 512

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :

1. Aktifitas berpendapat Setiap berpendapat diberi skor satu

2. Aktifitas bertaya Setiap bertanya diberi skor satu

3. Tanggungjawab dalam kelompok Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua5. Laporan

Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

Mengetahui Pontianak, 2012 Kepala Sekolah SMP Neg.Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS

........................................................ .......................................NIP. ............................................... NIP. ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP / M.Ts PontianakMata Pelajaran : IPS Terpadu

Page 99: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Kelas / Semester : VII / GanjilAlokasi Waktu : 8 JP (4 x Pertemuan)Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi

kebutuhanKompetensi Dasar : 3.2.Mengidentifikasi tindakan ekonomi

berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari

Indikator : * Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

* Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia

* Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi

* Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip ekonomi

* Mengklasifikasikan kegiatan/ tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi

* Mengidentifikasi manfaat / pentingnya prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat :1. Menjelaskan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang

terbatas2. Menjelaskan macam-macam sumber daya yang terbatas3. Menjelaskan tindakan ekonomi rasional4. Menjelaskan tindakan ekonomi irasional5. Menjelaskan pengertian motif ekonomi6. Menyebutkan macam-macam motif ekonomi7. Menyebutkan pengertian prinsip ekonomi8. Menyebutkan macam-macam prinsip ekonomi9. Menerapkan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan motif

ekonomi10. Menerapkan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan prinsip

ekonomi11. Menyebutkan manfaat / pentingnya prinsip ekonomi dalam kehidupan

sehari-hari

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas2. Macam-macam sumber daya yang terbatas3. Tindakan ekonomi rasional4. Tindakan ekonomi irasional5. Pengertian motif ekonomi6. Macam-macam motif ekonomi7. Pengertian prinsip ekonomi8. Macam-macam prinsip ekonomi9. Kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan motif ekonomi10. Kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan prinsip ekonomi11. Manfaat / pentingnya prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari

Page 100: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share- Bertukar Pasang

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Bertukar pasang yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu Ciri-ciri manusia sebagai mahluk sosial ekonomi yang bermoral.

Motivasi : Memberikan pengertian mahluk sosial

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

10 menit

(5 menit)

Fase 2 : Menyajikan informasi. Menyajikan informasi tentang

materi yang akan dipelajari. Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar. Mengarahkan siswa untuk

bergabung pada kelompoknya masing-masing

Membagikan lembar kerja siswa (berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

Membagi siswa menjadi dua kelompok, kelompok berpasangan

Setiap siswa mendapat satu pasangan (pasangan dapat ditentukan oleh guru atau oleh siswa)

Guru memberi tugas pada setiap pasangan

Selesai mengerjakan tugas, anggota pasangan bergabung dengan pasangan baru

Dalam pertukaran pasangan, mereka saling mengemukakan jawaban

Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusikan tentang :

* Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas

* Tindakan ekonomi rasional dan irasioal

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Page 101: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

tugas

Temuan baru yang didapat dalam pertukaran pasangan, kemudian disampaikan kepada pasangan semula

Mengarahkan siswa bekerja dalam kelompok, memotivasi dan membimbing tiap kelompok

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis)

Meminta siswa untuk mengulang pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (manusia sebagai mahluk sosial dan mahluk ekonomi)

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK

Ketua : 1…………………..

Page 102: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Anggota : 2…………………..

1.

2

Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas

Tindakan ekonomi rasional dan irasioal

Lampiran (2) :

Soal

NO SOAL SKOR

Page 103: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1

2

1

2

Sebutkan beberapa cara untuk mengatasi faktor-faktor kelangkaan sumber daya !

Sebutkan macam-macam sumber daya ekonomi

Jumlah

Skor = skor yang diperoleh

Skor maksimal

Jawaban

a. Mengkombinasikan kegunaan bendab. Mengganti fungsi benda dan jasac. Menukar barang dan jasac. Menukar barang yang dimiliki dengan barang yang dibutuhkand. Merubah bentuk untuk menambah nilai gunanyae. Memperbaiki barang yang rusakf. Mendaur ulang barang yang rusakg. Menggunakan / memanfaatkan barang / jasa sesuai dengan

tingkat kepentinganh. Memindahkan keberadaan benda ke tempat lain yang banyak

membutuhkannya

a. Sumber daya alam (SDA)b. Sumber Daya Manusia (SDM)c. Sumber Daya Modald. Kewirausahaan

6

4

10

Lampiran (3) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Kelompok...................................................................

Page 104: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama

AnggotaAspek yang dinilai Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4 512

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :

1. Aktifitas berpendapat Setiap berpendapat diberi skor satu

2. Aktifitas bertaya Setiap bertanya diberi skor satu

3. Tanggungjawab dalam kelompok Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua5. Laporan

Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan

2. Pertemuan 2

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model Pembelajaran Think Pair and Share yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya (Sebutkan sumber daya alam yang terbatas)

Motivasi : Apa yang dimaksud dengan motif ekonomi

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

10 menit

(5 menit)

Fase 2 : Menyajikan informasi.

Page 105: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Menyajikan informasi tentang materi yang akan dipelajari.

Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar.* Membagikan lembar kerja siswa

(berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

* Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya tentang materi/ permasalahan yang disampaikan guru

* Guru memimpin pleno dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya

* Atas dasar hasil diskusi, guru mengarahkan pembicaraan pada materi/permasalahan yang belum diungkapkan siswa

* Kesimpulan

Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusi kan tentang :

Macam-macam motif dan prinsip ekonomi

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (prinsip dan motif ekonomi diperdalam melalui internet)

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK

Ketua : 1…………………..

Page 106: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Anggota : 2…………………..

1. Sebutkan contoh macam-macam motif dan prinsip ekonomi !

Lampiran (2) : Soal Tes NO SOAL SKOR

1 Jelaskan pengertian motif ekonomi ! 3

Page 107: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

2

3

4

1

2

3

Jelaskan pengertian prinsip ekonomi !

Sebutkan macam-macam motif ekonomi !

Sebutkan macam-macam prinsip ekonomi !

Jumlah

Nilai = Skor yang diperoleh

Skor maksimal

Dorongan atau alasan yang membuat orang mau melaku-

kan tindakan ekonomi

Berusaha dengan biaya (pengorbanan) tertentu untuk

memperoleh hasil sebesar-besarnya.

1. Motif mencari laba

2. Motif mencari kekuasaan

3. Motif untuk terjun dalam lapangan politik

4. Motif sosial

5. Motif memperoleh penghargaan

3

2

2

10

Lampiran (3) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Kelompok...................................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

No. Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

Page 108: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Anggota Skor1 2 3 4 512

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :

1. Aktifitas berpendapat Setiap berpendapat diberi skor satu

2. Aktifitas bertaya Setiap bertanya diberi skor satu

3. Tanggungjawab dalam kelompok Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua5. Laporan

Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

3. Pertemuan 3

Tahap/Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktuKegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal :Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan

memotivasi siswa. Mengucapkan salam, memeriksa

kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Think Pair and Share yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu prinsip dan motif ekonomi.

Motivasi : Memberikan contoh prinsip ekonomi

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab

Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.

10 menit

(5 menit)

Fase 2 : Menyajikan informasi.Menyajikan informasi tentang materi yang akan dipelajari.

Mendengarkan,mencatat. (5 menit)

Page 109: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Inti :Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar.* Membagikan lembar kerja siswa

(berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

* Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya tentang materi/ permasalahan yang disampaikan guru

* Guru memimpin pleno dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya

* Atas dasar hasil diskusi, guru mengarahkan pembicaraan pada materi/permasalahan yang belum diungkapkan siswa

* Kesimpulan

Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusi kan tentang :

Pentingnya prinsip ekonomi bagi konsumen

Pentingnya prinsip ekonomi bagi produsen

Pentingnya prinsip ekonomi bagi distributor

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Mengarahkan siswa untuk aktif

menjawab permasalahan (soal yang diberikan)

Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 : Evaluasi. Meminta pada masing-masing

kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.

Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 : Memberikan penghargaan Ucapan terima kasih serta pujian

pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.

(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis) Meminta siswa untuk mengulang

pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (pentingnya skala prioritas diterapkan dalam kehidupan sehari-hari)

Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK

Ketua : 1…………………..Anggota : 2…………………..

Page 110: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

1

2.

3

Jelaskan pentingnya prinsip ekonomi bagi produsen !

Jelaskan pentingnya prinsip ekonomi bagi konsumen !

Jelaskan pentingnya prinsip ekonomi bagi distributor !

Lampiran (2) : Soal Tes

NO SOAL SKOR

1 Sebutkan yang termasuk prinsip ekonomi konsumen 4

Page 111: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

2

3

1

2

3

Jelaskan pengertian pengertian prindip ekonomi distributor

Sebutkan yang termasuk prinsip ekonomi produsen

JUMLAH

Skor = skor yang diperoleh X 10

Skor maksimal

Kunci

a. Menetapkan skala prioritasb. Memperluas informasi mengenai barang dan jasac. Bersikap hemat

Merupakan upaya menyampaikan barang dan jasa dalam jumlah, mutu serta waktu yang tepat dengan biaya tertentu

1. Barang dan jasa apa yang dibutuhkan masyarakat2. Di mana barang dan jasa dihasilkan3. Cara menghasilkan produk yang paling efisien

2

4

10

Lampiran (3) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Kelompok...................................................................Hari dan tangggal penilaian....................................

No. Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

Page 112: RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Anggota Skor1 2 3 4 512

Keterangan : Skor1. Kemampuan presentasi materi 1 – 42. Kemampuan Tanya jawab 1 – 53. Kerjasama 1 – 54. Kemampuan menyimpulkan 1 – 55. Laporan 1 – 6

Skor maksimal 25

Jumlah skor perolehanNilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :

1. Aktifitas berpendapat Setiap berpendapat diberi skor satu

2. Aktifitas bertaya Setiap bertanya diberi skor satu

3. Tanggungjawab dalam kelompok Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua5. Laporan

Kerapian mengerjakan tugas Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

Mengetahui Pontianak, 2012

Kepala Sekolah SMP Neg.10Pontianak Guru Mata Pelajaran


Top Related