Download - Rpp kelas 6 2011 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

( Berorientasi ” PAIKEM ” )______________________________________________________________________________

Sekolah : SDI Al-Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : Matematika Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

يـْـم ِح� ِح�مِن� الَّر� ــم� اللِه� الَّر� بْس�

I. Standar Kompetensi :1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK

III. Indikator Memahami pekerjaan hitung campuran Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan pekerjaan hitung campuran Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )

V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan Bulat Sifat-Sifat Operasi Hitung Pengerjaan Hitung Campuran Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK

VI. Metode Pembelajaran Games Diskusi

VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1

A. Kegiatan Awala. Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig

zag.

B. Kegiatan Intia. Eksplorasi

Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.

b. Elaborasi

1

Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.

c. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.

Pertemuan ke 2A. Kegiatan Awal

1. Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.

II.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.

2. Elaborasia. Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa.

3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

III.Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.


1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK 2. Elaborasi

a. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup1. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.2. Merefleksi proses dan hasil belajar.

VIII. Alat/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

2

Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

IX. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Melakukan pekerjaan hitung campuran

o Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan

Tugas IndVidu

Laporan buku pekerjaan rumah

o Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat!

o Tuliskan 3 contoh kegiatan sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat!

o Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negatif!

o Carikanlah Faktor Prima Suatu Bilangan

o 4.655 + 3.561 = ....o 454 x 235 = ...

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerformansi

Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap

1

2

3

4

5

Skor yang diperoleh

3

Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa

Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1.2.3.4.5.

Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang

............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun

.................................. ..................................NIP : NIP :

4


Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

D. Standar Kompetensi :1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

A. Kompetensi Dasar1.1 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

B. Indikator mengenal bilangan kubik menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal bilangan kubik, Siswa dapat menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.


V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan Bulat Akar Pangkat Tiga Arti pangkat tiga suatu bilangan Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan

VI. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Latihan

VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3

A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.


a. Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya.

b. Elaborasia. Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan

mengerjakannya di depan kelas.b. Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik.

c.. Konfirmasi

5

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaranc. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menghitung hasil pangkat tiga dan akar pangkar tiga suatu bilangan

Tes essay o 163 = ... x ... x ... = ....

o3√729= ....




4321

PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

6

5

Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa


1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :

7



I. Standar Kompetensi1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan

pangkat tiga.

III. Indikator Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga


V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan BulatAkar Pangkat Tiga Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan

pangkat

VI. Metode Pembelajaran Percobaan Diskusi Latihan

8

VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3A. Kegiatan Awal

1. Memberikan motivasi.2. Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.


a. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga..

2. Elaborasi Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat

tiga. Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan

dibahas di depan kelas. Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga.

3. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup

Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada

pertemuan selanjutnya.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menghitung operasi pada bilangan berpangkat

Tes essay o 163 + 123 = ....o 283 : 73 = ....

o3√64 x 3√729=.. . .

o dst.




4321

PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan42

9

2. Sikap

* tidak Pengetahuan


1

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5



Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :

10



I. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.

A. Kompetensi Dasar2.1 Mengenal satuan debit

B. Indikator Mengenal satuan debit Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal satuan debit Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.


V. Materi AjarPengukuran

VI. Metode Pembelajaran Percobaan Observasi Latihan


A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya


a. Mengenal satuan debit

2. Elaborasia. Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung

ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan satuan debit

b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

11

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Keran Air Tabung ukur


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menghitung hubungan jam, menit dan detik

Tes performance, kinerja dan lembar soal

o Jika volum sebuah tabung 3.850 m3 dapat terisi penuh oleh air selama 70 menit. Berapakah debit airnya?

o dst.




4321


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

12

4

5




1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :

13



I. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

III. Indikator Memahami masalah yang berkaitan dengan satuan debit

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit


V. Materi Ajar Pengukuran

VI. Metode Pembelajaran diskusi dan latihan

VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.


a. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.





VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

14

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menghitung masalah dengan rumus debit


o Sebuah tangki yang berbentuk tabung memiliki jari-jari 35 m dan tinggi 10 m. Jika debit air 70 l/jam, berapakah waktu yang diperlukan untuk mengisi setengah tabung tersebut?

dst.




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5


15


Nama Siswa


1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :

16



I. Standar Kompetensi :3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

II. Kompetensi Dasar3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar

sederhana.

III. Indikator Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar

sederhana.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang Siswa dapat menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah Siswa dapat menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun

datar sederhana.


V. Materi AjarLUAS dan VOLUMELuas segi banyak Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm.

50) Luas Segi Banyak

VI. Metode Pembelajaran Percobaan Observasi diskusi Latihan Tanya jawab

VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-4A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar

17

14 cm

14 cm


a. Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang.

b. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar.




C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada


VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Bangun persegi Bangun segitiga


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang

o Menghitung luas berbagai bangun datar


o carilah luas bangun dibawah

o dst




4321

18


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5




1.2.3.4.5.

19


Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui Kepala Sekolah Penyusun

Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP :

20



I. Standar Kompetensi :3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

II. Kompetensi Dasar3.2 Menghitung luas lingkaran

III.Indikator Menghitung luas lingkaran Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menghitung luas lingkaran Siswa dapat menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari


V. Materi AjarLUAS dan VOLUMELuas Lingkaran Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50) Luas Segi Banyak

VI. Metode Pembelajaran Diskusi Latihan


1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.

B. Kegiatan Inti1.Eksplorasi

a. Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga


3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

21

28 cm




VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Berbagai benda yang berbentuk lingkaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang

o Menghitung luas berbagai bangun datar

Tes essay dan kinerja

o Hitunglah luas lingkaran yang memiliki diameter 28 cm!

o Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan luas 154 m2. Berapa dm panjang jari-jarinya

o dst.




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

22

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5



Nama Siswa


1.2.3.4.5.


Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah penyusun

Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.PdNIP : NIP :

23



I. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

A. Kompetensi Dasar3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

B. Indikator Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok. Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok. Siswa dapat menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah


D. Materi AjarLuas dan volum Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran

VI. Metode Pembelajaran Percobaan Observasi Diskusi


1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.


a. Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok.

b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai bangun ruang.


24



C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


Pertemuan ke 3-4A. Kegiatan Awal

1. Memberikan motivasi.2. Apersepsi


a. Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

2. Elaborasi Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat

mengaplikasikan rumus luas, volume, dan keliling bangun dalam pemecahan masalah sehari-hari.



C. Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kubus Balok prisma segi tiga


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menurunkan rumus volume bangun ruang

o Menghitung volume bangun ruang

Tes essay dan kinerja

o Buatlah laporan hasil percobaan serta kesimpulan rumus-rumus volum yang didapatkan!

o Berapakah volum prisma segi tiga yang memiliki luas alas 28 cm2 dan tinggi 12 cm?

o Sebuah tabung memiliki jari-

25

jari alas 28 cm dan tinggi 10 cm. Hitunglah volumnya!

o dst.




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5




1.2.3.4.5.

26


Tangerang Selatan, Juli 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun

Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.PdNIP : NIP :

27



I. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data

II. Kompetensi DasarMengumpulkan dan membaca data

III. Indikatora. Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi

nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran,

meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.


V. Materi AjarPENGOLAHAN DATAMengumpulkan dan membaca data Menurunkan data Membaca data dalam tabel

VI. Metode Pembelajaran observasi diskusi

VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1A. Kegiatan Awal



a. Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS2. Elaborasi

a. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam berbagai bentuk diagram



28

C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada


Pertemuan ke 2B. Kegiatan Awal

1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.


Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil

b. Elaborasi Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD

Assalaamc. Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,





1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.

D. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil

2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal



E. Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

29

Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data dari BPS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengumpulkan data banyak siswa, pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam

o Mengumpulkan data nilai

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

o Kumpulkan data banyak siswa, pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam

o Kumpulkan data nilai




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5


30


Nama Siswa


1.2.3.4.5.



Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim,S.Pd NIP : NIP :

31




II. Kompetensi Dasar4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

III. Indikator Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan

diagram lingkaran.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram

garis, dan diagram lingkaran.


V. Materi AjarPENGOLAHAN DATAMengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel

Mengurutkan Tabel (Hlm. 86) Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel

VI. Metode Pembelajaran Survei Observasi latihan


A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.


a. Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei b. Penyajian dalam bentuk diagram

2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal


memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup

1. Menyimpulkan materi

32

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data hasil survei dan observasi


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengurutkan data dan menyajikan data dalam bentuk tabel

Tugas Individu

Uraian Mengurutkanlah data dan menyajikan data dalam bentuk tabel




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5


33



1.2.3.4.5.



Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim,S.PdNIP : NIP :

34




II. Kompetensi Dasar4.2 Menafsirkan sajian data

III. Indikator Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data

IV. Tujuan Pembelajaran Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data


V. Materi AjarPENGOLAHAN DATA

Menafsirkan sajian data Menentukan data dengan ukuran tertentu Menentukan data terbesar dan terkecil Menentukan rata-rata Modus

VI. Metode Pembelajaran Latihan Diskusi




a. Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data 2. Elaborasi

a. Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.b. Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.

3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada


35

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menentukan data dengan ukuran tertentu, terbesar dan terkecil

o Menghitung nilai rata-rata dan data yang paling banyak keluar

Tugas Individu

essay dan kinerja

Buatkan rata-rata, modus dan median dari data hasil survei dan observasi kalian!




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5


36



1.2.3.4.5.




37

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran: MatematikaSatuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester: VI / 2

Nama Guru: Muhamad Yatim, S.PdNIP/NIK: ...........................

Sekolah: SDI Al-Azhar 15 Pamulang

38


______________________________________________________________________________Nama Sekolah : SDI AL-AZHAR 15 PAMULANGMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1- 3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit______________________________________________________________________________

يـْـم ِح� مِن� الَّر� ِح� ــم� اللِه� الَّر� بْس�

I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

III. Indikatora. Mengenal berbagai bentuk pecahanb. Menyederhanakan pecahanc. Mengurutkan pecahand. Mengubah bentuk pecahan

- Mengubah bentuk pecahan biasa ke bentuk pecahan decimal yang senilai.

- Mengubah bentuk persen ke bentuk pecahan desimal.- Mengubah bentuk pecahan desimal ke persen.- Mengubah berbagai bentuk pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai.

IV. Tujuan Pembelajarana. Melalui penjelasan yang disampaikan guru, murid dapat mengubah bentuk

pecahan biasa ke pecahan decimal yang senilai.

b. Melalui kegiatan latihan soal, murid dapat mengubah bentuk persen ke bentuk

pecahan decimal yang senilai.

c. Melalui kegiatan diskusi kelompok , siswa dapat menyelesaikan masalah yang

berhubungan dengan mengubah pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai.

d. Melalui game puzzle berkelompok , murid dapat mencari bentuk pecahan lain

yang senilai

e. Melalui latihan mengubah bentuk pecahan, murid dapat mengurutkan pecahan

yang berbeda bentuk dengan benar.

f. Siswa dapat mengenal berbagai bentuk pecahang. Siswa dapat menyederhanakan pecahanh. Siswa dapat mengurutkan pecahan

V. Muatan IMTAQ

40

( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )

Kemudian mereka (pengikut-pengikut rasul itu) menjadikan agama mereka terpecah belah

menjadi beberapa pecahan. Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang ada pada

sisi mereka (masing-masing).


VI. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan

VII. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

VIII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1

A. Kegiatan Awal ( 5 menit )

Apersepsi

1. Mengingatkan materi pecahan pada pertemuan sebelumnya, dengan bertanya

jawab tentang cara menyederhanakan pecahan. ( diawali dengan do’a )

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan

dilaksanakan pada pertemuan kali ini.

B. Kegiatan Inti ( 40 menit )

a. Eksplorasi1. Murid menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, pecahan campuran,

pecahan decimal, persen, permil.

b. Elaborasi2. Mendiskusikan cara mengubah pecahan lain ke bentuk decimal yang senilai

dengan teman sebangku.

3. Memperhatikan penjelasan guru, cara mengubah pecahan biasa ke decimal.

4. Berlatih mengubah pecahan biasa ke pecahan decimal ( 5 soal )

5. Membahas bersama hasil pekerjaan masing- masing

c. Konfirmasi

41

6. Bertanya – jawab jika masih ada yang belum bisa.

C. Kegiatan Akhir ( 5 menit )

1. Murid menyimpulkan cara mengubah bentuk pecahan biasa ke dalam bentuk

decimal.

2. Guru menyampaikan tindak lanjut ( PR/tugas pertemuan akan datang )

Pertemuan ke 2

A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada

kelas sebelumnya


a. Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

2. Elaborasia. Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu

siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.



C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan

kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika Fun Learning SD untuk Kelas VI Matematika LKS SD Kelas 6 dari Fajar Utama Kertas berlipat

X. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengenal berbagai bentuk pecahan

o Menyederhanakan pecahan


Isian

o

14+2

25=.. .

o 0,8 -

125

=.. .

42

o Mengurutkan pecahan

o 125 x 7

512

= .. .

o dst.




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5


Pedoman Penilaian Kepribadia


1.2.3.4.5.

43


Tangerang Selatan, Desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun


44


______________________________________________________________________________Sekolah : SDI Al- Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menit______________________________________________________________________________


I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.

III. Indikatora. Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuaib. Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai Siswa dapat membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma


V. Muatan IMTAQ






VII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan


Pertemuan ke 1-5

A. Kegiatan awal 7 menit

1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada

kelas sebelumnya

45


- Eksplorasi1. Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa,

campuran, desimal, persen permil, dan desimal2. Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat

membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari

- Elaborasi3. Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.

- Konfirmasi4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup

a. Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .b. Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esisc. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai

oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma


Isian

a.

58 bila diubah menjadi pecahan desimal adalah ....

b. Pecahan campuran dari

bilangan

14024

adalah ....c. Bentuk pecahan

biasa yang paling sederhana dari

bilangan 5

18

%

adalah ....

46




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5




1.2.3.4.5.


47

Tang Sel, Desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun

Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd

48


______________________________________________________________________________Sekolah : SDI Al-azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit______________________________________________________________________________



II. Kompetensi Dasar 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

III. Indikatora. Menentukan nilai pecahan pada garis bilanganb. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentuc. Siswa dapat menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk

pecahan

IV. Tujuan Pembelajaran 1.Siswa dapat menentukan nilai pecahan pada garis bilangan2.Siswa dapat menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu3. Siswa dapat menentukan operasi hitung pecahan baik penjumlahan. Pengurangan,

perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

V. Muatan IMTAQ






VII. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan

49


Pertemuan ke 1

A. Kegiatan awal ( 7 menit )

1. Apresepsi/ Motivasi2. Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan

nilai pecahan.


a. Eksplorasi2. Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar

untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.

b. Elaborasi3. Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan4. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal

latihan.

c. Konfirmasi5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup ( 3 menit )a. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .b. Matematika SD Fun Learning untuk Kelas VI dari Studen’n Bookc. Matematika LKS dari Fajar untuk SD Kelas 6 d. Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


2. Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai

3. Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma



Uraian Objektif

58=. ..

40

Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?

Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...

50




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5




1.2.3.4.5.

51


Tang Sel, Desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun

Yana Rodiyana, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd

52


______________________________________________________________________________Sekolah : SDI Al-Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menit______________________________________________________________________________



II. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

III. Indikator Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan Murid dapat menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan Murid dapat menentukan hasil dari operasi perkalian dan pembagian berbagai bentuk

pecahan

IV. Tujuan Pembelajaran Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan


V. Muatan IMTAQ






VII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan

VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1

A. Kegiatan awal1.Apresepsi/ Motivasi2.Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.

53

B. Kegiatan IntiEksplorasi

a. Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan

Elaborasi1. Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi

dua pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan.

2. Murid mengerjakan berbagai contoh operasi penjumlahan , pengurangan berbagai bentuk pecahan

3. Murid dapat mengerjakan contoh operasi perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.

4. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.

Konfirmasi5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajard. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .e. Matematika SD Fun Learning untuk Kelas VI dari student’n bookf. Matematika LKS dari Fajar untuk SD Kelas 6 g. Garis bilanganh. Koin Logam , manik-manik, dll


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan



Uraian Objektif

2.

14+2

25=.. .

3. 0,8 -

125

=.. .

4. 125 x 7

512

= .. .

5. dst.




4321

54


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5




1.2.3.4.5.


Tang sel, desember 2011 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun


55


( Berorientasi ” PAIKEM” )______________________________________________________________________________

Sekolah : SDI Al-Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit______________________________________________________________________________



II. Kompetensi Dasar 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

III. Indikator Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

IV. Tujuan Pembelajarana.Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.b.Siswa dapat melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandinganc.Siswa dapat memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan


V. Muatan IMTAQ





VI. Materi AjarOperasi hitung pecahan

Perbandingan dan Skala

VII. Metode Pembelajaran a.Diskusib. Tanya Jawabc. Ekspositorid. Latihan


56

Pertemuan ke 1-2

A. Kegiatan awal1.Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.3. Peserta didik tanya jawab dengan soal-soal sederhana tentang materi kemarin

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi1.Peserta didik dapat menghitung jumlah anak laki-laki dan anak perempuan dikeloasnya.2. Jumlah anak laki-laki dibandingkan dengan jumlah anak perempuan ada berapa berbanding berapa dalam bentuk sederhana.

Elaborasi1. Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan

jumlah seluruh kelas dibandingkan dengan jumlah semua siswa dalam sekolah.2. Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang

berhubungan dengan perbandingan. Contoh dari soal yang diberikan guru.3. Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.

Konfirmasi4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajara.Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .b, Matematika SD Fun Learning untuk Kelas VI dari Student Bookc.Matematika LKS SD Kelas 6

d. peta

X. Penilaian

Indikator PencapaianKompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.

2. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan

3. Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

4.Isian dan uraian

58=. ..

40

Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?

5.Semarang pada peta

57

15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5



58


1.2.3.4.5.


Tangerang Selatan, 10 Januari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun

Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP :


59


Sekolah : SDI Al-Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit______________________________________________________________________________



II. Kompetensi Dasar 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

III. Indikator Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan skala Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

IV. Tujuan Pembelajarana.Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.b.Siswa dapat melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skalac.Siswa dapat memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

V. Muatan IMTAQ






VI. Materi Ajar Operasi hitung pecahan

Perbandingan dan Skala

VII. Metode Pembelajaran a.Diskusib. Tanya Jawabc. Ekspositorid. Latihan

VIII.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2

60

A.Kegiatan awal ( 7 menit )

1.Apresepsi/ Motivasi2.Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.3.Mengingatkan kembali tentang konsep perbandingan dan contohnya4.Tanya jawab tentang soal-soal sederhana tentang perbandingan dan skala yang akan

dipelajari

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi1.Tanya jawab dengan murid tentang jarak dari rumah kesekolah2. Murid mengamati sebuah peta yang terpasang didepan kelas, dan murid dapat berdiskusi tentang peta tersebut.

Elaborasi3. Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan perbandingan dan skala.

4. Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan skala. Contoh dari soal yang diberikan guru.

5. Melakukan latihan soal yang berhubungan dengan skala dalam kehidupan sehari- hari.

Konfirmasi6.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 7.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

2. Murid diberikan tugas untuk latihan dirumah

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a.Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .b, Matematika SD Fun Learning untuk Kelas VI dari Student Bookc.Matematika LKS SD Kelas 6

D. peta

XI. Penilaian


Teknik PenilaianBentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan skala

2. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan

4.Isian dan uraian

1.Jarak Jakarta Bogor pada peta 4 cm. Jika skala peta 1 : 2.000.000 maka jarak Jakarta Bogor sebenarnya adalah …km

2.Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45

61

3. Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?

5.Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5



62


1.2.3.4.5.


Tangerang Selatan, 18 Januari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun

Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.Pd NIP : NIP :

63



Sekolah : SDI Al- Azhar 15 PamulangMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit


I. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar 6.1 Membuat denah letak benda

III. Indikator Menggambar letak benda secara sederhana

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggambar letak benda secara sederhana


V. Muatan IMTAQ( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )


menjadi beberapa pecahan/kelompok . Tiap-tiap golongan merasa bangga dengan apa yang

ada pada sisi mereka (masing-masing).

VI. Materi AjarSistem koordinat

VII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2

A. Kegiatan awalii. Apresepsi

iii. Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.B. Kegiatan Inti

a. Eksplorasii. Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan

dengan letak sebuah bendaii. Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan

bantuan software komputeriii. Murid bercerita tentang letak rumah dari sekolah

b. Elaborasi

64

i. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soalii. Mendiskusikan letak sekolah bila dilihat dari kantor kecamatan Pamulang

iii. Bila seorang memaparkan , murid yang lain menanggapi

c. Konfirmasii. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

ii. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

d. Kegiatan Penutup1. Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajarb. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .c. Matematika SD untuk Kelas VI 6 Fun Laearning Mathematics 6d. Matematika LKS Kelas 6 e. Soft ware komputer

X. Penilaian


Teknik PenilaianBentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Menggambar letak benda secara sederhana

2. Isian dan uraian

3.rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!




4321


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



123

65

45



Nama Siswa


1.2.3.4.5.


Tang sel, Pebruari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun

Yana Rodiyanah, S.Pd Muhamad Yatim, S.Pd

66






II. Kompetensi Dasar 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

III. Indikator Membaca denah gambar Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan

IV. Tujuan Pembelajaranf. Siswa dapat membaca denah gambarg. Siswa dapat menentukan letak benda dari denah yang ditentukan

V. Muatan IMTAQ( Qs 23 Al Mu’minuun : 53 )







VIII. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 3-4A. Kegiatan awal

i. Apresepsi/ Motivasiii. Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda

67


i. Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda

b. Elaborasia. Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari

denah yang ditentukanb. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

c. Konfirmasii. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

ii. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup1. Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan

rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD Fun Learning Mathematics Kelas VI 6 Matematika LKS SD Kelas 6 Kertas berpetak


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


V. Menggambar letak benda secara sederhana

VI. Tugas Individu

Isian dan uraian

VII. Perhatikan gambar denah berikut!a. Rumah diatas menghadap

ke arah ….b. Ruang tamu terletak …

ruang tidur utamac. Kamar mandi terletak

… ruang tidur anakd. Ruang tidur terletak

… naman




4321

PERFORMANSI


68

1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5




1.2.3.4.5.




69






II. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

III. Indikator Menentukan letak titik pada sistem koordinata. Menentukan pencerminan pada koordinat kartesiusb. Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan letak titik pada sistem koordinat Siswa dapat menentukan pencerminan pada koordinat kartesius Siswa dapat menggambar bangun datar pada bidang koordinat


V. Muatan IMTAQ






VII. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan

VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-5 Kegiatan awal

i. Apresepsi/ Motivasiii. Games yang berhubungan tentang letak titik.


i. Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesiusii. Murid dapat menggambar sumbu x= absis dan sumbu y= ordinat pada bidang

Kartesius

70

b.Elaborasiiii. Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan

dengan letak titik pada sistem koordinativ. Menentukan letak titik pada sistem koordinatv. Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

vi. Murid dapat menentukan luas bangun datar dari gambar yang ada pada koordinat Kartesius

vii. Murid juga dapat menentuka letak titik yang belum diketahui jika titik titik yang lain sudah diketahui sehingga titik-titik tersebut jika dihubungkan membentuk sebuah bangun

c.Konfirmasi

viii. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ix. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup1. Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD Fun Learning Mathematics Kelas VI 6 Matematika LKS SD Kelas 6 Kertas berpetak Games


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


V. Menentukan letak titik pada sistem koordinat

VI. Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius

VII. Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

VIII. Tugas Individu

Isian dan uraian

IX. Koordinat titik P (4,6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi …

X. Gambarlah letak benda pada ceritra berikut!

XI. Bintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5,8). Didekat bintang kuning, bintang merah menyala redup pada koordinat (4,7). Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar.

71




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1

2

3

4

5



Nama Siswa


1.2.3.4.5.

72




73





I. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

II. Kompetensi Dasar 7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran

III. Indikator Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram,

diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan

tally Siswa dapat menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram:

piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

V. Muatan Imtaq :

( QS 104 : 2 )

“ Yang hanya sibuk mengumpulkan harta dan menghitung-hitungnya”

( Qs 77 : 38 )

Ini adalah hari keputusan; (pada hari ini) Kami mengumpulkan kamu dan orang-orang

yang terdahulu.

VI. Materi AjarPengolahan Data


74

VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1

A. Kegiatan awali. Apresepsi/ Motivasi

ii. memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.iii. Tanya jawab dengan Peserta didik tentang data kependudukan

B. Kegiatan Inti

a.Eksplorasii. Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak

ii. Murid dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

b.Elaborasiiii. Murid diuji kemampuan dan keterampilannya mengerjakan soal-soal latihan.iv. Murid mampu membuat diagram batang dan diagram lingkaran dari data yang

disajikan

c.Konfirmasiv. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui murid

vi. Guru bersama murid bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

B. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD Fun Learning Mathematics 6 Matematika LKS SD Kelas 6

X. Penilaian


Teknik Penilaia

n

Bentuk Instrume

nInstrumen/ Soal

1. Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally

2. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

Tugas Individu

Isian dan uraian

3. Buatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8!

4. dst



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar

43

75

* sebagian kecil benar* semua salah

21

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

Lembar Penilaian


Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan

Sikap

1

2

3

4

5



Nama Siswa


1.2.3.4.5.


Tang-sel, Pebruari 2012 Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun

76

Yana Rodiyanah, S.Ag Muhamad Yatim, S.PdRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )( Berorientasi ” PAIKEM” )

______________________________________________________________________________




II. Kompetensi Dasar 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

III. Indikator Menentukan mean, modus, dan median

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan mean, modus, dan median


V. Muatan Imtaq :

( QS 104 : 2 )


( Qs 77 : 38 )


yang terdahulu.

VI. Materi AjarPengolahan Data

VII. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


77

A. Kegiatan awalB. Apresepsi/ MotivasiC. Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan

makna mean, modus, median dan kuartil.


Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil

b.Elaborasii. Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan

untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.

ii. Murid melakukan pengukuran tinggi badan dan berat badan masing-masing kelompok

iii. Masing-masing kelompok menentukan rata-ratanya melalui diskusi kelompokiv. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dengan mengerjakan soal-soal latihan.

c.Konfirmasiv. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

vi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

vii. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dibuku latihan

C. Kegiatan Penutup1. Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD Fun Learning Mathematics 6 Matematika LKS SD Kelas 6 Meteran kain

X. Penilaian


Teknik Penilaia

n

Bentuk Instrume

nInstrumen/ Soal

1. Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally

2. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

Tugas Individu

Isian dan uraian

3. Nilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut

9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 98, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 98, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9carilah mean, median, modus, dan



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

432

78

* semua salah 1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5




1.2.3.4.5.



79







II. Kompetensi Dasar 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

III. Indikator Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah Menentukan nilai median dari sekumpulan data

IV. Tujuan Pembelajaran Murid dapat mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah Murid dapat menentukan nilai median dari sekumpulan data setelah data diurutkan

dari yang terkecil sampai terbesar


V. Muatan Imtaq :

( QS 104 : 2 )


( Qs 77 : 38 )


yang terdahulu.

VI. Materi AjarPengolahan data

VII. Metode Pembelajaran

80

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


A. Kegiatan awal2. Apresepsi/ Motivasi3. Games yang berhubungan dengan urutan data

B. Kegiatan Intia.Eksplorasi

1.Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

2. Murid menentukan nilai tengah dari data yang disajikan

b. Elaborasi3. Mendiskusikan cara mengurutkan data.

4. Membaca data 5. Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah 6. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan 7. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

c. Konfirmasi 8.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 9.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar2. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .3. Matematika SD Fun Learning Mathematics 6 4. Matematika LKS SD Kelas 6 5. Permainan/games


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengurutkan data Menentukan nilai tertinggi

dan terendah

Tugas Individu

Isian dan uraian

Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C

6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 75, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 78, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 84, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7a. Ututkan data tersebut!b. Buat tabelnya!c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!

81




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5




1.2.3.4.

82

5.




83






II. Kompetensi Dasar 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

III. Indikator Menafsirkan hasil pengolahan data

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menafsirkan hasil pengolahan data


V. Muatan Imtaq :

( QS 104 : 2 )


( Qs 77 : 38 )

Ini adalah hari keputusan; (pada hari ini) Kami mengumpulkan kamu dan orang-

orang yang terdahulu.

VI. Materi AjarPengolahan data

VII. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


A. Kegiatan awalb. Apresepsi/ Motivasic. Mengingatkan kembali tentang membaca data.

84

B. Kegiatan Inti

o Eksplorasi Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data

o Elaborasia. Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton

TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup1. Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

IX. Alat/Bahan dan Sumber Belajar1.Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .2.Matematika SD Fun Learning Mathematics 6 3.Matematika LKS SD Kelas 6 4.Penelitian

X. Penilaian


Teknik Penilai

an

Bentuk Instrum

enInstrumen/ Soal

1. Membaca/menafsirkan diagram suatu data

Tugas Individu


2. Buatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis




4321

85


2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

Lembar Penilaian



1

2

3

4

5


Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.



86

Yana Rodiyanah, S.Pd Muhamad Yatim, S.Pd

87

Download - Rpp kelas 6 2011 2012

Top Related