Download - Rancangan Penilaian Hasil Belajar - GA
Rancangan Hasil Belajar
RANCANGAN PENILAIAN
HASIL BELAJAR
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Rancangan Hasil Belajar
HAKIKAT PENILAIAN
• Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
Rancangan Hasil Belajar
PENILAIAN DALAM KTSP• Bertujuan untuk mengukur
pencapaian kompetensi, • Menggunakan acuan kriteria, • Menyeluruh, • Disesuaikan dengan pengalaman
belajar, • Dilakukan pada kegiatan tatap muka,
penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
• Hasil penilaian ditindak lanjuti.
Rancangan Hasil Belajar
PRINSIP PENILAIAN
• Sahih (valid)• Objektif• Adil• Terpadu• Terbuka• Menyeluruh dan berkesinambungan• Sistematis• Menggunakan acuan kriteria• Akuntabel
Rancangan Hasil Belajar
TEKNIK PENILAIAN
Teknik penilaian dilakukan melalui: • Tes, • Observasi, • Penugasan, • Inventori, • Jurnal,• Penilaian Diri, • Penilaian Antarteman.
Rancangan Hasil Belajar
• Tes: tertulis, lisan, praktik melalui ulangan dan ujian
• Ulangan : harian, tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas
• Ujian: nasional, sekolah
TES, ULANGAN, UJIAN
Rancangan Hasil Belajar
PENUGASAN
Penilaian untuk penugasan dapat berupa: projek, produk, portofolio.
Rancangan Hasil Belajar
A. Aspek Kognitif – Pengetahuan
B.B. Aspek Psikomotor – Aspek Psikomotor – KeterampilanKeterampilan
C. Aspek Afektif - SikapAfektif - Sikap
ASPEK YANG DIUKURDALAM KTSP
Rancangan Hasil Belajar
PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN
NoKelompok mata
pelajaranContoh Mata pelajaran Aspek yang dinilai
1 Agama dan akhlak mulia
Pendidikan Agama Pengetahuan dan sikap
2 Kewarganegaraan dan kepribadian
Pendidikan Kewarganegaraan
Pengetahuan dan sikap
3 Ilmu Pengetahuan dan
Matematika Pengetahuan dan sikap
Tenologi Fisika, Kimia, Biologi Pengetahuan, praktik, dan sikap
Ekonomi, Sejarah, Geografi, Sosiologi, Antropologi
Pengetahuan dan sikap
Bhs Indonesia, bhs Inggris, bhs Asing lain
Pengetahuan, praktik, dan sikap
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Pengetahuan, praktik, dan sikap
4 Estetika Seni Budaya Praktik dan sikap
5 Jasmani, olahraga, dan kesehatan
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan
Pengetahuan, praktik, dan sikap
Rancangan Hasil Belajar
INSTRUMEN PENILAIAN
• Tes - perangkat tes, berisi butir-butir soal (bentuk PG, isian, uraian, praktik)
• Observasi – lembar pengamatan• Penugasan – lembar tugas• Inventori – skala Thurstone, skala Likert,
skala Semantik• Penilaian diri – kuesioner• Penilaian antarteman - kuesioner
Rancangan Hasil Belajar
CONTOH INVENTORI – SKALA LIKERTMata Pelajaran : Kimia
PETUNJUK Bacalah pernyataan berikut baik-baik, kemudian beri tanda cek (v) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! SS = Sangat Setuju N = Netral/ tidak TS = Tidak Setuju S = Setuju berpendapat
NO
PERNYATAAN
SS
S
N
TS
STS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
Saya tertarik membahas objek Kimia Saya senang membaca artikel mengenai perkembangan kimia Saya benci setiap kali guru kimia memberi tugas sebagai pekerjaan rumah Saya senang berdiskusi mengenai kimia Belajar kimia bermanfaat untuk kehidupan saya J ika ada kesempatan saya ingin bekerja di bidang kimia Mengamati objek kimia di lingkungan sangat membosankan Saya tidak menyukai kegiatan pembelajaran kimia yang dilakukan di luar kelas Saya senang membuat klipping yang berhubungan dengan mata pelajaran kimia Saya selalu mengumpulkan tugas-tugas kimia tepat waktu
Rancangan Hasil Belajar
CONTOH SKALA SEMANTIKBerilah tanda v pada kolom berikut sesuai dengan pilihanmu terhadap
pembelajaran fisika. Kolom a dan b cenderung mendekati pernyataan di sebelah kiri, sedangkan kolom d dan e cenderung mendekati pernyataan di sebelak kanan.
Pernyataan sebelah kiri a b c d e Pernyataan sebelah kanan
Membosankan Menarik
Bermanfaat Tidak bermanfaat
Menyenangkan Tidak menyenangkan
Menantang Tidak menantang
Tidak memberatkan Memberatkan
Membuang-buang waktu Menguntungkan
Rancangan Hasil Belajar
Kriteria Penilaian• Instrumen penilaian harus memenuhi
persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa;• Persyaratan substansi merepresentasikan
kompetensi yang dinilai; • Persyaratan konstruksi adalah persyaratan
teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan;
• Persyaratan bahasa berhubungan dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik;
• Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran.
Rancangan Hasil Belajar
PROSEDUR PENILAIAN
Penilaian hasil belajar dilakukan oleh:
• Pendidik• Satuan Pendidikan• Pemerintah
Rancangan Hasil Belajar
PERSYARATAN LULUS DARI SATUAN PENDIDIKAN
• menyelesaikan seluruh program pembelajaran; • memperoleh nilai minimal baik pada penilaian
akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan;
• lulus ujian sekolah/madrasah; dan • lulus ujian nasional.
Rancangan Hasil Belajar
MEKANISME PENILAIAN
PerencanaPerencanaan an
PenilaianPenilaian
PerencanaPerencanaan an
PenilaianPenilaian
PelaksanaaPelaksanaan Penilaiann PenilaianPelaksanaaPelaksanaan Penilaiann Penilaian
Analisis Analisis Hasil Hasil
PenilaianPenilaian
Analisis Analisis Hasil Hasil
PenilaianPenilaian
Tindak Tindak lanjut Hasil lanjut Hasil PenilaianPenilaian
Tindak Tindak lanjut Hasil lanjut Hasil PenilaianPenilaian
Pelaporan Pelaporan Hasil Hasil
PenilaianPenilaian
Pelaporan Pelaporan Hasil Hasil
PenilaianPenilaian
Rancangan Hasil Belajar
PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL• Memperhatikan UKRK• Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan
satu kata kerja operasional yang terukur; • Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk
uraian dan atau soal praktik dapat menggunakan lebih dari satu kata kerja operasional yang terukur;
• Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum menentukan pilihan jawaban.
• Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4 komponen, yaitu A = audience, B = behaviour, C = condition, dan D = degree
Rancangan Hasil Belajar
KISI-KISI• format yang memuat informasi
mengenai ruang lingkup dan isi dari kompetensi yang akan dinilai/diujikan;
• disusun berdasarkan tujuan penilaian; • digunakan sebagai pedoman untuk
pengembangan soal; • harus mewakili isi kurikulum,
komponen-komponennya rinci, jelas dan mudah dipahami.
Rancangan Hasil Belajar
Contoh formatKISI-KISI PENULISAN SOAL Nama Sekolah : SMA …… Alokasi waktu:..............Mata Pelajaran : …………. Jumlah soal:..............Kurikulum acuan : KTSP Penyusun:..............
Standar Kompe-tensi
Kompe-tensi
Dasar
Bhn Kela
s Materi
Indikator Soal Bentuk soal
No
soal
Rancangan Hasil Belajar