15 April 2023 1

BIODATA

Nama : IKA MULYATI, M.Pd. NIP : 196806252002122002 Pangkat/Gol : Guru Dewasa /III/c Pendidikan : S2 Tempat Tugas: SD Negeri Beji Timur 1 Alamat : Jl. Amonia Komplek

Kujang Beji Timur Kecamatan Beji

Kota Depok

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PADA MATA

PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN BEJI TIMUR I

KECAMATAN BEJI KOTA DEPOK

oleh :

Hj. IKA MULYATI, M.PdNIP. 196806252002122002

GURU SDN BEJI TIMUR 1 KECAMATAN BEJI KOTA DEPOK

15 April 2023 3

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah1. Tingkat pengetahuan dan prestasi siswa dalam mata

pelajaran matematika lebih rendah dari mata pelajaran yang lain.

2. Suasana belajar yang membosankan dan monoton sehingga kurang dinamis.

3. Dominasi guru masih tinggi, artinya guru peran fasilitator, guru masih banyak bergantung pada buku, guru masih dominan menggunakan ceramah dan mencatat, guru kurang mengoptimalkan bekerja bersama.

4. Dari 46 siswa di kelas empat sekitar 27 orang atau 59 % yang dapat menyelesaikan pembelajaran Penjumlahan bilangan bulat, berhasil mencapai nilai KKM atau di atas KKM (67), selebihnya ada 19 orang mendapat nilai kurang dari nilai KKM yaitu (41%).

15 April 2023 4

1. Identifikasi Masalah1. Hasil pembelajaran matematika, belum maksimal, karena

hanya 59% dari jumlah seluruh siswa mendapat nilai di atas KKM, sementara 41% siswa, mendapat nilai di bawah KKM, berarti harus melakukan tindakan perbaikan.

2. Pendekatan, metode, atau pun strategi tertentu yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran masih bersifat tradisional, dan kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan pola pikirnya sesuai dengan kemampuan masing-masing.

3. Diperlukan adanya suatu inovasi dalam pembelajaran matematika dengan memilih model, pendekatan, dan media pembelajaran yang inovatif serta bervariasi, mudah, murah, dan praktis untuk dilaksanakan.

15 April 2023 5

2. Analisis Masalah1. Guru menggunakan model pembelajaran tradisional

yang konvensional2. Guru menjelaskan terlalu cepat.3. Guru lebih mendominasi proses pembelajaran4. Guru kurang memperhatikan siswa yang pasif5. Guru tidak menggunakan metode pembelajaran yang

bervariatif6. Guru kurang memberikan contoh konkret yang dapat

dimanipulasi oleh siswa 7. Pendekatan yang digunakan guru tidak tepat8. Media pembelajaran yang digunakan sangat kurang.9. Model soal yang diberikan guru tidak variatif 10. Tempat duduk siswa berbanjar.

15 April 2023 6

3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah

1. Aktifitas siswa harus lebih dominan dalam proses pembelajaran

2. Siswa yang pendiam dan pasif harus diberikan motivasi agar ikut aktif

3. Strategi ,pendekatan, dan media pembelajaran harus tepat dan menarik

4. Ciptakan kerja sama dan diskusi kelompok.5. Soal-soal yang diberikan guru harus mudah

dipahami siswa6. Tempat duduk siswa tidak selalu berbanjar,

tapi harus bervariasi.

15 April 2023 7

4. Rumusan Masalah

Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar dan pemahaman siswa kelas IV SDN Beji Timur I pada mata pelajaran Matematika tentang materi pembelajaran Penjumlahan bilangan bulat dengan model pendekatan Open-Ended?”

8

B. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Tujuan Umum

1. Untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar matematika dengan menggunakan pendekatan model Open-Ended.

2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan pendekatan model Open-Ended.

3. Untuk mendeskripsikan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan Open-Ended.

4. Untuk mengetahui keterlaksanaan proses belajar mengajar matematika di kelas IV di SDN Beji Timur I Kota Depok dengan menggunakan pendekatan model Open-Ended.

Tujuan Khusus1. Untuk meningkatkan pemahaman

belajar siswa pada mata pelajaran Matematika khususnya dalam hal Penjumlahan bilangan bulat

2. Untuk merealisasikan bagaimana menggunakan pendekatan pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran Matematika, dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa

3. Untuk memberi semangat pada siswa agar menyenangi mata pelajaran Matematika

4. Untuk mencari cara dalam pemecahan masalah melalui kegiatan perbaikan pembelajaran sehingga dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa

15 April 2023 9

Pembatasan Penelitian1. Penelitian ini dilakukan pada Semester 2 tahun

pelajaran 2013/2014, uji coba I dilaksanakan sebanyak 2 kali yaitu mulai tanggal 20 Januari 2014, dan tanggal 27 Januari 2014, sedangkan uji coba 2 dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan mulai tanggal 02 Februari 2014 dan tanggal 10 Februari 2014

15 April 2023 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar

B. Pengertian Pendekatan Open EndedC. Model Open-Ended Menekankan pada

Ketrampilan Berpikir D. Mengkonstruksi Problem dalam

Pendekatan Open EndedE. Mengembangkan Rencana Pembelajaran

15 April 2023 11

BAB III DESKRIPSI PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Jenis Penelitian : Penelitian PengembanganB. Subjek, Tempat dan Waktu Penelitian

Subjek dalam pelaksanaan penelitian perbaikan pembelajaran adalah siswa kelas IV dengan jumlah siswa 46 orang, siswa laki-laki berjumlah 25 orang dan siswa perempuan 21 orang. Tempat penelitian berlangsung di tempat penulis bertugas yaitu di SDN Beji Timur 1 Kota Depok, yang berlangsung sejak 27 Januari sampai dengan 10 Februari 2014

No. Tanggal Waktu Siklus1 27-Jan-14 2 x 35 menit Prasiklus2 03-Feb-14 2 x 35 menit Siklus I3 10-Feb-14 2 x 35 menit Siklus II

15 April 2023 12

C. Rancangan Penelitian

1. Tahap Pendefinisian

2. Tahap Perencanaan

3. Tahap Pengembangan

15 April 2023 13

D. Teknik Pengumpulan Data

1. Prosedur penilaian selama dalam proses dan akhir proses pembelajaran

2. Objek penilaian individu dan kelompok3. Jenis Lisan dan tulisan4. Bentuk tes pertanyaan dan tugas5. Pengamatan kelas

15 April 2023 14

E. Teknik Analisa Data

1. Analisis data hasil evaluasi dan kelompok

2. Analisa data hasil evaluasi individu

3. Persentase dihitung berdasarkan nilai yang didapat dibagi jumlah siswa x 100%.

15

F. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran

Siklus I

Perencanaan

Pelaksanaan

Observasi

Refleksi

Siklus II

Perencanaan

Pelaksanaan

Observasi

Refleksi

15 April 2023 16

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran

1 2 3 -

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

56.7 62.0

78.0

Series1

15 April 2023 17

B. .Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Model pendekatan Open-Ended dan media pembelajaran berupa sedotan limun, dan kaleng bekas susu dapat meningkatkan daya pikir, pemahaman dan kreatifitas siswa pada mata pelajaran matematika dalam materi operasi hitung bilangan bulat secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Beji Timur I

15 April 2023 18

Grafik Perolehan Rata-Rata Daya Serap Siswa

PrasiklusSiklus I

Siklus II

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

53.60% 59.20%

76.80%

15 April 2023 19

Grafik Prosentase Pemahaman Siswa

Pra Siklus Siklus II Siklus I

15 April 2023 20

Grafik Hasil Pengamatan Kerja Kelompok

0102030405060708090

100

Grafik

Kelompok 1Kelompok 2Kelompok 3Kelompok 4Kelompok 5

15 April 2023 21

BAB V PENUTUP

Simpulan1. Penggunaan media pembelajaran yang tepat, yaitu dengan

model pendekatan Open-Ended, dan diskusi kelompok secara heterogen disertai penggunaan media pembelajaran yang lebih praktis dan lebih konkrit, yaitu sedotan limun dan kaleng bekas susu ternyata dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa, sehingga siswa termotivasi untuk belajar dengan bersemangat dan menyenangi materi pembelajaran yang disampaikan.

2. Melaksanakan proses pembelajaran dengan prosedur yang benar dan dilaksanakan sesuai dengan susunan dan tahapan yang teratur, meningkatkan suasana belajar mengajar yang aktif, kreatif dan inovatif, sehigga kegiatan pembelajaran menjadi lebih kondusif.

3. Dengan memperbanyak contoh, mengulang-ulang, dan latihan intensif didukung dengan alat peraga dan pendekatan serta metoda mengajar yang tepat dapat meningkatkan kreatifitas dan daya pikir siswa menjadi kritis dalam bertanya dan berani mengeluarkan pendapat.

15 April 2023 22

Penutup Saran

1. Menggunakan media pembelajaran sebagai sarana untuk meningkatkan kreatifitas, pemahaman, dan penguasaan materi ajar, dan hasil belajar siswa.

2. Membiasakan diri untuk menyiapkan kegiatan belajar mengajar yang tersusun, dan terencana, sehingga alur pembelajaran menjadi teratur dan berjalan lancar.

3. Mencari solusi dan alternatif pemecahan masalah yang di temukan dalam kaitannya dengan hasil belajar peserta didik, dengan berbagai komponen yang terlibat dengan dunia pendidikan.

4. Siswa adalah individu yang memiliki potensi untuk berkembang menjadi mahluk pribadi yang memiliki jati diri, karena itu sudah menjadi kewajiban dan tugas kita sebagai pendidik untuk membantu mereka menemukan jati diri yang baik melalui ilmu yang dipelajarinya.

15 April 2023 23