-
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
PROGRAM SUDI S1 AKTUARIA
SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN ASURANSI (STMA) TRISAKTI
2016
-
RPS1 (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
1. Nama Matakuliah : Akuntansi 1 2. Kode/SKS : …………/ 2 SKS 3. Prasyarat : ‐ 4. Status Matakuliah : 5. Program Studi : Aktuaria S1 6. Deskripsi singkat matakuliah
Kompetensi lulusan yang akan dicapai pada mata kuliah ini adalah mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan teknik pencatatan transaksi keuangan suatu unit usaha atau perusahaan, mampu memahami proses Akuntansi mulai dari proses pencatatan (jurnal), pembukuan (posting), dan menyusun laporan keuagan khususnya untuk perusahaan jasa dan dagang.
Isi mata kuliah ini meliputi: Akuntansi dan lingkungannya, persamaan Akuntansi, laporan keuangan, system pencatatan penyesuaian dan penutup, neraca lajur perusahaan dagang dan jurnal khusus, Akuntansi hutang piutang serta Akuntansi persediaan.
Metode Perkuliahan yang digunakan merupakan kombinasi antar teori yang berupa diskusi yang berpusat pada siswa (student‐centered learning), penugasan serta presentasi yang membahas kasus‐kasus actual yang terjadi, sedangkan evaluasinya menggunakan kehadiran dengan bobot 15%, partisipasi kelas 10%, pengamatan kinerja yang berupa presentasi dan penugasan kelompok dan individu dengan bobot 10% dan 15% , tes teori dan praktek untuk UTS dan UAS dengan bobot masing‐masing 20% dan 30%. 7. Tujuan pembelajaran
Tujuan umum mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengertian Akuntansi, manfaat informasi
Akuntansi, bidang khusus Akuntansi, dan Akuntansi sebagai profesi.
Menjelaskan tentang transaksi perusahaan dan persamaan Akuntansinya.
Menjelaskan jenis dan bentuk perusahaan, laporan keuangan poerusahaan serta konsep‐konsep yang mendasarinya.
Menyusun laporan keuangan perusahaan. Menjelaskan jurnal, rekening dan jurnal koreksi serta dapat
menggunakannya untuk pencatatan transaksi.
1 RPKS ini dapat digunakan sebagai acuan minimal, dosen diharapkan menambahkan hal‐hal yang dirasa perlu untuk memperkaya pembelajaran.
-
8. Kompetensi Lulusan (Program Learning Outcome‐PLO)
1. Mampu memahami prinsip Akuntansi, proses Akuntansi, persamaan dasar Akuntansi.
2. Mampu menyusun laporan keuangan perusahaan secara terstruktur.
9. Capaian pembelajaran perkuliahan (Course Learning outcomes ‐ PLO)
1. Memahami konsep, manfaat, transaksi dan persamaan dasar Akuntansi.
2. Memahami konsep konsep yang melandasi bentuk, isi, dan susunan laporan keuangan serta laporan pencatatan transaksi perusahaan.
3. Memahami konsep Akuntansi pada perusahaan jasa yang meliputi pencatatan dan pembutan neraca saldo sampai tahap pengiktisarkan neraca saldo.
4. Memahami konsep neraca lajur , penutupan rekening dan penyesuaian kembali.
5. Memahami konsep Akuntansi pada perusahaan dagang, system Akuntansi dengan computer dan MIS.
10. Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik (bisa dipilih
terminologi yang sesuai) 1. Prinsip Akuntansi dan pelaksanaannya.
a. Pengertian Akuntansi b. Manfaat informasi Akuntansi c. Bidang khusus Akuntansi d. Perbedaan antara tatbuku berpasangan dengan Akuntansi e. Akuntansi sebagai profesi
2. Transaksi dan persamaan dasar Akuntansi a. Transakasi perusahan b. Persamaan dasar Akuntansi
3. Unit usaha dan laporan keuangan a. Pengertian perusahaan b. Jenis‐jenis perusahaan c. Bentuk perusahaan d. Laporan keuangan perusahaan e. Konsep‐konsep yang melandasi bentuk, isi,dan susunan laporan
keuangan. 4. Laporan keuangan dan pencatatan transaksi
a. Neraca (Blance Sheet) b. Laporan rugi laba (Income Statement)
-
c. Laporan perubahan modal d. Rekening (Account) e. Bentuk, isi rekening dan klasifikasi rekening f. Neraca percobaan (Trial Balance)
5. Akuntansi perusahaan jasa (tahap pencatatan) a. Tahap‐tahap siklus Akuntansi b. Pencatatan dalam bukti transaksi c. Pencatatan kedalam Jurnal umum d. Posting ke dalam buku besar e. Pembuatan neraca saldo f. Jurnal koreksi
6. Akuntansi perusahaan jasa (tahap pengiktisarkan) a. Cash basis dan accrual basis b. Penyesuaian rekening c. Pos transitoris aktif d. Pos transitoris pasif e. Pos antisipasi aktif f. Pos antisipasi pasif g. Neraca saldo setelah penyesuaian
7. Neraca lajur a. Neraca lajur b. Penyusunan laporan Akuntansi
8. Penutupan rekening dan penyesuaian kembali a. Penutupan buku besar b. Penyesuaian kembali
11. Akuntansi perusahaan dagang a. Pengertian perusahaan dagang b. Rekening0rekening perusahaan dagang c. Proses Akuntansi perusahaan dagang d. Posting ke buku besar
12. Sistem Akuntansi dengan computer dan MIS a. Perangkat pembentuk system komputer b. Data dan informasi c. Kualitas informasi d. Komputer Akuntansi e. Sitem informasi manajemen
11. Evaluasi dan Assesment yang direncanakan
Kehadiran bobot 15%, partisipasi kelas bobot 10%, pengamatan kinerjayang berupa presentasi dan penugasan kelompok dan individu dengan bobot 10% dan 15% , tes teori dan praktek untuk UTS dan UAS dengan bobot masing‐masing 20% dan 30%.
-
12. Strategi Pembelajaran Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning.
Dosen akan mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari dan menemukan berbagai konsep yang harus dikuasai. Untuk memenuhi kondisi tersebut, ada 3 kegiatan utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan: a. Presentasi (penyajian) materi oleh dosen. Dosen mempresentasikan
materi disetiap pertemuan. Materi yang dipresentasikan adalah garis besar keseluruhan konsep/materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Pembagian tugas (individu dan kelompok). Pada setiap diskusi kelas dosen juga mempunyai kewajiban untuk menyajikan paparan sebagai klarifikasi atas materi yang dibahas dalam diskusi kelas.
b. Penugasan. Mencakup penugasan membuat paper kelompok, membuat resume perkuliahan dan tugas studi kasus.
c. Diskusi kelas. Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk presentasi paper kelompok dalam diskusi kelas. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen harus memberikan presentasi untuk mengklarifikasi materi yang dibahas dalam diskusi.
13. Bahan, sumber informasi, dan referensi
1. Al Haryayono Yusuf, (1999). “Dasar Dasar Akuntansi”, STIE
Yogyakarta. 2. Hendry Simamora, (2002). “Akuntansi Salemba Empat”, Jakarta. 3. Hogren, (2002). “Accounting”, Fifth edition, Prentice Hall. 4. Niswonger, C. Rolin & Philip E.Fess, “Accounting Principles”,
Chicago: Southwestern Pub. C. 5. Robert N Antony, (199). “Accounting Text and Cases”, Mc Graw Hill,
Boston. 6. Slamet Sugiri, (1998). “ Pengantar Akuntansi 1”, UPP AMP YKPN,
Jogjakarta. 7. Soermarsono, (1999).”Akuntansi Suatu Pengantar”, Rineka Cipta,
Jakarta. 8. Suardjono, “Akuntansi Pengantar”, BPFE, Yogakarta.
-
14. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan
Minggu ke Capaian Pembelajaran
Pokok Bahasan
Sub Pokok bahasan
Metode Pembelajaran Aktifitas mahasiswa Media ajar
Rumusan dan Metode assessment Pustaka
1 1. Mampu memahami
konsep dasar Akuntansi
2. Mampu menerapkan
Akuntansi pada profesi
Prinsip
Akuntansi dan
pelaksanannya
1. Pengartian
Akuntansi
2. Manfaat
informasi
Akuntansi
3. Bidang
khusus
Akuntansi
4. Perbedaan
antara
tatabuku
berpasangan
dengan
Akuntansi
5. Akuntansi
sebagai
profesi
Problem based
learning dan
diskusi
1. Memahami konsep dasar
Akuntansi
2. Menerapkan ilmu
Akuntansi pada profesi
Handout,
PPT dan
MCL
C2, C3 Observasi
dan kinerja
1-8
2 Mampu menjelaskan
persamaan dasar Akuntansi
dan menganalisa transaksi
berdasarkan persamaan
dasar Akuntansi
Transaksi dan
persamaan
dasar
Akuntansi
1. Transaksi
perusahaan
2. Persamaan
dasar
Akuntansi
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menjelaskan transakasi
keuangan perusahaan
dan persamaan dasar
Akuntansi
2. Menganalisa transakasi
berdasarkan persamaan
Handout,
PPT dan
MCL
C2, C4, C3 Observasi
dan kinerja
1-8
-
Akuntansi
3 Mampu menjelaskan
konsep dasar mengenai
perusahaan dan laporan
keuangan perusahaan
Unit usaha dan
laporan
keuangannya
1. Pengertian
perusahaan
2. Jenis-jenis
perusahaan
3. Bentuk
perusahaan
4. Laporan
keuangan
perusahaan
5. Konsep
konsep yang
melandasi
bentuk, isi,
dan susunan
laporan
keuangan
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menganalisa pengertian,
jenis bentuk perusahaan
2. Menganalisa laporan
keuangan perusahaan
dan konsep-konsep yang
melandasi bentuk,isi,
dan susunannya
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4, C3 Observasi
dan kinerja
1-8
4 Mampu memahami
pengertian neraca, laporan
rugi laba, lapran perubahan
modal, penertian konsep
dasar rekening serta
menyusun neraca saldo
(trial balance)
Laporan
keuanagan dan
pencatatan
transaksi
1. Neraca
(balance
sheet)
2. Laporan
rugi laba
(income
statement)
3. Lpaoran
perubahan
modal
4. Rekening
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menjelaskan pengertian
neraca, laporan rugi
laba, lapran perubahan
modal, penertian konsep
dasar rekening
2. menyusun neraca saldo
saldo (trial balance)
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C3 Observasi
dan kinerja
1-8
-
(account)
5. Bentuk,isi
dan
klasifikasi
rekening
6. Neraca
percobaan
(trial
balance)
5,6 Mampu melakukan
pencatatan Akuntansi dan
pembuatan neraca saldo
Akuntansi
perusahaan
jasa (tahap
pencatatan)
1. Tahap-yahap
siklus
Akuntansi
2. Pencatatan
dalam bukti
transaksi
3. Pencatatan
dalam jurnal
umum
4. Posting
kedalam
buku besar
5. Pembuatan
neraca saldo
6. Jurnal
koreksi
Problem based
learning dan
diskusi
1. Melakukan pencatatan
tahap tahap siklus
Akuntansi dan bukti
transaksi
2. Membuat neraca saldo
dan jurnal koreksi
Handout,
PPT dan
MCL
C3, C5 Kinerja dan
penugasan
1-8
7 UTS
-
8 1. Mampu menjelaskan
penegrtian dan pengaruh
cas basis dan accurual
basis
2. Mampu menjelaskan
pos transitoris aktif dan
pasif dan pos antisipasi
aktif dan pasif dengan
pendekatan rugi laba
dan neraca.
3. Mampu mengklasifikasi
rekening
Akuntansi
perusahaan
jasa (tahap
pengiktisarkan)
1. Cash basis
dan accrual
basis
2. Penyusuaian
rekening
3. Pos
transitoris
aktif
4. Pos
transitoris
pasif
5. Pos
antisipasi
aktif
6. Neraca saldo
setelah
penyusuaian
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menjelaskan pengertian
dan pengaruh cass basis
dan accurual basis
2. Menjelaskan pos
transitoris aktif dan pasif
dan ps antisipasi aktif
dan pasif dengan
pendekatan rugi laba dan
neraca.
3. Mengklasifikasi
rekening
Handout,
PPT dan
MCL
C2, C3, C4 kinerja 1-8
9,10 Mampu menjelaskan
rekening-rekening yang
perlu ditutup pada akhir
periode dan menyusun
neraca saldo serta
bembedakan neraca saldo
Neraca lajur 1. Neraca lajur
2. Penyusunan
laporan
Akuntansi
Diskusi, kerja
kelompok dan
penugasan
1. Menjelaskan rekening-
rekening yang perlu
ditutup pada akhir
periode
2. Menyusun dan
membedakan neraca
saldo
Handout,
PPT dan
MCL
C2, C3, C4 Observasi
dan kinerja
1-8
11 Mampu menjelaskan
rekening-rekening yag perlu
disesuaiakan kembali serta
membuat jurnal
penyesuaian
Penutupan
rekening dan
penyesuaian
kembali
1. Penutupan
buku besar
2. Penyesuaian
kembali
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menjelaskan rekening-
rekening yag perlu
disesuaiakan kembali
2. Membuat jurnal
penyesuaian
Handout,
PPT dan
MCL
C2, C3 Observasi
dan kinerja
1-8
-
12 1. Mampu menjelaskan
penegrtian, karakteristik,
dan membedakan
perusahaan dagang
2. Mampu menjelaskan
penegertian perusahaan
dagang dan saldo
normal perusahaan
dagang
Akuntansi
perusahaan
dagang
1. Pengertian
perusahaan
dagang
2. Rekening-
rekening
perusahaan
dagang
3. Proses
Akautansi
perusahaan
dagang
4. Posting ke
buku besar
Diskusi, kerja
kelompok dan
penugasan
1. Menjelaskan
penegrtian,
karakteristik, dan
membedakan
perusahaan
dagang
2. Menjelaskan
penegertian
perusahaan
dagang dan
saldo normal
perusahaan
dagang
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4 Observasi
dan kinerja
1-8
13 Mampu meyebutkan dan
menjelaskan hal-hal
mengenai perangkat
pembentuk sistem
komputer, data dan
informasi, kualitas
informasi, computer
Akuntansi, dan system
informasi manajemen
Sistem
Akuntansi
dengan
computer dan
MIS
1. Perangkat
pembentuk
system
komputer
2. Data dan
informasi
3. Kualitas
informasi
4. Komputer
Akuntansi
5. Sistem
informasi
Manajemen
Problem based
learning dan
diskusi
1. Meyebutkan dan
menjelaskan hal-hal
mengenai perangkat
pembentuk sistem
komputer, data dan
informasi, kualitas
informasi, computer
Akuntansi, dan system
informasi manajemen
Handout,
PPT dan
MCL
C2, C3,C4 Observasi
dan kinerja
1-8
14 UAS
-
RPS1 (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
1. Nama Matakuliah : Bahasa Inggris I
2. Kode/SKS : ………… / 3 SKS
3. Prasyarat :
4. Status Matakuliah : Wajib
5. Program Studi : S1 Aktuaria
6. Deskripsi singkat matakuliah
Bahasa Inggris I adalah english language‐skill activities: listening, speaking,
reading, dan writing dalam tingkat Pre‐Intermediate yang mendukung
pengembangan dan penguasaan keterampilan‐keterampilan bahasa inggris
umum mahasiswa dengan penekanan pada critical thinking skills untuk
meningkatkan, baik academic english maupun bahasa inggris yang
digunakan pada karir mahasiswa di masa depan
Isi mata kuliah ini meliputi: tell me about yourself, who wants to
live forever, where do you hang out, it’s a big mystery, these are a few of
my favourite things, great ideas, good, better, best, trends, making
connections, space tourisms, the power of the mind, dan success starts
early.
Metode Perkuliahan yang digunakan merupakan kombinasi antar
teori yang berupa diskusi, penugasan serta presentasi yang membahas
kasus‐kasus aktual yang terjadi, sedangkan evaluasinya menggunakan
pengamatan kinerja yang berupa presentasi dan penugasan dengan bobot
20%, tes teori dan praktek untuk UTS dengan bobot 30% dan UAS dengan
bobot 50%.
7. Tujuan pembelajaran
Tujuan umum mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menguasai
tell me about yourself, who wants to live forever, where do you hang out,
it’s a big mystery, these are a few of my favourite things, great ideas, good,
1 RPS ini dapat digunakan sebagai acuan minimal, dosen diharapkan menambahkan hal‐hal yang dirasa perlu untuk memperkaya pembelajaran.
-
better, best, trends, making connections, space tourisms, the power of the
mind, dan success starts early.
8. Kompetensi Lulusan (Program Learning Outcome‐PLO) Diharapkan mahasiswa dapat mengembangkan dan menguasai
keterampilan‐keterampilan bahasa inggris umum mereka, yaitu listening, speaking, reading, dan writing dalam tingkat pre‐intermediate dengan baik. 9. Capaian pembelajaran perkuliahan (Course Learning outcomes ‐ CLO)
1. Memahami konsep tell me about yourselt. 2. Memahami konsep who wants to live forever. 3. Memahami konsep where do you hang out. 4. Memahami konsep it’s a big mystery. 5. Memahami konsep these are a few of my favourite things. 6. Memahami konsep great ideas. 7. Memahami konsep good, better, best. 8. Memahami konsep trends 9. Memahami konsep making connections. 10. Memahami konsep space tourisms 11. Memahami konsep the power of the mind 12. Memahami konsep success starts early
10. Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik (bisa dipilih
terminologi yang sesuai) 1. Tell Me About Yourself
a. Reading: Scanning for Specific Information
b. Listening: General and Specific Information
c. Grammar: The Simple Present Tense
d. Vocabulary: Foods and Interests
e. Speaking: Asking for Clarification
f. Writing: E‐Mail
2. Who Wants to Live Forever ?
a. Reading: Skimming for The Main Idea
b. Listening: Making Inference
c. Grammar: Adverb of Frequency
d. Vocabulary: Phrases with Get, Take, Go
e. Speaking: Showing Interests
-
f. Writing: Topic Sentences
3. Where Do You Hang Out ?
a. Reading: Comparing and Contrasting
b. Listening: to confirm Predictions
c. Grammar: There is/are
d. Vocabulary: Public Places
e. Speaking: Asking for Additional Information
f. Writing: Using and, but, or
4. It’s A Big Mystery
a. Reading: Identifying Sequence
b. Listening: Specific Information
c. Grammar: The Simple Past Tence
d. Vocabulary: Synonyms of Adjectives
e. Speaking: Expressing Disbelief
f. Writing: Time Words
5. These Are a Few of My Favourite Things!
a. Reading: Distinguishing between Fact and Opinion
b. Listening: Categorizing
c. Grammar: Demonstrative Adjectives and Pronouns
d. Vocabulary: Tobe and Adjectives
e. Speaking: Expressing Similar and Different Opinions
6. Great Ideas
a. Reading: Identifying The Best Summary
b. Listening: Identifying The Best Summary
c. Grammar: Modals for Ability
d. Vocabulary: Communication Technology
e. Speaking: Offerring, Accepting and Declining Invitations
f. Writing: Summary
7. Good, Better, Best
a. Reading: Using Bar Graph
b. Listening: Recognizing Tone
c. Grammar: Comparative and Superlative Forms
d. Vocabulary: Collocations with Sports and Activities
-
e. Speaking: Expressing Excitement and Enthusiasm
f. Writing: Paragraph Using Examples
8. Trends
a. Reading: Getting Meaning from Context
b. Listening: Listening for Gist
c. Grammar: The Present Continuous Tense
d. Vocabulary: Phrasal Verbs
e. Speaking: Asking Permission and Making Requests
f. Writing: Descriptive Paragraph
9. Making Connections
a. Reading: Reading to Identify
b. Listening: Making Inferences
c. Grammar: Expressions of Quantity
d. Vocabulary: Countable and Noncountable Nouns
e. Speaking: Asking for and Giving Opinions
f. Writing: Supporting Details
10. Space Tourisms
a. Reading: Paraphrasing
b. Listening: Comparing and Contrasting
c. Grammar: To Be Going To
d. Vocabulary: Compound Nouns
e. Speaking: Asking for and Giving Recommendation
f. Writing: Paraphrasing
11. The Power of The Mind
a. Reading: Using Headings to Aid Comprehension
b. Listening: Sequencing
c. Grammar: Verb+to+verb
d. Vocabulary: Study
e. Speaking: Explaining a Process
f. Writing: Supporting Details
12. Success Starts Early
a. Reading: Identifying Point of View
b. Listening: Making Predictions from Photos
-
c. Grammar: Present Perfect Tense
d. Vocabulary: Antonyms of Adjectives
e. Speaking: Asking for and Giving Advice
f. Writing: Paragraph Showing Sequence of Events
11. Evaluasi dan Assesment yang direncanakan
Tes kinerja : diskusi, penugasan dan presentasi (bobot 20%)
Ujian Tengah Semester : Tes tertulis (30%)
Ujian Akhir Semester : Tes tertulis (50%)
12. Strategi Pembelajaran
Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning. Dosen akan mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari dan menemukan berbagai konsep yang harus dikuasai. Untuk memenuhi kondisi tersebut, ada 3 kegiatan utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan: a. Presentasi (penyajian) materi oleh dosen. Dosen mempresentasikan
materi di 2‐3 kali pertemuan pertama. Materi yang dipresentasikan adalah garis besar keseluruhan konsep/materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Pembagian tugas (individu dan kelompok). Pada setiap diskusi kelas dosen juga mempunyai kewajiban untuk menyajikan paparan sebagai klarifikasi atas materi yang dibahas dalam diskusi kelas.
b. Penugasan. Mencakup penugasan membuat paper kelompok, membuat resume perkuliahan dan tugas studi kasus.
c. Diskusi kelas. Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk presentasi paper kelompok dalam diskusi kelas. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen harus memberikan presentasi untuk mengklarifikasi materi yang dibahas dalam diskusi.
13. Bahan, sumber informasi, dan referensi
1. The Guide to the TOEFL Test PBT Edition
2. Vicki Hollest, 2000, Business Objectives, London: Oxford
University Press
3. Anna Philips, 2000, Business Objectives (teacher’s book),
London : Oxford University Press.
-
14. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan
Minggu ke Capaian Pembelajaran
Pokok Bahasan Sub Pokok bahasan
Metode Pembelajaran Aktifitas mahasiswa
Media ajar
Rumusan dan Metode assessment Pustaka
1 Mampu menggunakan
teknik membaca scanning
for specific information,
membedakan teknik
menyimak untuk
informasi umum dan
khusus, Membuat kalimat-
kalimat tanya dan
jawabannya dalam bentuk
present tense, menentukan
kosa kata tentang makanan
dan minat. membuat
pertanyaan-pertanyaan
yang berhubungan dengan
clarification, mengenal
bentuk e-mail dalam
bahasa inggris dengan
baik
Tell Me About
Yourself
1. Reading: Scanning for
specific information
2. Listening: General and
Specific Information
3. Grammar : The simple
present tense
4. Vocabulary: Foods
and interests
5. Speaking: asking for
clarification
6. Writing: E-Mail
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menggunakan teknik
membaca scanning for
specific information
dalam bahasa inggris
dengan baik
2. Membedakan teknik
menyimak untuk
informasi umum dan
khusus dalam bahasa
inggris dengan baik
3. Membuat kalimat-
kalimat tanya dan
jawabannya dalam
bentuk present tense
dalam bahasa inggris
dengan baik
4. Menentukan kosa kata
tentang makanan dan
minta dalam bahasa
inggris dengan baik
5. Membuat pertanyaan-
pertanyaan yang
berhubungan dengan
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observasi
dan kinerja
1-3
-
clarification dalam
bahasa inggris dengan
baik
6. Mengenal bentuk e-
mail dalam bahasa
inggris dengan baik
2 Mampu menggunakan
teknik membaca
skimming for the main
idea, menyimak untuk
menyimpulkan,
menggunakan adverb of
frequency : sometimes,
never, etc, menentukan
kosa kata kombinasi kata
kerja: get, take, dan go.
membuat kalimat-kalimat
yang berhubungan dengan
showing interest, menulis
topic sentences dalam
bahasa inggris dengan
baik
Who Wants to
Live Forever
1. Reading: Skimming
for the main idea
2. Listening: Making
Inferences
3. Grammar: Adverb of
frequency
4. Vocabulary: phrases
with get, take, go
5. Speaking: showing
interests
6. Writing: topic
sentences
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menggunakan teknik
membaca skimming
for the main idea
dalam bahasa inggris
dengan baik
2. Menyimak untuk
menyimpulkan dalam
bahasa inggris dengan
baik
3. Menggunakan adverb
of frequency :
sometimes, never, etc.
dalam bahasa inggris
dengan baik
4. Menentukan kosa kata
kombinasi kata kerja:
get, take, dan go
dalam bahasa inggris
dengan baik
5. Membuat kalimat-
kalimat yang
berhubungan dengan
showing interest
dalam bahasa inggris
Handout,
PPT dan
MCL
C3,C4,
C2
Observasi
dan kinerja
1-3
-
dengan baik
6. Menulis topic
sentences dalam
bahasa inggris dengan
baik
3 Mampu menggunakan
teknik membaca
comparing and
contrasting, menyimak
untuk memastikan
predictions, menggunakan
there sebagai subject,
menentukan kosa kata
tentang public places,
membuat kalimat-kalimat
yang berhubungan dengan
asking for additional
information,menggunakan
conjuctions: and, but, or
dalam bahasa inggris
dengan baik
Where Do
You Hang Out
1. Reading: Comparing
and contrasting
2. Listening: to confirm
predictions
3. Grammar: There is/are
4. Vocabulary: public
places
5. Speaking: Asking for
additional information
6. Writing: Using and,
but, or
Cooperatif learning
1. Menggunakan teknik
membaca comparing
and contrasting dalam
bahasa inggris dengan
baik
2. Menyimak untuk
memastikan
predictions dalam
bahasa inggris dengan
baik
3. Menggunakan there
sebagai subject dalam
bahasa inggris dengan
baik
4. Menentukan kosa kata
tentang public places
dalam bahasa inggris
dengan baik
5. Membuat kalimat-
kalimat yang
berhubungan dengan
asking for additional
information dalam
bahasa inggris dengan
baik
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C3,
C4
kinerja 1-3
-
6. Menggunakan
conjuctions: and, but,
or dalam bahasa
inggris dengan baik.
4 Mampun menggunakan
teknik membaca reading
to identify sequence,
menyimak untuk specific
information, membuat
kalimat-kalimat tanya dan
jawabannya dalam bentuk
past tense: regular,
irregular, menentukan
synonyms of adjectives,
menggunakan ungkapan-
ungkapan expressing
disbelief, menggunakan
time words : first, then,
next, after that, dan finally
dalam bahasa inggris
dengan baik.
It’s A Big
Mystery
1. Reading: Identifying
sequence
2. Listening: specific
information
3. Grammar: The simple
past tense
4. Vocabulary:
Synonyms of
adjectives
5. Speaking: Expressing
Disbelief
6. Writing: Time words
Cooperatif learning & diskusi
1. Menggunakan teknik
membaca reading to
identify sequence
dalam bahasa inggris
dengan baik
2. Menyimak untuk
specific information
dalam bahasa inggris
dengan baik
3. Membuat kalimat-
kalimat tanya dan
jawabannya dalam
bentuk past tense:
regular, irregular
dalam bahasa inggris
dengan baik
4. Menentukan synonyms
of adjectives dalam
bahasa inggris dengan
baik
5. Menggunakan
ungkapan-ungkapan
expressing disbelief
dalam bahasa inggris
dengan baik
6. Menggunakan time
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C3,
C4
kinerja 1-3
-
words : first, then,
next, after that, dan
finally dalam bahasa
inggris dengan baik.
5 Mampu menggunakan
teknik membaca
distinguishing between
fact and opinion,
menyimak untuk
categorizing,menggunakan
demonstrative adjectives
and pronouns, menentukan
kosa kata kombinasi tobe
and adjectives,
menggunakan ungkapan-
ungkapan: expressing
similar and different
opinions, menulis
concluding sentences
dalam bahasa inggris
dengan baik
These are a
few of my
favourite
things!
1. Reading:
Distinguishing
between Fact and
Opinion
2. Listening:
Categorizing
3. Grammar:
Demonstrative
Adjectives and
Pronouns
4. Vocabulary: Tobe and
Adjectives
5. Speaking:Expressing
similar and different
opinions
6. Writing: Concluding
sentences
Cooperatif
learning dan
penugasan
1. Menggunakan teknik
membaca
distinguishing between
fact and opinion dalam
bahasa inggris dengan
baik
2. Menyimak untuk
categorizing dalam
bahasa inggris dengan
baik
3. Menggunakan
demonstrative
adjectives and
pronouns dalam
bahasa inggris dengan
baik
4. Menentukan kosa kata
kombinasi tobe and
adjectives dalam
bahasa inggris dengan
baik
5. Menggunakan
ungkapan-ungkapan:
expressing similar and
different opinions
dalam bahasa inggris
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C3,
C5
Kinerja
dan
penugasan
1-3
-
dengan baik
6. Menulis concluding
sentences dalam
bahasa inggris dengan
baik
6 Mampu menggunakan
teknik membaca
identifying the best
summary, menyimak
untuk identifying the best
summary, menggunakan
modals for ability,
menentukan kosa kata
umum tentang
communication
technology, menggunakan
ungkapan-ungkapan
offering, accepting, and
declining invitations,
menulis summary dalam
bahasa inggris dengan
baik
Great Ideas 1. Reading: Identifying
the best summary
2. Listening: identifying
the best summary
3. Grammar: Modals for
ability
4. Vocabulary:
Communication
technology
5. Speaking: offering,
accepting, and
declining invitations
6. Writing: Summary
Cooperatif
learning, Small
group discusion
1. Menggunakan teknik
membaca identifying
the best summary
dalam bahasa inggris
dengan baik
2. Menyimak untuk
identifying the best
summary dalam
bahasa inggris dengan
baik
3. Menggunakan modals
for ability dalam
bahasa inggris dengan
baik
4. Menentukan kosa kata
umum tentang
communication
technology dalam
bahasa inggris dengan
baik
5. Menggunakan
ungkapan-ungkapan
offering, accepting,
and declining
invitations dalam
Handout,
PPT dan
MCL
C3, C5 kinerja 1-3
-
bahasa inggris dengan
baik
6. Menulis summary
dalam bahasa inggris
dengan baik
7 UTS
8 Mampu menggunakan teknik membaca bar graph, menyimak untuk recognizing tone, menggunakan comparative and superlative forms of adjectives, menentukan kosa kata collocations with sports and activities, menggunakan ungkapan-ungkapan expressing excitement and enthusiasm, menulis paragraph using examples dalam bahasa inggris dengan baik
Good, Better, Best
1. Reading: Using bar graph
2. Listening: recognizing tone
3. Grammar:Comparative and superlative forms
4. Vocabulary: Collocations with sports and activities
5. Speaking: expressing excitement and enthusiasm
6. Writing: Paraghraph using examples
Diskusi, kerja
kelompok dan
penugasan
1. Menggunakan teknik membaca bar graph dalam bahasa inggris dengan baik
2. Menyimak untuk
recognizing tone
dalam bahasa inggris
dengan baik
3. Menggunakan
comparative and
superlative forms of
adjectives dalam
bahasa inggris dengan
baik
4. Menentukan kosa kata
collocations with
sports and activities
dalam bahasa inggris
dengan baik
5. Menggunakan
ungkapan-ungkapan
expressing excitement
and enthusiasm dalam
bahasa inggris dengan
Handout,
PPT dan
MCL
C4,
C5,C2
kinerja 1-3
-
baik
6. Menulis paragraph
using examples dalam
bahasa inggris dengan
baik
9 Mampu menggunakan
teknik membaca getting
meaning from context,
menyimak untuk substansi
atau listening for gist,
membuat kalimat-kalimat
tanya dan jawabannya
dalam bentuk present
continuous tense,
menentukan kosa kata
phrasal verbs with out and
over, menggunakan
ungkapan-ungkapan
asking permission and
making request, Menulis
descriptive paragraph
dalam bahasa inggris
dengan baik
Trends 1. Reading: Getting
Meaning from context
2. Listening: Listening
for gist
3. Grammar: The present
continuous tense
4. Vocabulary: Phrasal
verbs
5. Speaking: Asking
permission and
making requests
6. Writing: Descriptive
paraghraph
Diskusi, kerja
kelompok dan
penugasan
1. Menggunakan teknik
membaca getting
meaning from context
dalam bahasa inggris
dengan baik
2. Menyimak untuk
substansi atau listening
for gist dalam bahasa
inggris dengan baik
3. Membuat kalimat-
kalimat tanya dan
jawabannya dalam
bentuk present
continuous tense
dalam bahasa inggris
dengan baik
4. Menentukan kosa kata
phrasal verbs with out
and over dalam bahasa
inggris dengan baik
5. Menggunakan
ungkapan-ungkapan
asking permission and
making request dalam
bahasa inggris dengan
Handout,
PPT dan
MCL
C3,C4,
C5
Observasi
dan kinerja
1-3
-
baik
6. Menulis descriptive
paragraph dalam
bahasa inggris dengan
baik
10 Mampu menggunakan
teknik membaca reading
to identify sequence,
menyimak untuk making
inferences, menggunakan
expressions of quantity,
menentukan kosa kata
countable and
noncountable nouns,
menggunakan ungkapan-
ungkapan asking for and
giving opinions, menulis
supporting details sebuah
paraghraps dalam bahasa
inggris dengan baik
Making
connections
1. Reading: Reading to
identify
2. Listening: Making
Inferences
3. Grammar: Expressions
of Quantity
4. Vocabulary:
Countable and
noncountable nouns
5. Speaking: Asking for
and giving opinions
6. Writing: Supporting
details
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menggunakan teknik
membaca reading to
identify sequence
dalam bahasa inggris
dengan baik
2. Menyimak untuk
making inferences
dalam bahasa inggris
dengan baik
3. Menggunakan
expressions of quantity
dalam bahasa inggris
dengan baik
4. Menentukan kosa kata
countable and
noncountable nouns
dalam bahasa inggris
dengan baik
5. Menggunakan
ungkapan-ungkapan
asking for and giving
opinions dalam bahasa
inggris dengan baik
6. Menulis supporting
details sebuah
Handout,
PPT dan
MCL
C4, C5 Observasi
dan kinerja
1-3
-
paraghraps dalam
bahasa inggris dengan
baik
11 Mampu menggunakan
teknik membaca reading
to paraphrasing,
menyimak untuk
comparing and
contrasting, membuat
kalimat-kalimat tanya dan
jawabannya dalam bentuk
to be going to,
menentukan kosa kata
compound nouns,
menggunakan ungkapan-
ungkapan asking for and
giving recommendation,
menulis kembali kalimat
dan paraghraph dengan
bahasa yang berbeda atau
paraphrasing dalam
bahasa inggris dengan
baik
Space
Tourism
1. Reading:Paraphrasing
2. Listening: Comparing
and Contrasting
3. Grammar:To be going
to
4. Vocabulary:
Compound nouns
5. Speaking: Asking for
and giving
recommendation
6. Writing: Paraphrasing
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menggunakan teknik
membaca reading to
paraphrasing dalam
bahasa inggris dengan
baik
2. Menyimak untuk
comparing and
contrasting dalam
bahasa inggris dengan
baik
3. Membuat kalimat-
kalimat tanya dan
jawabannya dalam
bentuk to be going to
dalam bahasa inggris
dengan baik
4. Menentukan kosa kata
compound nouns
dalam bahasa inggris
dengan baik
5. Menggunakan
ungkapan-ungkapan
asking for and giving
recommendation
dalam bahasa inggris
dengan baik
6. Menulis kembali
Handout,
PPT dan
MCL
C4, C5 Observasi
dan kinerja
1-3
-
kalimat dan paraghraph
dengan bahasa yang
berbeda atau
paraphrasing dalam
bahasa inggris dengan
baik
12. Mampu menggunakan
teknik membaca using
headings to aid
comprehension,
menyimak untuk
sequencing, membuat
kalimat-kalimat yang
menggunakan
verb+to+verb,
menentukan kosa kata
tentang study,
menggunakan ungkapan-
ungkapan explaining a
process, menulis
supporting details sebuah
paraghraps dalam bahasa
inggris dengan baik
The Power of
The Mind
1. Reading: Using
heading to aid
comprehension
2. Listening: Sequencing
3. Grammar:
Verb+to+verb
4. Vocabulary: Study
5. Speaking: Explaining a
process
6. Writing: Supporting
details
Diskusi, kerja
kelompok dan
penugasan
1. Menggunakan teknik
membaca using
headings to aid
comprehension dalam
bahasa inggris dengan
baik
2. Menyimak untuk
sequencing dalam
bahasa inggris dengan
baik
3. Membuat kalimat-
kalimat yang
menggunakan
verb+to+verb dalam
bahasa inggris dengan
baik
4. Menentukan kosa kata
tentang study dalam
bahasa inggris dengan
baik
5. Menggunakan
ungkapan-ungkapan
explaining a process
dalam bahasa inggris
Handout,
PPT dan
MCL
C4, C5 Observasi
dan kinerja
1-3
-
dengan baik
6. Menulis supporting
details sebuah
paraghraps dalam
bahasa inggris dengan
baik
13 Mampu menggunakan
teknik membaca
identifying details
showing point of view,
menyimak untuk making
predictions from photos,
membuat kalimat-kalimat
tanya dan jawabannya
dalam bentuk present
perfect tense, menentukan
antonyms of adjectives,
menggunakan ungkapan-
ungkapan asking for and
giving advice, menulis
paragraph showing of
events dalam bahasa
inggris dengan baik
Success Starts
Early
1. Reading: Identifying
point of view
2. Listening: Making
predictions from
photos
3. Grammar: Present
perfect tense
4. Vocabulary: Antonyms
of adjectives
5. Speaking:Asking for
and giving advice
6. Writing: Paragraph
showing sequence of
events
Diskusi, kerja
kelompok dan
penugasan
1. Menggunakan teknik
membaca identifying
details showing point
of view dalam bahasa
inggris dengan baik
2. Menyimak untuk
making predictions
from photos dalam
bahasa inggris dengan
baik
3. Membuat kalimat-
kalimat tanya dan
jawabannya dalam
bentuk present perfect
tense dalam bahasa
inggris dengan baik
4. Menentukan antonyms
of adjectives dalam
bahasa inggris dengan
baik
5. Menggunakan
ungkapan-ungkapan
asking for and giving
advice dalam bahasa
Handout,
PPT dan
MCL
C4, C5 Observasi
dan kinerja
1-3
-
inggris dengan baik
6. Menulis paragraph
showing of events
dalam bahasa inggris
dengan baik
14 UAS
-
RPS1 (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
1. Nama Matakuliah : Pengantar Ekonomi Mikro 2. Kode/SKS : …………/ 2 SKS 3. Prasyarat : 4. Status Matakuliah : 5. Program Studi : Aktuaria S1 6. Deskripsi singkat matakuliah
Kompetensi lulusan yang akan dicapai pada mata kuliah ini adalah mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan pemikiran mengenai metodologi ilmu ekonomi,menghubungkan teori ekonomi dengan ilmu lainnya serta dapat menyelesaikan persoalan ekonomi dalam dunia asuransi.
Isi mata kuliah ini meliputi: metodologi ilmu ekonomi, hubungan ilmu ekonomi dengan matematika dan statistika, model‐model analitik prilaku manusia dalm ekonomi, permintaan, penawaran dan elastisitas, teori ekonomi, skala ekonomi dan biaya produksi, pasar persaingan dan jenis permasalahannya serta kebijakan pemerintah mengenai pasar persaingan.
Metode Perkuliahan yang digunakan merupakan kombinasi antar teori yang berupa diskusi yang berpusat pada siswa (student‐centered learning), penugasan serta presentasi yang membahas kasus‐kasus actual yang terjadi, sedangkan evaluasinya menggunakan kehadiran dengan bobot 15%, partisipasi kelas 10%, pengamatan kinerja yang berupa presentasi dan penugasan kelompok dan individu dengan bobot 10% dan 15% , tes teori dan praktek untuk UTS dan UAS dengan bobot masing‐masing 20% dan 30%. 7. Tujuan pembelajaran
Tujuan umum mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menguasai metodologi ilmu ekonomi, hubungan ilmu ekonomi dengan matematika dan statistika, model‐model analitik prilaku manusia dalm ekonomi, permintaan, penawaran dan elastisitas, teori ekonomi, skala ekonomi dan biaya produksi, pasar persaingan dan jenis permasalahannya serta kebijakan pemerintah mengenai pasar persaingan.
8. Kompetensi Lulusan (Program Learning Outcome‐PLO)
1. Mampu mengembangkan pemikiran mengenai metodologi ilmu ekonomi, menghubungkan teori ekonomi dengan ilmu lainnya.
1 RPKS ini dapat digunakan sebagai acuan minimal, dosen diharapkan menambahkan hal‐hal yang dirasa perlu untuk memperkaya pembelajaran.
-
2. Mampu merekonstruksi, memodifikasi, menganalisis/berpikir secara terstruktur terhadap permasalahan ekonomi dan menentukan solusinya dengan menggunkan ilmu statistika dan matematika dengan model statistika dan matematika.
9. Capaian pembelajaran perkuliahan (Course Learning outcomes ‐ PLO)
1. Memahami Teori ekonomi mikro dan menggunakan model matematika dan statistika dalam permasalahan ekonomi.
2. Mengetahui hubungan antara prilaku manusia dengan teori ekonomi mikro serta model‐model analitik dari prilaku manusia dalam ekomnomi.
3. Mengetahui dan menganalisa permasalahan permintaan, penawaran, dan elastisitas dan hubungan ketiganya.
4. Menegetahui dan menganalisis teori produksi dan biaya produksi 5. Menganalisis permasalahan pasar persaingan dan kebuijakan
pemerintah terhadapa pasara persaingan. 10. Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik (bisa dipilih
terminologi yang sesuai) 1. Model,teori dan Matematika dalam Ekonomi
a. Penegrtian teori Ekonomi mikro ditinjau dari beberapa aspek b. Problematika Ekonomi c. Aspek kelangkaan dalam ilmu Ekonomi d. Pernyataan positif dan normatif e. Jenis barang dan jasa f. Alur dan ruang lingkup Ekonomi mikro g. Pengertian model dalam ilmu Ekonomi h. Mengapa ahli Ekonomi menggunakan model teoritis i. Model‐modl Ekonomi
Model merupakan abstraksi Teori sebagai model Bagaimana memeriksa kebenaran model
j. Metdologi dalam ekonomi mikro k. Matematika dan ekonomi mikro
2. Teori prilaku konsumen a. Pendekatan kardinal b. Pendekatan ordinal atau kurva indifferen c. Analisis kurva indiferen d. Pendekatan atribut e. Tingkat batas subtitusi f. Analisa kurva kepuasan konsumen terhadap perubahan harga
dan kurva permintaan
-
g. Fungsi permintaan normal dan yang dikompensasi h. Elastisitas permintaan terhadap harga dan slope PCC
3. Permintaan, penawaran dan elastisitas a. Permintaan dan jumlah yang diminta b. Hukum, fungsi dan kurva permintaan c. Permintaan individu dan pasar d. Perubahan fungsi dan kurva permintaan e. Pergerakan dan pergeseran kurva permintaan f. Penawaran dan jumlah yang ditawar g. Hukum, fungsi dan kurva penawaran h. Penawaran indifidu dan pasar i. Perubahan fungsi dan kurva penawaran j. Pergerakan dan pergeseran kurva penawaran k. Pembentukan harga l. Keseimbangan dan ketidak seimbangan permintaan dan
penawaran m. Angka indeks n. Kurva permintaan terkompensaasi o. Manfaat dan perdangngan sukarela p. Pengaruh pajak dan subsidi terhadap permintaan dan
penawaran serta gambar q. Pengaruh pajak dan subsidi terhadap keseimbangan pasar r. Hukum Engel s. Surplus konsumen dan produsen t. Surplus Ekonomi u. Ceiling price dan floor price v. Analisis Cobweb w. Kegagalan pasar x. Intervensi pemerintah y. Analisis elastisitas z. Elastisitas permintaan dan penawaran terhadap harga
pendapatan aa. Penentu dan pengaruh elastisitas permintaan dan penawaran bb. Tingkah laku konsumen dibawah keadaan tidak pasif cc. Nilai ekonomis informasi
4. Teori produksi dan biaya produksi a. Bentuk oganisasi perusahan b. Teori produksi c. Fungsi produksi d. Jangka waktu produksi e. Tahap‐tahap produksi f. Table g. Produksi dengan satu variabel
-
h. Produksi dengan lebih dari satu variabel i. Kurva produksi sama j. Karakteristik isoquant k. Pengaruh factor variable dan tetap l. Kurva isocost m. Keseimbangan isoquant dan isocost n. Garis perluasan produksi o. Perubahan harga factor produksi p. Jangka waktu produksi (jangka pendek dan panjang) q. Skala pengembalian r. Tingkat subsitusi teknik s. Tingkat elastisitas subtitusi antara input t. Macam‐macam fungsi produksi u. Biaya produksi v. Biaya produksi jangka pendek dan panjang w. Minimisasi biaya x. Maksimisasi keuntungan
5. Pasar persaiangan a. Pasar persaiangan sempurna b. Pasar persaiangan monopoli c. Pasar persaingan oligopoly d. Pasar persaiangan monopolistik
6. Kebijakan pemerintah terhadap pasar persaingan a. Teori tentang efisiensi b. Efisiensi produktif c. Fisiensi alokatif d. Surplus konsumen dan produsen e. Inefisiensi alokatif dalam pasar f. Issu kebijakan makro g. Kebijakan anti monopoli dan oligopoly h. Sifat kebijakan anti monopoli dan oligopoly i. Peraturan public Utility tentang monopoli alamiah j. Pengturan harga
11. Evaluasi dan Assesment yang direncanakan
Kehadiran bobot 15%, partisipasi kelas bobot 10%, pengamatan kinerjayang berupa presentasi dan penugasan kelompok dan individu dengan bobot 10% dan 15% , tes teori dan praktek untuk UTS dan UAS dengan bobot masing‐masing 20% dan 30%. 12. Strategi Pembelajaran
Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning. Dosen akan mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari
-
dan menemukan berbagai konsep yang harus dikuasai. Untuk memenuhi kondisi tersebut, ada 3 kegiatan utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan: a. Presentasi (penyajian) materi oleh dosen. Dosen mempresentasikan
materi disetiap pertemuan. Materi yang dipresentasikan adalah garis besar keseluruhan konsep/materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Pembagian tugas (individu dan kelompok). Pada setiap diskusi kelas dosen juga mempunyai kewajiban untuk menyajikan paparan sebagai klarifikasi atas materi yang dibahas dalam diskusi kelas.
b. Penugasan. Mencakup penugasan membuat paper kelompok, membuat resume perkuliahan dan tugas studi kasus.
c. Diskusi kelas. Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk presentasi paper kelompok dalam diskusi kelas. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen harus memberikan presentasi untuk mengklarifikasi materi yang dibahas dalam diskusi.
13. Bahan, sumber informasi, dan referensi
1. Prathama Rahardja dan Mandala Manurung, Teori Ekonomi Mikro: suatu pengantar , Buku Seri Teori Ekonomi, Edisi ketiga, Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, Jakarta, 2004.
2. Sadono Sukirno, Pengantar Teori Mikro Ekonomi, Edisi Ketiga, Penerbit PT. RajaGrafindo Persada , Jakarta, 2002.
3. Walter Nicholson, Mikroekonomi Intermediate dan Aplikasinya, Edisi Kelima, Jilid satu, Alih Bahasa Agus Maulana, Binarupa Aksara, Jakarta, 1995
4. Paul A. Samuelson dan William D. Nordhaus, Economics, Fourteenth Edition, McGraw‐Hill., Inc, Singapore, 1992.
5. Dominick Salvatore, Microeconomic Theory, 3th, Schaum’s Serie, McGraw‐Hill, Inc, Singapure, 1992.
6. Said Kalana, Ekonomi Mikro, PT. RajaGrafindo Persada, Jakarta, 2000.
7. Sopekarwati, Teori Ekonomi Produksi: dengan pokok bhasan analisis fungsi Cobb Duglas, PT RajaGrafindo Persada, Jakarta, 1992
8. Kadariah, Teori Ekonomi Mikro, seri diktat kuliah, Lembaga bpenerbit Fakultas Ekonomi UI, 1994.
-
14. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan
Minggu ke
Capaian Pembelajaran
Pokok Bahasan Sub Pokok bahasan
Metode Pembelajaran Aktifitas mahasiswa
Media ajar
Rumusan dan Metode assessment Pustaka
1 1. Mampu
menegetahui
metodologi
ilmu ekonomi
2. Mampu
menegetahui
hubungan ilmu
ekonomi
dengan ilmu-
ilmu lain
3. Mampu
menggambark
an kurva
menggunakan
model-model
statistika dan
matematika
Model,teori
dan
Matematika
dalam
Ekonomi
1. Pengertian teori Ekonomi
mikro ditinjau dari beberapa
aspek
2. Problematika Ekonomi
3. Aspek kelangkaan dalam ilmu
Ekonomi
4. Pernyataan positif dan
normative
5. Jenis barang dan jasa
6. Alur dan ruang lingkup
Ekonomi mikro
7. Pengertian model dalam ilmu
Ekonomi
8. Mengapa ahli Ekonomi
menggunakan model teoritis
9. Model-model Ekonomi
Model merupakan
abstraksi
Teori sebagai
model
Bagaimana
memeriksa
kebenaran model
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menegetahui
metodologi ilmu
ekonomi
2. Menegetahui
hubungan ilmu
ekonomi dengan
ilmu-ilmu lain
3. Menggambarkan
kurva menggunakan
model-model
statistika dan
matematika
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observasi
dan
kinerja
1-5
-
10. Metodologi dalam ekonomi
mikro
11. Matematika dan ekonomi
mikro
2,3 1. Mampu
menggambark
an hubungan
antara prilaku
manusia
dengan teori
ekonomi
mikro
2. Mampu
mengetahui
model-model
analitik
prilaku
manusia
dalam
ekonomi
Teori
prilaku
konsumen
1. Pendekatan kardinal
2. Pendekatan ordinal atau kurva
indifferen
3. Analisis kurva indiferen
4. Pendekatan atribut
5. Tingkat batas subtitusi
6. Analisa kurva kepuasan
konsumen terhadap perubahan
harga dan kurva permintaan
7. Fungsi permintaan normal dan
yang dikompensasi
8. Elastisitas permintaan terhadap
harga dan slope PCC
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menggambarkan
hubungan antara
prilaku manusia
dengan teori ekonomi
mikro
2. Menentukan model-
model analitik prilaku
manusia dalam
ekonomi
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observasi
dan
kinerja
1-5
4,5,6 1. Mampu
memebentuk
kurva
permintaan
dan
penawaran
dan
penawaran
serta faktr
Permintaan,
penawaran
dan
elastisitas
1. Permintaan dan jumlah yang
diminta
2. Hukum, fungsi dan kurva
permintaan
3. Permintaan individu dan pasar
4. Perubahan fungsi dan kurva
permintaan
5. Pergerakan dan pergeseran
kurva permintaan
Problem based
learning dan
diskusi
1. Memebentuk kurva
permintaan dan
penawaran dan
penawaran serta faktr
yang
mempengaruhinya
2. Menentukan pengaruh
pajak dan subsidi
terhadap tingkat
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
kinerja 1-6
-
yang
mempengaruh
inya
2. Mampu
menentukan
pengaruh
pajak dan
subsidi
terhadap
tingkat
permintaan
dan
penawaran
3. Mampu
menegaitkan
elastisitas
permintaan
dan
penawaran
terhadap jenis
barang,
kondisi pasar,
dan tingkat
perubahan
pendapatan
6. Penawaran dan jumlah yang
ditawar
7. Hukum, fungsi dan kurva
penawaran
8. Penawaran individu dan pasar
9. Perubahan fungsi dan kurva
penawaran
10. Pergerakan dan pergeseran
kurva penawaran
11. Pembentukan harga
12. Keseimbangan dan
ketikseimbangan permintaan
dan penawaran
13. Angka indeks
14. Kurva permintaan
terkompensaasi
15. Manfaat dan perdangngan
sukarela
16. Pengaruh pajak dan subsidi
terhadap permintaan dan
penawaran serta gambar
17. Pengaruh pajak dan subsidi
terhadap keseimbangan pasar
18. Hukum Engel
19. Surplus konsumen dan
produsen
20. Surplus Ekonomi
21. Ceiling price dan floor price
22. Analisis Cobweb
23. Kegagalan pasar
permintaan dan
penawaran
3. Menegaitkan
elastisitas permintaan
dan penawaran
terhadap jenis barang,
kondisi pasar, dan
tingkat perubahan
pendapatan
-
24. Intervensi Pemerintah
25. Analisis Elastisistas
26. Elastisistas permintaan dan
penawaran terhadap harga
pendapatan
27. Penentu dan pengaruh
elastisitas permintaan dan
penawaran
28. Tingkah laku konsumen
dibawah keadaan tidak pasif
29. Nilai ekonomis informasi
7,8 1. Mampu
menejelaskan
konsep-
konsep dan
menganalisis
teori produksi
2. Mampu
menentukan
kondisi
optimal untuk
produksi
3. Mampu
menentukan
skala
ekonomis
produksi
Teori
produksi
dan biaya
produksi
1. Bentuk Oganisasi perusahan
2. Teori produksi
3. Fungsi produksi
4. Jangka waktu produksi
5. Tahap-tahap produksi
6. Tabel
7. Produksi dengan satu variable
8. Produksi dengan dengan lebih
dari satu variable
9. Kurva produksi sama
10. Karakteristik isoquant
11. Pengaruh factor variable dan
tetap
12. Kurva isocost
13. Keseimbangan isoquant dan
isocost
14. Garis perluasan produksi
15. Perubahan harga factor
produksi
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menejelaskan konsep-
konsep dan
menganalisis teori
produksi
2. Menentukan kondisi
optimal untuk
produksi
3. Menentukan skala
ekonomis produksi
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
kinerja 1-7
-
16. Jnagka waktu produksi
(jangka pendek dan panjang)
17. Skala pengembalian
18. Tingkat subsitusi teknik
19. Tingkat elastisitas subtitusi
antara input
20. Macam-macam fungsi
produksi
21. Biaya produksi
22. Biaya produksi jangka pendek
dan panjang
23. Minimisasi biaya
24. Maksimisasi keuntungan
25. Soal kasus dan latihan
9,10,11,12 1. Mampu
menentukan
jenis-jenis
pasar
persaingan
2. Mampu
menegetahui
penerapan
pasar
persaingan
sempurna dan
implikasinya
terhadap
barang dan
jasa
Pasar
persaiangan
1. Pasar persaiangan sempurna
2. Pasar persaiangan monopoli
3. Pasar persaiangan oligopoly
4. Pasar persaiangan
monopolistik
Problem based
learning dan
diskusi
1. Menentukan jenis-jenis pasar
persaingan
2. Menegetahui penerapan
pasar persaingan sempurna
dan implikasinya terhadap
barang dan jasa
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Kinerja
dan
penugasan
1-2 dan
5
-
13 Mampu
menentukan
kebijakan
pemerintah
terhadap pasar
persaingan
Kebijakan
pemerintah
terhadap
pasar
persaingan
1. Teori tentang efisiensi
2. Efisiensi produktif
3. Efisiensi alokatif
4. Efisiensi dalam persaiangan
5. Surplus konsumen dan
produsen
6. Inefisiensi alokatif dalam pasar
persaingan
7. Issu kebijakan makro
8. Kebijakan anti monopoli dan
oligopoly
9. Sifat kebijakan anti monopoli
dan oligopoly
10. Peraturan public Utility
tentang monopoli alamiah
11. Pengaturan harga
Problem based
learning dan
diskusi
Menentukan kebijakan
pemerintah terhadap pasar
persaingan
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
kinerja 8
-
RPS1 (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
1. Nama Matakuliah : Filsafat Science 2. Kode/SKS : …………/ 2 SKS 3. Prasyarat : 4. Status Matakuliah : 5. Program Studi : Aktuaria S1 6. Deskripsi singkat matakuliah
Kompetensi lulusan yang akan dicapai pada mata kuliah ini adalah mahasiswa diharapkan mampu mengenal alur‐alur berfikir dalam kegiatan keilmuan, memahami cara menemukan kebenaran secara non‐ilmiah mellalui penelitin ilmiah dan sarana berfikir ilmiah dan mencoba menerapkannya kepada masalah‐masalah praktis dalam asuransi.
Isi mata kuliah ini meliputi: pengetahuan mengenai filsafat, sistematika filsafat, rasionalisme dan empirisme, pemahaman menegnai ilmu penegtahuan, epistemologi, penemuan kebenaran dan sarana berfikir ilmiah, tanggung jawab ilmuan, kebenaran ilmiah dan filsafat ekonomi.
Metode Perkuliahan yang digunakan merupakan kombinasi antar teori yang berupa diskusi yang berpusat pada siswa (student‐centered learning), penugasan serta presentasi yang membahas kasus‐kasus actual yang terjadi, sedangkan evaluasinya menggunakan kehadiran dengan bobot 15%, partisipasi kelas 10%, pengamatan kinerja yang berupa presentasi dan penugasan kelompok dan individu dengan bobot 10% dan 15% , tes teori dan praktek untuk UTS dan UAS dengan bobot masing‐masing 20% dan 30%. 7. Tujuan pembelajaran
Tujuan umum mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menguasai pengetahuan mengenai filsafat, sistematika filsafat, rasionalisme dan empirisme, pemahaman menegnai ilmu penegtahuan, epistemologi, penemuan kebenaran dan sarana berfikir ilmiah, tanggung jawab ilmuan, kebenaran ilmiah dan filsafat ekonomi.
8. Kompetensi Lulusan (Program Learning Outcome‐PLO)
Mampu mengenal alur‐alur berfikir dalam kegiatan keilmuan, memahami cara menemukan kebenaran secara non‐ilmiah melalui penelitin ilmiah dan sarana berfikir ilmiah.
1 RPKS ini dapat digunakan sebagai acuan minimal, dosen diharapkan menambahkan hal‐hal yang dirasa perlu untuk memperkaya pembelajaran.
-
9. Capaian pembelajaran perkuliahan (Course Learning outcomes ‐ PLO) 1. Memahami penegertian, objek,ciri‐ciri, asal dan peranan filsafat 2. Memahami sistematika fisafat. 3. Memahami konsep sumber pengetahuan, ilmu penegetahuan dan
peneglompokannya serta filsafat dari ilmu pengetahuan. 4. Memahami konsep metodologi ilmu penegtahuan, tanggung jawab
ilmuan dan menentukan kebenaran ilmiah. 5. Memahami konsep filsafat ekonomi.
10. Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik (bisa dipilih
terminologi yang sesuai) 1. Pengenalan filsafat science
a. Penegrtian filsafat b. Objek filsafat c. Ciri‐ciri filsafat d. Asal dan penerapan filsafat
2. Sitematika Filsafat a. Cabang‐cabang filsafat b. Ruang lingkup filsafat
3. Sumber pengetahuan : Rasionalisme dan Empirisme a. Rasionlisme b. Empirisme c. Sintesis immanuer kant
4. Ilmu penegtahuan dan pengetahuan harian a. Definisi ilmu penegtahuan b. Macam‐macam penegtahuan c. Ciri‐ciri ilmu penegtahuan d. skeptisisme
5. Keragaman dan pengelompokan ilmu pengetahuan a. Dikhotomi ilmu b. Ilmu deduktif dan ilmu induktif c. Naturwissenchaften bdan geisteswissenschaften
6. Filsafat ilmu pengetahuan (Estimologi) a. Definisi macam‐macam dan cara kerja Epistemologi b. Mengapa epistemology perlu dipelajari c. Perbedaan pengetahuan dan kebijaksanaan
7. Pengetahuan dan ilmu pengetahuan a. Penegrtian penegetahuan dan ilmu pengetahuan b. Dasar‐dasar penengetahuan c. struktur dasar kegiatan
8. Metodologi ilmu penegetahuan
-
a. Penegertian metodologi b. Unsur‐unsur metodologi c. Metodologi ilmu penegtahuan d. Susunan ilmu pengetahuan
9. Ilmu penegtahuan dan tanggung jawab ilmuan a. Bebas nilai dalam ilmu pengetahuan b. Nilai subjektif dan nilai objektif c. Etika keilmuan d. Tanggung jawab ilmuan
10. Kebenaran ilmiah a. Beberapa teori pembenaran : fondasionalisme, koherentisme,
internalisme, eksternalisme b. Paradigma ilmu pengetahuan c. Objektifitas ilmu pengetahuan d. Sifat dasar kebenaran ilmu
11. Penemuan kebenaran dan sarana berfikir ilmiah a. Cara penemuan kebenaran b. Sarana berfikir ilmiah
12. Filsafat ekonomi a. Aliran dan tokoh‐tokoh filsafat Ekonomi b. Masalah ekonmi : pasar dan globalisasi
11. Evaluasi dan Assesment yang direncanakan
Kehadiran bobot 15%, partisipasi kelas bobot 10%, pengamatan kinerjayang berupa presentasi dan penugasan kelompok dan individu dengan bobot 10% dan 15% , tes teori dan praktek untuk UTS dan UAS dengan bobot masing‐masing 20% dan 30%. 12. Strategi Pembelajaran
Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning. Dosen akan mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari dan menemukan berbagai konsep yang harus dikuasai. Untuk memenuhi kondisi tersebut, ada 3 kegiatan utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan: a. Presentasi (penyajian) materi oleh dosen. Dosen mempresentasikan
materi pada setiap pertemuan. Materi yang dipresentasikan adalah garis besar keseluruhan konsep/materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Pembagian tugas (individu dan kelompok). Pada setiap diskusi kelas dosen juga mempunyai kewajiban untuk menyajikan paparan sebagai klarifikasi atas materi yang dibahas dalam diskusi kelas.
-
b. Penugasan. Mencakup penugasan membuat paper kelompok, membuat resume perkuliahan dan tugas studi kasus.
c. Diskusi kelas. Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk presentasi paper kelompok dalam diskusi kelas. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen harus memberikan presentasi untuk mengklarifikasi materi yang dibahas dalam diskusi.
13. Bahan, sumber informasi, dan referensi
1. Harry Hamersma. Pintu Masuk Ke Dunia Filsafat. Yogyakarta. Penerbit Kanisius. 2008.
2. Surajiyo. Filsafat Ilmu & Perkembangannya di Indonesia. Jakarta. Bumi Aksara. 2008.
3. A. Sonny Keraf dan Mikhael Dua, Ilmu Pengetahuan Sebuah Tinjauan Filosofis. Yogyakarta : Penerbit Kanisius. 2005.
4. Tim Dosen Filsafat Ilmu Fakultas Filsaft UGM. Filsafat Ilmu. Yogyakarta: Penerbit Liberty. 1996.
5. Jan Hebdrik Rapar. Pengantar fisafat Yogyakarta: Penerbit Kanisius. 1996
6. Irmayanti M. Budianyo. Realitas dan Objekltivitas Refleksi Kritis Atas Cara Kerja Ilmiah. Jakarta: Wedatama Widya Sastra.
7. Hartono Kasmadi, dkk. Semarang : IKIP Semarang Press. 1990. 8. Cecep Sumarna. Filsafat Ilmu dari Hakikat Menuju Nilai. Bandung :
Pustaka Bany Quraisy. 2004 9. J. sudarmita. Epistemologi Dasar Pengantar Filsafat Pengetahuan.
Yogyakarta : Penerbit Kanisius 2002 10. Tim Dosen Filsafat Ilmu Fakultas Filsafat UGM. Filsafat Ilmu.
Yogyakarta : Penerbit Liberty, 1996. 11. Berling. Pengantar Filsafat. 12. Mikhael Dua. Filsafat Ekonomi Upaya Mencari Kesejahteraan
Bersama Yogyakarta : Penerbit Kanisius 2008
-
14. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan
Minggu ke
Capaian Pembelajaran
Pokok Bahasan Sub Pokok bahasan
Metode Pembelajaran Aktifitas mahasiswa
Media ajar
Rumusan dan Metode assessment Pustaka
1 Mampu
menjelaskan dan
mengetahui
tentang pengertian
filsafat , objek,
ciri-ciri, asal dan
peranan dan
manfaat belajar
filsafat science
Pengenalan
Filsafat science
1. Pengertian Filsafat
2. Objek Filsafat
3. Ciri-ciri Filsafat
4. Asal dan peranan
filsafat
Problem based learning dan
diskusi
Menjelaskan dan
mengetahui tentang
pengertian filsafat ,
objek, ciri-ciri, asal dan
peranan dan manfaat
belajar filsafat science
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
1-6
2 Mampu
menejelaskan
penegelompokan
atau pembagian
filsafat dalam
bentuk bagian
sistematika
filsafat dan dapat
menjelaskan
istilah-istilah yang
digunakan dalam
sistematika
filsafat serta ruang
Sitematika
Filsafat
1. Cabang-cabang
Filsafat
2. Ruang lingkup
Filsafat
Problem based learning dan
diskusi
Menejelaskan
penegelompokan atau
pembagian filsafat
dalam bentuk bagian
sistematika filsafat dan
dapat menjelaskan
istilah-istilah yang
digunakan dalam
sistematika filsafat serta
ruang lingkup filsafat
science
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
1,2,5,7,
8
-
lingkup filsafat
science
3 Mampu
menejelaskan
ajaran pokok
aliran
rasionalisme,
empirisme dan
sinteis diantara
keduanya yaitu
pangdangan
imanuel khan
Sumber
pengetahuan :
Rasionalisme
dan Empirisme
1. Rasionalisme
2. Empirisme
3. Sintesis Immanuer
Kant
Problem based learning dan
diskusi
Mampu menejelaskan
ajaran pokok aliran
rasionalisme,
empirisme dan sinteis
diantara keduanya yaitu
pangdangan imanuel
khan
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
3,8
4 Mampu
menejelaskan
perbedaan antara
ilmu penegtahuan
dan penegtahuan
harian, macam-
macam
pengetahuan
menurut polanya,
hubungan antara
empat macam
penegtahuan,
definisi ilmu
pengetahuan, ciri-
ciri ilmu
pengetahuan
Ilmu
penegtahuan
dan
pengetahuan
harian
1. Definisi ilmu
pengetahuan
2. Macam-macam
pengetahuan
3. Ciri-ciri ilmu
pengetahuan
4. Skeptisisme
Problem based learning dan
diskusi
Menejelaskan
perbedaan antara ilmu
penegtahuan dan
penegtahuan harian,
macam-macam
pengetahuan menurut
polanya, hubungan
antara empat macam
penegtahuan, definisi
ilmu pengetahuan, ciri-
ciri ilmu pengetahuan
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
2,3,8,9
-
5 Mampu
menjelaskan
keragaman dan
pengelompoka
n ilmu
pengetahuan :
dikhtomi ilmu
, ilmu deduktif
dan ilmu
induktif ,
naturwissensch
aften dan
geisteswissens
chaften
Keragaman dan
pengelompokan
ilmu
pengetahuan
1. Dikhotomi ilmu
2. Ilmu deduktif dan
ilmu induktif
3. Naturwissenschaften
bdan
geisteswissenschaften
Problem based learning dan
diskusi
Menjelaskan
keragaman dan
pengelompokan ilmu
pengetahuan : dikhtomi
ilmu , ilmu deduktif dan
ilmu induktif ,
naturwissenschaften
dan
geisteswissenschaften
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
6,11
6 Mampu
menejelaskan
definisi
epistemology,
cara kerjanya,
macam-
macamepistemolo
gi, pentingnya
mempelajari
epistemologi
Filsafat ilmu
pengetahuan
(Estimologi)
1. Definisi macam-
macam dan cara kerja
Epistemologi
2. Mengapa
epistemology perlu
dipelajari
3. Perbedaan
pengetahuan dan
kebijaksanaan
Problem based learning dan
diskusi
Menejelaskan definisi
epistemology, cara
kerjanya, macam-
macamepistemologi.
Pentingnya
mempelajari
epistemologi
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
1,2,5,6,
7,9
7 Mampu
menjelaskan
perbedaan
penegtahuan dan
Pengetahuan dan ilmu pengetahuan
1. Penegrtian penegetahuan dan ilmu pengetahuan
2. Dasar-dasar penengetahuan
3. Struktur dasar
Problem based learning dan
diskusi
Menjelaskan perbedaan
penegtahuan dan ilmu
pengetahuan, dasr-dasar
pengetahuan, struktur
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
2,6,9,10
-
ilmu pengetahuan,
dasr-dasar
pengetahuan,
struktur dasar
kegiatan
menegtahui,
kebenaran dan
kesalahan dalam
penegtahuan,
jenis-jenis
pengetahuan
kebenaran dan
kesalan dalam
pengetahuan,
metodologi ilmu
penegetahuan,
sejarah ilmu
penegtahuan.
kegiatan mengetahui4. Tiga jenis
pengetahuan
dasar kegiatan
menegtahui, kebenaran
dan kesalahan dalam
penegtahuan, jenis-jenis
pengetahuan kebenaran
dan kesalan dalam
pengetahuan,
metodologi ilmu
penegetahuan, sejarah
ilmu penegtahuan.
9 Mampu
menejelaskan
tentang
penegertian
metodologi,
unsur-unsur
metodologi,
metodologi ilmu
penegtahuan,
susunan ilmu
penegtahuan,
langkah-langkah
Metodologi
ilmu
penegetahuan
1. Penegrtian
metodologi
2. Unsur-unsur
metodologi
3. Metodologi ilmu
pengetahuan
4. Susunan ilmu
pengetahuan
Problem based learning dan
diskusi
Menejelaskan tentang
penegertian metodologi,
unsur-unsur
metodologi, metodologi
ilmu penegtahuan,
susunan ilmu
penegtahuan, langkah-
langkah dalam ilmu
pengetahuan
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
2,6,10
-
dalam ilmu
pengetahuan.
10 Mampu
menejlaskan
pengertian nilai
dalam ilmu
penegtahuan, nilai
subjektif dan nilai
objektif, etika
keilmuan dan
tanggung jawab
ilmuan
Ilmu
penegtahuan
dan tanggung
jawab ilmuan
1. Bebas nilai dalam
ilmu pengetahuan
2. Nilai subjektif dan
nilai objektif
3. Etika keilmuan
4. Tanggung jawab
ilmuan
Problem based learning dan
diskusi
Menejlaskan pengertian
nilai dalam ilmu
penegtahuan, nilai
subjektif dan nilai
objektif, etika keilmuan
dan tanggung jawab
ilmuan
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
2,3,6,7,
10
11 Mampu
menejelaskan
tentang kebenaran
ilmiah, beberapa
teori pembenaran,
paradigm ilmu
pengetahuan,obje
ktivitas ilmu
pengetahuan, sifat
dasar kebenaran
ilmiah
Kebenaran
ilmiah
1. Beberapa teori
pembenaran :
fondasionalisme,
koherentisme,
internalisme,
eksternalisme
2. Paradigm ilmu
pengetahuan
3. Objektifitas ilmu
penegtahuan
4. Sifat dasar kebenaran
ilmu
Problem based learning dan
diskusi
Menejelaskan tentang
kebenaran ilmiah,
beberapa teori
pembenaran, paradigm
ilmu
pengetahuan,objektivita
s ilmu pengetahuan,
sifat dasar kebenaran
ilmiah
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
3,6,9,10
12 Mampu
menjelaskan cara
manusia dapat
menemukan
kebenaran dan
Penemuan
kebenaran dan
sarana berfikir
ilmiah
1. Cara penemuan
kebenaran
2. Sarana berfikir
ilmiah
Problem based learning dan
diskusi
Menjelaskan cara
manusia dapat
menemukan kebenaran
dan sarana yang
digunakan untuk
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
7,8,9,10
-
sarana yang
digunakan untuk
berfikir ilmiah
berfikir ilmiah
13 Mampu
menjelaskan
mengenai aliran-
aliran dan tokoh-
tokoh yang
terdapat dalam
filsafat ekonomi
dan masalah baru
pasar ekonomi
yaitu pasar dan
globalisasi
Filsafat
ekonomi
1. Aliran dan tokoh-
tokoh filsafat
Ekonomi.
2. Masalah ekonmi
:pasar dan globalisasi
Problem based learning dan
diskusi
Menjelaskan mengenai
aliran-aliran dan tokoh-
tokoh yang terdapat
dalam filsafat ekonomi
dan masalah baru pasar
ekonomi yaitu pasar
dan globalisasi
Handout,
PPT dan
MCL
C2,C4,
C3
Observa
si dan
kinerja
12
14 UAS
-
RPS1 (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
1. Nama Matakuliah : Pendidikan Agama 2. Kode/SKS : …………/ 2 SKS 3. Prasyarat : ‐ 4. Status Matakuliah : 5. Program Studi : Aktuaria S1 6. Deskripsi singkat matakuliah
Kompetensi lulusan yang akan dicapai pada mata kuliah ini adalah mahasiswa diharapkan mampu memahami berbagai aspek mengenai agama Islam seperti rukun islam dan rukun iman juga hukum‐hukum lain pada agama islam dan dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari hari dan juga pentingnya aqidah, sayri’ah dan akhlak dalam kehidupan.
Isi mata kuliah ini meliputi: Pengertian, macam macam agama, dan sumber ajaran agama islam, aqidah, sayri’ah dan akhlak, bagian bagian dari rukun islam dan rukun iman, dan hukum‐hukum yang mengatur kehidupan sehari hari sesuai ajaran agama islam.
Metode Perkuliahan yang digunakan merupakan kombinasi antar teori dan diskusi, sedangkan evaluasinya menggunakan kehadiran dengan bobot 15%, partisipasi kelas dan membaca Al‐Qur’an 10%, pengamatan kinerja yang berupa presentasi dan penugasan kelompok dan individu dengan bobot 10% dan 15% , tes teori dan praktek untuk UTS dan UAS dengan bobot masing‐masing 20% dan 30%. 7. Tujuan pembelajaran
Tujuan umum mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menguasai berbagai aspek mengenai agama Islam seperti rukun islam dan rukun iman juga hukum‐hukum lain pada agama islam dan dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari hari dan juga mampu memahami pentingnya aqidah, sayri’ah dan akhlak dalam kehidupan.
8. Kompetensi Lulusan (Program Learning Outcome‐PLO)
1. Mampu mengembangkan pemikiran keagamaan, pemahaman rukun dan hukum dalam islam dan menerapkannya dalam kehidupan sehari‐hari
2. Mampu membca AL‐Quran,memahaami isi dan terjemahan AL‐Qur’an serta menerapkannya dalam kehidupan.
1 RPKS ini dapat digunakan sebagai acuan minimal, dosen diharapkan menambahkan hal‐hal yang dirasa perlu untuk memperkaya pembelajaran.
-
9. Capaian pembelajaran perkuliahan (Course Learning outcomes ‐ PLO) 1. Memahami konsep dan sumber ajaran agama serta alasan manusia
butuh agama. 2. Memahami konsep aqidah, srari’ah dan akhlak. 3. Memahami konsep rukun iman dan implikasinya serta bagian
bagian dari rukun iman. 4. Memahami konsep rukun islam dan implikasinya serta bagian
bagian dari rukun islan. 5. Memahami konsep hukum‐hukum dalam islam serta aplikasinya.
10. Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik (bisa dipilih
terminologi yang sesuai) 1. Agama dan jenisnya
a. Pengertian agama
b. Macam‐macam agama
c. Alasan manusia butuh agama
2. Ajaran agama islam a. Sumber ajaran agama islam b. Al‐Qur’an dan Hadits
3. Akidah, syari’ah dan akhlak Penegertian akidah, syari’ah, dan akhlak
4. Rukun iman dan implikasi a. Rukun iman dan implikasinya b. Macam‐macam iman dan pengaruhnya dalam kehidupan sehari‐
hari 5. Syari’ah dan pembagiannya
a. Pengertian syari’ah b. Macam‐macam syri’ah c. Pembagian ibadah