Briggs (1970)Media sebagai alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa belajar.

Hamidjojo (1981)Media adalah segala bentuk perantara yang dipakai orang untuk menyebarkan ide sehingga gagasan tersebut sampai pada si penerima.

Association for Educational Communication Technology / AET (1971)Media segala bentuk yang dipergunakan untuk proses penyaluran informasi.

Alat yang menjadikan pesan pembelajaran yang bersifat abstrak menjadi konkrit

Sarana yang menyalurkan pesan pembelajaran yang disampaikan guru di dalam kelas

Sarana untuk mencapai tujuan belajar, yang menyangkut perubahan: pengetahuan, ketrampilan, maupun sikap, yang relatif permanen

(Barbara Seel dan Rita Richey, 2002)

MEMPERJELAS PENYAJIAN PESAN DARI KONSEP YANG ABSTRAK KE YANG KONKRIT

MENGATASI KETERBATASAN RUANG, WAKTU, DAN DAYA INDRA

OBYEK TERLALU BESAR

OBYEK YANG TERLALU KECIL

KEJADIAN MASA LALU

OBYEK YANG TERLALU KOMPLEK

KONSEP YANG TERLALU LUAS

MENGATASI SIKAP PASIF SISWA

MENIMBULKAN GAIRAH BELAJAR

INTERAKSI SECARA LANGSUNG ANTARA SISWA DAN LINGKUNGAN

SISWA BELAJAR MANDIRI

MENGATASI PERBEDAAN DAN PENGALAMAN YANG BERBEDA

MEMBERIKAN PENGALAMAN YANG TIDAK MUDAH DIPEROLEH

MEDIA ASLI DAN MEDIA TIRUAN

SPECIMEN MAKHLUK YANG MASIH HIDUPAKUARIUM DENGAN IKAN DAN

TUMBUHANTERRACIUM HEWAN DARAT DAN TUMBUHANKEBUN BINATANGKEBUN PERCOBAAN

SPECIMEN MAKHLUK YANG SUDAH MATITUMBUHAN YANG SUDAH DIKERINGKANHEWAN YANG SUDAH DIKERINGKANKULIT HEWAN YANG DIKERINGKAN/TAKSIDERMISPECIMEN DARI BENDA TAK HIDUP: BATU, MINERALBENDA ASLI YANG BUKAN MAKHLUK HIDUP: KERETA API, RADIO, PESAWAT, DAN LAIN-LAIN.

MEDIA GRAFIS

MEDIA BAGAN (CHART):

BAGAN POHON

AKAR

DAHAN

PENYAJIAN RINGKASAN INFORMASI DENGAN LUKISAN, SKETSA, KATA-KATA, SIMBUL, GAMBAR YANG MENDEKATI BENTUK ASLINYA

GRAFIK BIDANG (PADAT)GRAFIK BATANG (BALOK)GRAFIK GAMBARGRAFIK GARISGRAFIK PETA

MEDIA GRAFIK (GRAFIK DIAGRAM)

PENYAJIAN DATA

POSTERKARIKATURMEDIA GAMBARMEDIA KOMIKMEDIA GAMBAR BERSAMBUNG

MEDIA BENTUK PAPAN

PAPAN TULIS

PAPAN TEMPEL

PAPAN PAMERAN

PAPAN SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI

SOROT DIAMSOROT BERGERAK

MEDIA SOROT

BUKULEAFLETKOMIK

MEDIA DENGARMEDIA PANDANG DENGAR

MEDIA CETAK (PRINTED MATERIALS)

FOLDER

Pesan yaitu informasi yang harus diterukan oleh komponen lain.

Contoh: ide, fakta, ajaran, nilai data, dan lain- lain.

Orang yaitu orang yang bertindak sebagai penyimpan dan penyalur informasi. Contoh: guru, pustakawan, tenaga ahli, petugas laborat, dosen, widyaiswara, instruktur pelatihan, dan lain-lain. Bahan yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan (penyajian dengan perangkat keras). Contoh: buku teks, modul, transparansi, program video, program multimedia pembelajaran, film, kaset, dan lain-lain.

Alat yaitu peralatan yang digunakan untuk menyampaikan pesan

Contoh: kaset recorder, VCD player, OHP, TV, kamera, komputer, dan lain-lain.

Lingkungan yaitu situasi/suasana sekitar dimaan pesan disampaikan (lingkungan sosial, alam,

budaya). Contoh: gedung sekolah, pasar, kebun, bengkel, banjir, gempa bumi, gunung meletus, dan lain-lain.

Setiap media memiliki lebihan dan kelemahan

Pilihlah media yang memang sangat diperlukan

Penggunaan media harus dapat mempelakukan siswa secara aktif

Sebelum media digunakan harus direncanakan secara matang dalam penyusunan rencana pelajaran

Hindari penggunaan media yang hanya dimaksudkan sebagai selingan atau sekedar pengisi waktu kosong

Harus senantiasa dilakukan persiapan yang cukup sebelum penggunaan media

Tujuan Pembelajaran

Sasaran pengguna

(kawasan kognitif, afektif, psikomotor)

(karakteristiknya, jumlah pengguna, latar belakangnya si pengguna)

Biaya(terlalu mahal atau terlalu murah untuk disesuaikan dengan tujuan yang diharapkan)

Ketersediaan(sudah tersedia atau belum, buat sendiri atau harus beli)

Kemampuan media(untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massa)

Sederhana Kompleks

Abstrak Konkrit

Pengulangan

Respon yang menyenangkan

Individualisasi

Informasikan kemajuan

Langkah kecil untuk tujuan besar

Pilih jenis materi yang diperlukan: (apakah video, animasi, teks, dan lain-lain)

Keterkaitan isi materi dengan tujuan & aktivitas pembelajaran

Materi tidak ketinggalan jaman

Materi cukup lengkap, jelas & mudah dipahami oleh siswa

Hal-hal yang berkaitan dengan hak cipta

Visible (mudah dilihat) Interesting (menarik) Simple (sederhana) Useful (bermanfaat) Accurate (benar) Legitimate (sah, masuk akal) Structure (terstruktur)

Auditorial:Kalau belum mendengar kata-kata, belum dapat memahami pesan dengan baik

Visual:Kalau belum melihat belum dapat memahami pesan dengan baik

Kinestetik:Kalau belum melakukan belum mengerti dengan baik

(Jeannett Vos, 2001)

Kita belajar akan memperoleh;

10% dari apa yang kita baca, 20% dari apa yang kita dengar,

30% dari apa yang kita lihat,

50% dari apa yang kita lihat dan dengar,

70% dari apa yang kita katakan, dan

90% dari apa yang kita katakan dan lakukan

MODUS PENGALAMAN BELAJAR

MODUS PENGALAMAN BELAJAR

21212121

(Sheal, Peter (1989) How to Develop and Present Staff Training Courses. London: Kogan Page Ltd.) 

Anak belajar dari kehidupannya, jika Anak belajar dari kehidupannya, jika anak dibesarkan dengan:anak dibesarkan dengan:

• Celaan Memaki• Permusuhan Berkelahi• Rasa iba Menyesali diri• Olok-olok Rendah diri• Iri hati Kedengkian• Dipermalukan Merasa bersalah• Dorongan Percaya diri• Toleransi Menahan diri• Pujian Menghargai• Penerimaan Menyenangi diri• Dukungan Mengenali tujuan

• Pengakuan Mencintai• Rasa berbagi Kedermawanan

• Rasa aman Menaruh kepercayaan

• Persahabatan Cinta dalam kehidupan

• Ketentraman Berdamai dengan pikiran

• Kejujuran dan Kebenaran dan keadilanketerbukaan

Visual/Gambar:Memiliki banyakTafsiran yang berbeda-beda

“ISTRIKU dan MERTUAKU”

BAYANGAN

GRAFIS KONSEP

GRAFIS ABSTRAK

FOTO (LIVE)

ILUSTRASI

URAIAN

LABEL

KELEMBUTAN KAUM HAWA

Analisis Kebutuhan

Perumusan Tujuan

Mengembangkan materi

Perumusan alat pengukur keberhasilan

Penulisan naskah

Pelaksanaan produksi

Evaluasi / Uji coba

tidak tidak

Siap pakaiYa

Revisi

Harus menguasai bidang yang akan diajarkan

Harus menguasai media pembelajaran

Mampu menterjemahkan materi pelajaran ke dalam bentuk (teks, audio dan visual)

Terbuka dalam menerima masukan-masukan

Mau melihat hasil karya orang lain dan menggali sumber lain guna peningkatan diri

Mau dikritik untuk perbaikan berikutnya

ANALISIS DESAIN MEDIA

No.Kompetensi Dasar

Indi-kator

Tk. Ranah

Materi Pokok dan

Karakteristik

Materi

Alternatif

Media

Media Terpilih

Penggu-naan dalam Pemb.

DESAIN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : ……………………………………Kelas/Semester : ……………………………………

Kompetensi Dasar : …………………………………………Materi Pembelajaran : …………………………………………Jenis media yang dipilih : …………………………………………Rancangan media : …………………………………………

Bahan yang diperlukan :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Bahan yang diperlukan :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Langkah-langkah pembuatan:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Penerapan dalam pembelajaran:1. …………………………………………………………………………2. …………………………………………………………………………3. …………………………………………………………………………